继续教育总结发言稿

第一篇：继续教育总结发言稿

继续教育总结发言稿

尊敬的各位领导、老师们大家下午好！

我叫李xx，来自xx中心小学，我在学校主要负责教研工作和教师的培训工作，在各位元老前来谈我组织教师们继续教育工作的经验，实在有些班门弄斧之嫌。我接手学校的继续教育工作刚一个年头，所以接到郑老师电话，让我谈谈关于组织教师继续教育的经验总结，我既惶恐又受宠若惊，经验谈不上，我就说说我这一年来对组织教师继续教育的一些心得体会吧。

一、首先谈谈我的做法

（一）我校的继续教育工作取得了领导的高度重视和支持

由于我校正在进行校安工程建设，原有的办公楼拆除了，老师们全集中在原舞蹈室办公，办公条件拥挤，学校为了满足老师们上网需要，及时为大办公室配备了五台电脑，并配备了校园服务器，实现了班班通多媒体，其中17个班级安装的是最先进最现代的电子白板，这样极大限度的满足了教师对网络学习的需求。

（二）对于继续教育的各项培训我总是提前做好各项宣传工作

无论是哪种培训通知，我总是认真阅读并查看相关文件，弄懂各项要求和说明，有不懂的及时向主管部门询问，或向有经验的同仁请教。再及时向领导汇报，强调培训的不同要求，并做好宣传工作。如：11月份的“全国中小学教师教育技术水平考试”，我在上半年安排教师远程全员培训时，就把学习要求向领导汇报，并强调：本次远程全员培训与以往不同，以往只要老师们按学习要求完成任务，评定合格就行，今年要在11

月由进校、统一安排老师，在进校统一地点，在指定的时间内完成上机考试。在这样的精神指导下，老师们只要时间允许，“远程培训”都会认真上网学习，不只是应付了。所以在11月份的报考中大家都踊跃报名，由于名额的限制，只好截止到名额满为止。

（三）我把各项继续教育与校本教研相结合

我在学校负责教研室的工作，为了做好各项培训工作，我把学校的教研与进校的培训要求相结合。如：针对“武夷山市XX年中小学学科带头人培养对象”的各项要求，我利用本校各学科固定的教研活动时间，除了安排本校教研，还穿插了学科带头人培养对象的讲座，这样既丰富了教研形式，又充实有效。又如：根据“传帮带”的要求，我校专门开展了小片区“师徒结对”活动，有各学科及班主任等类型，满足了不同老师的需求。既引导年轻教师少走弯路，也触动有经验的教师更上一层楼。

（四）在各项继续教育培训中，做好表率，想老师所想

每次的全员学习或培训，学校的一层领导和我总是第一个报名。在领导的带动下大家的参与度就高了。当然能为老师想到和办到的学校也尽量做好。如：“教育技术水平考试”，为帮老师们指明方向，学校早早就为每个老师征订了“教育技术培训教程”的书本。报考时，校长和副校长都首先报名。在报名的相片准备上，为了减少老师自己的麻烦，我请学校的技术人员在统一的半天内帮老师们拍好相片并处理好。同时把模拟考试内容，安装到老师们常用的电脑中，并组织大家统一学习，有疑问及时解决。老师们的学习热情高，时常都看到他们东一堆、西一群的在讨论某个问题该怎样解决。

二、谈谈收获

（一）通过一年来的努力，我校的教研有了较大的改变，老师们有原来的“要我做”逐渐的向“我要做”转变。并能充

分利用网络上的资源来辅助自己的教学，课堂设计形式多样了，教学也丰富多彩了，提高了教学的效率。使远程全员培训真正达到了“走进课堂、面向学生、用于教学” 的良好效果。

（二）老师们感受到了远程教育的适用，学习认真了，更加注重了自己业务的提升。所以各项培训总有教师提前预约。

三、当然我校的继续教育工作也存在不足

首先在经费上学校对老师们继续教育的投入还有所欠缺，学校外派学习少；其次由于教学工作上各种压力大，老师们钻研远程教育的时间上还很难保证。

四、建议

进校是否在各项培训时，先组织我们学习，我们再到学校指导。

以上是我一年来的工作总结，希望得到领导和同仁们的指点，使我今后的工作更加有效。谢谢！

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第二篇：继续教育总结发言稿

继续教育总结发言稿

继续教育总结发言稿

尊敬的各位领导、老师们大家下午好！

我叫李XX，来自XX中心小学，我在学校主要负责教研工作和教师的培训工作，在各位元老前来谈我组织教师们继续教育工作的经验，实在有些班门弄斧之嫌。我接手学校的继续教育工作刚一个年头，所以接到郑老师电话，让我谈谈关于组织教师继续教育的经验总结，我既惶恐又受宠若惊，经验谈不上，我就说说我这一年来对组织教师继续教育的一些心得体会吧。

一、首先谈谈我的做法

（一）我校的继续教育工作取得了领导的高度重视和支持 由于我校正在进行校安工程建设，原有的办公楼拆除了，老师们全集中在原舞蹈室办公，办公条件拥挤，学校为了满足老师们上网需要，及时为大办公室配备了五台电脑，并配备了校园服务器，实现了班班通多媒体，其中17个班级安装的是最先进最现代的电子白板，这样极大限度的满足了教师对网络学习的需求。

（二）对于继续教育的各项培训我总是提前做好各项宣传工作

无论是哪种培训通知，我总是认真阅读并查看相关文件，弄懂各项要求和说明，有不懂的及时向主管部门询问，或向有经验的同仁请教。再及时向领导汇报，强调培训的不同要求，并做好宣传工作。如：11月份的“全国中小学教师教育技术水平考试”，我在上半年安排教师远程全员培训时，就把学习要求向领导汇报，并强调：本次远程全员培训与以往不同，以往只要老师们按学习要求完成任务，评定合格就行，今年要在11月由进校、统一安排老师，在进校统一地点，在指定的时间内完成上机考试。在这样的精神指导下，老师们只要时间允许，“远程培训”都会认真上网学习，不只是应付了。所以在11月份的报考中大家都踊跃报名，由于名额的限制，只好截止到名额满为止。

（三）我把各项继续教育与校本教研相结合

我在学校负责教研室的工作，为了做好各项培训工作，我把学校的教研与进校的培训要求相结合。如：针对“武夷山市2015年中小学学科带头人培养对象”的各项要求，我利用本校各学科固定的教研活动时间，除了安排本校教研，还穿插了学科带头人培养对象的讲座，这样既丰富了教研形式，又充实有效。又如：根据“传帮带”的要求，我校专门开展了小片区“师徒结对”活动，有各学科及班主任等类型，满足了不同老师的需求。既引导年轻教师少走弯路，也触动有经验的教师更上一层楼。

（四）在各项继续教育培训中，做好表率，想老师所想

每次的全员学习或培训，学校的一层领导和我总是第一个报名。在领导的带动下大家的参与度就高了。当然能为老师想到和办到的学校也尽量做好。如：“教育技术水平考试”，为帮老师们指明方向，学校早早就为每个老师征订了“教育技术培训教程”的书本。报考时，校长和副校长都首先报名。在报名的相片准备上，为了减少老师自己的麻烦，我请学校的技术人员在统一的半天内帮老师们拍好相片并处理好。同时把模拟考试内容，安装到老师们常用的电脑中，并组织大家统一学习，有疑问及时解决。老师们的学习热情高，时常都看到他们东一堆、西一群的在讨论某个问题该怎样解决。

二、谈谈收获

（一）通过一年来的努力，我校的教研有了较大的改变，老师们有原来的“要我做”逐渐的向“我要做”转变。并能充分利用网络上的资源来辅助自己的教学，课堂设计形式多样了，教学也丰富多彩了，提高了教学的效率。使远程全员培训真正达到了“走进课堂、面向学生、用于教学” 的良好效果。

（二）老师们感受到了远程教育的适用，学习认真了，更加注重了自己业务的提升。所以各项培训总有教师提前预约。

三、当然我校的继续教育工作也存在不足

首先在经费上学校对老师们继续教育的投入还有所欠缺，学校外派学习少；其次由于教学工作上各种压力大，老师们钻研远程教育的时间上还很难保证。

四、建议

进校是否在各项培训时，先组织我们学习，我们再到学校指导。以上是我一年来的工作总结，希望得到领导和同仁们的指点，使我今后的工作更加有效。谢谢！

第三篇：继续教育发言稿

继续教育发言稿

刘桂芝

各位同行和两位远程教育的辅导老师大家好：

先做个自我介绍吧，本人名叫刘桂芝，是安徽最北部砀山铁路中学的一名初中生物教师。应孙麟书老师的邀请，今天利用这个平台和大家一起交流一下有关概念教学中应该注意的几个问题。若有不当之处，还恳请大家批评指正。

2011版新课程标准与以往最大的区别就在于新课程标准凸显了生物学重要概念的传递。那么到底什么才是生物学概念？我们应该怎样进行生物学概念的教学呢？

在教学中很多时候我们必须帮助学生理解生物学概念的含义，明白概念是主观的，是人的思维活动的结果，即是有众多的事实归纳推理得出的。

假如课堂上作为教师的我们仅仅去强调概念，可能会导致在概念教学过程中教师过于关注零散的信息，没有注重概念的良好结构，以及概念之间的联系与情境的运用，而将其以孤立名词解释的方式让学生死记硬背。

在学习中我们要是采取先理解再去记忆的方式就不一样了，一方面是因为这样的表述方式更易于确认需要学生理解和掌握概念的内容及其意义，也更易于建立概念之间的联系；另一方面是因为不希望教师和学生将注意力只集中在词汇上而不是去理解概念，误将熟练掌握术语替代深入理解概念这种现象。当然，学生在理解词汇含义后，正确使用专业词汇应该受到称赞和鼓励。但是，理解应该是首要的。

学生学好科学不能仅仅是背诵一些事实或孤立的信息，那么，我们为什么要教会学生掌握生物学概念呢？是因为学生的生物学素养反映了生物学核心概念的掌握和应用水平；它有助于我们明确教学目标和确定教学重点；有助于我们选择适合的教学方法和教学策略；有助于改变对学习者学习结果的评价。

概念教学成功的前提是生物学事实，通过文字、图片、视频、实物为学生提供大量的生物学事实，之后概括出一个基本概念。

如何让生物学知识生活化，让同学们不以为这些概念很陌生，这个需要老师很高的个人素养去化解。列举一个例子来说吧，昨天我去七年级听了一节生物课，授课老师介绍生物层次构成这块知识，一节课涉及了很多的概念，老师在课堂上就事论事的把概念分析了一下，这样做很难说学生能理解并掌握。植物体的结构层次，是课标的第个二主题、第4章第一节。假如咱们变通一下，效果就不一样了。植物的组织是不是有四大类，保护组织、营养组织、疏导组织和分生组织，如果让学生通过观察番茄果实，并设问：番茄果实是怎构成的？然后教师依次展示果皮、果肉等等，这样保护组织和营养组织这两个概念是不是就很明显的暴露出来了。老师的提问是为了引起学生探索的兴趣，观察是让学生掌握事实，为概况出概念做准备。介绍疏导组织的时候，我是这样做的，每个小组给他们一小截玉米植株的秸秆，掰开之后大家能观察到里面的细丝，或者拿一个桔子掰开让学生看到果肉外面的那一层网，疏导组织也就显而易见了，分生组织也不难，老师设问：“小树的那部分长得最快？”学生肯定能得出：“顶尖的部分。”这地方之所以长的快，是因为这里存在着大量的分生组织的缘故。

再来一个例子，课标的第八个主题，生物的多样性，第十七章第三节我国动物资源的保护，涉及到这样几个概念，保护动物多样性的措施：就到保护，异地保护，法制教育和管理。课本上就这三个概念介绍的很详尽，但是不足以让学生马上理解。我的做法是，设计几个问题让大家理解概念，拿大熊猫来说吧，我们国家在四川卧龙这个大熊猫的老家建立了自然保护区，是不是就地解决问题了？这是哪种措施？答案是就地保护。最后大熊猫所剩无几了，我们要把它送到北京的动物园或者研究所去饲养，这是什么措施啊？异地保护。一旦有人敢猎杀大熊猫，我们国家的法律会对其绳之以法，这又是什么措施？法制教育和管理。看，同学们就是这么轻松的掌握概念并逐渐喜欢上生物这门学科了。

由于时间有限，我就和大家先交流道这里，假如同仁们想继续探讨，请加全国生物旗舰群，群号为：261036158。以便我们在今后的教学过程中更好的进行探讨与交流。

第四篇：继续教育发言稿

昂扬的行走在教育的幸福之路上!

（继续教育活动王校长发言稿）

各位老师:

下面我就说说，我在理解“老师”这个称谓的过程中的一点收获，一点心得。

第一个关键词：静气

教师要有静气，就是要静下心来备好每一堂课，静下心来，批好每一本作业，静下心来于每个孩子对话，静气，就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，静气就是要静得下来细细的品味和学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品尝其中的意义。静气才能平心，心一平，生活就会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，最终受益的是你自己。其实说到底，学校每天没有什么大事，更多的是一些具体的，日常的，重复性的工作。而正是这些重复，琐碎的事情才更容易消磨一个人的心志。所以静心静气才显得尤为可贵。有这样两句话：把平常的小事做好就是不平常，把简单的事情做好就是不简单。希望我和在座的各位都能用时间和时间把自己修炼成为一个有静气的人。

第二个关键词: 学习

“德国的哲学家尼采提出，人的精神会有三个变化过程：先变骆驼，再变狮子，最后变成婴儿。所谓变成骆驼，就意味着接受训练，听从指导，传承前人的经验和文化。骆驼通过驼峰聚集养料，等有了了足够的能量了，就越来越厉害，于是就变成了狮子，你就是最厉害的，而当你厉害到了极点，你就会回到婴儿状态，也就是回到具有无限可能的原点，你可以完美的开始.”

贾志敏老师说:说到底,优秀教师要做到两点:一是读书,二是爱生.爱生是立业之本,读书是立身之本.读书的重要性我不用多讲.那我们读什么书呢？我认为专业阅读必不可少,文学滋养也尤为重要,如果说教育理论建构的是知识体系的骨架,那么文学阅读生成的就是血肉,骨架和血肉相依相偎,才能让我们拥有完整的生命.当我们对所阅读的知识,需要经历一个由一无所知到恍然大悟再到铭记于心化成自己的思想,变成自己的语言并根据自己的需要随意流淌的时候,我们的头脑中就多了一份额外的营养.我们的视野就会由线到面,思维就会被牵引到更深广的空间.我发现,我身边有很多的老师见到好书真的是如狼似虎 ,而且

有不少老师自己花钱在网上,在外地书店买了一些,这些书在老师手中传递,我想传递的不仅是知识,更多的是智慧,是我们的理想.所以说，老师们，咱们还是要读书，说到底，读书为了自己，为了自己的孩子和别人的孩子。工资再低也要买书，工作再忙也要读书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。咱们老师大多数是女老

师，为人师，为人母，为人女，为人妻，在纷繁复杂的各种家庭琐事和沉重的工作压力下，是不会拥有闲暇的教育境界的。但是，我们只有靠着读书，才能让我们的生活与众不同，不至于变得俗气，不会让自己的心灵结茧蒙尘。

一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械的枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习还能拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力，是你拥有美丽和魅力。最终，因为学习，你拥有的工作使你也越来越喜欢你自己。

暂且先不去管学习的结果如何，先学习做一只脚踏实地，稳步前行的骆驼，接受学习，接受指导，聚集养料，先去感受做一只有力量，有能量的骆驼的幸福。

第三个关键词是:思考

崇拜名师，慢慢去了解他的教学理念，教学思想，他的语文观，去一点一点解读他的课堂实录，分析教学设计甚至是他的每一句过渡语或评价语，你会发现，你的眼界，你的教学理念会渐渐发上一些变化，你的课堂也因此会产生微妙的变化，你自己真的会很感动，你会觉得当语文老师是一件多么神奇的事情。

虽然这么多年过去了，我的课并没有达到一种我理想中的境

界，我的教学水平几乎还在原地踏步，但是，我想，只要我坚持去打造我的课堂，我的学生就一定会感受到，就会有收获。

对工作感到厌倦的时候，觉得坚持很辛苦的时候，觉得力不从心的时候，想想一个个让我感动，心动的瞬间，用笔记录下来，写的过程就是挽救自己的过程，激励自己的过程，让自己清醒的过程。

说到思考，我有一个问题，想和大家一起思考：我为谁而从事教书这个行业？今天，我们为什么坐在这儿流着汗听讲座记笔记？

其实说到底，是为着我们自己。为着自己的幸福。这份工作首先带给的是一个非常光鲜明亮的称呼“人民教师”，只要是思维正常的人知道你是教师，都会让你享受到那种来自心底的原始的尊敬，崇拜的眼神。这份教师的工作给我们带来衣服和食物；当我们工作和别人一样工作四个月后，我们会有一个相对比较长的假期，一年基本上有三个月可以休息，你可以在不用请假，工资照发的情况下带家人出去旅游，按照你的意愿，随意打发这些时间，只要你愿意，你每天面对孩子这个世界上最美好的事物，他们有美好的心灵，诚实的态度，自然的感情，善良的愿望；你每天工作的学校，是人类文明的寄居地，这里文化氛围浓厚，文化是能滋养人的，会让人心灵宁静；更重要的是，如果你以一种喜欢的情绪去面对教师这一职业，你会花点心思把它做得更好，而这同时，这一职业带给你的幸福感就会慢慢生长，而这时候，你的人生价值就会得以体现，这样你个人价值的实现会让你

对你自己就会有更多的认识，你会明白你在为自己活着，在为自己的越来越深的对幸福的理解中工作。这样一直坚持下去，你的心会慢慢充盈，你的脚步会渐渐坚实有力。

其实第一次这样坚定的说出这句话，还真的有点不习惯。不敢说，是因为自己做的还不够好，但是今天，我愿意借着窗外的灿烂阳光嘹亮地宣读我的心声，我愿意在大家清清亮亮的眼眸中亮出一个真实的我自己。

习武从扎马步开始，唱戏从吊嗓子开始，做个好老师，我想我应该从学习和思考开始。也许学习的脚步会很慢，也许思考的空间和深度又窄又浅，但是，只要我还是一天的语文老师，我就会想到：每一堂课都是学生生命中的唯一，向前走去，就永无回头的可能。这一堂堂课串起了他们生命中幸福的学习时光，我就会坚持一直走下去。

第五篇：继续教育总结

2011-2012学年志远小学教师继续教育总结

2011年，学校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标——摆正继续教育的重要位置

我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高教师的职业道德修养。

3、提高教师的理论素养。

4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。

5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理——确保教师继续教育顺利开展

教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有志远小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导；

2、制定培训计划及撰写培训总结；

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动；

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程——促进教师继续教育模式创新

实践我校校本培训模式，构建一个学习的平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径。