第一篇：继续教育的作用
论继续教育在学习型社会中的作用
作者单位：酒泉职业技术学院
2005-10-04
作
者：茹
贡
忠 论继续教育在学习型社会中的作用
茹贡忠
（酒泉职业技术学院
甘肃
酒泉
735000）
内容摘要：继续教育是学习型社会的要义之一，是学校社会化、学习终生化的具体体现。全面提升人的科学文化知识素养，是知识经济时代对每一个公民的必然要求。提高国家机关及事业单位工作人员的职业综合素质与执业能力，是继续教育的根本目标与任务。要全面建设小康社会，落实科学发展观，就必须充分认识继续教育在构建学习型社会中的必要性与重要性。
关键词：学习型社会、终生学习、科学文化素质、知识经济、执业能力。
在职公务员、业务员队伍和社会各系列的专业技术人员队伍，担当着社会基层管理与社会的几十个行业的专业技术工作。他们的职业素质、业务能力、执业水平、创业精神如何，直接影响到我们的三个文明建设，影响到小康社会建设，影响到我们的社会的发展与进程。加强和改善继续教育，构建符合建设和谐社会、落实科学发展观为目标的继续教育新机制、新体制和新模式，是摆在我们面前现实而紧迫的课题。下面就继续教育在学习型社会中的作用问题，谈谈几点个人的看法。
一、继续教育是学习型社会的必然要求
有人做过这样的描述：一名本科生，其在学校所学的知识，当年在工作中可用的部分不会超过25％，第二年将下降到14％。我们无从确切的考证这里的量化数字的依据，但有一点我们深信不移；及在这信息化（或曰知识）经济时代里，知识的发展速度确乎超过以往任何时代，确乎在以爆炸式的速度在增加。不管你过去的学历有多高，如果你停止了学习，或者说你不能终生学习，你就要被时代所淘汰，你就要落伍。从社会和人和谐相处的角度来说，建构其普通教育、职业教育、成人教育、高等教育和继续教育各层次结构合理、衔接有序的全民各取所需的教育网络体系，是满足人的全面发展的需要。从人和社会和谐发展的角度来说，人的发展是社会发展的动力基础，社会的发展是人全面发展的保障，又是人发展的具体体现。每一社会形态的发展，时代的变迁，都对人的适应性提出特定的要求，这是因为人是社会的主体。没有人的进步就没有社会的进步。我们所处的时代是一个急遽变革、高速发展、日新月异的时代。这样的时代最显著的特征就是知识总量的增加与以往任何时代都不可比拟，经济的发展与社会进步的速度完全取决于整个社会公民所拥有的科学文化知识水平如何，这即是我们所说的知识经济时代。知识经济时代对人的特定要求是什么呢？学习，不断的学习，终生的学习，还要把整个社会办成学习型社会。只具有原始体力劳动能力的人，只能适应农耕自然经济时代；掌握了简单生产原理和操作技能的人，只能适应手工业和粗放型经济时代；而我们要建设的是大工业化社会，是以自动化为特征，信息化为牵引，机械化为工具的新型工业化社会。这样的社会不仅要求每个劳动者都能掌握基础的文化知识和劳动技能，而且要求有大量的劳动者是学者型、专家型的专门知识与技术的创造者和发明者。全体劳动者都能最大限度地掌握尽可能多的知识与操作技能，才能建成真正的工业化文明社会。换句话说，只有不断地提高全体劳动者的科学文化素质，建立全方位的教育体系和培训机制，加强职业前、职业中、职业后继续教育，把经济的发展与社会的进步建立在依靠提高全体劳动者的科学文化素质的基础上来，我们才能实现建成三个文明社会的目标。
二、继续教育有提高职业劳动者执业能力的作用
人的素质有天赋遗传和后天习得两部分组成。先天素质主要是指人的感知觉器官特性和神经机能特性，属于生理学和遗传学的范畴。对于绝对多数遗传机能正常的人来说，其先天遗传素质的差距很小，都可以通过后天的学习达到适应一般职业的需要。但是，这种适应性只能与特定的社会时代与特定的行业工种相对应。对于今天的信息化社会而言，任何一个人要想仅凭在学校学到的那点知识来适应迅速发展和变化的社会，那简直是不可思义的。我们讨论继续教育对于提高广大专业技术人员和公务员的职业素养有极端的重要性，是从广大专业技术人员和广大公务员所担负的工作的重要性以及牵涉的社会面的角度而言的。整体上分析和评价我国26个专业系列的技术人员的职业素质、执业能力和职业道德水准，尤其是公务员队伍的状况，我们可以给现状打一个及格分。这个及格分是站在我们自己的自我感觉、自我评价的基础上的，不知道广大的人民群众是怎样评价我们的各行业专业技术人员的素质和广大公务员的素质的。我们的目标是用科学发展观构建三个文明的和谐社会，这个目标任务的艰巨性和复杂性对于每一个国家机关工作人员和每一个专业技术人员来说，都提出了很高的要求。必须更加努力地学习，更加努力地工作，更加刻苦地提高自己的职业素养与执业的能力，我们才能适应时代赋予的神圣职责。
对于国家机关和事业单位的广大工作者来说，（下面统称为国家机关工作人员）就其基本的素养构成我们可以界定为四个方面：（1）要具有完善健康的身体和心理素质；（2）有良好的职业道德与社会公德水准；（3）有全面系统的科学文化知识素养与岗位要求相适应的专业能力；（4）有较强的敬业精神与不断学习的创新意识。完善的身体心理素质强调的是机关工作人员的身体的健康和 人格品味的要求。良好的职业道德与社会公德水准考量的是国家机关工作人员为人民服务的精神意志与品德风范。只有学到全面系统的科学文化知识，才能够掌握基本的执业能力，具备为人民服务的本领。没有善于学习和强烈的创新意识的一名干部，也只能是“以其昏昏，使人昭昭”。这四个方面，可以涵盖国家机关工作人员基本的素养要求。我们每一位在职工作者都应该从以下几个方面认识继续教育对于提高自身职业素养的积极作用：
第一、继续教育能够使提高我们学习、领会、贯彻执行党的现行政策、路线、法规的自觉性和水平，不致使我们一知半解，盲目和盲从，办错事，错办事。
第二、继续教育能够使我们不断的提高自己的专业能力与水平，扩大我们的知识面，弥补我们过去学习的欠缺，使我们学到最新、最管用的现代知识。
第三、继续教育能够使我们提高自己的执业能力、专业素养，提高办事的本领，从而提高工作的效率和效益。
第四、继续教育具有净化人灵魂、美化人品味、提升人道德境界的巨大作用，能够使我们廉洁奉公，勤政为民。
第五、继续教育能够使我们学到更多市场经济的理论与知识，现代社会管理与建设的知识，从而提高我们驾驭市场经济的本领。
综上所说，继续教育使我们个人发展的需要，使我们主动适应不断变化的工作岗位能力要求的需要，还是适应建立发达的市场经济体制的需要。我们每一位国家机关工作人员都应该自觉的、积极的投身到终生学习的行列中来，不断的充实自己，提高自己，使自己成为学业有专长、术业有专功的专家型人才。
三、继续教育在构建和谐社会中有强大的融合力与凝聚力作用
不管是从“社会本位论”的角度还是从“人本论”的角度来讨论人和社会的关系，其人的整体素质总是决定着社会的整体面貌。远古社会的落后反映的是远古人的综合素质的低下和愚昧，近代文明则反映的是当代人的综合素质的发达与智慧的高超。而任何社会的文明都离不开社会教育功能作用的发挥，这是因为：
1、教育具有延续人类的文化和文明，创造新的文化，延续和创造教育，推动人类的文明源远流长。
2、教育能发展人的多种遗传潜能，淳化社会风尚，净化社会风气，融合人际关系，提高人的综合素质，影响社会文明的进程。
3、教育通过培养大批各类管理人才、科技专家人才、专业技术人才、促进社会政治、经济、文化、科技的发展与社会的全面进步。
通过以上教育功能作用的了解，我们可以得到这样的认识：
第一、教育不仅能够巨大地促进个体的人的身心、体能、思想与道德的提高、发展与净化，而且能够全面地提高真个社会人群的道德水准，融洽、亲合社会各层面的关系。
第二、通过继续教育能够全面的提高国家机关工作人员的科学文化素质与执业的水准，促进我国政治文明、经济文化文明与社会的全面进步。第三、当前我国的国情要求我们必须落实科学发展观，建设物质生活水准达到小康，整个社会各阶层之间、各民族之间的精神关系达到和谐相处，实现三个文明同步发展的目标。而这一切，国家机关工作人员和26个行业的工作人员基本上起着领率的作用。如果这支基本力量的整体素质低下，那我们党的一切预定目标都将落空。第四、国家机关工作人员的思想道德水准与精神面貌对整个社会的其他人群的行为方式有着潜移默化的影响。只有不断地通过继续教育提高国家机关工作人员的道德素质与科学文化素质，才能影响和带动其他各阶层人群的思想道德和社会公德水准的不断提高。
第五、继续教育的行业规范和职业道德规范、执业守则不仅可以约束和指导各行业广大工作者的行为，而且可以通过他们带动整个社会人群的行为的道德化、规范化，增强对党和政府的向心力和凝聚力、亲和力，从而可以起到加快构建和谐社会的目标。
四、继续教育要改善方式，注重质量，以提高职业能力为本位
在新的形势下，尤其是在市场经济条件下，继续教育到底如何定位，如何管理，教育的内容如何选择，如何进行质量评定，通过怎样的方式来考核，这些问题都需要我们尽快的思考和研究，以保证继续教育能够按照求真务实，注重质量，以提高职业工作者的职业道德和职业能力为目标的方向发展。对此问题，作者的观点是:
1、要反省和纠正以往继续教育中不切实际的一些做法。坚持一切从实际出发，求真务实，注重实效，坚决贯彻以提高能力为本位的原则，把人们的学习精力引导到出实力、下实功、求实效、提能力上来。
2、拓宽继续教育的渠道和形式，走开放式、多元化的继续教育之路。即由政府主管部门制定年度或者中常期的内容计划、考核要求，而由个人根据工作的实际去自由选择学习内容的先后，而不是每年都用一把刀去“切考”一次，这种做法也不利于每个人具体的业务提高需要，并把考核权交由具体的业务主管部门去做。
3、统一的学习和考核只限于行业法规，职业道德、执业守则和国家的有关法律法规的的学习。相当的学习内容政府主管部门应该把精力用在制定学习的目标与考核的标准上来，要把重考核结果的做法转移到鼓励自学、提高实绩、重视过程的方向上来。
4、要把继续教育的最新型、最管用的教材的编纂、发行工作放到突出的位置上来。如各专业技术系列的最新技术规范、技术标准、新的法规、执业守则、该专业的发展方向，研究动态等。
以上这些方面的工作，将在很大的程度上影响继续教育的发展方向，决定继续教育的效能与效益。贯彻以管用为目标，以能力为本位的继续教育的原则，将是继续教育沿着正确的轨道前进，建议我们的政府主管部门对此有足够的认识与重视。
参考文献：
1、李连宁、孙葆森：《教育法治概论》
2、胡鞍刚：《中国战略构想》（中国应实施知识发展国家战略）
作者：酒泉职业技术学院心理学副教授
2005-10-04 8
第二篇：远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位及作用
远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位及作用。
在当今这个信息化高速发展的时代，越来越多的知识在不断的更新，世界文化的交汇，各国政治的公开和民主化，人们的生活方式都有了更本的改变。所以人在一身中需要不断的学习和体会，发觉自己的潜能。那么终身教育和再教育就显得更加重要了。现在人类社会已经进入“知识大爆炸”的时代，信息科学与技术的迅猛发展，“地球村”概念的形成，知识经济的迅速崛起，新科学、新专业、新领域不断涌现，迫使人们对知识的极速增加，靠老师言传身教已经不能满足人们学习的需要。人们必须持速不断地进行终身学习，继续教育、终身教育不断充实自我已成为不可避免的现实，当今社会人们不可能全部放弃工作再进全日制课堂，也不可能全部都挤进图书馆。快节奏的生活，迫使人们边工作边学习，那远程教育就成了当今社会接受教育的首选方式，远程教育的地位和作用在不断提高。
参与继续教育、终身教育的人构成了一个不同于传统入学资格的群体，他们具有以下一些主要特点：①以成年人为主体，学生之间的年龄差距大；②在职学习者居多，工作与学习的矛盾突出；③大多具有鲜明的行业、职业背景，报名入学时专业选择取向要求高；④学习动机呈多样性，学习压力因素各异；⑤文化程度参差不齐，动手实践能力相对较强；⑥有较强的独立思维能力，不迷信教师，能批判性地接受学习；⑦在校学习期间，对社会动态反映敏感而又快速；⑧学分制管理、按课程注册学习，学生学习过程呈个别化趋势；⑨学习手段、方式、时间出现明显的变化；⑩学生与学校（教师、管理人员）
现在教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。《面向21世纪教育振兴行动计划》提到要将发展远程教育，和构建终身学习体系作为其中的一项重要内容。
那么何为远程教育呢？远程教育形式是学生与教师、学生与学生、学生与教育机构之间主要采用多种媒体手段传递知识信息，进行系统教与学的信息联系的教育形式。与传统的教学不同的是：授课者和受授者之间有一定的时空距离，教师学生处于相对分离状态（即不在同一物理空间的教室，也可以在时间上有差异，老师的授课可以在此后的某一时间传输给学生。教师和学生处在同一媒体的交互系统中）。教与学过程中，学生自主学习成为教学活动的中心；教师的地位和角色发生了变化，成了学生的指导者、辅导者、帮助者、引导者、不倦的服务者。学生由传统教育模式中的被动学习者转变为主动学习者。如本人是泰州市罡杨学校的在职教师，为了适应飞速发展的形势，必须充实提高自己，必须再学习，但在职学习我又不能影响我的学生，远程学习是再好不过的方法。我与学校相隔千里，不在一个物理空间教室，我可以充分利用业余时间，登陆上网听网上教授讲课，直接与教授互动；随时查看我的课程要求；还可以用E-mail进行咨询活动。总之，想学什么，什么时间学，学习进度快慢，全由我决定，我只要不超过远程学校规定的时间，既不影响工作又不影响学习。
参与继续教育、终身教育的人构成了一个不同于传统入学资格的群体，他们具有以下一些主要特点：①以成年人为主体，学生之间的年龄差距大；②在职学习者居多，工作与学习的矛盾突出；③大多具有鲜明的行业、职业背景，报名入
学时专业选择取向要求高；④学习动机呈多样性，学习压力因素各异；⑤文化程度参差不齐，动手实践能力相对较强；⑥有较强的独立思维能力，不迷信教师，能批判性地接受学习；⑦在校学习期间，对社会动态反映敏感而又快速；⑧学分制管理、按课程注册学习，学生学习过程呈个别化趋势；⑨学习手段、方式、时间出现明显的变化；⑩学生与学校（教师、管理人员）处于准分离状态，校园氛围影响甚小。
远程教育具有三个优势：交互性，自主性和共享性。具体如下：
远程教育具有充分的交互性，它能够促进师与生、生与生间的交流，学生受益无比。远程教育不受时间、地点的限制，学生不必因为参加学习而重新安排自己的生活和工作。通过网上跨时间，跨空间的讨论，同学间可以互补长短，既当老师也当学生。
学习的自主性，在远程教育中学生作为教学主体得到了充分发挥。学生能够根据自己的需要安排学习的时间和地点，自由选择学习内容，自由安排学习计划，随时提出学习中遇到的问题并能及时地得到满意的答复。这样能够发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性。
远程教育具有较强的资源共享性，它可以节省大量的资源和费用，例如一个老师可以同时给几个或成千上万授课，一个好的课程设计或实况可以在数周、数月、数年内，在不同的地区使用。当专家和资深教师数量比较有限时，这种教学技术可以使他们发挥更大的作用。同时，远程教育利用网络给学习者提供了最大丰富的信息，网上学习打破了时空限制，学校不必为学生安排教室，更不必为学生解决食宿等问题，学生用于交通的时间和费用也可大大减少，教学活动摆脱地域限制，延伸至全国乃至世界，实现教育资源的共享和优化。
当今我国党和政府十分钟重视远程教育，并明确提出：以信息化带动教育现代化，把发展远程教育作为实现高等教育大众化的捷径，依靠现代教育网络为终身教育服务。但是我国远程教育还是面临着不少的问题。第一，缺少适应现代远程教育这一崭新教学模式的管理经验和成功经验。第二开展现代远程教育理论和技术尚不完全成熟。第三，网络技术问题。第四，现代远程教育质量有待进一步提高。第五，电子课件的缺乏第六，现代远程教育本身的缺陷有待于其它方式和手段弥补。第七，需要得到企业的支持。而且我国还是一个人口大国，目前高等教育的入学率只有15%。与发达国家50%-70%的差距较大，为缩小与发达国家之间的差距，让更多的人有机会接受高等教育。借助于现代远程教育形式，实现高等教育大众化目标，这一策略选择已获得普遍的认可。现代远程开放教育中全新的教育模式，空间分离、时间分离、师生分离、教管分离，使学生的自主学习更具有灵活性。电视直播课、CAI课件、上网查阅、浏览教学资源和信息、网上答疑或参加BBS讨论的教学形式正在逐步成为课堂教学的主要形式。经济社会的发展，劳动力的流动性必然越来越强，岗位的再培训，知识的快速更新将成为生活中的一部分，要让社会成员重新全脱产地走进课堂参加专门的培训或学习已不现实。在这种情况下，现代远程开放教育便成为有志求学的上班族的首选。
随着社会的进步，人在社会发展中的主体地位越来越高，人在一生中不断学习不断进取，发展自己的潜能使之成为经济，不断选择未来扩大自己的经济，是地球人都知道人的基本权利。终生学习的重要性更加突显，终生学习的观念已被普遍认同。信息技术在迅速发展并促进改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间，它为教和学突破了时空的束缚和限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。
我国“现代远程教育工程”的开展得到了迅猛发展,因为远程教育教与学的模式都与传统课堂中心模式有很大的不同,强调以学为中心,尤其突出学生的自主学习能力在整个学习过程中的基础地位,强调个别化的自主学习模式,所以远程教育的社会地位越来越高，作用也越来越大。同时通过计算机网络、卫星电视、现代通信等远程传输媒体开展自主学习。自主学习能力的不足与缺失对远程教育学生的学业造成障碍,远程教育办学机构，从培养和开发自主学习能力入手,帮助远程教育学生顺利完成学业,从而培养合格的高等专门人才。
继续、终身学习有许许多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。终身教育体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态，互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终身学习的需要。远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了互相衔接沟通。扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终身教育体系的目标能够成为现实。
总之远程教育是一种新型教育思想，无论是哪个阶层的人，哪个知识层次，远程教育都能给他们所需要的知识，是未来理想化的学习方式。
第三篇：继续教育材料
单元一；我认识到以往的学生评价方面存在严重的问题：现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查；评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视；学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。也就是说，改变评价方式迫在眉睫。
单元二；照顾差异，设置问题。在设计课堂的时候，一个关键的前提是，备学生这个步骤。因为学生存在差异，那么在设计时，就要从差异入手，设置难易相间的问题，偶尔增加的难度，会让学生觉得有挑战性。面对差异，布置作业面对差异，我们设置的作业分为必做和选做，让孩子可以在自己的能力范围内自主选择。在作业的完成过程中，强调学生的主体作用，让孩子自主地完成自己力所能及的作业，教师在作业批改上，对于存在差异的孩子，进行差异的赏识。
单元三；、“公平”的困难：“公平”的困难首先表现在任务的布置上，教师布置的任务很难对所有的学生都是公平的，如演讲显然对口才好的学生有利；小制作受女学生的欢迎；而文笔棒的学生更愿意在写习作时一显身手。一学期一次的测评任务往往难以迎合所有的同学。其次，这种困境还体现在教师的个人偏见上。尽管我们在尽量避免评价中的偏见，但还是会无意识的出现。如，平时表现优秀的学生如果在某次表现性测验中表现得一塌糊涂，教师会认为是一时失误，就会在很多标准上给他高分。同理，如果平时表现不太好的学生表现出色，教师会认为是运气好，就会倾向于在各个标准上给低分。
单元四：学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
单元五：考试是把双刃剑，利用好了能够激励各类学生的进步；利用不好，容易导致学生讨厌考试，甚至导致一些严重的后果。所以必须让学生认识考试的真正目的是为了发现学习中的问题。而很多学生考试之后并不重视从考试中发现的问题，哪个题目错了，为什么错了，是粗心大意还是知识点不明确，是答题不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。如果把考试中所有出现的问题都彻底掌握之后，满分和60分的就不再有差距，最关键的是：让学生要彻底搞明白自己犯错误的地方。
单元六：发展性教师应富有创造精神，只重视传授知识将会被时代所淘汰。尤其是在我们这种学校中的教师，应既要完成教育教学任务，又要附带完成一部分教科研任务。发展性教师的评价重在正确的教育价值的指导下，根据小学的教育目标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值的判断，从而为教师改进工作，为农村小学领导加强和改进教师队伍的管理与建设，进行决策提供必要的依据。
单元七：
优点、思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江总书记“三个代表”武装自己的头脑，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不旷课,有事请假。出满勤,干满点,工作任劳任怨。各方面都能以学校工作为重
不足：本人学历未达标,在平时工作中,还需利用各种机会加强业务学习，教育思想陈旧，还需充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用
从这节课中可以看出，教者准备得很充分，对教材的理解的基础上能够进一步深化，进行加工、整理，抓到了重点，并能对教材进行加工、整理。现在我对这节课的优缺点作一总结评价
一、与日常生活密切联系
数学知识是要求学生理解，不是死记硬背的，要与日常生活中的问题相联系。这节课中一直是让学生帮助小猴子做书架、数花、数笔、数书，是与学生的生活密切相关的。
二、层次性强
环环相扣，很自然地一步步完成了学生认、读、写的学习过程，学生的基础知识掌握得很扎实。
三，交流法的良好运用 “兴趣是最好的老师。”通过交流汇报自己整理复习的知识，学生有一种特别强烈的成就感，教师紧紧抓住学生的需求，满足学生的需求，将学生的欲望充分调动了起来，在汇报的时候学生真正成为了学习的主人，主动建构自己的知识体系，使课堂研讨的气氛十分地浓厚。这样的教学，便于激发学生的学习热情，有意识地培养学生知识整理的能力，尽量使每一个学生都做到为今天的课去作积极的准备，树立了学生的自信心
四，突出了学生是数学学习的主人
在课堂中，老师紧紧围绕“学生是数学学习的主人”这一指导思想来开展教学，教师给了学生足够的时间和空间，放手让学生去做、去想、去说，真正让课堂活起来，学生动起来。课堂上，在学生自主整理的基础上，再倾听同伴知识整理的过程，然后进行全班展示汇报。在这个过程中，充分体现了学生是数学学习的主人。
我觉得还有一个不足的地方。在课堂中，教者大多数都是运用了教师的评价，如果能让学生之间进行互评，对学生的优点和缺点能有一个更为客观的评价，对学习会有更大的帮助。
第四篇：2014继续教育
2014年继续教育（B）卷
第一部分：简答
1、专业技术人员的个人能力有哪些？
学习能力、实践能力、创新能力、社交能力
2、、创新的常用方法及特点？
创造性、高收益性、风险性、系统性、时机性、适宜性、3、创新有哪些原理可以遵循？ 1）、综合原理 2）、组合原理 3）、分离原理 4）、还原原理 5）、移植原理 6）、换元原理 7）、迂回原理 8）、逆反原理 9）、强化原理 10）、团队原理
4、专业技术人员应哪些创新能力？ 1）、学习能力 2）、分析能力 3）、综合能力 4）、想象能力 5）、批判能力 6）、创造能力 7）、解决问题能力 8）、实践能力 9）、组织协调能力 10）、整合能力
5、影响创新团队凝聚力的因素有哪些？
凝聚力的强弱受来自团队外部和内部的众多因素的影响：
1、外部因素：外部环境会对团队凝聚力的增强起到下面的促进作用。
2、内部因素：（1）团队成员的特点、团队的规模、成员的相似性、成员的相吸性
（2）团队任务：任务目标的一致性、目标任务实现过程中的相互依赖程度、团队任务对成员的吸引力、任务的难度、目标任务以往的达成状况。
6、做一位好的执行者应具备哪些精神？
具备主人翁的精神，把单位的事当成自己的事来做。
具备一定的创新精神。主动打破条条框框，并把创新力落实到执行中，主动为单位作出贡献。
7、创新团队的途径有哪些？
一、建立完善的沟通程序
二、提高身体语言的沟通能力
三、开发有效的反馈技能
四、领导的协调艺术
8、如何提高团队的领导力？
一、用美好的愿景鼓舞人心
美好的愿景应具备以下条件：愿景要能放眼未来；愿景要清晰明确；愿景要有感染力；愿景要目标一致；
二、提升领导者自身对团队的影响力 1）、培养独特的领导特质； 2）、具备精准的战略眼光； 3）、以身作则，身先士卒； 4）、学会倾听，避免独断专行； 5）、培养责任意识，勇于承担错误；6）、学会培养适合团队需求的成员 7）、关于制造良好的制度和宽松的环境。8）、正确的心态对待逆境
9、强化创新团队执行力方法和途径有哪些？ 提高团队执行力是需要一定的方法和技巧的
一、强化执行力文化的建设
执行力文化的建设应从以下三方面进行： 第一、对员工进行企业文化培训； 第二、建立赏罚分明的评价制度； 第三、在企业内树立和培养典型人物；
二、树立明确的团队目标
明确可行的团队目标要满足三个条件：
首先；团队目标必须是一个坚定、明确和有可能达成的目标； 其次，它也是一个属于成员的目标。再次，它还必须是一个强调执行的目标
三、引入竞争机制
竞争是激发员工工作的动力的最有效手段。
四、注重沟通激励机制
激励机制是推动执行力的必要手段。一个完善的激励机制是保证员工主动发挥自我能力的有效方法。
五、建立学习型组织 在知识经济时代，对新知识、新观念的学习能力，影响一个团队的执行力。
10、创新团队合作的五大障碍是什么？
一、缺乏信任；
二、惧怕冲突；
三、投入不足；
四、逃避责任；
五、漠视结果 第二部分：论述题
一、试论团队建设应遵循的原则
一、团队建设的基本要求
（一）、对管理者的基本要求
1、管理者有足够的凝聚力；
2、管理者应充分了解成员的长处和短处；
3、管理层有正确有效的用人决策；
做到有效的人员晋升与人员配备的政策有以下几个重要的步骤：
仔细考虑任命的核心问题；初定一定数目的备选人才；以寻找候选人的长处为出发点。
4、确保任命人了解职位
（二）对团队管理制度体系的基本要求；
在人才流动过程中，经济因素和职权晋升始终占很大比重，但过分强调这一点，就容易产生误导，人为制造内容矛盾，致使团队溃散，残局难收。管理者通过可行的管理来将员工的价值观和企业的核心价值观统一起来，建立的考核体系以“人适其位、人尽其责”为原则，把平等、合作、默契树为团队的理念。
（三）团队成员的角色定位及分工
1、团队中的角色安排要清晰；
2、明确团队成员职责；
3、角色职责安排为以人为本；
4、团队中的每一位成员都是非常重要的；
5、角色职责制定要立足现实；
6、团队在庙宇角色职责时，要将团队的表现做为最高的表现，而不是强调个人英雄主义；
7、要进行上下级职务双向互动描述；
8、沟通的方法多样，灵活；
9、角色工具是角色定位的重要手段和重要依据。
10、分清主次，抓住重点。
二、试论实现团队中个人自治和团队合作的有效原则。
创新团队的成员是由许多种类的创造性的实用性人才构成的。如果滑创造性的人才，新思维和新点子就不会出现。如果没有创新团队的存在，所谓的创新也就是新概念的成功导入和成果的推广应用就不会发生。所有创造新市场、新价值的，复杂的和根本性的突破创新，只有通过凝聚着不同类型人才的、协调一致的高效团队才能够使创新的成果得以实现和成功导入。
个人能力在创新团队中得以充分发挥，并成为提升创新团队整体创新能力的推动力，这就需要最大限度地利用创造性人才的能力，这是释放高效团队能量的关键。要想实现个人与团队的协同工作就需要创造一个环境，在这个环境中高度的个人自治和高度的团队合作需要相辅相成，相互促进。构建这样一个环境需要遵循这校的原则：
1、尊重个体差异。不同的地域，不同的文化背景，不同的民族风俗都会产生不同的价值理念。在羞碰撞的地方，我们往往可以找到通往创造性的道路，可以说性和差异性是新事物产生的最重要的源泉。
2、协调目标双重性。团队是同单个的人组成，单个的人的创新能力依托团队的力量发挥到最大，也就是是说一滴水要想不干涸，就必须要带入大海。因此，个人必须要心悦诚服地为个人的目标工作，也为团队的目标而努力工作。个人在团队中工作就必须要协调好个人目标和团队目标的双重性，两者兼顾，适当取舍，把握好尺度。
3、相互负责。，建设离不开其成员自己的能力和水平，团队的发展需要团队成员实现既关注自己也关注别人的状态。团队培养出的创新型人才具有新技能和能力，亿们以不同于常人的眼光和方式观察世界，以不同的方式与团队中和团队以外的人互动。创新往往是反传统的，创新团队中的创新人才需要将自己的个性与团队的共性交融在一起，也就是说，团队中的成员达到相互负责的套，团队才是一个真正高效的团队，才能形成团队的责任。
4、实现共赢的模式。共赢是双赢的扩展，不仅要相互交往的双方互利共赢，更重要是的是不以牺牲第三者利益为代价，甚至第三方也可能从中获益，这样的模式就是共赢。这种模式的核心就是团队中单个的人在寻求自己利益的同时也要主动考虑并照顾到其他 人的利益，以互利互惠为关系到的基础。只有整个团队被培养出一种积极的精神状态，才能使大家不仅和睦相处，而且创造力大大超过个人的状态，形成互助，富有情趣的高效产出的工作氛围。在这里团队合作的价值得到充分的体现。
第五篇：继续教育
2012—2013第一学期继续教育学习计划西坪中学：张元丽提高教育教学质量的关键在教师，只有高素质的老师才能培养高素质的学生。因此，提高教师的政治素质、科学文化素质和身体心理素质便成为我们教师的当务之急。在学校及上级培训部门的指导下，加强学习和自修，争取在短期内使自己的综合素质有较大的提高。现就我自己的继续教育学习作如下计划：
首先要学习《教师教育观念的转变与更新》，要转变教育思想，更新教育理念，掌握当今教育改革的脉搏。认真学习策略与方法，及时吸纳教育信息，提高自身职业道德修养，对于边远山区的我们，教育要重视抓好五项基本功、信息技术教育、新课程理念的学习，提高教育教学科研能力，积极参加各级各类培训，其次要加强对《新课程教学法》及《新课程改革下的新课堂教学创新设计》的学习，走进新课改，熟悉新教材。把握新课程教学的命脉，向课堂要质量。
最后要合理调节心理不适，积极克服职业倦怠。增强从教的幸福感，成为一名健康快乐的人民教师。具体的要点如下:
1、参与学校全员培训学习，共同交流教育教学心得，互相取长补短，共同促进，共同提高。
2、通过自学，提高自身素质，完善自己的教育教学理念，使具有时代的气息，更能迎合学生的认知心理。
3、参与网络培训，提高自己的业务水平，让自己成为一名更合格的农村中学教师和农村中学班主任。
4、积极将理论知识应用于教学实践，参与教研组组织的公开课教学活动，不断完善自己的教育教学经验。在本学期中使自己听课达到10节次以上.5、做好学习培训记录，时刻反思自己教学中的不足，找寻合理的教育教学方案，使自己的教学模式与现行的教育要求相适应，让自己的教学更能满足现阶段学生的认知特点，做学生喜欢的老师。
提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展、创新型人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自我，把自己培养成师德高尚，教育技巧精湛的人民教师。
2012---9--3
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