漫谈读书

第一篇：漫谈读书

漫谈读书

我国是一个读书之邦。然而本该日渐浓厚的读书之风，眼下却逐渐淡了下来。职场中，闲暇之余鲜见有人聚首一处交流读书体会；休闲在家，也很少有人喜欢观看读书类的节目。搓麻，打牌，跳舞，唱歌倒是颇为流行，有的人甚至为此通宵达旦，乐此不疲。当然喜欢读书（非娱乐类、快餐类书）的人也是有的，但那只是作为一种个人习惯在悄悄地延续，读者寂，和着寡。很多年轻人甚至将读书视为“老土”。这种浮躁之世风，不禁让人惘惘然、惶惶然。

谈读书，我首先想到了伟人毛泽东。毛泽东曾说：“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。自少年时代起，毛泽东就善于挤时间看书学习。长沙求学时期他勤学苦读，革命战争年代他利用战争空隙争分夺秒地研读，社会主义建设时代更加嗜读。毛泽东的床头常放着《资治通鉴》，一生读了一十七遍。正是因为毛泽东孜孜不倦地读书，积累了渊博的学识，通晓古今，视眼开阔，才能高屋建瓴地指导中国革命，才能给中国人民 留下最珍贵的财富——毛泽东思想。

谈读书，还让我想到一代宗师季羡林。季老说“我的学术研究冲刺起点是在八十岁以后。”在这最后十年里，他完成了一生中最重要的三部学术著作：《糖史》、《吐火罗文<弥勒会见记>译释》和《中国佛教史·龟兹与焉耆的佛教》。这三部巨著的完成，了却了季羡林平生的心愿，也可以说给他六十年来的学术研究工作划上了一个完美的句号。特别想说的就是老人家在写《糖史》时，需要搜集大量的资料，他用了两年时间，天天跑北大图书馆，查《四库全书》，硬是把一部《二十四史》翻了一遍，详细摘引出其中的宝贵资料。他风雨无阻，寒暑不辍。他心中想到的只是大图书馆中盈室满架的图书，鼻子里闻到的只是书香。

如果说毛泽东与季羡林都是伟人，我又想到了另外一位普通的人，他就是江南造船厂职工林国恩。林国恩于１９９０年了解到“红崖天书”﹝是明初逊国建文皇帝所颁的一道讨伐燕王朱棣篡位的“伐燕诏檄”﹞后，对前人的破译内容表示疑问，并产生了浓厚的研究兴趣，从此将自己的全部业余时间放到了破译工作上。他对“天书”进行了多学科的研究，光说查字典，“天书”中有５０多个字，必须把每个字从古到今的演变过程查找清楚，仅此一项，他反复阅读了七部字典，作了数万字笔记。他遍览各科书籍，写下了几十万字的读书心得，并将研究结果写成10万字论文。

在这个浮躁的时代，重温这些个读书故事，或许能让我们沉稳一些。试问：不读书何以止浮躁，知廉耻？不读书何以养德，养廉，励志，守操？试问：不读书何以知古今，广视野？不读书何以继往开来，传承文明？

第二篇：振动漫谈读书报告

南京航空航天大学

振动漫谈

—论文

学号：011340107 姓名：汪长江 学院：航空宇航学院

专业：土木工程

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振动简析及现象

机械振动的定义就是某一个物理量在它的平衡点的附近来回的运动或者就是物体经过它的平衡位置所做的一种往复的运动。也可以说成是物体的一部分或者是全部沿着直线或者是曲线往返的颤动，有一定的规律和周期有时为了简便，人们也把它简称为振动。振动是一个比较重要的研究课题，早在1956到1957年，荷兰的惠更斯研究成功的单摆机械钟就是振动的应用。一直到了21世纪初期，人们的研究目标就是集中在了避免共振的问题上。共振一直是一个比较大的问题在我们的生活以及生产中都会接触到一系列的振动源，例如风动工具，内燃机车，拖拉机，船舶和摩托车等。振动量就是用来衡量振动的强弱的一种量，物体的位移，速度以及加速度都是一些振动量，其中一些零件的寿命的降低就和振动有许多的关系，一旦振动的程度加大，也许就会对机器的某些零件产生一些损坏，导致它的功能失效，可能就是由于某个零件的失效，导致及其发生事故都是可能的。例如，透平叶片由于振动而引起的失效就会引起严重的事故

振动可以分为许多种类，按照产生的原因分类，可以分为自激振动，受迫振动和自由振动。如果按照振动的规律分，可以分为简谐振动，随机振动等等也可以根据其他的一些标准将振动进行划分。其中简谐振动是我们最常见的振动。

1.简谐振动

简谐振动是振动的一种形式。自变量为时间的正弦函数或者是余弦函数的一种振动，在我们的生活中是比较常见的。也是一种最简单的振动。简谐振动的特点主要有往复性，周期性，对称性。弹簧拉一个小球左右或者是上下的摆动就是简谐振动，还有单摆的运动也是简谐振动的例子。

2.共振

振动频率，加速度和振幅可以是影响振动的主要因素古希腊的阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我会撬起整个地球”而现代的美国的发明家特土拉也说过，只要是给他一个共振器，他就能把地球一分为二。他曾经做过一个实验，就是在未竣工的钢结构架的楼房上面，把一个共振器的小物体放在其中一个钢梁上，然后就是按动了按钮，结果钢梁就开始振动，慢慢的，延伸至整个大楼。这个事例足以说明共振的危害还有发货的军队过桥，脚步声和桥的固有频率一致，

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使桥的振动加强，当压力达到一定的程度，就发生了共振，以至于桥崩塌了，共振有时候也在威胁着人类的生活。

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院，大礼堂，演播室的墙面上都会加一些窗帘或者是泡沫之类的东西，让它们吸收声音的频率，因此不容易发生共振。我们现在的生活中还有一种东西叫做消声器由于现在生活节奏的加快，街上的喧闹声，鸣笛声等等影响着人们的生活，听力，休息，消声器就是这么发展来的。它就是使从枪口喷射出的高压气体经过若干的气室来吸收气体的冲击波，从而降低了枪口的噪声。随着科技的发展，会有更多的方法来控制振动的危害的

5.振动的应用

振动的技术是属于一项比较交叉的学科。因此应用也就是比较广泛的。它在土木工程中以及铸造生产中都有应用。在建设楼房的时候我们都需要下地基，但是下地基打桩用传统的锤子有些吃力。现在我们可以采用振动打桩技术，通过桩体产生的振源传递给土地，致使土地产生振动，然后土粒在振动下摩擦力减少，这样桩就很容易的打进土里面了。冷却以及烘干的振动机就是利用振动的例子。振动可以促使物料处于运动的状态，利于气流的通过，为热交换创造了必要的条件。分选及混合的振动机也是类似的原理．还有许多利用振动的例子。医学上也有好多利用振动的例子。比如现在有一款化妆品叫做 美伊美，深受广大的妇女的喜爱。它的按摩机就是通过振动的原理工作的，这种机器有两种工作频率，一种是柔波的速度，另一种是快速柔波的速度。它就是通过快速微震表面达到深层洁面的作用。同时也可以按摩脸部，抚平皱纹。

机械振动在生活生产中的实际应用。在现实生活中我们能看到很多机械都是运用机械振动这一学说理论来建造出来的。比如筛分设备、输送设备、给料设备、粉碎设备等等机械设备都是将理论运用到现实生活中的结果。以下我就举些例子来加以说明机械振动具体得在哪些产品中运用到了。先说说筛分设备，筛分设备是机械振动在现实生活中运用的最多的产品。比如热矿筛、旋振筛、脱水筛等各种各样的筛分设备。顾名思义，筛分设备就是运用振动的知识和筛分部件将不同大小不同类型的物品区分开来，以减少劳动力和提到生产效率。例如：热矿筛采用带偏心块的双轴激振器，双轴振动器两根轴上的偏心块由两台电动机分别带动做反向自同步旋转，使筛箱产生直线振动，筛体沿直线方向作周期性往复运动，从而达到筛分目的。又如南方用的小型水稻落谷机，机箱里有一块筛网，由发动机带动连杆做往复运动，当水稻连同稻草落入筛网的时候，不停的振动会让稻谷

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通过筛网落入机箱存谷槽，以实现稻谷与稻草的分离，减少人力资源，提高了农业效率。

输送设备运用到机械振动也是很多的。比如：螺旋输送机、往复式给料机、振动输送机、买刮板输送机等输送设备。输送设备就是将物体从一个地方通过输送管道输送到另一个地方的设备，以节约人力资源，提高生产效率。例如：广泛用于冶金、煤炭、建材、化工等行业中粉末状及颗粒状物料输送的振动输送机，采用电动机作为优质动源，使物料被抛起的同时通过输送管道做向前运动，达到输送的目的。

给料设备在某种程度上与输送设备有共同之处，例如：振动给料机、单管螺旋喂料机、振动料斗等设备。就拿振动料斗来说吧，振动料斗是一种新型给料设备，安装在各种料仓下部，通过振动使物料活化，能够有效消除物料的起拱，堵塞和粘仓现象，解决料仓排料难的问题。

钢结构失稳监测。结构的稳定性可用结构的模态参数（主要是自振频率和振型）进行描述。结构的模态参数是结构的一个非常重要的性态表现。它反映了结构的质量和刚度分布状况，从结构的模态参数发生的变化，可以定性或定量地判别结构稳定状态的改变。建筑结构的整体失稳往往是由于构件的老化或在地震等灾害作用下，连接件或构件的局部失稳所引起，任何由于局部失稳而造成的质量和刚度矩阵的变化都将从频率及振型量测值的变化上表现出来。如果发现当前所测的结构频率及振型与原来的频率及振型有差别，可以认为结构的质量和刚度矩阵发生了变化，频率和振型的变化到一定程度，即结构中的部分构件、连接件的稳定性发生了变化或结构的整体稳定性发生了变化，因此可以通过对结构振动响应的测量信息，来识别结构或构件的模态参数，进而根据模态参数变化来判断结构或构件的稳定性。

利用结构或构件的振动特性进行失稳监测和预估屈曲荷载的概念可以追溯到２Ｏ世纪３Ｏ年代，Ｓｏｍｍｅｒｆｉｅｌｄ试验了一根悬臂柱，在柱的自由端附加一个变荷载，发现系统的固有频率随荷载的增加而下降，当顶端荷载达到柱的屈曲载荷时，固有频率接近于０。２０世纪７Ｏ年代起。以Ｓｉｎｇｅｒ为代表的西方学者，结合航空航天事业的发展，利用振动频率特性预估屈曲载荷方法对金属桁条加筋圆柱壳进行了深入的研究，发现在临界屈曲前，高载荷处的频率急

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剧下降。中国国防科技大学雷勇军等为了验证复合材料圆柱壳的失稳与壳体振动频率的关系，进行了复合材料圆柱壳在轴压和外压作用下失稳荷载的振动监测试验。中国建筑科学研究院钱基宏 以一个简单的２４单元六角星型球面钢网壳结构为例，对薄壳的失稳与其振动特性之间的关系进行了研究。

大量的试验和理论研究证明：①结构自振频率与其所受载荷的大小有关，随着所受载荷的增加，自振基频在单调下降，当接近于屈曲失稳时，自振基频急剧下降，失稳时，自振基频下降到０。②根据结构或构件的振动特性与其稳定性之间的相互关系，通过一定的监测方法或手段，从实际结构或构件中提取反映其振动特性变化的参数，并根据该参数的变化趋势就可以判断结构或构件的稳定性。

利用ＧＰＳ实现的失稳振动监测ＧＰＳ作为一种新监测方法，由于其硬件和软件的发展和完善，特别是高采样率（目前有的采样率已高达２０ Ｈｚ）ＧＰＳ接收机的出现．为高层和高耸钢结构动态稳定性监测提供了一种新途径。这种监测方法一般将监测点设在高层建筑物顶部或高耸钢结构的最高点上，另外在被监测的建筑物附近设置两个固定点，其中一点作为固定基准点，另一点作为参考点，各点均放置１台ＧＰＳ接收机．数据的采集时间一般在风很小、天气良好的夜晚，每次按动态观测模式连续观测约30分，数据采样率 般可设置为0.5s，可得到监测点和参考点相对于基准点的三维坐标数据序列，对此数据序列进行分析，得到经均值化后的时程 曲线，经过采用频谱分析法或小波分析法就可实现监测点的动态特征（频率和幅值）的提取，将每次观测得到的动态特征绘制成曲线，就可得动态特征的变化曲线，从而可以判断钢结构的稳定性。

该监测系统一般由４个部分组成：传感系统、数据的采集和处理系统、通讯系统、监控中心和报警设备。传感系统用于将待测物理量转变为电信号；数据的采集和处理系统一般安装于待测结构中，采集传感系统的数据并对数据进行初步处理；通讯系统将采集并处理过的数据传输到监控中心；监控中心和报警设备利用具备诊断功能的软硬件对接收到的数据进行分析并对结构的稳定性作出评估，如发现异常，发出报警信息。由于被监测建筑结构的复杂性，传感器型号的合理选择、传感器的优化布置将是保证系统能否有效工作的前提和基础，因为这直接影响到监测所获信息的质量和数量。目前使用于钢结构失稳监测的传感器主要有：加速度传感器、应变传感器、光纤传感器、压电变频器、形状记忆合金传感器和微电

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子力学系统传感器等，其中加速度传感器、光纤传感器主要用于结构失稳的振动监测。传感器的优化布置方案主要有Ｋａｍｍｅｒ提出的有效独立法、Ｇｕｙａｎ模型缩减法、模态动能法等。

总而言之，机械振动在现实生活生产中的应用是多种多样的，有的是直接应用，有的是间接应用。总之，科学的力量是强大的，只有把科学转变为科技才能造化人类，造福社会。当然振动也是会带来灾害的，尤其是共振时，其灾害是最危险的，以下我就举例来说明下。

6共振的危害

古希腊的学者阿基米德曾豪情万丈地宣称：给我一个支点，我能撬动地球。而现代的美国发明家特斯拉更是“牛气”，他说：用一件共振器，我就能把地球一裂为二!他来到华尔街，爬上一座尚未竣工的钢骨结构楼房，从大衣口袋里掏出一件小物品，把它夹在其中一根钢梁上，然后按动上面的一个小钮。数分钟后，可以感觉到这根钢梁在颤抖。慢慢地，颤抖的强度开始增加，延伸到整座楼房。最后，整个钢骨结构开始吱吱嘎嘎地发出响声，并且摇摆晃动起来。惊恐万状的钢架工人以为建筑出现了问题，甚至是闹地震了，于是纷纷慌忙地从高架上逃到地面。眼见事情越闹越大，他觉得这个恶作剧该收场了，于是，把那件小物品收了回来，然后从一个地下通道悄悄地溜开了，留下工地上的那些惊魂未定、莫名其妙的工人。

上面这一段是一本书中有关美国著名发明家特斯拉进行共振器发明的描写，里面所说的“小物品”便是一个共振器。可以预见，若是他把这个小物品再开上那么十来分钟，这座建筑物准会轰然倒地。这件共振器的威力主要在于它能发出各种频率的波，这些不同频率的波作用于不同的物体，就能够相应地产生出一种共振波，当这种共振波达到一定程度时，就能使物体被摧毁。

想必有些人知道1940年11月7日那座舞动的塔科马海峡大桥吧！大风吹着大桥而引起了机械共振最终导致了大桥的坍塌。在这事故中成功逃离的里奥纳德·科茨沃斯（Leonard Coatsworth）在事后说道：“当我刚驾车驶过塔桥时，大桥开始来回剧烈晃动。当我意识到时，大桥已经严重倾斜，我失去了对车的控制。此时我马上刹车并弃车逃离。我耳边充斥着混凝土撕裂的声音。而汽车在路面上来回滑动。我看到大桥彻底被摧毁的一幕，我的车也随着大桥一起坠入了海峡。”

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以下是当时的图片：

图（1）、图（2）中，大桥被风吹的东摇西晃，两边的幅度相差几米，这完全不是一座坚硬的大桥，更像是一条柔软的丝带在风中翩翩起舞。大桥经不起这样剧烈的摇晃，最终还是如图（3）所示那样坍塌了。可见不防止共振是会带来很大的灾害的。唯一值得庆幸的就是在这件事故中并没有人员的伤亡。

当过兵的人都知道当部队通过大桥时，一定是便步走过去而不是跨着整齐的步伐走过去。这是为什么？其实道理很简单，这就是以防整齐的步伐所产生的周期频率碰巧接近大桥的固有频率，激起大桥的共振而导致大桥坍塌，因而造成不必要的损失。然后有些无知的军官就犯了这样不该犯的错误。1831年，一队骑兵队列通过英国曼切斯特附近的一座吊桥时，他们雄赳赳、气昂昂，“嗒、嗒”的马蹄声节奏分明有力。突然，不幸的事情发生了，随着一声巨响，大桥莫名其妙地倒塌了，人与马纷纷坠入河中，导致伤亡惨重。无独有偶，在1906年，俄国首都彼得格勒有一支全副武装的沙皇军队，步伐整齐、不可一世地通过爱纪华特大

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桥。这座大桥十分坚固，纵然跑过千军万马也难以撼动。可是正在指挥官洋洋得意的时候，突然间桥身剧烈振动起来。然后伴随着一声巨大的断裂声，大桥崩塌了。顿时，军官、士兵、辎重、马匹纷纷落水，马嘶人叫，狼狈不堪。究其原因就是整齐的步伐引起了大桥的共振，最终酿成了悲剧。

共振的危害是众多的，例如：1995年7月初，天全某水泥厂2号机立窑在因故更换风机时，由于忽视了共振现象的产生和危害，仅在7、8两个月时间里，就发生了连续损坏罗茨风机3台和215kW电机一台的重大设备事故，直接经济损失达40多万元。现场事故分析和补救措施处理的实践证明：此次重大设备事故，是共振现象造成的，损失严重，教训深刻。

共振会对人体产生危害，人体各部位都有不同的频率，如眼球频率约60ZH，颅骨最大约200ZH。把人体作为一个整体来看，如水平方向的固有频率为3-6ZH，垂直方向的固有频率约48ZH。因此，国家规定，要求各类振动机械频率必须大于20ZH，尽量除去振动源的频率与人体有关部位的固有频率产生共振。

这样的危害是可以避免的，只要我们能知道什么是共振就知道该如何去防止。共振这一物理现象并不是总给人类带来危害，在很多情况下，人们可以巧妙地利用它来为人类服务。

第三篇：教师读书分享《班主任工作漫谈》

《读书成长》

所有科学不能祛除的恐惧，在阅读里都能得到安憩。

读书的“副”作用只有一个：它能撑大你的格局。

我们都想成为一个眼里写满故事，脸上不见风霜，胸中充盈寓意，面部难显烟雨的人。如何做到？唯有读书。

做个读书人，除了能给你带来故事，还能给你带来魅力。

尊敬的各位领导、同事们，大家下午好。

我是马红，我不是读书最多的人，也不是书读的最好的人，但我可能是最愿意分享读书的人。今天我和大家分享一下我的读书经历和心得体会，希望能抛砖引玉，引起共鸣。

老早就喜欢读书了，但受限于当时的条件，高中之前并没有读过多少书。高中时，读的最多的也只是杂志《读者》。直到上大学，见到了真正的图书馆，我才开始大量读书，什么都读。三毛在《梦里花落知多少》中说：书读多了，容颜自然改变，许多时候，自己以为看过的书籍都成为过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜 在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。

我自己读的书大概有三类：与工作相关的图书：《陶行知文集》、《窗边的小豆豆》、《别和青春期的孩子较劲》、《班主任如何说话》等等。

与个人修养相关的图书：《道德经》、《生活的艺术》、《人性的弱点》、《永远别放弃做个有趣的人》、《我很重要》、《幸福的方法》等等。

纯属娱乐的书：《明朝那些事儿》、《感恩自然》、《芳华》、《老师最美》等等。

我最想和大家分享的一本书是魏书生老师的《班主任工作漫谈》。这本书是我的初中班主任蒋老师，在我工作以后送给我的第一本书。每年的教师节，蒋老师都送我一本书，直到现在他还督促我读书，甚至教给我如何指导孩子读书。有这样一位班主任，简直就是太幸运了！

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是序言中的一段话，这话不仅是对班主任说的，还适用于所有的老师。教师这一职业，是神圣的、责任重大的，一个好的老师、好的班主任可能会“拯救”一个孩子、一个家庭。这本书对于刚当班主任的我来说，更像是一本“班主任字典”，有极大的指导意义，每当我在管理班级遇到问题的时候，我都翻看一下找找答案。

魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”。这是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，收益匪浅。

一、班主任的新形象：不是“官”，是学有专长的职业教师。

魏书生老师当班主任时，就是采用“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级，他把自己定位为学生的助手。因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益出发，且都是与学生反复讨论、商量形成的。“在教育学生的时候，力争不站在学生的对面：让学生怎样，不让学生怎样。而是站在学生的心里，站在学生真善美的角度，提出：我们应该怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他”。

通过拜读魏老师的《班主任工作漫谈》后，我知道了班级管理工作应该强调教师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响；强调班级管理者与学生之间形成平等、民主和亲切融洽的关系。所以我们的值日表是自主生成的。（链接视频1）

二、班主任与学生的新关系：不是“管”，是“疏通化瘀”的良师益友。

班主任管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，是一种制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、具体的，是管理的宗旨所在。中医强调“不通则痛”、“疏通化瘀”，这点魏书生老师又给我们做出了榜样。他爱学生，尤其是爱那些差生。他认为差生最不容易：“每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这得需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任”。魏老师说教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症中过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的”。这一认识应该说是非常独特的，给人们更多的心灵净化和启迪。爱一名优秀生不难，爱一名差生很难。陶行知先生也说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们多替那些所谓的“差生”想一想他们的“闪光点”，用赏识的眼光去看他们，时间一长，他们在你的眼里并不是那么差了，将来有那么一天，他们走出了“差生”的阴影，而这一切将会是你当教师最好的福报。所以对待学困生我是用真心在交流的。（链接视频2）

三、班主任的工作新方式：不是“灌”，是使人情和理和谐发展的人生导师。

学生独立人格的培养是新世纪道德教育最根本的目标，班主任一定要认识到，这种人格的培养是民主的土壤、湿润的雨露、宽厚的阳光、自由的空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果，是一种充满柔性的、富有周期的仔细呵护的过程。

在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做”，他对学生说：“凡是普通学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”责任，他这种让学生自觉参与、自我约束，最后变为自我行动的自我管理的方法，不仅锻炼了学生的协作能力，还培养了学生的责任感。所以我的假期作业是这样全员参与评价的。（链接视频3）

所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。《班主任工作漫谈》就是这样一本书，读过之后让处于纠结之中的你茅塞顿开。

看书不能急躁，细细品味最是正道。问题是身而有涯，以百年之身，面对中华上下五千年，更何况中国之外还有那么一个地球和宇宙。“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时间就如此地流逝了。古人云：取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。所以我打算再读些国学方面的书籍和教育理论方面的书籍。读国学书教我做一个人，读教研书教我做一个有专业的人。

朋友们：放下手中的手机，多读读法乎其上的书吧！因为：读书，是教师的一种生存必需。

我的分享到此结束，非常感谢大家的聆听！

第四篇：《班主任工作漫谈》读书心得

《班主任工作漫谈》读书心得

八方小学 苏鹏冲

固然自己是学教育的，但是对教育类专著真的有些不太感爱好，以为它们多是枯燥无味的，所以自己也从未认认真真看完一本书。但看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》后我的看法改变了，原来教育专著也能够写的这么简单生动同时又不失其价值。《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗杂的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和弄好班级管理的具体措施。我读过以后，觉得很多做法操纵性强，具有十分重大的鉴戒意义，使我很受启发。读完此书，感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它是哲理，却熔铸了教学的聪明。下边是我的一些体会：

实在读完这本书我最受鼓舞的是了解到著名全国的名师开始实在不是学教育的，但是他现在却能如此成功，这与他的努力和不断思考是分不开的，只要努力专心了我们都可以成功的。这对在实习教学屡屡受挫的我无疑是个莫大的鼓励，相信努力了会有收获的，天道酬勤！

固然他的书主要讲的是教育题目，给我印象最深的就是他管理班级独特的科学成功方法。魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生有三点：

1、两个自我

挑动学生自己斗自己。当学生想做坏事的时候，想要出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后采取甚么具体办法，使好的自我强大起来，压住坏的自我。倘若好的思想斗不过坏的思想，我们老师就伸手往帮助好的思想．这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的．人最大的敌人是自己，假如打败这个敌人了，那我们还有甚么可畏惧的呢，所以我很欣赏他的这个做法。

2、科学系统的管理

魏老师以为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互调和的系统（如他提出人人有事做，事事有人做），而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的进程，为此，他花费了大量的血汗来构建他庞大的管理工程，在推动管理自主化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。固然我好没有尝试过班主任的角色，但在以后面临这样的情形时魏老师分工明确，落实到人的方法也将是我组建班委会的原则。

3、民主的氛围

魏书生以为，教学不民主是导致教学效力低下的一个主要缘由。他说：教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交换。双方都用宝贵的脑细胞揣摩着压服对方或欺骗对方的策略，教学效力怎样会高？

如何在教育活动中发挥民主呢？我以为，首先是师生心灵的沟通。一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另外一方面，教师还必须想法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：教师的心灵对学生假如是一个未知世界，那末就谈不上教学民主。教师应当把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保存地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨题目，才能最大限度地发挥学生的积极性。

第五篇：《班主任工作漫谈》读书心得

读

书

心

得

姜家店小学：郭建华

书名：班主任工作漫谈 作者：魏书生

我的心得：奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写几点我的心得体会，与喜欢这本书的同行们交流、分享。

一、爱岗敬业，忠于职责

如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。

面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。

二、教书育人，德字先行

在大力提倡素质教育的今天，我们却还在为应试教育——以考试成绩来评估教师行为而疲于奔命，而很少静下心来反思自己的教育过程。魏书生老师的教育方法，让我们不得不重新审视自己的行为。魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。

魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写《勤与懒的对话》；引导学生写《尊人者，人尊之》、《记长不记短》等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写《母亲笑了》等；帮助学生正确认识社会，写《心灵的摄像机对准啥》，引导学生写《我为祖国做了些什么》，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也引领我们做到“坚持道德长跑——写日记”，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！

我们在平时的教育教学工作中，教学倒占了优先地位，过多强调了学生掌握文化知识，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的开发，怎么能不“事倍功半”呢？

近段时间以来，我班的学生作业完成质量普遍下降，劝、哄不行，惩罚更不可行！难道是学生大了，不服管了？读了魏老师的文章，我终于有所领悟：填鸭式的灌输知识，已使学生丧失了学习动力。而我们在情感教育上下的功夫只是蜻蜓点水，起不了根本作用。正如魏老师所说：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱后来也变得不爱了。”

因此，在今后的班主任工作中，我们应该做到方法得当、措施具体，做到教书先育人，育人先做人。

三、以人为本，发展个性

“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。

而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。

在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性发展。

就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。

正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗？

四、自主管理，习惯养成

魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。

在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，使我受益无穷。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！