第一篇：培训的心地体会
心得体会
七天的远程教育培训结束了，市委组织部为我们聘请了几位领导分别从七个方面给我们提出了在基层工作的主要方向和任务，对于这几天的学习我不仅学到了知识也学到了在农村一线开展工作的思路和目标。
<一>如何加强农村基层组织建设、推动农村科学发展和怎样加强和创新农村社会管理。省委党建办袁主任和严教授分别给我们做了详细的介绍。在授课的过程中袁主任分别从四个方面给我们进行了详细的解释，第一：加强和创新管理的阶段重要性。新一代的历史共产党人又面临新的考验要想经得住考验的破题之法就是加强和创新社会管理。第二：为什么要以群众工作来统揽基层社会管理创新。加强社会管理有两个方面一个是管控和服务，袁主任从三个小故事给我们形象、深刻的阐述了社会管理和抓住群众的重要性。第三：破除当前在群众工作上的一些不正确的认识。目前在处理干群关系的过程中经常会遇到一些摩擦在这里我们找到了方法。第四：如何以群众工作来统揽基层管理创新。袁主任从五个创新给我们做了介绍。给我们提出了在基层工作的方法。要求我们大学生村官做表率，巩固党和群众的血肉联系，巩固党的执政基础。严教授就如何做好基层社会管理创新加强基层组织活力，使基层组织真正发挥应有的作用，做到热情服务群众，使辖区的群众乐于接受服务管理，积极参与村委会各项活动给我们介绍方法和提出要求。
如何解决农村社会矛盾12月2号在听取而来薛书记的介绍后我有了自己的一点小想法，我们基层利用大学生村官等基层文化程度高、熟悉法律、掌握政策的“明白人”，关心公益事业、热心善良、正派正义的“热心人”，在群众中威信较高、有一定影响力的“知名人”和老党员、老干部，在各村民自治小单元中设立义务信访调解员、乡村治安员、爱心互助员。信访调解员宣传党的方针、政策和法规，对小矛盾纠纷组织单元内部相互析事评理，自行消化，对大的矛盾纠纷掌握动态，向村、办事处报送信息，使化解工作争得主动、掌握先机，对决策性问题转达民声，传递民意；乡村治安员组织协调小单元内部治安巡逻，看家护院；集小单元小平安为全村、全景区大平安。爱心互助员带领村民扶危帮困，使单元内的困难户、孤寡老人、留守儿童等弱势群体难有所依。
对于我们这些刚刚参加工作不久的基层干部如何处理好形势下群众工作省信访的张老师也给了我们一些建议。
<二>学习贯彻六中全会精神推进农村基层文发展的大繁荣党的十七届六中全会是一次极其重要的会议，对进一步推进社会主义核心价值体系建设，发展和繁荣社会主义文化具有深远的意义。章部长向我们介绍文化建设的心得和体会。章部长从三个方面向我们介绍了文化的经典定义
1、文化即人化这是马克思和恩科斯的观点指出文化起源于人类劳动。
二、文化即文明，泰勒先生的观点，三文化即软实力，软实力硬实力兼备。他还提出现在传统文化逐渐丢失，要求我们要积极的投入文化建设当中去。为今后的文化建设提出了五个标准
1、文化艺术哲学社会科学高度繁荣形成一批有世界影响力广泛传播文化艺术精品作品和节目而且作品不断涌现。
2、文化产业的规模大幅提升文化企业的竞争力大幅提高，起到引导世界文化。3文化人才辈出济济一堂。形成百花齐放百家争鸣。
4、文化版权贸易具有较强的竞争力
5、国家文化软实力大幅提高建成文化强国任重道远。提出阶段性目标最早提出现在开始建设社会主义文化强国。在基层大多数农民在农忙结束后都没有什么事，所会引发一些矛盾，通过学习我对今后在我们村进行文化建设也有了初步的想法这样不仅可以满足他们的精神需求同时也使得村民和谐。
最后听取了祝主任和韩教授关于农村政策法规与依法行政和突发公共事件与应急管理的介绍。从祝主任和韩教授的介绍中我对于下面在我们村的管理和处理公共事件和应急管理的做了简单的整理：第一加快农业立法步伐，提高农业行政立法质量，切实维护农民合法权益，与顽固的农民不能采取强制的手段要合法。
2、农村行政执法主体，调整执法机构，实行综合执法与专业执法有机结合。
3、建立高素质的农村行政执法队伍。
4、调整财政支出结构，改善农村行政执法条件。
5、严格执法程序，完善执法制度，规范农村行政执法行为
6、建立有效的监督农村行政执法行为的制度。
7、利用一切有效手段和措施，努力培养、提高农村基层干部和农民的法律意识，强化法治氛围。
通过这一阶段的学习我不仅学到了知识更为自己下阶段在村里的工作也打下了基础，几位老师的讲解全面而又深刻为我们参加工作不久的大学生村提出了宝贵的意见，所以我学习后写出了自己的一些想法和建议希望在今后的工作中向优秀的干部学习。
利国镇谭家村支部副书记
陈治忠 2011-12-6
第二篇：用心地用“爱心”
用心地用“爱心”
倪志华
这五年班主任中，碰到过比较好的班级，也带过基础很差的班，特别是带文科平行班的时候，就只觉得当班主任累。班级纪律，要维护；班级卫生，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩，要看牢„„总之，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎还算是“风平浪静”，但这是用累作为交换的，并且几位捣蛋鬼又会时不时的生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢！
这也是我这几年当中时常思考的问题，一直没有一个满意的答案。最近有幸拜读《魏书生班主任工作漫谈》一书。书中所呈现的教育理论，人生阅历，教学智慧，让我深深地佩服起魏书生来，感触颇多。也从该书中找到了这多年思考的问题，找到了能够行之有效的方法。魏书生做班主任的这20年当中，多对学生有一些看似很细小的要求，比如：教室中要“8有”、要“五个一分钟”、写很短的日记等等，看是细小，实为用心，处处用心，对学生的每一个小小的要求，都达到了很好的，或者说是超出我们预料的效果，而且就是因为要求的“细小”，学生也很乐意接受，也会很认真地完成。特别是对“8有”中的“养花”和“养鱼”、“五个一分钟”中的“每天一分钟家务”特别赞赏。记得以前楼副校长也对学生提过几点要求，其中很是提倡“爱心教育”，当时觉得这个要求提的特别好，作为一个高中生（其实所有人都应该做到）就应该具有爱心，要爱自己、爱父母、爱老师、爱集体、爱祖国„„而这，却也是很多学生所欠缺的，只有做一个有“爱心”的人，才能是祖国的未来。
所以觉得“爱心教育”很有必要，也像模像样的开过几次班会，记得有一次正好快到母亲节，就提议每位同学都给妈妈写一封信，“感谢养育之恩，暖暖妈妈的心”，一切自愿，由我统一寄出，没想到得到了所有同学的积极响应，特别是平时表现很差的几位学生，都出人意料的递给我一个个厚厚信封，可以看出，他们都“爱心未泯”。
或许，他们已将“爱心”封存，很久未有触及。自后我也一直在找一种方法，可以长久的，潜移默化的触及、挖掘他们的爱心。
魏书生老师却用简单的“一盘花”、“一盘鱼”、“一分钟”成功地解决了这个问题。所谓“一盘花”和“一盘鱼”就是要求学生养花和养鱼，不仅陶冶情操，更为培养爱心，我们都知道养花和养鱼不花点心思，不用的爱心是不行的，更重要的事学生都喜欢去做。所谓“一分钟”是要求学生每天放学回家至少做一分钟家务，为父母解劳，表现爱心，因为每天最少只需一分钟，学生也不会拒绝这么“细小”的要求。
可见魏书生老师是在很用心的用“爱心”教育学生，且起到了很好的效果，“爱心”的魔力，决不是一味的说教、一根“戒尺”所能匹敌的。今年班中就有一位同学，高二时整天睡觉、吵闹，刚进入我所到班级时，也同样不安分，甚至还参与赌博，不过这位同学违反纪律是我很少骂他，而是在一开始就告诉他一定要让自己成为一名品德优秀的好学生，常谈话，常鼓励，用爱心来教育。现在，这位同学已经很少违反纪律，成绩也由班级最差变成中等偏上，而且热爱劳动，工作主动认真，成为我的得力助手，足以见得“爱心”的魔力。让我们都在教室里放一盘花，放一缸金鱼吧，都让学生回家做回家务吧，培养他们的爱心，需要你我一起用心。
魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务。让我们的学生自主学习，享受快乐的人生吧！
第三篇：我衷心地感谢您
我衷心地感谢您
亲爱的老师：
很久不见了，现在好想您，好想对您说一说我心中的彩虹。
您给我的第一印象是朴素、平易近人。简单的扎着长辫子，不加丝毫涂抹的脸庞，整洁庄的衣着，给我一种亲切感。
我的语文成绩不错，却不十分突出，原因是作文分总是不高，渐渐我对作文有了畏惧感。
那是小学六年级新学期的开始，刚开学没几天就碰到了我讨厌的作文课。课上您认真指导作文，我却硬着头皮倾听，希望自己能写一篇优秀的作文。
几天后，我到办公室找老师有事。您正在批阅作文，见我，您停下手中的笔，微笑着说：“这次写的作文不错哦！”什么，我没听错吧？老师表扬我了！顿时我感到精神百倍，迈开几大步蹦跳走出了办公室。
您知道吗？就是这一句您不经意的赞美，给了我写好作文的自信，从那以后，我写的作文您几乎都在全班朗读，有几次还让其他同学点评。您对我说：“作文里最闪亮的地方要继续保持，有缺点的地方在下次写作文中要尽力改正。”于是我的作文水平渐渐提高了。
感谢您，我的老师，感谢你重新点燃我热爱作文的火焰，它的光芒是那样耀眼夺目，光彩照人。
老师，您还记得吗？那次紧张的月考过后，我一向自豪的语文分数令我震惊，竟与全班最高分有十五分之差，我的心情一落千丈，说不出的心酸只能咽到肚子里。
上课，您大声叫到我的名字。我顿时心慌意乱，手指紧握着试卷，硬生生地从座位上站起来，极不情愿地挪动我的步子。终于走到您跟前，我始终垂着头，只感觉自己两耳发烫，静静地等待暴风雨的降临。
您轻轻的从我手中抽出试卷，认真地看着，我偷偷观察您，只见您眉头微皱，比往日多了一些严肃。“基础题要加把劲啊……”看完试卷，您仔细地给我分析原因，您的一席话丝毫没有斥责的意思，更多的是鼓励。渐渐地，我心中不由自主地下定决心：一定好好学习语文。感谢您，我的老师，感谢您像魔法师一样开导我，鼓励我，让我在崖底重新找到通往光明的小路。
感谢您，我的良师！您放心，我一定不会辜负您，我会早日攀登上语文学科的高峰！最后，祝您工作顺利，身体健康！
您的学生：刘首岳
2012年4月12日
第四篇：培训体会
培训体会
暑假前我有幸参加了区里组织的骨干教师培训学习，这次培训让我受益匪浅，感想颇多。由其是心理健康教育培训让我有了很大的收获，我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。
在培训中专家给我们清晰、详尽地阐述了这门课程的重要之处，独特之处。她在讲授中有事实有理论地说明了当前学生心理健康教育，老师教育观念的状况，使我们认识到，在中小学教师中进行这个课程的培训非常重要，非常及时，特别是新课程改革的今天，社会的发展，改革的需要，教育教学上的需求，都将心理健康教育这门课程摆在了广大教师面前，我们必须认真对待，积极投入，学到有用的知识，为自己今后工作的顺利开展，作进一步的准备。
同时，对中小学生心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清楚地知道今后工作中要发现的问题，要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。这次培训为我们今后的教育教学工作认识到了不足，提升了自我，指明了方向。
一、重新认识自我，审视自己的工作。
“老师难当！”这是很多教师的共同感慨。应该说，这说明时代对教师提出的要求越来越高。我以为，改变自己是当今教师适应时代发展的惟一选择，因为学生的改变是教师的自我改变换来的。我们在一些优秀教师身上看到了教育业绩和身心健康的和谐统一：他们能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，在长期的教育实践中，童化了心灵、纯化了心灵、美化了心灵，纯洁高尚、幸福乐观。他们用自身的经历向我们提示了教师工作“自利利人”的本质。
教育过程的愉快体验和教育成果的成功体验，必定会巩固、提高教师的身心健康水平。反过来，良好的身心健康状态，会进一步强化教育心态、完善教育方法。这样就进入了良性循环的境界。当我在自己的教育实践中去执意追求、努力践行时，竟发现自己有时也能幸运地进入这种良性循环的境界，其中的愉悦和快感体验妙不可言。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系，既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习
和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、学习心理健康，浸润自己的心理。
人们常说，每一个孩子的心就是一把与众不同的锁，唯有知心这把钥匙，才能打开孩子的心门。学习心理学知识便是获得这把钥匙的最佳途径，它有助于教师了解孩子的心理特征及规律、准确判断孩子的心理状况、消除孩子的心理困惑，引导孩子树立健康的心态，形成良好的品质，让孩子更自律、更阳光、更出色。
一个学生要形成优良的道德品质，首先必须有良好的社会适应能力，能正确地认识自己、成功地与人交往，恰当地表露与控制自己的情绪。通过心理健康教育发展起来的自我认识、自我调整、应对挫折、确立目标、恰当地表现自己、妥善地弥合友谊中的裂痕等能力，本身就是健全人格的重要内容。
心理健康保证了学生拥有良好的注意、感知、记忆、思维等学习能力，它们是其完成繁重的学习任务、提高学习效率的必要条件。通过心理健康教育培养起学生良好的非智力因素，能强化学生的学习动机、优化学生的学习情绪、增进学生的学习情绪、增进学生的自我控制的能力；而不良的非智力因素，正是导致当前学生学业不良的主要原因。
生理心理学和医学心理学的研究表明，健康的心理有利于大脑的调节和内脏器官的正常活动，能增强免疫系统的功能，促进身体的正常发育和健康。良好的心理健康素质还能使人排除烦恼忧愁，保持乐观、积极向上的情绪，战胜疾病、恢复健康。当代科学研究发现，现代社会中的不少生理疾病，实质是心理问题的躯体化。
专家有一句话说得特别好，“改变一个人比杀掉一个人更难。”而这个时候一个老师要做到的就是“淡定”。这句话说起来很容易，可是做起来很难。而作为一名教师你要做的就是“倾听”，用心去听，因为耐心地倾听远比各种技术更重要。你的耐心倾听也许会换来一个孩子终身的幸福。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当 “ 无所不能 ” 的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
三、学会换位思考，改进自己的教学方法。
在短短的培训过程中，我仿佛又回到了学生时代：按时上课，听老师讲课，做好笔记，我也会与其他老师对听课内容或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好！”“这个老师真幽默！”“今天老师说的内容太枯燥了，我都不想听了！”„„静下心来一想，我们的学生
是不是也会这样议论我们呢？原来，是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差，是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白！今天，我们是站在学生的立场，再看自己，给平日的许多疑惑找到了答案。一个充满魅力的教者，一个生动有趣的课堂，如同一块磁铁，能将学生的注意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己。只有改进自己的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！
总之，参加这次培训学习让我更加深刻地认识到心理健康教育的重要性。在这短短的时间里专家结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因此每一个教师都因具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。
教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
第五篇：培训体会
暑期培训体会
很荣幸，在2008年我被幼儿园选为园里的骨干教师，也是通常所说的园内“中层干部”。在今年暑假，我和其他一些骨干教师进行了短期的培训，了解了一些作为骨干教师应该具备的素质，以下是一些体会：
1、骨干教师必须有过硬的业务水平。我想这一点是无庸置疑的，要让别人信服你，必须有广博的知识。这不仅是作为一名幼儿教师应该有的基本素质，也是成为一名骨干的基本条件。我已经有两年没有站在活动室里和孩子们一起游戏、一起教学、一起成长了，我很怀念这个“活动室”。在即将又一次投入工作的时候，我觉得即熟悉又陌生。熟悉的是孩子们的笑脸，陌生的是很久没有接触的教案„„在这里，我想提的是，作为一个已经工作近十年的幼儿教师，我迫切希望有自己独特的教学风格，而在音乐方面知识的缺乏是我的一个“软肋”，我觉得自己对音乐的感悟能力还是蛮强的，很希望将音乐融入各种教学活动中，特别是探索将音乐与美术相结合。所以在以后的工作中，我希望有机会接触专业的音乐知识，为自己业务水平的提高打下基础。
2、骨干是承上启下的过渡角色。骨干即使干部也是基层一线的教师，即要坚决拥护、履行上层领导的决策，又要与基层老师“打成一片”，并将教师工作中的经验和教训传递给上层领导，以便他们作出更人性化更正确的指导。因此我们一定要团结大家，有时候集体的利益应该胜过个人得失，在为人处事方面更要注意。
有很多感想不能在这里一一道来，我想说的是，幼儿园是一个大家庭，每个人都是主人，每个老师即要作好自己对未来的规划又要把这个大家庭照顾得象自己的小家一样。
最后套用一句广告语：我有，我可以！
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