24字核心价值观 幼儿教案

第一篇：24字核心价值观 幼儿教案

《学习24字社会主义核心价值观》

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大一班活动设计

活动目标：

1、引导幼儿了解社会主义核心价值观的内容，知道是什么意思。

2、引导幼儿会背诵24字社会主义核心价值观。

3、初步培养幼儿爱祖国、爱社会、爱他人的意识。活动准备：

幻灯片、音乐 活动过程：

一、开始部分

师：孩子们，我们的国家叫什么？——中国

我们每个人都是国家的一员，是一位公民。作为中国的公民，你们有什么感觉？——骄傲、自豪

我们的祖国那么伟大，作为一名公民，我们应该怎样做呢？

二、基本部分

1、师：让我们一起来看看吧！幼儿观看小动画《我是一个好公民》。

2、祖国妈妈有几个宝宝？——4个

他们都是谁？——富强、民主、文明、和谐。（教师解说意思）

3、社会这个大家庭里都有谁？——自由、平等、公平、法治。（教师解说意思）

4、怎样做一个好公民？——爱国、敬业、诚信、友善。（教师解说意思）

5、刚才我们认识了几个词，让我们一起来数一数？——12个词 一共多少个字？——24个字

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公平、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这就是我们的24字社会主义核心价值观。

6、让我们一起来读一读，背一背。

7、讨论：我们小朋友作为小公民应该怎么做呢？

8、用绘画表达自己的心情

小朋友说的太棒了，下面就让我们拿起画笔，画出你们对祖国，对我们这个和谐大家庭的祝福与感受。

评比作品，幼儿讲解。

三、结束部分

虽然我们小朋友现在还不是很理解这些字的含义，但是，我们可以从日常小事做起，比如：养成良好的生活和学习习惯；自己的事情自己做；和小朋友要团结互助；讲卫生讲文明等等也是好公民的体现。

从现在开始我们就以好公民为目标，加油吧！

第二篇：核心价值观教案

社会主义核心价值观教学设计

稷山县职业中学 王新东

教学目标：

理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：

通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：

社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

教学过程 【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善

问题情境

1：三十年发展的严峻问题 ： 拜金主义、个人主义、民族意识淡化

师生互动：学生讨论，教师总结

合作探究：社会主义核心价值观具体是指什么？ 社会主义核心价值观解读:倡导富强、民主、文明、和谐

倡导自由、平等、公正、法制 倡导爱国、敬业、诚信、友善

社会主义核心价值观主要意义：

1、坚持和发展中国特色社会主义的内在要求

2、维护社会稳定构建和谐社会的基本途径。

交流发言，宣读《倡议书》

(1)上课专心听讲，课后认真完成作业，不抄袭应付;考试不作弊，独立完成;

(2)正确对待自己的成绩，即使考试考得不好，也不用虚假的成绩蒙骗家长。

(3)当做了错事或者违反了纪律，要敢于面对现实，不隐瞒真相，要主动承认错误，不编造谎言。

(4)捡到了钱物，要做到拾金不昧，主动上交或寻找失主，不能占为已有。

(5)团结同学，在同学遇到困难的时候，及时伸出援手，不求回报。

(6)班委竞选中不拉票、不作假，做到以德服人。

(7)作为班委，要以身作则，班里同学犯了错误要及时指出，不能包庇。

五、总结

不结硅步，无以至千里;不结小河，无以成为江河;高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一种文化的结累，是在长期的学习生活实践中形成的。

第三篇：核心价值观教案

社会主义核心价值观励志主题班会教案

吴滩初中 初二1班 孙昌余

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。活动形式：班会、讲述、讨论。

二、班会内容：

1、什么是价值观（教师讲述）：因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事、对人、对生活的看法。主要表现为“人生的目的和意义”.理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。我们需要什么样的价值观。

2、说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质。（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹，总结他的品质。（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）。（4）我们内心认可的价值观。（5）社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

3、同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善

4、同学谈体会（教师提示从以下三方面）

（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养（4）如何在学校争做文明守纪好学生

5、教师总结：

社会主义核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。

社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提李自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

三、健全机制，实施到位

1、校照学校下发的实施方案具体落实，按照“宣传-计划-评估-总结-反思”的程序落实于德育工作行事历中。做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。

2、学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家时、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。

3、学习实践“社会主义核心价值观”教育活动内容要有针对性，结合学生生活，活动形式要多样，师生喜闻乐见，容易接受，操作简易，更要富有成效。

四、过程督查，评价实效

1、随着中学评估方案的出台，我班组织学生认真学习，积极实施，每学期必须进行三次过程督查，要有记录、反馈、小结。

2、对学生的读书学习活动的过种督查，不能流于形式，即要检查学生对文本的理解，更要要求学生说出个人的心得休会。

3、学生朗读比赛，情景剧表演的成绩要与班级教师的业绩挂钩。

五、总结现在，展望未来

1、学生的养成教育贵在持之以恒，贵在培养其自觉性和自主性，贵在知与行的和谐统一。

2、开展学生喜闻乐见、简单易行的德育实践活动，才能真正丰富学生的文化生活，促进德育和智育的全面发展。

3、学校、家庭、社会形成强大合力，育人效果才会更明显，才会更持久。

4、德育工作任重而道远，我们将为进一步深化德育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奋进！

第四篇：核心价值观教案

第一章

聚集优秀传统文化的丰厚滋养

低年级

一、教学目标：

1.明确传承中华文化是每个中国人的义务人应该从我做起。2.小学生应该继承和发扬中华民族的优良传统。

3.让学生知道什么是中国精神，怎样才能振兴民族之魂。

二、教学课时：1课时

三、教学过程：

活动一：传统文化，精神命脉

（一）入耳话语

观看四大发明图片，感受中华传统文明。

（二）入脑故事

1.听故事： 故事一：孝感动天 故事二：亲尝汤药 故事三：百里负米 故事四：鹿乳奉亲

2.你最喜欢故事中的谁？为什么？

（三）入心箴言

在文化交流日益频繁的今天，我们不能把自己的文化封闭起来，更不能丢掉自己的文化。我们所要做的就是保护滋养我们传统文化，培育我们的名族精神。——冯骥才

（四）入声行动

1.说一说我们该从哪些方面做到：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。

2.教师点评。

3.总结：我们先要从自身做起，然后再去做事，帮助他人，影响他人，造福社会，让世间处处充满爱。

（五）入味问题

1.谈一谈今天你学会了什么？

2.对于传统文化的学习，你打算怎样去做？说说你的想法。活动二：优良传统，继承发扬(一)入耳话语

介绍中国的英雄人物：岳飞、戚继光，你们想成为英雄吗？

（二）入脑故事

1.下面请听现代英雄的故事《焦裕禄的故事》

（三）入心箴言

喜欢我们的英雄人物吗？他们都做到了：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（四）入声行动 1.说一说：你想怎么做。

2.点评，并引导学生学习他们.公而忘私、乐于奉献、勤俭节约的、艰苦朴素、勤奋好学、自强不息的积极进取精神。

（五）入味问题

故事二：汉明帝敬师（2）说感受 3.入心箴言

背一背：礼貌是儿童与青年所应该小心养成的习惯的一种大事。--------（英国）约翰.洛克

4.入声行动

生活中，我们应该怎么做呢？说说你的行动。

5.入味问题

（1）你在平时有不文明的举止和习惯吗？如果有，请写下来。并说一说今后你会怎么做。

（2）如果你看见身边有不文明的举止行为，你会怎样去做呢？

活动二：团结同学，友善待人 1.入耳话语

观看图片，说一说大萝卜是怎样拔出来的？

说明团结起来力量大，每个人只有懂得团结、互助、友爱才能担当起祖国的重任，才能践行社会主义核心价值观。

2.入脑故事

师讲述故事《团结的蚂蚁》，听完故事你有何感想呢？

3.入心箴言

背一背

五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——

邓中夏

4.入声行动

听歌曲《众人划桨开大船》说一说你打算怎么做？

5.入味问题

团结就是力量，只有团结友爱的集体才是快乐的集体。如果你的同学在遇到困难的时候，我们大家又该怎么做呢？

活动三：践行诺言，诚信是金

1.入耳话语

生活中你有没有遇到说话不算数的人？你心里是怎么想的？是的，生活中如果不讲诚信，就可能没有朋友，什么事也做不成，产生信任危机。2.入脑故事

（1）听故事

故事一：晏殊信誉的树立 故事二：诚信带来的收获

（2）评一评你最喜欢谁？为什么？ 3.入心箴言

背一背：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。4.入声行动

说一说生活中你是怎样做的？今后你还打算怎么做？制定今后的诚信计划。

5.入味问题

1.观看图片，说说感受。

2.师谈话：网络已成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。他在为我们生活带来方便的同时，网上的不良信息也为我们带来巨大的危害，尤其对缺乏自控能力的小学生来说，易走上畸形的发展之路。在这种形势下，我们要从自我做起，上文明网，做文明人，做社会主义核心价值观的传播者，践行者。

二、入脑故事：

听故事《一失足成千古恨》

三、入心箴言： 文明上网从我做起。

四、入声行动

说一说你是怎样使用电脑上网的？

五、入味问题

电脑还可以帮助我们解决什么问题吗？

第三章

生态文明

参与有我

低年级

教学目标：

1.培养学生从小养成爱惜粮食的习惯，增强节约意识，实践光盘行动。

2让学生明白从节约水电，爱惜粮食做起，成为一个真正的节约小卫士。

3.使学生充分认识到环境对人类生存的重要性。教学课时：1课时 活动过程：

一、入耳话语 1.看图片谈感受。

2.师谈话：民以食为天，文明就餐，珍惜粮食是对劳动的尊重，是中华民族的传统美德。作为小学生，我们要养成勤俭节约，爱护环境的好习惯，积极行动起来，让我们的生态环境更文明。

二、活动一“勤俭节约，光盘行动”

1.入脑故事：

师介绍朱元璋，讲故事《勤俭节约的朱元璋》。2.入心箴言：

背一背：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

3.入声行动：光盘行动

（1）什么是光盘行动？

（2）我们应该怎样实现光盘行动？

4.入味问题

遇到有同学浪费粮食的时候，你会怎么做？

二、活动二“绿色生活，保护环境”

1.入脑故事：《垃圾分类最好的国家——日本》。看图片说感受。

2.入心箴言：

背一背：人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。

3.入声行动：倡导绿色生活。（1）什么是绿色生活？

（2）收集垃圾，分类处理。你做到了吗？ 4.入味问题

（1）同学们，你知道你们家那些生活垃圾是可以回收的吗？

（2）你们家现在实行垃圾分类投放了吗？如果没有，你打算怎么办？

第四章

心理健康

快乐生活

低年级

教学目标：

1.引导学生懂得而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

2.培养学生做一个乐观的人。

3.让学生懂得攀比心理对他们的身心发展具有消极的影响，通过活动，走出攀比的心理误区。

4.让学生了解心理健康的重要性，学会控制情绪。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入

1.看图片，说说你喜欢谁？（两个同学遇到困难是如何克服困难的）

2.师：乐观的心态能把坏的事情变好，悲观的心态却把好的事情变坏。用乐观的眼光看世界，世界是无限美好的，充满希望的，我们就能拥有战胜困难的力量。

二、教学过程

活动一“身处逆境，勇敢战胜” 1.入脑故事：

听故事《安迪.葛鲁夫的苦难经历》，谈感受。2.入心箴言：

背一背：人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇到之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。

3.入声行动：

（1）生活中你遇到过什么困难？你是怎么做的？（2）心情不好应该怎么做呢？

努力发现生活的美好。学会转移注意。学会宣泄。拓展兴趣爱好。4.入味问题：

在生活学习中遇到了挫折，比如考试失利、遭到同学嘲笑，你一般会怎么处理呢？

活动二 “相信自己，加油鼓励” 1.入脑故事：

听故事《只有相信自己，才能成功》，谈感受。2.入心箴言：

背一背：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为传奇。——（爱尔兰）萧伯纳

3.入声行动：

你喜欢自己吗？说说自己的优点？ 4.入味问题：

1.思考：怎样让我们变得更优秀呢？说说你的打算？

2.师点评说得好的同学。

活动三 “不要攀比，知足而乐” 1.入脑故事：

听故事《 攀比的悲哀 》，谈感受。2.入心箴言：

背一背：贪心好比一个套结，把人的心越套越紧，结果把理智闭塞了。---（法国）巴尔扎克

3.入声行动：

你跟别人攀比过吗？今后你打算怎么做？

克服攀比心理：树立远大理想、正确和别人比较、把握攀比的尺度。

4.入味问题：

（1）你是否发生过曾与其他同学攀比物质方面的事情?说说你当时情形。

（2）说说攀比有哪些危害？

第五篇：教案社会主义核心价值观

一年级三班社会主义核心价值观教案

张雪琴

教学目标：

1.理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2.通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

3.社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：

社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：

社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？

【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观 问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

多媒体展示：

“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

大报告》

——胡锦涛《十八师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”

——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”

——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（4）坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

——【板书设计】（略）