第一篇：参加全国素养大赛的感悟
活到老，学到老
—— 观第四届全国小学语文教师素养大赛有感 裕民小学 朱淑萍 各位领导老师们大家好！
在万物复苏的阳春季节，我有幸和学校的三位语文老师前往南京参加由教育部基础教育课程中心主办、南京凤凰母语教育科学研究所承办的“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛现场观摩会。借此机会我代表同行的三位教师感谢学校给我们这次外出学习的机会，让我们有幸亲临现场，全程观看了大赛过程，大开眼界、受益匪浅。
根据教育部2009年进一步深化基础教育课程改革，抓内涵质量建设的工作重心，教育部基础教育课程教材发展中心组织开展了全国小学语文教师素养大赛，全国各省、区经过层层选拔为“大赛”推荐了省内最优秀的选手来参加，旨在引领小学语文课程改革。
今年是第四届全国小学语文教师素养大赛，本次大赛3月27日至3月29日，在南京金陵中学河西会场和南京林业大学会场同时进行，共有从全国各省、区选拔出来的30名杰出选手参赛角逐，可谓精英汇聚，精彩纷呈，到场观摩的全国各地的小语教师代表达7500多人。大赛在凤凰母语教育科学研究所成员的歌曲联唱中拉开帷幕，他们用动人的歌声，激励选手，努力在灿烂的阳光下，让激情和梦想碰撞出耀眼的曙光。并提出“没有孩子的地方就没有春天”。有孩子的地方就有教育，有教育的地方就有爱，有爱的地方就有春天。作为小学教师，我们任重而道远。
本次大赛，分朗读展示、书写展示、知识素养现场答题、才艺表演、课堂教学五个部分，首先展示的是朗读、粉笔字和才艺表演。朗读是语文教师的一项重要的基本功，选手现场抽签，当场朗诵。令我们震撼的是他们在短短的10分钟准备时间里，就可以准确把握文章的情感，读起来抑扬顿挫，深情并茂，引领我们走进一个又一个精彩的文本世界。著名话剧演员曹灿老师在朗读环节后作出的点评，更是
给我们教师点明了自己在朗读上的努力方向，平时除了多听多学多练以外，还要让朗读要更具音乐性、形象性、行动性。
粉笔书法展示环节，要求每位选手要在规定时间内完成书写。在优雅的古筝曲中，一幅幅粉笔字展现在大家眼前，娟秀端正，遒劲有力，充分展示了语文教师的书写功底。国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学雷实教授作出点评，希望老师们的粉笔字笔画要注意轻重缓急，行文注意美观，讲究章法。
才艺表演展示环节，更是让在场的观众为之一震，15位选手可谓是八仙过海，各显神通。精彩纷呈的舞台展示，显示了选手们深厚的文化底蕴与高雅的生活情趣。他们有的给动画片、电影配音，演绎得惟妙惟肖；有的裙裾飞舞，新疆舞、朝鲜舞，尽显民族特色；有的集书法、器乐、演唱于一体，彰显综合素养；有的双手齐飞，描绘了一幅清香傲骨梅。
在接下来的课堂教学展示和知识素养现场答题中，让我们感受最深的是：作为一名合格的小学语文老师，不仅要具备理论上的知识，还要不断充实自己在课堂教学实际中的运用能力，教学中不光要看到新课程的变化，更要将新理念准确运用到教学中去。听了参赛教师执教的每一节课后，我们深刻的体会到挖掘教材的重要性。一个优秀的语文教师应该具备较强的解读文本的能力，有了这种能力，教师才能吃透教材，才能深入到教材内容深处，才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。在选手们知识素养现场答题中，涉及到有关文学、历史、音乐、心理学、地理等各学科知识，可谓包罗万象，选手们机智幽默的当场回答也博得了观众的阵阵掌声，也体现出小学语文教师的综合素质。
总之，这次大赛给选手们一个展现自我才艺的舞台，一个学习和锻炼的平台，对我们而言则是一次充分学习的好机会。在三天的比赛中，参赛选手个个不甘示弱，在每一个环节中都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新„„体现了新的教育模式和教育理念。他们全方位、多角度地展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场阵阵热烈的掌声。他们扎实的专业技能、出色的课堂设计，处处
都体现了他们的用“心”教学，而他们对专业技能的磨炼、对教材把握的准确，更体现了他们的用“情”教学。所有的这些都让我们深深地感受到，时代对教师的专业化要求越来越高，只有不断提高自身的综合素养才能跟上时代的步伐。
三天的学习，让我们感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。我们的教学不是技术，而是艺术。学生语文素养的提高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。
从所有参赛选手身上，我们深刻的体会到作为小学语文教师，需要具备：
1、丰厚的文化。
一个语文教师首先要有文化品位。文化是从阅读中来的。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。虽然小学语文简单，可是涉及到的内容是很广泛的。学生虽小，但是他们在课堂中的问题却很多，什么都问，什么都敢问。一个教师如果总是支支吾吾的，是有失教师职责的。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。
2、精美的语言。
语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。课堂上常带着口头语，语气平淡无味，听到这样的课，每个人都会感到不舒服。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，说起话来，声声悦耳，学生在这样的教师影响下，他们的语文能力怎么会没有提高？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重要的影响。
3、燃烧的激情。
语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化的重任。一篇散文，一首古诗，一句名言，这些文化都是具有丰富情感色彩的。要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。一个激情的教师始终会想孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心。一个语文教师，没有情感的丰富性，就不可能教出语文的激情。
4、专业的知识。
语文的每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是靠学生自己感悟的，有的是靠教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也会变得陈旧。教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，都必须是一个知识的拥有者，这样才能无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。
5、敏捷的思维。
一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感还不够的，还必须有敏捷的思维能力。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题去读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。教师与学生对话时，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷地判断出学生发言的价值所在，然后有针对的点拨或概括。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的。
欣赏了所有参赛选手的表演，原教育部副部长柳斌老师提出，语文教学要真实、朴素；要清晰、突出；要注重语言的积累和运用艺术 4
及机智；要抓好写字教育，教好语文，必须学会咬文嚼字，我们要主动学习，认真思考，将所学变化为自己。
这些，让我们知道了所有这些能力获得的最好途径，就是读书了。罗曼.罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。而心中的阳光来自知识的积累，来自先贤留给我们的精神财富---书籍。读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。读书是最长远的备课、最好的教学准备。开幕式上，柳斌老师认为，小学语文老师素养的提高就是小学语文素养的提高，而小学语文素养的提高，就是国民语文素养的提高。因此，语文老师应重视自身素养的提高。让学生学好语文，重要一点是让学生热爱语文。让学生热爱语文，教师就得提高自己的综合素养。使学生喜欢语文、日积月累、乐此不疲是我们教育者追求的境界，他再三强调读书的重要性，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而想领会其乐，用一个字概括为“读”，用两个字概括为“熟读”。柳老认为，这不仅是个办法，而且是个好办法、大办法。
生活是丰富多彩的，语文学习的外延也是广泛的，小学语文教师仅仅具有扎实的文学功底是远远不够的，有了文化积淀才有教学高度，才有教学的广度。文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我想，我们会渐行渐远。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。在终身学习的理念指导下，我们会活到老，学到老！
第二篇：参加全国素养大赛拾录5
参加全国素养大赛拾录5：
赛前磨练之冯坡中心小学
罗豆的一课《自己的花是让别人看的》，主要以读为主，以读促思，以读代问，读中感悟，熟读成诵。没想到王勤玉老师的手法如此精妙，这一堂课就像拿在手里的傻瓜相机一样，简单便易，教师只需轻松的组织便可尽情欣赏学生一叠高过一叠的精彩朗读，实在太妙了！它似乎解开了我心中的一个大结，五一我终于可以暂且把心放下，静静地练练粉笔字、看看知识素养材料了。不过粉笔字和知识素养材料也是够消磨人的，五天下来，似乎还啃不到烧饼的一角。
5月5日，是又一次送教送训下乡活动，地点在冯坡中心小学。
还是六点半出发，在大致坡吃抱罗粉，8点左右到达。这一天，共安排四节课，其中两节是冯坡中心小学老师的教学展示课，一节是韩深光老师的语文课，一节是何启德老师的英语课；另两节分别是我的《自己的花是让别人看的》和杨佳慧老师的《渔歌子》。
第一节韩深光老师上了六年级下册的《凡卡》一课。韩深光老师的粉笔字令我很佩服，速度快，结构好，运笔刚劲有力。他对教材的理解十分到位，知识点都抓得很准，或许是由于领导听课，他还是显得有些拘谨。
第二节是我的《自己的花是让别人看的》。我还是借故事导入，基本环节与在罗豆上的差不多。冯坡中心小学的学生课堂表现得很主动，不论是朗读还是谈理解感受，都无法让人相信这就是乡镇学校的学生。联系身边的事例理解“人人为我，我为人人”的含义是这节课的难点，但这里的学生却理解得很到位，谈得很具体。整堂课的推进比较顺畅，学生学习热情较高，我对30分钟时间的把握比以前有好转。不过静下心来思考，还是有不少方面有待加强：学生朗读的指导效果不明显，没有明显的越读越好的感觉；教师留给学生展示的空间太小，学生的课堂灵性和学习智慧得不到更好的发挥。
第三篇：参加全国中小学核心素养下培训感悟
参加全国中小学核心素养下
课堂教学与名师成长高级研修班培训有感
花园路初中------马春蓉
2016年11月25日至30日，进修学校吴桃、魏四化两位班主任带领我们一行30几人，为了共同的目标，走在一起，充满了激情与梦想，来到了成都参加全国中小学名师培养与名师成长高级研修班。江油市教师进修学校组织参加，全国教育服务中心组织的这次培训活动，让我们大开眼界，增长了见识。同时也感到作为一名教师肩上所承担的责任，需要各位同仁协力同心，共创新技术与教育新理念融合的美好前景。感谢吴桃、魏四化两位班主任，以及中教服的各位领导和工作人员!为你们的周到服务点赞，让我们不虚此行，获益匪浅。其中成都大学师范学院 陈大伟《教师成长与观课议课》 记忆深刻。
教师成长关键： “人因思而变”。教学：从提供思想到促进思想，教学效率=同学们围绕合理教学内容的比较紧张的智力活动和有价值的情意活动时间/教学所用（投入）时间 促进教师专业成长的改变： 从提供思想到促进思想 “你为什么这样教？”
“除了这样教，你还想过怎么教？”
“如果你下次教，你会做出什么样的调整和改变？” 促进教师专业成长的改变： 从提供思想到促进思想 “你为什么这样教？”
“除了这样教，你还想过怎么教？”
“如果你下次教，你会做出什么样的调整和改变？” 三类案例的议课追求和所得
效果理想的案例，发现提炼实践元素 存在问题的案例，研究原因重建再造 存有疑惑的案例，开放理解反思完善 观课议课之“道”
“只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。” ——丹尼斯•威特莱
“不管在何人手里寻到真理，我都会表示欢迎和亲近，并且会轻松愉快地向真理缴械。当我看见真理远远向我走来时，我会立刻作出投降的姿态。” ——蒙田
理想课堂的愿景：改善学生在课堂上的存在状态，让学生经历美好的课堂生活（提升学生学习生活质量）改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活 对教学内容做有价值的选择和改造，为学生幸福生活奠基 选择合适的教学手段方式，实施有效教学 视角和愿景的意义讨论
短短的几天学习，我们收获满满，同时也带给我们一些思考：要做怎样的教师，引领怎样的团队，培养怎样的学生？我们应用强烈的“专业自觉”的态度，善于发现自身专业成长的“盲区”，应有较强的专业成长的“导航能力”，常以大师为鉴、以书本为伴、以同伴为镜和以学生为友，在别人的故事中，读出自己成长的智慧。
各位专家讲座震撼人心，让我再次认识到教育的内涵与真谛，感谢活动的组织者和专家们！我希望下次还有这样的学习机会。
花园路初中：马春蓉
2016/12/2
第四篇：参加小学素养大赛心得体会
参加小学素养大赛心得体会范文
当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的参加小学素养大赛心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
参加小学素养大赛心得体会1上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，
4月24日，由县教研室组织的小学数学教师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参加了这次观摩活动。活动形式由三部份组成：参赛教师30分钟的课堂教学展示，然后是8—10分钟的才艺展示，最后是评委现场提问并回答。这次教学比赛形式新颖，很感谢
走进玉潭中学小学部给人感觉是：教学秩序井然有序：教师执教沉稳有序、学生学习认真快乐；教学环境朴素干净，有着浓厚的学习氛围。
让我受益匪浅的是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。
第一节课是由巷子口中心小学的贺霞老师执教的《分数》。本课时教学知识点比较零碎，要完成这样的教学内容，达到高效课堂，有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但贺霞老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，让孩子们与可爱的小羊们一起思考、解决问题，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐！虽然是活泼好动的二年级孩子，但一节课下来，课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱！”
第二节课是玉潭中学小学部的李亦男老师执教的《成正比例的量》。这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。李老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质——————如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。才艺展示是讲故事。
第三节课是金励小学黄亚男老师执教的《分数的意义》。数学课中也可以和孩子们进行赤裸裸的情感交流！这种精妙地设计居然也能让十二三岁的小男孩感到得落泪！让我感受到：教学中就是要有大胆的设想，“一切皆有可能”！
第四节课是实验小学周赛群老师执教的《小数的意义》。我刚好在前两天在报刊上读到过这个内容，所以对其中很多的知识点有自己比较清晰地认识。但这节课听下来，似乎有一种无奈的感受，不知是不是我没有达到欣赏这种
第五节是金海小学周娜老师执教的《植树问题》。课上所有在座的老师都成了集体，一起来认识并解决问题。才艺展示是画海报：3月22日世界水日。才艺展示的内容与执教的内容无关，两者要是联系起来是不是会更好。
第六节是道林中小的黄美香老师执教的《对称》。课上学习了有趣的对称图形并学画对称轴，才艺展示是剪纸，剪对称图形。有时我们的数学课也不是一定要孩子们学到什么具体的知识点或解题方法，像这样的动手学习尝试也可以让大家学到数学！
总之，这次听课，让我受益匪浅，更加体会到学习的重要性。从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！
参加小学素养大赛心得体会39月23日我有幸观摩全国小学语文教师素养大赛展示。来参加此次展示的教师都是来自全国各地在素养大赛中获得优异成绩的选手。大会包括优质课展示、教师朗诵展示、教师才艺展示等。
通过此次观摩活动，让我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位选手精彩纷呈的才艺表演，在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力又待进一步提高。在课堂上，各位老师运用睿智的语言对学生进行有效的激励引导，使学生整节课都保持学习的兴趣，能够在课堂上获得成功的喜悦。从这些老师的课堂上我们所看到的不同于语文大师们的课堂，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业，也许课就能上得和他们一样精彩。
辣——听完老师们的朗诵展示，在惊叹各位选手坚实的基本功基础的'同时，心里辣辣的，自己告诉自己要严格律己，勤学苦练，提高自己的各项基本功技能。作为一名语文老师，美观的板书，优美的朗诵都是我们要具备的基本技能。在这一天的学习中，老师们扎实的基本功不能不令人惊叹。有人说只要练，没有读不好的文章，可是能做到随便一
咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参加展示的老师，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手能够在全国的比赛中取得优异成绩一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！
甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要严格要求自己，常练功，多学习，因为没有人能够随随便便成功！
参加小学素养大赛心得体会4在繁花似锦的八月，参加了我县小学数学教师素养大赛。大赛有数学课程标准专业知识；书写作图；教学情景的说课三个内容。让我有所得，也有所思。
曾几何时也满意自己数学教学的各方面，因为这16年的数学教学，沉淀了一些数学素养和底蕴，让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。数学教学理论不够丰盈，没有一桶水；教学能力还有待提高；作图还行，但不是顶级的；教学方法，知道很多，但应用不够灵活。可见自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？
素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置，在今后的教学中：
①平时积累经验。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
②加强理论学习，每月读一本数学理论著作，并做好笔记。用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
③苦练基本功。每周练习数字书写与作图，坚持用准确严密的数学语言讲课。每月讲一节示范课，提高自己的授课水平。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。总之，我会动力提高自己的数学素养，为孩子的数学学习奠基！
第五篇：参加全县小学语文素养大赛有感
参加全县小学语文素养大赛有感
榔坪中心小学刘淳彦
我有幸参加了这次小学语文教师的素养大赛，作为参赛一员，这的确是难得的学习时机，怎么形容呢？就像一次盛宴，吃着好吃的和从没有吃过的美食。原本我是美术专职，如今我爱上了语文教学和语文素养，从此他们便是我的情人。
我只想说大赛总结会结束后，我马上买了一个特别美特别厚实的笔记本。我计划每天抽2个小时，看看书，做做读书笔记；买了两本书法纸和一支好一些的毛笔。我打算每周写写，练练。
参加小学语文教师素养大赛，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。全面提升专业素养是一个没有终点的长跑比赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。愿我在未来的岁月里，潜心阅读、不断积累、认真学习、永远进步！
素养是鲜花，是由内而外自然流露的淳朴清香；素养是果实，是人品、才华、智慧的结晶。因此，我们可以在自己的人生舞台上，关爱每一位学生，刻苦钻研，扎扎实实地上好每一节语文课，通过自己的努力与实践，不断提高自己各方面的素养，逐渐形成自己的课堂教学风格，为我们的教育事业奉献着……
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