关于毛概课的评价与建议

第一篇：关于毛概课的评价与建议

关于毛概课的评价与建议

《毛泽东思想和中国社会主义特色理论体系概论》也就是许多大学生俗称的毛概，是大学各个专业学生的必修课和学位课。整整6个学分，它的重要性可想而知了，但是我一直不解的是，理论性、针对性和实践性都很强，内容几乎都是纯理论性知识的毛概学来又什么用啊。

上了几节课后，越发的感到无聊，什么都来了，上网看头条，玩切西瓜和七彩祖玛，看课外书，听音乐，甚至是睡觉，只要是能够打发那一个半钟时间，能够想到的都做了。当然，我个人认为除了内容的枯燥无味，这和授课老师的方式也是有一定关系的。大部分时间都只是老师在一味地讲理论，学生的参与十分地少，我也就有时听到老师提及课外内容的时候，偶尔抬起头来看看老师，看看屏幕，之后又继续做自己的事去了。一节课下来，除了无聊还是无聊。看得出老师也是很无奈地在自讲自听，他也设法去调动学生听课的积极性，但是与同学间的交流太少，内容又过于理论化，并且很多同学都认为这门课学了也没有太大的实际应用价值，导致很多人上课都不认真听讲，也有些同学干脆就不来上课了。

凭心而论，不是我们的毛概老师讲得不好，他关心时事，有自己的独到见解，分析透彻，也有自己的独特方式，但这是远远不够的。我们是大学生，不是小学生，不想总是坐在下面而没有一点点的表现机会。像前两个星期的课就很好，由老师确定主题，分别在两个班里各有一组根据主题来讲解，评出优秀的小组，这特别有竞争感，同学们都很积极。我们也只有站在讲台上，才能体会到老师的不易。平时老师侃侃而谈，都认为是理应如此的，他是老师嘛。但是当自己真的站在几讲台上，才发现自己以前把讲课看得太简单了，哪怕只是照着课件读下去。个人认为，除了开学的第一节课，还是蛮喜欢这两节课的。下个学期多多布置这一类型的作业吧。

还有一个就是可以通过课堂讨论来调动和提高学生的参与性。政治理论知识很呆板但也很灵活，不同的人对于同一事物的看法有着不同的见解，老师可以试着去引导学生说出他们内心的看法与见解。在课堂中应鼓励学生积极对社会焦点问题用毛概知识探讨争论，哪怕观点是错误的也没关系（这也是老师经常说的一句话），主要是为了调动学生的参与性。如果想我们对毛概的学习提高兴趣，最好能结合社会上所发生的事件综合阐述毛概的思想认识，作为学生所面临、所关注的事情，这是我们所感兴趣的，而从中又能接触到马哲毛概的思想，一举两得。

另外我觉得应该加大毛概课的作业量，现在一个学期就要结束了，可是用在毛概上的课余时间是真的太少了。老师应该让我们花更多的时间在类似这次PPT主题演讲的作业上，这一种方法是有成效的，学生才是课堂真正的主体，没有学生的参与，课堂收获能好到哪里去呢。只有老师一个人努力是不可能的，只有每一位学生都齐心协力，努力配合，积极的课堂气氛才能得以营造。

第二篇：毛概课总结与建议

毛概课总结与建议

转眼间，一个学期又即将过去，时间总在不经意间从我们的之间偷偷溜走。但是，昨天一过去，我们不应该浪费今天去感慨昨天，而是要把握今天去总结昨天以便更好地迎接、规划明天。所以要好好总结一下这个学期的学习情况和收获了。

对于大多数人来说，党政课是最无聊的甚至认为是没有任何意义的。但我想说，每个当代大学生都会说自己热爱自己的祖国，认真学习好党政课就是热爱祖国的最基本的爱国方式。首先，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课从马克思主义中国画的历史进程和理论成果讲起，到分析马克思主义中国化的成果精髓，结合中国当时的国情，毛泽东思想如何与马克思主义理论的相结合，是我们认识到只有社会主义才是适合我们发展的道路。再加上老师生动别开生面的讲解，相信你同学们都对这门课程有了一定的了解，并对国家对党有更深一层地拥戴。这少不了老师的诲人不倦，课前有心良苦的备课，还有课上各种材料、方式的教学，比如个人的亲身经历，文字，视频，课件等各种传播讲解方式，使我们受益匪浅，思想和道德都得到了很大的提升。个人的亲身经历更有说服力，老师与我们的年龄相仿，不会有太大的代沟，还可以说是我们的师姐，这在很大程度上可以给我们很多共鸣。适当的视频教学给了我们一定的吸引，消除了一向的课件教学那种枯燥感，起到把我们从枯燥的边缘突然拽回的功效。还有下个星期的外出调查也是我们非常期待的，这个活动可以让我们亲身去验证从课本上学习到的知识。又可以让我们好好体验一下当地的风土人情，了解端砚的历史和制作工艺，使我们得到历史和艺术的熏陶。

如果这门课程是100分的话我觉不会给自己地狱85，因为我做到了所有最基本的要求。虽然有时会和小伙伴们一起在上课铃声即将想起几几十秒以刘翔赛跑的速度冲进教室，但按时交作业而且没有缺课纪录。当然瑕疵就是还没有上去带读过。

当然，金无赤足。人无完人。我也要对老师的一些教学方法做出一定的建议，纯属个人看法。首先，我觉得最应该改进的是对作业的字数限制，特别是具体到一个实数。也许尊师认为这样可以锻炼我们对待作业的认真态度。但我觉得这样会使们表达的内容赘余或者亏缺。当然我不会建议却笑对作业的限制，我提议限制的做法是根据作业内容的客观性与内容的多少，做出一个符合大多数人的不低于某个实数的限制。而不是限制具体到某个实数或者一个范围。如果字数太多，自己想表达的内容已经表达完而字数还没够的话，为了达到要求就会胡乱说一通造成内容的空洞与虚假，更糟糕的是上网找不属于自己原创的材料。就拿着异彩来说吧。我认为一千字就已经足够了，所以字数范围应该设定为不少于1000字。因此，我认为对作业字数苛刻的限制是弊大于利的。

其次，我觉得老师应该加多点课堂上互动的环节，这样有利于活跃课堂气氛。比如，举行小型的辩论赛。这样可以使我们的课堂知识更深刻，更容易掌握并熟练所学到的知识。还可以锻炼我们的口头表达能力，也可以增加同学们之间的了解。马克思主义中国化形成中国化马克思主义理论的过程就是理论联系实际，实事求是的过程，为了帮助当代大学生掌握运用中国化马克思主义理论，理论与实践联系，增强课程的针对性、实效性和吸引力、感染力，改变传统的单纯注重知识的传授和记忆的教学方式，调动90后大学生自主学习的积极性，培养大学生批判性思维的自主创新学习方法，给广大同学创造一个展现自我、提升自我的机会。比赛考验了大家发现问题、解决问题能力，提高了团队的凝聚力。同时还要在规定的时间里表达出来(15分钟)，为了表达的直观性、克服上场的胆怯，提高大家运用现代教学方式的能力。

还有，就是这门课程应该与时俱进，理论与时事相结合。让我们更好地融入这门课程的学习之中去。又可以了解当时的国情与时势，对自己国家又更好地了解，更清楚自己可以为自己的国家做些什么，能做多少贡献。以上纯属个人建议，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是一门内容丰富与强大的课程。更多更好地方法需要我们在以后更多的学习与实践中慢慢发掘。

第三篇：毛概课心得与建议

本学期通过对毛概这门课的学习，以及在老师的指导下收获颇多，了解了一代伟人的事迹以及深入学习了其一些思想，以及社会主义核心价值观、邓小平理论等等，我明白了毛泽东思想是我国新我国民主主义，社会主义革命和社会主义建设中，在我国革命和建设正反面的基础上，逐步形成发展起来的。毛泽东思想的形成和指导地位的确立，是一件意义重大而深远的大事。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东在领导中国革命和建设的过程中，运用马克思主义于中国实际，围绕中国人民的自由解放和党的思想理论建设，形成了以人的本质为基础，以人的价值为中介，以人的全面自由发展为核心的人学思想。当然，毛泽东晚年在人学思想上虽然发生过一些迷误，但其基本方面仍然是正确的，具有科学价值和当代意义。

在学习这门课的众多章节中，我最喜欢也最收益的是“科学发展观”和“实事求是”这2章。科学发展观让我更深刻体会到“科学是第一生产力的硬道理。”特别是我国正在面临着促进经济发展和节约资源，保护环境的双重压力，这就决定我国必须走一条中国特色社会主义道路。而要走这条路就必须深入贯彻落实科学发展观，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个领域。

在大学生的成长过程中，会有各种各样的声音告诉我们人生应该是怎么样的，人生道理应该怎么走。这些声音有的可以借鉴，有的则不能。因为，人生目标有合理的，也有非合理的。合理的目标，会极大地调动大学生的积极性，使之不断地取得成就。非合理的目标，会使大学生丧失信心，一蹶不振。对此，必须用实事求是的观点来指导。从实际出发确立目标后，必须在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，一起找到一条最适合自己实际，最客观，最有可能行的成长道路。

老师上课也用到了播放视频、讨论等方式激发大家的思维，使得我更加深刻的认识这个课程的意义所在。对于毛概课，我有以下几点建议：

一、当今时代是一个网络的时代，各种信息充斥着大学生的脑子。我们可以从大学生方面出发，在讲解毛概课教材理论知识，问题的基础上，多增加讨论一点当代大学生关心的，也是对毛概课有意义的问题，比如民主集中制与西方伪民主的区别，红十字会丑闻与党风廉政的问题等等。

二、关于毛概课的作业问题，毛概课程是一门理论课程，这门课能否起到成效，完全基于学生们能否学到知识。所以我建议毛概课应该加大作业量。每学期就当下最热门的问题写一个感想或者杂文兴致的文章，用于老师检验学生的思想，确定同学完全彻底的感受到中国特色社会主义。

三、毛概课应该还要有一个定期的小测验，比如关于中国特色社会主义理论体系三大成果的相关知识，关于改革开放的相关知识，关于中国大陆与台湾问题的相关知识，每一阶段的教学完毕后，都可以实行一次小型的，制度化，标准化，严肃可信的小测验。这些测验将充分保证学生们不只是在期末复习中为了考试而去死记硬背毛概内容，而是将中国特色社会主义理论体系的学习贯穿在学期末。

四、要加强课堂讨论，讨论的问题最好都来源于生活之中，社会上，网络上的现实问题。这样更有利于同学们加强对课程内容的认识。课后组织同学参加一些实践活动，让大家在实践中认识、学好毛概这门课。

这就是我对毛概这门课课改的看法和建议，希望能有帮助。

第四篇：十二五规划建议解读——毛概课

十二五的主要目标是：

居民收入 较快增加

“‘十二五’时期是全面建设小康社会的关键时期„„”全会对未来五年经济社会发展做出了明确定位。

全会综合考虑未来发展趋势和条件，明确提出今后五年经济社会发展的主要目标——

“经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风险能力显著提高，人民物质文化生活明显改善，全面建成小康社会的基础更加牢固。”

解读：勾画经济社会发展新蓝图

“这是一幅全面协调可持续发展的宏伟蓝图，也是我们党牢牢把握重要战略机遇期的行动纲领。目标清晰，催人奋进。”国家行政学院教授朱国仁说。沧海横流，方显英雄本色。过去五年来，面对复杂多变的国际国内形势，中国共产党团结带领全国各族人民，紧紧抓住发展这个党执政兴国的第一要务，贯彻落实党的理论和路线方针政策，实施正确而有力的宏观调控，充分发挥社会主义制度的政治优势，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，使国家面貌发生新的历史性变化。

民生工程

收入分配 合理调整

“必须逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，提高政府保障能力，推进基本公共服务均等化。”全会对着力保障和改善民生提出了新的要求。全会对中国进一步推进“民生工程”提出了一系列新的目标——

加强社会建设、建立健全基本公共服务体系，促进就业和构建和谐劳动关系，合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，健全覆盖城乡居民的社会保障体系，加快医疗卫生事业改革发展，全面做好人口工作，加强和创新社会管理，正确处理人民内部矛盾，切实维护社会和谐稳定。

解读：老百姓更看重的是收入增长

“所谓发展不是简单地看GDP。在转型发展中，老百姓更看重的是收入增长、是福利保障。”国务院发展研究中心农村经济研究部部长韩俊说。

民生无小事，枝叶总关情。“十一五”期间，无论是经历经济的“寒暑”，还是直面灾难的冲击，保障和改善民生始终是摆在党和政府面前的头等大事。党的十六届五中全会以来的五年间，中共中央政治局共召开50多次会议，其中许多议题涉及经济、民生问题。人们可以展望，在未来的几年中，民生将得到着力保障和改善，一个和谐稳定的社会离我们越来越近。

全面改革

政治体制 稳妥改革

“必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革„„”全会指出，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。

全会提出的“一揽子”改革方案，让人们对中国深入推进改革有了更多期盼。

全会公报指出，要“大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革„„”

解读：相当积极和值得期待的信号

“这是一个相当积极和值得期待的信号。”国家行政学院教授汪玉凯在谈及公报中提出的“推进行政体制改革”时说，未来五年，中国将通过深化政府机构改革、转变政府职能、加强依法行政、强化社会管理和公共服务来进一步创新政府管理体制，为“到2020年建立起比较完善的中国特色社会主义行政管理体制”奠定坚实基础。

改革是加快转变经济发展方式的强大动力。“加快财税体制改革，深化金融体制改革，深化资源性产品价格和要素市场改革，加快社会事业体制改革。”全会提出“一揽子”改革方案，预示着在未来几年，中国社会各领域改革将得到协调全面推进。

科学发展

公平正义 以人为本

全会审议通过的“十二五”规划建议引人注目地提出，制定“十二五”规划要以科学发展为主题。这是《建议》的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求，事关“十二五”乃至更长时期改革开放和现代化建设全局。

发展是当代中国和世界的潮流，是解决我国所有问题的关键。“在当代中国，坚持发展是硬道理，本质要求就是要坚持科学发展，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。”

解读：发展绝不能只看速度快慢

中央党校副研究员郑权说，发展不同于增长，绝不能只看速度快慢、规模大小、一时得失。发展如果不科学，路就会越走越窄。我们所谋求的发展，必须是以人为本、全面协调可持续的发展。

全会提出，要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，坚持把加快转变经济发展方式贯穿于经济社会发展全过程和各领域，提高发展的全面性、协调性、可持续性，实现经济社会又好又快发展，进一步指明了当前和今后一个时期我国经济社会发展的努力方向。

五个坚持

发展方式 加快转变

“加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，必须贯穿经济社会发展全过程和各领域„„”全会对加快转变经济发展方式提出了这样的新要求。

“坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向。坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力。”——全会用“五个坚持”对加快转变经济发展方式作出了明确部署。

围绕“五个坚持”，全会对加快转变经济发展方式提出了一系列新的目标：加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面；推进农业现代化，建设农民幸福生活的美好家园；发展现代产业体系、提高产业核心竞争力，培育发展战略性新兴产业；构筑区域经济优势互补、主体功能定位清晰、国土空间高效利用、人与自然和谐相处的区域发展格局；加快建设资源节约型环境友好型社会，增强可持续发展能力；深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家„„

解读：有助于解决全球失衡问题

“五个坚持，为加快转变经济发展方式确定了明确的路径。”国家发展改革委负责人指出。

“中国加快转变经济发展方式不仅是自身发展的需要，也有助于解决全球失衡问题。”亚洲开发银行副行长劳伦斯·格林伍德说。

随着转变经济发展方式不断取得实质性进展，有理由相信，中国必将迎来经济结构更加优化、综合国力和国际竞争力不断提高的新局面。

经济增长

三架马车 协调拉动

全会提出“要加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面”。展望“十二五”，中国经济总量将稳居世界第二位，人均GDP将超过5000美元。而选择科学的发展方式，避免“中等收入陷阱”，抓住机遇使经济社会发展迈上新台阶，为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础，社会各界充满期待。

解读：更加强调消费重要性

“这与以往强调的‘投资、消费和出口’三驾马车有新的变化，更加强调了消费的重要性。”大公国际资信评估有限公司总裁关建中博士说，过度依赖投资和出口，“不惜一切代价”投入资源能源，片面地强调增长，大量依赖廉价劳动力追求GDP的老路都是走不通的。

国家发展改革委负责人认为，实现这些目标要求，我们不能简单复制从低收入国家迈向中等收入国家的既有路径和模式，必须加快调整经济结构，转变经济发展方式。

“国内消费一直被寄予厚望，但其对经济增长的贡献率难以明显提高说明收入分配机制中还有问题尚待解决。”关建中说，只有理顺收入分配机制，依靠科技进步和全要素生产率的提高促进经济发展，中国才能真正实现经济发展方式的转变。

如有不妥请自行添加信息，此篇文章也只是参考。

十二五规划展望(新型讲解方式)

第五篇：对毛概课老师的评价

对毛概课老师的评价

说真的，自从小学里做过对老师的评价以后，以后的好多年都没做过这事了，这事怎么说呀，遇到好一点的老师，就是能虚心接受学生的意见并且改正的还真的不多，这也可能造成老师以后对学生有很多意见，所以这个工作很难做，但今天还是下笔了，经过这两个月相处，我觉得我们的毛概老师还是能虚心接受学生意见的老师，并且能和学生打成一片的。上课方式有事也比较幽默，讲课非常流利，从此可以看出沈老师的专业功底，不是一般人能够比的上的。我也从心里非常敬佩沈老师的语言功底，试想哪天我能拥有沈老师这样的口才我都走遍天下也不怕了。

现在很多学生都希望老师能像“快乐大本营”里的主持人一样，上课要放开点，上课的时候可以分组抢答评分，好像在比赛一样，这样的话，同学们就会积极参与，尽最大努力表现自己。这样，上课就好玩了。我也希望沈老师平时讲课的语调不要一直都那么的平，一直平音的语调很像催眠剂让人入眠，我想时常的升降音调更能提起学生对上课的注意力，进而更好的提取学生学习毛概的兴趣。

现在我觉得我们已经是21世纪的学生了，有时我觉得教学搞搞创新也未必是一件坏事，比如学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书，如果灵活地习，该学习的时候就认认真真地学，该玩的时候就玩。最好是不仅可以去学习课内知识，也可以学习课外知识。比如说去郊游，去观赏公园，去采访农民，向农民讨教各方面的知识。或者是同学们组织小组，自己走出去，看谁到外面学到的东西最多，回来后进行小组交流比赛。

还有最后一点就是，我觉得老师每次上课都要清查人数，不知是不是如果不清查的时候人一旦来的比较少，老师会感到心里空虚，我觉得没这个必要。像以前杜院长给我们上课时，只要不出意外，我是每次都来的额，我觉得杜院长讲课更独具一格，能把打多数学生都吸引来上课，这真的是一个人的魅力所在吧···

末尾还是谢谢老师的能浪费宝贵的时间来观看此篇建议，用词不当还得请老师多多包涵！

老师，晚安！