少年宫围棋小组活动总结（★）

第一篇：少年宫围棋小组活动总结

中江县仓山镇初级中学校

少年宫围棋小组活动总结

刘康中

在学校领导的关心支持下，经学校领导班子研究决定在我校开展围棋兴趣小组活动。本学期以来根据我校实际情况，完成了少年宫围棋小组活动的辅导任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

1.从引导入门到培养兴趣 本学期学校每周二、三下午课外活动为少年宫活动，围棋小组活动共开展十八余次的指导及活动，由于此活动刚起步学员较少且没有接触过围棋，所以从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，介绍围棋常见重要的吃子方法。然后介绍围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识，教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的吃子技巧，一步一步引领学员步入围棋的殿堂。同时，在指导活动时，我非常重视对学员的兴趣的培养。比如，吃子技巧中，学生对“门吃”、“扑吃”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的），使其对围棋的热情更加高涨了。另外还印发了“围棋十诀”等围棋资料。

2.提高棋艺还很难

围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目,是东方文化艺术的瑰宝，她博大精深.对开发学生的智力起着不可估量的作用。但是她入门容易提高难，特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了开展活动的时间（还很难保证），学生几乎没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样的情况下，想要提高棋艺真是难上加难！

3、建议

⑴.需要配多媒体、挂盘一副、棋具等。⑵要保证一周一次的活动时间。

本学期少年宫围棋小组活动还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在今后的工作中很多方面还需要进一步加强。

2015年1月2日

第二篇：围棋兴趣小组活动总结

2017-2018学年围棋兴趣小组活动总结

本学年，我校在市围棋协会的会长的支持下，顺利开设围棋兴趣小组，每周三下午上课，围棋兴趣小活动组在学校领导的正确指导下，结合小学生的特点，完成了教学任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

一、围棋班基本情况

本学期围棋兴趣小组共有学生五十余人，这些学生中大部分以前几或多或少接触过围棋，学生年龄及围棋知识参差不齐，为便于教学和管理，我们在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。

二、围棋教学情况

下围棋的好处很多，它独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，我们认真制定教学计划，精心备好课，上好课。基础班的课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学；提高班在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，兴趣组的学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中我们始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。

三、教学效果

经过本学期的围棋教学，学生能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局，能进行一些简单的形势断及复盘学习。

四、存在的问题及今后的打算

1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。

2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。

3、一些儿童好动，如果想通过学习围棋.潜移墨化、静下心来，这需要一个漫长的过程。

总之，在今后的兴趣小组的围棋教学中，我们将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校兴趣小组围棋班教学的水平。

一、围棋班基本情况

本学期围棋兴趣小组共有学生三十余人，这些学生中大部分以前几或多或少接触过围棋，学生年龄及围棋知识参差不齐，为便于教学和管理，我们在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。

二、围棋教学情况

下围棋的好处很多，它独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，我们认真制定教学计划，精心备好课，上好课。基础班的课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学；提高班在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，兴趣组的学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中我们始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。

三、教学效果

经过本学期的围棋教学，学生能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋棋盘对局，能进行一些简单的形势断及复盘学习。

四、存在的问题及今后的打算

1.由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。

2.个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。

3.一些儿童好动，如果想通过学习围棋.潜移墨化、静下心来，这需要一个漫长的过程。

总之，在今后的兴趣小组的围棋教学中，我们将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校兴趣小组围棋班教学的水平。

2018年7月6日

第三篇：少年宫小组活动总结

少年宫“走进名著”小组活动总结

本学期我校的少年宫“走进名著”兴趣小组活动工作能够在校领导的关心下，坚实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活动工作的正常开展，使学校的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩，为我校的发展起到了一定的推动作用，现将有关工作简要总结如下：

一、“走进名著”兴趣小组活动稳步发展

在本学期开学初，重新组建了我校的“走进名著”兴趣小组，在全校三、四年级的六个班里挑选了语感较强，有阅读兴趣的同学参加“走进名著”兴趣小组，坚持每个星期在“走进名著”活动室进行培训。

二、阅读名著有自己的独特体会

本学期的“走进名著”兴趣小组成员在老师的指导下阅读了曹文轩的《草房子》，边读边做笔记，并学习了读后感的写法，写了读《草房子》有感，还进行了阅读考级考试。大部分组员都能很好的完成任务，在阅读中有自己的独特体会。通过阅读，孩子们不但学习了知识，还受到美的熏陶。

三、过失与不足

在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，“走进名著”兴趣小组同学在活动时间虽能认真阅读，可每周活动的时间毕竟有限，所能读的书的数量也就有限了，虽然后期为了能让学生将整本《草房子》读完，我申请了让学生将书带回家阅读，可回家后一部分学生还是没有好好的去读。

其次，“走进名著”兴趣小组同学由于年级不同，认知水平也参差不齐，所以完成任务的水平也在不同的层次。再有就是学生到位的情况不是很好，经常性人员到不齐，以至于阅读水平进展不是很快。

四、工作目标

我校的“走进名著”兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们共同努力的结果，是振奋精神、务实奋进、团结一致、艰苦奋斗的结果。

在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把”走进名著”兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。

第四篇：少年宫围棋教案（推荐）

围棋教案

第一课 围棋着法名称

教学目标：让学生明白围棋的基本术语，犹如知道自己的姓名，知道自己做的每一件事情一样。

围棋着法名称也称“ 围棋术语”，每下一步棋都有它一定的名称。

1、复习启蒙班吃子课程，为缓解学生持续学习压力和课堂气氛，可出几道简单试题，让学生大盘上来做。针对吃子难点“征吃”技巧，可以奉送学生礼物为名出

爱心试题。这样做了之后学生会感到围棋的神气，给学生新鲜的感觉。

2、讲解围棋基本着法名称

3、老师在大盘上着子，讲解围棋的基本着法和名称。

长：在原有棋子的直线上，向宽阔的一面紧接着延长一子;

立：在原有棋子的直线上，向棋盘的边上或角上“长”一子;

尖：在原有棋子的斜线上走一子(棋逢难处小尖尖);最大特点是难以被分断，但是缺点就是步调慢;

跳：在原有棋子的同一条直线上，间隔一路走一子(跳远运动项目);比如当有时候打入敌方阵地的时，在自己的棋子被别人攻击的时候，如果不能就地做活，就要想办法快速轻灵的脱身，不至于被别人吃掉，常用的手法就有“跳”;

飞：从原有棋子的出发，向“日”字形对角上走一子叫“小飞”;比小飞多一路下子叫“大飞”;和象棋中的马步一样，具体作用和跳差不多;

打：在对方棋子有两口气的情况下，再走一子紧一气就可以吃掉它(打吃也称叫吃);

虎：在原有两个成尖形棋子的基础上，再沿其中一子走尖，与另外一子形成间隔一路的关系，就象虎口一样;

夹：用两个棋子，将对方一个棋子夹在中间(用筷子夹食物);

挖：在对方跳的两个棋子中间走一子(挖土);

板：也称“板头”，当双方棋子紧靠时，在原有棋子斜线对角下一子，制止对方想前继续长出(逢靠必板，一般是阻止对方的压迫，或者阻止对方向靠的一方前进;板手腕);

断：将对方棋子分割成两部分(两生不断);

接：将两个或两块不相连的棋子连接起来(棋要连，棋要补，团结起来力量足，两活可不连);

双：为了不被对方断开，把自己的棋子拼连起来(两两相连，两个为一双);

刺：在对方虎口前方下子，准备将对方切断(刺刀);

提：将对方没有气的棋子拿掉;

曲：将棋走成“曲形”，又称“拐头”(弯三角);

冲：从自己原有棋子出发向对方棋子空隙冲去：

挡：对方冲时，堵住它的去路：

压：紧靠对方棋子的上面下一子(胁迫对方棋子的发展脚步);

托：紧靠对方棋子的下面(边上)下一子(一般情况下用托的手段是为了连接或者是为了获取根据地做活，还有掠夺对方地盘)：

渡：从棋盘的边线上(一般在三线以下)，在对方棋子底下放一子，使自己的两部分棋子连接在一起(长江轮渡);

挂：也称“挂角”，在对方已有一子占角的情况下，在其附近的位置下一子;主要是限制对方角部实地和外势的发展，并掠夺对方的实地和外势(挂有攻击的意味);

拆：从原有棋子(通常

在三线和四线上)，向左或右间隔一路或两路、三路下一子;

镇：攻击敌方逃离时的常用手段，主要意图是挡住对方逃跑的线路;

搭：在对方棋子并排处下子，紧靠对方棋子，也叫“靠”;

4、在棋盘上摆棋子，让每个学生轮流回答其具体名称，并予以提示和表扬。

5、注意事项：在讲解围棋具体着法名称的时候，可以采用一些幽默的语言，和形象生动的比喻。这样学生学起来不会觉得单调。

第二课 真眼假眼

一、教学目标：让学生明白区分真眼和假眼，学会做眼。

二、引入：人类的好朋友猫头鹰的眼睛白天是假眼，晚上是真眼，专门捉晚上偷东西的老鼠。

三、上课

1、老师通过大盘题目讲解什么是真眼什么是假眼。

真眼：几个同色棋子完完全全围住眼，让它与外界没有直线相连，0做眼的棋子之间没有断点，这样的眼叫真眼;

假眼：有缺陷的眼形，做眼的棋子之间有断点;

注意：要做到真眼，角上和边上要把全部眼角占到，中间的眼角要占到三个，否则就是假眼，2、例题训练，学生在自己棋盘上摆题目做，锻炼观察力和注意力，做得快和好的予以表扬和奖励。

第三课 两眼活棋

一、教学目标 ：了解两眼活棋的基本概念。

二、例题训练，复习真眼与假眼上节课知识。

三、引入：中国有种非常好看的鱼叫“龙井鱼”，长着两只非常漂亮的大眼睛，在水族馆里，射灯一照，两只眼睛会放光。提问：小朋友们你们有几只眼睛啊?

学生：两只。

老师：对，同学们和老师一样都有两只眼睛，要是只有一只眼睛的话呢?那就成了独眼龙。我们在下围棋的时候，一块棋也要有两只或者两只以上的真眼才能活棋。有的同学学过游泳，知道游泳的时候啊潜水时间长了，人会因为不能呼吸氧气，会憋死，所以想潜水的话呢，必须配备氧气筒，只有这样才能坚持长时间在水下，可是当氧气用完了，也要及时浮出水面的。

同学们都知道，围棋是一种战斗的游戏，大家在下围棋的时候啊，就象一个将军一样，率领很多部队和士兵去消灭敌人，如果一个将军连自己的部队生存状况都不知道，又如何带兵打仗呢?我们下围棋的时候也一样，一块棋需要两只眼才能活，只有活棋围到的地盘才是你的，而围棋不就是以地盘的多少来决定胜负的吗?

所以啊，今天请同学们和老师今天一起来学习新的围棋本领，了解什么是活棋?

四、上课

1、老师通过大盘例题讲解，演示两眼活棋，比如直三，要活点中间，就象潜水的时候给自己插上氧气筒一样。

2、通过例题演示说明两眼活棋。

两眼活其：

若干个棋子连接在一起，分别围住一个以上的交叉点的棋形，叫活棋(一块棋如果同时拥有两个或者两个以上的真眼或者禁入点的话呢，那么它就永远不会被对方吃掉)。即使被对方包围，因为对方不能同时在两只眼内下子紧完自己的气，把自己的棋子提掉，所以它还是活的。

注意：一块棋做成一只眼还不能算活棋，因为对方仍然可以把外气紧上(双方互相包围的棋子以外的气叫“外气”，已经做成眼的里边的气叫“内气”)，然后在眼里边放上一子，将棋吃掉。

3、在角上用最少的6个起子做成两只眼;在边上要用最少的8个棋子做成两只眼;在中间用最少的10个棋子做成两只眼。

4、注意做眼的时候不要做成两只假眼，否则对方在断点处下子。以后紧完外气会形成叫吃，这样的话眼就不存在了。

5、例题训练，大盘互动，小棋盘做题锻炼观察力和注意力。

第四课 基本死活棋型(直

二、方块四)，做不活的棋形。

一、教学目标：让学生明白因为没有足够的眼位和空间，从而做不到两只眼，所以不能活棋。

二、引入：同学们都知道，我们每个人都有自己的家，住着很宽敞的房子，可是房子是如何做起来的呢?首先要有土地，才能做到足够大的房子，所以啊我们在下围棋的时候，也只有足够的地盘才能做到两只眼活棋。

三、上课：老师大盘例题演示，说明直二和方块四因为没有足够的地盘做不到两只眼，虽然是大眼，但还是一只眼，对方可以紧掉外气之后，再紧掉内气，从而吃掉你。

四、例题训练，实战对局;老师在学生对局过程中予以指导。

第五课 基本 死活棋型

(直

三、弯

三、丁

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六)，一补就活，一点就死的棋。

一、教学目标：让学生明白虽然有了一定的眼位和空间，但还需要占据要点，从而才能做到两只或者两只以上的真眼而活棋。

二、引入：同学们都见过做房子，虽然有了土地，还需要合理布局才能做到好房子，住起来舒适，要是不注意盖房子的时候布局，把土地上都堆满建材，那即使房子做起来，因为没有空间，也不能住人是不?所以我们在下棋的时候也一样，虽然有了一定的眼位和空间，也需要注意占据其中做活的要点，就如同潜水的时候必须插上氧气桶才

成双活;

⑶例题训练。

2、盘角曲四：劫尽棋亡。

3、角上的板六：和外气有关系，没有外气是死棋，需要补活。

4、大猪嘴：板、板、点、扑杀。

5、小猪嘴：打劫杀。

6、老鼠偷油：角上常见死活，形似油瓶子，钻进油瓶子里，将对方棋子全部吃光。

四、例题训练及实战对局指导。

第六课 做眼常识

一、教学目标：让学生明白活棋的具体步骤和方法。

二、引入：

故事：前段时间啊，老师看了个电视剧叫《红色电波》，讲述的是抗战结束之后，共产党和国民党为了争夺天下，互相派间谍打入敌人内部，其中共产党的地下党员，潜伏在敌人内部，随时会有危险，而且敌人在怀疑他，时刻监视他，这个共产党员叫：许少清，后来他利用自己的聪明才智，和敌人斗志斗勇，最终获取大量情报，反败为胜，为最后中国的解放立了大功。

我们在下棋的时候，对手一定也是很强悍的，棋局随时都会产生变化，我们的棋随时也会面临危险，所以我们要学会在复杂局面下做活或者去杀死对方的棋子。今天就让老师和大家一起来学习做活和杀棋的方法。

同学们好，在前面的学习过程中，我们明白了什么是死棋，什么是活棋。可是呢，我们在实际对局的时候啊，棋是千变万化的，也许很难出现和我们在以前学习的过程遇到的一模一样的棋形，那么我们就要利用所掌握的知识学会变魔术，把对方或者自己的棋形变成死棋或者活棋的形状。

三、教师大盘例题讲解演示做活

1、扩大地盘(扩大眼位);歌谣：歌谣：眼是家，眼是宝，识别假眼来数角，眼位越大越有利。

判断被对方围困时，判断是否可以做活的依据是所围交叉点的多少与其形态。

说明一般情况下，所围空需要四个交叉点才能活棋，而要六个或者六个以上才能确保无忧活棋。

2、占据要点;

四、例题训练及实战对局指导

第七课、破眼杀棋

一、教学目标：让学生明确杀棋的要领和方法。

二、引入：小故事

森林里面有很多小动物，小白兔最喜欢吃青草了，所以啊它们每天都在山坡上去玩，去吃草。可是呢，那片肥肥的山坡被野牛给盯上了，因

因为野牛也喜欢吃草，可是野牛也喜欢吃肉，吃小动物，怎么办呢?野牛要抢小白兔的领地，所以啊小白兔设计了陷阱，诱骗野牛上当，从而杀掉了野牛的首领，从此以后啊，野牛再也不敢去抢小白兔的地盘了。那我们在下围棋的时候啊，为了保护自己的地盘不被对方侵略，必须学会杀死对方的棋子，消灭敌人的力量，抢夺实地。

三、教师大盘例题讲解演示破眼杀棋

1、缩小对方的眼位(板、扑、托等具体手法);

2、占据对方做眼的要点;

3、利用对方的弱点，去攻击敌人(断、点、扑、1、2路妙手等具体手法)，破坏敌人的眼位。

四、例题训练和实战对局指导

第八课、做死活题的步骤

一、教学目标：让学生明白做死活题的要领和方法以及步骤。

二、引入：同学们好，大家在前面学习的过程中知道了如何把自己的棋子做活和杀死对方的棋子，其实这一切的目的都是为了保护和抢占地盘。可是围棋的死活题不是一眼就能看出的，否则那围棋也太简单了吧?所以我们要学会做更多更难的题目，成为真正的围棋高手;大家做的题目越多，就犹如吃饭涨力气一样，会更强大。

今天就让老师和大家一起来总结一下做活和杀棋的方法。

三、老师大盘例题演示做死活题的步骤及方法

1、观察棋形，能否找出第一感，和发掘死活常形?

2、按照做死活题的两种基本方法顺序思考;

3、站在对立角度考虑问题，你每走一步，考虑对方会如何应?能否达到你想要的效果呢?

4、排除法，依据对方棋形，逐个要点排除;

5、复查法，题目做完之后再逐步检查核对，看有否遗漏?

四、例题训练及实战对局指导

第九课：包围与封锁

一、教学目标：让学生明白包围封锁对方与破眼的先后关系。改变学生学会做眼和破眼之后，看到眼位就去做眼或破眼的习惯。

二、引入，故事

猪妈妈三个孩子长大了想各自出去做自己的房子，老大盖的是稻草屋，老二盖的是小木屋，老三盖的是石头屋。大灰狼吹倒了老大的房子，又推倒了老二的房子，可是却么看清楚老三的房子，结果爬到老三的房子顶上，从烟囱掉下去被开水烫死了。

大家知道吗?老三家的房子是石头做的，是活棋，大会狼是出不掉的。小朋友们下棋的时候啊也千万要注意，不要去吃对方有两个或者更多眼位的活棋。

三、上课，老师例题演示，大盘讲解。

1、般来说，能逃出去就不要先做眼;因为逃出去可以向外面更大的发展;

2、还没有完全封锁对方的时候，就不要去破眼，可以留待以后根据全局集合实际情况决

定是破眼还是封锁更好。

第十课 对杀与紧气

一、教学目标：让学生明确当双方棋子被互相包围纠缠在一起，而且不能做眼活棋的时候，必须与对方决斗杀死对方;明确对杀的种类和要领。

二、引入：围棋是一种战斗的游戏，有时候当解放军和敌人被互相包围，又没人接应和做出牢固的防御工事的时候，只有和敌人血拼一场，不是敌死，就是我亡。所以在搏杀决斗的时候我们不仅要勇敢，还要讲智慧。

下围棋也是一样，有时候不能做活，只有和对方搏杀了。下棋的时候，往往会出现黑白双方互相包围，谁都与外界自己的棋子联系不上，也不能做成两只眼，这样就形成了对杀的局面，对杀是直接关系到敌我双方生死存亡的问题。

今天就让老师和大家一起来学习新的围棋本领，对杀的技巧和要领，学会了新的本领，我们就变得强大，以后可以更好的消灭敌人了。

三、上课：老师大盘例题演示，讲解对杀的种类和要领。

1、对杀目标：对杀之前要先搞清楚对杀双方的目标;什么是重要的棋子(棋筋)，什么是不重要的棋子(废棋);

2、对杀的种类：

⑴双方无眼对杀;

⑵单方有眼对杀;

⑶双方有眼对杀。

3、对杀之前先要数清楚对杀双方的气;

⑴外气：双方互相包围的棋子以外的气;

⑵内气：已经做成的眼里边的气;

⑶公气：对杀双方公共的气。

4、双方无眼对杀;

⑴只有外气，没有公气的对杀，谁先紧完对方的气谁就获胜;歌谣：我的外气比你长，不必着急不用忙，等到气数一样多，我再紧气它必亡。

⑵只有一口公气的对杀，只有一口公气的棋与没有公气的棋，计算方法是一样的，外气谁长谁胜利。但是紧气的时候一定要注意先紧外气;否则对杀胜负会颠倒;

⑶两口或者两口以上公气的对杀，公气越多，越容易双活;若双方有两口公气，要先吃掉对方，必须多出对方一口外气，且先走棋才能获胜;若有三口公气，必须多出对方两口外气，有四口公气，必须多出对方三口外气，依次类推;

⑷双方无眼对杀的公式：

杀方气数=外气+1

被杀方气数=外气+公气

按照上述公式对杀时，气长者胜，气短者败，气数相同则先走者胜。

5、单方有眼对杀

⑴一方有一只眼，另一方没有眼，这种情况比无眼对杀复杂。单方有眼对杀，一般不存在双活的可能。围棋有句格言“有眼杀

无眼”，指的是对杀的时，有眼的一方在气数上有利，公气要算在有眼的一方，容易杀无眼方。但不是说无眼方绝对要被杀，在外气多的时候，照样可以杀死有眼方。

⑵没有公气的对杀，气长者获胜，气相同先走者获胜;

⑶有公气的对杀，有眼杀无眼;长气杀有眼;

⑷单方有眼对杀的计算公司：

有眼方气数=外气+公气+内气

无眼方气数=外气

按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同者先走获胜;

6、双方有眼对杀

⑴双方都有一只小眼，这种对杀很容易形成双活，尤其是公气越长越容易双活;先走的一方想获胜，它的外气加一气，一定要大于后走方的外气加公气;如果先走一方的外气加一气，等于后走方的外气加公气，就成为双活;

⑵一方大眼一方小眼，大眼与小眼对杀，如果没有外气，大眼可以杀掉小眼;计算气数时公气要计算在大眼一方，没有双活棋;

⑶一访气长一方大眼，大眼也不能完全杀小眼，当小眼外气多的时候，同样可杀掉大眼;

⑷双方有眼对杀公式：

a双方小眼(或同级大眼)的对杀计算公式：

杀方气数=外气+内气

被杀方气数=外气+内气+公气

b一方大眼一方小眼对杀计算公式：

大眼方气数=外气+内气+公气

小眼方气数=外气+内气

按照上述公式对杀，气长者获胜，气短者败，气数相同先走者获胜。

5、对杀时的脱先：

⑴对杀的时候自己的气很长，即使脱先也可以吃住对方的棋子;

⑵有其它更重要或者比对杀本身价值更大的地方需要走棋可以脱先。

第十一课、大眼的气数及对杀中的长气与紧气

一、教学目标：让学生明确大眼的气数，并在实战对杀当中学会计算气数从而保证对杀的时候知道是否考虑对杀，对杀的具体方法，或者放弃以及脱先抢占其他要点。

二、复习上节课内容：

1、对杀的种类;

2、依据对杀种类的不同，对杀双方气数的计算方法;

3、例题训练。

三、引入：同学们知道，在我们下围棋的过程中就是不断去抢占地盘，既然双方都要抢占地盘，那就不可避免的要发生战斗，在战斗中计算气数很重要，只有学会计算气数，才知道什么样的仗该打，什么样的仗可以放弃，什么样的仗即使脱先若干手，也会赢得战斗的胜利。

当然，如果你下的子是死的，没有可以使它活下来的眼，这些地盘和交叉点就要算对方的。所以围地的基本条件就是：首先你要想办法让你的棋子活下来，其次要抢占更多的交叉点。

第十二课 围地常识一

一、复习上节课内容，可以采用提问和用棋子在棋盘角上和边上围底盘的方式去检验。

二、引入：同学们在上节课的内容中知道了围棋应该先从哪里下起，可是是不是仅仅如此就能围好地盘呢?其实啊围地盘啊，还要注意很多内容和细节，下面就让我们一起来学习新的围地盘的知识，争取早日成为围棋小高手。

三、上课，老师大盘例题演示讲解

1、棋子和棋子之间要有合适的距离才能围到地盘

⑴棋子之间的距离太小，所围到的地盘就少;

⑵棋子和棋子之间的距离太

太大，敌人又容易进来破坏，所以距离要合适才能让所围的地盘又大又相对牢固;

⑶比如我们做房子一样，墙和墙之间的距离太大，房子就显得空空荡荡，浪费房子的使用面积，而墙和墙之间的距离太小，房间就显得挤，住着不舒适;

⑷棋子围地合适的距离：单子拆

二、立二拆

三、立三拆四;详细解释为什么这样的距离才是合适的，因为这样的距离，敌人不容易进去破坏，基本上你能保证自己所围地盘的完整;如果距离再小一点，那么所围的地盘就会小很多;

2、棋子和棋子之间要高低配合才能围到地盘

⑴因为如果都是在三线上围，那么所围的空就显得扁，不利于将来向外面发展;

⑵如果所围的地盘棋子都在四线或者五线上，则空的下方容易漏风，以后敌人在你的三线下子，很容易做活，到时候你四线和五线的棋子犹如一把伞一样在给别人遮风挡雨;

⑶所以围地盘的时候要以三线和四线为主，二五线辅助，把棋子走在三线上是为了地盘的稳固，而把棋子走在四线和五线上，是为了将来有利于发展;

⑷围地盘的的时候要做成桥梁形的空，而不能做成船形的空，那属于有漏洞的空;围棋格言：漏风之处缓围空;

3、棋从宽处下、高低要配合。慢慢转变小孩子喜欢吃棋不管围地的思想

4、棋子围空方胜扁

⑴可以比喻脸盆和水桶，为什么水桶装的水多呢?因为水桶很深，是立体的，里面容积大，所在装的水自然要多些;而脸盆是瘪的，容积小，装的水自然也少了，所以我们要想装更多的水，必须把装水的东西做成象水桶一样的立体的，里面容纳的东西自然多些。所以在我们围地盘的时候也是一样，所以向中腹单关，一方面占边，一方面张势，比只占边线围地要好得多;

⑵例题演示，对比说明同样的棋子做成立体的模样，所围的空要多，说明棋子围空方胜扁的道理;

第十三课 围地常识二

一、复习上节课知识

1、提问：上节课老师讲的内容，凡是能回答的都予以表扬和奖励;

2、引导学生

用相同的棋子在棋盘一线、二线、三线、四线、五线分别摆放围地，从最开始的一步步爬着围地到小跳、大跳。详细的讲解各种围法的好处及不好的地方。让小朋友熟记：一线死亡线;二线失败线;三线围空线;四线势力线;五线以上草肚皮。

二、上课，老师大盘例题演示讲解

1、守角、挂角最大，占边次之;

这其实也是遵循 “金角银边草肚皮”的道理，因为围棋是先从角上开始下起的，那么自然守护和破坏对方的角上地盘也是很大的了

;

⑴守角，一个棋子占了空角之后，为了加强角地的防守，站稳脚跟，然后向两翼发展需要再走一手棋，称为守角;守角常见方式有：

无忧角：守角稳固坚实;

单关守角：利于向边上发展;

小目大飞守角：占角比无忧角大，但不如无忧角坚实，给对方施展手段的机会也多一些;

3、三大飞守角

3、三小飞守角

星位小飞守角：利于取空;

星位大飞守角

星位单关守角： 利于向边上发展;

⑵挂角，一方占空角之后，另一方在其附近投子，达到分角或保持子力平衡、掠夺对方实地以及外势的发展的目的;

小目低挂

小目高挂

星位小飞挂

星位大飞挂

3、三一间挂

3、三尖冲挂

3、三二间挂

3、三小飞挂

目外

3、三挂

高目小飞挂

高目一间挂

2、抢占天王山，也就是双方空和模样消涨的要点;

3、围地的步法(长、跳、大跳、尖、小飞、大飞、拆)

三、实战演练： 围地比赛，第一学生可以在棋盘上用不同数量的棋子去围地盘，看谁做的空既大又坚实，或者

班上小朋友2人一组到大盘上每人下10步，老师在旁边讲解及打分，评选出前三名表扬奖励。

第五篇：少年宫围棋计划总结

石陂中心小学少年宫活动中心围棋活动小组计划

（高年级）

一、指导思想

开展少年宫活动兴趣班活动是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生在乐中求学、娱中求知，培养学生对围棋学习等方面的兴趣，促进学生综合素质的提高。

二、活动目标

让学生对围棋知识进行认知、学习并努力提高，为学生综合素质的提高提供有利条件。使兴趣班的同学们感受围棋的趣味和内涵，提高学生学习围棋的热情，推动学生学习围棋并在围棋技巧上得以提高。从而锻炼思维能力，促进学生智力发展。在下围棋中感悟对生活中事物的了解，感受生活，热爱生活。培养学生对学习、对生活的自信。

三、具体措施

针对学生对围棋还没有深入认识，围棋水平参差不齐的情况，本学期在辅导围棋兴趣班的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生围棋水平：

1通过有趣的故事激发学生们对围棋的兴趣。

2学习围棋的基本方法如下棋规则，怎样吃子，计算胜负等。3在同学之间的实战练习当中，提高围棋水平。

4组织学生进行内部测试和比赛。进一步提高学生兴趣和技术水平。

四、课时计划 第一课 怎样下围棋 第二课 棋子的气 第三课 打吃 第四课 提子 第五课 逃子

第六课 虎口与禁着点 第七课 打劫与打二还一 第八课 终盘计算胜负

第九课 基本吃子技巧

（一）双打吃 第十课 基本吃子技巧

（二）关门吃 第十一课 基本吃子技巧

（三）抱吃 第十二课 基本吃子技巧

（四）征子1 第十三课 基本吃子技巧

（五）征子2 第十四课 基本吃子技巧

（六）不能征子

第十五课 基本吃子技巧

（七）吃一路子、吃二路子第十六课 基本吃子方法

（八）枷吃 第十七课 小组围棋预赛 第十八课 围棋决赛

2016.9

石陂中心小学少年宫围棋活动总结

列宁说过：棋类是智力的体操。采取科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，对小学实施围棋启蒙教育，进行围棋潜能开发，对小学生的逻辑—数学智能、空间智能起到促进作用。

本学期，我教的是小学生的围棋，经过快一学期的指导，小学生对围棋产生了浓厚的兴趣，并了解了下围棋的基本规则和一些技能技巧。针对本学期学棋情况，我做以下简单的总结：

人生如棋，棋如人生，棋盘小宇宙，人生大舞台。在学习围棋的过程中，不但能开发智能，还可以培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯，养成探究式学习方式；培养创新意识；培养审美情趣；培养良好心理素质和品质，培养正确的人生观和世界观。

比如学习围棋的第一课就是进行一些礼仪常规和习惯的养成，并且贯穿在整个学习的过程之中。从某种意义上说，学习习惯比学习成绩更为重要，尤其在孩子开始学习新事物的早期，良好的习惯会使其终身受益，现在的孩子都是独生子女，虽然思想较活跃，但大多缺乏毅力，做事情爱表现自己又急噪，做事凭喜好，不够专心。在围棋对弈时少则十几分钟，多则近一小时，让孩子在这么长的时间里集中注意力是很不容易的。利用围棋的这一教育契机，对孩子们提出要求对弈的要求，坐要端正，眼不东张西望，嘴不说话，手不做小动作，认真思考，三思而后行，有始有终，围棋活动讲究的是氛围，在教师创设的宽松安静的环境中，在与同伴的互动中，孩子们渐渐懂得了该如何下棋，这些看似围棋对弈的要求，其中蕴涵着良好的学习习惯的培养。

围棋的学习到了一定阶段特别强调自我学习。找出问题，设计方案，发现变化，推敲内涵，决策分析，其思维过程本身就是一种探究，解决问题的过程中既开发了智力，更锤炼了心理。小学生处于思维的前运算阶段，处于逻辑思维的萌芽阶段。第二信息系统的建立，需要脑细胞突起迅速增多增长，在这一阶段让幼儿学习围棋，无疑是给了孩子新奇的刺激，围棋是一个个体思维的过程，围棋的每一局都是新的，许多选点都具有多样性、不确定性、不可测性。布局伊始，头脑中就出现一幅自己设计勾画的蓝图，随着棋局的进程，幼儿必须不断地根据棋局的形势调整行棋的思路、方针，调整构图。从一手棋考虑到整个棋局，打吃，双吃，征子、打劫、哪里应该进，哪里应该退，考虑应该很是周全，凡事可以举一反三。根据孩子自己的理解、判断、分析、想象，使空虚的棋盘在大脑中充盈起来，使具体的棋盘在大脑中抽象起来，看见“没有”的东西，不断地创造出新的形象，孩子的想象力丰富起来，开阔起来。

棋品亦人品，良好心理素质和品质的培养，能使学生自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而下围棋对这几方面的培养有其独到之处。孩子们在不断接受棋理的过程中潜移默化地慢慢明白了一些做人的道理。孩子学习围棋不仅是棋艺的提高，而且还有利于幼儿人际智能和自我认识智能的发展。下棋时，要讲棋德、讲棋风。如与对手对弈时要主动拿棋猜先，对局开始，将黑棋下在本方的右上角的位置上，这表示对对方的尊重，要守规则，落子无悔，使生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎，促使学生形成良好的人品。

学习围棋，能培养孩子承受挫折的能力。围棋学习的过程中总要面临输赢、胜负。现在的孩子受不得半点委屈，与同伴对弈，很多孩子可能赢了就非常开心，一旦输了就会耍赖、逃避、有的还会哭鼻子。面对孩子这种消极的行为表现，我通过名人故事、围棋典故等晓之以理，让孩子们知道输赢乃平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力一定能尝到胜利的滋味。

总的来说，大部分孩子能非常投入的下围棋，对围棋也越来越感兴趣，但其中也存在很多的不足，而且本人也对围棋不是很精湛，这需要在今后的日子里，不断加强自己的素质，与孩子共同探讨，给孩子提供良好的受教育的机会和条件，努力为每一位孩子一生的发展起到良好的促进作用。