电大学习感想

第一篇：电大学习感想

电大学习感想

---**秋乡镇企业管理

我是一名乡镇企业的普通工人，平时每天要参加工作，不可能脱离工作去学习，2010年有幸碰到厂里组织参加电大学习，当初选择参加是受了她的“开放教育”所吸引。不用入学考试，不占用上班时间，而且最重要的是它的教育形式是多元化的，这对于每天上班的我来说，具有极大的吸引力，我可以在不耽误工作的情况下提升自己的学历。通过向老师咨询，我也了解到了，电大的毕业学历是国家承认的，对于评职称和将来的深造都可以用的上，我毫不犹豫地办理了入学手续。

2010年秋我选择了秋乡镇企业管理专业，计划用二年半的时间修完全部课程，力争取得电大毕业证书。等真正走入电大，我知道我的选择没有错，首先，电大有着一流的硬件设施，简洁、明亮的教学大楼，拥有多媒体教室、电子阅览室、网络机房、语言教室等功能齐全的现代化教学设备，足以满足现代化开放教育的需求。其次，学习的开放性，学习主要借助“网络”为媒介，可以随时随地的学习，极大的方便了我们这种半工半读的学员，另外，学校为每个学员提供了终身免费使用的E-mail，开通了班级主页、电大在线、网络答疑、BBS等教学服务，把教师与学生，学生与学生之间紧密的联系在一起，走出了一条极具特色的网络教学新路子。再次，面授辅导的有效性，每周数次的面授辅导，在辅导教师有重点、有选择的讲解中及时有效的解答了学员心中的疑难问题，提高了学习的兴趣和效率，电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习，因此你可以有自己的学习风格，可以按自己的进度学习，也可以选择合适的时间和地点学习。虽然学习的时间自由了，但是对自己的约束力要严格起来。虽然远程学习具有极大的灵活性，但自己仍然需要时刻明白自己是独立的、自我为主的学习者。

这两年来我边工作边学习，为保证学习成功特制定周密而有弹性的学习计划 计划相关内容如下：

1、积极参加学习，在计划时间内争取通过所有专业必修课、限选课及自选课的学习及考核。

2、提前对一些个人认为较有难度的课程下手学习。

3、做好相关作业，并且要做到按时完成，不能拖拉堆积课后作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样“进入状态”，同样遵循先易后难的原则。

4、认真对待每次上课，尽可能每次开课都到。在认真听讲的同时，做好相关笔记。如发生因工作原因不能参加学习的情况，主动向同学借录笔记。

5、针对面授课，做好课前预习工作；面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。

6、合理分配时间，保证每周自学学时不少于10个小时，每天保证一小时学习时间，在学习时做好相关笔记，将不会的、存有疑问的章节做好记录、标记。

7、积极参加分组学习，多与同学交流学习心得，互相帮助、相互提高。在今后的学习过程中要主动积极与大家交流，提高学习效率。

时代越发展,知识更新的时间就越来越短.在信息无限膨胀、知识高度发达,同时网络及各种书藉报刊杂志层出不穷的今天,自己要如何把握好自己的将来？自己深信只要认真、努力、有技巧的学习，自己将来的发展空间会更大，也会更为广阔。

为了美好的明天，我努力工作，好好学习，我相信我能用我自己学到的东西来服务社会，贡献社会。期待美好的明天！

2012年4月8日

第二篇：电大感想

电大感想

通过工厂对我们员工的信心栽培，我开始走进了临海电大，面对这来之不易的学习机会，我暗下决心，一定要努力学习各学科的知识，做到学以致用、学有所成，不辜负工厂对我的培养和教育，下面我就电大学习情况谈一谈的心得体会。

一、制定个人自主学习计划，并认真坚持履行计划。学期初，我制定了个人学习计划，规划了自己的自习时间和参加小组活动的日程安排。计划好定，关键在于履行计划，我们这些学员，在平时有自己繁重的工作，要是忙起来恨不得自己有三头六臂，那还顾得上其他的事情。但是，自从我成为了电大的学员，我就一直坚持履行自主学习计划，不管多忙、多累、从不间断。我按照学期的课程安排表、安排课程学习顺序、先上的课程，利用休息时间把教材阅读一遍，把教材上的重点和难点用笔记本记录下来，等到有面授辅导时向老师和同学请教。有学习上的问题的时候，我就登陆电大网站，参加教学课程的BBS讨论，得到老师和同学们的帮助。这样不仅与老师保持了畅通的联系，班级同学之间加强了互助学习的氛围。

二、会独立学习的学习方法，掌握好的学习方法比取得好的成绩更重要。首先要调整好学习心态和掌握好的学习方法。电大的开放教育对于其他大学的教育方法而言，是一种截然不同的教育方法。刚入学时，感到有诸多不适应得地方，通过辅导老师的指导，以及和同学们的谈心，参加小组学习活动等方式，我及时的调整了心态，积极主动地学习，取得了明显的学习效果，学习成绩也比较满意。平时利用晚上休息时间多上网学习，由于开放教育的特点，通过上网进入电大在线学习的平台进行学习，即可获取电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。也可以到学习的平台和班级邮箱中下载和查询各门课程的相关学习内容和知识点，好多课本上找不到的答案都能在网上找到，这样学习就能有事半功倍的效果。

三、认真做好平时作业。因为平时作业是根据课程教学要求精心设计的，其目的是检查学生学习进度，为教学的沟通提供一个互相反馈的渠道。平时作业可以帮助检查对所学内容的理解和掌握，确定自己是否有足够的准备和能力学习课程的稍后部分；可以帮助发现哪些部分需要重温或重新学习，哪些地方需要向老师和同学寻求帮助；可以帮助在目前的学习内容与学习过的其它内容之间建立联系，帮助将学习内容与个人经验联系起来，鼓励利用所学知识解决问题；还可以帮助督促其与课程进度学习，使其学习进度与辅导课的安排保持同步，并能够在考试前完成所学习单元。

四、积极参与学习小组活动。小组活动是开放教育中经常采用的一种学习形式。学习小组的成员可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别学习的孤独感，在互帮互学中共同提高。我们部门的学员大部分都是有不同的喜好，所以在小组活动中我们会充分利用资源，用专业的学员讲述相应的课程，大家再一起讨论，这样大大提高了全班级的学习兴趣，营造了一个良好的互动学习的平台。

五、搞好考前复习。考前复习是学习过程的最后阶段，需要制定一个清晰的复习计划。把每门课程分成几个复习单元，列出每个单元的复习目标，努力获得对整个课程的整体概念，并寻找各知识之间的关系，画出整个课程的知识结构图表。这样才能有的放矢的进入考试阶段。

以上五点是我在临海电大的一些自主学习体会。在学习的过程中我不仅学到了专业知识，还养成了自主学习的习惯。通过在电大的学习，虽然挺苦挺累，也遇到过很多困难，但想一想也有值得高兴的地方，它让我们掌握了一门学科的知识，对我现在的工作很有帮助，在工作中，我经常把学到的专业知识运用到实践中，很多问题都能迎刃而解，大大的提高了我的工作能力与工作效率。我相信自己会坚持自主学习下去，在本专业获取更大的进步。

我也非常感谢电大给我们这些在职人员提供了这么好的学习机会和这么方便的学习条件，同时也要感谢我的班主任老师对我们付出的辛勤劳动，我们一定要更加倍地努力学习，争取取得更好的成绩。

2012-04-12

第三篇：电大学习收获与感想

电大学习收获与感想--08春物流管理专科科学员 李艳羽

2008年明媚的春天里，我怀着强烈的求知欲和进取心参加了顺义电大的物流管理专科班的学习，时光飞逝，三年的学习生活已经结束了。三年来在学校领导的高度重视下、老师的辛勤授课和耐心的指导下，我顺利完成了物流管理科的所有课程，并取得了不错成绩，同时通过了各项考试，毕业答辩取得80分，现在正在准备顺利毕业，回顾三年来的学习，我个人总结了一些学习方法与经验，愿意与大家共勉。

一、选择专业从兴趣开始

首先，尽可能选择自己比较感兴趣的专业！因为，兴趣是最好的老师，对于自己感兴趣的事大家都愿意去做，也愿意去投入时间和精力！所以，选择感兴趣的专业不仅学起来不累，还会把功课学好。当然，所选专业最好能与自己的工作或将要从事的工作有联系，以便学以致用。另外，如果在中专阶段没有选择好专业，就要在专科阶段做出调整，选择一个自己比较心仪的专业。这一次的学习可能就是人生的另一个转折点。兴趣是走向成功的开始，我是一名企业员工，对企业管理物流配送一直都很感兴趣，想系统学习这方面的知识，因此，专科阶段我毫不犹豫地选择了物流管理专业学习。三年来，兴趣都一直在引导着我，使我能顺利高效地完成专科学业。

二、充分利用电大有利的学习资源

北京电大大力推进教学现代化，综合运用广播电视、文字教材、音像教材、VCD光盘、CAI课件、VBI/IP课件、VOD点播、网上动态教学资源等多种媒体进行教学，为学生提供网上教学、双向视频教学、面授辅导、E-mail答疑，BBS讨论、电话咨询等多种形式的教学辅导。因此，大家要充分利用一切可以利用的教学资源，努力去提高自己。

电大学习重在自主学习，当学习过程中遇到困难时，我经常去电大的BBS上去寻求帮

助，同时登录电大的网站，下载学习相关的资料，给老师发邮件求解学习中遇到的问题等。在学习过程中，我也向同学寻求帮助。现在回顾三年的学习经历，自己感觉在自主学习的能力上有了很的提高，以前当遇到问题时，只是自己一个人思考，越是着急越是找不到解决问题的办法，后来索性放弃！通过三年的电大学习，使我增强了自主学习的能力，遇到问题学会了利用各种手段去解决。

同样我也把这种能力应用到工作当中，当在工作中遇到教育教学上的难题时，我总是主动的去请教有经验的教师，向他们学习、取经，或者是利用网络寻求帮助。同时，我也把我学习的经验，自己的亲身经历告诉给我的学生，利用自己的体会教育感染学生，教会学生自主学习，使学生们也能够养成自学的好习惯。我发现通过开放教育学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，创造了极好的条件和基础。

三．充分利用“合作学习”，提高学习成绩

合作学习如同比赛中的足球比赛，要求每个队员都要互相配合，各司其职。合作学习也是电大开放教育积极提倡，大力推行的重要学习方法、学习策略。它要求学习者在一定区域范围内根据不同合作的条件组成学习小组，在各自独立学习，获取教学信息之后，交换学习心得、体会，互相提问，相互评价，以寻找协作之间的非线性的学习增长效益。我们小组经常通过网络、电话和见面，进行学习方法和技巧交流，了解组内成员的学习情况。事实证明，在开放学习中，有组织、开展小组学习活动的学生比没有的学习积极性更高，平均学习成绩更好。这就好比是一个团队，团队团结协作则攻无不克，战无不胜。三年的电大学习生活，使我在这方面的能力有了明显的加强，同时我也把这方面的能力带到了我 的工作当中。在平常备课时，起初我们都是各自备课，很少交流，结果大家都在闭门造车，备课、上课水平很难有提高。利用合作的方式，我们同组老师互相学习，共同探讨，共同备课，我们都从各自的身上学到了不同的教育教学的方法，通过这种方式，我们互相取长补短，在课堂上取得了不同程度的效果；在教育学生过程中，我也给学生分了学习小组，让学生们互相帮助互相学习，不仅增强了学生间的感情，也增加了班级的凝聚力。从我自身的学习和工作经验来看，“合作学习”可以使人学会学习，学会合作，达到事半功倍的效果。

四、学以致用，让学习为工作加油

通过电大三年的学习，在老师和同学的帮助下，我的专业知识有了进一步提高，教育教学有了更进一步的认识。在我本科学习的最后一年中，2009年9月，我参加了学校安排的去物流园参观学习，来到了北京最大的空港物流园进行一周学习生活。在学习的一周里，我没有放松自己的学习，相反，我更加用心地学习理论，研究管理方法，尽全力发挥自己的智慧，将学到的知识和掌握的技能运用到实践中去。功夫不负有心人，这一周我取得了较好的成绩。例如，进厂期间，我做了一次物品的分拣及收发货的配送，谈自己的想法，对对管理的认识，并及时做出反思。参观学习的同时大家畅所欲言，一起订好学习目标，组织好学习内容，选择好学习方法，设计好学习思路，充分认识自己的不足，在参观学习中充分发挥积极、主动，保证自己的学习内容和目标能顺利实现。我也毫无保留的把自己的学习经验和方法告诉同学，把自己在学习中学到的一些学习方法和他们进行了交流。最终，一周的参观学习很快结束大家都受益菲浅。

五、勤奋自勉，自有秋实丰硕

在这一年中，我虽然不能晚上去电大上课，但我时常关注电大网上学习的进度和情况，积极主动地写作业，阅读文章，和老师交流在学习的问题，寻求老师的帮助。这一年，正赶上我本科毕业，需要写调查报告和论文的时候。我想尽最大的努力，争取拿学位。每天晚上8：00前辅导学生，10：00前批改作业，10：00后是我自己的时间，查找资料、阅读书籍，尤其是毕业论文的撰写，我经常在晚上给指导教师老师打电话，打扰老师休息，内心感到很抱歉，但老师很理解我，周末还要打车去学校，让指导老师修改论文。由于自己的勤奋自勉，终于换来了丰硕的秋实。我在论文答辩会上，回答得很精彩，老师给了我80分的高分，指导老师也高兴。我想：在电大我不仅学到了更多的知识，更重要的是学会了学习方法，学会了紧跟时代、超越自我。

三年的学习时光是短暂的，但三年来付出的艰辛是深刻的。多少个本应狂欢的周末，自己却在潜心钻研；多少个大雪纷飞夜晚，我却要急行在回家的路上„„但这些最终换来的是同学对我的肯定，老师对我的认可，还有自己对待生活全新的认识。毕业之即，我要感谢电大，是学校的创新意识，让我们这些徘徊在重点大学之外的学员，找到了一片汲取知识的空间；在此，还要感谢电大辛勤的老师们，尤其事班主任老师的认真和关心，使我从中受到了很大启发，学到了很多知识。在这里向关心我的老师真诚地道一声“谢谢”，是你们使我走向了成功！我想对今天选择了电大的新生们说：“祝贺你们选择了电大，你们的选择是正确的，要珍惜电大学习的机会，努力为自己充电，把学到的知识运用到工作中，使自己成为一名出色的人才。

第四篇：电大学习

职业技能实训平台形成性考核(个人与团队管理)答案

第1题:测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有(BCDE)。

第2题:在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有(BCE)。

第3题:心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在(ACE)。

第4题:心理测验的技术标准有(ABCE)

第5题:心理测验按测验目的可分为(ABE)。

第6题:心理测验按测验的方式可分为(BCDE)。

第7题:培训和发展领导者技能的理论和方法有(ABCD)。

第8题:路径一目标理论的领导行为类型是(BCDE)。

第9题:费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有(ACE)。

第10题:领导行为的权变理论有(ABCE)。

第11题:领导者与众不同的特质有(ABCDE)。

第12题:亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用(BCE)高度相关的角色来说明管理者。

第13题:个体的沟通风格包括的类型有(ABCD)。

第14题:人际关系的发展阶段是(ABCDE)。

第15题:影响群体决策的群体因素有(ABCDE)。

第16题:群体决策的缺点有(ABCD)。

第17题:群体决策的优点有(BCDE)。

第18题:团队过程的主要范畴是(ABCDE)。

第19题:团队的有效性要素构成有(ABCD)

第20题:组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有(ACDE)。

第21题:桑代克的效果律中强调的行为法则有(ABCDE)。

第22题:组织公正与报酬分配的原则有(ABC)。

第23题:社会知觉包括的类型有(ABCDE)。

第24题:阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有(ACE)。

第25题:影响工作满意度的因素有(ABCDE)。

第26题:心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在(ACE)。

第27题:在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有(BCE)。

第28题:测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有(BCDE)。

第29题:心理测验的技术标准有(ABCE)。

第30题:心理测验按测验目的可分为(ABE)。

第31题:心理测验按测验的方式可分为(BCDE)

第32题:培训和发展领导者技能的理论和方法有(ABCD)。

第33题:路径—目标理论的领导行为类型是(BCDE)。

第34题:费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有(ACE)。

第35题:领导行为的权变理论有(ABCE)。

第36题:领导者与众不同的特质有(ABCDE)。

第37题:亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用(BCE)高度相关的角色来说明管理者。

第38题:个体的沟通风格包括的类型有(ABCD)。

第39题:人际关系的发展阶段是(ABCDE)。

第40题:影响群体决策的群体因素有(ABCDE)。

第41题:群体决策的缺点有(ABCD)。

第42题:群体决策的优点有(BCDE)。

第43题:团队过程的主要范畴是(ABCDE)。

第44题:团队的有效性要素构成有(ABCD)。

第45题:组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有(ACDE)。

第46题:桑代克的效果律中强调的行为法则有(ABCDE)。

第47题:组织公正与报酬分配的原则有(ABC)。

第48题:社会知觉包括的类型有(ABCDE)。

第49题:阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有(ACE)。

第50题:影响工作满意度的因素有(ABCDE)。

第51题:领导情境理论中主要包括两个方面的内容，一是工作成熟度，二是(A)。

第52题:(B)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。

第53题:(A)又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致件。

第54题:心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是(A)。

第55题:心理测量的工具是(B)。

第56题:(A)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。第57题:领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(D)。

第58题:领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是(C)。

第59题:在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(B)。第60题:在20世50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(A)。

第61题:领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(A)。

第62题:领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(A)。

第63题:关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(C)。

第64题:帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(A)。第65题:(C)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

第66题:社会学习理论的创始人是(D)。

第67题:第一个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。

第68题:第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(D)。

第69题:(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

第70题:(C)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等

第71题:领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是(A)。

第72题:(B)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。

第73题:(A)又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。

第74题:心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是(A)。

第75题:心理测量的工具是(B)。

第76题:(A)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。第77题:领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(D)。

第78题:领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是(C)。

第79题:在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(B)。第80题:在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(A)。

第81题:领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(A)。

第82题:领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(A)。

第83题:关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(C)。

第84题:帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(A)。第85题:(C)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

第86题:社会学习理论的创始人是(D)。

第87题:第一个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。

第88题:第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(D)。

第89题:(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

第90题:(C)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。

第91题:(B)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。

第92题:(C)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。

第93题:(D)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。

第94题:(A)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。

第95题:(C)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。

第96题:(B)是指个体对其他个体的知觉。

第97题:(B)与缺勤率和流动率成负相关。

第98题:最早提出组织承诺的是(D)。

第99题:(C)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。

第100题:(B)是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。

职业技能实训平台形成性考核(个人与团队管理)答案(2)

第57题:领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(D)。

第58题:领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是(C)。

第59题:在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(B)。第60题:在20世50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(A)。

第61题:领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(A)。

第62题:领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(A)。

第63题:关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(C)。

第64题:帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(A)。第65题:(C)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

第66题:社会学习理论的创始人是(D)。

第67题:第一个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。

第68题:第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(D)。

第69题:(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

第70题:(C)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等

第71题:领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是(A)。

第72题:(B)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。

第73题:(A)又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。

第74题:心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是(A)。

第75题:心理测量的工具是(B)。

第76题:(A)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。第77题:领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(D)。

第78题:领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是(C)。

第79题:在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(B)。第80题:在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(A)。

第81题:领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(A)。

第82题:领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(A)。

第83题:关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(C)。

第84题:帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(A)。第85题:(C)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

第86题:社会学习理论的创始人是(D)。

第87题:第一个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。

第88题:第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(D)。

第89题:(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

第90题:(C)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。

第91题:(B)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。

第92题:(C)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。

第93题:(D)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。

第94题:(A)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。

第95题:(C)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。

第96题:(B)是指个体对其他个体的知觉。

第97题:(B)与缺勤率和流动率成负相关。

第98题:最早提出组织承诺的是(D)。

第99题:(C)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。

第100题:(B)是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。

第五篇：行政管理(专)电大入学感想

电大入学感想

二零一二年，在一个春意盎然的时节，我走进了纺织电大的校园，开始了电大的学习生活。初入电大，总是有点新鲜，尤其是对开放教育的情况，可以说是比较陌生。曾听过开放教育的宣传，再看看电大的教学环境，也许已经感觉到，电大学习生活，在许多方面都是与以前不同的，和其他的大学也有很大区别。

我选择的是电大12秋行政管理（专）专业，计划用二年半的时间修完全部课程，力争取得电大开放式教育行政管理专科毕业证书，既然选择了电大的学习生活，它就与普通的面授课程不同，电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习，因此你可以有自己的学习风格，可以按自己的进度学习，也可以选择合适的时间和地点学习。虽然学习的时间自由了，但是对自己的约束力要严格起来。虽然远程学习具有极大的灵活性，但自己仍然需要时刻明白自己是独立的、自我为主的学习者。

随着信息化社会、学习化社会的形成和经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。我在参加远程开放教育的学习过程中，转变了自己的学习观念和认识：虽然在校接受的时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，提高了我的学习能力。

作为一名在职的学员，工与学之间是有矛盾的，但我根据学校的指导，较好地处理了这一问题，自己也养成了良好的学习习惯，每天都计划好自己的时间，自主学习，提高学习效率，比较好地利用了有限的学习时间。

首先，广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播电视，文字和音像教材，计算机网络等多种媒体进行远程开放教育的高等学校是国家教育部直属高等学校，它具有远程教育的特征。使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行。学生主要是分散在各地自主学习，并采用多媒体教学，共享优秀教育资源。开放的学习模式，可根据自己的情况选择课程，媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等。其次实行“宽进严出”的教育体制，即不需要通过入学考试即可注册学习，它为每个想学习的人提供个入学的机会，但所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。在开学的第一天，辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的。详细讲解了三步分类课程教学模式：即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势，实现教育资源优化配置和共享，保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施，也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

课程方面，为适应开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲，其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。

电大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。与其它高等学校相比，电大课程的教材还有以下几方面的特点：

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲，而且力求简明，突出点。

2、尽可能便于学生自学，适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计，都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计，强调多种媒体和手段和综合运用。目前电大所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、BBS（公告板）和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，教学动态辅导信息则是按照教学进度要求，及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测试题和解析等，BBS讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递，有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。

另外，中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导，特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送，覆盖全国乃至亚太地区，各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视，并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

由此我感到，有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助.在入学注册后，为什么还要参加入学水平测试呢？对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释：通过入学测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，便于有效的实施因材施教的教学管理制度。

学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太太的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的教学实践性环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。

我还觉得做平时作业是开放教育中的一个重要环节，平时作业至少可以引导我们通阅全书，对知识点的结构分布有个初步的了解，并可以通过平时作业总结出每门课程的重点问题。平时作业可以说是开放教育的基础之一，是不可或缺的，它是一个直接的硬性载体，是自主学习的具体体现。

同时，我还体会到：正是由于工与学是同进进行的，在电大学习到的知识能够及时的不断运用到工作实践中去，使自己的工作能力也不知不觉地有了长足的进步。可以说，在电大的学习生活给我的工作提供了一个强大的知识后盾。我还深刻认识到：一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。所以，只有不断学习，那么，通过开放教育除了学到了专业知识，更重要的是掌握了自主学习的方法，这将使自己的一生受益无穷。

做每一件事都要有一个完整的计划，因此电大开放教育要求每个学生制订个人计划，我个人学习计划就是对我所修的全部课程做的总体规划，虽然学校下发的专业教学计划中都已经有了安排，但制定个人学习计划是因为，我和班上的同学都是免试入学的，原来的专业背景、文化基础、学习能力、学习动机以及年龄、职业和工作等方面的情况都有所不同，也就是说，学习起点和主客观因素都不同。而且注册的学生也不可能按照同一教学计划安排齐头并进，以同样的速度完成学业，因此，每个学生都要制定一个符合本人条件的合理的有效的个人学习计划。那么如何制定呢？第一步；确定必修课和限选课。根据学校提供的实施性教学计划，把必修课、限选课和集中实践环节一一列出，并计算出他们的学分总和。第二；确定限选课，用最低毕业学分减去第一步中算出的学分总和所得差值，是要通过选修课补足的学分。第三步；确定补修课程，查阅所学专业的教学实施方案，看看是否有必须补修的课程。第四步；确定修业年限。第五步；按学期排定课程。至此，以上就是我的个人学习计划。

我来到电大学习，希望通过电大的学习，养成良好的学习习惯。电大开放教育提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学专业。对于我们上班族而言是一种最为直接有效的学习方式。因此我要努力学习掌握专业知识达到学习的最终目的。争取更多的学分，以优秀的成绩取得毕业。人的一生是短暂的一生，但我希望我的一生能创造美好的生活。我对将来充满希望，我觉得人最重要的是努力，做什么事情，都不能被困难所吓倒!人生最大的失败其实是自弃!不要因为暂时的挫折而改变，人生本来就是苦多乐少。热爱生活，我就是最好的!为了美好的明天，我努力工作，好好学习，我相信我能用我自己学到的东西来服务社会，贡献社会!