开题报告中常犯错误总结

第一篇：开题报告中常犯错误总结

开题报告中常犯错误总结

1.调查是人们容易猜到结果的，就不用调查。调查应该在情理之中，意料之外 2.目的一定要明确，是为了解决什么问题，要有价值。研究一定要有问题，带着问题去研究，否则只能是“堆积”

3.原因和结果之间是否存在必然联系，还是相关关系 4.按性别和年龄分组：性别角度，5.培训前后对比研究：应保证调查前后是一个人，保持对应

6.切忌用别人的理论，套自己“浅显观点”，然后得出“自己知道的事” 7.论文应具有一定学理性，理论指导+实践的导向 8.表述前后要一致，概念一致，原因对策一致等 9.一个老师的表现只能对其他老师的建议，而不能是推广 10.实验法一定要有假设，实验是为了验证假设 11.结果≠结论

12.双语教师的培训调查，范围较大，加上地区是否更好，比如农村双语教师的培训 13.语言要注意规范，要学术化，不能太口语 14.注意观点凝练，概括 15.观察和访谈法同时进行更好

16.结论不能过于宏观、要具体，要能解决具体问题

17.比较不同版本、比较不同性别，比较不同出发点，相互借鉴 18.共性的东西理论是否可以不加改造地直接加到“个性”“个案”中去 19.要有体系的比较，而不是比较的堆积 20.要“三角互证”

21.措施中，提出的要有针对性，只有经过调查才能得到，而不是不调查就可以知道 22.题目不能太大，要具体 23.要站在一个理论的框架下构成

24.论文的方法很重要，要为目的服务。内容、方法、策略要与目的相一致而匹配 25.逻辑关系一定要紧密

26.应然与实然，应该怎样与实际怎样并不一定一致 27.内涵式发展看质量，外延式发展看数量 28.态度类一般用调查问卷和访谈的方法；行为类可以用观察表测量 29.参考文献与注释注意规范化。参考文献加几篇外文 30.论点后要紧跟论据才会让人信服 31.作为研究者，不能有太大主观看法

32.两个方面：观念+行为

三个维度：合作前、中、后 33.因为小学师资结构问题，我研究的主要是女老师 34.态度要认真，能力水平慢慢提升

35.摘要中，中英翻译要对应，不能在线翻译，态度一定认真起来。36.好的选题+好的方法

教育学原理博士论文答辩：2014年5月

建议：1.村民的期望哪些属合理，哪些属不合理，标准问题。不能完全迎合村民，也不能不顾村民期望

2.不能“盲人摸象”，要在大整体，大视野下进行细化研究，否则不管大环境、不管大整体去孤立细化研究，只会造成“想当然”

3.期望与择校之间有必然关系吗？什么关系

4.自己村庄，如何克服“偏见”，如何处理“感情”问题

6.工作量大，但结论不够新颖

第二篇：名句默写中常犯错误

名句默写中常犯错误

高考中名句名篇默写是课文内的内容，考生平时花很多时间记诵，遗憾的是，一到考试时却因写错别字而屡屡失分。事实上，大多数名句需理解记忆，而有些名句需机械记忆。这就要我们平时记诵时多加辨析。

一 脱离语境，不辩语义，只作机械记忆

1.小乔初（出）嫁了 “初”为“刚刚”之义，衬托周瑜年轻，而“出嫁”仅陈述小乔嫁人。

2、樯（墙）橹灰飞烟灭“樯”与“橹”相关，是船上的桅杆，自然是木制的，如果是泥土做的“墙”，怎能在水里存在？

3、清（轻）风徐来，水波不兴风来自水上，自然“清爽”、“清凉”，“清”写出清幽的意境，而“轻风”只能表现风的大小。

4、千呼万唤始（使）出来“始”为“才”之意，千呼万唤，独守空船的琵琶女才出来，表现她的矜持。

二．忽视古汉语规律和古文化常识，随意附会

5、一尊（樽）还酹江月“尊”为“樽”的通假字，只能强记。类似的还有“传道受业解惑”、“赢粮而景从”。但“莫使金樽空对月”不用假借字。

6、别有幽（忧）愁暗恨生古人作文讲究互文见义，“愁 ”对 “恨”，由“暗”见“幽”，“幽深”之意，故不能写作忧。

7、杨柳岸（暗）晓风残月这句用白描手法，三个意向并列：杨柳岸、晓风、残月，自然不能受“残月”影响附会为“暗”。

三．缺少生活常识，不假思索想当然

8、月明星稀，乌鹊（雀）南飞麻雀只会在屋檐下、树丛中盘旋，只有登高的“鹊”才南飞。

9、驽马十驾（架），功在不舍马拉车为“驾”，自然与“马”有关，与“木”无关。

10、池鱼思故渊（园）与池相关联，鱼生活在水中，自然是“渊”而不是“园”。四．读音不准确，背诵不完整，11、道之所存，师之所存也三人行，则必有我师师者，所以传道受业解惑也背诵时不遗漏虚词，就不会出错了。

第三篇：小学生计算中常犯错误的心理分析及防范

小学生计算中常犯错误的心理分析及防范

小学生在计算中的错误是多种多样的，一线的老师会提供很多鲜活的实例。通过这些实例，分析其错误原因，一是基础知识不扎实，缺乏数感；另一个原因是由于被人们称之为“粗心”所造成的，如抄错题，漏写数、加法算成减法等，一经提醒，能立即改正，但又不能自觉地检查出错误。这类错误更使不少教师和家长感到棘手和困惑。根据我多年来的实践和研究，试图对这一计算上的“通病”进行一些心理分析，并提出防范措施。

从心理的角度来看学生进行运算，要通过感知、注意、思维、记忆等心理活动。小学生在计算上的通病与其心理活动的特点有关。如果我们研究与把握其活动规律，采取相应的有力措施，就获得了防止和纠正这类错误的主动权。

一、感知上的原因

小学生感知事物的特点是比较笼统，不精确、不具体，他们往往只注意一些孤立的现象，看不出事物间的联系和特点，因而在头脑中留下的印象缺乏整体性。如相似的符号没看准就抄，把6写成9，71写成17，1.243写成1.234，把“×”抄成“＋”等；一个数没有看完就写，砍掉了“尾巴”，把5302写成530，4000炒成400；抬头看一眼，低头写一字，抄这题的前半截，下一题的后半截，头尾不符。

二、注意上的原因

小学生的注意力稳定不稳定，不持久，易分散，这也是抄错题的原因之一。另外，有些计 算错误，是由于小学生不善于分配和转移自己的注意造成的。如初学一种运算时，由于高度注意了运算步骤的执行，而增加了计算过程中某些口算的失误。初学用竖式计算除法时，有些学生只注意试商而未观察余数是否比除数小，而造成商的位数增多的错误，这都是由于小学生不善于注意力的分配，必须顾此失彼，应接不暇而“丢三落四”。

三、思维定势的原因

思维定势有积极的一面，也有消极的一面。在不变的情境中，定势有助于学生迅速地做出 反映，但在变化了的情境中，定势常常阻碍学生找到新方法。小学生的思维定势经常偏于消极方面。这种现象同学生对知识的理解比较肤浅是有联系的。如刚学习异分母分数加减法时，学生知道先通分，再按照同分母分数加减法进行计算，但当学习了分数乘法后，乍遇到分数加法，表现出思维的惰性：4/5+2/3=6/8=3/4（分母相加、分子相加）

四、记忆上的原因

有的学生在计算一道混合运算时，关键部分算得都很正确，算到最后结果出现错误。如原 式＝„„.＝14/21，却约简成3/7，什么原因导致此题错误呢？我们进行了个别问卷，这个学生这样想的：“因为14＝2×7，21＝3×7，所以14/21约简得3/7”。事实上，他在约分的过程中，由于对中间的结果约去的这个“最大公约数7”以及14是7的2倍，21是7的3倍的存储与回忆出现了差错（只呈现出最后7和3两个信号），也就是短暂记忆（包括短时记忆和瞬时记忆两种情况）错误。又如在进位加法、退位减法中，忘加和漏减1的错误，也与中间得数的储存与回忆不完整有关。

小学生计算错误的心理原因，除了上面谈的四种智力因素外，还有一些非智力因素，如态度不认真，兴趣不高、习惯不良等。

防止和纠正小学生计算上的错误，应重点放在产生错误之前，防范于未然。因此，要重视平时教学，除了加强基础知识教学，注意发展学生思维能力之外，还应着重根据小学生思维特点，采取针对性的有效措施，下面谈几点想法：

一是重视首次感知。心理学研究和教学实践说明，首次感知的材料准确、生动、鲜明，对于记忆的保持和再现的清晰程度具有重大的影响。因此在学习新的运算时，要让学生动手操作，动脑思考、动眼观察、动耳倾听、动口表达，多种感知渠道协同进行综合性的信息传递，以收到强化信息的作用。

二是加强对比辨析。学生的计算错误，很多是由于新旧知识相互混淆产生的。因此在平时教学中，应针对学生易产生感知错觉和思维定势的特点，指导他们把相似的算式进行辨析，促使新旧知识的精确分化，如：

2/5+3/475+25－75+258.5-3

2/5×3/475×25－75×258-3.5

咱们教材中的森林医生，就是很好的正误辨析形式。

三是处理好思维活动和计算操作之间的关系。计算不能看作一项单纯的技能操作活动，要加强思维含量，培养学生的数感。根据算式的特点，对数进行“拆”或“拼”，使计算简便，不仅可以提高学生的计算正确率，更重要的是培养学生的思维能力，这是终生收益的。如，400－283可以看作399－283＋1；402×3＝400×3＋2×3；402÷2＝400÷2＋2÷2；412÷4＝400÷4＋12÷4等。可以淡化竖式，在多位数加减法和多位数乘除一位数的计算中，竖式仅是算法多样化中的一种。

四是进行及时的反馈强化。反馈越及时，效果越显著。因此要及时捕捉和利用课堂上生成的错误资源，获得强化效益。

五是加强心理素质的训练。如训练学生对多位数的观察力、注意力和整体记忆力，可以把写好的万以内数卡片，在学生眼前“一闪而过”，让学生回答是多少，听老师说一个多位数，让学生写出来。“听算”是训练学生多方面心理素质的有效方式，应大力采用。

第四篇：本科生毕业论文(设计)开题报告中常出现的问题

本科生毕业论文(设计)开题报告中常出现的问题

摘 要：开题报告是本科论文工作的首要环节和重要基础，为提高大学生开题报告的质量，有利于大学生完成毕业论文阶段的工作和学习，本文结合实践教学工作经验，总结了本科毕业论文开题报告中常出现的几个问题，并进行了必要的阐述。关键词：本科生；毕业论文；开题报告

1.前言

本科毕业论文（毕业设计）是本科教学计划中的重要组成部分，是实现本科教育培养目标的重要的综合性实践教学环节。毕业论文（毕业设计）的目的是培养大学生综合运用所学过的基础知识、基本理论和基本技能进行初步的科学研究和生产实践的能力，提高分析实际问题和解决实际问题的能力［1］。因此，毕业论文（毕业设计）在培养大学生探求真理，强化社会意识，进行科学研究基本训练，提高综合实践能力与综合素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要环节。同时，毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平的重要依据。做好毕业论文（毕业设计）对于全面提高本科教学质量，培养合格的毕业生具有十分重要的意义。开题报告是毕业论文（毕业设计）工作的首要环节，是为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题报告，它是实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督、检查和保证毕业论文质量的重要措施，同时也是培养大学生从事科学研究的能力与学术著作撰写的能力的有效的实践活动［2］。为提高大学生开题报告的质量，有利于大学生完成毕业论文阶段的工作和学习，我们在本文中对大学生开题报告的目的和在开题报告中经常出现的问题做一个简要的阐述。

2.开题报告答辩的目的在实际教学工作中，往往通过“毕业论文开题报告答辩”的形式组织专家对大学生的毕业论文开题报告进行审核和检查，其目的主要是

（1）检查学生阅读的相关文献是否充分；对研究背景的了解是否深入，全面；对国内外研究工作的具体进展是否了解的全面、详细；引用的资料是否具有针对性，可比性；

（2）检查学生是否充分具备完成论文研究工作所需要的相关知识；

（3）检查学生所选课题是否符合其专业的培养目标，是否具有一定的理论上的意义或一定的实际应用价值，是否有利于培养学生在其专业方向上从事科学研究的实践能力和创新意识；

（4）检查所选课题的研究内容是否适中，是否适合于本科生的特点和毕业论文的时间要求。

（5）检查学生拟采用的研究方法，技术路线是否合理，是否切实可行等等。为有助于学生的毕业论文顺利进行，在“毕业论文开题报告答辩”中，专家组还针对具体的检查结果对学生及其指导教师进行必要的指导。因此大学生的论文开题报告应主要针对以上目标和要求

进3.大学行本科准生开题备报告中。常出现 的问题实践教学中我们发现大学本科生的开题报告中经常出现一些问题，具体主要有以下几个方面：

（1）开题报告题目中出现的问题

开题报告题目是毕业论文中心思想的高度概括，因此开题报告题目应该结合具体的研究对象，尽量简要概括出所研究的具体内容。为此要求题目既要准确又要规范，既能将研究的问题准确地概括出来，又能反映出研究的深度和广度。此外，开题报告题目中的用词造句要科学、规范。在开题报告题目中学生最容易出现的问题一个是所选题目过大，过于笼统。例如2006年我校有个学生的题目是“稀土过渡族化合物的性质研究”。众所周知，稀土过渡族化合物有很多种类，每一种又有多方面的性质，因此从题目上根本得不到论文选题所研究的具体内容。在开题报告题目中另一个常出现的问题是题目与将要研究的内容不符，例如2004年我校有个学生的题目是“2∶17型稀土过渡族化合物的结构与磁性”，答辩中发现其研究内容是2∶17型稀土过渡族化合物的热膨胀性质。虽然2∶17型稀土过渡族化合物的热膨胀性质与其结构和磁性有关，但很明显这个题目与具体的研究内容是不相符的。实际上出现这些错误与指导教师的工作不细致有一定的关系，因此要求指导教师在开题报告的题目上要充分重视起来，严格把关。

（2）文献综述中出现的问题文献综述，即论述国内外研究现状，并进行分析比较，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题密切相关，但又不能过于局限，过于局限就会忽略学科相互交叉、渗透的关系，不能充分理解文献的意义，不能准确地掌握文献中的研究方法，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一研究领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。实践中常出现的问题主要有

① 献阅读量少，信息不充分，特别是缺少对重要文献的评述，反映出学生对研究状况

了解的不够；

② 对文献只引用，不评述，缺乏对文献的理解，实际上是对文献的罗列；

③ 文献综述定性描述过多，缺少重要的定量的数据指标。例如2009年有个学生描述

其拟研究的某种光致色变材料时，介绍这种材料最大的优点是“电导率高”，这里就应该有一个定量的与其它相关材料的电导率的比较，作为其立论的依据；

④ 引用文献的结论时不加标注。文献综述所引用的主要参考文献应予著录，这一方面

可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。此外，在文中相应的引用之处必须加以标注；

⑤ 对文献中（研究内容中）中所涉及的特征量（研究目标）的含义不清楚，这实际上

反映出学生缺乏相关的基础知识。例如2008年有个学生拟研究的内容是某种有机分子磁体的结构对Tc温度的影响，答辩中发现学生不知道“Tc”这个符号表示的是居里温度，更不知道居里温度的意义，甚至在反铁磁材料的论述中还在讨论Tc温度。这个学生显然不具备研究内容所需要的相关知识。因此在文献阅读之前，应该补上这些必要的知识。这一点要特别引起学生注意，任何一个研究工作都会或多或少地涉及一些以前没有学到过的知识，因此在研究工作开始之前及贯穿整个研究过程之中都要不断地去学习。另外，学生在文献综述中经常过多地介绍基本概念，占去了大量篇幅，实际上忽略了文献综述的主要目的。

（3）研究内容中出现的问题研究内容应该充分考虑到本科论文的目的、特点和完成论文的时间要求，学生的研究内容计划中最容易出现的问题是研究内容过多、过泛，有些甚至可以作为博士论文的主要研究内容，这在本科论文半年的时间内根本无法完成。其次是忽略了主次关系，研究计划中对重要的问题没有充分安排，而不重要的问题却安排得很多，这实际上反映出

学生对研究目标的理解还不够。

（4）研究方法、技术路线中出现的问题选题确立后，最重要的莫过于研究方法和技术路线。本科论文应尽量采用已经成熟的研究方法和技术路线。当然，采取一个新的视角，采用一种新的方法和技术路线，也常能得出创新的结论，但在本科论文阶段，采用新的方法和技术路线时一定要慎重，最好有一定的预研工作作为基础。在这部分学生最容易出现的问题一个是对已经成熟的方法介绍得过细，占去了过多的篇幅，另外一个是详细描述整个实验（或研究）过程，包括每一步的研究结果，似乎研究结果已经确定，全部研究工作已经完成。

综上所述，大学生在毕业论文开题报告的每一部分基本上都存在或多或少的问题，因此有必要在开题报告之前为学生专门做一个专题讲座，以提高开题报告的质量，这将有利于大学生完成毕业论文阶段的工作和学习，为将来的工作和进一步的学习打下良好基础。

［参考文献］［1］张红.撰写研究生开题报告的技巧与方法 ［J］.浙江中医学院学报，2004(5)78［2］李艳，董良飞.试论撰写研究生开题报告的技巧与方法 ［J］.江苏工业学院学报，2007(8)10

第五篇：网店客服易犯错误总结

网店客服易犯错误总结

（一）过分幽默

案例：无需

结论:尽管你和顾客已经慢慢熟悉起来，但只要你还没有看到能够达成双方都满意的结果之前，不要去搞笑，这有损你的专业形象。可以适当说笑，这样能拉近双方的距离，但注意要慎重使用幽默细胞。很多按照你的思维方式，是玩笑，是调节气氛的话，可是由于性格和成长环境不同，在买家听来可能就完全变了哦。

（二）没有耐心

案例：无需

结论:有些事对你可能是常识，但不是每个人都和你一样。要耐心解释。切忌象我看到的一些店主回复“怎么样，我也为你服务半个多小时了，买不买啊，不买就别问了”。

（三）说的太多

案例：无需

结论:说的太多是客户服务的大忌。客户开始问越来越多的问题，当客户问到连你也无法解释的问题的时候，你就会被认为是不合格的。所以，尽量做到有问题才答，不要主动提到与客户问题无关的事情，避免节外生枝。

（四）反映迟钝

案例:丁冬！！

买家:这款有货吗?.....过了3分钟

买家又问:掌柜在吗?....又过了N久，卖家超级经典的来了句“恩”..........结论: 这时的买家早跑远了，可能都已经在别处买完了。唉„„别说你忙,机会总是难得的,人家要买你的东西,你忙啥。老半天都不理买家,不跑才怪呢。如果上来你就说句:“您好呀,有什么能为您效劳的吗?”，别觉得肉麻，这样让买家听着心里舒服，不买你东西都觉得对不起你。

（五）爱说“晕”，人也晕

案例:买家:能包快递吗?

卖家:晕,不能。

买家:第一次来就包个快递吧,以后常来好吗?

卖家:晕,真不能。

买家:那算了吧。

卖家:晕，恩。

结论:会让买家觉得很不礼貌，把“晕”字换成个“不好意思”；把“恩”字换成个“是的/好的”，比“恩”字是不是要好得多啊。说“恩”会让买家觉得你很

忙,没空搭理人家。毕竟作为卖家,得到最后的好评很关键，让买家能主动在好评里写上“态度好,好卖家”也是不容易的,我们还是尽量改正小毛病吧。

（六）不正面回答买家问题

案例: 买家:这件衣服会掉色吗?

卖家:质量没问题,放心

买家:我什么时候能收到呢?

卖家:我今天就发。

结论:看起来像是回答了买家,可是对于买家来讲你并没有正面回答他的问题。他需要细节的沟通，如果你的回答比他问的还要详细,那他才真正放心。如果你回答:“您好,这款衣服不会掉色的、请您一定放心哦。我今天会准时为您发货,走快递，正常情况下2天内您就能收到啦，希望您喜欢哈！”看看,效果不一样了吧。

（七）态度过于生硬

案例:买家:衣服我收到了,有片脏的地方,还有开线问题,我要退货!

卖家:概不退换！！！

买家:你怎么这样说话呀！！真不怕我投诉你

卖家:随便!加油！！!

结论:别以为这样的卖家很少,笔者碰到过很多次了。到现在都想不明白为什么这么嚣张,那么高调的话还是别做生意了,和气才生财嘛。如果你说: “对不起,我发货时没能仔细检查好,问题要是不特别大我退您部分货款可以吗?如您实在接受不了,我同意给您退货,好吗?”,希望您理解，这样的话接下来该发生的一系列投诉啊、差评啊就都不存在了,你说呢?

（八）迟迟不发货

案例:买家:为什么我的货还没发呢?

2天过去了„„

买家:怎么还没发货呀,是不是没货呀?

又是1天过去了„„

卖家:这几天有事,明天再发给你!

结论:你想象一下接下来买家会说什么,或者会做什么„„其实也许你真的有很忙的事,或者一直等货没拿到。你可以先给买家退款，没必要迟迟不发货也不给买家留言，让买家心里忐忑不安。