记师德模范张振余同志先进事迹（最终版）

第一篇：记师德模范张振余同志先进事迹（最终版）

挚爱· 奉献 ·创新

——记师德模范张振余同志先进事迹

泰州市许庄中心小学

三十二年的教育工龄，三十二年的爱心情结，三十二年的出色业绩！他是那样的平凡，然而他的名字却深深地刻在学生、家长和同事的心里。在小学教育这方热土上，在改革开放的伟大事业中，他默默耕耘、创新、奉献，以崇高的人格力量，谱写了一曲爱岗敬业的人生之歌，他就是泰州市许庄中心小学副校长张振余同志——

1999年：被聘为“高港区兼职教研员”； 2000年：被选为“泰州市陶行知研究会理事”； 2000年：被批准成为“江苏省教育学会会员”； 2001年：被表彰为“泰州市继续教育先进个人”； 2002年：被江苏省教育厅表彰为“教材实验先进个人”； 2004年：被定为“泰州市家教宣讲团成员”； 2005年：被表彰为教育部“课题研究先进工作者”； 2005年：被表彰为中国教育学会“课题研究先进工作者”； 2005年：被表彰为“泰州市关心下一代先进工作者”； 2006年：被表彰为“泰州市家庭教育先进工作者”；

2006年：被教育部所属中国教育管理决策网特聘为“专家组成员”； 2006年：被表彰为“江苏省关心下一代先进工作者”； 2007年：被评为“泰州市学科带头人”、中学高级教师； 2008年：被高港区文教局定为“张振余工作室”领衔人 ……

这些是奉献者的印记，是开拓者的足迹，更是“大手拉小手，成功路上一起走”的剪影。

一、他是善解童意的智者：以人为本，铸就打开心锁的“金钥匙”

2006年，张振余同志探索形成的学校留守儿童教育工作经验被写进新华社内刊，得到了时任江苏省委书记的李源潮同志的批示肯定，多家媒体进行了报道。这是该同志长期注重阅读童心的结果。他善于在这项重要而又艰难的教育实践中，感受童心的丰富与细腻、独特和敏感，他用自己的智慧打造着一把把探询孩子内心的“金钥匙”，开启一扇心灵之门，贴近孩子们纯真的心灵。他常用的“金钥匙”是——

1．童真谱写的心理问卷。每学年初，他非常重视了解孩子们的家庭教育及父母对孩子关爱的情况，让自己及各班的“育人”工作更有针对性。因此，他常常通过明察暗访，收集孩子们感兴趣的话题，制成一份份“心理问卷调查表”。“问卷调查”的内容包含着了解孩子的性格特点、交友方式、学习状态、与人相处、与父母的沟通状况等。孩子们正慢慢 长大，他们已渴望交流，“问卷式”最容易兜出他们心里的“秘密”。比如上学年，他设计了这样一个题目：“你佩服你的爸爸、妈妈吗？”几名孩子抖出了父母在外打工，平时在家感到非常孤独和害怕的“心病”，他便指导相关老师给他们特殊施爱，增强了他们独立生活的勇气，从孩子的身上，他采集到的是一个个可爱的“小秘密”，收获的是一份份沉甸甸的信任。

2．春风拂面的心理健康教育课。他注重改革，将部分晨周会和活动课开发为“心理健康辅导课”。对这种新的沟通形式，孩子们表现出极大的热情。让张振余同志印象最深的是经常举行的主题课《放下烦脑，与快乐为伴》。在每一次不同主题内容的心理课堂上，开朗、外向的学生总是滔滔不绝，羞涩胆小的学生则不失时机地给他递上一张张小小的字条，提出自己心中的疑惑的不成熟的想法，他也适时给予评说。不拘一格的上课形式仿佛一股清新的风，让学生不拘一格，敞开了心扉，受到了启发，真正成为心育的主人。

3．温馨的“贴心话”信箱。为使交流方式更丰富，张振余同志组织孩子们在许多班级开设了“贴心话”信箱，欢迎孩子们“知无不言，言无不尽”，随时与老师保持最密切的联系。他也常常随手写出简短的几句问候语或劝诫语、激励语。悄悄地塞进信箱，给孩子们一个惊喜，孩子们收到信后有时激动万分、手舞足蹈，有时屏息凝思，看得出：“贴心话”滋润着他们的心田。

4．传情达意的电信网。张振余同志和孩子们都运用了“与时俱进”的交流方式：打电话或在网上发电子邮件。在平时的晚上、双休日和寒暑假，他们保持着联系；孩子们在悄悄话中受到教育，教师节、母亲节、春节之时，孩子们也给他送来了最美的祝愿……

因为通过种种交流方式，使孩子与孩子，孩子与张振余同志以及老师们走得更近，手握得更牢，心也连得更紧。营造这种轻松和谐、热烈、融洽、民主的对话氛围，不只使他读懂了孩子纯真的心，更重要的是促进了一个个班集体，形成了“团结、和谐、奋进”的优良班风。

二、他是务实育人勇者：构建机制，铺设育人成功的“金光道”

为了使孩子“成人、成才、成功”，张振余同志努力探索科学教育途径。力求以“五爱”为中心，以“五育”为内容，以行为习惯养成教育为重点，使教育的每个环节符合孩子的年龄特点和认知规律。他注重研究，形成了四种育人模式——

1．环境育人。他十分重视营造生动形象的室内外育人环境。环境布臵时，将童化、趣化、美化融入其中，使墙壁会说话，使角落有温情。他常常和孩子们一起设计与动手，在室内张贴着“勤学、守纪、文明、健美”的班风内容，安排了图文并茂的各类墙报栏，如：“童星闪烁”、“童眼世界”、“童趣学园”、“童心欣赏”等等，定期更换吸引儿童。张振余同志还亲自精心安排协助安排图书角、生物角、巧手角、保健角、科技角，让教室成为孩子们积极向上的学园。

2．体验育人。张振余同志深知“主体教育”内涵，注重引导学生学活课本，体验生活，争做小主人。“自主体验”突出了四个重点：⑴体验“爱祖国——从爱班级、爱他人做起”。他教育学生懂得了只有“小爱”才能“大爱”的道理，组织学生开展了多项实践体验活动。如：班级干部自己选的“我是小干部”、“我是小助手”活动；小干部岗位轮换的“最佳小主人”活动；人人一岗的“我是服务员”活动；相互关心的“我们都是好伙伴”活动等。前年，在给陕西镇巴失学儿童捐款活动中，全校同学积极响应，捐款、捐物量在居我区各校之首，形成佳话。⑵体验“讲文明——从守常规做起。”他把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》细化为各年级儿童看得见、摸索得着、做得到的要求，引导他们熟记相关歌谣，民主讨论制订班级《十禁止、十不准》公约，让孩子们知道做什么和怎么做。在平时，我们张振余同志坚持“文明礼貌与我同行”，“言必行，行必果”，常常一项要求，十遍宣讲，百遍训练，抓反复，反复抓。如在教育学生“诚信待人”过程中，他先后多次引导孩子们搜集名人名言，调查诚信案例，讲述诚信故事，反思自我表现，举行专题队会，孩子们从生动的活动中受到深刻的启迪，不少班级此项主题活动获得了镇级评比一等奖。⑶体验“我能干——从勤劳俭朴小事做起”。他引导学生自己能做的事自己做，不给别人添麻烦。经常组织孩子们进行劳动竞赛，带领孩子们到校园、到校外参加社会公益活动，使他们从艰辛体验中感知节俭的必要。⑷体验“我会学——从全面发展中凸现特长”。张振余同志指导各班主任给每位孩子建起了“素质发展档案”，让他们自主选择项目参加兴趣组学习，并亲自承担了校级读写、书画等兴趣组的指导和管理任务。孩子们进步非常明显。近年来，在区市级田径运动、歌舞、器乐演奏、作文书画比赛中，我校学生获奖达240多人（次），在近年国际东方少年书法竞赛中，所指导的学生有8名获奖，孩子们真正体验到了“成功之乐”。

3．激励育人。为了增强教育效果，张振余同志想方设法改革评价机制，以多种激励方式让孩子们从心灵上产生震撼力量。平时，只要学生有进步，他从不吝啬“笑脸”、“大拇指”、“小红花”与“小星星”。张振余同志摸索出一套“争三星”、“创三好”的激励性评估方式。“三星”即红星、银星、金星。“三好”即在校是好学生，在家是好孩子，在社会是好儿童。“三星”体现了要求的逐步提高，“三好”包含了教育内容的全部。在评估过程中，他和老师、孩子们一起，坚持平时形成性周评、月评与期末终结性评比相结合；儿童自评与老师评、家长评相结合。张振余同志从2003年起，试在全校试行“成长记录”评价方法，把课改理念融入激励之中，丰富了“争三星、创三好”的评估内容。

4．共鸣育人。张振余同志大力倡导构建全方位、立体化“共鸣育人”体系。他多次亲自去海军诞生纪念馆等单位联系，筹划、组织校外德育基地活动，每年都组织师生到“德育基地”开展系列活动。平时坚持亲自主持好每周的教师学习，强化各学科老师教育的一致性与和谐性。每学期他都利用家长学校等阵地和发放宣传单等形式，向家长宣讲家教理论，传授家教经验，受到了广泛的好评。

师生可喜地看到了张振余同志所构建的创新育人机制的成果。近十年来，在上级素质教育综合评估中，该校评分均高于本地兄弟学校，特别是法制教育、课程改革等办学特色明显形成，其办学经验正在区域推广。

三、他是追求卓越的行者：以身立教，谱写挚爱奉献的“新篇章” 作为学校业务副校长，关工委副主任，张振余同志认为，下一代教育的成功源于深沉的挚爱。这种挚爱应体现在面向全体学生，即便他是残疾的，贫困的，后进的，外来的；这种挚爱应落实于无微不至，对学生的全面发展的高度负责；这种挚爱更标志着严以律己，坦诚奉献，与时俱进。

近20多年来，张振余一直负责许庄中心小学辖区普及初等义务教育的具体工作，他以对下一代、对事业高度负责的态度，经常进行调查核实、走访动员、数据统计、资料整理、普九宣传……走了多少路，流了多少汗，熬了多少夜，放弃了多少休息时间，他自己也记不清了。有位叫秦琴的同学上五年级时中途辍学，外出打工，张振余同志上门九次，终于感化了家长的“铁石心肠”，孩子又回到了学校。20多年来，许庄（乡）镇小学学龄儿童入学率，在校学生巩固率等办学指标连年一直保持100％，成为泰州市高港区的示范学校。精湛的“普九”业务博得了上级领导和兄弟学校的充分肯定。1997年以来，张振余同志连年被区文教局抽调奔赴各乡镇实施全区小学普九“督导”工作，不辞劳苦，认真、顶真，促进了全区小学义务教育的高标准运行。

高港科技园创立之后，外来务工人员逐年增多，他们的孩子有的辍学，有的被一些学校借故拒之门外，张振余同志非常痛心，他要让“流动的花朵也吐芬芳”，他和校委会其他同志一起满怀着“一种深情”——爱满天下，实践着“三种策略”：主动调查、热情接纳、尽心教好，受到了外来务工人员的高度赞扬。2005年，泰州市关工委刊物专题报道了该校此项工作的先进事迹。2006年，在泰州市政协、市教育局举行的专题研讨会上，张振余同志介绍了自己和本校接纳外来务工子女入学的经验。残疾孩子是弱势群体，关爱他们是张振余同志的工作重点。在工作中，他坚持了“四主动”（培植爱心、广泛宣传、普查鉴定、动员接纳），让孩子“进得来”；坚持“四个优先享受”（优质资源、接受心理康复、个别教育、人本管理），让他们“留得住”；坚持“四个充分发挥”（残儿能动作用、伙伴助学作用、教师主导作用、家长各界人士和谐教育作用），让他们“学得好”。多年来，该校残疾儿童无一失学，人人学有所长。在泰州市随班就读工作经验交流会上，张振余同志作了专题介绍，受到了与会者的赞扬。

奉献需要无私。任教32年来，他一直坚守教学一线，教过数千名学生，把爱洒向了每个学生。对不求上进的，他耐心教育；对生活困难的，他悉心相助。家住王戚村的学生祁军在父亲去世后，家庭经济十分困难，母亲要其停学，张振余同志知道后，便多次相劝，使孩子复学，并经常给其购买学习用品，像慈祥的父亲一样无微不至，终使该生按期以优秀的成绩毕业。该生在初中得了重病住院，缺钱治疗，尽管自己经济非常拮据，张振余同志还是主动捐上300元，让其治病。几年前，一名叫孙继伟的孤儿从野徐镇来到许庄镇寄居在家境也较贫困的亲戚家。张振余同志就主动把其定为长期扶助联系对象，从一年级到六年级，每年都给孩子送钱买物，并进行悉心辅导。令这位孩子终身难忘。张振余同志坚持廉洁从教，展示人民教师师表形象。每学期，都有一些学生家长在逢年过节之时为了表达谢意，有的要送烟酒，有的要宴请，但张振余同志从来都是婉言拒绝，这已传为佳话。张振余同志认为，讲究艺术的爱才是真爱，“艺术”从哪儿来？从学习中来，从实践来，更从研究中来。32年来，张振余同志从未放弃过学习，靠着顽强的毅力，先后与泰州师范学校、江苏教育学院结缘，相继按期毕业。48岁这年，他又报名参加了中央广播电视大学的本科学习，20门功课成绩优良，按期毕业。近几年中，半百老人的他一直坚持参加教学基本功苦练，先后获得了省级《普通话（二级甲等）等级证书》、《现代教育技术合格证书》、国家教育行政学院《校长培训结业证书》。他凭着一身硬功，凭着坚守教学一线的毅力，凭着强烈的科研兴教、科研兴校意识，所教学科，无论是高年级，还是中年级，多年来统考成绩连年名列平行班第一。近五年来，所教学生80多人（次）在区级以上演讲、征文、书画等竞赛中获奖。

作为中心小学业务负责人，目前学校承担了中央教科所“写字教育”，中国教育学会“尝试教育”、“科学认读”、江苏省教育学会“自主作文”等6个市级以上课题的研究任务，他积极参与每个课题研究，从申报课题到结题几乎全过程投入，取得了一大批教科成果。近五年中，他亲自撰写的论文、经验总结、结题报告等作品有76篇在市级以上报刊物发表或会议交流和获奖。其中，论文《提高育人实效〃塑造健康心灵》获《中国教育报》优秀论文一等奖，《优化写字教育，促进素质发展》获中央教科所优秀教科成果一等奖，《小学生尝试学习策略研究》获“中国教育学会尝试教学研究会教科研成果一等奖”，主编或参著的《我是小主人》、《古诗文诵读》、《科学认读“金钥匙”》、《小学生口语交际与习作训练》等书被评为教育部课题组校本教材一等奖或已正式出版发行，为下一代提供了优质的精神文化食粮。他多次举行示范课及讲座，深入课堂一线调研，悉心指导青年教师。近五年中，该校青年教师有110多项教科研成果获区级以上奖励，14名青年教师已成为青年骨干教师或远近闻名的教坛新秀、教学能手，18名教师先后被评为小学高级教师，11名老师加入了中国共产党。

天道酬勤，张振余同志和他的同事们的“挚爱〃奉献〃创新”换来了祖国下一代——学生和青年教师的成功与信心，换来了许庄中心小学的巨变。该校2002年被评为“泰州市模范学校”，此后相继获得了“江苏省德育先进学校”、“江苏省文明学校”、“江苏省语言文字规范化示范校”、“全国艺术教育特色单位”、“全国教科研先进单位”等光荣称号。面对荣誉，张振余同志非常坦然：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

第二篇：模范班主任张海同志先进事迹[定稿]

模范班主任张海同志先进事迹

张海同志年过五旬，扎根农村三十余载，仍坚守教育教学第一线。根据工作需要，调到小学并且担任班主任工作也三年以来，他一如既往把满腔的热情全部倾注到了学生身上。他所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考核中始终名列前茅。小学毕业考试班级总评成绩遥遥领先于同年级。做为一名班主任老师，他工作踏实认真，教育同学方法得当，得到学生、同事和校领导的一致好评。

一、以身作则，无私忘我。

带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。无论酷暑严寒，他从不迟到，每天早上总是早早到校，常常比开小汽车的老师还来得早。由于班级学生少，而承担的环境卫生区域又比较大，学生打扫比较费时，他早早到校放下自行车后，就帮助同学打扫卫生，然后组织学生上早读，辅导学习困难的学生。课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，时时提醒学生注意安全；卫生大扫除，他和学生一起搞。

三年来，他不到万不得已未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中总是处于领先地位。

二、关爱学生，满腔热情。

要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，他把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。学生犯了错误，他能心平气和，对症下药。班上有个学生是从外校转来的，学习习惯差，学习态度极不端正，他数次不厌其烦和该同学谈心，并写了近二千字的信促他转化，又下载打印二十个励志小故事让其阅读，多管齐下，终于使该生有所转变，在毕业考试中取得了令人满意的成绩。班上有孩子感冒了或肚子疼了，他问寒问暖，倒水递药，或给家长打电话，提醒家长及时给孩子看病。

班上进城务工、父母离异家庭的孩子，时常有思想波动，在他细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。正是这些爱的付出，他赢得了学生的信任与家长的尊重。

三、教育家长，双管双教。

农村家长，文化素质较低，又加上外出打工，大多不懂得教育孩子的科学方法，也顾不上教育孩子。他在家长会上给家长讲怎样教育孩子，还给家长发他挑选打印的家教资料，要求家长学习，如《给父母们的50个忠告》，《怎样培养小学生良好的学习习惯》，《要记住家庭教育是教育的首位》，《教育孩子36计》等。正因为家长和老师双管齐下，一起教育督促学生学习，才取得了不错的效果。

四、班委建设，高度重视。王老师认为班级学风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部，他经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。因此他要求所带的班每两周例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评，只有这样，班委之间才能做到以诚相待，才能做到高度统一，在他们的带动下，班级的凝聚力才能得到增强。

五、任课老师，及时沟通 要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，需要任课教师和同学们的共同努力。因此王老师非常注重与班级各任课教师的联系，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师。对任课老师反映上课表现不佳的学生，他会及时找到他们并指出存在的问题，以保证班级课堂教学秩序的顺利进行。通过这种交流和反馈，任课教师可以尽量做到因材施教，有的放矢，使学生真正地掌握相关的知识，特别是重点、难点、疑点，困难解决了，成绩提高了，学生内心的喜悦油然而生，从而就会对教师更加理解和尊重，进而使得全班的学风建设有了一个显著的提高。

六、仁爱亲切，待生如友

爱学生，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”王老师上课时，总是向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学，下课时，他常留在教室和学生们谈心，说笑话„„很快地，他和学生之间建立民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的气氛。这时，孩子们把他当知心朋友，敞开心扉，无所不谈。的确，一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。

爱生如子 待生如友

2013-02-28 20:49:34| 分类： 默认分类 |举报|字号 订阅

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这个寒假有幸拜读了苏霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。他把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实令人佩服。

书中提到：“生活中什么是最重要的？——爱孩子”。他从18岁开始担任小学教师，始终没有离开过教育岗位。他曾经先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地说出几百名“最难教育”的学生的曲折成长过程。在他短短的52年的人生历程中，写了四十多本书、一百多篇论文、一千二百篇童话、短篇小说等。他的确做到了——就象他的这本书名所说的——把整个心灵献给孩子。这位伟大的教育家当初也只不过是一个普通的教师，和你我一样，也是一个普通的教育一线的工作者。他不是高深莫测的理论家，但是正是这勤奋忘我的精神、热爱教育的品质和对孩子深深的爱，使他攀登上了事业的颠峰。

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“儿童的尊严是人类灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”学生有自己的思想和感情，有自己的行为方式和独立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。你不信任他，不尊重他，他同样不信任你，不尊重你。

回想起过去这一年的教学经历，许多事实更能说明尊重的重要性，一年级小学生的情感表现毫无遮掩爱“恨”分明，因为你的不尊重，他可能路上遇到你不会向你问好，上课更是不会认真听讲。“若要人敬已，先要已敬人”。我想，为人师表，我们老师首先要学会尊重每个学生，才能让学生学会尊重。

苏霍姆林斯基指出“从来没有孩子不愿意学习的情况，他愿意学习只是他不会，他还没有能力集中注意力，没有能力强迫自己学习。”反思我的教学，我真的不了解我的学生。忘记了他们只是一年级的孩子，而学习不能是单纯轻松的游戏而是一种劳动。对于儿童来讲，掌握知识这是最终的目的，他不能像成人那样有选择的进行学习和计划学习。当孩子失去了对学习的愿望，也就是我们常说的厌学情绪产生了，那任你用什么办法也不可能使孩子坐下来念书了。不了解学生，就没有办法给予学习的快乐、激发他们的自豪感。

爱学生，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有这样，把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤才能赢得孩子的心。同时，无论年青还是年老，教师都要拥有童心。以孩子的眼光来看待事物，时时提醒自己，我们的教育对象是孩子你就能够更宽容，更豁达，也能够让孩子更喜欢你。

爱学生，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”对于这一点，我想谈谈我的做法，上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学，下课时，我留在教室和学生们谈心，说笑话„„很快地，我和学生之间建立民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，他们会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世界，并求得我的帮助和指导。一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。

爱学生，就要尊重他们的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重，做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。因此，尊重学生是教师的重要道德要求。爱学生，就要平等、公正地对待每一个学生。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”

那么，是否爱就应该对学生放宽要求了呢，当然不是。爱学生反而应该要严格要求学生。教师对学生的严格要求，是出于对学生真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容易伤害学生的心灵。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

“没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育。”这句至理名言道出了教育的真谛。作为一名教育工作者，在工作中要用爱心去感染每一位学生，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子，让学生在爱的环境中成长为一个懂得付出爱、懂得感恩的人。

由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。六年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

他热爱本职工作，认真备课，不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟订采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，写好教学后记，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。努力提高自己的上课技能和教育教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，注意精讲精练，形成了自己的教学特色。积极与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑问必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

他热爱学习，在经常鼓励学生认真学习的同时，常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。布置作业有针对性、有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，作到有的放矢。他善于做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应辅导，以满足不同层次学生的需求，为避免一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。他提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴，强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程的绊脚石，在做好断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

他努力创新，改进教法，倡导以人为本的各种教学手段。他不仅在全校率先倡导教育创新和教改，而且在教学工作中积极实践，他注重学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感的因素，发挥了学生的创新意识和创新能力。经过几年努力，学校教研意识不断增强，他在搞好教学的同时，结合在教学上的经验撰写了《挖掘数学亮点 提高教学质量》、《数学教学有效性探究》等多篇教学论文。在教法上大胆尝试、改进，取得了比较好的效果，多次获得麦积区、天水市中小学优秀课一等奖。

王万平——天水市秦安县第三中学

王万平，秦安县第三中学教师。扎根农村二十余年，坚守教育教学第一线。以求真务实的工作作风，开拓创新的教学方法，在农村的贫瘠土地上播种着希望，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。他先后多次荣获秦安县、天水市“优秀教师”、“园丁奖”等荣誉称号。

他一直坚守在教学工作第一线，在教学实践中勇于创新，积极探索，不断进取。能够面向全体学生，开展分层次教学，注重学生素质的整体提高，教学成果显著。教学幽默、生动，深受学生喜爱，许多学生爱上他的课而喜欢上语文。他坚持坚持理论学习，博览教育名家的教学论著，坚持写读书心得，坚持写教学心得、教学反馈，笔耕不辍。并将新理念、新方法及时灵活地运用到语文教学工作中去。课堂上关注人文情怀，学生受到了熏陶，农村的学生变得越来越文明，校园因而更和谐；教法灵活，因材施教，学生语文水平不论高低都能不同程度受益；积极探索，勇于实践，解决了农村学生课堂不开口“老大难”问题；结合新课程理念，学习杜郎口模式，将“教学案一体化”引入新课改课堂，将自主性学习落到实处，走出了一条适合农村新课程教学的新路子。

从教二十几年，他始终担任班主任工作。他从小事做起，从大处着眼，任劳任怨，扎实工作。在教学工作中，他是学生的良师益友，为学生成才甘做人梯。在班级管理中，数十年如一日，关心学生，爱护学生，善于说服教育，晓之以理，动之以情，转化“学困生”，帮扶“贫困生”。学校有许多贫困学生，他经常为这些学生送去温暖：上世纪九十年代，他经常为贫困学生资助点笔、墨水、本子等学习用品，为班上购置一些体育用品。近年来，他为贫困大学生捐款，数额从几十元到数百元不等。正是这些爱的付出，他赢得了学生的信任与爱戴。

他钻研好学，关注教育动态，主动汲取最新教育理念。多次被学校派往外地学习、观摩、交流。在工作中争优创先，率先实施新课程改革，成为学校实施新课程改革的带头人。主动承担新课改，学习新课程标准，研究新教材，探索教学新思路、新方法，不断总结经验得失，在校内开展交流、讨论。通过多种渠道的交流，为学校的教育教学注入了新的活力，为学校新课程改革中的示范者之一，对学校成功推行新课改做出了贡献。

他积极开展教育教学研讨，担任教研组长，努力促进组内整体教学水平的提高。结合校情，每学期确立组内研究课题，深入研究，解决了教学中的一些高难问题。认真开展公开教学、优质课比赛、学科竞赛、研究性学习等工作。组内活动丰富多彩，教研方法灵活多样，学习气氛浓厚，教研气氛活跃。

作为一个老教师，除认真完成自己承担的工作外，他还承担语文教研组工作十余年。他热心积极地扶持青年教师，为学校师资力量培养生力军。教师团队中年轻人比例大，同事们有问题总爱向他请教，有困难第一个就是寻求他的帮助，他自己更是热心人，乐为人师，总能耐心、细致地回答同事们提出的各种问题，并帮助解决。他毫无保留地将自己掌握的专业知识和长期积累的工作经验传授给年轻同志，并积极引导和培养他们不断提高专业技术水平，主动承担“师带徒”、“结对子”任务。关心新教师的成长，给新教师上示范课，指导新教师备课、讲课，真正起到了“传帮带”的作用。有很多青年教师在他的指导下进步大，业务提升快，从中直接受益。

第三篇：师德模范先进事迹

不忘初心,砥砺前行

————我的班主任之路

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从工作以来，干了20年班主任。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。就像《战狼2》里所说：“当兵后悔两年，不当兵后悔一辈子。”当老师不当班主任也如此。做学生的心理辅导工作，和家长沟通等，使自己的综合能力得到了提升。当然我也深知面临工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对学生如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望。

理想与现实

21年前我毕业于徐州师范大学历史学教育专业。因为一个偶然的安排，我来到了东海县浦南中学。那时的我非常的激动，非常的向往早一天走上三尺讲台。没想到来到这里的第一年就担任了初二（8）班班主任的工作。心里非常的清楚班主任工作是一件既繁杂又有挑战性的工作，有句术语说过：“家有三斗粮，不当孩子王”。但充满激情的我还是欣然接受了学校的安排。

真是没想到，我接手的班级竟然很难管理，与我想的情况完全不同，班上的学生非常的调皮，行为习惯不好，纪律观念淡泊。面对这种状况，我担忧了，这样的班级怎么出成绩啊？怎么赢得学校的认可啊？可我终究没有退缩，我抱着锻炼自己，摸爬滚打的心态坚持着。我想，只要我每天认真的工作，结果应该不会！真是没想到，事与愿违，几个星期过去后，一切困难都是那么的难以解决，班级的问题越堆越多，受到的质疑越来越多，班级的形象越来越差，班主任的威信一落千丈。那时的我思想很混乱，不知所措，举步维艰。那时的我情绪很低落，斗志全无，甚至出现职业倦怠感，每天消极的像乞丐一样行尸走肉，失落的像幽灵一样无声无息。

失望与欣慰

带着上学期的疑问和困惑，我开始去研读有关班级管理的书籍。同时重新拾掇起大学期间的教育学和心理学仔细研读，读的最透的就是薛瑞萍的班级日记，几本书给了我很大的启发。第二学期开始，我就制定了详细的班级发展计划和学生们的培养计划。同时还制定了分时段的培养具体内容和培养目标。详细的写明培养的途径和完成的时间，然后自己一步一步按着计划进行。同时我还向有经验的班主任请教如何做家长工作，并且结合农村家长的实际情况，多方面的开展家访工作，期间还争取多次参加了各级有关班主任的培训，一边认真学习一边用于实践。很快就取得了良好的效果。有了很明确的班级目标之后带班也没有第一学期那么的辛苦了，学生也觉得做什么都有方向了，一切都按着常规的要求进行。班委的管理能力锻炼的也越来越强，我本人也突然觉得自己成长了许多。这个学期真的忙而累但快乐着。从此对于班级管理工作的许多细节也真正的豁然开朗起来。既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！这样在工作第四个年头我就获得了我校第一个“市级优秀班主任”称号。

李镇西老师曾说：教师与学生在不知不觉中形成的依恋感，有时会产生连教师也意想不到的效果。那个时候，我并不熟悉李镇西老师，但已深深体会到了自己对学生的依恋。2000年在我的第一届学生毕业时，我一声声叮咛她们、祝福她们，最后说：“无论你们走到哪里，都要相信，老师会在母校深情地关注着你们。再过十年，等到我们相会时，但愿你们像我，也但愿我像你们，都有热烈的心，都有一首快乐的歌„„”

机遇与挑战

2010年我校的九年级和以往一样，重新分班，我所在的班级新增了十七个学生，其中有个吴姓女生是全校闻名的“问题女生”——不写作业、上课讲话、上网吧、寻事、打架„„当时不少老师都为我头疼：“这么个学生你怎么教育哟？！跟好学好，跟坏学坏，你们这个优秀班集体怕是要被他拖下水了！”我并没有被同事们的话吓退，而是首先找到原先的班主任了解该生的基本情况。当得知这个女生既出身在单亲家庭中，又是留守儿童时，明白了她为什么会成为“问题少年”，同时也找到了感化他的突破口——爱。于是，我经常利用午休时间找她到办公室来交流，渐渐地，她开始听课、写作业了，但惹事生非还是照常。不久后的一天上午，她摔伤了腿，我急忙送她去医院，又忙着找车送她回家。当得知她的家境很贫穷时，我二话不说支付了她的医药费，另一方面又及时向学校反映情况，学校领导了解后，带着慰问金上门看望了她。这件事彻底感动了她，腿好以后，她主动写了一份检讨书给我，并当着全班保证一定会努力改变自己。后来我以吴同学的变化为素材写了篇教育叙事——《飞舞的彩蝶》获得2011年连云港市教育叙事征文初中组一等奖。

作为一名农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十几个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。其中有一个张涛同学他的父母常年外出打工，忽视与孩子的心理沟通与交流，单纯认为只要给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，结果导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。在中考之前的模拟考试中只考了551分，这分数在当时也就是白塔高中分数线。张涛急了，父母急了。于是我就利用校讯通、电话等方式帮助张涛和父母进行沟通和交流，并且动员父母回家陪读一段时间。在我细致、耐心地工作下张涛同学思想包袱卸掉了，当年中考以720分优异的成绩考入东海高级中学奥赛班，2014年被南京大学录取。

2015年8月暑假期间，按照城区规划，学校由原来的老校区搬迁到位于滨河新区的新校区，学校由原来的 “浦南中学”更名为“郁林中学”。新校区的启用，为学校的发展提供了一个全新的发展机遇，同时搬迁初期，学校的教育及管理面临着巨大的挑战。刚刚到任的张雪峰校长在校例会上说,新校区的建设，凝聚着各级领导的关心厚爱，汇集了浦南人民的殷殷期望，承载着郁林中学全体师生的奋斗足迹。为此，如何在新校区里实现新的发展与跨越？是我和同事们在课余时间经常讨论的话题。正如张校长所说“喊破噪子，不如做出样子。要想正人，必先正己”。因此，在新校区搬迁的这段特殊日子里，我说的每一句话，做的每一件事都力争能严于律己、率先垂范。这么多年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了„„当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、胜似千言”的至理名言。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了优异的成绩：多次在县区及市开示范课和参与编写相关教辅用书；2004年市基本功大赛三等奖；2007年市基本功大赛二等奖；2005、2006、2007连续三年获得县区说课、演示课和优质课三个一等奖；2007年东海县优秀园丁；2008年新浦区模范班主任；2009年新浦区师德标兵；2011年“市333”首届班主任技能大赛二等奖及“市333”骨干和优秀班主任；2013年新浦区教学先进个人；2016年海州区专业技能大赛一等奖；2017年海州区专业素养大赛一等奖；2016年海州区模范班主任；2016年的中考中，九（2）班新海高中达线8人、海州达线12人，其中朱晓婉同学以729分考入奥赛班，同时九（2）班也被评为市优秀班集体。

反思与成长

知名特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞；而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我反思有着密切的联系。作为一名班主任，反思的确是相当重要，细节也不容忽视。比如上下课的问好，听课时的坐姿，上课回答问题时怎样举手，桌椅怎样摆放，交作业的时间和方法等等。这些工作很琐碎，于是就随时随地的将这些工作落实下去。一个月下来学生已经习惯怎样摆放文具、放学怎样摆放凳子和收拾自己的地盘，也习惯了看老师的眼神和有代表的手势，也习惯了老师的三下击掌和班长的课前指挥，也习惯了只要广播一有通知立刻安静下来仔细收听„„我重点抓好这些工作，就是让学生形成一个良好的习惯，那就是让孩子们知道自己的一言一行会影响到其他人，自己的一言一行处处都要像个小学生。

赠人玫瑰，手有余香。作为一名市级优秀班主任不在于让学生惧怕他，而在于运用智慧让学生爱他、信任他。因为爱的力量，胜过说教，胜过拳头。托德.威特克尔说：“成功教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛。他们每天都以尊敬的态度对待每一个人。即使最优秀的教师或许也不会让每一个学生都喜欢。但从行动上看，他们却好像受到每一个学生的欢迎。

作为一名教育工作者，作为海州区十八届人代会的一名教师代表，作为海州区一名乡村教师特级后备培养人才，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，搞好教学，创造性地开展学校的教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

第四篇：师德模范先进事迹

师德模范先进事迹材料

清凉寺小学教师：钱英

一年来，作为一名普通的农村小学教师，我主要承担一年级语文、数学教学工作和班主任工作。曾多次获镇、校“优秀教师”称号。目前是学校一年级语文、数学教师兼班主任。在从事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个好教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人还虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文、数学学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实

际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。作为教师，在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。我爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，扬起了学生心海的风帆。所以本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、演讲比赛、等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

在日常工作、学习和生活中，我十分注重“师范”作用，衣着整

洁大方，言行规范得体，对任何学生都一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。

一份耕耘，一份收获。近几年来，在我的努力下，所带的班级成绩都具全镇前三名。

第五篇：记××同志先进事迹

大公无私、扎根群众，一心为民促发展

——记××县××镇党代表××同志先进事迹

××，××县××镇潘老厂村党支部书记，××镇第五次、第六次党代会代表，今年42岁，自担任村党支部书记以来，在他的带领下，潘老厂村党支部分别被省州县表彰命名为“五好”基层党组织，他本人也荣获县级“优秀共产党员”、“优秀村党支部书记”荣誉称号。

抓党建：念好“三字经”

“作为基层党组织的书记，必须常怀忧党之心、恪尽兴党之责，要学党务、懂党务、抓好党的建设。”这是××经常挂在嘴边的一句话。他是这么说的，也是这么做的。

担任村党支部书记以来，××始终把加强村级党组织建设作为工作重点。潘老厂村面积大，村民居住较为分散，支部党员也是散居于各自然寨，全支部聚集起来的难度较大。面对重重困难，他充分利用“三会一课”和每季的党员大会机会，通过远程教育、典型示范宣传、经验交流等等的形式，带头给村党支部党员讲课，带领党员一起学习党的新政策、及时传达上级文件精神。

他深知，加强党的组织建设，关键在于党员队伍建设，而党员队伍建设，必须念好“建、管、用”三字经。

××的“建”字经，就是在发展党员时候严格程序，1

严把关口，通过宣传，把能干事、肯干事的人吸收到党组织中来。提起这事，个别老党员曾对××颇有微词。因为这些老同志曾企图通过自己的影响，将子女吸收入党。但经过群众评议、支部会议等，均认为这些老同志的子女入党条件尚未成熟，××坚持不予发展。后经过积极向老同志作思想工作，最终他的做法得到了他们的理解，××的铁面无私不仅在本村、甚至在本镇各村两委干部中也是闻名遐迩的。

××的“管”字经，就是在支部内全面推行党员承诺、无职党员设岗定责活动。党员分工包片负责环境卫生和矛盾纠纷调解，在公益事业建设和产业发展起到带头作用，并在街道显要位臵设岗位责任制标牌，定期开展党员民主评议。

××的“用”字经，就是在攻坚克难的一线锤炼和鉴别党员，真正把那些心中有组织、眼里有群众、政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的优秀党员选拔任用或者作为后备干部重点培养，让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，让基层党组织的腰杆挺起来。

调产业：增收“钱袋子”

“基层党组织的书记不仅要学党务、懂党务，更要懂经济、抓经济。党的书记不抓经济，就是政治上糊涂、工作上失职、方法上偏颇，就不是一个称职的基层党组织的 2

书记。”

上任后，××紧抓经济建设不放松，与党支部班子成员积极探索适合本村实际的经济发展路子，一方面积极调整产业结构，尽力搞好产前、产后服务，另一方面努力争取有关部门支持，加强对农民致富技能的培训。

2009年以来，他带领潘老厂村实施退耕还林项目90亩，村级每年收入超两万元。推广实施优质稻工程180余亩，实施超级稻示范200多亩，建设大棚蔬菜基地2个，面积达200余亩，稻田丰收、蔬菜增产，群众收入大大提高。通过“一户一技能”工程，紧紧依靠农业科技，带头实施推广脱毒马铃薯种植示范10亩，年增收3万余元。

为提高稻田的综合利用率，2010年，潘老厂村在坝区实施稻田养鱼池30口，年售出鲤鱼、草鱼等1万余斤，农民增收20余万元。2011年，他积极争取上级有关部门支持，得到7万元农贸市场维修费，在潘老农贸市场新增摊位18个，使摊位数达到276个，潘老村农贸市场管理进一步规范，拓展了市场功能，扩大了市场规模，改变了以往赶场天交通拥堵的现象，每年给村集体带来稳定的经济收入。

“基层党组织的书记必须要心想人民，要认认真真帮民富，兢兢业业保民安，实实在在促民生，扎扎实实干顺民心、为民生、谋民利的实事好事。”

在为民谋利、促进民生上，××可谓呕心沥血、殚精 3

竭力。2010年他自掏腰包跑项目，得到了各级相关部门大力支持，筹资40余万元投入到潘老厂村人饮安全工程建设和水利大沟维修工程中，解决全村2000多人的饮用水问题和消防用水问题。修复水渠200多米，解决了坝区水利设施破损问题。得到上级下拨水泥50多吨，基本完成老厂村各自然寨街道硬化，新修杨家坡机耕道2公里。2011年初，××带领潘老厂支部党员干部通过争取资金和动员群众集资，共筹集40多万元，修复了“三洲桥”，群众出行更加方便，在公路上行走的人次大大减少，安全事故得到有效控制。同年，自筹资金12万元，修建村会议室和食堂，村两委开会、村民办喜事无场所问题得到彻底解决。筹措4万元新建垃圾焚烧池2个，农村生活垃圾得到及时处理，整脏治乱工作取得重大进展，村容寨貌有了极大改善。

好支书：侗寨“主心骨”

××脚踏实地、不畏寒暑、不辞劳苦，经常深入百姓家中进行摸底调查，积极为他们解决生活中的实际困难。对村民反映的问题和要求，不论事情大小，只要政策允许，都尽心尽责地去解决。无论是在落实困难户补助的现场，还是在危房改造、低保指标的摸底调查路上，或者在防汛抗旱抢险第一线，潘老厂村群众随时随地都看得到他那熟悉的身影。那个身影并不伟岸，但是能带给潘老厂群众强烈的安全感。提到蒋支书，他们就会豪气陡升。他们都说，4

有蒋支书在，我们就有了主心骨。跟着蒋支书干，好生活就有盼头。

这就是××，一个普通的村党支部书记。他带领村支两委班子，想方设法解决群众关心的热点问题，集中力量处理发展过程中的难点问题，他带领全支部齐心协力谋发展，用自己的言行实践着一个共产党员的诺言，用一腔热血一股干劲诠释着“一个支部一个堡垒，一名党员一面旗臶”的深刻内涵。