第一篇：2015年中考物理研讨会心得体会
2015年中考物理研讨会心得体会
六街中学 王晓明
3月15日，我有幸参加了2015年物理中考研讨会，本次会议由两部分组成： 上午我们听了昆明十中高级教师张盛的《初中学业水平考试复习策略及备考建议》，很好的引领了我们上好中考前的物理复习课。吴永林对本堂课进行了十分中肯的评价，提出一节好的复习课，课堂也应该是属于学生的，而不是老师的讲授，也要做到以学生为主体，紧紧抓住中考的脉搏上好每一节复习课。下午，我们又听了昆明十中特级教师懂振邦的《初中学业水平考试复习策略新视野》。分析以前试卷，发现学生存在的问题主要是：不会看，看题不仔细，不准确，不全面，不能按要求做题，看不出隐含条件等；不会说，表述问题语言阐述能力欠佳；不会想，思维方法上存在问题。2015年的试卷形式和结构不会有太大的变化，试卷主题将体现注重基础和体现能力两个主题，是以力学和电学为主。难易程度：6.5。通过这次活动，我明确了复习的目标，也为我指明了复习的方向，现将我个人的复习过程和一些心得提供出来，供大家批评和指正。
1、三轮复习方案
在第一轮复习中，我采用了紧扣书本，以各章节的概念和公式的为主线，进行从浅入深、由易至难、从熟到精的强化训练。在这一过程中绝大部分同学跟住我的思路和运用我提供的方法认真完成复习任务。二轮复习以专题讲座为主，进行每一部分归纳和总结，让学生有系统有目的的学习物理，让他们感觉这一阶段中不是没有什么可学，也不是什么都会。对各个系统都有明确的学习目标和计划。让他们有内容可学，能感觉到通过二轮的复习可以进一步提高自己的成绩。第三轮复习主要以外界试卷和模拟试题为主，训练后进行详细分析，对优等生进行特别辅导。我还将结合中考形势关注热点，尽可能的分析出中考中所能出现的新问题和新题例。
2、后进生的引导
对于班级中一部分不学或厌学的学生，要想成绩提高就要对这部分同
学下功夫，我采用课堂重点关注，课后跟踪，及时检查作业，不放过每一个学生，让他们掌握中考中应掌握的基本题型和题例，所考成绩尽量超过班平均分成绩。
3、物理课教师合作的重视
物理是一门中等学科，多数参会教师提出要注重教师之间的配合，集体备课、资源共享，可以节省时间，提高效率。会后我留了其他中学物理老师的电话，本校教师，要走出校外，看看其他学校物理教学方面有什么诀窍，取人之长，避己之短。
4、注重实验
初三学生学习任务重，可用时间短，所以我今后将试采用实验走进教室。实验器材放在教室，学生可以利用课余时间自己动手做实验。期间有个器材管理问题，班长负责器材管理，先让学习好动手能力强的同学带动其他同学完成实验，保证器材。
通过中考研讨会，我将对照研讨会提出的方向调整上课进度和复习计划，争取2015年中考取得好成绩。达到学校提出的中考目标。
第二篇：中考物理研讨会心得体会
参加中考物理研讨会心得体会
11月24日我们物理组在一中多媒体教室举办2015年中考研讨会的汇报会议，听后很受启发，收益颇多。
本次研讨会的汇报工作由教研室高老师老师负责。会上高老师作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。与会教师交流、讨论。感受历史课程的改革趋势。
会上预测2015年中考物理命题导向。命题特点：
1、命题的综合性越来越强；
2、命题的微观性越来越强；3命题的材料越来越全；4尤其是理解与运用层次的试题。
最后，分析了中考2014年物理变化情况，并分析对策。他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：
1、物理学科中的主干知识必考，2、树立问题复习意识。
3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解物理概念。
4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。
研讨会后，我静心思考，想了很多。。。我觉得目前最关键的是要把握住2014年物理中考进行有效率的复习。
复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考物理专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！
中考物理复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣考试说明,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习知识,运用知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。
赵开花
2014.12.1
第三篇：2014年中考研讨会(物理)心得体会
2014中考(物理)研讨会心得体会
陕西省榆林市靖边县东坑中学 周静
非常荣幸，今年学校能派我去参加陕西省2014年中考（物理）报告会。会议为期一天，在西安唐城宾馆举行。
首先，交大附中罗兰琴老师做了《2013年陕西省中考物理试卷阅卷分析及教学建议》的报告。因为去年她参加了中考阅卷工作，为我们分析了2013年陕西省中考物理试题的特点，并分析了学生答题情况及失分原因，有针对性的给出了几点教学建议。
随后，陕西省教育科学研究所汪建满老师做了《中考试题对教学启示》的报告。报告中他强调了物理学科《课程标准》和《考试说明》的地位，谈到教师要以上述资料中的知识点为依据，在物理规定实验或生活小实验中进行多方位的思考、分析、拓展，使学生在实验中理解知识、提升能力，并给出了教师自行命题的方法和依据共大家参考。
下午，西工大附中的余洁老师做了《中考物理复习的体会和策略》的报告。报告中以自己对如何上好初三物理复习课的摸索提出“以学生为本，构建有效课堂”的个人建议，具体做法如下：
1.重视导入，打造偶像效果；（以物理学史为例）2.课堂布置任务，培养能力； 3.把学生的课堂留在校内； 4.增加学生课堂出镜率。
最后，陕西省教科所梁放老师做了《解读2014中考说明》的报告。报告中指出思维能力和科学方法是物理学习的灵魂，教师在教学中要把原始的物理问题引入教学，从中抽出问题的核心规律，并给出了各类方法的运用要领。
报告中指出中考物理学科命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。主要体现在以下五个方面：
1、注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力；
2、联系实际，贴近生活，强调知识应用；
3、加强了实验操作能力和探究能力的考查；
4、体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新；
5、注重对学生综合应用能力的考查。报告中指出了学生失分的几个原因：
1、概念理解含糊，语言表达不准确，甚至书写错误，或二选一题都做；
2、作图不规范（例：电路图导线交叉、光线无箭头、法线不垂直、入射角与折射角的角度不符合规律等）；
3、学生参与基础实验的效果、认真程度不够高，控制变量法、转换法等方法理解不到位；
4、物理知识在生活中的应用不熟悉，或是用物理知识解决实际问题的能力较弱。
5、①对问题分析能力较差，体现在答题时题意未读懂、思路不清；②单位换算出错率较高，③计算题书写不规范。有些学生在计算前，没有一些必要的文字说明以及依据的物理原理，有些学生没有公式推导，直接是纯数字运算，有些学生结果没有单位。
此次研讨会强调陕西省中考物理试题全面体现了课程改革的思想，充分反映《课程标准》的要求，对促进学生全面发展和推动课程改革的深入进行起到积极的导向作用，从而实现培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面、和谐的发展，推动基础教育持续健康均衡发展的最终目标。
通过本次会议，我了解到随着义务教育新课程的全面实施，我市的中考试题更突出体现新课程的评价理念。一是试题考查的内容与社会生活的联系越来越密切；二是以能力考查立意的题目在试卷中所占的比例越来越大，以探究式、开放性题目增多；三是题目内容的呈现形式灵活多样，不仅给学生理解和解答题目提供了方便，还给人以和谐美的享受和熏陶；四是偏、难、怪等题目，计算量大的题目基本消失，试卷的考查功能和考查目的得到了更好的实现。
对于初三教师，尤其是像我这样第一次带毕业班的新教师而言，我觉得非常有必要参加中考研讨会议，因为它对我们的课堂教学起到了很好的指导作用，如怎样上好复习课、如何选题才有针对性、对于占分值比较大的内容应如何复习更有成效等等，都给我们进行了详细的讲解。让我们从一头雾水，无从下手到目标明确，游刃有余。
第四篇：2011年中考物理研讨会心得体会
2011年中考物理研讨会心得体会
安远镇初级中学郭丰杰
4月1日，我有幸参加了在华藏中学召开的2011年物理中考研讨会，本次会议由两部分组成： 上午我们听了两位物理老师的复习课，很好的为我们引领了如何上好中考前的物理复习课：一节好的复习课，课堂也应该是属于学生的，而不是老师的讲授，也要做到以学生为主体，紧紧抓住中考的脉搏上好每一节复习课。下午，我们又听了吴老师的近3年中考分析和2011年物理中考考试解析：分析以前试卷，发现学生存在的问题主要是：不会看，看题不仔细，不准确，不全面，不能按要求做题，看不出隐含条件等；不会说，表述问题语言阐述能力欠佳；不会想，思维方法上存在问题。2011年的试卷形式和结构不会有太大的变化，试卷主题将体现注重基础和体现能力两个主题，是以力学和电学为主。难易程度：6:3:1两名教研员都提出了物理复习对策与建议。
通过这次活动，我明确了复习的目标，也为我指明了复习的方向：初三复习已经进入紧要关头，随着中考的临近，复习近平程也相继到了二轮的中心阶段，现将我个人的复习过程和一些心得提供出来，供大家批评和指正。
1、三轮复习方案
初三复习已经进入到二轮复习的关键阶段，在第一轮复习中，我采用了紧扣书本，以各章节的概念和公式的为主线，进行从浅入深、由易至难、从熟到精的强化训练。在这一过程中绝大部分同学都能跟住我的思路和运用我提供的方法认真完成复习任务，但是还有一小部分学生因为基础和思想认识问题，不能够尽心学习，在课堂上总是混混了事，心思不放在学习上。二轮复习以专题讲座为主，中考说明中的四套练习为辅，进行每一部分归纳和总结，让学生有系统有目的的学习物理，让他们感觉这一阶段中不是没有什么可学，也不是什么都会。对各个系统都有明确的学习目标和计划。让他们有内容可学，能感觉到通过二轮的复习可以进一步提高自己的成绩。第三轮复习主要以外界试卷和江苏省内各大市07中考试卷（网上调阅和摘录）为主，训练后进行详细分析，对优等生进行特别辅导。我还将结合08的中考形势关注热点，尽可能的分析出中考中所能出现的新问题和新题例。
2、优等生的培养
对于优等生我采用合理使用时间，每天一到二题的专项训练，让他们能更好的掌握08中考中的题型和题例，加强训练他们解题的速度和技巧。每天对训练的题型或题例中存在的问题，适当地进行点拔与讲解，让学生在无压力和作用下增强学习物理的信心和兴趣。
3、普通生的引导
对于班级中一部分不学或厌学的学生，我采用课堂重点关注，课后跟踪，及时检查作业，不放过每一个学生，让他们掌握中考中应掌握的基本题型和题例，所考成绩能超过合格率争取达到优秀率。
4、学生对学科认识
物理是一门中等学科（以分值划分），课后合理安排学生的作业量，绝不占用其它学科的时间和学生过多的精力。教导学生不能因分值的高低而重“大三”，轻“小三”，要同等看待。而制订复习计划首先要清楚地了解自己学习的现状———既明白自己擅长的是什么，不擅长的是什么，命题的分配时间进行补差。擅长的地方要继续保持，并时常再巩固一下做到熟能生巧。不擅长的则一个地方都不可以漏掉，要全部都记下来，然后根据这些整理出来的条目一条一条解决，抓紧时间一点一点认真仔细地把这些“硬骨头”消化掉。把不会的变为擅长的，做到能灵活运用，不出任何差错。
第五篇：2013年中考研讨会(物理)心得体会
2013年中考研讨会（物理）心得体会
隆坊中学
李延明
12月29日，我来到西安东方大酒店参加为期1天的2013年中考物理研讨会。
首先，宝鸡市教研室杨文睿老师做了《2012年陕西省中考物理阅卷分析及教学建议》的报告。报告中分析2012年陕西省中考物理试题的特点，分析学生答题情况及失分原因，有针对性的给出了几点教学建议。
随后，陕师大附中陈著心老师做了《中考物理复习体会与经验介绍》的报告。报告中他强调了物理学科《课程标准》和《考试说明》的地位，谈到教师要以上述资料中的知识点为依据，在物理规定实验或生活小实验中进行多方位的思考、分析、拓展，使学生在实验中理解知识、提升能力，并给出了教师自行命题的方法和依据共大家参考。
下午，宝鸡市李波老师做了《从一堂课谈中考物理》的报告。报告中以一节物理课知识的呈现来体现在物理日常教学中渗透中考的考点和能力。
最后，陕西省教科所梁放老师做了《培养物理思维能力，提高物理学习水平》的报告。报告中指出思维能力和科学方法是物理学习的灵魂，教师在教学中要把原始的物理问题引入教学，从中抽出问题的核心规律，并给出了各类方法的运用要领。此次研讨会强调陕西省中考物理试题全面体现了课程改革的思想，充分反映《课程标准》的要求，对促进学生全面发展和推动课程改革的深入进行起到积极的导向作用，从而实现培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面、和谐的发展，推动基础教育持续健康均衡发展的最终目标。
报告中指出中考物理学科命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。主要体现在以下五个方面：
1、注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力；
2、联系实际，贴近生活，强调知识应用；
3、加强了实验操作能力和探究能力的考查；
4、体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新；
5、注重对学生综合应用能力的考查。报告中指出了学生失分的几个原因：
1、概念理解含糊，语言表达不准确，甚至书写错误，或二选一题都做；
2、作图不规范（例：电路图导线弯曲，正确-1）；
3、学生参与基础实验的效果、认真程度不够高，控制变量法、转换法等方法理解不到位；
4、物理知识在生活中的应用不熟悉，或是用物理知识解决实际问题的能力较弱。
5、①对问题分析能力较差，体现在答题时思路不清；②单位换算出错率较高，③计算题书写不规范。有些学生在计算前，没有一些必要的文字说明以及依据的物理原理，有些学生没有依据公式，直接是纯数字运算，有些学生结果没有单位。
物理教学中应做到“三必讲”、“三不讲”，同时还应逐步养成学生自我纠错习惯，才能达到有效甚至高效课堂。
“三必讲”：核心问题必讲、思路方法必讲、疑难之处必讲。“三不讲”：学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲也不会的不讲
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