第一篇:幼儿园小班早期阅读教案:快乐公寓
设计意图:本班的课题是与合作有关的,我们将合作的教育渗透到日常的教学活动中,这个活动原是《幼儿园综合活动课程》中的,我根据本班幼儿特点,对活动进行修改,加入了自己对活动的理解,使活动的重点突出,活动的过程更具有开放性,也将合作能力的发展渗透到教案中。目标:
1.理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。(本活动的重点也是难点,体验快乐,理解三种快乐。)2.能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。准备: 教具:配套的教学挂图或者幼儿画册,大的操作材料一份,动物图片一套,图片木头、电线、窗帘、油漆桶等,大的操作板一块。2学具:操作材料8份(根据班级组数)(如图一),小动物图片8套(根据故事的动物)经验准备:幼儿有过前期经验,知道狐狸最聪明,小乌龟喜欢晒太阳,小老鼠会打洞,公鸡会叫人起床等等。过程:
一、.引出快乐
导入语:今天宋老师又要和小朋友学新本领了,宋老师很快乐,你们快乐吗?(幼儿回答快乐,假设幼儿说不快乐,教师则可以引导告诉他们,如果今天跟着宋老师学了本领啊,一定会得到快乐的),我们快乐的时候会唱歌,还可能会用动作来表示。请配班老师弹琴
师幼共同歌唱(表情歌:我开心,我开心,我就拍拍手„„)。(用歌唱与做动作的方式带动幼儿的情绪,感受快乐,突出这个活动的重点)
师:我们都得到了快乐,还应该把快乐的送给朋友,森林的小动物们也想得到快乐,可是它们遇到了一些麻烦,我们来听听发生什么事情了。(快乐要送给别人,让幼儿体验快乐也应该分享,也可以引出帮助小动物找快乐。)
二、分段讲述故事,理解快乐。
(1)教师讲述故事第一段(如果孩子的倾听习惯不好,可以配上幼儿画册的图片讲述)。(讲到狐狸)
提问:1.小老鼠它遇到了什么困难?(出示一只老鼠图片)2.小乌龟呢?(出示图片)3.狐狸又遇到了什么麻烦呢?
4.师:它们都遇到了麻烦,所以有点不快乐,你们有什么办法帮助它们吗? 幼儿:„„
师:小朋友们真有爱心,帮它们想了这么多办法,小动物们知道了一定会谢谢你们的。那在故事里,它们想了什么办法呢?我们听一听。
(2)老师讲述第二段故事(大家欢呼,表示赞同)-师:小动物们想了什么办法呀? 幼儿:造公寓。
师:是的,要造个公寓,那要造什么样的公寓呢?这个问题可要交给爱动脑筋的小动物,你们说交给谁来做呢?
幼儿:„„(前期经验,知道小狐狸最爱动脑筋,最聪明,如果回答错误也没关系,教师可以引导出来)引出狐狸,教师出示狐狸,模仿狐狸的语气说:“谢谢大家的夸奖,我一定会设计出让大家满意的房子。”
师“小狐狸真厉害,一下子把漂亮的房子图设计好,大家要选个好天气来造房子。有一只小动物最爱晒太阳,它一看到好天气就出来晒太阳,你们说是谁呀?(小乌龟)师:对了,就是我(出示乌龟图片)!师:小乌龟第2天一早就起来了,它看看天气,恩,今天是个好天气,赶紧叫小动物们起来,请来帮忙喊呢?(小公鸡)师:我们一起来帮小公鸡喊,(喔喔喔)师:来了来了
出示所以动物图片(小螃蟹,小老鼠,小猫,大象,小白兔)
师:我听说造房子有很多事情要做,先要运来砖头,木头,要把墙刷的很漂亮,还要安上电线,造好后还要打扫干净,装上漂亮的窗帘,我们给这些小动物分工。出示:木头,砖头,提问:我们请谁来搬呢?
(幼儿回答大象,然后将大象贴在木头,砖头边上。)
依次提问刷墙,穿电线,打扫卫生和剪窗帘(幼儿讲错,教师要灵活引导:比如穿电线,如果幼儿回答小猫,教师可以说:可是小猫不会在墙里穿来穿去,我们看看谁更适合,引导谁会在墙里穿来穿去呢?)
知识点:小猫爱干净,小兔爱漂亮,螃蟹有剪刀
(这个环节是整个活动最重要部分:该活动的重点是围绕“快乐”展开的,幼儿理解快乐,体验三个快乐的方式:大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。这个环节又分为两个部分,第一部分是体验要住在一起了感到快乐,以及共同劳动得到快乐,而每个问题的设计,以及教师的组织语言都是围绕这个主题的。)
出示幼儿画册p14,完整讲述故事第二段(巩固知识点,请幼儿跟着图片和老师轻声说说故事内容)
讲述完后出示一座漂亮的房子图片
师:哇,这么漂亮的房子,小动物们看了会怎么样? 师幼:快乐!
三、操作练习:为动物分房。
师:新房子造好了,要请小朋友来帮小动物分一下房间。
出示操作材料,提出要求:每个房间都可以住一种小动物,你们帮小动物们找到它最喜欢,最安全的房间,要让它们能快乐的住在这个公寓里哦。(突出要求,最喜欢,也是最安全的,要符合2个条件,根据动物的特点。)
教师巡导(每个组合作完成一张操作材料,锻炼孩子的合作的能力。在巡导的时候要给材料标号,以方便幼儿讲述。)出示幼儿作品,请个别幼儿来讲述分配理由。(指导幼儿操作时要观察哪个幼儿知道哪个动物正确的分配理由)
(遇到有争议可以适当讨论,但是教师必须做到心中有数,比如有幼儿把大象放在上面,教师可以问:把大象放在上面安全吗?会不会住在下面更安全点,并且一起讨论大象因为体重大,住下面比较安全。引导幼儿正确分配房间。
师小结:小动物们都住进了自己喜欢的房间,真快乐,它们要谢谢小朋友们,你们帮助了它们,快乐吗? 幼儿:快乐 播放小鸭叫声 师:听,谁来了 幼:鸭子
师:鸭妈妈好象有点不开心,到底发生什么事了,我们来问一问好不? 教师幼儿一起询问:“鸭妈妈,你怎么了?”
老师以鸭妈妈的口吻回答:去年夏天,一场洪水把我们的房子冲跑了„„(见故事)师:我们来帮住鸭妈妈和鸭宝宝好吗?
师:看,公寓里还有一个空房间,就邀请鸭妈妈和鸭宝宝来住吧。(请一个幼儿来把鸭妈妈的图片放在空的房间)
教师模仿鸭妈妈的语气:谢谢你们,这下我们总算有个家了。
师:现在新房子里住满了动物,小动物们可以一起玩了,真快乐。老师把刚刚小动物们发生的事,编成了一个故事,我们一起来听一听。教师配合幼儿画册图片完整讲述故事
师:我们一起来帮这个新房子取个好听的名字吧? 幼儿:„„
师:因为小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还住在一起,而且小朋友们也帮助它们找了最喜欢的房间,大家都很快乐,所以我们就叫它“快乐公寓”。附:故事《快乐公寓》
一只大象遇到一只小老鼠,小老鼠说:“晚上我非常忙,可是一到白天我就很孤独。”一只乌龟爬过来说:“我总觉得天那么高,地那么大,周围冷冷清清的,我想和大家住在一块儿。”一只狐狸走过来说:“我是狐狸,我的名声不大好,可我现在改好了。冬天好多人看中我的皮,想做帽子,我害怕极了。请大家让我和你们住在一起,我会好好干的。”小猫、螃蟹、小兔、公鸡也一起跑来说:“那我们大家就住在一起吧。”大象说:“好是好,哪来那么大的房子呢?”小兔说:“造公寓吧!”大家欢呼,表示赞同。狐狸站出来说:“我一定设计出让大家满意的房子。”小动物们都说要发挥自己的特长,靠自己的劳动盖公寓。小乌龟看天气,小公鸡催大家早点起床,大象运砖和木头,小老鼠穿电线,小兔子做粉刷匠,小螃蟹用大钳子做窗帘,小猫打扫房间„„
在鞭炮声中,小动物们欢呼着,新房子造好了。然后他们又根据自身的条件和需要,选择适合的楼层,搬进了新居。他们可高兴啦,有的说:“啊,我的床真舒服。”有的说:“我的房间真美啊!”有的说:“呀,我能看到远处的风景呢。”还有的说:“这下我可方便多了!”„„夜晚,小动物们都进入了甜蜜的梦乡。
早上公鸡喔喔叫,鸭妈妈和小鸭来了,鸭妈妈着急地说:“今年夏天一场洪水把我和孩子的房子冲跑了,天这么冷,我该怎么办呢?”小动物们热情邀请:“快搬来和我们一起住吧。“鸭妈妈感激地说:”谢谢大家的关心和帮助,我们总算有个家了。“ 小动物们快乐地住在一起,给新房取了一个很好听的名字,叫:“快乐公寓。
第二篇:小班早期阅读教案:《快乐上幼儿园》
张小莉
活动目标:
1、认识图画中的动物。
2、加深对动物及幼儿园活动的认识。
3、学习清晰大胆的说话。
活动准备:
1、故事挂图。
2、磁带、光盘。
活动过程:
一、教师请幼儿说说自己早晨是如何来上幼儿园的,并用动作增加趣味性,引起幼儿的注意,将幼儿带入早期的阅读活动。
教师提问:
1、小朋友们早上好!今天,小朋友是怎么来到幼儿园的呢?(老师今天是骑自行车来幼儿园的。教师一边说,一边利用肢体动作呈现。)
2、请小朋友也来说一说。(教师邀请几位小朋友说一说,并在旁边重复,配合动作,如:走路、搭车、搭公交车、搭自行车等,引起幼儿的兴趣,跟着进行)
3、这么多方法可以让我们来到幼儿园,我们一起来看看小乌龟是怎么来到幼儿园的?
二、教师翻开挂图“快乐上幼儿园”,引导幼儿看图说话。
教师提问:
1、小乌龟抬头看到了谁?
2、小乌龟和小鸟说了什么?
3、后来乌龟还看到了哪些动物?他们见面说了些什么?
4、平常起床后,见到爸爸妈妈,我们也都会说声什么呢?„„有家里到幼儿园的路上,看到家人、小朋友、老师的时候,道声“早上好”,小朋友不但是有礼貌的孩子,也会让大家都很开心哟!
5、哇!小乌龟遇见了许多动物朋友,小乌龟最先看到的是谁?后来呢?还有呢?
三、教师逐步引导幼儿看到最后一张图。讨论画面中的小动物都在做些什么,如:小狗堆沙堡、小老鼠滚球、小猫和小鸟玩跷跷板等。
教师提问:
1、这些游戏,小朋友有没有玩过呢?你最喜欢玩的是哪一项呢?
2、哪位小朋友能告诉老师,玩游戏时,要注意什么呢?做游戏时是有规则的喔!守规则的小朋友才能很开心的玩游戏,不会受伤;而且,大家才会跟你一起玩喔!
四、教师小结,提出相关问题,引导讨论:
1、图中的小动物们是怎么上幼儿园的呢?
2、那些小朋友到幼儿园的方法跟小动物一样的?请小朋友举手,让我们看一看。
第三篇:快乐公寓教案
一、教学目标:
1.理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2.能积极参与活动,乐意动脑筋。
3.会用清楚的语言表达自己的想法。
二、教学准备:
1.《快乐公寓》ppt
2.学具:房子图片7套,小动物图片7套(根据故事中的动物)。
3.经验准备:幼儿知道狐狸最聪明,小乌龟喜欢晒太阳,小老鼠会打洞,公鸡会叫人起床,小猫讲卫生等等。
三、教学重点与难点:理解“快乐”含义
四、教学方法与手段:情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法
五、教学过程
一、导入课题:
师幼共同表演《认识你呀真高兴》
师:我们认识了朋友,跟好朋友一起做游戏,得到了快乐,我们还应该把快乐送给朋友。森林里的小动物们也想得到快乐,可是它们遇到了一些麻烦,我们来听听发生了什么事情。
二、分段讲述故事:
1.教师结合ppt讲述故事第一段(讲到狐狸)提问:
(1)小老鼠遇到了什么困难?
(2)小乌龟遇到了什么困难
(3)狐狸又遇到了什么麻烦呢?
它们都遇到了麻烦,所以感到不快乐,你们有什么办法帮助它们吗?
2.老师结合ppt讲述第二段故事(讲到大家欢呼,表示赞同)提问:
(1)小动物们想了什么办法呀?
(2)要造公寓,必须先设计图纸,这个图纸的设计可要交给爱动脑筋的小动物了,你们说交给谁来做呢?
(3)有一只小动物最爱晒太阳,它一看到好天气就出来晒太阳,你们说是谁呀?可是它的声音太轻了,要请别的小动物帮忙喊,请谁来喊呢?我们请谁来搬呢?
依次提问刷墙,穿电线,打扫卫生和剪窗帘的工作由哪个动物来完成。
讲述完后出示一座漂亮的房子图片
三、布置与辅导:
1.操作要求:请小朋友帮小动物分一下房间。
2.教师巡视指导,引导幼儿正确把小动物们分配到最喜欢,最安全的房间里。
3.小结:小动物们都住进了自己喜欢的房间,真快乐,它们要谢谢小朋友们,你们帮助了它们,快乐吗?
四、完整讲述故事:
完整播放课件
提问:我们一起来帮这个新房子取个好听的名字吧?
第四篇:幼儿园小班早期阅读:大口袋
一、活动目标:
1、通过阅读画面,理解故事内容,并大胆地讲述袋鼠的大口袋。
2、懂得关心体贴妈妈,体验为妈妈做事的快乐。
3、产生对阅读图书的兴趣。活动准备:
1、大书、配套课件,音乐《小袋鼠》
2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。活动过程:
一、教师打扮成袋鼠妈妈,情景导入。师:小朋友看看我是谁?(袋鼠妈妈)谁愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有这么多的袋鼠娃娃真开心,我们一起唱歌吧!(音乐起,师生边唱歌边表演《小袋鼠》)师:袋鼠娃娃,你知道妈妈身上有一个什么吗?(大口袋)袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢?我们一起来看一本书,名字叫《大口袋》。
二、看大书阅读并理解故事。
1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。师:这本书总共有几页?看看这本书里有什么?猜猜看发生了什么事情?(引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述)
2、看动画课件理解故事。师:我们一起来看一看到底怎么回事!(完整欣赏动画课件一遍)提问:a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么?袋鼠妈妈买了哪些东西? b、袋鼠妈妈的口袋装不下了,怎么办呢?小朋友想个办法吧!(请幼儿说)c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的?又是怎样说的呢?(引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说:别急,我们也有大口袋。)组织幼儿学说小袋鼠的话。他们是怎么回家的?一个跟着一个像什么?
3、教师小结。
三、游戏活动:帮妈妈装东西
1、教师:妈妈也买了很多东西,看,(幼儿一起说)这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜(紫紫的茄子)„„这么多东西,妈妈怎么拿得动呢?
2、幼儿回答。
3、师:你会帮妈妈装什么?那就去装吧,装好后,告诉边上的好朋友,告诉妈妈,你的口袋里装了什么?
4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。
5、师:时间不早了,袋鼠娃娃,跟妈妈一起来开火车回家吧!(开火车音乐起,教师带领幼儿在教师里走一圈,开到室外结束活动)附故事: 袋鼠妈妈胸前有个大口袋,她出门买东西,大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。袋鼠妈妈买了很多很多东西:水果、火腿肠、玩具„„这么多东西,怎么拿得动呢? 袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来,笑嘻嘻地对妈妈说:“别急,别急,我们也有大口袋!” 一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。袋鼠妈妈走在前面,袋鼠娃娃一个一个跟在后面,像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。
第五篇:幼儿园小班早期阅读:花路
活动目标:
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容,体会童话中的美好情感。
3、引导幼儿大胆在集体面前讲话,积极参与老师组织的活动。
活动准备:幼儿操作材料“花路”
活动过程:
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?
活动开始前,提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书,边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容,着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论:我们曾去过花圃,那儿的花是从哪儿来的?
再引导幼儿将这一经验迁移过来,使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事,再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵,让幼儿随音乐做动作,体会故事的情节和人物心理,加深对故事的理解。