第一篇：2017年国培计划语文送教下乡培训心得
2017年国培计划语文送教下乡培训心得
白鸡小学韩佩
2018年3月14日、15日，我有幸参加了2017年国培计划项目县语文组送教下乡培训学习活动。短短两天的培训学习让我对现阶段的语文教学又有了一个新高度的认识。通过观摩专家团队的示范课让我对语文的教学组织方式有了新的想法；通过大集体组织备课让我在备课内容与技巧上又收获了新的理念，也体会到了集体备课的重要性；通过专家团队对课堂过程的评价形式，让我对授课过程有了新的思维；通过聆听了实验小学两位优秀教师的精彩讲座，我对语文阅读教学有了新的把握，对师德本身有了更高的理解。
付青岳、周丽娟两位专家团队成员教师所上的示范课教育我们，语文课不仅要教会学生认读生字、词语，品悟课文内容，更应该注重培养小学生的初步语言口头表达能力，培养学生的合作意识与合作习惯；培养学生运用对比感受的方法分析句子的妙之所在；培养学生养成良好的阅读方法；注重引导学生以读催思，以读入境，以读出情。而且语文课更是学生德育的重要载体，我们作为语文老师要注重挖掘文章中隐藏的德育内容，并顺势对学生进行恰当、到位的德育教育。在教学组织方面我们也应该反思，语文课是一门语言学科，它本应具备灵活的组织方式、生动有趣的教学语言，所以作为语文教师我们不必要求我们的课堂、我们的学生死守教条，我们可以采取多种样式适合本堂课教学内容的教学方式。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体备课就是聚大家智慧于一堂，集思广益让智慧于智慧碰撞出不一样的火花，让思维与思维相互交织出别具特色的课堂，让每个人都发挥特长，创就新时代所不一样的教育。
同时，本次培训学习活动中所采用的量表观察法评课也是前所未有的一种创新型听课、评课方式。语文团队专家成员根据分组、分工对授课教师的整个教学活动进行细致的点评。从教学目标的确立与达成，教学内容的确定与处理到课堂流程与课堂评价，学生参与课堂的力度与效果等各个方面都有专组、专人进行项目观察、记录、评价。这让评课内容更具体、直接、客观、明确与有效。通过各个方面有力的数据记录与分析也让授课教师更清晰的明白自己的优点与不足，便于授课教师在今后的教学中发扬优点改良不足。
实验小学刘雪云老师指导的语文阅读教学实效性的几点策略让我清晰明白了我们大多数小学语文教师目前阅读教学中存在的问题，有力的为我今后的阅读教学指明了方向。刘老师对小学语文阅读教学目标的解读让我清楚了我现阶段所任教学生的能力与任务。让我看到了以前自己教学从在的超纲与不足。我将谨记刘老师所明确的目标，设计适合我所教学生的课堂过程与任务。通过实小汤艳萍老师的《塑造阳光心态
做快乐教师》讲座，让我再次告诫自己作为一名教师我们心中一定要充满阳光，并且让我们光芒四射，把阳光撒向学生撒向家长，撒向蓬勃发展的教育事业。情在左，爱在右，走在生命的两旁随时播种，随时开花，将这一路点缀的花香弥漫。学在左，教在右，走在教学的两旁，不断学习，不断改进，将教学打磨的绘声绘色。
第二篇：2015国培“送教下乡”培训心得
“2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动培训心得
2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动第一次集中学习培训活动在淅淅沥沥的冬雨中结束了，但这两天留给我的触动却远远没有结束。犹记得培训中教师团队那每一张认真的面容，记得老师们说过的每一句鼓励，记得那一堂堂精彩绝伦的示范课，记得学员们的精彩的观课感言，师训教研中心彭老师那集高度、深度和广度为一体的专题讲座，以及师训教研中心李老师那如诗如画的点评„„参加此次培训，我真是获益匪浅。通过学习培训，我认为我的语文教学生涯才刚刚开始，在众位优秀的老师面前，我就像才刚咿呀学语的孩童一般，未来的路还很长，我要学习的东西还太多太多，所以在未来的工作学习中，我会没有任何犹疑，时刻保持学习的积极性，时刻不忘自己学习者的姿态。
一、在实践中充实自己，提升语文素养
像大多数老师们的感受一样，我深深的被各位老师深厚的语文素养深深地折服。我惊叹于各位名师们讲课时精准的表述，表扬学生时漂亮机智的评价语，课件制作的精细讲究，从容亲切的教学姿态„„我知道“冰冻三尺——非一日之寒”，老师们深厚的语文功底不是一蹴而就的，而是通过不断的学习、积累、反思、创新才形成的。因此，在以后的生活和学习中，时刻秉持终身学习的理念，多听，多思，多练，努力提升自己的语文素养。
二、运用信息技术，提升教学技巧
都说21世纪是信息化的时代，作为21世纪的我们对信息技术并不陌生。但对于该如何把信息技术运用于教学，使信息技术更好的服务于教师，服务学生，却是一个新的突破。作为21世纪的老师来说，如何使信息技术更好的与小学语文学科进行融合，是值得我们深思并且去践行的必要途径。而彭老师的讲座就像那火种，点燃了师者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老师关于什么是信息技术与小语学科的融合，为什么要融合，怎样融合，步步深入的解析而逐渐明晰、鲜活。在以后的教学中，我会践行彭老师的讲座精神，将信息技术与我的语文教学相结合，争取为孩子们展示一堂堂听觉与视觉的盛宴。就像彭老师说的：技术为我所用，课堂因我而变，防止滥用作秀，确保学有成效。改变因“学”而起，成效由“我”创造！
三、自信满满，将微笑和爱带进课堂
作为刚参加工作的新人，由于本身性格的原因以及没有好的教学技巧的原因，我的课堂多少显得有些呆板和枯燥。没有太多的微笑，没有漂亮机智的评价语，没有创造过多的与学生交流心得的机会„„看了名师们的课，我才知道不是学生不乖，不注意集中精力，实在是我的课堂不够有趣，没有吸引住学生。学生就像花朵一样，阳光雨露是必须要的，否则就算再坚强的花儿也不会有生机。因此，在以后的课堂中，我会自信的站在讲台上，将自己的微笑和爱传达给孩子们，营造一种温馨和谐的课堂氛围，让学生在舒服的环境下徜徉在知识的海洋。
最后，借用许慧老师的话：由名师团队的课带给我们的专业成长方面的反思。每一位老师都会向往这样的课堂：教学语言凝练优美、教学环节过渡自然、漂亮机智的评价语、紧贴学生实际的教学、紧贴文本的教学„„反思我们每一节的常规课，距离这样的境界何其远？是否我们照搬了这些名师的教学设计就圆满了呢？我想：没有创造力的模仿，那也是失去了灵魂的教学！唯有我们不断地学习、反思，才能建构自己的思想，有了思想支撑的课堂，它一定是丰盈的、引人入胜的，更是学习力与生命力共度提升的美好历程。
“苔花如米小，也学牡丹开”，我会怀揣着名师带给我的惊喜与感动，用自己不懈的坚持与探寻，获得真正意义上的专业成长，去缔造属于自己的神奇蜕变。
时间：2015年11月6号～8号
第三篇：2016国培计划送教下乡培训心得
2016国培计划送教下乡培训心得
金陵寺中学 赵荣军
在这次培训学习中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。本次活动“顶天立地”，既有专家的精彩、深入的讲座。又有学员们的示范展示。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。
感受之一：要转变教育思想、教育理念。
教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“你们班谁乐意读?”，“大家推荐一位同学来读吧!”，“大家愿意听谁的评价?”，“你愿意听谁对你的评价?”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。
感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。
纵观这些优秀教师的优秀课堂，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。
感受之三：语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢?重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
感受之三
感受之四：美丽的尾巴还要吗?
有的老师下课铃早已吹响，他却似乎没有听到，还在问着一个又一个的问题，提问着一个又一个的学生，他们真得没有听到下课铃声吗?怎能听不到!只不过是还没有完成自己的预设，自己冥思苦想的比较成功的教学环节一定要让评委老师们一睹风采，岂不知是画蛇添足，多此一举!作为老师，也许是“旁观者清”，执教者“当局者迷”，也许是缘于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧!希望自己在以后的教学中不会再犯类似的错误。
感受之五：听课活动后的评课交流受益大。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
第四篇：国培计划送教培训心得
2013年国培计划送教到县学习心得
本庄中学 周齐付
本次培训，听到贵师大外国语学院的丁炎珍老师、方霞老师、以及白云三中的于凌波老师，还有贵阳十八中的巫传玉老师的讲座之后，我深有感触，体会颇深，视野开阔了。在今后的工作中应该努力改进。
己的全面素质，也才能在实践中真正担负起培养新一代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋发努力地探索和追求。
回顾昨天，所取得的点点滴滴进步，是那么不易。人生道路不是平坦和一帆风顺的，只有崎岖山路上不畏艰险的人，才有达到光辉顶点的希望。人只要有了理想之光，就会获得巨大的精神动力，支撑你去努力实现自己的人生梦想。在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的巨大挑战面前，我深感自己与时代相差甚远，仍需继续学习，矢志不渝地去探求，在大胆实践，开拓前进中不断去锻炼，提高自己的综合素质和创新实践的能力。
追求永不休，奋斗永无穷期。“晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄”，我要在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风采，创造出新的成绩。所以今后还要积极参加学校的培训学习，使自己的理论水平不断提高以适应教育的飞速发展。使自己的教育教学理念复新，复明，以便更好的投入到教学改革之中，为祖国、家乡的教育事业贡献毕生的光和热。篇二：国培计划送教下乡学习心得
国培计划送教下乡学习心得
2015年11月26日我有幸参加了洪湖市培训部组织的国培计划送教下乡的学习。此次活动中不仅有来自省级专家的指导，而且还分别听取了省级优秀教师的优质常态课。我在其中受益匪浅，不仅让我领略到了三位出类拔萃的小学数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：
第一、教师善于创设情境。
在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。来自武昌区的邹杰老师，上课时能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。通过让学生自己动手画图，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。还有来自武汉市西大街小学的彭娟老师，精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。
第二、教师独特的教学理念。
首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。第三、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。
现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到三位授课教师都成功的做到了这一点。在不熟悉学生的情况下，在一个陌生的环境中，两位老师都能够高效的完成自己的教学设计，让我惭愧之余，也产生了由衷的敬意。运用精致的课件，展开形式多样的互动活动，实现了教学的有效性。提高了课堂的实效，真正的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
从他们的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。感染了学生，也感染了在场的听课教师。在以后的工作中，我要学习他们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。篇三：国培计划送教下乡学习心得
国培计划送教下乡学习心得
亚林一中 李兆香
2013年12月4日至7日我有幸参加了亚布力教育局组织的国培计划送教下乡的学习。此次活动中不仅有来自省级各位专家的指导，而且一中教师还分别听取了由哈市和牡丹江市优秀教师所带来的语数外三科的优质常态课。我们一中的教师是怀着前所未有的热情来欢迎这次实事实办的“暖冬”活动。我在其中受益匪浅，不仅让我领略到了两位出类拔萃的英语教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：
第一、教师善于创设情境。
在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。来自哈市的车弘毅老师牡丹江市的申艳霞上课时能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用中学生好奇、好动心理特点，并紧密结合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:上《what color are they?》中，车老师和学生们做起化学实验，通过让学生自己动手配色，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。还有申老师精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。
第二、教师独特的教学理念。
首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
其次是教给学生英语思维：通过这次学习我更加明确了在今后教学的终极目标：不是知识的累加，不是方法的堆砌，而是把英语当作一门语言来使用的思维习惯。语言目的绝不仅仅是为了考试得高分的工具，也不是通往成功的敲门砖，它是一种载体，是桥梁，因此学有所用才是最根本的目的。今后的教学中，更要注重在真实的情境下的自然交流。第三、教师高效的教学设计，高强的课堂驾驭能力。
基本上是全英文教学。这样对学生能起到潜移默化的作用，有助于实现良好的教学效果。地道的语言也给学生创设了一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生能够学以致用。
运用精致的课件，展开形式多样的互动活动，实现了教学的有效性。提高了课堂的实效，真正的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
从他们的授课中，我感受到了不仅是老师的过硬的教学功底，也感受到他们对教学工作的认真和对学生的热爱。没有这些发自心底的动力，很难将一堂课的层次打理得这么清晰，也很难对学生的反馈抓的这么准确及时，更难将一堂课上得那么自然而富有感染力。感染了学生，也感染了在场的听课教师。在以后的工作中，我要学习他们的闪光点，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，并且发现学习的快乐。
第五篇：国培（2020）送教下乡培训心得
培训心得
吉林市第二十六中学校
张琪超
近阶段我有幸参与了国培（2020）送教下乡的培训活动，这让我明白了近期工作的重点，开阔了视野，为今后更好的工作奠定了基础。透过培训使我受益匪浅，感触颇深。
一、透过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、潜力的培养和锻炼
21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。教学要靠学习，靠培训，要理解新思维、新举措。加强培训与学习，是我们进一步提高经教育教学水平的需要。加强培训与学习，则是提高教育教学水平最直接的手段之一，也是提高经营教育教学水平的迫切需要。只有透过加强学习，才能了解和掌握先进的教育教学方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、是要加强沟通与协调，熟练工作方法。
要学会沟通与协调，要善于与领导、中层干部、学生进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，用心主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，透过反思，及时发现自身存在的问题。三、要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。
“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自我，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自我。五、要宽宏，学会包容。
包容是一门艺术，是一种境界，要到达这种境界，就务必拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，包容是赢得朋友的前提，包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。总之，这次的培训学习不仅仅是对工作，更重要的是对以后的生活产生了重要的影响，很多的东西和感想不是能够用文字来表达的，也无法用语言表达出来，唯有在以后的学习、工作和生活中加以运用。我相信，在教育领导的支持下，我区老师的共同努力下，丰满区的教育一定会越来越好。
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