第一篇：学院2018年第二期心理健康教育工作培训心得
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
——学院2018年第二期心理健康教育工作培训心得
为贯彻落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》文件精神，坚持育心与育德的统一，进一步提升我院辅导员心理育人质量，以满足学生日益丰富的心理健康教育服务需求，以及高校思想政治教育工作和学生日常管理工作发展变化的要求，我毅然报名参加了我院2018年的心理健康教育工作专题培训。经过两天紧张的，但内容丰富且极具高价值的培训后，如沐春风，如饮甘露，有如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，对今后的工作将起到重要的意义，既能提升学生教育管理工作的针对性，更能提高学生心理健康教育工作的实效性。
12月20日上午来自南方医科大学公开卫生学院心理系的赵静波教授，以《心理危机与自杀干预》为主题，深入浅出地讲解了如何识别学生的心理出危机状况，特别是对各种精神障碍所表现出来的各种信号识别，如何及时对学生自杀风险进行准确的评估，并巧妙运用询问的方式准确把握学生的自杀念头，从而通过心理健康教育达到干预学生产生心理危机的目的。下午来自华南理工大学广州学院心理健康教育与咨询中心主任的高兰副教授，则从辅导员及教师的专业素养和技能角度，深刻分析高校心理健康的重要性，以及对于辅导员及相关心理咨询教师的职业发展的重要意义。
12月21日上午，再次聆听来自东莞理工学院知行学院的苏亚玲教授心理学课堂，收获良多。她以《积极心理学视野下的辅导员工作》为题，结合其亲历的种案例，以朴实无华的语言，深刻地向我们讲授了积极心理学在大学生心理健康教育中的广大应用价值，并再次揭示了“心理学即生活”的深刻学理。下午则是聆听了来自中南大学心理健康教育与咨询专家唐海波教授的心理学课堂。与其说是心理学课堂，倒不如说涉及心理学领域的法律课堂。唐教授以大学生精神障碍案例，及学校、辅导员等相关学生管理部门和人员在处理学生精神障碍过程中所涉及到的法律问题，并结合《中华人民共和国精神卫生法》相关的20条关键法律条款，深入浅出地分析了辅导员在对学生进行日常管理中，在学生精神出现障碍时正确的、符合法律要求的处理方式方法，让我们意识到，学生工作应该做到细致入微。
这次培训，专家们从心理健康教育的专业素养和法律的角度阐述了大学心理健康教育的重要意义和应该注意事项，让人受益匪浅。
一、心理健康教育非常重要
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的教师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入学生思想教育工作、日常管理工作和课堂教学中，更不能因此随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在与学生交流时，在走进教室的前一刻，都要告诉自己，“心理学即生活”，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
在学生日益丰富的心理健康教育服务需求形势下，坚持育心与育德的统一，进一步提升我院辅导员心理育人质量，实现高校思想政治教育工作实效性，真正践行“以德为行，以学为上”的教育思想，更好地完成高校立德树人的根本任务。
第二篇：心理健康教育工作心得
心理健康教育工作心得
黄本东
来到普定一中工作快一年了，我为我的母校开展心理健康教育而高兴，在这一年里我感受到学校必须重视学生的心理健康教育，这也是学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。未来的世界是充满竞争的，要敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，这是对未来人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
为了更好的给学生们提供适合身心发展的成长环境，我心理咨询中心在本学期的每周三开展心理讲座（单周）和心理活动（双周）活动，让学生对心理健康教育有了更深的理解，通过我们的心理辅导活动帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
要想让心理健康教育工作开展的更好，结合本学期的工作我认为要从以下几点入手。
一、提高思想认识。虽然我校开展心理健康教育工作，但是学生的参与性有时候受到我们一些班主任的打击，心理健康教育是新时期的教育萌芽，很多老教师认为开展心理健康教育没有必要性，有些教师根本就不知道心理健康教育这一课程。所以要想开展好心理健康教育工作，首先就要提高我们教师对心理健康教
育课程的认识。让所有教师一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。
二、健全心理健康教育管理体制。我校心理专职教师只有1人，兼职教师也只有1人，而我校学生则有4000多人，而且还分两个校区，这样的教师与学生比例严重失调，很多学生得不到及时的心理辅导。所以两个校区应该实行教师负责制，保证每个校区都有心理教师，此外，应该临聘一些专业的心理教师参与辅导学生，同时要求我们各班主任担任起我们的心理联络员的责任，务必让每个学生都能得到及时的辅导。
三、建立了专门的心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校应该准备一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心理社活动室”虽然可以用，但是本学期的几次考试和道德讲堂的建设，心理社活动室已经成员杂物间。
四、各班应该设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用，为了加强对学生心理健康方面的及时教育，各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。
五、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。
总之，要想更好地开展学校心理健康教育工作，需要各位领导的支持和全体教师的参与，自开展心理健康教育以来，也取得一些成绩，但这些成绩只是心理健康教育工作的起点。
黄本东 男 1989.2.13 贵州省安顺市普定县人 现任普定县一中心理健康教育教师心理辅导员心理咨询师
获得
高级中学心理健康教育教师
国家三级心理咨询师
国家心理健康辅导员
贵州省教育系统“道德讲堂”主讲教师
第三篇：班主任心理健康教育工作培训
学
生 心 理 健 康
健康的心理 幸福的基石 但心理健康常常被忽视
如果老师们能了解一些心理健康知识 就能更好的理解、支持和关爱孩子
让他（她）的学校生活和人生更加快乐、幸福、成功
悄悄告诉你：
1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
2、有生命的失败胜过于无生命的杰作。
3、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
4、健康的心灵，是幸福的源泉。
5、良好的个性胜于卓越的才智。
6、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。
7、经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。
8、最好的医生是自己，保持良好的心态，就是最成功的健康。
9、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。
10、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。
11、只有对前途乐观的人，才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。乐观不是目的，而是人生旅途中的一种态度。
12、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。
13、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。
14、一个人生活中的阴影，多半是他本人挡住了太阳光所形成的.15、怨恨不一定会伤害别人，却一定会伤害自己。
16、孤立者往往不是别人要孤立自己，而是自己首先把别人视为“另类”。
17、宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。
18、谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。
19、幸运之神会光顾世界上的每个人，但如果他发现这个人并没有准备好迎接他时，他就会从大门走进来，然后从窗户飞出去。
20、生活不是单行线，一条路走不通，你要学会转往。希望就在拐角处。
心理健康的标准是什么 1．能正确认识自我和接纳自我
一个心理健康的学生能对自己的能力、性格和优缺点作出恰当的，客观的评价，给自己确定的理想目标较为适合实际情况。即使在最困难的条件下，也能理智地对待自我，使自己的心理状态在运动变化中达到平衡。
2．能保持和谐的人际关系
一个心理健康的学生往往能够与其他同学较好地沟通和交往，有知心的朋友，不仅能接纳自我，而且也能接受他人，包容他人的缺点，同时也能被大多数人所理解和接受。
3、有良好的适应能力
学生对自然环境和社会环境应该具有较强的适应能力，不仅能面对现实和接受现实，而且能进一步地改造现实，而不是逃避现实。能够与社会保持良好的接触，能够及时调整自己的需要和愿望，使自己的思想和行为与社会协调一致。
4．具有顽强的意志
心理健康的学生具有坚强的意志和强大的挫折承受能力。在学校生活中，能够保持对学习较浓厚的兴趣和旺盛的求知欲，并具有克服困难的信心和勇气。
5．具有良好的情绪状态
一个心理健康的学生，虽然也会出现悲伤，忧愁等消极情绪，但是不会长久，能很快地让愉快、乐观、开朗等积极情绪所替代。
6．具有完整和谐的健康人格
一个心理健康的学生，其人格结构如气质，能力、性格和理想、信念，需要、动机、兴趣等各方面都能得到合理的平衡发展。如果一个同学具备了这种健康的人格特征，那么，将会有一个良好的心理状态。
值得注意的是，并不存在心理健康的绝对标准，心理健康与否、正常与否的界限是相对的，因此，出现心理困惑或问题是正常而自然的，并非丢人。特别正处于发展中的中学生，在学习、人际、恋爱、生活等方面出现各种困惑更是成长必经的阶段，正视与面对自己的困惑，积极自我调整或寻求专业帮助能够使自己尽快走出心理困惑，而对自己的问题视而不见、否认自己出现心理困惑则是自欺欺人，有可能加重心理困惑，演变成更为严重的心理问题。
走近心理咨询 1．什么是心理咨询
小提示：心理咨询不是万能的。严重的心理问题比如：精神分裂、重度抑郁等等，首先需要药物治疗，在症状缓解期辅助心理咨询。心理咨询是一个过程，是指咨询师者与来访者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，营造一种接纳和尊重的氛围，使用一定的专业技术，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，学会以更有效、客观的方式对待自己、对待他人和自己生活中的难题，克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我实现的过程。
咨询具有以下三个特征：
1、咨询体现着咨询师对来访者全心关注、营造安全氛围的咨询关系。
2、咨询是一系列心理活动的过程，来访者在咨询的过程中，需要接受新信息，学习新的行为，学会解决问题的技能及作出某种决定。
3、在咨询过程中，咨询师可以帮助来访者自助，达到认识自己、确定目标、作出决定、解决难题的目的。
心理咨询的形式：
1、门诊咨询 心理咨询师坐等上门咨询，一周集中固定时间进行。
2、书信咨询 适用于有对抗情绪或没有建立咨询关系的对象。3 电话咨询 公布咨询电话、与辅导对象通过电话进行沟通。
4、专栏咨询 针对学生群体典型的心理问题，通过广播、报纸、板报、宣传栏等形式辅导进行解答。
5、网络邮件咨询。
6、开设心理活动课程，开展团体辅导、专题心理讲座 团体存在的普遍问题进行当面集中指导和咨询。
心理咨询的内容分类：
发展性咨询；为正常的、健康的、无明显心理冲突的人提供帮助。咨询的目的是更好地认识自己，扬长避短，充分发挥潜能，以提高学习与生活质最。
适应性咨询：在生活、学习中有各种烦恼，有明显心理矛盾和冲突。咨询的目的是帮助来访者排除心理困扰，减轻心理压力，改善适心能力。
障碍性咨询：患有某种心理障碍，比如抑郁、焦虑，影响了正常的学习与生活，咨询的目的是通过咨询和心理治疗，克服心理障碍，恢复心理健康。
值得注意的是，中学生心理咨询的来访者绝大部分只是遭遇了发展性的问题，成长中的困惑，是任何人都有可能遭遇的问题．不论是谁，只要在生活和学习上遇到了一些事情，在心理上、情绪上产生了痛苦和烦恼，希望自己能有所改善和提高，都可以去寻找心理咨询老师的指导和帮助．当学生遇到以下问题的，心理咨询能为他们提供帮助
●生活、学习适应方面困难
●情绪低落，缺乏动力或长期受到困扰 ●希望加深自我了解 ●学习方面遇到困难 ●有意改善人际关系 ●情感、性方面有困扰 ●文理分科、生涯规划 ●希望增强自信，发挥潜能
正确理解心理咨询
很多老师、学生、家长对于心理咨询存在偏见，认为有精神病才做心理咨询或觉得去咨询很没面子。其实心理问题是日常生活中任何人都会遇到的，就这些问题求助于心理咨询并不意味着有什么不正常或有见不得人的隐私，相反，这表明了个体具有较高的生活目标，希望通过心理咨询更好地自我完善。能够主动前来咨询的学生往往得到更好的发展，而一些回避、抗拒心理咨询的学生却在出现心理困惑后没有及时的倾诉与解决，反而有可能演变为严重的心理疾病。
心理咨询本质上是一种人际关系，在这种关系中，咨询老师提供一定的心理氛围和条件，运用心理学的相关知识，理论和技术，通过咨询者与来访者的交流，提供可行性建议，针对各种适应和发展问题，与来访者共同探讨和研究，帮助来访者作出选择，解决自己的问题，从而达到助人自助，提高心理健康水平和生活质量的目的。
另外，心理老师对于学生的咨询内容、个人信息是严格保密的，不会对学生的评优或名誉造成任何影响。
如何帮助处于心理危机中的学生
1．多倾听，少说话，要有耐心。他们可能会拒绝你要提供的帮助，因为觉得你帮不了他，不要轻言放弃，允许他的沉默，默默表达你的关心。
2．适时表达关心及给予希望，帮助疏导和释放情感。情感的爆发对他们会有好处（释放）。
3．保持接纳的态度，不妄加评判和说服。认可他们表露出的情感，不要进行评判，也不要试图说服他们改变自己的感受，更不必着急为他想办法，他只要被理解。
4．留心任何自杀念头，不要害怕询问他们是否考虑自杀，这样不会使他们自杀，反而会挽救他们的生命：“你的心情是否如此糟糕，以至想结束自己的生命?” 自信、放松、坦率、真诚地与他讨论自杀问题，确认其痛苦。
5．对他们说实话。把他们的行为与想法引发你的真实感受（害怕、难过、担忧、想帮助但无从下手）告诉他，不要表现出不在乎。
6．说出自己的经验和感受。（生活中不只是他有悲伤、绝望、受伤害和无助）
7．让他相信可以获得帮助，鼓励他寻求帮助，并提供转介信息。8．说服其他相关人员共同承担帮助责任。
7．如果发现他们有自杀危险，不要承诺你会对此保密；应请其他人一起承担帮助他们的责任。
9．如果他们要立即采取自杀行为，不要让他们独处；应把他们送到能提供心理服务的诊所或医院。
10．如果他们已经采取了自杀行为，立刻把他们送到医院的急诊室抢救。情况危机时，及时寻找专业帮助，并向其解释专业帮助的必要性。
如何帮助患有精神疾病的孩子
精神疾病是一组疾病的统称，不同于普通的心理问题，不是单靠个人的主观努力可以解决的，需要专业人员的帮助。较重的精神疾病首先需要进行药物治疗，帮助控制症状，阻止病情进一步发展。服药期间同时需要心理治疗辅助，主要针对造成精神疾病的心理社会因素，学习新的应对方式，建立支持系统，帮助当事人更好地适应社会。
1．精神疾病的治疗重在早发现，早治疗 精神疾病治疗得越早，治疗效果越好：很多家长大多缺乏精神卫生知识，一旦孩子诊断出心理疾病，由于家长不理解或认为没必要治疗，往往导致病情进一步恶化。等到当事人因自控能力下降严重影响到生活、学习时，才肯接受专业治疗。这样既增加了当事人的痛苦，也会影响治疗的效果。如果孩子出现精神疾病的症状，心理老师一定要指导家长及时带孩子到专业医院就医，休学或在家休息并不能解决孩子的问题，反而会延误治疗时机，造成难以弥补的损失。
2．应消除对药物治疗的误解和抵触
精神疾病的药物治疗由精神专科医院或综合性医院精神科医生进行，不同病症适合不同的药物。一些使用者可能对药物敏感，出现不同程度的肠胃反应或嗜睡现象，均属正常，一般情况下身体会较快适应。与控制病情的发展，保护生命安全相比，药物的副作用微不足道。
3、应消除对入院治疗的认识误区
大多数精神疾病并不需要住院，门诊药物治疗配合心理治疗即可有较好效果。但是以下情况时入院治疗则是必需的：当事人最近采取过严重的自杀行为；当事人有周密的自杀计划和准备，有高度的自杀危险；当事人患有较严重的精神疾病，且处在症状发作期。以上三种情况下需要采取强制入院措施，以保证当事人的生命安全。很多家长对于精神科存在偏见，拒绝孩子住院治疗：学校与医院对于学生是负责的，不会随便让学生入院治疗，而一旦做出住院的决定则是必要的，是为了最大限度保障学生的安全与康复。
对于有精神疾病的学生，发现，治疗与康复全过程都非常需要家庭的积极配合与支持。特别是药物维持治疗期间，应鼓励学生按照医生的要求按时足量服药，不可以擅自停药或减药。
有关抑郁症的基本常识 1．什么是抑郁症? 抑郁症，是一种常见的心理问题，会对人的躯体，思维、感受和行为产生负面影响，使患者承受着巨大的情感痛苦，也给他们的家人和朋友带来了消极的影响。
2．表现症状：
一绝大多数时间感到悲伤或情绪低落 一对多数活动失去了兴趣 一体重或食欲发生了变化 一睡眠不好
一坐立不安，急躁或易激惹 一易出现疲劳感
一内疚、无价值感或无助感
一记忆或集中注意力困难，做事犹豫不决 一反复出现死亡或自杀的想法，觉得活着还不如死
如果同时存在几个上述症状可能是抑郁症，尽快寻求专业帮助。
3．如何治疗抑郁症? 重度抑郁者需要抗抑郁药物治疗，同时配合心理辅导或治疗。轻．中度的抑郁症，通过心理治疗即可恢复。4．抗抑郁药物：
必须在医生指导下坚持规律服药46周，随后继续服药6—12个月以预防复发，能够减轻抑郁症状，常有轻微的副作用，但不会成瘾。5．心理辅导与治疗：
通常需要6次治疗，每次30～50分钟，内容包括给予情感支持，与当事人一起分析导致抑郁的原因，并共同寻找解决问题的办法。
请老师关注以下情况并与学校心理老师保持联系
如果学生有以下情况，需要引起关注并请尽快联系学校心理老师，让学校和心理咨询专业人员，一起来帮助他／她：
一 家族有精神病人史，亲友有自杀史
一 在幼年至入学前有过巨大精神心理创伤
一 在初中或高中期间有过精神心理问题并接受过药物治疗或入院治疗
一 有生理缺陷，或者长期患病，特别是生殖方面的疾病
一 目睹过他人的自杀场面或情景 曾经或最近受过重大挫折
一 关系密切的亲人或朋友去世、很看重的恋情结束
一 学习成绩全面下降，或者学习困难、前途渺茫
一 开自杀方面的玩笑，经常看有自杀情景的电视电影或其他文学作品，日记、信件、博客或QQ签名中流露出想死的信息，准备有大量安眠药、或刀具绳索
一 总是听到别人在议论自己，感到有人在跟踪自己或监视自己，感到有同学想谋害自己 一 有强烈的自责自罪感，觉得自己不配活在世界上
一 情绪反常，或者异常低落，卫生状况变差；或者异常兴奋，连续几天不睡觉、不进食
一 直接表露自己处于痛苦、抑郁、无望或无价值感中 一 易激惹，过分依赖，持续不断地悲伤或焦虑，常流泪 一 孤僻、人际交往明显减少，被忽略，父母长期在外打工 一 无缘无故地生气或与人敌对 行为紊乱或古怪
一 睡眠、饮食、体重明显增减、过度疲劳，人卫生状况下降
一 日记或其他发挥想象力的作品所透露出的主题为无望、脱离社会、愤怒，绝望、自杀或者死亡，表达出像是在临终告别或透露出自杀的倾向，如“我会离开很长一段时间„„”
班主任如何推荐学生做心理咨询
打消岐视 尊重学生
班主任可以开诚布公的跟学生谈自己对心理辅导和咨询的具体看法，引导学生就心理问题进行心理咨询，切莫对心理问题讳疾忌医。因为身体疾病去求医会被视为理所当然，因心理问题去求助心理老师也应如此。
积极沟通 态度真诚
真诚地与学生沟通，直截了当的表达自己的想法，不要让学生猜测你真正想说的话，或者推测是否还有另一层意思。不必扮演十全十美的班主任，促使学生不再去假装、掩饰、否认、隐藏他们真是的感受和想法。激发其求助的愿望
中学时期是人的生命历程中最具华彩的一章，这既是一个绚丽多姿的花季，又是一个充满忧伤烦恼的人生十字路口，这是一个动荡不安、各种矛盾冲突多得令人头晕目眩、但却逐步走向成熟的过渡时期。每一个学生都希望自己有一个光明的前程，实现自己的人生价值。但有些同学被负面情绪困扰，这就需要班主任对其积极引导，激发其内在改变的动机，主动向心理老师或朋辈求助。
做好保密工作 打消顾虑
保护个人隐私，是心理咨询工作者一项非常重要的责任，未经来访者许可，心理老师不泄露会暴露来访者秘密的任何信息，帮助学生打消顾虑。
第四篇：志愿者第二期培训心得
此次是志愿者的第二期培训，主题是“2010年广州亚残运会志愿者计划及服务技能”。主要介绍亚残运会基本知识、广州亚残运会筹办情况、亚残运会志愿者项目基本情况，同时教授残疾生理、心理和扶残助残基本知识和技能。
由于参加了校青协的年终大会，没能参加培训，我很愧疚，也很可惜错过了感受现场讲授的激动气氛。好在还有光盘的学习。通过这次培训我收获了很多，不仅是基本知识的了解，更多的是感受到一股强大的力量、一种平等尊重互助的大爱精神。
通过此次培训，我才发现自己对残疾人群体的了解是多么的少。的确，从小到大基本上没离开过家乡，加上农村对残疾人的关注很少，所以很长一段时间来只知道这个强大的群体的存在。直到上大学才更深入的接触这样一个让我感动的群体。虽然才上大学一年，但却不妨碍我积极参加志愿活动，为有需要的人献出一份爱。我参加的最多的是助残活动，主要是教教智障人士或者陪他们玩，从他们那里我学到了乐观，重温了单纯的童真，收获了简单的快乐……也就是这些平凡却不一般的志愿活动吸引了我，带我走近了这一个群体。于是，我积极地寻找可以贡献一份平凡的爱的机会。终于找到一个难得的机会——亚残会！
培训内容的第一讲是亚洲残疾人运动会的发展，主要介绍了各届亚残会，从鲜明而有力的数字对比中，我不仅见到该运动会的发展壮大，而且感受到那种自强不息、敢于拼搏的乐观向上的精神，还有社会各界大力的支持和深深地关爱！每一届运动会都留下了特别的足迹，一步步走来，走到了第16届，走到了广州……我们欢聚,我们分享,我们共赢！接下来讲的是有2010年亚残运动会概述、残疾人的分类和竞赛项目、服务残疾人技巧和聋哑人服务常用的中国手语与国际手语展示。其中最有感触的是助残服务知识与技能：四种技巧：一看、二问、三听、四助。充分发挥眼、嘴、耳、四肢的功能。细心观察、耐心询问、认真聆听、热情扶助。接下来讲的是如何正确的服务行动，每种帮助行动、每个细节、注意事项都说明的清清楚楚!从中学到了正确具体的动作、方法，学到了尊重，学会了如何表达自己的关爱，感受到了自身的价值，也为世界对这个群体的无微不至感到欣慰……
有一句歌词“只要每个人都献出一点爱，世界就会变得更美好。”只要我们积聚小爱，将能汇成大爱之河！祝愿亚残会举办成功！
志愿者个人工作总结心得体会
志愿者培训心得体会
志愿者骨干培训心得体会
亚运会志愿者培训心得体会
第五篇：学院第二期团课培训总结
学院第二期团课培训学习总结
为全面贯彻团员意识教育活动的主题，进一步强化大学生团员对团的基础知识的理解和掌握，提高团干部的综合素质及业务知识，把我院广大团员组建为一支作风优良的队伍，我院团总支积极响应校团委的号召，于2010年4月举办了稀土学院第二期团课培训学习活动。
本次团课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，紧紧围绕学校党政工作大局，紧密结合团员队伍实际，以提高团员青年的思想素质和业务工作能力为重点，不断扩大团的基层组织，切实加强团员团干部队伍建设，努力培养一支既能从事社会工作，又能适应现代化建设发展需要的高素质团员队伍。
我院08、09级全体团员及07级未参加校级团课培训的团员参加了此次团课培训活动。
本次团课共分为理论教学和实践教育两大部分。分别以异彩纷呈形式呈现给大家。下面就我院团课情况做一下具体汇报：
理论教学部分共分为三讲，14学时，以讲座、多媒体授课的形式呈现给广大学员。
第一讲共2课时，由校团委副书记杨海燕老师为我们讲述共青团的性质及作用、共青团员应树立服务意识。其间杨海燕老师为我们讲述了什么是共青团，共青团的基本任务，奋斗目标及共青团员的权利与义务。并要求我们在机遇与挑战共存的历史形式下扬起理想的风帆，把握人生的航向、从我做起，从现在起，承担起历史赋予我们的重任，做祖国需要的复合型人才。杨海燕老师的幽默使得此次团课充满了欢笑，同时也使广大团员认识到了肩上的重任，受益匪浅。
第二讲共2课时，由校团委冀兰老师主讲。主题为做出色的共青团员。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军，是许多青年学生为之奋斗的目标。能成为一名共青团员意味着党对自己能力的肯定，同时也给予了更高的要求和希望。出色的团员要在群众学生中起到模范作用，时刻牢记党、国家和时代的要求。要比别的同学更加刻苦努力，要能有所钻研，有所创新，有所突破，这样才能在广大同学当中树立起威信，成为大家学习的榜样。冀兰老师教育我们,要想做一名优秀的共青团员首先，要提高自己的学习能力。出色团员的专业知识一定要过硬，这就要求学生团员勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，在学习中起表率作用。同时，要能和大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴。其次，要提高思想觉悟，要学会用自己的头脑来思考问题。第三，出色的团员要用自己的行动和工作影响、带动同学们共同前进。最后冀兰老师要求我们广大团员要发挥模范带头作用，约束自己的行为，树立榜样，为伟大的中华民族复兴而贡献出自己的一份力量并对我们寄予了厚望。
第三讲共9课时，分别由稀土学院团总支书记吕芳老师、团总支副书记张广有同学及团总支组织委员和宣传委员主讲。
团总支书记吕芳老师利用3课时的时间为我们讲述中国共青团的基本知识。主要分为共青团的光辉历程、共青团章程、共青团的组织纪律及规章制度四部分。其间，吕老师又带领大家回顾了我院取得的优异成绩及在校期间举办的丰富多彩的团日活动。本次团课气氛活跃，老师与同学们之间形成了良好的互动，在这种热烈气氛的带动下，吕老师有别出心裁的穿插了大四的就业情况并对我们寄予了厚望。广大团员积极配合，从中受益匪浅。
团总支副书记张广有同学利用3课时的时间带领大家重识共青团团旗，团徽，带领广大同学重唱了共青团团歌《光荣啊，中国共青团》，激昂的音乐，振奋人心的歌词，嘹亮的歌声是此次团课的高潮。通过此次团课学习，广大同学充满了激情，饱含了为祖国的繁荣复兴奉献自己青春的热情。
最后一次团课由团总支组织委员和宣传委员主讲。主要为广大团员讲述了共青团的奋斗目标和基本任务。中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才，团结带领广大青年，自力更生，艰苦创业，积极推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化贡献智慧和力量。共青团的奋斗目标是坚决拥护中国共产党的纲领，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为行动指南，用邓小平理论武装全团，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，为最终实现共产主义社会制度而奋斗。
至此本次团课的理论教学部分就到此结束了，广大学员都有了深刻的体会并提交了团课学习心得。
本次团课的实践教育部分分为举办征文大赛，举办团知识竞赛和组织团员去迦南敬老院志愿服务。
4月中旬我院配合团课的理论教学部分举办了以“爱国、爱党、爱团”为主题的征文活动。此次活动得到了广大团员的积极响应，纷纷来稿抒发自己内心对党对共青团的真实感受。起到了良好预期的效果。
4月下旬我们举办了团知识竞赛，同学们积极准备，对学习的知识巩固复习，竞赛过程中气氛活跃，起到了寓教于乐的作用。
在团课培训期间，本院团总支组织团员去迦南养老院进行志愿者服务工作，团员们的到来使老人们十分高兴。大家有的陪老人们聊天，听听老人们的心里话，替老人解闷，给他们带去了许多欢笑；有的帮忙打扫卫生，扫地，拖地，擦玻璃，使老人们的生活环境更加清洁。不知不觉，一上午就过去了。为表达依依惜别之意，大家与老人们合影留念。通过此次活动同学们不仅给老人们带去了帮助，同时本身也收获了许多，并有许多同学表示还愿意参加更多的类似的活动。此次活动达到了预期的效果。
至此，本次本次团课的理论教学和实践教育部分就全部结束了。
同时，在团总支的严格要求下，各团小组严格考勤。对于无故不参加团课培训或学习期间纪律散漫、迟到、早退、旷课严重的，不颁发结业证，并酌情给予团内扣分。
经过此次团课的洗礼，学生团员们对团和党都有了更加深入的认识和了解，树立了正确的世界观、人生观、价值观，对未来的学习生活有了相对明确的目标和规划，并自觉提高自身素质。起到了增强团员意识、巩固团组织建设，促进团内的各项工作的根本目的。
本次团课与第一期团课相比在授课形式上更加丰富，内容上更加充实，准备工作更加充分，较上一次取得了更好的效果。但是其中还有很多不足之处，例如在组织方面还有很多欠缺，由于人员的限制，实践教育方面稍有些单调。在下一次团课培训中，我们将更加努力，尽最大可能努力完善，使我们的团课培训工作做的更好，是广大团员获得更多的收获。
学院团总支
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