观看任小艾学术报告会心得体会

第一篇：观看任小艾学术报告会心得体会

观看任小艾学术报告会心得体会

2012年9月20至23日，我在兰州交通大学学术报告厅观看了全国优秀班主任任小艾的学术报告会。在观看中看到她的报告,深深吸引了在座的所有的人，会场上不时发出阵阵掌声。这并不是因为她的报告有特别高深的理论，也不是因为她具有特别富有表现力语言才能，而是在于她对与班主任工作的理论总结，是具有坚实的实践基础的，是经得起实践检验的，听来使人感到特别亲切，而又受益非浅。看完之后心里久久不能平静，随之涌出几多感想在此与大家共同分享：

一、读书学习，是教育成功的源头活水。

教师教给学生一杯水，教师要为自己挖掘一眼泉。而大量的阅读与教育教学有关的书籍，拓展知识面，开阔视野，积累更多的教育教学经验，则是使一位教师迅速成长、提高教育技能的捷径。当然，读书要读懂、读深、读透，就像任老师所说的由“眼读”、“心读”到“神读”。也就是“在读书学习中，要能读出自己来。”理论学习要结合思考自己的教育实际，对自己的教育实际进行反思，错误的方法手段要改变，正确有效的东西要肯定。“让灵感的火花碰撞出来。”这样学习才会学出自信，学出本领，学出干劲。任老师的教育成功，首先源于她的博览群书，她那几尺高的读书笔记，她的不断反思、勇于实践，她的大胆开拓、敢于创新，她的厚积而博发。从任老师的报告中，我深深地感到她的目标是明确而坚定的，就是要做一个优秀的班主任，要培养出“自己敬佩的学生”；而她用自己的成功实践又证明：不断的读书学习，是教育成功的源头活水。

二、了解学生，付出真爱，是教育成功的前提。

教育的规律在学生身上。我们所接触的是有着独特思想，独特情感的，正在成长中的有着无穷发展潜力的孩子，这就决定了我们工作的复杂性，如何更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，是我们教育者面临的首要问题。只有真正了解学生，了解他们的喜好，全方位地去了解他们的所思所想，了解他们的情感态度，我们才能有的放矢地开展工作，才能找到开启他们心灵之门的金钥匙，才能收到较好的教学效果。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。只有善于关心、爱护他们，通过启发疏导、情景创设等手段，用情去感化，用心去教育，付出真爱，才能让学生心头充满爱的阳光，使他们真正地“亲其师，信其道”。

三、不断总结，掌握技巧，是教育成功的保障。总结，是对前面所做的工作的回顾。总结就是一种反思，一个提高，通过不断总结和反思，使自己掌握更多的工作技巧。听了任小艾的报告，我感到要想在班主任工作和教育工作中有所成就，就要像她那样，不断学习，不断对自己的工作进行反思总结。这是众多优秀教师的共同经验。任小艾老师在不断反思和总结的基础上把班主任的工作技巧归纳为“一则二感三言四通五心六法”。

一则，即一条教育原则，那就是“以爱动其心，以严导其行”，要求我们宽容地对待学生，充分地理解、信任学生，时刻记住我们是服务于学生的人，“一个人不能改变世界，能改变的只有自己，把你的心态改变一下，就会觉得那些让你讨厌的人变得可爱多了”，她又以自己的深切体会告诉我们“当一个人改变了自我的时候，也就改变了世

界，这就是幸福”。二感，即工作的责任感和教育的使命感。三言，是三句话：一是“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，二是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，三是“教师最大的成功与快乐是培养出值得我们崇拜的学生”，她要求我们不要因为害怕学生翘尾巴而吝啬对学生的表扬，“即使翘尾巴的孩子也比夹着尾巴的孩子强”。四通，即“通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研”。她说：“当我有一天，站在讲台上，发现自己的语言失去了魅力，这就是悲哀。”于是，她不断地学习，不断地研究，在担当两个班的语文教学工作并担任一个班班主任的情况下，只花九个月写出了19万字的专著并获得1990年全国首届教育科研优秀成果评比一等奖，她总结自己的经验是“恒心+抓紧业余时间，慢慢地，就卓而不群了”。五心，就是爱心、信心、专心、恒心、虚心。最令人感动的是这么一句话：允许学生在你面前100次犯错，但你要有101次信念，要永远相信自己。六法，一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互助法”，六是“自我教育的内驱法”。在这里，任老师以自己带班的大量成功事例向我们阐述了这六种方法，令人深受启发。

任小艾老师的讲座是那么的精彩，既有专业化的理论基础，又有鲜活生动的实实在在的事例，令人心神驰往，回味无穷。听了她的讲座，不由得深深地对她产生敬佩之情，同时，我也深深地感到自己做的还差许多。但是我会记住她的这两句话：“爱真能创造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。我自知没有什么特别的天赋，不可能做得像任老师那么出色，但我会用我对教育事业的爱，对学生的爱，努力地工作与学习，加强研究与反思，不断提高自己的工作水平。

我相信，爱，真能创造神奇！

安定区大坪学校

朱军

2012年9月26日

第二篇：任小艾报告会听后感

任小艾老师讲座启示

乌苏市四中外出培训汇报刁红梅2010—5--24

各位领导，老师们：

大家下午好，现在我就5月14—15日，为期一天半参加《新疆第一届中小学班主任工作研讨会》学习情况向各位老师进行汇报。我重点谈“任小艾老师”

讲座的启示。在交流汇报之前，我想和大家一起先来分享一首诗：

你给孩子什么？

批评中长大的孩子，责难他人。

敌意中长大的孩子，喜欢吵架。

恐惧中长大的孩子，常常忧虑。

嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。

猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。

羞耻中长大的孩子，自觉有罪。

鼓励中长大的孩子，深具自信。

宽容中长大的孩子，能够忍耐。

称赞中长大的孩子，懂得感恩。

认可中长大的孩子，喜欢自己。

分享中长大的孩子，慷慨大方。

诚信中长大的孩子，理解真理。

公正中长大的孩子，极富正义。

尊重中长大的孩子，懂得尊敬。

信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。

友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。

每读这首诗就能深切的感受到，在我们身上，肩负着一代人的教育是多么的重要，确实，孩子在人生的转折点，每一次学习，每一次成长，我们教师有着不可抗拒的责任。任小艾老师的教育名言中有这样一句话：“对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”在座的老师我们很清楚，怎么样的老师才算好教师，稍稍了解一下任老师的工作您肯定会获得很多启示。

任老师到底有着怎样的经历：任小艾，女，1958年出生于北京，1976年高中毕业后留校（北京119中学），当时有句顺口溜是这样形容119中的：“119

中门朝北，不出流氓出土匪”。在这样一所学校里任老师担任语文教师兼班主任工作有17年，有15年担任班主任工作。1990年出版的《我的班主任工作》个人专著，荣获教育部颁发的全国首届教育科研优秀成果评比一等奖。在写这本书时，校长对她说“把你的班主任工作去了，再去一个班的课，你就专心写书吧！”任老师坚决不同意，就这样，教着两个班的语文，当着一个班的班主任，正常工作量的情况下，用了不到9个月的时间完成了19万字的《我的班主任工作》。说到此我们肯定会想到魏书生老师，这些人总是这样让人望尘莫及。

工作期间，靠进修读了本科、研究生。94年至今担任教育部《人民教育》编辑部一编室主任工作，同时兼任中国教育电视台《走向明天》栏目的主持人，从94年 至今，经任老师之手，通过《人民教育》、电视转播推出了一大批教育名人如魏书生等。

任老师在三个小时的报告中，谈起了自己当老师的经历，谈起自己第一次在人民大会堂的发言，谈起自己如饥似渴地读书，谈起鲜花和掌声背后的付出„„这些感人的事迹让她用幽默睿智的语言描绘出来，让我的心灵一次次为之震撼。不得不为她的人格魅力所深深折服。现年53岁的任老师，测试心理年龄为24岁，她用童稚的心灵为孩子们筑起了幸福的港湾。她用满腔的热情为教育事业竖起了一个个丰碑。三个小时的讲座老师们生怕听漏一个字，忍着干渴，忍着闷热侧耳细听。一个个教育故事让我们觉得她也是老师队伍中普通的一员，作过许多和我们普通老师一样的事；但她又是那样的不平凡，任老师奉行这样的教育理念，普通的事做精致了就不普通，平凡小事做完善了就不平凡，正是奉行这一理念，使她又那样的卓然不群，让人肃然起敬。

任小艾的班主任工作艺术，归纳起来主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。这21条归纳概括起来，涉及到三方面的工作：

一、做一个充满爱心的老师

二、做一个学习型的老师

三、做一个有所准备的老师。这三方面都做好了，你就接近名人了，或许就成名人了。

一：做一个充满爱心的教师

没有爱，没有情感，就没有教育！在任小艾老师的眼中，班主任工作是极富趣味的，她怀着对学生满腔的热爱投入到工作中，幸福了学生，成就了梦想。其实咱们大多数班主任嘴上喊累，可一到校车上，谈起治班新招津津有味，谈笑中，责怪中可以感受的是对学生难以割舍的爱。

任老师始终坚守的一则：就是一条教育原则：尊重学生。

教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。

任老师班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐我。评选全班之最，全班开始评出自己在全班最棒的一项。于是评出，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手风琴最好的，弹钢琴弹得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等全班50最，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。紧接着就开家长会。全体家长步入教室的第一件事就是看班级50最。你的孩子考全班第一，别骄傲，49之最他不具备，向别人学习。你孩子考最末也别自卑，他其中1项2项之最全班都得向他学习。就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。

叶力夏提故事孙静故事

你给了孩子尊重，孩子就会交给你信任。对教师而言还有什么比孩子的信任重要。

二：做一个学习型的教师

任老师说如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的。

任老师在她的成功路上所做的工作有很多，最终把她推向巅峰的无疑是不断地学习。遇到困惑的时候她向书求助。刚工作时她用所有积蓄买书，记者询问任老师的与众不同处时，老师们说：她就一点和我们不同，我们比不了，那就是她点子特别多，她总有无穷无尽的教育智慧。这个智慧那来的？就是从学习中来。从自己不断的经验积累中来。

任老师还给我们特别推荐了几本教育书籍：

卢梭写的一部自传体小说；《爱弥儿》

E阿米契斯写的《爱的教育》

美国的著名教育家詹姆斯·多伯森写的小说《施爱与管教的艺术》

前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》

中国著名教育家陶行知后继者编的《陶行知全集》。

这一本本杂志，书籍就是老师的智囊、法宝。但这些经验智慧唯有在教学中活学活用，才能为我们的教育注入力量，才会使我们的教育柳暗花明。

我们中国著名的画家齐白石先生，在一次和他的弟子的交流当中，说了一句话，他说：“学我者活，用我者死”什么意思？他说，凡是学我精神的人，你一定会成为一个新的人；你模仿我的画技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齐白石第二，永远成不了你自己，你超越不了我。也在告诫我们这个道理。只有在读书中才能提升认识，改变观念，在改变中才能创新思维。

其次，就是不断地写笔记，写反思，做调查。但凡成为教育家的，无疑有着艰辛的创作经历。中国古代就有：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，做

学问也是如此，苦尽才能甘来。几位教育家不厌其烦的讲述成长经历，就是想告诉我们，脚踏实地做学问，才能终有所获。

三：做一个有所准备的教师！

有一句名言是这样说的：机遇往往降临在有准备的人身上。假如你是一个有所准备的人，也许一个机遇降临，你也会牢牢地抓住它，然后一发而不可收拾。假如你不是一个有所准备的人，万千机遇降临也会与你擦肩而过，失之交臂。

任老师就是这样一位有准备，抓住了机遇的人。94年人民大会堂，团拜会上每为教师代表发言不能超过5分钟。任老师刚说完5分钟，坐下，北京市市长，市委书记讲话了，说：“你怎么停下来了？我们听着正起劲呢，接着讲呀？任老师迫于形势，又讲了15分钟，才--坐下，国务委员，原国家教委主任说话了，他说：“这位青年教师有很多新教育思想，愿天下的教师都能像她一样，这样吧，我看你就不要再考虑时间，你就一口气继续讲下去吧。”（笑声）。于是，任老师以一个特殊的身份，普通老师，讲了45分钟话，占据了后面全部的时间，一直到时间超过了中午。5分钟的发言，演变成45分钟，精彩不断，这需要多少储蓄，这需要多少不为人知的工作、思考、积累。

有所准备的人是个什么人哪？是个有心人。这个有心就在于，你不仅仅要苦干，你还能够懂得一点反思！在反思过程中不断地积累自己的教育教学经验，不断地总结自己所做的事情。你能够积累和总结了，你还要不断地创新！不断地升华和提炼！把自己所创新的东西能提炼到一定的高度，你就成了一个卓而不群的人。

任老师做的这些事，想想我们大家也能做到。但我们为什么没成功，我们的毅力远远不够，我们的决心也不够坚定，稍微变换一下心态，成不了专家，咱们成长为好教师，今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，认可孩子，接受孩子的变化，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。衷心希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！

第三篇：任小艾心得体会

听任小艾老师报告有感

今天听了任小艾的讲座，真是受益匪浅。十多年前的报告，今天听来依然有很多值得自己学习的地方，这让我既感到惭愧，又感到作为教师的责任重大。任小艾老师将自己的教育心得提炼为“一则二感三言四通五心六法”，具体是：

一则：教育原则：用“爱”动其心，用“严”导其行。二感：对教育工作的责任感和使命感。三言：（即三句话）

1、没有不合格的学生，只有不合格的教师；

2、没有教不会的学生，只有不会教的老师；（注：我觉得这句话仅适用于自律，若是领导者以此来夸夸其谈，要求教师做到，只会招惹不满。）

3、教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。（陶行知）

四通：

1、通晓班主任工作；

2、通晓学科科学；

3、通晓相关学科；

4、通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心和虚心。六法（即六个技巧）：

1、优良环境感召法。

2、虚功实做导实法。

3、抓住教育时机功倍法。

4、捕捉兴奋点磁性法。

5、三位一体互诉法。

6、自我教育内驱法。

在这个物欲横流的社会，我总觉得教师也是人，教师也是千万职业中的一种，为什么一定要对教师有这么多的苛责呢。听了任小艾老师的讲座，我认识到了教师既是千万种职业中的一种，但又不同于其他职业，这是一份有关良心和爱的职业。它永远都充满了创新，也充满了智慧。尤其是作为班主任就更是如此。“爱学生是一个合格教师的底线。”心理学家也认为：没有爱就没有教育。教育要以师生间心灵沟通为前提，以爱作为连接师生间心灵的桥梁。只有拥有一颗热爱学生的心，才能设身处地理解学生，才能了解学生的愿望。我想：任老师是深知这一点的。所以，她才会利用暑假，挨家挨户进行家访。家访中，她碰到一个孩子，眼睛哭得通红，一问原委，得知这家的孩子考的是119中，肯定没希望了，她立刻拍拍胸脯，保证把孩子送入重点高中。她用实际行动践行了自己的诺言。因为她深深懂得:教师职业是一项只能成功不能失败的职业！对每一个教师来讲，你的学生可能只是你班级里的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天！

最佩服的还是任老师的创新。她学习别人的先进教育教学思想、方法，却绝不拘泥于别人的方法。她在工作中用得最多的就是调查，通过调查，她对学生的喜好、心理是了如指掌，于是就有了她的“三不”原则：家长会不点名、家访不告状、不请家长。于是就有了“七彩活动周”：周一师生对话日，周二家长系列讲座，周三英语日，周四音乐欣赏日，周五无批评日，周六外出活动日，周日小主人活动日。我想：做任老师的学生是幸福的，做像一位任老师一样的老师更是幸福的。

任小艾老师的教育理念深深地影响了我，在今后的工作中也愿像任老师这样去爱我的学生，去有智慧的爱他们。

第四篇：任小艾班主任工作经验报告会,总结

任小艾班主任工作经验报告会,总结

篇一：任小艾班主任工作报告观后感

作为一名大三学教育技术的学生，未来我也许就会站在讲台上履行育人授业的神圣职责。作为一名教师，必须具备一份发自内心的对于这份事业的热情。说到对这个工作的那份真诚与投入，当今非任小艾老师莫属了。我怀着一份对教师这个职业的向往，怀着一份对班主任工作的憧憬，一口气把任小艾老师这个三个多小时的演讲看完了。真正印证了所谓的“听君一席话胜读十年书”。我从听、观、思中受益匪浅，特别她那份热情，那份对学生的爱和那份对事业的热爱让我深深感动。她那幽默风趣又富含哲理的话语激励着我，对我的影响深远。

看玩以后，对于任小艾的班主任工作艺术，我觉得她主要强调于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一则，即一条教育原则，那就是“以爱动其心，以严导其行”，她告诫我们“爱是一种储蓄”，“如果能发自内心地去爱你的学生，就能创造神奇”，要求我们宽容地对待学生，充分地理解、信任学生，时刻记住我们是服务于学生的人，“一个人不能改变世界，能改变的只有自己，把你的心态改变一下，就会觉得那些让你讨厌的人变得可爱多了”，她又以自己的深切体会告诉我们“当一个人改变了自我的时

候，也就改变了世界，这就是幸福”，“有了发自内心的爱，一切腐朽都化为神奇”。

二感，即工作的责任感和教育的使命感。因为有这二感，任小艾老师在兢兢业业工作的同时大量阅读，从书中读出了真理，从书中读出了自己，使自己逐渐丰厚起来。

三言，是三句话：一是“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，二是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，三是“教师最大的成功与快乐是培养出值得我们崇拜的学生”，她要求我们不要因为害怕学生翘尾巴而吝啬对学生的表扬，“即使翘尾巴的孩子也比夹着尾巴的孩子强”。

四通，即“通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研”。她说：“当我有一天，站在讲台上，发现自己的语言失去了魅力，这就是悲哀。”于是，她不断地学习，不断地研究，在担当两个班的语文教学工作并担任一个班班主任的情况下，只花九个月写出了19万字的专著并获得1990年全国首届教育科研优秀成果评比一等奖，她总结自己的经验是“恒心+抓紧业余时间，慢慢地，就卓尔不群了”。

五心，就是爱心、信心、专心、恒心、虚心。最令人感动的是这么一句话：允许学生在你面前100次犯错，但你要有101次信念，要永远相信自己。你不放弃，老天都要助你。

六法，一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的

感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。在这里，任老师以自己带班的大量成功事例向我们阐述了这六种方法，并且反复强调“爱真能创造神奇”。

任小艾班主任工作艺术值得我们去多思考、多研究、多学习。我们要记住她的这两句话：“爱能创造神奇”，“我能做到的，你也能做

到”。我们如能将任小艾的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付诸于平时的班级管理、教育教学中，相信我们也会有所进步的。

结合我做学生这么多年的过程中遇到的各种各样的老师，以及我的自身体会，我总结出了以下几点 尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。只有你尊重学生，让他们从信了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是让学生怕你，见到你就想是耗子见到猫那样，屈服在你的严厉与高压下，不敢表现自己的心理想法，只是一味的浑浑噩噩的按着你已经安排好的固定路线，不能有任何异议和不同的观点，就想是任小艾老师说的那样，不要做一个猫一样的老师。

2、对问题生要宽容与体谅，让他们自由发挥长处，用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必须要去赏

识他。多表扬少批评。学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。

3、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要每个学生能做到坚持自我完善，不断提高自己，那就是进步，教师应该善待学生们之间存在的差异，少些埋怨，多些鼓励，就能不断改进，不断得高。

总之，教育是一门融情感、科学和艺术于一体的事业，所以老师也应当做一个融情感、科学和艺术于一身的老师。总之，要做好班主任一定要不断学习，提高自己的素质，以适应时代的潮流，为祖国培养更多人才。

老师们，让我们如任小艾老师那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事业来，创造出快乐和谐的教育未来。

篇二：任小艾班主任工作经验报告会总结

银雀山小学学习任小艾班主任工作经验交流会 为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育、教学和管理工作中的重要作

用，及时地总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理水平。使

班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工

作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。11月30日，我校成功举

行了以“学习任小艾工作思想”为主题的班主任工作经验交流会。会议由李正伟副校长主持，全体班主任教师齐聚一堂，认真倾听了具有代表性的四位班

主任学习任小艾老师思想的工作经验。交流会上，张琛琛、彭长清、唐晓燕、孙子淇等班主任代表，分别根据任小艾、郭文红

思想和班级工作经验，就如何由一名高中起点的教师成长为一名教育专家，如何热爱学生、尊重学生，学会用沟通打开学生的心灵、播洒阳光关爱学生等经验作了交流。姜开敬校长对

班主任的发言作出精彩的点评，为今后的班主任工作指引了方向。此次银雀山小学班主任

工作经验交流会是一次思想的碰撞、快乐的分享、心与心的交流。最后，在会心的微笑、热

烈的掌声中结束了会议。

（孙子淇）篇二：观《任小艾班主任工作报告》心得《任小艾班主任工作报告》观后感 任小艾老师的班主任工作报告是在我见习之前看的，就想在正式接触班级之前了解一下

如何做好一位老师。其实，以前也听过很多先进模范教师的现场报告，模式思路都是一个样，听完觉着很没价值。但是观看任小艾老师的报告却真的深深地打动了我的心，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语将理论经验传递，变成了活跃的课堂，大家其乐融融，从任老师的身

上我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她浑身洋溢着

一个优秀教师的综合素质。我听得很是痴迷，每到精彩处，我回放一次，生怕漏掉一个字，一个表情。

从任小艾老师的经验中得知，素质教育有三个要素：第一个要素就是面对全体学生，教

育是在面对每一个孩子，全体一个不能少、一个不能丢，凡是面对全体学生的教育这就是素

质教育的第一要素你达到了；第二要素是让每一个学生得到全面的发展，就是每一个孩子能

都够德、智、体、美全面发展；第三要素是主动和谐的发展，也就是说在学校求学期间，学

生是一种主动的而不是被动的，不是被人牵着鼻子走的，学生是和谐发展的，所谓和谐就是

快乐，老师要做到在学生的读书生涯中感受到的是一种

快乐、是一种享受。任小艾老师，做了17年教师，其中15年班主任，把她自己的工作概括总结为 一则、二

感、三言、四通、五心、六法。一则：就是一条教育原则： 这条教育原则就是一句话，以爱动其心，以言导其行。用爱的教 育打动学生的内心世界，用严格的要求指导学生的行动，爱中有严，严中有爱，缺一不

可。

二感：就是对本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。所谓责任感就是尽

职尽责。教师的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有这样一个定义：良心是上苍赋予我们

每个人心灵深处的一个无形的法律，这就是良心。所以作为教师的我们要尽职尽责地对待我

们的本职工作，同时要站得高、看得远，着眼于未来。膀，可以在天上飞了。五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样不称

其为池塘，也就不称其为教育。第二心：信心。有这么一个公式：信心＋实干＝成功，任何

人都是这样，想要获得成功，首先要有信心，这就成功了一半，再脚踏实地地去做就能获得

成功了，作为教师尤其要有自信。第三心，专心。人的精力有限，不可八面玲珑，什么都兼

顾，什么也做不好，你要专心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事对

一个人尤为重要，伟大与平凡之间只一字之差，这个字就是恒字。谁能坚持谁就铸就伟大，谁放弃了谁就造就平庸，很多时候不是别人打败我们，是自己打败自己。第五心就是虚心。

无论在什么情况下，永远要保持一个向别人学习的心态，你才能无往而不胜，永远立于不败

之地。六法就是六个教育的技巧。第一个技巧就是优良环境感召法； 第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教

育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”；第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法；第五个教

育技巧：“三位一体的互促法”；最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。作为教师，教学难题是不可避免的，班主任的工作更是困难重重。第一个问题就是络 的问题，今天是一个互联的社会，是internet的世界，那么我们的孩子对络痴迷，难以

自拔，以致于很多家长和学校不得不关闭电脑，收起电脑，不让孩子接触电脑。第二大难题

就是单亲子女教育的问题，老师们，中国人富裕了，生活水平提高了，但是许多中国家庭的夫妻不和睦，中国的离

婚率目前经中国官方统计近一两年间居我们

周边所有国家之首。第三大难题就是面对班主任的工作的早恋问题。早恋越来越普及，越来

越低龄化。

所以总而言之，教师的爱很重要，每一棵小树她的成长都离不开阳光，没有阳光雨露的

滋润，这棵树她它就要萎缩，就要死亡，人也是一样的。人没有爱，人得不到爱的滋润的时

候这个人就会萎缩，他就会难以生存，不可能健康成长，一个善于给爱，能够和孩子进行心灵沟通的老师，他的一个眼神都可以让学生心领神会，这就是说班主任工作做到了出神入化。当然爱的艺术也是同样重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的爱是不是像阳光一样洒落到教室的每一个角落，是不是让你们班所有长得美 的、长得丑的、成绩好的、成绩差的孩子都能感受到这种爱的阳光。好的目的加好的方法才

是成功的关键，所以好教师就是要做好促成成功的魔法师。1007406008贺平篇三：学习任小艾班主任工作艺术的心得体会 学习任小艾班主任工作艺术的心得体会大朗职中梁宏

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异 在听报告时

听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家

长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。

我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小

朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生”的帽子，这辈子有可能就这样了“差”下去了。

所以从一定意义上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造

就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求 班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主 每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我

总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生

犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是

用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性

发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告

家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再

如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培

养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面

教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真

心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教

育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。

对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正

拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师 主动提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果

你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班

主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。下面是我听报告后的几点思考：

1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给我点难堪，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就

是：在讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。

2、对帮扶生跟得太紧，抱怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间

太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算

你不喜欢他，但必须要去赏识他。

3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制

度等同地注入班级管理上时，效果

并不理想，上二个月连文明班都达不到，那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。看

来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。

4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要坚持“自我比较”善待自

已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改进，不断得高。

5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一

定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。篇四：任小艾班主任工作报告观

后感

作为一名大三学教育技术的学生，未来我也许就会站在讲台上履行育人授业的神圣职责。

作为一名教师，必须具备一份发自内心的对于这份事业的热情。说到对这个工作的那份真诚

与投入，当今非任小艾老师莫属了。我怀着一份对教师这个职业的向往，怀着一份对班主任

工作的憧憬，一口气把任小艾老师这个三个多小时的演

讲看完了。真正印证了所谓的“听君

一席话胜读十年书”。我从听、观、思中受益匪浅，特别她那份热情，那份对学生的爱和那份

对事业的热爱让我深深感动。她那幽默风趣又富含哲理的话语激励着我，对我的影响深远。看玩以后，对于任小艾的班主任工作艺术，我觉得她主要强调于“一则”、“二感”、“三

言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则，即一条教育原则，那就是“以爱动其心，以严导其行”，她告诫我们“爱是一种储

蓄”，“如果能发自内心地去爱你的学生，就能创造神奇”，要求我们宽容地对待学生，充分地

理解、信任学生，时刻记住我们是服务于学生的人，“一个人不能改变世界，能改变的只有自

己，把你的心态改变一下，就会觉得那些让你讨厌的人变得可爱多了”，她又以自己的深切体

会告诉我们“当一个人改变了自我的时候，也就改变了世界，这就是幸福”，“有了发自内心 的爱，一切腐朽都化为神奇”。二感，即工作的责任感和教育的使命感。因为有这二感，任小艾老师在兢兢业业工作的

同时大量阅读，从书中读出了真理，从书中读出了自己，使自己逐渐丰厚起来。三言，是三句话：一是“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，二是“没有教不会的 学生，只有不会教的老师”，三是“教师最大的成功与快乐是培养出值得我们崇拜的学生”，她要求我们不要因为害怕学生翘尾巴而吝啬对学生的表扬，“即使翘尾巴的孩子也比夹着尾巴

的孩子强”。

四通，即“通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研”。她说：“当

我有一天，站在讲台上，发现自己的语言失去了魅力，这就是悲哀。”于是，她不断地学习，不断地研究，在担当两个班的语文教学工作并担任一个班班主任的情况下，只花九个月写出

了19万字的专著并获得1990年全国首届教育科研优秀成果评比一等奖，她总结自己的经验

是“恒心+抓紧业余时间，慢慢地，就卓尔不群了”。五心，就是爱心、信心、专心、恒心、虚心。最令人感动的是这么一句话：允许学生在

你面前100次犯错，但你要有101次信念，要永远相信自己。你不放弃，老天都要助你。六法，一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁

性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱

法”。在这里，任老师以自己带班的大量成功事例向我们阐述了这六种方法，并且反复强调“爱

真能创造神奇”。

任小艾班主任工作艺术值得我们去多思考、多研究、多学习。我们要记住她的这两句话：

“爱能创造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。我们如能将任小艾的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付诸于

平时的班级管理、教育教学中，相信我们也会有所进步的。结合我做学生这么多年的过程中遇到的各种各样的老师，以及我的自身体会，我总结出

了以下几点 尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。只有你尊重学生，让他们从信

了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是让学生怕你，见到你就想是耗子见到

猫那样，屈服在你的严厉与高压下，不敢表现自己的心理想法，只是一味的浑浑噩噩的按着

你已经安排好的固定路线，不能有任何异议和不同的观点，就想是任小艾老师说的那样，不

要做一个猫一样的老师。

2、对问题生要宽容与体谅，让他们自由发挥长处，用赏识的态度去对待帮扶生，就算你

不喜欢他，但必须要去赏识他。多表扬少批评。学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得

不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏

识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每 一个学生。

3、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要每个学生能做到坚持自我

完善，不断提高自己，那就是进步，教师应该善待学生们之间存在的差异，少些埋怨，多些

鼓励，就能不断改进，不断得高。总之，教育是一门融情感、科学和艺术于一体的事业，所以老师也应当做一个融情感、科学和艺术于一身的老师。总之，要做好班主任一定要不断学习，提高自己的素质，以适应

时代的潮流，为祖国培养更多人才。老师们，让我们如任小艾老师那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事业来，创造出快乐和谐的教育未来。篇五：学习任小艾班主任工作的心得体

会

学习任小艾班主任工作艺术的心得体会西马庄小学 于永梅

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异 一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或教师你不可能要求班级学生都达

到某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育 的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生

不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个

结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第

二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天

继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的

永远是差的。作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪来完成一天的学习，他们

或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应该相信“人之初，性本

善”，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作“坏蛋”，也相信没有学生愿意他的老师把他看作“差生”。在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家

长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。

我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小

朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生”的帽子，这辈子有可能就这样了“差”下去了。

所以从一定意义上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造

就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶

对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主 每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我

总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每

个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生

犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是

用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性

发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告

家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再

如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培

养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面

教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真

心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教

育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样

的效果远比用制度去约束他们要好。

对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正

拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师主动提出要做班主任，因为你幸

运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你

将会身败名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是

需要我们去思考和研究的。

篇三：观《任小艾班主任工作报告》心得

《任小艾班主任工作报告》观后感

任小艾老师的班主任工作报告是在我见习之前看的，就想在正式接触班级之前了解一下如何做好一位老师。其实，以前也听过很多先进模范教师的现场报告，模式思路都是一个样，听完觉着很没价值。但是观看任小艾老师的报告却真的深深地打动了我的心，她机智，幽默，风趣又深含哲理的

话语将理论经验传递，变成了活跃的课堂，大家其乐融融，从任老师的身上我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她浑身洋溢着一个优秀教师的综合素质。我听得很是痴迷，每到精彩处，我回放一次，生怕漏掉一个字，一个表情。

从任小艾老师的经验中得知，素质教育有三个要素：第一个要素就是面对全体学生，教育是在面对每一个孩子，全体一个不能少、一个不能丢，凡是面对全体学生的教育这就是素质教育的第一要素你达到了；第二要素是让每一个学生得到全面的发展，就是每一个孩子能都够德、智、体、美全面发展；第三要素是主动和谐的发展，也就是说在学校求学期间，学生是一种主动的而不是被动的，不是被人牵着鼻子走的，学生是和谐发展的，所谓和谐就是快乐，老师要做到在学生的读书生涯中感受到的是一种快乐、是一种享受。

任小艾老师，做了17年教师，其中15年班主任，把她自己的工作概括总结为 “一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则：就是一条教育原则：

这条教育原则就是一句话，以爱动其心，以言导其行。用爱的教

育打动学生的内心世界，用严格的要求指导学生的行动，爱中有严，严中有爱，缺一不可。

二感：就是对本职工作要有责任感，对教育事业要有使

命感。所谓责任感就是尽职尽责。教师的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有这样一个定义：良心是上苍赋予我们每个人心灵深处的一个无形的法律，这就是良心。所以作为教师的我们要尽职尽责地对待我们的本职工作，同时要站得高、看得远，着眼于未来。

三言：就是三句话，第一句话，作为班主任，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，当学生出了问题，我第一反应不是学生怎么了，而是我怎么了。第二句话，对于学科教学，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，我要力求自己做到教学适应每一个学生而不是让孩子们来适应我。第三句话：评价自我，用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。教师要把能培养出值得自己崇拜的学生当成教师最大的成功与快乐。四通：第一通，通晓班主任工作，干一行通一行。第二通，通晓学科教学，教一科精一科，通一科。今天的老师是教书育人两者都得是最好的，现在的孩子对教师的要求越来越高。第三通，通晓相关学科。教师是凭语言工作的，怎么能让语言的魅力不流失，就必须要多读书。了解与教育教学相关的知识，去捕捉那些知识。站在讲台上能旁征博引，孩子们真正能做到听其师，信其道。第四通，通晓教育科研。一个教师如果在一生的职业生涯里教育科研不沾边的话，就永远是一个地上走的人，当你接触了教育科研你就如同被插上了翅

膀，可以在天上飞了。

五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样不称其为池塘，也就不称其为教育。第二心：信心。有这么一个公式：信心＋实干＝成功，任何人都是这样，想要获得成功，首先要有信心，这就成功了一半，再脚踏实地地去做就能获得成功了，作为教师尤其要有自信。第三心，专心。人的精力有限，不可八面玲珑，什么都兼顾，什么也做不好，你要专心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事对一个人尤为重要，伟大与平凡之间只一字之差，这个字就是“恒”字。谁能坚持谁就铸就伟大，谁放弃了谁就造就平庸，很多时候不是别人打败我们，是自己打败自己。第五心就是虚心。无论在什么情况下，永远要保持一个向别人学习的心态，你才能无往而不胜，永远立于不败之地。六法就是六个教育的技巧。

第一个技巧就是“优良环境感召法”； 第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”；第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法；第五个教育技巧：“三位一体的互促法”；最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。

作为教师，教学难题是不可避免的，班主任的工作更是困难重重。第一个问题就是络的问题，今天是一个互联的社会，是Internet的世界，那么我们的孩子对络痴迷，难以

自拔，以致于很多家长和学校不得不关闭电脑，收起电脑，不让孩子接触电脑。第二大难题就是单亲子女教育的问题，老师们，中国人富裕了，生活水平提高了，但是许多中国家庭的夫妻不和睦，中国的离婚率目前经中国官方统计近一两年间居我们周边所有国家之首。第三大难题就是面对班主任的工作的早恋问题。早恋越来越普及，越来越低龄化。

所以总而言之，教师的爱很重要，每一棵小树她的成长都离不开阳光，没有阳光雨露的滋润，这棵树她它就要萎缩，就要死亡，人也是一样的。人没有爱，人得不到爱的滋润的时候这个人就会萎缩，他就会难以生存，不可能健康成长，一个善于给爱，能够和孩子进行心灵沟通的老师，他的一个眼神都可以让学生心领神会，这就是说班主任工作做到了出神入化。当然爱的艺术也是同样重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的爱是不是像阳光一样洒落到教室的每一个角落，是不是让你们班所有长得美的、长得丑的、成绩好的、成绩差的孩子都能感受到这种爱的阳光。好的目的加好的方法才是成功的关键，所以好教师就是要做好促成成功的魔法师。

1007406008贺平

篇四：学习任小艾班主任工作经验交流会

银雀山小学学习任小艾班主任工作经验交流会

为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育、教学和管理工作中的重要作用，及时地总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。11月30日，我校成功举行了以“学习任小艾工作思想”为主题的班主任工作经验交流会。

会议由李正伟副校长主持，全体班主任教师齐聚一堂，认真倾听了具有代表性的四位班主任学习任小艾老师思想的工作经验。

交流会上，张琛琛、彭长清、唐晓燕、孙子淇等班主任代表，分别根据任小艾、郭文红思想和班级工作经验，就如何由一名高中起点的教师成长为一名教育专家，如何热爱学生、尊重学生，学会用沟通打开学生的心灵、播洒阳光关爱学生等经验作了交流。姜开敬校长对班主任的发言作出精彩的点评，为今后的班主任工作指引了方向。此次银雀山小学班主任工作经验交流会是一次思想的碰撞、快乐的分享、心与心的交流。最后，在会心的微笑、热烈的掌声中结束了会议。

（孙子淇）

篇五：“任小艾教育思想报告会”学习收获

“ 任小艾教育思想报告会”学习收获发言稿

高佳佳

3月15至16日这两天，我有幸聆听了全国著名教育专家任小艾等一些老师的讲座，听过之后自己感受颇多。首先，在这里我要非常感谢领导给我外出学习的机会，同时我也很珍惜这次学习机会。下面我非常愿意与大家一起来分享我的收获，也诚恳地希望大家能够给予指导，谢谢！这次报告会为期两天，任小艾老师从教师素质和班主任工作艺术 方面做了精彩的报告，丁如许老师讲座的重点是打造魅力班会课。我记录了一些自己感觉比较有意思，对我们也有帮助的地方跟大家来分享：

首先是班主任工作艺术，从两方面来说，一是 面对孩子理智占上风，二是 坚持习惯教育。

面对孩子理智占上风：

任老师总结道3~18岁孩子有两个明显的共同点：

1、好奇心强

对于老师来说，我们应该尊重孩子的好奇心，不能去打压和批评，我们自己也应该保持一份好奇心，有好奇心就不会老，教多大的孩子我们的心理年龄就要有多大，多从孩子的角度去想他为什么会那样想那样做，把自己当做“孩子头儿”，让他从心里喜欢你，佩服你，愿意照你说的去做。

孩子喜欢买贴画，你也多看看贴画好看在哪里，孩子喜欢摔王牌，你也跟他一起体会其中的乐趣，我们只有爱孩子所爱的，才能进而实施引导；

2、辨别是非能力弱

作为老师，要以孩子头儿的角色去告诉孩子是非对错，不要一味地对错误做出惩罚。

强制是收效甚微的，我们可以放下身段，用故事去满足孩子的好奇心。

当孩子遇到困惑时，1、像伙伴一样告诉他。

2、提出选择, Yes or No让孩子自己选。（这样他会感到你是尊重他的，当然在提出选择时我们要巧妙地表明倾向，陈述利害关系，这样一来，孩子基本上都会选择正确的一面）

3、思考与反思（事后让孩子自己反思）

任老师说 “教育是个慢功”，不要轻易去打仗，我们不能把孩子当做靶子，整天拿把枪对付孩子，还想要求自己一秒一个准。我们得时刻跟自己说：不要置气，快乐地生活，永远保持年轻的心态。

告诉大家一个秘密：在座35岁以下的女老师，40岁以下的男老师，您能听到我的学习收获报告您就赚到了，有位著名的老中医说：女士35，男士40，身体就达到了顶峰，盛极必衰，过了这个年龄，就走下坡路，身体再也经不住情绪的折磨；35岁以下女士、40岁以下男士盛怒之下身体产生的毒素两天就能排放，超过这个年龄，对不起，你的身体需要三个月的时间去消化它。我们都知道，癌细胞是人生来就有的，只不过处于休眠状态，人在盛怒状态下，癌细胞会被迅速激活，经过研究发现，只有三类人不得癌症： 精神病人、唐氏综合症、痴呆症病人，因为他们不会有情绪严重失控的时候。说这个只是想提醒大家:健康快乐地生活，不要拿孩子跟自己过不去。如果自己就要火冒三丈时，一定要给自己12秒钟的大脑空白期，12秒钟之后气已经消下三分之二了。

坚持习惯教育

我们现在都说素质教育，素质教育的面太广了，推开素质教育的一扇门，我们首先要抓住道德教育，道德教育的核心就是习惯教育，看看我们的社会，说实话，人均素质真是不高，在日本街头，如果你站在红绿灯下抓闯红灯的，抓过来一问肯定是刚去的中国人，不是我们思想觉悟不高，而是我们没有养成好习惯，都知道闯红灯是不对的，但当红灯亮起来，周围又没车辆时，有几个愿意一直在那儿等呢？别说学生和家长了，我们当老师的有谁能保证说没闯过红灯？只要我们能够做好习惯教育，那素质教育就算成功了。很多人都说习惯的养成需要21天，其实不然，习惯的培养

形成期是三个月。所以，老师们，请坚持吧，这一点我自己需要深深地反思。

不同的老师造就不同的学生，小学老师之好坏简直可以决定国家未来之动态。教育的公式就是：微笑+爱+育人 教师也要有个自我约束的习惯，新教师更要让自己的心谦卑下来，不断地学习，不断地自我提高。

下面给大家介绍一下任老师在担任班主任时所采取的一些措施，自我认为应该值得各位老师们借鉴：

七彩阳光日：

周一：师生对话日（师生之间畅谈各种话题，与孩子进行心的交流）

周二：家长系列讲座（每个学生家长都参与，提前排好顺序，让家长精心准备，可以讲自己的教育孩子的心得，可以介绍自己的生活经历，也可以根据自己的工作给孩子们进行行业介绍，有些家长会觉得这个讲座对自己来说实在是太困难了，可以请人代讲，更可以邀请知名人士来做报告„„家长系列讲座的好处就不用我在各位教学经验远比我丰富的老师们面前说了吧。）

周三：音乐欣赏日（任老师一直相信音乐的神奇力量，所以她每周三都抽时间在教室给大家播放音乐，学生听完各抒己见说感受）

周四：英语日（英语老师组织的，周四这一整天每个

人都必须用英语交流，即便是课间两个人相约去厕所也必须用英语，结果一到周四都见英语不好的同学用手语或者传纸条，但是大家的英语水平确实提高了）

周五：无批评日（这一天老师坚决不批评学生，学生范错了，我就不批评你，我就看着你，让你自己反思，自己感觉到不好意思）

周六：外出教育日（带领孩子到各个地方参观体验，他最值得骄傲的是在八九十年代就带着全班同学坐飞机，当时是有个孩子的家长在机场工作，跟领导商量之后允许老师带着孩子去参观机场里的一些秘密场所，参观完之后老师想：我们都来到机场了，什么都参观了，就是没坐过飞机，多可惜了，于是请家长跟机场领导商量能不能安排一次飞行，经过将近两个月的协商，机场方面终于答应带孩子们飞行一次，虽然只有短短十几分钟的飞行体验，但却是大家最美好的回忆，孩子们主动要求写飞行体验，结果又近一半孩子的作品都被各个报刊杂志选用了。）

周日：小主人劳动日（在家做家务或到外面做公益活动，并写劳动日记）

班级日志：记录生命，珍藏岁月

孩子们轮流写班里发生的事或自身感悟，让每个孩子都参与进来，美好行为品质互相欣赏，互相学习。最后把班级日志制定成书，取一个美好的名字，封皮扉页有每个孩

篇六：《任小艾班主任工作经验》观后感

在看完、听完任小艾老师的教师素质与班主任艺术讲座后，心灵受到了强烈的震撼，灵感也随之闪动。在整个报告中，她首先讲起了她作为教师的成长和成功的历程，和我们分享其中的心路历程和宝贵经验。她不仅在给我们树立了榜样，也给我们极大的鼓舞。所以在课后我对任小艾老师总结的班主任工作艺

术“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”这六个方面谈谈我自己的体会。

首先，一则：就是就是一条教育原则。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，肩上承载的责任更是重大。所以处在第一位的，班主任老师必须坚持教育最初的原则：教书育人。教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。我们要科学施爱、艺术施爱。在科学施爱、艺术施爱时，我们对学生的爱还要以尊重和信赖为前提。有了这个前提条件，爱才能更真。

二感：就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。所谓责任

感就是你的良心。自己做了好事没人看见没人表扬自己就觉得高兴；自己做了坏事没人批评没人看见自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖我们。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，我们必须想到我们今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。从总体上来说就是教师一定要对学生在校期间的表现负责，同时更要重

视学生的将来发展，对学生的未来负责。

三言：就是三句话：第一，对班主任工作，她要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。第二，那么对自己的学科教学呢？她要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。第三句话：也就是陶行知先生的一句话“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。第一句话任小艾老师从传统的教学考试中追究学生的责任转变为全部是老师的责任。这就是任小艾老师对学生负责的一个重要表现，不考虑非正常智力因素的话，如果学生成绩不好那么就是老师的责任，如果每个教师都能坚持这一理念的话，老师就不会把责任推给学生或家长，而是从自身出发去发现问题并且找出解决问题的办法。从这一角度也能够培养学生自立自强的品质。第二句话任小艾老师从教学过程的角度出发，要求自己了解每一个学生，分别制定适合不同学生的学习方法，要求自己提高教学技术，如果能

够按照这一理念进行教学，学生可以发扬自己的优势，创造出更辉煌的成绩。第三句话把能培养出值得我崇拜的学生当成教师最大的成功与快乐。人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要的是自己怎么评价自己。如果自己不能够正确评价自我的话，那么就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生，最无止境的追求就是精神生活。

四通：就是通晓班主任工作、学科教学、相关科学和教育科研。第一，通晓班主任工作。干一行通一行，要对所从事的班主任工作要通晓。第二通晓学科教学，学生不会因为自己班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为自己课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，都要有所了解。这样站在讲台上，才会触类旁通，我们的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。这就是在要求班主任应该全面了解各领域

各方面知识文化，能够带给学生一个全面的课堂，为不是只是灌输文化知识死板的课堂。

五心：爱心、信心、专心、恒心和虚心。这五心是贯穿于教师的教育工作的各个方面的，在对学生进行心理教育、知识传授的过程中爱心、信心、专心、恒心和虚心是缺一不可的。

六法：就是六个教育技巧。即优良环境感召法、虚功实做导行法、捕捉兴奋点的磁性法、抓住教育时机的功倍法、三位一体的互促法、自我教育的内驱法。所谓教学无法，贵在得法。

此次报告让我深深明白：要走进学生并不难，关键是你有没有这个心，有没有真正地为孩子们服务着，真正地站在他们的角度为他们着想，愿意为他们尽可能的付出！作为一名班主任，经常也有很多的想法和做法实施不了，而实施的却又经常半途而废，没有效果反而有时会有反作用，说到头还是我自己的付

出、钻研和恒心不够！既然要做，就要做好了，不是吗？光有满腔的热情是没有用的。

篇七：任小艾老师班主任工作学习心得

1.任小艾老师班主任工作学习心得

听过任小艾老师的班主任工作讲座，感悟颇深，现在我们大力提倡人文教育，我想这其中的内涵就蕴含在艾老师的教育名言中。优秀的教育思想永远是那么的光芒四射。在学习了任小艾老师的教育理念和方法后，触动很大。任老师是我们学习的榜样。在学习和思考后我认为，做一个合格的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心。

一、责任心是做好任何工作的前提。在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对教育工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念。

二、宽容心是给学生的一剂良药。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们教师有一颗宽容的心。宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到同学的爱。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。我们应该知道有优秀生就有后进生，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，学生才

会尊敬你。

四、爱心是教师走近学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。既是学生的“师长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

教师是在学生心灵深处耕耘的工作者，我们要善于倾听学生，以自己的诚心默默耕耘。坚守自己的岗位，以爱为学生撑起一片教育的蓝天。

2.谈谈处理偶发事件的艺术

偶发事件是指在教育过程中突然出现的事，难以预料，出现机会较少，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的问题。偶发事件是一种特殊矛盾的反应，也是对班主任的特殊考验，它可以全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等等。如果班主任对偶发事件表现出高度的冲动或是大发雷霆，滥施惩罚；或茫然无措，计出无从；甚至撒手不管，放任自流，不仅会削弱个人威信，严重损害自己的形象，还会极大地削弱班级体的凝聚力。更为重要的是，偶发事件往往是教育的契机。心理学研究表明，平时，学生

的心理处于相对平衡状态，偶发事件的爆发使这种心理平衡被打破，这时，他们对周围信息反应特别敏感，思想矛盾特别尖锐，是学生最容易接受教育的时机，抓住这些最佳时机，常可收到意想不到的、理想的教育效果。因此每个班主任都必须学会正确地处理偶发事件。

在我担任班主任的这些年里，曾碰到过许多偶发事件，有的处理地非常成功；也有的处理地不尽如人意，迄今仍觉得深感遗憾。

例1：一天考试的时候我在教室内巡查，当我走到一位女同学L的身边时地上的一张小

纸条引起了我的注意，当我检起来一看发现上面的内容并非如我想象的是关于考试的消息，而是以男女性征为主题的一些下流对话，从笔迹看对话双方正是L和她身后的男同学Z。我当时就气坏了心想这还得了如此污秽不堪的言语竟然出现在课堂里，于是便打算立刻将两位同学带离考场。此时，他们大概也知道出了什么事，可由于是在考试也不方便对我说什么，便以恳求的眼光看着我。细细一想，若立刻将他们带离考场，必然会引起全班同学的注意，而若全班同学知道了事情的原委必然会对他们另眼相看，男同学或许还好，女同学面子薄，要是一时想不开，出点事那我可真吃不了兜着走。于是我极力地使自己冷静了下来，将纸条揣进了兜里。中午两位同学主动到办公室找我，交代了事情的前因

后果。通过与家长的及时联系，统一了看法，共同对两位学生进行了严肃的批评教育。同时，鉴于事情的严重性，对其中的主要当事人经学校批准给予了纪律处分。

例2：高二文理分班后，进来了许多新同学，在第一天的班会活动中我便对全般同学提出了学习要求，其中特别强调的一点是不允许抄作业。可没想到的是第二天一早当我踏进教室的时候便看到有同学A在抄作业，我于是上去一把将A的作业本撕成两半。更没想到的是A是个倔脾气，他说我抄作业固然不对，但老师你可以跟我好好讲吗，把我的作业本撕了就是你老师的不对了。刚开始我也没理他，但他一直跟着我到了办公室，大有我不给个说法他就不罢休的势头，为了快点摆脱他的纠缠，我就停下脚步顺着他的意思说了两句，把满脸不服气的他劝回了教室。当我一个人坐在办公室的时候，细想对事件的处理经过，也确实觉得自己不够冷静，况且对这种类型的学生是不能一味的硬碰硬，还需以退为进才行。于是，在接下来的课上，我在全班同学面前做了自我批评，批评了自己撕作业本的做法的不妥之处，表达了我希望全班同学能依靠自己力量完成学业的良苦用心。那一刻我看到很多同学的眼里都闪耀着感激理解的目光，我觉得十分欣慰。但遗憾的是从此后A始终未能真正与我建立非常友好的关系，原因当然很多，我想我一开始的做法确实深深伤害了他，在我以后的教师生涯中，我始终以此为鉴，提醒自己

凡事冷静。

例3：新接一个班，上最后一节吃饭课，没多久传来了同学轻轻准备饭盆子的声音，我没作声，继续讲课。正当我讲到精彩之处突然饭盆子掉在了地上发出了很大的声音，同学楞住了，不知如何是好，尤其不知这个新班主任会如何整他们。我却只是笑笑说很好居然还有人给我加这么重的一个着重号，因为这个知识点刚好是本节课的重点。于是大家笑笑，在轻松愉快的氛围中继续上课。

从我所经历的一系列事件中我觉得处理偶发事件应注意以下几点：

1．沉着冷静，果断处理。偶发事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于学生不讲文明，不守纪律。在这种情况下，教师产生恼怒、委屈、急噪的情绪是可以理解的，但千万不能失去自制力和理智感。头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。

2．掌握分寸，谨慎行事。分寸感是教育机智的组成部分之一。班主任在处理偶发事件

时掌握分寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向反面。有时在一定条件下需要退，有退有进，退是为了进。这退和进便是分寸问题，掌握分寸是一种直觉性很强的技巧，虽有一定规律可循，但也很难准确罗列出各种

情况下应把握的分寸，只要我们对学生具有高度的责任感，在工作实践中勤于思考，不断摸索，积累经验，一定会逐步具备分寸感。

3．即兴发挥，机敏幽默。由于偶发事件具有偶然性、突发性，不可能在事先设计教育方案，因此，处变不惊的能力，对班主任来说不可或缺。在处理偶发事件时运用幽默，不仅是为调节情绪，缓解冲突，更为主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在谈笑中阐述自己的主张和观点，给学生以善意的批评和上进的力量，会收到事半功倍的效果。

篇八：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

枞阳县其林中学 王取胜

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会。我摸索过、探求过、失败过、成功过，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变，特别是现在的孩子们，个性十足，思维活跃。XX—XX学我一直担任其林中学的班主任，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀的班主任。下面我就来说说我在当班主任工作时的一些经验与感受吧！

一、要充满爱心，热爱每一位学生。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。

我们有责任把自己的爱全部奉献给学生，这是当好一个教师的秘诀所在。一切优秀的教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，甚至可以说没有爱，就没有教育。

优秀的班主任任小艾说，让我们的集体成为每个人心中的乐园。第一次开班会我就给同学们说，一个班就是一个大家庭，我是家长，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌词是这么写的:“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我说，我既然是家长，你们要学会服从。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。如果我对你的批评过火了，或者方式不对，那是因为爱之切，顾不得讲求方式。这样一来，学生就从心里接受了你，即使你对他批评的再狠，他也意识到老师是为他好。

担任班主任工作，我首先给学生的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境。班主任爱学生，首先必须尊重学生。能将学生看作是一个平等的对象来看待，对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样学生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻

轻关心几句，学生是不会忘记你的。“春雨润物细无声”，班主

任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用爱与执着感染学生。不

要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你。但是作为班主任，要有一颗爱心，要有耐心，要认真负责地对待班级工作，要之以情，晓之以理。

二、重视班风建设与班级管理

班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。全班绝大多数甚至全体同学自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的，在实践中应做好以下几方面的工作：第一，强化集体观念教育。集体观念，能够锻炼同学的性格，培养同学的意志，能够培养同学好的个人行为习惯。在班风建设中，要强化集体观念教育，强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。第二，抓好常规管理。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事

情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必须抓好常规工作，制定规章制度，使班风的形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。第三，重视优良学风的培养。学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建设的成败，首先是体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。因此，班风建设，必须以树立良好学风为核心，促进良好班风的形成。

三、重视寝室管理与建设

寝室是学生学习、生活、休息的重要场所。寝室建设的好坏会直接关系到学风建设的成功与否。在寝室里，要使学生都有家的感觉。同一寝室的学生们感情往往很深，这样各个寝室就会形成各自寝室特征的寝室风气。譬如有些寝室学习氛围特别浓厚，亦有些寝室纪律混乱。那么究竟怎样才能利用已形成的某种寝室风气的寝室建设成理想中的寝室呢？首先，依靠寝室长。寝室长是寝室同学选出来的，在本寝室是享有很高的威望，往往一句话能抵得过班长甚至班主任

老师的一席话。其次，一定要树立起班委干部的带头作

用。要保证要每个寝室至少有一名班委干部。每个班委干部还是具有一定的号召力，不管怎么说，寝室同学或多或少会向这些班干部看齐。第三，建设典型寝室，一般说来班长所在的寝室一定要建设好，如果你班长的寝室一天到晚没人搞卫生。一旦这个班的某间寝室各方面都挺突出的,那么其他寝室自然而然会向这间寝室看齐,那么寝室工作就难以搞好。

四、注重师生的情感交流。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，就要多多交流。每当接到一个班后，我总是经常与同学们谈心，了解每个学生的思想情况、成绩状况、家庭情况及主要优缺点等等，并从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们。使每个学生的心灵深处都感到无比的温暖。

高中学生不喜欢说教式的班主任，成天板着个脸，发号施令，很容易造成学生的逆反心理，学生也是一个个鲜活的生命，有自己的意志。和老师在人格上是完全平等的，所以，不要时时处处都讲师道尊严，应该俯下身来，和学生做朋友。另外，还必须经常学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生一起成长。喜欢他们喜欢的。拉近和他们的距离，和他们有更多的共同语言，不至于因年龄而产生代沟，因身份而

产生距离。

班主任与学生之间如果没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。利用课余时间和学生谈心、交流。学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。我和学生共同分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦。

五、重视开好每一次班会。

高中生是渴望的是快乐，是激情，丰富多彩的班级活动就成为他们展示青春的舞台，交流师生感情，生生感情的媒介，恰当地运用班会活动会有效地调节班级的情绪，起到说教所不能起到的作用。有一次，因为月考成绩不太理想，多数学生情绪有些低靡，一些成绩较好的孩子上课开始出现心不在焉的情况。于是，我安排班长在班里开了一个“学习经验交流会”，让三个学习成绩优秀并且各具特色的同学介绍了自己的经验，然后让同学们各抒己见，谈谈自己的经验，这个环节刚开始气氛有些冷清，后来我站起来说到：“经验因人而异，我们班有许多同学都有一套自己的方法，但是我知道，我们班更多地是那些渴望进步，却苦于找不到好方法的同学，今天的机

会多好，站起来说说自己的困惑，让大家给你出出主意吧！”这个转折如一颗石子，顿时激起了千层浪。同学们纷纷起立，有的说自己的困惑，有的站起来帮他解答，气氛非常热烈。一节班会下来，本来安排的我十分钟的点评，只剩下了两分钟。于是我没有按照原先准备地内容说，只说了几句：“同学们，我相信在大家的齐心协力下,我们班的成绩会越来越好,让我们激流勇进，一起奋斗吧！”一时之间，大家群情激奋。在后来的学习生活中，同学们干劲十足，尤其是尖子生，各个你追我赶。

每次班会我都会投入很大精力，做充分的准备，有的放矢的确定主题，我开的班会主题明确，鼓动性强，好多学生反映开过班会后会激情澎湃，会跃跃欲试，会摩拳擦掌，会热血沸腾。我给学生的口号好多是自创的，毕业几年的学生对有些口号还记忆犹新。

班主任工作是一项时时充满挑战的工作，俗话说“教无定法”，其实班主任工作也是如此，只有在实践中不断摸索，找到一套适合自己班级的方法，才是真正行之有效的方法。我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着，在今后的工作中，我会不断总结经验、吸取教训。我坚信我会成为一名出色班主任的。

篇九：任小艾简介及其教育理念心得

任小艾，出身于北京，在中学任教17年，有15年班主

任工作经验。在从事教书育人工作的17年中，获得过“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”等荣誉称号。她研究“班主任专业化”的课题，总结各地成功经验，开办国际性的教育研讨会，为一线教育教学提供了有利资源。

她15年的班主任生涯，总结出了以下的班主任观点：

一、责任心是做好班主任工作的前提。

二、宽容心是给后进生的一剂良药。

三、公平心能得到全班同学的爱。

四、爱心是班主任走近学生的法宝。

五、细心是做好班主任工作的助手。

任小艾最著名的就是其班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则就是一条教育原则:即严格的要求。严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。二感就是教育的责任感和使命感。三言就是三句话：“没有不合格的学生，只有不合格的教师”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”、“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。四通：通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法就是六个教育的技巧：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、虚功实做的导行法、抓住教育时机的功倍法、三位一体的互促法、自我教育的内驱法。

任小艾的教育观让我感触良多，最深刻、最直观的就是明白其实做个好的班主任是一门“大学问”。作为班主任首先要有责任心，表现在上对学校负责，下对学生负责，经常深入了解学生并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，达到学校和学生的双赢。其次当我们从事班主任工作，会发现我们的学生千差万别，并不能用同样的标准要求不同的学生。凭借学生成绩的好坏去判断一个人品质的好坏这样的思想不是一个班主任该有的。在我看来学生的智力确实是分“三六九等”，有的事情的确不是所有人都会做的完美，但是学生拥有权利是平等的，班上所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇。在我个人的学习经历中碰到过不少老师嘴上说着“学生在我面前都是张白纸，都是平等的”这类话，可是往往现实不是如此。很多老师只是说说而已，在教学一个礼拜之后便会戴着“有色眼镜”看学生。

最后班主任要“三省吾身”，以身作则。“学高为师，身正为范”，作为教师就是学生眼中的模范。老师时常教育孩子学做真人，同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”，这样的教育是悲哀的。古代著名思想家杨雄说过：“师者，人之模范也。”孔夫子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们都要明白作为一个老师、一个班主任影响的不仅仅是一代人，教师的学识人品直接决定着教育对象的成败。教师要时刻学习新知识，扩充自己，活到

老学到老。不仅自己时刻钻研，还要虚心的向学生学习，学生也能成为“良师益友”。光说不做假把式，作为一个教育者、作为一个班主任，要把尊重学生、平等待人、认真负责切实落实在班主任 的教育教学之中。

任小艾说的“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话对我有极大的鞭策。任小艾说过“不做猫一样的老师”、“学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可”这两句话感触最深。

第五篇：任小艾班主任工作经验报告会总结

银雀山小学学习任小艾班主任工作经验交流会

为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育、教学和管理工作中的重要作用，及时地总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。11月30日，我校成功举行了以“学习任小艾工作思想”为主题的班主任工作经验交流会。

会议由李正伟副校长主持，全体班主任教师齐聚一堂，认真倾听了具有代表性的四位班主任学习任小艾老师思想的工作经验。

交流会上，张琛琛、彭长清、唐晓燕、孙子淇等班主任代表，分别根据任小艾、郭文红思想和班级工作经验，就如何由一名高中起点的教师成长为一名教育专家，如何热爱学生、尊重学生，学会用沟通打开学生的心灵、播洒阳光关爱学生等经验作了交流。姜开敬校长对班主任的发言作出精彩的点评，为今后的班主任工作指引了方向。此次银雀山小学班主任工作经验交流会是一次思想的碰撞、快乐的分享、心与心的交流。最后，在会心的微笑、热烈的掌声中结束了会议。

（孙子淇）篇二：观《任小艾班主任工作报告》心得

《任小艾班主任工作报告》观后感

任小艾老师的班主任工作报告是在我见习之前看的，就想在正式接触班级之前了解一下如何做好一位老师。其实，以前也听过很多先进模范教师的现场报告，模式思路都是一个样，听完觉着很没价值。但是观看任小艾老师的报告却真的深深地打动了我的心，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语将理论经验传递，变成了活跃的课堂，大家其乐融融，从任老师的身上我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她浑身洋溢着一个优秀教师的综合素质。我听得很是痴迷，每到精彩处，我回放一次，生怕漏掉一个字，一个表情。

从任小艾老师的经验中得知，素质教育有三个要素：第一个要素就是面对全体学生，教育是在面对每一个孩子，全体一个不能少、一个不能丢，凡是面对全体学生的教育这就是素质教育的第一要素你达到了；第二要素是让每一个学生得到全面的发展，就是每一个孩子能都够德、智、体、美全面发展；第三要素是主动和谐的发展，也就是说在学校求学期间，学生是一种主动的而不是被动的，不是被人牵着鼻子走的，学生是和谐发展的，所谓和谐就是快乐，老师要做到在学生的读书生涯中感受到的是一种快乐、是一种享受。

任小艾老师，做了17年教师，其中15年班主任，把她自己的工作概括总结为 一则、二感、三言、四通、五心、六法。一则：就是一条教育原则：

这条教育原则就是一句话，以爱动其心，以言导其行。用爱的教 育打动学生的内心世界，用严格的要求指导学生的行动，爱中有严，严中有爱，缺一不可。

二感：就是对本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。所谓责任感就是尽职尽责。教师的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有这样一个定义：良心是上苍赋予我们每个人心灵深处的一个无形的法律，这就是良心。所以作为教师的我们要尽职尽责地对待我们的本职工作，同时要站得高、看得远，着眼于未来。膀，可以在天上飞了。

五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样不称其为池塘，也就不称其为教育。第二心：信心。有这么一个公式：信心＋实干＝成功，任何人都是这样，想要获得成功，首先要有信心，这就成功了一半，再脚踏实地地去做就能获得成功了，作为教师尤其要有自信。第三心，专心。人的精力有限，不可八面玲珑，什么都兼顾，什么也做不好，你要专心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事对一个人尤为重要，伟大与平凡之间只一字之差，这个字就是恒字。谁能坚持谁就铸就伟大，谁放弃了谁就造就平庸，很多时候不是别人打败我们，是自己打败自己。第五心就是虚心。无论在什么情况下，永远要保持一个向别人学习的心态，你才能无往而不胜，永远立于不败之地。六法就是六个教育的技巧。第一个技巧就是优良环境感召法； 第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”；第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法；第五个教育技巧：“三位一体的互促法”；最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。作为教师，教学难题是不可避免的，班主任的工作更是困难重重。第一个问题就是网络的问题，今天是一个互联网的社会，是internet的世界，那么我们的孩子对网络痴迷，难以自拔，以致于很多家长和学校不得不关闭电脑，收起电脑，不让孩子接触电脑。第二大难题就是单亲子女教育的问题，老师们，中国人富裕了，生活水平提高了，但是许多中国家庭的夫妻不和睦，中国的离婚率目前经中国官方统计近一两年间居我们周边所有国家之首。第三大难题就是面对班主任的工作的早恋问题。早恋越来越普及，越来越低龄化。

所以总而言之，教师的爱很重要，每一棵小树她的成长都离不开阳光，没有阳光雨露的滋润，这棵树她它就要萎缩，就要死亡，人也是一样的。人没有爱，人得不到爱的滋润的时候这个人就会萎缩，他就会难以生存，不可能健康成长，一个善于给爱，能够和孩子进行心灵沟通的老师，他的一个眼神都可以让学生心领神会，这就是说班主任工作做到了出神入化。当然爱的艺术也是同样重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的爱是不是像阳光一样洒落到教室的每一个角落，是不是让你们班所有长得美的、长得丑的、成绩好的、成绩差的孩子都能感受到这种爱的阳光。好的目的加好的方法才是成功的关键，所以好教师就是要做好促成成功的魔法师。1007406008贺平篇三：学习任小艾班主任工作艺术的心得体会

学习任小艾班主任工作艺术的心得体会

大朗职中 梁 宏

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异

在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生”的帽子，这辈子有可能就这样了“差”下去了。所以从一定意义上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求

班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主

每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考

我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师

主动提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。

下面是我听报告后的几点思考：

1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给我点难堪，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就是：在讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。

2、对帮扶生跟得太紧，抱怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必须要去赏识他。

3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时，效果并不理想，上二个月连文明班都达不到，那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。

4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要坚持“自我比较”善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改进，不断得高。

5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。篇四：任小艾班主任工作报告观后感

作为一名大三学教育技术的学生，未来我也许就会站在讲台上履行育人授业的神圣职责。作为一名教师，必须具备一份发自内心的对于这份事业的热情。说到对这个工作的那份真诚与投入，当今非任小艾老师莫属了。我怀着一份对教师这个职业的向往，怀着一份对班主任工作的憧憬，一口气把任小艾老师这个三个多小时的演讲看完了。真正印证了所谓的“听君一席话胜读十年书”。我从听、观、思中受益匪浅，特别她那份热情，那份对学生的爱和那份对事业的热爱让我深深感动。她那幽默风趣又富含哲理的话语激励着我，对我的影响深远。看玩以后，对于任小艾的班主任工作艺术，我觉得她主要强调于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一则，即一条教育原则，那就是“以爱动其心，以严导其行”，她告诫我们“爱是一种储蓄”，“如果能发自内心地去爱你的学生，就能创造神奇”，要求我们宽容地对待学生，充分地理解、信任学生，时刻记住我们是服务于学生的人，“一个人不能改变世界，能改变的只有自己，把你的心态改变一下，就会觉得那些让你讨厌的人变得可爱多了”，她又以自己的深切体会告诉我们“当一个人改变了自我的时候，也就改变了世界，这就是幸福”，“有了发自内心的爱，一切腐朽都化为神奇”。

二感，即工作的责任感和教育的使命感。因为有这二感，任小艾老师在兢兢业业工作的同时大量阅读，从书中读出了真理，从书中读出了自己，使自己逐渐丰厚起来。

三言，是三句话：一是“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，二是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，三是“教师最大的成功与快乐是培养出值得我们崇拜的学生”，她要求我们不要因为害怕学生翘尾巴而吝啬对学生的表扬，“即使翘尾巴的孩子也比夹着尾巴的孩子强”。

四通，即“通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研”。她说：“当我有一天，站在讲台上，发现自己的语言失去了魅力，这就是悲哀。”于是，她不断地学习，不断地研究，在担当两个班的语文教学工作并担任一个班班主任的情况下，只花九个月写出了19万字的专著并获得1990年全国首届教育科研优秀成果评比一等奖，她总结自己的经验是“恒心+抓紧业余时间，慢慢地，就卓尔不群了”。五心，就是爱心、信心、专心、恒心、虚心。最令人感动的是这么一句话：允许学生在你面前100次犯错，但你要有101次信念，要永远相信自己。你不放弃，老天都要助你。六法，一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。在这里，任老师以自己带班的大量成功事例向我们阐述了这六种方法，并且反复强调“爱真能创造神奇”。

任小艾班主任工作艺术值得我们去多思考、多研究、多学习。我们要记住她的这两句话：“爱能创造神奇”，“我能做到的，你也能做

到”。我们如能将任小艾的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付诸于平时的班级管理、教育教学中，相信我们也会有所进步的。结合我做学生这么多年的过程中遇到的各种各样的老师，以及我的自身体会，我总结出了以下几点

尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。只有你尊重学生，让他们从信了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是让学生怕你，见到你就想是耗子见到猫那样，屈服在你的严厉与高压下，不敢表现自己的心理想法，只是一味的浑浑噩噩的按着你已经安排好的固定路线，不能有任何异议和不同的观点，就想是任小艾老师说的那样，不要做一个猫一样的老师。

2、对问题生要宽容与体谅，让他们自由发挥长处，用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必须要去赏识他。多表扬少批评。学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。

3、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要每个学生能做到坚持自我完善，不断提高自己，那就是进步，教师应该善待学生们之间存在的差异，少些埋怨，多些鼓励，就能不断改进，不断得高。

总之，教育是一门融情感、科学和艺术于一体的事业，所以老师也应当做一个融情感、科学和艺术于一身的老师。总之，要做好班主任一定要不断学习，提高自己的素质，以适应时代的潮流，为祖国培养更多人才。

老师们，让我们如任小艾老师那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事业来，创造出快乐和谐的教育未来。篇五：学习任小艾班主任工作的心得体会

学习任小艾班主任工作艺术的心得体会

西马庄小学 于永梅

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异

一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或教师你不可能要求班级学生都达到某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪来完成一天的学习，他们或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应该相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作“坏蛋”，也相信没有学生愿意他的老师把他看作“差生”。

在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生”的帽子，这辈子有可能就这样了“差”下去了。所以从一定意义上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主 每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考

我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师主动提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。