首经贸选课总结

第一篇：首经贸选课总结

专业课部分：

微积分----推荐李宇，刘强，聂丽，王学敏（没听说过，盛传其课非常好）英语----王学伟教课很认真，经常点名，因为平时成绩折了俺~~~~~~ 选修课部分：

经常点名的课：FLASH动画制作，法语基础，健康教育，金融史，逻辑学，美术作品评析，清代戏曲与现代京剧

基本不点名：供应链管理，房地产营销与策划，企业视觉形象设计，西方经济学史，首都北京的城市规划

给分较高的课：产业经济学，广告学概论，西方音乐史，音乐的故事，房地产营销与策划，摄影基础，时尚电脑应用，应用伦理学，政府政策经济学，中外文化影视赏析

讲知识的课：创新原理与应用，财务报表分析，近代中国与世界，美国法律制度与经典案例，市场营销案例分析，网络传播与应用，中国金融史

婚姻社会学

这个老师讲的确实还不错 但是！成绩特别不给力 有挂的 不知道老师图什么= = 最后是论文，随堂3次写感想，很简单，上完那课对婚姻会有很不同（有人上完想结婚，有人上了却断了结婚的念头）的感想，最后是当堂写论文，2000字，其实挺好写的，很多人觉得比较变态~~~~~关于是不是上完就想结婚了或者彻底断了结婚念头一类的说有待考证。

舞蹈形体 1学分 每次都点名 期末跳4段舞。

老师非常可爱，基本上会学芭蕾&爵士&民族 每次的基础动作每天坚持一定会变瘦而且体形会好!成绩的话是平时占70分 期末占30分 所以你懂的 高分很容易!

自助游谋划与策略 随堂有几次小作业 一次大作业 一次期中作业 期末自己写一份自助游攻略+上课感受

这个课非常推荐 尤其是对于喜欢旅游的同学们 付小钧老师是个非常有经验的资深驴友 上课的时候会讲非常多有意思的经历 当然 也会把自助游大大小小的注意事项和做攻略的方法教给大家 最后成绩给的也很厚道，总之很赞!北京城市建设史及北京的历史文化遗产 极偶尔点名+2-3次出游+期末开卷

>> 呃 说实话这课我几乎没什么印象= = 我听过的几次觉得老师讲的还是挺好的 会安排2-3次周末出游 基本上就是去北海景山 会有签到 期末考试非常水 开卷 我半小时写完的 最后93

从清代戏曲到现代京剧平时每次课点名/签到+期末“闭卷”

>> 不知道现在还有没有这个课了 老爷爷非常有意思 讲到高兴的地方自己还唱两句 期末考试前会把考试的东西都告诉大家 然后叮嘱大家不要作弊 恩 给分很高 基本上都是90+

西方音乐史&经典音乐平时每次课点名+期末论文

>> 都是韩丽老师开得课 众所周知的好课 我就不多说了 基本上也都是90+ 西方音乐史（论文+点名）每节课点名，能学到东西，很有趣，期末交大论文。

西方音乐史——交过一次课堂作业，每次上课前先点名。（很多同学点完名就溜了，不过班里人太少了老师会重新点名）论文要求手写······在网上很容易找材料。给分高。

大学生发展与辅导&求职与择业 老师不点名但她会认人...>> 这两门课算是首经贸的精品选修课了 会讲很多很实用的东西 互动性和趣味性都很强 老师都很nice~ 强推!虽然平时会有大大小小的task 但是期末成绩95左右 这就够了!>> 赵喜玲老师的大发：每次听完课都是对人生的一种升华···赵喜玲老师确实确实非常好 人生阅历多 上课就像听故事一样 还会分组做一些小讨论···最印象深刻的是班里一名同学过生日大家一块儿吃蛋糕~~哈哈很好吃~~从不点名最后给一张卷子回去写 给分挺高的 >> 邵丽丽老师的求职与择业：和大发差不多，不过明显没有赵喜玲老师讲的好···不过也挺受益的···也是从不点名最后有一张卷子 给分基本95以上

求职与择业（作业+期末自做简历）~如果有找工作方面的困惑的话……

摄影基础 前3-4周每次点名+期末交作品

>> 喜欢摄影的同学们可以选 想混课的同学们也可以选(前3-4次课一定要去 之后就随意了)会讲摄影的发展史和技巧什么的 期末交一幅作品+分析分析 据说给分很厚道 但是我觉得给得比较随意= = 石军 除了刚开学的点名，以后基本都不点名。期末交张照片，写几句话就可以了，分数给的普遍挺高的。对于想提升的绩点的人来说，强烈推荐此课，不过要想成功选上这门课难度比较大……

数学建模和数学实验

4学分 期末论文+答辩 需要组队参加

>> 前两周试听，只要稍微有点数学基础就可以（但最好有一点统计学和编程的知识）。但是一定要组成3个人一队的参加。老师最后给分都特别高。期末考试采取论文和答辩。对那些想参加数学建模比赛的同学，这个课程还是挺好的。而且这个课程是4学分的。>> 数学建模不一定要三个人，期末两个人写论文也可以，如果没有认识的人可以请老师帮忙。另外从来不点名(不过老师会认人)，从来没有上够过四节课。（FR.郝若淼）民主建设与防腐败 不推荐= = >> 千万不要报，老师最后只给等级，更要命的是：优这一级要求在核心刊物发表反腐败的文章。期末论文中任何什么标点错误都会给低分。不过好像前无古人，后无来者了~~所以这一类的课千万别报！

中外广告历史

>> 老师给分一般般，但也不至于差，老师会点名，但是不会每一节课点。会放一些小短片什么的。平时好像有一次小测验。

近代风云人物传略—— 华世珍，平时不点名，但偶尔会有随堂测试，（不难）期末开卷考试，题目还行，但分不高（以前的分据说挺高的，不知道这次。。）但是老师挺好的，精心准备，课讲的也特有激情，还是不错的。

近代中国与世界—— 华世珍，老师挺好的，精心准备，课讲的也特有激情，每次上课会先讲时事。签到，她盖章。要买课件，如果上课的话最好带上课件。近代中国与世界

出勤考核方式BT+期末开卷

>> 因为华时针老太太要求比较严所以大家望而怯步，不过确实是好老师，与时事联系紧密，用历史分析现实问题，上课能学到东西。绝对需要保证出勤，而且出勤的考核方式比较BT..考试的话是开卷，题像答文综一样..大学很少有机会能再体会一边写这么多字的感受了~如果都能忍的话，最后成绩85-95之间没有问题。我最后得93.>> 华世珍的课，一老奶奶，上课很有激情，点三次名好像，会给大家印教材，讲各种历史，最后一次点名会往教材上盖个章，那次去很重要，考试比较辛苦，开卷，我记得我那会是六道大题，不过题她先给你，可以查好了直接来抄，给分一般吧，80多 课堂抽查+期末开卷

>> 老师给分不错，老太太简直在用命讲课，听她的课还挺有意思的，感觉置身台湾的大学。最后考试开卷，要超好多好多。课堂上回进行抽查，盖个小红花，小红花特别重要，好像值15分，如果没有的话，就要问赵鑫啦~~他有办法的啦~~~ 【噗。。

舞蹈欣赏 每节课点名+期末开卷

>> 里面充满了关于舞蹈的知识和一些影片欣赏，喜欢舞蹈的女生和喜欢高分的女生可以选它，没错的。最后是开卷考试和同学一块查查资料和打印一下她的笔记，每节课最后去点个名，90+相当轻松。

中外影视文化评析 偶尔点名+期末论文

>> 每节课要是没有特殊原因最好都去，会讲一些电影的常识和一些老片的欣赏，总体还是不错的，喜欢电影的同学可以去看看。是咱们学院的分团委书记刘辉老师开的选修课，所以无论是出勤(别想蒙混过关 老实上课吧!)还是最后成绩(这个你懂得)，冬辉最后得90+！>> 偶尔点名，辉哥一出去开会就停课，就是看各种外国电影，最后交个影评，给分一般吧，80多到90左右

技术经济学

>> 千万别选！

创新原理及应用

平时有几次随堂测试 期末交论文

>> 和宗教学是一个老师教，只要平时保证出勤，最后分数就还行。我得88

人文（文化）地理学概论

期末开卷

>> 我们可爱的张祖群教授的课，平时不怎么点名，最后是开卷考试。他平时会有一些稀奇古怪的小assignment请同学帮他做，基本是博士平时四处调研找的资料需要咱们帮他电子化。如果参加的话期末成绩会有提分。可是我很不解为什么我参加了 费了老半天劲他平时才给我88，期末卷面89.5，最后总评是89…不过我是特例，有同学得96…基本我的分数也还算能接受吧。不过还是要鄙视一下我们可爱的教授 = n=

广告学概论 偶尔点名+期末开卷

>> 老师平时上课会放一些创意广告视频，也是挺有意思的一门课，平时不会老点名，最后是开卷考试，得借下人文学院他们这科的书，或印下课件，我最后得了89.广告学概论—— 广告史 抽查小作业，期末论文十五个题目选一。各种搜不到…~~~分八十多·····

时尚电脑应用 第1.2.11.16周课会点名+平时交一份作业+期末一篇极其好搞定的论文

>> 极品老师陆辉的极品课，在09年以前一直是基本不点名+论文考试，只要在paper里写上诸如“时尚电脑应用这门课程为我今后的出国留学生涯奠定了很好的计算机基础”“时尚电脑应用神马的赛高”“陆辉老师最帅了❤”等带“出国”·“好课”·“好老师”关键词的话拍拍马屁，分数都会在95左右，甚至有人得99，因此这门课一直很抢手，能报上需要消耗很高的RP值！不过听说这两年陆辉在出勤方面管的严厉了..>> 不定期偶尔点名，但老师人很nice，如果没赶上点名，下节课随便找个理由就能给你补上，期中交个作业，做个电子相册什么的，期末交论文。给分特高！必报选修课之一！>> 课上会讲一些很实用很实用的应用小软件，如果自己的笔记本电脑有问题，也可以找老师帮你修修看，不过由于我只去过上述那几节课的点名时间段，之后就撤退了，所以具体内容也不是很清楚啦~~~分数没得说95+

安全防护 1学分 就上半个学期

>> 一节课不去也能得高分，基本不点名，考试是考用灭火器和安全撤退，傻子都会，特简单，白给分的。

音乐的故事 抽查地点4次名+期末一篇论文

>> 课上会讲很多著名音乐家的故事，期末考试就是写对其中一位的感想，我每次都乖乖去上课了，可是平时给了80分，论文找了一位对古典音乐特别特别有造诣的大神来写的，可是只给了90~~ >>平时不定期点名，大概3次吧，对考勤要求还挺高的，要是赶上点名没去平时分就比较低了，有假条也没用，平时就是听听音乐，看看电影，挺轻松的课。期末是交篇论文，成绩大概在85左右吧

21世纪日本语平时讲课+期末开卷考试

>> 上课就照着教材讲课，讲的很浅啦，不过还挺细致的，不过提醒大家期末考试千万别太早交卷，我在不到半小时之内，写完了2份卷子，还各种检查之后，果断交卷的结果就是82~~（我能保证自己写的真的都是正确的，就是可能在老师看来态度不端正）

艺术家与风格平时欣赏作品每4周点名一次+期末论文

>> 老师上课时关灯，虽然看着不像搞艺术的，但是讲的挺好的，分数一般吧，85左右~~ 艺术家与风格 就是看片，偶尔签到，不过现在改点名了，期末论文手写用他发的纸，分数基本八十上下。

李庆新 每次就是看看一些艺术家的纪录片，很有意思。喜欢艺术方面的同学也可以和他多多交流讨论，老师人很好的。可能签到，也可能点名，另外没有平时作业，期末写篇论文800-1000字，很好写，一般同学会带着资料写个半小时就差不多了，当然对于艺术家比较熟悉或者上课好好看片的同学，不用去网上找资料，写写真情实感就能得高分。主要是老师人太好了！！

人格心理学 点名+开卷考试

>> 杨眉老师要求还是比较严的，上课会禁止很多东西，睡觉还叫你，课堂会分小组讨论什么的，也点名，但不一定节节点，不过倒是能学到点东西吧，不过考试给分不是很高，开卷考试，想考高了就得特积极让她认识你

人格心理学（开卷+论文）~开卷考试但是不给资料，偶尔点名，有作业，人很多。需要向往届上这门课必修的学长要，感兴趣的且勇敢直面内心弱点的可以尝试……

人格心理学—— 我上的是王玉的，老师人不错，讲的课细细听来是很滋养心灵的~ 点名是偶尔的，不过你要是恰巧不来对于平时成绩影响还是有的。平时作业就是交论文，而且说一学期估计就2篇吧，考试的话带着书去写一篇论文，添几个空，估计你态度不错，有个人理解就能拿个80+~~~ 人格心理学——（开卷+论文）~开卷考试但是不给资料，偶尔点名，有作业，人很多。需要向往届上这门课必修的学长要，感兴趣的且勇敢直面内心弱点的可以尝试…… 宗教学

>> 据说是只要买一本他自己写的书就一定高分了 首经贸选修课神一般的存在！绝对是抢破头的热门课 成绩巨高！

宗教学——买一本老师编写的教材，15元，自愿，但是话说买教科书就得九十分，平时不用上课。一学期点2到3次名，写名字学号交条。期末论文比较简单，在网上容易找到参考资料。

kab创业基础

>> 非常非常有意思的课 是大学三年来上的最满意的一门课，可惜现在这老师因为个人原因不教了，不知道什么时候能再开课···上课主要是将一些创业的案例，还会分小组做沙盘模拟，因此结交了一票学长学姐···最后做一个创业的商业策划书，老师给分也很高

创意经济概论

>> 很无聊 老师语调基本属于平调跟念经一样 老师讲喜洋洋与灰太狼···不过最后给分还行 有时候点名

创意经济概论（论文+开卷）

市场营销案例分析 3次点名

>> 主要特点是给分高 基本95以上 老师非常nice，一学期点三次名，不过要点名的前两节课老师会提前通知，即使点名没来第二次去找老师说一下他也给你画上 很好说话的~不过这老师说话有口音 如果想认真听课的同学需要做好准备···有时候根据他的肢体语言还是能明白一些的~ 叶堂林，老师很好，给分很高

历代工艺美术 偶尔点名+期末论文

>> 相当于自习课，一班也就3、4个人听课，老师会给一些古代文物的图片讲解 最后交论文 有时候点名 看老师心情 给分一般80以上吧 招贴设计与版式编排

>> 不怎么点名，考试就是交4个设计（台历、海报、贺卡、名片），使用illustrator软件(其实用photoshop也行)那软件挺难的，没有点基础或者周围没有会这个的能帮着做作业的朋友请慎报，给分也不是特高，80以上吧，要是真想学点东西的可以报

食品质量安全 点名2、3次+期末论文

>>平时好像点过两三次名，我一次没去过，期末交一论文，结果八十多……

房地产策划

>> 一个学期没有点名，（我基本上每节课都去了）课上有两次小互动，期末论文，我90+

中国新闻传播史

>> 偶尔点名,需要回答一次问题,最后老师和同学商量论文还是开卷,这次是论文,1000字以内,很好写,97

物理与人文

>>不缺课94 无论文无考试，平时表现会有那么6分 物理与人文（论文+开卷）

FLASH动画制作—— 如果不喜欢电脑就不要报了，每节课交作业，所以相当于变相点名。期末可以选大作业和考试，一定要选考试，简单且分高。

北京历史文化遗产—— 会组织三次旅游（费用自理）回来交感想 最少去两次 期末开卷给资料

财务报表分析—— 老师讲的是不错，但会随机有3次左右课堂作业，还会留作业。。期末开卷 想要好好学习的同学们可以积极参选！

产业经济学 ——签到制，每节课签，可以几个人一起报，轮着签到，签了就走。期末交4000字论文。大教室，人多，PPT看不太清，老师声小，学不到东西。给分还好。但是老师用铅笔。最后一节课你可以去用圆珠笔全都改成到。城市灾害与减灾——不建议~~~~~

唱片文化与鉴赏—— 就是听老师他收藏的各种唱片，小作业加开卷，需打印课件，不过他不让拷，所以还得记笔记。

创新原理与应用—— 偶尔点名，期末论文2000～3000，上课形式新颖，课堂气氛活跃，能学到东西。

电脑图文设计（Photoshop）—— 偶尔点名，平时没作业，期末大作业难度不高。

法语基础——（作业+开卷+点名）

房地产营销与策划—— 房地产的那个，交过一次作业，最后我同学荡了篇论文得98，一学期没点过名

佛教哲学——（点名很严+开卷）~施主~善哉善哉……极善极美极乐

供应链管理—— 不点名

健康教育——齐晋宁的。比较适合不怎么逃课、平时不学期末也能过的同学。经常点名回答问题，（点过一次的话应该就不会有第二次，我是一次都没被点）会有三到四次的作业。但是老师很和蔼，期末也比较好过，是开卷的。会给平时课件和复习资料，另外，老师讲的也比较吸引人。

健康教育 开卷考试，挺简单，平时各种点名，留作业。

金融监管 中国金融史——

祁敬宇平时小论文，期末大论文，似乎做课件什么都可以的。分数80-90居多。老师很博学，收藏品很多，偶尔点名。

经济博弈论—— 偶尔点名，没作业，最后几节课签到，考试交论文，但分比较低，我得83 经济热点—— 我当初报的时候，完全是出于对经济的兴趣，但是老师讲的真是大失所望，基本把我的兴趣讲没了，十分无聊，看看PPT，讲点晦涩的概念，没什么发散，还不如自己读读报去。但是老师人还不错，每节课要有小组作PPT,考勤不是很严格。期末考试开卷，这学期他们是自己选话题，自己出题，比较强悍。

零售学—— 上课老师自己说自己的，考勤都是自己下课画，老师也不管~没有期中考试，这个学期让写了篇论文，期末开卷考试，借本零售学的书就行~传说老师人很好。

逻辑学—— 本人上的是吴坚的，老师教的课还可以，平时点名无数，走之前可能让你交个小条写上自己名字一个人交一个~ 作业只要做2回就可以了，平时总留作业。不过要是考试想得个高分的话，到了期末都要做作业的。给分较高。——建议有相关兴趣的同学报

旅游文化与鉴赏——（作业+点名+开卷）偶尔点名，期末交论文，开卷考试，各种一般。

美国法律制度与经典案例——（论文+当堂小作业)……感觉老师虽然年轻但是知识面很广~法律功底不错……如果对法律感兴趣的不妨一试……会看两三次关于经典案例的电影……总之个人认为不错

美术作品评析 ——总点名，期末论文手写，题目很诡异

民法学—— 孙钺的课，值得一去。虽说是民法学，但是各个方面都有涉及，而且老师很个性。如果对自己所受的十多年的教育有反感的，或者各方面有自己的见解的同学强烈推荐。期末有考试，发试卷自己做两周内交，但是想要多少分可以直接跟老师说。

名著导读—— 名著导读需先上民法学课，否则很多东西会听不懂，但是可能以后会不开，或者改成东西方文化之类。颠覆你二十年来形成的各种观念。

企业视觉形象设计——（论文）~喜欢视觉感的孩子可以参考，广告传播的同学可以远，热爱设计和时尚logo以及色彩的同学也可以考虑，老师明确说不点名，只是期末最后一节课点一次，昨天就点了～平时没作业，期末交一个当堂设计稿和一篇论文，很简单，认真听的会有收获，想混分的也推荐～老师有水平～嘿嘿～不妨考虑啊～

清代戏曲与现代京剧——平时每节课点名2次！期末开卷给题，答案要自己记，老师的语速快的一比那啥，学不到东西，除非你是科班。

人际沟通分析学——（开卷+作业）意见不一，但是大部分人不看好，好像有两个老师教的，杨眉的貌似还可以。

人类生态学—— 几乎不点名，结课一论文形式，基本上最后几节课去了知道论文题目就行了。

人力资源开发与管理——老师讲的是真正的知识。

人文地理概论——（开卷+作业+点名）

日本社会-孙德林 虽然是小班上课,但几乎不点名,好像一学期就一次.没有期中考试,但平时会有小测验(但不计入平时成绩~~)期末的时候开卷,买本相关的参考书稳过,也不难~~(PS.老师还不错啦,就是偶尔小暴句粗口..有点受不了...)

商务礼仪——

老师人很好，点两三次名。最后开卷考试，抽题的方式，每人一道题写论文。最重要的是如果大家想进外企这些知识都非常实用。

生活与法—— 开卷，需要打印课件，很多很多（有人打了27元）······一学期点五六次名，分数还行。

世界经济地理——世界经济地理 老师讲的不错 很少点名 期末开卷考试 给分还可以，不是特别高

首都北京的城市规划——刘欣葵的，老师讲课很好也很温柔，平时不留作业也几乎不点名，需要去一次城市规划馆，期末是开卷。缺点就是不能考课件，平时得自己记笔记，期末的时候给一个复习课件，尽管是开卷但是根本找不着答案…… 当然认真听课的话是很好过的，老师讲的东西也都挺有用的。

素描——仍然是需要交画的~如果很想学的话也是相当推荐的

外国电影史——（影评+考试）~顾名思义是看电影的课……签到制（可找人代签），有期中作业就是写影评，期末开卷考试~据说蛮轻松，学不到东西

世界电影欣赏——看电影······

网络传播与应用 ——开卷考试，平时没作业，偶尔点名，期末开卷考试很简单。据说讲的也不错，能学到东西。

网络金融—— 基本不讲课，上网课。

危机管理—— 就是每节课点名，老师不错，这学期讲的是地震中如何危机管理，最后是她给课件，开卷考试

西方经济学史—— 从来不点名，期末作业加开卷考试给资料，能学到东西，但真的只限“历史”

新闻与写作—— 那个点名不多，考试开卷内容多但很简单，有一半是写作，就是写个小新闻什么的，大概都能在80多分以上

（开卷）老师偶尔点名，期末开卷且异常简单。学的很浅，混分&自习注意。

形体舞蹈——

据说不错，前提是你真的喜欢。

音乐欣赏——杨伶的。听名字还以为是个女的呢，其实是个男老师。上课基本上就是听音乐，偶尔讲讲，没有平时作业，点名一学期就点了一次，我有一同学还没去，但是期末还是给了89分。他貌似一学期论文，一学期开卷。我赶上的是开卷，课件都给你，可以带本，我们班3个人同时上2个90多分，一个89.影视文化评析—— 很不错，财税的老师刘辉着实是个爱碟爱影之人。期末交影评，印象中不太限字数。不规律点名三四次吧，看电影3部左右。

应用伦理学——（论文+点名）孙庆福好逃课给分高。

硬笔书法——作业不少~但是如果想好好练字的话非常推荐……老师很严格。对于想混分的是噩梦

政府政策经济学——老师好，给分高

中国个体私营企业经济研究—— 不点名，中间交三千字的论文一篇，期末交一万字的论文一篇，还要求用教务处规定的毕业论文的格式。大三以下的同学就不要报了，太恐怖，不过蒋泽中教授教的确实很棒。

中外文化影视赏析—— 不错的 论文 800~1500字 很少点名 给分很高

自助游策划与谋略——考试形式，平时论文加期末论文。课程内容，主要讲如何背包乘坐大旅游车去很偏远的地方。提倡最大限度省钱。就是所谓的“驴友”。和一般的旅游休闲不同。ps:上课偶尔要以交作业形式点名。我那届是要写徒步旅游经历。最少十公里。写花销沿路经历，收获之类。很难从网上找到现成资料。作业要求高，不能写景点徒步。期中论文老师留的是指定的一个汉墓博物馆，很小很偏的地方，如果不亲自前往根本没法写论文。听这个课的名字很吸引人，每次都有大量同学报名，但是如果你想省事，希望简单通过，千万别报这课。

第二篇：首经贸《货币金融学》期末复习总结

（一）信用货币的含义

信用货币也称作不兑现的纸币，它是以信用为基础，通过信用程序发行的，在流通中执行交易媒介和延期支付功能的信用凭证。

（二）划分货币层次的依据

·理论界一般认为，划分货币层次的依据是金融资产的流动性。·所谓金融资产的流动性是指在不蒙受损失或不蒙受重大损失的前提下，某项金融资产转化为现金的能力

（三）银行信用的特征

·银行信用是一种间接信用形式；

·银行信用是以货币形式提供的一种信用。

（四）金融衍生工具产生和发展的原因 ·客观背景

·银行的积极推动 ·新技术的推动 ·客户的需要

（五）金融期货

融期货是金融现货的对称，它是指由交易双方签署的，约定在将来某一时间按照事先规定的条件买进或卖出一定数量某种金融工具的合约。按照买进或卖出的金融工具的不同，金融期货一般包括利率期货、股票指数期货和外汇期货三种类型。

（六）金融期权

金融期权是指由交易双方签署的，约定在将来某一时间按照事先规定的条件买进或卖出一定数量某种金融工具的权利的合约。（注意与金融期货的区别）

（七）金融互换

金融互换是交易双方签署的，约定在将来某一时间按照事先规定的条件彼此交换一定现金流（支付款项）的协议。主要包括货币互换和利率互换两种类型。

（八）直接融资和间接融资的含义

·直接融资。直接融资指的是资金赤字部门通过向资金盈余部门出售自己的证券，如股票、债券、票据等来筹集资金的方式。在直接融资过程中，证券的发行者和投资者，一方是资金盈余单位，另一方是资金赤字单位。

·间接融资。间接融资是指金融中介机构通过发行存单、银行票据等方式集聚资金，资金赤字单位再从金融中介机构贷款来筹集资金的方式。

（九）直接融资的优点

·能够实现公司或企业融资方式的多元化；

·通过发行股票，能够为公司或企业筹集到资本金，优化其财务结构；

·能够提高投资者的资产关切度，从而促使公司或企业提高资金的使用效率； ·能够为产权的交易和整合提供必要的条件。

第三章

（十）复利：将本金在第一期得到的，尚未提取的利息计入下一期的本金，一并计算利息的计息方式，俗称利滚利。

（十一）基准利率也称作中心利率，是指在多种利率形式并存条件下，起决定作用的利率。

（十二）固定利率与浮动利率

·固定利率是指在借贷期之内不再做任何调整的利率。·浮动利率是指在借贷期之内可以根据市场利率的变化，定期地在一定幅度内予以调整的利率。

（十三）可贷资金理论

·主要代表人物：熊彼特、罗伯逊等。

·主要特征：综合实物和货币两种因素来探讨利率的决定。·主要观点：利率决定于可贷资金的供给与需求

（十四）利率市场化的含义

国家控制基准利率，其他利率基本放开，由市场上资金的供求关系来决定。

（十五）利率市场化改革的制约因素 ·微观经济主体缺乏利益的约束机制； ·金融机构对利率的调控反映不灵敏； ·中央银行宏观调控手段不健全；

·金融市场特别是货币市场发展不完善。（十六）商业银行形式及制度的演变

·商业银行的基本形式：职能分工型和全能型。

·商业银行的基本制度：单一银行制度和分支行制度 ·商业银行制度的演变：单一银行制度⇒分支行制度

·演变的过程：银行持股公司制度（集团银行制）⇒连锁银行制⇒代理行制度

·演变的标志：1994年8月4日和9月13日，美国参众两院分别通过了《里格—尼尔1994年银行跨州经营和跨州设立分行之效率法案》，以此打破了银行经营领域上的限制，鼓励跨州经营和平等竞争

（十七）核心资本（一级资本）

·核心资本的构成：股本和公开储备。

·核心资本的比重：至少应在总资本的50%以上。（十八）负债

主动型负债：主动型负债指的是商业银行的借款：向中央银行借款、同业拆借、向国际货币市场借款、发行债券和大额可转让定期存单等、回购协议。（十九）商业银行存款创造 假设条件

1．假定商业银行只提取法定存款准备金，那么也就意味着，超额准备金（率）=0 2．假定银行客户将收入的一切款项都存入银行而不提起现金，那也就意味着提现（率）或称现金漏损（率）=0（非现金结算假定）

3．假定中央银行规定的活期存款法定存款准备金率=20%。（部分存款准备金制度假定）商业银行存款创造过程

（二十）影响商业银行存款创造的因素

现实当中，上述1、2假定是不存在的，即商业银行的超准备金率和客户的提现率不可能等于零。为此，它们便会影响商业银行的存款创造，另外对那些对活期存款和定期存款规定了不同法定存款准备金率的国家来说，还需考虑活期存款转化为定期存款的问题。（二十一）商业银行经营管理理论

1、资产管理理论（20世纪60年代前）·管理重心：银行资产的流动性。·方法：资产项目的调整。

·具体理论：商业性贷款理论、转移理论（莫尔顿于1918年提出）、预期收入理论（普鲁克诺于1949年提出）。

2、负债管理理论（20世纪60年代-70年代中期）·管理重心：银行流动性。·方法：（主动型）负债。

·具体理论：购买理论、销售理论。

3、资产负债管理理论（20世纪70年代中期以后）·管理重心：银行盈利性 ·方法： ·净利差管理：

净利差=利息收入-利息支出

净利差的大小取决于利率敏感性资产、利率敏感性负债以及二者的组合搭配 ·（利率敏感性）缺口率管理：

缺口=利率敏感性资产-利率敏感性负债 缺口率=利率敏感性资产⁄ 利率敏感性负债 ·缺口率>1（正缺口）⇒适用于利率上升期 ·缺口率<1（负缺口）⇒适用于利率下降期 ·缺口率=1（零缺口）⇒只具有理论意义（二十二）中央银行的体制类型 ·单一中央银行体制 ·复合中央银行体制 ·跨国中央银行体制 ·准中央银行体制

（二十三）中央银行是发行的银行 行的银行是中央银行的首要职能，垄断货币发行权通常被看作是中央银行区别于商业银行的最重要的标志。中央银行是发行的银行，是指中央银行是建立了中央银行的国家的唯一具有货币发行权的银行。

（二十四）中央银行发行货币的原则 ·垄断发行原则 ·信用保证原则

货币发行的信用保证原则，也称为消极原则，指的是中央银行发行货币需要有一定的发行准备，中央银行发行货币的准备主要包括两类：一是现金准备，如黄金、外汇等；二是证券准备，如短期商业票据、政府发行的国库券和公债券等。·弹性供应原则

货币发行的弹性原则也称为积极原则或经济发行原则。这一原则是指中央银行货币发行要具有一定的伸缩弹性，要适应社会经济发展的客观需要的变化，实施对货币发行量进行调整。（二十五）建立货币政策中介指标的意义 由于货币政策时滞的存在，有必要建立货币政策中介指标来时常对货币政策工具进行检验和修正，防止央行处于被动地位，使货币政策达到理想境界。（二十六）选取货币政策中介指标的标准（条件）

·可控性：央行能够准确地控制金融变量的变动状况及趋势 ·可测性：金融变量应具有明确的定义，并且便于进行定量分析 ·相关性：金融变量要与货币政策最终目标高度相关

·适应性：所选取金融变量要与本国的经济、金融体制相适应。

·抗干扰性：所取金融变量要尽量能够避免来自于其他方面因素的干扰。（二十七）常用的货币政策中介指标

·西方发达国家常用的货币政策中介指标：利率、货币供给量、基础货币、超额准备金。·有些发展中国家也将汇率作为货币政策中介指标（二十八）金融市场的含义 金融市场有广义和狭义之分。

广义金融市场：实现货币借贷，办理票据和有价证券买卖转让的市场。

狭义金融市场：有价证券发行和流通转让的市场，典型的是证券交易所市场。（二十九）金融交易的客体（对象）

·金融市场上的交易客体（对象）是货币资金。·股票、债券等只是货币资金的载体。（三十）货币市场的构成

1、银行短期信贷市场

通知放款：也称为经纪人贷款，是一种没有固定期限，可随时通知借款人还款的放款 透支 信用放款 抵押放款 贷款承诺：银行根据事先的约定，在一定期间内向借款人提供一定额度的固定利率或浮动利率贷款。信贷额度：银行同意在一定额度内随时根据客户的贷款需求进行放款的一种制度安排，信贷额度的期限通常是一年，客户除对其已经使用的金额支付利息外，还要对额度内尚未使用的部分承担一定的费用。

2、短期政府债券市场

短期政府债券市场主要是指国库券市场。

国库券的发行主要采用的是竞价方式：投资者或承销商分别报出投标价格、数量、利率，发行者根据投标情况确定中标结果。一般是出售给出价最高者、要求利率最低者。短期政府债券市场的特征：流动性强，违约风险小，收益免税

3、银行同业拆借市场

含义：银行同业拆借市场是银行及其他金融机构之间进行临时性资金借贷的市场。主要特征：短期性（隔日拆、隔夜拆）；同业性（必须是金融机构之间）。

4、商业票据市场

是交易信誉卓著的大公司所发行的商业票据的市场

直接汇票：通常由大的金融公司或银行持股公司直接发行。

交易商票据：一般是由非金融公司或小的银行持股公司间接发行。

投资者：历史上主要是商业银行，20世纪50年代以后，许多公司也开始购买。销售渠道可以是自己直接销售，也可通过交易商间接销售。

5、银行承兑汇票市场

以银行承兑汇票为交易媒介的市场。市场结构：一级市场、二级市场。

交易主体：创造承兑汇票的承兑银行、市场交易商、投资者。

6、可转让大额定期存单市场

以大额可转让定期存单为交易对象的市场。交易主体：企业和银行。

投资大额可转让存单的收益主要取决于以下几方面的因素：存单的风险大小、发行银行的信用评级等级、存单的期限长短、存单的供求状况等。

投资大额可转让存单的风险主要包括违约风险和被迫出售风险。

7、回购协议市场

通过回购协议进行短期资金融通交易的市场。交易的证券主要是政府债券。

市场参与者包括大银行、政府证券交易商、非银行金融机构、地方政府、外国银行等。交易期限从一日到数月不等。交易通常采取无形交易。

（三十一）柜台市场的特征

·一个没有组织，没有固定场所的，分散的市场； ·买卖未在证券交易所上市的证券的市场； ·证券交易价格由证券公司决定； ·交易的证券多种多样； ·证券公司可以自营。

（三十二）货币供给量

就是非银行部门所持有的银行部门的负债凭证的总量，具体是指一国在某一时点上流通的，由政府、企业和社会公众所持有的现金和存款之和。正是从这个意义上讲，货币供给量是一个存量概念。

（三十三）货币供给的基本模式：Ms=K·B（三十四）影响基础货币的因素包括：

·国际收支：如果国际收支顺差，则出口商会出售外汇给中央银行，那么中央银行的国外资产净额会增加，基础货币同时增加。如果出现国际收支逆差的情况，出口商会向中央银行购买外汇，中央银行的国外资产净额减少，同时基础货币供应减少。

·汇率政策：如果中央银行控制本国货币升值幅度，就会抛出本国货币，购买外汇，使得中央银行国外资产净额增加，此时基础货币量也随之增加；反之，则基础货币量减少。

·财政收支：如果一国财政收支状况良好，中央银行的政府存款会增加，那么基础货币量会减少；如果出现财政赤字，则中央银行对政府的债权会增加，那么基础货币量随之增加。·货币政策：如果中央银行降低再贴现率或者再贷款利率，则商业银行或者其他的金融机构向中央银行借款就会增加，也就是中央银行对商业银行或者其他金融机构的债权增加，那么基础货币量增加；反之，则基础货币量减少。如果中央银行进行公开市场操作业务，买入有价证券，则中央银行“其他有价证券”增加，那么基础货币量增加；中央银行相反的操作会使得基础货币量减少。

（三十五）完整的凯恩斯货币需求函数

凯恩斯认为，人们因上述三大动机产生了对货币的需求，其中，因交易动机和预防动机而产生的对货币的需求是收入的增函数；因投机动机而产生的对货币的需求在很大程度上是利率的减函数。

由此我们可以得到凯恩斯的货币需求函数，也就是流动性偏好函数：

——名词解释

4个

12分 ——判断题

5个

20分 ——简答题

6个

24分 ——简述题

3个

24分 ——论述题

1个

20分

第三篇：首经贸企业管理专业介绍

企业管理专业介绍

企业管理代码12020

2企业管理专业1963年招收本科生，1979年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，2003年获得博士学位授予权，2008年企业管理专业被评为北京市重点学科。

本专业设有企业组织与公司治理、战略管理与国际化经营、市场营销与品牌管理、财务管理与资本运营、组织行为与人力资源管理等研究方向。培养具有较强的战略管理、人力资源管理、营销管理、财务管理、运营管理等各方面综合能力，并能在在企业、事业单位和政府部门从事各项管理工作与研究工作的高级管理人才。

悠久的办学历史和明显的教育优势，使得我校企业管理专业在社会上形成了良好声誉，具有较高的学术地位。由中国科学评价研究中心研发的作为国家社会科学基金重点项目成果出版的《中国研究生教育评价报告》一书中，系统地评价了国内所有研究生培养单位及学科、专业的竞争力，并提供了详细的评价结果。在全国252所企业管理专业研究生培养院校中，我校被评为优势学科单位。

目前学生就业率100%，就业方向主要面向大型企业（集团）、上市公司、银行、政府部门和国内外著名会计师事务所。由于具有扎实的专业基础和较强的实战技能，本专业毕业研究生一直深受用人单位欢迎。

联系电话：010—83952336

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行政管理专业介绍

发布时间：2011-9-8 8:59:54 被阅览数：233次 来源： 首都经济贸易大学研究生招生网

行政管理代码12040

1首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院行政管理专业于1998年经教育部批准设立，其前身为创办于1981年的工商行政管理专业。2001年经国务院

学位委员会批准取得硕士学位授予权。

在我国经济体制改革深化、政府职能发生根本转变和市场经济体制基本确立的形势下，行政管理专业赢得了广阔的发展空间和应用领域，行政管理学科体系得以丰富和优化，政府部门和各类经济、社会组织对中高级行政管理人才的需求也更加迫切。我校行政管理专业建设从学校类型和专业历史特点出发，以经

济行政作为专业特色和定位，设立公共政策分析、行政学理论与行政改革、工商行政与市场监管、公共部门人力资源管理四个研究方向。开设课程主要有：管理学、社会学、政治学、经济学、公共经济学、公共管理学、行政学、行政法学、公共政策分析、公共部门人力资源管理、领导科学、工商行政与市场监管等，培养社会需要的行政管理、经济监管、组织策划、政策分析等方面的人才。

本专业有院内外管理学、政治学、行政学、社会学、经济学五大方面专家教授组成以行政管理和经济管理为骨干的导师和教师队伍，实力雄厚。其中，曲德森、申建军、段霞、蒋泽中教授在政府管理、公共政策分析、人力资源开发管理、市场监督管理等领域取得重要学术成就和社会影响；张国山、赵韵玲、徐君、张智新、刘业进副教授等中青年骨干教师具备扎实的教学科研基本功和各有侧重的研究领域和特色，活跃在相关的学术和社会实践领域，是我校行政管理硕士点的生力军。

本专业研究生就业去向广泛，包括各级国家机关、事业单位、行业组织、非政府组织、大中型企业及其他社会组织，可胜任国家公务员、企事业单位中高级行政管理岗位和公共管理事务之需要。

联系电话：（010）83952250

第四篇：关于公选课的一些总结

关于公选课的一些总结

对于多媒体网络技术与信息安全这门课，选这门课也因为是对计算机的喜欢，也希望自己能通过这门课学到一些实用的技术和一些基本的计算机知识。通过这一学期的学习，确实让我对计算机有了一些更多的了解，譬如一些搜索引擎、多媒体技术等等，总体来说，我挺喜欢这门课，也挺喜欢老师的授课方式。为了帮助老师能够以后更好的教学，我希望能够通过自己对这门课学习中的一些浅薄的感受说说我对这门课的学习感受和以及一些建议。

我对这门课的学习有如下几个感受:

一、这门课确实能够教给我们一些比较实用的东西，比如那些搜索引擎，百度、谷歌、淘宝、当当等等这些网站，我觉得对像我这样对计算机接触不多的同学很有用，这一点我认为很适合初学计算机的同学。

二、老师讲课的方式。索老师利用多媒体教这门课确实是特别适合，一边利用网络一边讲解基本知识能够积极的调动我们的学习兴趣，也使这门听起来比较枯燥的课充满了吸引力。

三、老师对同学的要求。这学期我们交了三次作业，每一次差不多老师都进行了现场的放映，这让我们明白了自己和别的同学的差距，尤其是多媒体作业，让我们看到了那么多优秀的同学作品，也激励着我们自己变得更好。

当然，人无完人，教学也一样，所以，我对老师有以下几点建议：

一、加强同学的积极主动性。我们都知道，兴趣是学好一门课的基础。只有充分调动起来学生的积极性，老师和学生之间多一些教学之中的沟通，才能够让老师把课教的好，学生也学得好。

二、加强学生的上课纪律。上课气氛的好与否直接影响到学生听课的效率，良好的学习气氛能够让学生更好地去听老师的讲解，起到更好的学习效果。

三、促进学生之间相互的学习交流。因为是选修课，大家难免比较生疏，我希望老师可以多提供一些学生之间的交流机会，让大家取长补短，共同学习共同进步。

四、希望老师能多教一些大家比较感兴趣的知识。希望老师能够通过和大家的交流了解大家想了解的计算机知识，对我而言，我比较喜欢一些适合学生使用的软件和工具。毕竟老师对这方面了解的更多，能给学生提供一些中肯的建议。

总而言之，我希望我的微薄的见解能够给老师更好的教学尽一些绵薄之力。最后，希望通过老师和同学大家的共同努力让老师的教学越来越好，越来越有趣，越来越有意义。学生：谢璇

学号：201071020135

第五篇：四门选课学习心得总结

四门选课的学习心得总结

一..学习《小学语文自主性学习的教学策略》有感-----如何自主

借网络培训这一平台，我有幸学习了金传富老师的《小学语文自主性学习的教学策略》。

虽知自主性学习是学习的最高境界，但说实话在真正的教学中做起来真的挺难，几次尝试，都碰都这样那样的困难。原因种种，怕学生学习不自觉，怕学生走弯路，怕学生抓不住重点······总之，怕这怕那，直到今天，这都是一项艰巨的任务。总结自己的以往教学经验，加之金老师的指导我觉得在今后的教学中应尝试这样做：

一}、自主选择，尊重主体的差异性

学生在走近文本，多方对话中生成目标。目标的制定为学生有意识地进行探究学习指明了方向。目标既是大家的，也是个人的。这些目标明显是以学生实际经验和能力为依据，既带有集体倾向，又有鲜明的个人色彩。学生各方面的差异总是客观存在的，因此，制定的这些目标中有哪些是适合我自己的，哪些是我能力所不能及的，这就需要有个自主选择的过程。

二}、自主探究，注重过程的参与性

自主探究是自主学习的中心环节，是学习目标达成的必需步骤。这里特别要说明的是学生并非一下子就会探究的，因此就需要教师的引领与指导。这一般要经历从半独立到独立，从对单一问题到复杂问题，从参与局部到掌握全程的循序渐进的过程。三}、自主运用，体现语文的实践性

自主运用就是要求学生把所学的知识灵活地运用，在运用中举一反三，形成技能，在运用中体验知识的力量和成功的愉悦。当然，我的认知太粗浅，会在今后的实践中逐步接近自主性学习这一学习的最高境界。为学生打造一片自主的学习天空。

二.《小学语文探究性学习的教学策略》学习感受之一 ——谈语文探究性阅读方法

这两天，在网络上学习了《小学语文探究性学习的教学策略》，受益匪浅。作为一门学习课程，它以一种新的学习方式为直接目的，为改变学生的学习方式与学习形态提供独立、有计划的学习机会。从学习方式角度理解，探究性学习泛指学生在教师组织和引导下，通过主动探究，进而解决问题的一种学习方式。作为一种学习方式，它渗透于各个学科的所有教学活动。将这种学习方式置于各学科教学之中，目的是为学生凭借这种学习方式，去主动获取知识、解决学习中的疑难问题，进而提高学习的效果。

阅读是语文学习的一种重要手段，把这种探究性学习方法应用到阅读课堂，再将开放式、赏析式的方法结合起来，在书之间进行比较，从而让学生发现读书的乐趣，更能提高学生的语文素养。

我觉得可以先以开放式课堂为形式，将学生是做负担的内容精耕细作，开设同一系列主题，由一个人完成，进行同一题材纵向延伸。

一}、现在小学生阅读现状分析 现在的学生面临学习、考试的压力，往往只专注于课本的学习，忙于题海，忽略了对经典的阅读，即使阅读，也是走马观花，浮躁之风造成“最该阅读的时候不读书，最该读书的人不读书，最该读的书没有人读”针对这种状况，最主要的措施是增强学生的阅读兴趣、掌握阅读要领、进入阅读境界，让阅读浸染心灵，引导学生在沉静中品位，在阅读中超越。

二} 阅读方法的设计

记得在一本书上看到过“抽屉式”阅读方法，这是来源于数学上的“抽屉原理”桌上有十个苹果，要把这是个苹果放在九个抽屉里，无论怎样放，至少我们可以找到有一个抽屉里至少放两个苹果。把这个原理运用到阅读上，每一次都将是“多于n+1”的收获，其实这就是主题分类法，也就是将阅读的篇目按照不同的主题分类。针对现代小学生喜欢网络游戏的特点，我们用“房间”来代替“抽屉”也许更符合时代潮流。

“房间”的具体建设，由教师和学生双方来完成。

1、调查

可以在全校学生中做一次阅读调查问卷，以获取学生目前阅读现状的第一手资料。可以这样设计：

A 到目前为止，你都阅读过那些书？ B 你都在什么时间段进行阅读？ C 你喜欢读那类书刊？ D 你最爱读的一本书是什么？你最感兴趣的阅读内容是什么？ E 你在阅读方面有哪些需求？

2、列书单

可以根据《课程标准》中推荐的阅读篇目以及建议篇目在加上参照学生喜欢的而有价值的篇目，精选优秀书刊，已形成适合本年级阅读的一份书单。大约应该在100个篇目。

3、选择，然后做房间

根据书单，学则自己最感兴趣的篇目，每位学生选择25篇，这25篇就是25个抽屉，可根据篇目贴提上标签，其余的同样根据主题归入同类型的房间，此时教师有25个房间，每个房间有4个篇目。

例如：

房间标签《童话世界》

房间书目：《白雪公主》、《格林童话》、《童话大王》、《汤姆索亚历险记》

这样的房间集中了教师引导的意图，集中了学生的意见，学生满足了自我需求，最大限度的统一了师生双方对阅读的认识，形成了师生之间共同的语言密码。

4、房间开放

房间开放也就是赏析或者召开读书会（报告会、辩论会、年级漂流瓶等等）阅读追求的是文字和心灵的撞击，师生共同制作的房间形态各异，打开的方式也应该形态各异，只有这样才能保持学生原有的读书兴趣。

5、房间整理

房间整理也就是对读书的巩固评价阶段

A 每周抽查阅读量，可以通过学生互相提问的方式或者其他方式 B评估，举办月读书会，有学生自行组织策划（高年级学生）教师可以担任顾问

C 更新；每学期更新书目内容，也就是“房间”内容。我想，这也是语文“自主”“探究”、“合作”学习的一种方式吧！因为阅读也是语文课的一种延伸。只是学习之后的一点体会，或者说在此课程学习和课外阅读的基础上一点延伸吧！

三.《小学语文字词教学的策略》学习心得体会 自己自从教以来教低年级多，知道识字是很难的一部分，低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。通过这两天的学习，自己知道了在识字与写字时应注意的问题，也学习了老师很多识字的方法，我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接掌识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固可采用摘果子、找朋友、猜谜语等方法，创设丰富多样的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆。第二，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记，如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几、电视、电话、台灯、书架等都是我们生活中每天接触的实物，每个家庭都有学生很感兴趣东西，课后我让学生把自己房间的实物都贴上名字，让家长看，这样激发了学生识字的兴趣，通过汉字与实物对照，学生很快掌握了这些汉字，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

第三，做动作学汉字，我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演，如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，这些词语都和动作有关，在学习过程中可让学生先做一做动作，第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁，第二组都是用脚的，所以都有足字旁，通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。

第四，利用日常生活来识字，在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标、日用品、广告、路牌等，无处不在，可让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字是否认识，自己买的玩具、文具等，从中孩子们可学到很多汉字，在日常生活中我还让学生利用在家的时间，认识父母的名字，弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、邻居叔叔、阿姨的名字，在学校认识同学的名字，并且把自己学到的字写给同桌，这样孩子们的兴趣很浓，从中学到了很多，并且还进行了交流

总之，识字的方法很多，只要我们不断的反思总结，不断地探索发现，不断地寻找更适合学生记忆的方法激发学生学习的兴趣，使“苦学“变成”乐学“，使学生学的更轻松，更快乐。

四.小学语文综合性学习活动的教学策略的学习心得 认真回忆一年来自己在低年级教学中开展的综合性学习活动，有得有失。

一、开展过的语文综合性学习活动：

（一）认真开展阅读活动。晨诵、午读、暮省，新教育为我们提供了指导学生阅读的方式。两年来我带领学生扎实进行绘本阅读，现在孩子们对阅读产生了很大的兴趣，已经能够主动读书。

（二）排练课本剧。我们班的课本剧《狐假虎威》、《龟兔赛跑》分别在学校童话节比赛中荣获一等奖。能够超过中、高年级学生荣获一等奖，学生们非常兴奋，树立了信心，增强了阅读兴趣。

（三）诗歌诵读。在六一表演上我班学生充满童真童趣的诗歌朗诵，赢得了全校师生的赞赏，从此学生对每天的晨诵更有积极性了。

（四）进行手抄报、连环画创作。在共同阅读完一本绘本，看完一本童话故事，学完一个主题单元例如“爱护环境”“亲情”等之后进行手抄报、连环画创作。

（五）小本本的充分使用。培养学生认真观察，勤动笔的习惯。

（六）低年级作文的正常开展。其中有很多活动，学生非常喜欢，例如“找春天”“到西清公园观赏菊花”“种种子”“煮元宵”等。

二、自己在综合性语文活动开展上的缺失。

通过回忆自己开展过的活动，再与张老师的讲座相比较，发现自己在语文综合性活动上还有很大欠缺，自己更重视引导阅读和作文，在培养学生综合性能力上还有很大欠缺。

（一）在新课标中明确要求“3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”自己因担心安全问题，从来没有组织过社区活动。

（二）在所有的活动中，教师并没有充分发挥学生的主动性，让学生自主策划、设计、交流，而基本上都是教师为主要的策划者，牵着学生的鼻子走，现在认真反思我想肯定有的学生是不得已而为之。语文源于生活，基于生活，生活有多宽广，语文就有多宽广。在今后的教学中我一定以此为戒，相信，只要我能坚持走下去，不懈的总结问题，反思对策，总会有收获。

通过这次网上培训感受颇多，教文本的同时，更注重能力的培养，在熟读中体味作者的情感，实现作者与读者的心灵共振.回顾自己短短的教书生涯，比较之下，顿生感慨：教书难，教好书更难！身为新课程改革一线的老师更应该锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一位不负众望的好老师