第一篇:中学地理课听课心得体会
中学地理课听课心得体会
前几天,我参加了辽宁省农村初中地理课堂教学研讨会,听了四节课 教师是来自大连,锦州,沈阳和朝阳的,感觉受益匪浅。下面我想谈谈本次听课的感悟和体会。
这几节课的优点归纳起来主要有:
一、课堂导入新颖,符合课题,注重联系学生已有的生活经验和生活常识来调动学生,激发兴趣。
二、教材处理得当,挖掘到位。教师对教材的处理有条理、有层次、有深度。同时,体现了地理课的开放性,使学生学到对生活有用的地理知识。
三、注重巩固和练习,每一节课老师都利用了学案,加强对本节知识的巩固。通过这次听课,我充分感受到:课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、合作、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所,我觉得我需要改进的地方有:
一、充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。
1.教师应该充分挖掘教材,准备丰富的感性材料,提高教学内容的趣味性。2.紧扣新课标理念,教学手段要多样化,教学方法新颖化,不断探索新教法。3.采用小组合作、探究学习的教学模式,活跃课堂气氛。4.重点,难点探究学习要分层设计。
5.体现创新精神,构建开放式自主学习课堂。
二、转变师生关系理念,坚持以学生为主体,注重学生的全面发展 学生是课堂的主角,因而,教学中,教师应把自己定位为学生的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者,真正的把课堂还给学生,突现学生的主体地位。
三、采用激励性评价,让学生体验成功,树立自信心
开展激励性评价重点在于如何抓好契机,也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励,在课堂上,当一个学生尽其所能解答了一道疑难问题的时候,教师就应该当堂表扬他;当一个学生回答问题错了的时候,教师也应先肯定他勤于思考,勇于回答问题,然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样才可以让学生体会成功。
四、注重课堂效率,狠抓高效课堂
坚持以课堂为主,打造高效课堂,充分利用好课堂45分钟,做到学在课堂,会在课堂,能在课堂上完成的,决不拖到课后。
五、注重积累
话说不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。一定要注重学科知识的积累和专业技能的发展。
课堂是一个教师彰显职业生命价值的舞台。今后,我将取人之长,补己之短。以实践促理论,不断完善专业素养,提高职业技能,丰厚自己,让自己成为高品质初中地理课堂的优秀资源。
第二篇:中学地理课听课心得体会
听课《巴西》后的体会
《巴西》这堂课是我校新进地理组教师刘德仁一节师徒结对汇报竞赛准备课。这节节课的闪亮点有:
一、新课导入新颖。利用《巴西足球杯》视频片段导入新课比较新颖,符合课题,注重联系学生已有的生活经验和生活常识来调动学生,激发兴趣。同时,体现了地理课的开放性,使学生学到对生活有用的地理知识。
二、教学基本功扎实。板图在今天的信息时代是许多年轻教师欠缺的。而刘老师却通过板图来引导学生识图、读图。板图让学生、老师们佩服且眼前一亮:哦,太漂亮了、太像了!马上就吸引了学生的眼球与注意力,取得了好的教学效果。同时刘老师还有一手漂亮的粉笔字、教态自然、语速适中。
三、注重巩固和练习。
总之作为一位新上刚位的年轻教师能不慌不忙、完整的引导教学,是非常不错的,前途不可估量。但毕竟刚走向工作岗位还存在做经验不足、教材处理不当等缺点。
一、教材处理不当,显得结构不完整。教师对教材的处理有条理、有层次、有深度。通过这次听课,我充分感受到:课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、合作、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所,我觉得我需要改进的地方有:
一、充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。
1.教师应该充分挖掘教材,准备丰富的感性材料,提高教学内容的趣味性。
2.紧扣新课标理念,教学手段要多样化,教学方法新颖化,不断探索新教法。
3.采用小组合作、探究学习的教学模式,活跃课堂气氛。4.重点,难点探究学习要分层设计。5.体现创新精神,构建开放式自主学习课堂。
二、转变师生关系理念,坚持以学生为主体,注重学生的全面发展
学生是课堂的主角,因而,教学中,教师应把自己定位为学生的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者,真正的把课堂还给学生,突现学生的主体地位。
三、采用激励性评价,让学生体验成功,树立自信心
开展激励性评价重点在于如何抓好契机,也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励,在课堂上,当一个学生尽其所能解答了一道疑难问题的时候,教师就应该当堂表扬他;当一个学生回答问题错了的时候,教师也应先肯定他勤于思考,勇于回答问题,然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样才可以让学生体会成功。
四、注重课堂效率,狠抓高效课堂
坚持以课堂为主,打造高效课堂,充分利用好课堂45分钟,做到学在课堂,会在课堂,能在课堂上完成的,决不拖到课后。
五、注重积累
话说不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。一定要注重学科知识的积累和专业技能的发展。
课堂是一个教师彰显职业生命价值的舞台。今后,我将取人之长,补己之短。以实践促理论,不断完善专业素养,提高职业技能,丰厚自己,让自己成为高品质初中地理课堂的优秀资源。
第三篇:地理课听课心得体会
地理课听课心得体会
2015年11月19日
2015年11月19日在泰安六中听完王霞老师的《巴西》课,使我受益匪浅,感触颇多。通过比较,深刻认识到自己在地理教学中存在的不足之处,现将我个人心得体会总结如下:
一、以学生为中心,充分体现了学生的主体地位。如何培养学生自主学习能力,变“要我学”为“我要学”是当前教学改革的重点。杨老师从观察图片入手,并配以适当的音乐,让学生在优美的意境中自己发现问题并思考问题,从而引出课题,这样既激发了学生兴趣,又充分体现了自主教学。而王老师通过区域地理的学习导入新课后,在整节课的设计上,她把自主权充分交给了学生,引导学习积极认知。她将整个教学过程分成不同的版块,每个版块都让学生自己动手、自己动脑提出问题并解决问题。注重学生主体地位的培养,使学生由原来的被动听变成主动学习、主动思考、主动解疑,增强了学生的学习兴趣,提高了学习效率。
二、充分利用多媒体课件、直观教具等,增强学生的学习兴趣。
“兴趣是做好的老师”,只有激发出学生的兴趣,才能充分调动起他们学习的主动性。杨老师课前准备了大量丰富的资料,通过课件展示出来,并将地理知识与人文知识有机结合,使整个教学过程顺利流畅,不生硬,使学生不仅掌握了知识,而且开拓了视野。王老师结合课堂内容准备的地图使用时机合适,达到锦上添花的功效,收到了意想不到的效果。
三、贴近生活是地理教学的最终目标。
在教学过程中要紧密联系学生的生活实际,从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识。使学生的学习与生活紧密联系起来,学生参与学习的主动性明显提高。两节课优点很多,给我的启示也很大,但两节课也存在一个共同的问题,就是注重了新知识的传授,但没有给学生充分的时间去识记,且缺乏相应的练习使学生巩固所学的知识。
第四篇:地理课听课心得体会
我听xx老师的演讲使我受益匪浅,感触颇多。他提出
一、以学生为中心,充分体现了学生的主体地位。
培养学生自主学习能力,变“要我学”为“我要学” 可以插入图片,并配以适当的音乐,让学生在优美的意境中自己发现问题并思考问题,激发了学生兴趣,充分体现了自主教学。使学生由原来的被动听变成主动学习、主动思考、主动解疑,增强学生的学习兴趣,提高了学习效率。
二、充分利用多媒体课件、直观教具等,增强学生的学习兴趣。
“兴趣是做好的老师”,只有激发出学生的兴趣,才能充分调动起他们学习的主动性。课前可准备 丰富的资料,通过课件展示出来,并将地理知识与人文知识有机结合,使整个教学过程顺利流畅,不生硬,使学生不仅掌握了知识,而且开拓了视野。
三、贴近生活是地理教学的最终目标。
教学过程要紧密联系学生的生活实际,从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识。使学生的学习与生活紧密联系起来,提高学生参与学习的主动性。引导学生多看、多听、多动手;动脑,激发学生学习兴趣。
三、抓自身教育
作为一名地理教师必须不断更新和拓展地理课程基础知识,掌握现代教学方法和技术;必须重视地理教学和多媒体的开发、利用,钻研地理教育教学的艺术,关爱学生,正确的评价地理学习。
四、抓目标导向
教师要课前认真备课,既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势,用好教材、又要熟悉学生实际,科学设计教学目标,突出重点、突破难点、攻克疑点,科学地组织课堂教学进程。
五、抓学法指导
要善于指导学生自主学习,养成学生自主探究习惯是教师的真本事。要从“学生的学”出发,放弃以“教师的教”为主的传统方法,指导学生读书、读图、理解和自悟,指导学生提出、分析和解决问题,交给学生一把学好地理的“金钥匙”。
第五篇:地理课听课心得体会
地理课听课心得体会
老河口市贾湖中学 付桂文
听完李敬军老师的《自然灾害》课,使我受益匪浅,感触颇多。通过比较,深刻认识到自己在地理教学中存在的不足之处,现将我个人心得体会总结如下:
一、精心的准备
李老师这节课进行了精心的准备,优美的ppt课件,导学案,这些小细节无不体现李老师的细心、用心。这同时也给了我很大的启示,一节高质量的地理课是要老师精心的准备,否则将无法真正上好一节课。
二、及时到位的评价
苏霍姆林斯基曾说过:“教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力、索然寡味。”李教师大部分都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,而且处处体现对学生的关爱。对学生的评价不仅是“好”,还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。如:“这个同学第一个上来,有点紧张,我们鼓励鼓励(师生鼓掌)”,“很棒,你是一个非常细心观察的人”,“你们小组非常的团结而且很有智慧”,“你知道的可真多”,“勇敢是青春的名片,请勇敢的亮出你的名片”,“你收获的很多,老师都替你高兴” 等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三、以学生为中心,充分体现了学生的主体地位。
如何培养学生自主学习能力,变“要我学”为“我要学”是当前教学改革的重点。李老师从观察图片入手,并配以适当的音乐,让学生在优美的意境中自己发现问题并思考问题,从而引出课题,这样既激发了学生兴趣,又充分体现了自主教学。而李老师通过区域地理的学习导入新课后,在整节课的设计上,他把自主权充分交给了学生,引导学习积极认知。他将整个教学过程分成不同的版块,每个版块都让学生自己动手、自己动脑提出问题并解决问题。注重学生主体地位的培养,使学生由原来的被动听变成主动学习、主动思考、主动解疑,增强了学生的学习兴趣,提高了学习效率。
二、充分利用多媒体课件、直观教具等,增强学生的学习兴趣。“兴趣是做好的老师”,只有激发出学生的兴趣,才能充分调动起他们学习的主动性。李老师课前准备了大量丰富的资料,通过课件展示出来,并将地理知识与人文知识有机结合,使整个教学过程顺利流畅,不生硬,使学生不仅掌握了知识,而且开拓了视野。李老师结合课堂内容准备的地图使用时机合适,达到锦上添花的功效,收到了意想不到的效果。
三、贴近生活是地理教学的最终目标。
在教学过程中要紧密联系学生的生活实际,从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识。使学生的学习与生活紧密联系起来,学生参与学习的主动性明显提高。这节课优点很多,给我的启示也很大,即注重了新知识的传授,又给学生充分的时间去识记,且又有相应的练习使学生巩固所学的知识。