考察河北衡水高三体会(肇庆化学科)

第一篇：考察河北衡水高三体会(肇庆化学科)

2016年10月考察河北衡水四所高中

感

悟

肇庆教育局教研室 刘平

2016年10月27-29日，我们广东省肇庆高中教师考察团，实地考查了河北正定中学、衡水二中、衡水十三中、武邑中学等四所学校。亲身感受了这些学校创造的教育奇迹。衡水中学2016年高考包揽河北省文、理科状元，文、理各有12人进入全省文科、理科前10，理科710分以上32人，占全省的84.2%，文科670分以上20人，占全省的76.9%；衡水十三中2012年一本上线11人，上线率1.71%，2016年一体上线率716人，上线率67.38%；生源较差的民办学校石家庄精英中学2012年一本上线9人，2016年上线1432人。

2016年高考清华北大录取情况是：衡水中学120人、衡水二中23人、石家庄正定中学4人、衡水武邑中学（贫困县）10人、精英中学1人。

看了这些数据，我们的体会是：单一学科的突进效果是有限的，必须是学校一整套教育教学措施多管齐下，全方位跟进才能取得好的效果。

一、理念正确、措施配套且可操作

几所学校的校长有正确清晰的办学理念，提出了鼓舞师生的口号，制订了一整套可操作的管理和教学的措施和方法，既严格要求，又人性化管理。

例如衡水二中提出的是“弱校若要逆势突围、由弱变强，就要培植学校的精神文化，营造学校的精神氛围，冶炼学校的精神风骨。学校提出全力打造四种精神：超越精神、团结精神、奉献精神、创新精神”。河北的学校都有以下的共同点：

（1）超越精神：“超越客观、超越权威、超越前人、超越自我。超越永无止境”精神深入人心，师生、家长及社会人士都会脱口而出。

（2）团结合作：他们实行的是四类团结合作的共同体：级部主任为核心的年级管理团队，备课组长为核心的学科管理团队，班主任为核心的班级管理团队，学生会为核心的自我管理团队。核心：讲大局，讲工作，服从、合作。鼎湖中学张相清老师写道：四所学校均有一个明显的共同点，那就是备课组所有老师团结一致，无私奉献，形成学科合力，真真正正体会到集体的智慧，为提高本学科的整体成绩而尽心尽力。

（3）乐于奉献：教育是付出的事业！教育不是牺牲，而是享受！付出什么，得到什么；奉献什么，回报什么即使是一支蜡烛也应该；蜡烛成灰泪始干；即使只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀，即使死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。

干部勤勉奉献：他们信奉“教育是一种事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有有了这种挚爱，才能成为真正的教育者”。“在二中，干部不是当官，而是干事业，没有索取，只有奉献。” “我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业，你就融进来；如果你想当官，那请你体面地离开。”也只有有了这种挚爱，大家才能为教育倾心付出。

（4）创新精神：一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步（李政道）。例如衡水二中立足自身实际，遵循教育规律，通过苦练内功，将所学经验内化为自身特质因子，与时俱进，开拓创新（理念创新——原生态教育理念、快乐高考备考理念；管理创新——双级部扁平化管理，管理重心下移、组长责任制；教改创新——“四个五”课堂模式、集体备课制度）。

（5）建立级部管理核心，形成班主任、学科组管理的两大抓手。学科组里综合科目建立综合科目带头人。学生以班主任管理为中心，学科组以学科组长为中心的管理方式。每 位班主任全权负责学生在校饮食起居，身心健康。学生由小组组长负责以小组竞争、小组合作、小组探究的形式展开教学管理。每位组长负责本学科的教学安排，学科组老师的个人成长，实现以老带新，促进老师专业化成长的成长链条。

二、每所学校都把激励做到了极致

我们所参观的学几所学校几乎都把激励做到了极致。表现如下：

1.近于疯狂的宣誓、跑操、大声集体朗读无不在激发学生自信和激性。

他们这样做的理由是：“活动激励——内因是事物发展变化的根本因素，信心的真正树立需要自发性。学校依托班集体，以荣誉感激发学生自信。比如：举办跑操比赛，让学生喊出自信；举办班歌大赛，让学生唱出自信；举办宿舍文化大赛，让学生画出自信。还有：班级誓言；大会宣誓；演讲比赛；成人仪式；成绩优秀学生谈学法；进步幅度大的学生谈感悟；优秀学生表彰；英语写作比赛；书法绘画比赛；百日誓师等等。

让激励强化学生的信念。通过激励帮助学生树立自信，重拾信心。当然，对个体的具体教育办法要因人而异。“

我们的教师发出感概：“跑操的过程我们看到了衡水十三中老师和学生的激情，学生操前读书的激情，级段长在跑操前给学生讲的励志故事，跑操过程中学生简短有力的口号，快速的步伐，两班之间呼号比赛，跑操结束后各班主任给学生开的简短的班会，班会结束后学生小组间的励志呼号，无时不刻都透露出学生和老师的激情。从学校领导到级段领导，从班主任到任课教师，每个人每天无时不刻都在用语言，用行动去引导学生。学校领导来的比班主任早，走的比班主任晚，用自身去影响班主任，班主任每天都给学生开班会，给学生鼓劲，任课教师课前也给学生鼓劲，让衡水的学生时时刻刻都充满了激情，上课看不见睡觉的学生，玩手机的学生，学生的精神状态始终是饱满的。”实地观察，让我震撼的是衡水十三中的学生奔向操场快、静、齐，站好队伍后齐刷刷地拿出书本，就这跑操前的一两分钟还在争分夺秒地学习，口令一出则口号此起彼伏，呼声震天，既振奋学生，也振奋参观者。班班步调整齐划一，“激情跑操”、“天下第一操”实至名归。一日之计在于晨，反观我们的两操、集会，应该学习那种紧张、严肃、精细的管理，让我们的学生紧张起来，精神起来，主动起来。

2.激励文化浸透校园每一个角落。

每一所学校的充分利用文化墙、宣传栏以及教室内外墙面写上（或张贴）各种激励名人名言，或师生的自激励言语，或各种考试的光荣榜。让学生无处不在地感受奋发向上的 精神。

在这种氛围下，任何一个学生、老师的学生热情、奋斗激情都会被激发出来，照孔子中学苏秀峰主任的放话说“正能量的无限放大。走进衡水十三中的校园里，你会看到不大的校园里到处都很横幅，某某老师获奖，某某学生获奖，优秀老师说的一句话，优秀学生说的一句话写在横幅上整齐有序的挂在教学楼上，甚至餐厅的横梁上也全都是优秀学生的一些感言。教学楼的外墙上有助人为乐标兵、寝室内务标兵，月度优秀教师，优秀学生的照片。教学楼内，走廊上、楼梯上也都是各个班级的优秀学生和优秀教师的照片，让学生处在这种环境里，知道在学校什么是光荣的，我们比的是什么，把我们身 边的好的事物，优秀的同学和优秀的教师再展示出来，不仅是对这些人和事的肯定，给能给其他的学生和老师指引前进的方向。衡水十三中把校园内的正能量无限的放大，让老师和学生时时刻刻被这些正能量引导，影响着。人处在这样一个环境中不进步都难。”

江口中学张启老师写到：“单是看视频和图片就已经被他们的激情与疯狂所折服，我们不正缺少这样的激情与活力吗？”

反观我们的学校，虽然也有少量的励志口号、标语，但校园内、课室内的许多墙面却“很干净”，看了衡水的学校，我们的学校是否应该补充点什么？？？

三、独具艺术的班主任工作

他们的理念是：小树成长为参天大树的过程中，需要呵护和整枝。教育是科学，科学的真谛在于求真。教育是艺术，艺术的真谛在于创造。

生源差的学校班主任工作重点为：一是“低进优出”与习惯改造；二是“原生态”—— 教育的生命之光；三是德育中的文化润染；四是心灵洗礼，德育活动与心理健康；五是爱国主义—德育工作的主旋律；六是励志教育—德育工作的筋骨；七是德育中的班主任艺术。

就中学生群体而言，其自我管理的内容主要体现在学习、生活和情绪三方面。学习管理能力（学习自觉、学习策略和学习自控）、生活管理能力（独立生活、健康生活、安全生活）和情绪管理能力（情绪体验、情绪控制调节策略）三构成了自我管理能力的核心内容。他们由此找出初中学生的弱点，针对性地做工作：不少人心中：只有自己没有他人,自我为中；心,只知接受爱，不知爱别人,凡事家长包办;不少人缺乏刻苦精神、独立精神;有的缺乏责任心、义务感；遇事转弯，没有顽强毅力；抗挫折能力差； 青春萌动，逆反心理强等等。他们重点培养学生的“自我管理能力，因为这是一个人成长、成才、成功的基础性、键性能力，是人立足于社会、实现个人价值与理想的必备能力。班主任的高三工作细化到每一个月。例如一位高三班主任的励志教育：每月设置一个励志教育的主题班会，具体表现为：第一学期八月：榜样学习，立志成才；九月：感恩师长，确立目标；十月：坚持梦想，全力付出；十一月：挑战对手，激情超越；十二月：感恩父母，努力学习；第二学期一月：冲刺期末，挑战自我；二月：百日拼搏，创造奇迹； 三月：厚积薄发，舍我其谁； 四月：群雄逐鹿，我为人王； 五月：心无旁骛，我心永恒。

1.建立和谐师生关系:教育学首先是关系学，有好的关系才会有好的教育。良好的师生关系对学生的教育作用能达到最大。2013、11、11日中国教育报刊登对影响师生关系的重要因素进行的调查。调查结果：影响师生关系的重要因素依次是：尊重学生，平等待人，风趣幽默，关心学生，宽容理解，倾听学生心声，讲课生动∙∙∙∙∙∙。说明，尊重热爱学生是增强教育效果的首要因素。

(1)真心热爱学生，掌握示爱艺术。关爱是融合剂，它能把师生的心融合在一起。如：多关注、多鼓励、多交流（包括与家长）、多正面教育都是对学生的爱。爱是一种能力。没有尊重为前提，爱的越深伤的越重。要尊重学生，鲁迅先生说：“教育是植根于尊重的。” 为什么有时一片真心待学生，可他们不领情？需反思。爱要得法！老师要懂得示爱的艺术，示爱也是一种能力。要赏识学生。苏霍姆林斯基说过：赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。关键是赏识也是一种爱。

(2)学会忍让与退却，尽力控制自己的情绪。修身有道和为贵，处事无奇忍自高。老师对学生一味忍让、退却不是目的，目的是寻求最佳的教育时机和教育方式。

(3)学会接纳，善于倾听。一般来说，善于倾听孩子们的说话，就是一门了不起的 教育艺术（苏•苏霍姆林斯基）。学生毕竟是一个不成熟的个体，难免会做错事、犯错误，耐心倾听学生的心声，是了解学生的最好方式。多一份倾听，就会多一份了解，自然就会多一份合作。在学生出现问题时不是基于数落、教训或给予忠告，而是了解学生的想法，鼓励学生说出自己内心的期望和疑虑，倾听学生的想法和意见。对学生使用批评性语言和非批评性语言差别也很大，前者易引起反抗，后者则促成合作，因为每个人在受到侵犯时 都会不自觉地自卫抵抗。“不是不接受你的意见，而是不接受你的态度”，这是很多学生和老师采取对抗方式的原因。

(4)教师忌语。有的教师因爱之深或是恨铁不成钢，而无意间对学生说了粗俗和挖苦的话。殊不知，这些话不但破坏了师生间的关系，而且，让多少学生失去了学习的兴趣和热情。老师说粗话、挖苦学生更是被认作一种“校园冷暴力”，而要消除“校园冷暴力”就得从老师不对学生说那些忌语开始。

①忌侮辱学生人格，伤害学生自尊心的话。例如：我要是你早不活了！你真笨，简直是白痴！饭桶！你真傻！愚蠢！你无可救药！你有病啊！四肢发达，头脑简单！你智商太低！不开窍！我在对牛弹琴。你真不要脸！你这么不知害臊！你成绩这么差，还有脸吗？

②忌不负责任的话。教师言必行、行必果，不能许愿、哄学生，如“我将来给你们如何如何的照顾”等；对该负责的工作不能说推脱责任的话，如“你爱怎么着就怎么着吧，我不管了”“别人能学好，你学不好是你自己的事”等。

③忌说唯师独尊的话。如：我的要求就是规矩，我的意见就是标准。要么你就服从，要么你就离开。

④忌说带有偏见的话。如：你又犯毛病了，真是江山易改，本性难移。做这样的坏事情，除了你们几个还会有谁？

⑤忌说有违师德的话。如：你尊重我，我就尊重你，你捣蛋，我就对不起你。你家有人当官我也不让你得好处。

⑥忌说主观武断的话。如：你这作业肯定是抄别人的。这事情你做不了，一边去！我看你啥也学不会！像你这种学习态度，永远考不上好学校！就你这样的学生，神仙也教不了！学习成绩不好，别的多好也没用。

四、创新听课、评课制度

评课是所有学校很常见的教研教学活动，很多学校却往往流于形式。听课者往往有所顾虑，未能敞开心扉，授课老师未能听到关于真实的反馈。如何才能提升评课的时效性？精英中学在这方面做了很好的探索。他们教务处每周列表规定听课人和听课内容，听课时间。精英中学在听课方面有三要求：表上有名才能听；听课必发言；听课者先给被听课者提3条缺点才能提一点优点，并且前边其他人讲过的，后评的老师不能重复，每次评课都有领导在现场监督。这样一来评课者都很积极争取首先发言评课，把听课意见毫无保留地向授课者提出。长期以往，评课活动为老师们之间相互学习、相互提高、启发思维提供了最大的交流平台。它既能促进年轻教师的迅速成长，又有力促进了老教师的自我提高。

五、以人为本的高三管理原则

坚持以人为本，尊重个体。在高三，每一位老师都会得到足够的关注，无论是因个人身体原因或家中有事，级部都会安排人前去看望。把学生当做自己的孩子或者弟弟妹妹看待；坚持要求学生做到的老师必须做到，所有班主任、老师每天用行动感染学生，带动学生，影响学生，老师上课精神抖擞，声音洪亮，学生才能激情澎湃；坚持有学生的地方一定有老师，每天高三都会有近2/3的老师晚自习对学生进行辅导（思想沟通，方法指导，班级教研）。每个学校都有自己的一套管理方法。

例如，精英中学的集体备课操作是：①备课组长提前做好分工，定时间、定内容，定每个专题的主备人；②主备人在初步完成自己负责内容的备课后向备课组全体教师说个人备课的思路；③备课组集体讨论、修改和补充，最后形成共同的教案和学案，④个人再根据备课组集体研究的成果结合本班实际情况编写出符合自己教学个性的“新教案”。在操作中确保做到统一进度、统一学案、统一练习题、统一测试题。并且做好备份，方便下一届教师的使用。当然，里面的习题会年年更新，针对不同程度的学生和当年出现的高考试题，要求习题更新的幅度在30 %左右。”

六、高效的课堂教学

鼎湖中学张相清写道：“精英中学的“6+1高效课堂教学模式”也给我留下很深的印象，学生上课每天都有一份导学纲，课堂教学的各个环节“导”、“思”、“议”、“展”、“练”、“检”、“用”标准化，学生的每一份学案经过学科备课组教师的两次研备，做到精、细、实，课堂教学的容量很大，时间利用率很高。他们的高效课堂的功夫全在老师们根据学情，提前精心编写导学案，课后及时批改活页检测练习，第一时间反馈学生的易错点。”

“高效6+1课堂”教学模式是： 导——教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心；思——学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录；议——学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）；展——学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充；练——激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络；检——学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测；用——通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。

再反思我们市大部分学校学科教研、备课组活动流于形式，课堂教学随意性很大。这需要学校层面上去健全制度，量化管理，舍得花时间，才能让学科教研落到实处，进而提高教学的针对性和有效性。

七、精细备考、点点落实

河北名校的高三备考也做到了极致。他们对高考试题、考纲和考点的分析精细到字，甚至是一个顺序、一个标点的变化都要分析；他们对学情的分析，精细到每一个学生每一次考试的情况，甚至是每一个学生对每种题型、每个知识的掌握情况；他们对成绩的分析，精细到每一道题得失分，甚至是每一个选项、每一个小问的得失情况。这样的精细的备考，可以让老师们第一时间掌握高考变化动态，第一时间掌握每一学生的学习状态和知识的掌握情况，第一时间了解学生得失的题型和知识点。

他们都非常注重试题的质量和学生的限时练习。在练习试题方面，要求教师所出的试题，采用滚雪球的形式，但一定要覆盖当天所学的知识，难易要适度，题量要适中。为确保每个知识点能最大限度掌握，要求针对每个知识点要出3题练习题，然后提交给备课组长，让备课组长在这3道题中进行选择，组合成一份最优化的练习卷。试题组合完成后要求教师做一遍，确保无误后才能印发给学生做。在学生的限时测试方面他们要求老师做到凡练必限时，到时必收交，收交必打分，打分必排队，练后必讲评。

肇庆中学韩慧写道：扎实的教学、细致的教研。①对高考成绩的分析很具体。高考后应界高三老师召开分析会，对本校学生的高考成绩进行横向的对比，找差距，具体到每一个知识点的答题情况、选择题的每一个选项的选择率，分析当年高考备考的成功做法及有待改进之处，然后新旧高三老师再一起召开分析会，进行分析交流，使备考经验得以传承；②对高考的研究很细很到位。每位老师都会认真研究近三年的高考题，对高考题考什么、怎么考做到心中有数；经常让老师与学生同做考题，老师做题时不但要答题，还要写试题分析；③备考、教研做得很细。不但有细致的计划，编写学案、作业题、自助练习、周测题、月考题全部都有“细目表”。大强度的训练，作业考试化。衡水中学的学生不使用现成的练习册，所有练习、测验、考试卷均为老师自主研发、编印。衡水中学的学生每天每科要完成的卷子有：学案、作业、自助，利用学科自习课或公共自习完成当天的作业，相当于限时训练。要求学生把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化。而且作业布置和检查要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。

每周还有周测、每月还有月考。一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米。总之，几天的路途中辛苦，大家的触动和收获很大。表示要取人之长，补己之短。回到学校工作中一定要努力改变当前教育落后的这种现状，想方设法挖掘学生的潜能，有效的提高教育教学的效果。建议我们肇庆的学校，在教学管理、班主任工作、课堂教学模式方面，根据自己学校实际，制订出一套详细的、可操作方案，为肇庆教育的提升做出更大贡献！

2016年11月4日

第二篇：赴河北衡水中学考察有感

赴河北衡水中学考察有感

为了提高教学质量，加强学生管理，2011年3月5日——6日，在年级主任的带领下，我们一行14人学习参观团到河北衡水中学进行了一天半的参观考察和听课学习，感受很深。下面我将从三个方面具体介绍：

一、衡水中学的教育神话

2010年高考，衡水中学再次以绝对优势名列全省第一，蝉联全省11连冠。

刘长佳同学以636分的优异成绩勇夺河北省文科状元，王若平、罗谦两位同学以629分的优异成绩双双夺得河北省文科榜眼，贺义丹同学以625分的优异成绩夺得河北省文科探花。

李思遥同学以692分的优异成绩夺得全省理科探花、衡水市理科状元。

河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

重点大学上线2442人，参考人数2863人（以上数据均不含音、体、美及外地考生）； 理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%；理科600分以上1101人，占全省的13%;

文科600分以上57人，占全省的43％

这一系列数据足以证明衡水中学的辉煌，而我也想当然地认为衡水中学应该有悠久的历史、伟岸的建筑、不一般的师资等等，但在我参观学习了一天半后，现实却并非如此：衡水中学1951年建校，距今也不过60年的历史；衡水中学没有统一风格的建筑，只有几座各个年代随招生人数变多而扩建的校舍；衡中的师资力量也不是特别强，大部分教师也是师大毕业，更有某些师范学院毕业，那衡水中学成功的秘诀是什么呢？

二、衡水中学的成功秘诀：

（一）系统、务实、科学的办学理念和工作思路：

1、以学生发展为本。近年来，学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，不只是校长的办学的理念，同时也是中层领导班子乃至全校师生的共识。

（1）倡导“尊重教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终。“尊重教育”的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。

（2）引入“诱思探究”教学理论，形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为了学生的终身发展和终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力陶冶品德；教学的高度“是让学生跳一跳能摘到桃子”。

2、教学工作坚持教学改革“五主”原则和“三年一盘棋”的思想。所谓“五主”，即教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

（二）严密的岗位职责和管理制度：

1、学生管理

学生实行封闭式的生活和学习，每天早上5时30分起床，开始按《学生一日活动规范》进行严格的学习和活动，晚上11时学生关灯睡觉。

“跑操”是衡中学生管理中的一大特色。同学们快速集合，令人吃惊的是每个人手里都拿着学习资料。“跑操”时间虽短，但学生整齐的仪容，统一的步伐，严密的队形、响亮的口号、饱满的精神，与课间操一样成为该校的亮点。

2、教师管理

第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。

第二、强化劳动纪律，严格考勤制度。

第三、明确岗位职责，强化检查监督。

3、实行年级级部管理

后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转.三个年级拥有独立的教学楼、独立的师资、独立的管理。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。

（三）坚持内引外联、开放办学的模式。

衡中多年坚持开放办学，不断开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。与名校为友，与国际交流，从而提高自己的办学综合水平和学校的品位。

（四）关注重视对青年教师的培养。

衡中年轻教师比例很大，“师徒签约结盟”是培养年轻教师不错的做法。另外，集体备课制度化，教学奖注重科组，促教师互帮互学，共同提高和进步。

（五）注重校园文化建设。

衡水中学非常注重校园文化建设，“把学校建成一个精神特区”，“给学生终身难忘的教育”是衡中追求目标之一，学校已建成“七楼”、“五馆”、“两场”、“一中心”。所有学生教室都有四大网络覆盖，是一个现代化、人性化、数字化的绿色校园。走进衡中，让人感到校园文化无处不在，让师生每天都在激情燃烧中度过。

（六）重视学生行为习惯和竞争意识的培养。

1、培养学生良好的行为习惯。衡水中学从1994年开始实行寄宿封闭工管理，经过三年的管理，学生思想品质逐步成熟，免疫力得到加强，举止文明有礼，最大限度地排除了影响学生学习和成长的内外因素。

2、培养学生坚强的意志和强烈的竞争意识。

衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都是长达15天。此外，高一新生进行的80公里的远足活动，进一步培养了学生不怕艰苦的“长征精神”。衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时，学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”；学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。

三、衡水中学的精髓所在衡水中学给我震撼最大的就是那种向上的精神，那种朴素净化的心灵，那种永争第一的霸气，那种永不服输的志气，那种追求卓越的信念，每一个衡中人都被洗脑了，那种精、气、神，那种工作作风和激情燃烧的校园，那种魔鬼式的训练和敢死队般的忘我和一致。在衡中没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡中永远能找到比你更勤奋的人。从教师誓言、从学生誓言、从课间操的步伐和震天的口号、从教师讲课和作报告的底气都能切肤地感到衡中人的那种士气，真的使人振奋催人奋进！衡中的这种精神恰恰就是衡中的灵魂。

总之，短短两天的时间，对于衡水中学的了解依然是走马观花、蜻蜓点水式的。衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。对于衡水的经验，我们应该采用的是拿来主义的原则，结合我校的具体情况而开展具体的教育教学，但不管怎样，整合所有的资源、开展所有的活动，让学生始终燃烧着学习的激情，我们学校的成功指日可待！

第三篇：河北衡水中学听课体会 liu

河北衡水中学听课体会

2011年12月3日，河北衡水中学张校长一行七人到我校指导工作并讲学，通过了解、学习，听课，感受颇深，下面结合我校的实际和班主任工作，谈谈自己不够成熟的体会。

一、严格、规范

衡水中学连续12年夺得河北省高考升学率第一名。能取得如此骄人的成绩，得益于衡水中学良好的育人大环境。而这大环境的形成是靠严格、规范管理作保证的。衡水中学对学生的要求、管理是极其严格的。毫无疑问，没有严格的要求和训练是不能达到如此的效果。由此，我想到我们学校学生的管理，也应该像衡水中学严格、规范管理一样，狠抓学生养成习惯的教育，严格按照各项制度去执行，从吃、穿、住每一个环节抓起，以教师、学生一起向陋习宣战为突破口，以整顿午休秩序、就寝纪律、爬围墙、乱扔纸屑塑料袋为重点、以正面宣传教育为重心，着力培养学生良好的学习生活习惯。对屡教不改的学生，应严格按照制度处理，决不姑息迁就，只有这样，才能培养良好的学风。

二、服务、细致

衡水中学给学生一生难忘的教育中“难忘”，不仅体现在育人、教学上，而且还体现在一流的服务和细致入微的教育上。衡水中学特别注重食堂管理，食堂内部以班组为单位开展竞争服务，调进、卖出菜价公示，卫生洁净。衡水中学的住宿条件一流，管理规范，给人一种温馨的书香居室感。这就是细致入微的服务，这就是人性化的关爱。由此，我悟到我们学校管理，也应突出“服务和细致”的主题。一方面，学校应大力改善学生的居住软环境和饮食条件。另一方面，班主任也应增强为学生服务的理念，经常到学生寝室去了解学生的饮食起居，指导、帮助学生解决一些生活上的问题，而且真正落到细处、实处。

三、自觉、竞争

衡水中学的这种“自觉”意识是一种底蕴和长期养成的结果。都表明衡水中学有一种底蕴“自觉”，有一种意识“竞争”。这也是衡水中学连续12年夺取河北省高考成绩第一的秘决之一。反观我们学校的学生自觉性不高，竞争意识不强，部分老师中存在着一种惰性，缺乏引导、创新意识。为此，学校应以长远的眼光，坚持两手抓，一手倡导自觉文明的正气，一手狠刹歪风邪气，两手都要硬。班主任应充分利用班会课这一主阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的自觉意识和竞争意识。衡水中学的成功经验，只要我们认真学习，加以领会，并结合我校的实际灵活运用，就一定能够实现我校各项工作的新跨越。

四、有感于衡水中学先进的德育理念和精细的德育措施。衡中确立的五大德育理念和六大德育工程，几乎涵盖了学生德育工作的方方面面，别具特色，更是合乎校情，具有很强的实践性。“以终身难忘的教育培育和谐发展的”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了学校德育工作的途径就是要强调学生的亲身参与和体验，目标就是要培养全面、和谐发展的学生。衡中德育教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建，德育资源的整合，德育课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度，衡水把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。

五、有感于衡中教师勤勉敬业的奉献精神和衡中学子自觉刻苦的成才意识。

除了听取衡水中学领导的经验介绍，衡中的教师每天起早贪黑，把学校当成自己的家，他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的高考奇迹。在衡中校园的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你看不到悠闲轻松的学生，他们甚至连集中等候跑操的两三分钟也不愿错失，人人手中拿着一本书或一张试卷，口中念念有词；你看不到标新立异的学生，他们的一切行为都是高度统一。无论是清一色的校服，豆腐块的被子，还是一条线的物品摆放，都表现出了严格的纪律性。跑操时整齐划一的步伐，彻响云宵的口号声，把衡中学子的士气、冲天热情和由心底迸发出来的坚强自信心一展无遗，把衡中人的精神境界演译到了极致。

六、细化学校各部门的管理制度，并在学生中强力推行，一抓到底 制度建设是做好各项工作的前提和基础，要让所有老师和学生的在校行为都纳入规范化管理，形成良好的机制和体制。就我们学校而言，规章制度可谓不少。我认为还很有必要加深以下两个方面的工作：（1）制度的完善细化，使之更符合校情，更具有可操作性。（2）在学生还不能把学习当作一种自觉的习惯之前，有些制度有必要采取强硬手段在学生中强力推行，并贯彻始终，一抓到底。

七、充分调动所有教师的工作积极性和主动性，发挥学生和家长参与监督

衡中的教师对学校有很强的认同感和归属感。教师的工作热情就是来自于对学校事业的认同和自我价值的体现。特别注意到衡中的办学指导思想就是坚持以师生发展为本。所以建立公平、合理的评价激励体系，在培育学生成才的同时实现教师自我价值的同步发展，才能长久地保持好教师工作的内在驱动力。另一方面，学校的工作离不开学生和家长的参与及监督。衡中的家校联会，家长参与扶贫助学，学生调研员等制度都是非常值得我们学习和借鉴的。我认为，我们学校的团委会、学生会干部在实现学生的自我管理，自我教育，自我发展方面还有非常大的空间。

八、深入挖掘提高课堂效率和训练质量的潜能及途径

课堂的高效率来源于精心的备课和因材、因人施教，而衡中做得更出色的是非常注重学情的及时反馈，他们每节课的内容当天都有巩固反馈习题。而训练的高质量则是体现在对试题的精挑细选和及时批阅讲评上。我认为我们在信息的收集、整理、利用及选题上有非常大的欠缺。（1）我们所用的资料有许多陈题、废题，耗费了师生大量宝贵时间，（2）每一届学科备课组没有把有价值，可供参考借鉴的资料、试卷留下，下一届的学科备课组一切都得从零开始，另起灶炉。因此，我们应该形成一个良性的循环，一届传一届，一届帮一届，不断充实、更新试题库，只有我们自己在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源，也是提高训练质量最可靠的保证。

九、坚持基础先行，个体突破，整体推进，纵深发展的原则，由点到面地让衡中教育这朵教坛奇葩开满一中校园。

学习衡水，应坚持循序渐进，逐步发展的方针，克服一蹴而就，照搬照抄的思想。在广泛动员、亲身感受、展开讨论的基础上，立足校情，结合实际，多做一些打基础、管长远、添后劲的工作。先取得点的突破，再全面推进，向纵深发展。尤其是在班级管理上，班主任大有作为。作为班主任，要在学生中广泛宣传衡水中学，使他们向往衡水中学，进而以衡水中学的标准来严格要求学生。我认为在打造“衡水班级”的过程中，要大力提倡以下五点：（1）把扬士气当作一种自信的源泉。（2）把爱学习当作一种自觉的习惯。（3）把讲文明当作一种高尚的行为。（4）把守纪律当作一种基本的要求。（5）把肯吃苦当作一种必备的素质。学衡水，任重而道远，向前看，前程确美好。

第四篇：衡水中学高三历史学科一轮提纲

研究高考明方向

强化措施夯基础

高三历史 乔燕

一、研究高考，明确方向（三大视角看高考）

（一）考题的“变与不变”

变—

1、试卷各板块分值稳中有变：古代史必修二上升，中国史必修三下降 世界史和必修一基本稳定；

2、新材料情景减少，回归教材： 3、41题评论题改为说明题；

4、客观题中出现选修试题； 不变 —

1、考查主干知识：近两年高频考点及未出现的考点；

如何复习主干知识：明确各模块各单元的主干知识 ；

抓准每个主干知识的构成元素； 形成纵向和横向的知识联系； 在联系现实中运用主干知识；

2、关注社会热点；长效热点、周年热点

从高考角度确定时政热点的标准：

一是既能体现当今社会战略性价值，又能符合人类社会未来发展命运的热点问题；（高考命题的前瞻性特点）

二是既能体现国家意志，又能关系到老百姓民生的大事和热点问题；（高考命题的 现实性特点）

三是教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点；（高考命题的人文性特点）四是与现实热点问题相联系的隐性知识点；（高考命题隐性介入的特点）

复习中如何融入“热点”：

一是注意对相关历史知识点的理解，明确其现实意义。

二是注意对现实热点问题进行历史分析，并上升到一个新的高度理论或规律性知识。三是注意将现实热点问题的历史复习专题化。

四是充分思考和借鉴高考文科综合试卷或历史试卷中比较成功地体现现实热点问题的试题。

3、注重多元史观；（不展开）

（二）考纲

1、基本无变化

2、通过调查数据分析考纲所要求的“四大目标十二项要求”中学生最薄弱的环节；

3、考纲未变，考题变化明显带给的启示：

（1）相对于“变化”，更要重视考纲本身所提出的“目标和要求”；（2）教学设计和习题训练要紧密围绕考纲提出的“目标和要求”；（3）误区提醒：教材知识考查绝非与考纲能力目标相对立！

（三）考生

1、各部分平均分

2、各分数段人数

3、全省及格率（对比地理、政治）

4、通过阅卷反馈的信息

针对前面的分析对一轮备考的启示：

◆夯实基础知识，增强计划性 ◆立足课堂教学，增强研究性 ◆严把习题质量，增强训练性 ◆突出材料解读，增强综合性 ◆注重方法指导，增强提升性

二、周密计划，落实夯基

（一）计划要周密

1、学年计划：一轮、二轮、三轮

2、一轮复习目标：

夯实“双基”，适度关注通史

3、一轮复习原则: 全面性、透彻性、系统性、提升性

4、周教学计划’5+4

（二）教研重实效

1、总结13奠基14一轮策略研讨会：会议的目的、主题、13年的得与失、14年的措施，高一二教学为高三奠基，落实三年一盘棋；

2、高三外出教研：A.调整完善一轮教学计划 B.细化一轮夯基各项措施 C.进一步研究高考题；

3、高三历史组教研：A.组长会议内容“再学习”；B.本周一课一研安排； C.下周资料问题研讨； D.集体评课

4、分系列一课一研（重点！）A.与大组教研的不同:两个针对；

B.基本流程： 制定计划——早 个人备课——真 集体备课——实 C.一轮复习重点“研什么”： 研体系、研高考、研设计

5、考后的班级教研：学情问卷明方向、考后数据找问题、齐心协力抓成绩

6、文科综合教研：

（三）资料出精品

1.计划周密，严格程序

2.明确要求，规范严谨——学案： 课标解读，考点梳理，重难探究，史料研读

作业： 难易适中 题量适当（30+2）匹配学案 优化结构 自助： 作业答案 高考练兵

思维拓展 历史烟云

周测（35+1）综合性

3.贴近高考，针对训练：以主观题为例； 4.关注反馈，及时调整

5.错题积累，分类整理——模块分类（必修—专题、通史选修）

题型分类（基础类，材料解析类—客观、主观）材料类型（地图类、漫画类、表格类、文字类）错因分类（基础不扎实、审问错误、信息提炼不 全、逻辑对应不准……）

6.细化主观题评分细则

（四）课堂抓高效

复习课：依据高考明目标、依据目标设环节、依据环节思改进

以《以近代民族工业的兴起》为例

1、依据高考特点确定教学目标：知识、能力

2、依据目标设环节

A 以点成面，扩知识、树体系 B材料导学，设问题、升能力 C前后对比，识不同、明特征 D史观引领，拓思路、提素养

3、依据环节思改进：A.学生是否掌握了梳理知识体系的方法

B.材料选择是否科学合理 C.知识对比是否针对学生疑惑 D.史观引领是否拓展了学生的思维

习题课

1、习题讲评的目标及原则

2、课前准备：教师、学生

3、讲评环节：考情分析、学生自纠、合作释疑、归纳题型、总结方法，转换提升；

归纳题型——题型归类：基础类、文字材料类、图片材料类（地图、漫画等）、表格类；

错因归类：迁移能力不够、设问理解不清、信息提炼不全、逻辑对应不准；

（结合例题说明）

方法总结——选择题：①阅读题干审题意 ②研究题眼好入门

③二次再审关键词（时间、空间、程度形容词）

④排除无效干扰项 ⑤比较之后见分晓

主观题：①先读问题（设问方式、答题角度、答题内容）

②再读材料（读懂、理解材料，获取、利用有效信息关键词、句，标点符 号，材料出处）

③联系所学相关知识点（知识的迁移）④紧扣问题，规范作答,要做到四忌四化。

四忌：忌照抄材料，忌离题作答，忌俗语空话，忌视角单一。四化：序号化、段落化、要点化、整洁化。

转换提升——改一改、扩一扩、变一变、反一反

4、指导反思：强化“错题是金”的意识

强化“不解析不改错”的意识 强化“归类整理”的意识 强化“重积累勤翻看”的意识

第五篇：赴河北衡水中学参观学习的几点体会

赴河北衡水中学参观学习的几点体会

蒲城县蒲城中学 蒋春芳

2011年3月5---6日，我随县教育局组织的赴河北衡水中学考察团参观考察了河北省衡水中学。该校创建于1951年，是河北省首批示范性高中。在2005—2009年连续三届获得“中国百强中学”称号，并被授予“中国十大名牌中学”光荣称号。迄今为止已获近40项国家级殊荣。截至目前，有全国30多个省市的16万余名教育工作者先后前往衡水中学参观学习。截止2010年，衡水中学高考成绩连续在河北省夺冠，2010年有78名学生考上了北大清华，以绝对的优势，位居河北省第一。这些骄人成绩，让每一位参观者感到震撼！我们一行参观了集现代化、人性化、数字化于一体的绿色校园，听取了校领导热情洋溢、充满自豪的报告，观摩了务本求实、精雕细刻的课堂，感受了激情四射的课间操场面，目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼和极大的收获。下面谈一下自己的几点体会：

一、先进的教学管理模式。

近年来，学校按照“以信息教育带动现代教育，以现代教育推动素质教育”的指导思想，积极运用现代教育技术进行教育教学的研究与实践，大力推动了教育信息化，并形成了具有衡中特色的现代化教学环境。

1.给每位任课教师及行政办公人员配备微机。将家属区纳入校园网的覆盖范 围，使老师们足不出户，在家中就可以访问学校资源。2.1 建成了数字化教学观摩系统这套系统，采用在终端（教室中）采集压缩，并利用多播的方式将信 号有选择的分发出去，在每位教师的工作计算机上，只要能连接到校园网而且被授权，均可以观看到任意教室中的情况，包括教师授课、学生状态、教室状况等信 息，教师甚至可以通过此系统录制任何一节课堂教学实况，极大的方便了老师们听课、备课。3.每个年级部配备两台OMR录入设备，并配合独立设计开发的微机阅卷系统。老师们每天将作业收齐后都能通过“OMR阅卷系统”独立完成阅卷评分，或者打印结果，或者在自己的办公计算机上对所有指标信息进行汇总统计，或者在教室中通过投影设备将各种分析信息展示给学生，每个学生的知识欠缺与差距一目了然，从而激发斗志。4.具有“衡中特色”的学生成绩统计分析系统。每次大型考试结束后，教育技术处保证让老师们在6小时之内就能拿到考试成绩和试题的难度、区分度等 分析结果。这是衡中教育的一大亮点，得到了参观者的一致赞叹。一致认为这是提高教学成绩的法宝，符合教育心理学规律。因为根据艾斌 豪斯遗忘曲线，给学生的反馈越快、越及时，学生对涉及到的知识点理解和掌握就越好，而这是单纯的课堂讲授难以达到的。5.通过购买、自编、交换三者相结合的方式，建立起了具有衡中特色的学科资源库，它包含着每门学科各章节的教案、学案、作业、自助餐、课件等。学科资源库的创建设立，为广大师生提供了一个相互学习、相互交流、协作共享的网络平台，改变了师生的学习方式，拓宽了师生的学习途径。这是我们每个学校都值得 2 效仿的有效教学方法。关于这一点我们以前也做过一部分努力，但没能长久坚持下来，导致教学资源库在我们学校没能真正成立起来。

二、重视德育工作

衡水中学重视德育工作，营造校园文化，围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的宿舍，打造激情燃烧的学生，打造激情燃烧的教师。

首先，学校把2010年年升入北大清华的78名同学的照片放大张贴在校门口的两侧，使学生学有榜样赶有目标，把理想教育具体化。

其次，在求真（办公）楼里，写着大幅的标语“教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新；教育是事业，需要我们去献身”。把教师的职业教育与专业教育结合起来，使教师率先垂范。

再次，养成教育与学生生活相结合。学生的寝室窗明几净，一尘不染。被子摆放整齐，东西放置地很有规矩。学生有6人间，有8人间，也有12人一间的。每个寝室的门上，都挂有每位学生的照片和位置，都写有学生为自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清华”，有的叫“花样年华”，还有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鹰”、“洞天”、“静居”、“陋室”、“枫叶之家”等等。

第四，在高三教学楼（揽月楼和明志楼）大厅里，放大了泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”对学生进行吃苦教育。在高三 的教室里也有不同风格的标语，例如：“怕吃苦，吃苦一辈子；能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“学而优则仕”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。这些标语都是对学生进行关于高考的竞争教育和拼搏教育的有效手段。

第五，课间操时间，学生集合迅速，队列整齐，步伐坚定，口号响亮，许多学生在站队的间隙，手里拿着英语手抄本，嘴里还念念有词。学生的拼搏精神、吃苦精神、惜时精神都值得我们的学生学习。他们的高

一、高二每学年要进行一次徒步80华里的野营训练，以锻炼学生的意志力。

三、精细的备课和授课是教学成功的保证

营造宽松和谐的教研环境。1.强力推进开展校本资料的开发。不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业，师资较宽裕，每个备课组都有专人编辑资料）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。3.开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。3.推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度。4.要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。5.包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到“五个统一”，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩 序，真正体现了以教师为本。备课充分是最基本要求，不仅研究教材怎样处理，更研究学生的接受能力；怎样切入，怎样引导，怎样配备练习，达到什么目标等等都会认真的揣摩。我们参观了高三年级英语教研组活动，感觉很受鼓舞，全体成员坐在一起，由一人主讲，其他老师在听，对于某一答案有分歧时，大家积极提出反对意见，共同商讨，最终确定一个最佳答案。争论的气氛很激烈，各抒己见，真正做到了工作中的务实。我个人很赞同这样做，真理是应该经得起考验的！我听了两个班级的课，一个重点班，一个普通班。重点班的老师给我的印象很深刻。她的语速非常快，课堂容量非常大，一套题不是每个都讲，而是挑重点精讲，但是他们的学生好像都能接受。听课的大多数老师都认为，这节课的内容要是在一般学校，估计至少得上两节课的时间。由此可见，她们的学生基础是很扎实的。但美中不足的是，那位老师整节课都是汉语授课，连基本的课堂用语都是汉语讲的，不符合用英语教学的基本原则。衡水中学对作业要求是很严格的，每天的作业只能在自己的学科自习上做，上课留，下课收，剩余的公共自习和课余时间是不允许做作业的，这样学生每一次作业就相当于一场考试，学生独立思考，效率高，且时间均匀分配，避免出现薄弱学科。作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”

四、衡水中学丰富多彩、生动活泼的学生活动

衡水中学的学生，内心深处有一种神圣的责任感和荣誉感，有着新世纪中学生所特有的追求精神和危机意识。学生出操集合的途中不忘学习，拿着书或者本子边跑步边朗读。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责，一发口令、一登记表考评、一领口号。衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育，开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。

五、良好的激励体制。

评选模范教师，进行希望之星评选活动，开展十佳班长竞选活动，编辑优秀毕业生材料，邀请本校优秀毕业生做报告，给教师颁发校长奖章，给优秀学生立价格不菲精美的“状元碑”（内容有照片、自拟的格言、衡中感悟），进行每周之星评选（每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽）。衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。在宣传栏里有清华希望之星、有总分和单科的状元、榜眼、探花，有冠军、亚军班，有获胜备课组，有明星备课组长，对每一次考试的表彰是全方位的。

四、不断前进中的衡中人。

衡水中学已经成为全国十大名校，衡水中学以整套的办学经验和突出的办学成绩闻名全国，但衡水中学始终把教师的专业发展作为教师队伍建设的核心，把培养高素质的教师看做促进学生素质发展的关键。不断地完善机制，积极开展各种形式的校本培训和校本教研活动，以切合本校实际的办法引导教师，走专业化道路，走自主发展的道路，形成了衡水中学的教育教学特色，形成了各个教师的教学风格。尽管如此，他们还坚持有计划地组织全体教师到外地考察学习（先后派出260余名师生出国考察培训），以开阔教师视野，丰富教师的教学思路。教师在参观学习中，在比较交流中，借鉴他人的先进经验。

六、衡水中学“管理就是沟通、服务和引领”的理念，值得我们学习和借鉴。

长期以来，衡水中学推行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的模式。各方面主动沟通，管理者全面服务，超前引领，少“管”多“理”，在理清、理顺上下功夫，使竞争有序，让管理更公，形成了民主开放、公平公正的管理风气和模式，使学生们享受到了学习的乐趣，体验到了成长的幸福，领悟到了生命的意义，使教师们呼吸到了创新的空气，沐浴了精神的阳光，感受到了工作的乐趣，这就给学校的发展和飞跃，奠定了良好的人际基础。少“管”多“理”，“理”，其实就是“导”就是“引”，采用引导的办法人容易接受，乐于接受，乐于接受 无疑会有好成绩出现；“管”，则意味着约束与强制。人被约束或被强制，往往是被动地去做事，缺乏主动性，缺乏创造性，因而也就难出成绩。因此我们要借鉴衡中的少“管”多“理”的经验。

总之，通过在衡水中学的短暂学习和考察，我感受到作为一名教师责任的重大。，创造高考神话的衡水中学，抓住了管理，营造了氛围，突显了精神，落实了主体，创造了奇迹，他们的经验值得学，更值得做。我们要在“理念超前，教育创新，人人成才”的思想指导下，以“为学生洒满金色阳光，为家长播下美好希望”为目标，引导全体教师走教育创新之路，为把蒲城中学办成让社会满意，让家长放心，让学生向往的省级名校而努力。

2011年3月