小学生写诗的感受

第一篇：小学生写诗的感受

让传统文化在校园开花、结果

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

中华诗词文化博大精深，诗教是传承中华文化的根基，学诗不仅是掌握语言文字的基础，更是全面提升人才素质的必要途径。

诗词可以育德、启智、怡情、养性。小学生多读诗文,并学着写一点诗文,对他们将来的成长一定会很有帮助的。我国有的高校已将诗词教育列入课程，以弘扬祖国优秀文化。本着这一认识，我在学生中积极开展诗词活动，让学生爱上诗词、诵读诗词，甚至会写诗词。

一、扎根于“趣”，让学生积累诗词。选择她们喜好的诗文,让她们多诵读、体味、欣赏、感悟, 培养她们的兴趣。诵读是一种传统的阅读方法,通过反复朗读达到熟练的程度,注意眼到、口到、心到。诵读有助于从作品的声律气韵入手,逐步加深理解和体验,体会其丰富的内涵和情感,达到潜移默化的目的。熟读而成诵,也有利于记忆、积累和培养语感。我常开展一些诗词背诵竞赛，以提高学生学习诗词的积极性。我经常诵读学生们积累的诗句，以让学生养成记录诗词的习惯。在教学中，我还常让学生们用绘画或表演来展现古典诗词描绘的场景，增加学生对古典诗词的鉴赏与感悟能力。

二、立足于“仿”，让学生初步学会写诗。写诗很难，但掌握了方法也容易。我从课堂出发让学生在学习古典诗词时了解诗词的一些基本知识，如押韵、平仄等；了解诗词的一些表现方法，如写景的方法，细节描写的方法等。我的要求并不高，从能写一两句开始，从只要押韵就行，能写出就行。不要怀疑学生的能力，有些学生写的诗还真不错。在去年希尔盖杯诗词竞赛，我班学生一个获一等奖、一个获二等奖，今年博爱杯诗词竞赛又有两个学生获奖。

三、扎实于“勤”，让学生保持学诗的激情。指导写诗，并不是要让学生个个成为诗人。所以也不是非要系统地讲解深奥的诗歌理论，严格要求他们遵循什么章法、规律。更多地是引导学生走向生活，引导学生有一颗“诗心”，将自己融入社会、融入生活学会去观察、思考、想象，从中学会表达。从鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰中，从春夏秋冬，从身边的景、事、物中，从回忆、想象和感受中，激发学生创作的激情。同时应该以欣赏、赞许的眼光面对，多一些宽容，要承认学生“初级阶段”的存在。要尽可能地让他们在宽松的环境中尽情抒发。

今后，我们将继续组织、开展丰富多彩的活动，为同学们学习古诗词提高更好的平台，使同学们对古诗词的学习更加深入，也将为学校开展的读书活动增添一道亮丽的风景。我们打算利用我们的学生学习积累诗词所得，积极影响每个家庭。这样就会让诗香飘进千家万户，使诗教工作深入家庭，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。

第二篇：对小学生写诗的一点感受浅谈

对小学生写诗的一点感受

随着社会的发展,各种媒体的出现,对我们来说,每天接触的信息量太大了,每一条信息都在潜移默化的影响着我们,自从小孩上了小学,每天回来诵读诗文,使我发现,我们现在越来越远离这些中国古典文化了.通过小孩不断阅读这种诗文,我发现小孩的记忆力还蛮不错的,有些诗文,我们大人可能也需要一段时间才能背过,但是她读上几次就能背诵了,我当时非常高兴!随着阅读量的扩大,现在要求她们开始模仿写诗,可把小孩难为坏了,通过和她进行交流,发现她的烦恼是对诗词中的平仄、押韵、十三辙等不懂,说实话,我们当家长的对这些东西也不太了解.但是,我坚信一点,小学生多读诗文,并学着写一点诗文,会对她将来的成长一定会很有帮助的.由于小学生的年龄特点，她们的知识底蕴薄，对大多古诗文难于理解和掌握,更不要谈写诗了,对小学生写诗,我个人认为:

一、帮助选择她们喜好的诗文,让她们多诵读、体味、欣赏、感悟, 培养她们的兴趣,心理学家布鲁诺说过：学生的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。诵读是一种传统的阅读方法,通过反复朗读达到熟练的程度,注意眼到、口到、心到。诵读有助于从作品的声律气韵入手,逐步加深理解和体验,体会其丰富的内涵和情感,达到潜移默化的目的。熟读而成诵,也有利于记忆、积累和培养语感。

二、帮助她们对诗文进行分析,我们当家长的可以利用电脑帮助她们查资料,通过对古诗进行简单分析,帮助她们对诗文有个简单了解,因为她们有了这些资料上课的兴趣也浓厚了很多,再通过老师的讲解,会帮助她们逐步了解古诗的内容和要表达的意思.三、注意平时的积累, 在平时的学习中点点滴滴的积累非常重要,通过诵读,要把一些好的词语,诗句记录下来, 养成看书时做笔记的好习惯.写诗的时候,可以先从模仿开始,模仿并不是简单的抄写,需要老师进行指导.随着积累的知识多了,运用时会得心应手的.四、一定要多听老师的讲解,在课堂上老师会阅读一些好的同学的优秀作品,听老师的评点。通过同学的交流，想想别人写得好在哪里，取长补短。

以上,是我的一点感悟, 有不当之处,还请老师谅解,希望我们多交流,共同帮助她们对学习古诗的兴趣,对她们学着写诗能提供一点帮助.

第三篇：如何培养低段小学生写诗

如何培养低段小学生写诗

中国的唐诗是中国诗歌文学的巅峰。现在的社会，当孩子们还在娘肚子里时，妈妈就给他（她）进行诗歌的熏陶，可见诗歌是多么令人喜爱，而又具有教育意义。

小学语文教材从第一册就安排了诗歌，包括古诗与儿童诗。第一册古诗：《静夜思》、《画鸡》、《一去二三里》；现代诗：《小小的船》、《秋叶飘飘》，从小就让孩子欣赏诗歌的美，感受诗歌的魅力，有助于陶冶孩子的情操，提高孩子的语文素养。

如何培养低段小学生写诗呢？

一、激发写诗的兴趣。

1、多多诵读诗歌。

语文是要多读的，诗歌更应该是多读，古诗还可以吟唱呢！

2、认识诗歌的形式。

只有对诗歌的形式有所认识，才可以着手写诗。特别是指导学生明白诗歌的押韵，才使诗歌读起来朗朗上口。

二、分步指导写诗。

1、仿写。

如二年级第四册15课《画风》，范例小诗： 风来了，风把风筝吹得高高的，风藏在高高放飞的风筝里。

风来了，风把黄叶吹落了

风藏在飘飞的落叶里。…… 指导：首先指导学生观察思考，你怎么发现风？然后，仿照上文说一说，写一写，读一读，发现越多，写的越多，你的诗歌能力就越棒。小学语文教材中每首儿童诗都可以指导学生仿写。

2、创作写诗，从一节到几小节。a、捕捉灵感，起步写诗。

指导做个生活的有心人，关注自己身边的一草一木，一人一物，调动自己的全身感官去感受它们。想想：你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？你想到了什么？把自己的感受用简短的几句诗表达出来，培养小孩子善于捕捉灵感，以及写诗表达自己身边的一切的愿望和习惯。b、善于朗读，提炼修改。

鲁迅说：好文章是修改出来的。当然，好诗歌也是经过反复修改出来的。指导学生把自己的诗歌反复诵读，思考，慢慢修改，即使是只修改自己的诗歌中的一个错别字也是成功的修改。或者把自己的诗歌读给伙伴听，读给父母听，读给老师听，请他们帮助指导修改；也或者跟自己的小伙伴交换作品进行交流，也是一个非常可行的办法，相互指点，朗读，修改，互相成长。

第四篇：如何写诗

《学写现代诗》教案

教学目标：

1.了解诗歌写作的一般特点，学习运用一些简单的诗歌写作技法。

2.展开联想和想象，创造悠远意境，用精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。

3.通过诗歌欣赏与写作来濡染心灵，陶冶性情，提升艺术品位，丰富审美情趣。教学重点

1.在对诗歌的欣赏、感悟、点评中领悟诗歌创作的一些感性和理性认识。

2.如何用优美的意境、精练的语言来表达心中的感情。

教学难点

如何运用诗歌写作技法进行诗歌创作。

学情分析

1、诗歌离学生的生活存在较大距离，学生与诗歌存在隔膜；

2、学生对诗歌的表达形式存在神秘感，从心理上就远离了诗歌；

3、学生缺乏诗歌创作的训练，不能享受诗意表达的快乐；

4、学生没有找到适合自己的写作切入口，诗歌写作处在困境当中。教学过程

一．激发兴趣，导入新课。

播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设诗意融融的氛围。

烛光里的妈妈毛阿敏

妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。

噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。

噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

一首感人肺腑、催人泪下的歌曲，请同学们谈谈听了这首歌后的感受。（学生回答）

其实，一首好歌的歌词就是一首好的诗歌。

是啊，诗歌，首先是献给母亲的，因为对母亲的爱体会最深。

“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——冰心

“母亲”，人间爱的使者，美的化身！她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而美丽。

下面让我们再欣赏两首写母亲的诗歌，请同学们用我们已学过的诗歌知识分析鉴赏。

二．赏析诗歌，领悟创作方法

母亲舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓

我禁不住象儿时一样

紧紧拉住你的衣襟

呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影

虽然晨曦已把梦剪成烟缕

我还是久久不敢睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情

生怕记忆也一样退色呵

我怎敢轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊

如今带着荆冠，我不敢

一声也不敢呻吟

呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片

纵然呼唤能够穿透黄土

我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈列爱的祭品

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明

呵，母亲

我的甜柔深谧的怀念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的枯井

妈妈江非

妈妈，你见过地铁么

妈妈，你见过电车么

妈妈，你见过玛丽莲•梦露

她的照片吗

妈妈，你见过飞机

不是飞在天上的一只白雀

而是落在地上的十间大屋吗

你见过银行的点钞机

国家的印钞机

门前的小河一样

哗哗的数钱声和刷刷的印钞声吗

妈妈，你知道么

地铁在地下

电车有辫子

梦露也是个女人她一生很少穿长裤吗

妈妈，今天你已经爬了两次山坡

妈妈，今天你已拾回了两捆柴禾

天黑了，四十六岁了

你第三次背回的柴禾

总是比前两次高得多

预设：

1、真情——诗歌作品的生命。

诗歌必须有真实的情感，否则无论怎么写，只能是干巴巴的烙饼，不可能成为透着灵气的一湾湖水。正所谓“作文在乎真，唯真能达情”。

2、意象——情感寄托的载体。

诗歌中情感的表达比较特殊，大多借助特定的意象来传达。

3、想象——诗意飞翔的翅膀。

诗歌创作离不开想象，想象力是诗歌创作的重要能力。我们不能拘泥于某一瞬间，也不能局限于特定空间，让思维到情感的海洋去打捞灵感。意象的选择要有想象力，情感的表达也要有想象力，而借助修辞来体现想象力是绝妙的方法。

4、语言——诗情流淌的河床。

诗人的情感和思想最终借助语言传达出来，因此，诗歌的语言是不容忽视的细节。诗歌语言不讲究句子的完整，具有跳跃性和节奏感，追求诗意的空白与联想的空间，意图通过最经济的语言传达最深刻的情感或哲理。因此，诗歌不是分行的散文、议论文或记叙文，而是别有风格的一种文学样式。

江非《妈妈》赏析

真情：妈妈是一个偏僻山村长大的中年女性，忍受生活的磨难而默默操劳，妈妈的视野只局限于眼前的生活和生命状态，她的乡村就是她的整个世界。她虽然生活在21世纪，但是外边的世界对她来说依旧是隔绝的，她属于农耕时代。妈妈是广大偏远农村贫穷、劳作的母亲形象的代表，她是凝定在文明之外的形象。诗人赞叹妈妈的勤劳和坚韧，哀怜妈妈人生的艰辛，对妈妈有深深的感恩和疼爱。

意象：居于诗中的意象主体是那些属于都市中的事物，是现代化文明的产物：地铁、电车、飞机、点钞机、印钞机、玛丽莲·梦露。它们是如此清晰、高傲，以一种压倒式的力量占据诗歌的中心，母亲和乡村的事物一点点地被逼向边缘，处于附属的地位。在这短短的20行诗中，关于都市事物的列举占用了15行，属于母亲和乡土的仅仅是5行，强烈的对比如此不相称，以至于我们不得不追问这到底是为什么。

想象：在汉语诗歌中，“妈妈”的形象已经相当稳定，“慈母手中线，游子身上衣”的形象成为汉语诗歌永恒的想象。江非此诗在“妈妈”的品质并没有发掘出多少新鲜的内涵：她依然勤劳、无怨无悔、默默劳作，她依然是游子永恒的情感归依和遥遥的牵挂。然而在江非的“妈妈”的声声呼唤中，一种新的诗歌特质出现了，它是如此的简朴，又是如此的复杂，从现代文明的视角写妈妈，使“妈妈”的形象永远地定格在现代文明与古老的乡土之间。

诗人是有艺术的匠心的，他以良好的艺术感知，在大巧若拙中，巧妙地运用

“知道/不知道”之间的所蕴涵的艺术张力：一种对比中不同生命样式巨大反差。语言：这首诗采用“妈妈，你见过„„吗？”对话的语气展开，在妈妈与我之间设计几个提问的排比句式，用了几个很生活化的比喻作为说明：飞机不是飞在天上的白雀，而像地上的十间大屋；电车有“辫子”；点钞机和印钞机哗哗的数钱声和刷刷的印钞声就像门前小河的流水声„„童稚般的询问，以及天真的解释，让人温暖，又令人心疼。是一首难得的非常本色而优秀的诗作，（学生朗读、思考、交流、发言，教师点拨，从学生的发言中梳理鉴赏诗歌的角度，板书，为下面写作做准备）

三．挑战自我，尝试写诗

朱光潜先生说“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手”，你们都能欣赏这些新诗，很好!但同学们，如果我们也能写出这么美的诗歌，那我们的人生该增色多少啊!有一位著名的诗人曾经说过，一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。你们有没有信心挑战自我，尝试写诗，把握美好的时光？

好，让我们来小试牛刀，刚才我们欣赏了别人写的母亲，现在我们自己动手来写另一个与我们最亲的人——父亲。

（学生动笔写）

四．交流评价，共享成功喜悦

诗歌是三分写，七分读。谁愿意把你的诗作抄在黑板上，读给大家听听，让大家来分享你的成功?（预设）

父亲

铁犁嵌入黑土

你是这大地上的纤夫

披上长长的绳铠

期待你将生命反复

一步一步

一亩一亩

我看见了汗水洒落

看见荒芜变成沃土

但岁月啊

终究让你停住

你弓起了背

已爬不上悠缓的坡

却依旧是这大地上的巨人

你的皱纹

是那绵延到天边

最伟大的垄

点评：1.想象奇特，选用了“纤夫”这个比喻意象，非常形象地表现了父亲任劳任怨、吃苦耐劳的伟大品质。

2．更值得一提的是，父亲经过一生的艰辛劳作，背弯了、脸皱了，但仍然是“巨人”，因为“你的皱纹／是那绵延到天边／最伟大的垄”，“垄”的意象非常新颖，给人一种深深的震撼。

3．这首诗对父亲情感的表达含而不露，可以感觉得到她已把主观情思寄寓在“纤夫”“巨人”“垄”等意象中。

4．用“绵延到天边最伟大的垄”这一意象，刻画终年面朝黄土背朝天的父亲的形象，非常恰当。

五、热情鼓励，结束课堂

同学们，今天你们的表现非常好，你们不仅能欣赏诗，还学会了评诗写诗，并且评得到位，写得精彩。不要说我们的生活与诗无关，其实，我们的生活中有着独特的诗意。父母的关爱、老师的教诲、同学的互助，美丽的校园、变化的乡村、整齐的街道„„这一切都应写进我们的诗行。让我们记住这次尝试，把它作为思想的试验田，在这里播下一粒诗情的种子，用岁月的河水浇灌，让它开出最美丽的花朵。希望大家继续努力，创作出好诗，也创造出诗样的人生，让我们诗意地栖居在大地上。

板书设计：

学写现代诗

真情——诗歌作品的生命

意象——情感寄托的载体

语言——诗情流淌的河床

想象——诗意飞翔的翅膀

第五篇：小学生写诗要假期引共鸣

小学生写诗要假期引共鸣

我在家，不是摆弄芭比娃娃，也不是上游戏网站4388，而是拿起笔在奥数题上比比画画。”这首名为《妈妈，我压力好大》的儿童诗歌经过本报1月28日的报道后在网络上彻底走红。网友们随之跟风而起的不同版本的网络歌曲《压力好大》也让这首歌成为了万众瞩目的焦点。近日，南京草根歌手荣玮改编的白领版《累了，压力好大》再次在网上掀起关于“鸭梨”的吐槽之风。

独家报道 南京小学生吐槽学业压力

在三个月前，南京市鼓楼区一所小学的五年级学生华华曾经在网络上吐槽，说自己压力好大。怨言学业压力的小学生的确不少，而华华的这个压力自曝则显得与众不同——他采用了写诗的方式来“发泄”。平心而论，这首诗写得还真是比梨花体羊羔体要好上很多：

“压力好大，我真讨厌黑板上5678，什么时候我能给自己放一个假，一株草和一朵花，我都希望去探索。压力好大，我真希望和小伙伴玩娃娃。你当爸爸我当妈妈，照顾宝宝直到他长大。时光一天一天被学习打发，学习的内容难度也越来越大。妈妈，我想告诉你，长大的我不会没有出息，不要让大自然和我没有关系。给我放个假，好吗？”

这首诗歌在网络上贴出后，本报记者王璟敏锐嗅到了诗歌背后反映出的教育问题。她采用对话的形式和华华做了深度的交流，并写成稿件刊登在了本报1月28日的新闻版面上。“写一首诗表达自己的情绪是我早就有的想法，但是却一直没有时间。”面对记者的采访，华华坦言这首诗歌的创作是“一蹴而就”，被妈妈逼迫着没完没了的做奥数题，情绪一下子就爆发了出来。“这首诗写得特别快，而且感情充沛。”

引发共鸣 “压力好大”被多次改编

本报的独家报道见报后，华华眼里的“权利争夺战”一下子得到了不少网友的共鸣。小学生的“牢骚”得到了网友们的积极响应，不少网友在读完诗歌后马上联想到了发生在自己身边和周围的“压力战争”。接过了小学生的接力棒，网友们开始了各种迁移性的创作。一则南京本地的报道迅速走红全国，各地网友都开始了自己的压力“吐槽”。

诗歌最容易“迁移”的就是歌曲。以华华的诗作为歌词的同名网络歌曲《妈妈，我压力好大》在优酷网上的点击率就超过了3万。两个酷似双胞胎的香港MM抱着吉他和沙球像模像样地唱着“妈妈，我压力好大”，萌翻了不少围观群众。

唱出压力还不够，不甘寂寞的剩男剩女们也开始高唱“压力好大”。“妈妈，我的压力好大，一分一秒滴答，她们早已被人娶回家。”唱着“压力好大”的剩男版“压力好大”没啥创新，改编了点歌词，倒是视频里的一个酱油男意外走红险遭人肉。而大学生版的“压力好

大”则是充满焦虑，“我在努力学习功课呀，可是我忘了房价已经要HOW MUCH 一平米了。啊啊啊压力好大，学好数理化，不如有个好爸爸。”

而珠海一位网友则在改编的视频里惦念着自己的工作压力好大，甚至还有个年轻妈妈反其道而行之，高歌《宝贝，我压力好大》。一时间，“压力好大”成为了全国网友最热议的话题。

MV出炉 南京大萝卜唱出工作版

兜兜转转了一大圈，《压力好大》的网络歌曲还是转到了南京。由南京本土歌手荣玮创作的上班族之歌《累了，压力好大》近日又在网络上飙红。“累了，工作压力好大，时间一分一秒过去，下班的时间早就到了。”恐怕没有几个上班族听到这首歌不会有所触动，“好吧，做完这些再走，偶尔发发牢骚可以，但是不能真的放下。”荣玮把自己的上班族版《压力好大》上传到了优酷网，并且给视频加了一个注脚，“不同的年龄，不同的压力。”在视频里还能看到鲜明的南京本土特征，以及本报在不同时期对于房价的大篇幅报道的截图，这让南京人看了倍感亲切。

记者联系上了荣玮，这才惊讶地发现这位网络歌手其实已经不止一次地创作出让我们共鸣不已的歌曲了，去年冬天的那首南京方言版的《下雪过大桥》也是出自荣玮的创作。“我是标准的南京大萝卜”，荣玮告诉记者，“每一代人都有自己的压力，作为我自己，一个上班族，最直观的感受就是工作压力大。”荣玮说，作为地道南京人的他是扬子晚报的忠实读者，视频中出现的本报关于房价的报道，是想表明房价这个普遍的问题，让所有人都觉得“鸭梨很大”。对自己的工作压力深有感慨的荣玮在看到了网上的视频后仅仅花了两天时间就创作出了南京本土版的《累了，压力好大》，两天点击率就突破10万。

杨甜子