第一篇：2012文综地理高考复习研讨活动总结
2012文综地理高考复习研讨活动总结
临城中学地理组
2012年3月26日晚，按照学校督导室组织安排，全体地理老师在上学区新实验楼进行了高考复习研讨活动，活动中老师们畅所欲言、热情探讨，收获很大，下面将研讨内容整理如下：
一、新课标卷的特点
1、突出基础性。
地理试题坚持对中学地理课堂教学的正确导向，主要涉及的内容均属于学科主干知识，不偏不怪，没有出现超纲现象，且知识覆盖面较广。
2、反映时代性。
试题中所考查知识的背景创设，大多跟踪了国家的大政方针，集中了社会焦点问题。地理试题的文字、图表等背景材料大多反映社会经济发展的现实和热点问题。
3、体现区域性和综合性。
区域地理是实现高中地理与初中地理，自然地理与人文地理的最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。
4、倡导探究性。
这是新课标的主题思想，是新课程改革的主要学习方式。为了体现中学地理新课程中“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习”的基本理念，试题设计有意识地引导学生向实践性、探究性的学习方式转变。
二、学生问题分析及对策
（一）概括来说学生在高考中表现出的主要问题
1、审题不清，信息获取能力不强。
2、对地理概念、原理、规律理解不透,主干知识记忆模糊。
3、阅读材料、读图析图能力不够,不能从题干、图表中提取有效信息答题。
4、答题思路不正确。
5、表述不准确、不全面。
6、答题不规范。
（二）针对答题中出现的问题，采取相应的措施 1.重视书写速度、书写规范。
阅卷老师在看到答卷的第一眼时，产生的第一印象至关重要。阅卷老师在迅速确立对一份答卷的印象时，一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，并马上按相应的层次给出大致分数，在具体阅卷时略作调整。
书写切不可过于潦草，因为在高考试卷的录入时，一般选择150-200DPI的分辨率，高速扫描仪在走纸过程中可能产生震动，导致图像扭曲，写字小或者字间距、行间距太小，字结构比较紧密的容易造成老师阅读困难。所以，写字潦草、写字小、写字密的学生一定要将字写的大点，字间距大点。2.规范要点，减少失分
要点简明扼要，每个要点字尽量不要太多；要点尽可能多一些；要把最关键的词句放在每个要点的第一行，每一行的最前面，让阅卷老师容易看到；要点要使用学科术语，抓好关键词，家常话是不得分的； 文综试题的答案综合性比较强，要注意教材要点、材料和设问本身衍生的要点相结合，注重要点的完整性。评卷工作除了要保证评卷质量外，评卷速度也是一个重要指标。为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只看要点，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。因此，答案的要点化、序号化、形成中心句、放在段首，这些非智力的因素就显得十分重要。
3.注重分析图文资料，善于挖掘图中要点。
很多学生在回答题目的时候，只是大篇幅的用了书本的知识，没有任何一句话是涉及到材料的，这种“只见书本，不见材料”的回答方式，结果是很可惜的，虽然答题的时候自我感觉很好，但是最后的结果可能和自己的判断相差甚远。有些学生，基础知识掌握的不好，回答的时候没有一点书本知识，但是他能结合材料进行分析（这部分学生没有认真背书，也只能从材料中找点答案），竟然也能得到不错的分数，这种“认真背书吃亏，不学反而高分”的现象，我们在以后的教学中应引起重视。
三、2012年高考 备考策略
（一）、高考地理 复习策略：
1.正确处理好课程标准、考试大纲和教材之间的关系：
与复习以教材为主要依据的方式不同，复习时要密切联系课程标准、考试大纲，这对于新课标高考特别重要，因为新课标高考是依据课程标准和考试大纲来命题的，而不同地区的同学选择的教材则是不同的，因此可以说某版本教材中牵涉到的案例肯定不会作为考试的依据。
3.正确处理好区域地理和高中必修、选修地理之间的关系：
新课程标准削弱了对记忆性知识的要求程度，更加注重对考生能力的考查，而区域地理则侧重于对区域自然和人文地理等基础信息的概述，比较注重记忆；虽然有些省区仍把区域地理列作考试大纲的一部分，但切不可将大量的精力用于复习区域地理，更不能“背”地图，把每条经线、纬线经过哪儿都背下来，把各地的地形、气候、物产等基础信息背下来。
4.正确处理好知识和能力的关系：
相对于 复习以掌握知识为主而言，复习则强调能力的提高，这也是当前新课标高考对考生提出的要求。
（二）、高考地理 复习方法：
1.进行知识重组、紧抓学科主干知识： 地理学科研究的范畴较广，但地球运动、天气与气候、自然界的物质循环、工农业生产、环境与可持续发展等地理学主干知识内容，一直是高考的重点，命题者会通过对这些知识的分析、加工、提炼，从中抽象出知识的本质，然后辅以新颖的资料、信息，或是从另一侧面、换一角度进行命题；但万变不离其宗，只要我们真正牢固地掌握了相关的原理，完全可以做到以不变应万变。2.多分析、绘制图表，注重能力的提高：
随着新课程标准的实施，试题将会越来越脱离教材，试题将会为考生提供一个全新的情境、全新的素材，要求考生调动头脑中储备的知识、根据学习教材而产生的经验，对新情境和素材进行分析、加工，甚至于还要加上自己的推理，才能得出正确的结论，即对考生运用知识的能力要求将会提高。
3.注重发散性思维和创新能力的培养：
高考是一种选拔性考试，为了让真正高素质的人才脱颖而出，新课标高考必将加强对考生的发散性思维和创新能力的考查，改变过分拘泥于课本的传统命题和答题方式，命题时会为考生创造一个良好的意境，让考生的思维不过多地受到限制，给考生留下一个相当大的答题和发挥空间。
4.注意关注一般和特殊现象：
许多地理的分布都是具有一般规律的，这对于我们快速地掌握大量的知识很有帮助，如掌握了世界气候分布的一般规律之后，对各大洲的气候分布基本也就清楚了；但考试时往往会从不符合规律的一些特殊现象入手，如热带雨林气候一般分布在赤道附近，但远离赤道的地方也有几处热带雨林气候区。5.及时总结答题方法、技巧和模式：
不少同学都会抱怨，说综合题难答，常常答不中要点，我认为这是没有真正掌握答题方法的体现，在 复习中要加强答案方法的归纳和总结。
2012年4月8日
第二篇：如何抓好高考文综地理学科的复习
如何抓好高考文综地理学科的复习
作者：柳玉山 文章来源：本站原创 点击数：2517 更新时间：
2007-11-6 9:42:58 3+小综的高考方案在广西的实行今年己进入第三年。2005年我担任高三年级的地理备课组长，通过全组老师齐心协力的辛勤教学以及师生的共同努力拼搏，当年高考我校以76.01分取得了地理平均分广西第一名的好成绩，我所教的学生韦康柯同学也以97分的成绩获得全区地理的最高分。这三年我都在毕业班教学，对于如何抓好高考文综地理科的复习，我有如下体会：
一、转变观念
改进方法
如今的高考已经从知识立意转向了能力立意，所以在
组织复习中不能只停留在知识的传授上，要按照知识+方法+训练→进而形成能力的原则来组织教学，在日常的教学中，我会把自己对地理的爱，融入到教学活动中，使学生感受到地理就在身边，就在我们日常的生产生活中，地理是很有用的。比如在“月相”这节课的教学中，我利用教材中的两幅图，给学生讲清了月相的成因，并引导学生分析总结出“上上西西，下下东东”的八字月相规律后，还布置学生做两个课后作业：一是连续观察一个月的月相变化过程，要记下每次见到的是什么形状的月相，见到它时是在几点钟，它大体在天空中什么方位；二是根据见到的月相形状、所见时刻及月相在天空中的方位，推测当天大概是农历何时，并到日历上去验证自己的推测，第二个作业可以在一个月内不定期地用几天间隔着做，也可以在任何时候做（只要见到了月亮，只要自己有兴趣），通过练习不少同学都能做到依月相推农历，前后误差不会超过两天，学到了有用能用的地理知识，学生都兴致盎然。又比如，在学习了“太阳直射南（或北）哪个半球，则全球日出东偏南（或北），日落西偏南（或北）”这个知识后，我会布置学生在9月23日前后七点半进班前观察当时太阳在东边天空的方位及高度，并以周围建筑或山体为参照物，记下太阳的位置和高度，在以后的10月-12月中，每个月再继续依此观察记录1-2次，学生对这一书本知识的体会就会更生动、更深刻。再比如，在学习了工业区位因素和城市地域功能分区及城市规划这些知识后，我问学生“柳州的高新开发区为什么会划定在我们学校周围的这片地域中？几年前柳高还没搬来，这一带都还是荒地时就这样规划了，为什么？”思考中我提醒学生想一想在柳州最大的高等院校是哪一所时，学生就发出了心领神会的笑声，等等等等，在教学中、在生活中，这样的例子还可以举出很多很多，在教学中力求使学生对地理有体会、有思考、会运用，通过地理的学习获得应用知识来解决问题的能力，使他们体会到学习地理的乐趣。让学生喜欢地理----是我教学中始终注意贯穿的理念，而当学生有畏难情绪和害怕心理时，我们要耐心引导和积极鼓励，鼓起学生的信心和斗志。
二.夯实基础 练就能力
由于文综考试有紧扣主干知识，突出双基的特点，所以我们要通过全面细致的复习，帮助学生构建起完整的、系统的地理知识体系，才能打牢基础，使学生纲举目张，以不变应万变。为帮助学生过好扎实的基础知识关，我逐条对照考试大纲的要求和相关教材，编整《地理基础知识及技能复习》给学生填写。通过这个方式，使学生在回归课本中能既巩固双基又突出重点，将主干知识落到实处。第二要重视地图的复习，我在教学中很注意引导学生识图、用图，养成常看地图（左图右书）的阅读习惯，教会他们记图的方法和步骤，训练学生经常进行从文到图或从图到文的图文转换能力，构建起地理思维模式，掌握科学高效的记忆方法。课堂上，我自己也喜欢边绘图边讲，能用图表达的一定配上图进行讲解，引导学生尽量在图中理解记忆各种地理知识。比如分章节难点复习完自然地理后，我会设计一节自然地理相关知识串讲的总复习课，黑板上重点呈现三幅图：①太阳直射点周年移动规律图，②三圈环流图，③世界气候分布规律模式图，然后通过揭示和把握各知识点之间的内在联系，将从太阳直射点的周年移动规律，到大气环流、季风、世界降水分布规律、世界气候分布模式及对应自然带分布规律、洋流分布规律等，所有这些自然地理四个单元的相关知识，都通过这三幅图得到逐一落实，在一节课里一气呵成地串讲一遍，使学生理清知识间前因后果的主干脉络，渐渐地，学生就会扔掉原有的只会死记文字的笨办法，学会用图来理解记忆各种地理事物和规律，这样学生对地理的学习，也会从害怕到渐渐地喜欢了。此外，我还专门布置学生背地图，做描图、填图等作业。为了让学生背起地图来有方向、有重点，我给学生开列记图清单，让学生明确哪些图是一定要记的，哪些图上该着重记哪些地理事物，同时出好测验题，测验题既突出主干和双基，也体现识图重要的导向性，达到以考促学的目的，通过考试促进学生重视地图的背记。三.周密计划，有序复习
高考的复习，想一遍过是不太现实的，因为在长达9个月的高三复习时间里，学生记了又忘是一种正常现象，所以一定要有回头的复习安排。第一轮力争在高三上期结束，最晚不要超过3月。以梳理知识、打牢基础为主。第二轮强化主干专题，第三轮强化综合的套题训练，并进行规范答题及考试心理等的训练和指导，也可以将第三轮套题与第二轮专题揉合在一起进行。有些补习的学生对我说，他们原来的老师上课讲得少，就是让他们大量地做题，在讲评习题时给他们讲授复习相关的知识，结果他们总感觉题目变化多端，难以应付。原因就是第一轮的复习没有使学生搭建起一个系统的知识体系，那种以练代讲，以考代讲的复习，学生的知识网络肯定是残缺不全的。往往是题目稍有变化学生就犯晕。所以第一轮复习老师的主导作用还是要充分体现，老师的讲不能忽略，关键是要注意讲精讲透，讲练结合。四.研纲探题 把握高考
高考考题是以教材为基本内容，以教学大纲和高考考纲（即考试说明）为基本依据，以新课标为方向来命题的，地理教材有8本书，高考试题却只有11道选择题加一道半综合大题，它的确不可能把全部教材都覆盖到，所以作为毕业班的老师，就一定要深入研究高考试题和考纲，对于高考考什么、怎么考要尽量做到心中有数，这样在组织复习时，才能方向明确，虽忙不乱。文综高考地理综合题的考查，无论是第36题的地理主打题，还是39题地理部分的考查，往往都会围绕某一个区域来出题（中国的或世界的某个区域），所以在复习区域地理时，我们要指导学生每复习到一个区域（如中国某区域或世界某区域、某国等），就要能回忆出该区域的自然地理特征如何，人文地理方面又有什么特点，回忆的方法是对照高一系统地理上、下册八个单元的规律、原理，按10条“八股”对该区域梳理一遍，即：①位置范围 ②地形 ③气候 ④河流水文 ⑤陆地自然带 ⑥资源 ⑦工农业 ⑧交通 ⑨人口城市 ⑩环境问题与可持续发展等，然后想一想在以上内容中，该区域、该国最有考查价值的是哪些方面，抓住该区域最主干的知识再进行深入地强化复习，筛选主干知识的原则有以下三条：①凡是与可持续发展密切相关的区域特征都是主干知识,②凡是与人地协调（特别是人地冲突）密切相关的区域特征都是主干知识,③凡是具有规律性中的特殊性的区域和区域特征都是主干知识。通过研究历年的高考题，我们不难发现：像天气气候和区位因素分析这些非常主干和基础的知识，高考从不回避，几乎年年都考，又比如关于时间的换算、区时与地方时这类问题，04年的全国4 套加北京、天津共6套文综卷中都有考查，05年全国卷Ⅲ考了，06年全国各地共6套文综卷中，仍有4套考查了时间计算问题，所以尽管时间计算这部分知识比较复杂，有一定难度，也要鼓励学生加以重视，迎难而上把它拿下。只有通过研究，我们才能领会命题意图，建立起分析高考综合试题的思维模式，以便更好地把握高考，组织好复习。五.关注热点 联系知识
高考历来都会围绕一定的热点问题来做文章，它可能不直接考热点本身，热点问题只是一个出题的外壳，通过这个热点问题所折射出来的学科基础知识底蕴，才是试题考查的实质。象印度洋海啸这个热点，试题中不一定出现印度洋海啸这些字眼，但这个热点所折射的地理学科基础知识——板块构造理论，在05年全国的三套文综卷中都考到了。在教学中我们要引导学生关注时政热点，关心国内外大事，比如巴基斯坦的大地震、我们的载人飞船神六上天、青藏铁路的建成通车、三峡水库的蓄水发电、北京08奥运的临近等等等等，引导学生在了解各种新问题、新现象和时政热点中，养成留意和思考的习惯，多想一想这个热点问题会与哪些地理基础知识有关联，或者这个热点地区有哪些地理事物，其区域特征如何，这样地理的学习就不会枯燥，而会变得有趣又亲切，尤其要关注包含着人地关系和可持续发展主题的相关热点问题和热点地区，为迎接高考作好准备。六.注意交流 意达于生
教学教学，教是主导，学是主体。教学中的导，需要老师导好，但学习毕竟主要还是要靠学生自己，要想使教学成功，一定要充分发挥学生的主体作用，在教学活动的安排中，老师要注意与学生沟通交流，在交流中互相理解，达成共识，使教与学能尽力配合好，使教学计划和教学要求能真正地贯彻到学生身上，并在学生的学习中得以落实和体现。注意出好每一份测验题和月考题，重视考后总结，学生易错处回头考，重点知识反复考，根据学情的反馈，及时调整教学。在每次听完高考研讨会的报告后，我还会把报告的精神整理出来，传达给学生，使学生也能对高考的动向有所把握，因为那一场考试，毕竟还是学生去考，得靠他们自己。七.面向全体 爱心引领
加强素质教育需要我们正视和承认学生的差异，不能只关注少数成绩好的，要面向全体学生，使每个学生在原有基础上都能得到发展，这样才能提高整体教学成绩。有些文科学生的知识基础、学习能力等的确都要比同龄人相差甚远，面对这样的学生，我们需要的是一份爱心，爱生同情，它是耐心的基础，不管学生是多么无知甚至多么可笑和笨拙，有了同情和爱，我们才会宽容和理解学生，而不是嘲笑和居高临下地对待他们。当学生拿着很简单的问题来问我时，我会对自己说：“他（她）能来问问题了，这是个好的开始。”而绝不会说：“这么简单都不懂，怎么学的嘛！”这一类的话。因为从与学生的交谈中我知道，当一个成绩差的学生拿着问题去问老师时，他们的内心其实是很犹豫也很惶恐的，老师一句不经意的话，或者那怕一个失望的眼神，都会挫伤他们已经自卑的心，打消他们尝试的愿望，学习困难的学生更需要理解、需要鼓励，从简单的问题开始，弄懂一点，鼓励一下，有老师的鼓舞和宽容，有每一点小小成功的喜悦和鼓舞，他们就更能坚持，当学生意识到在求知的过程中，有老师陪伴着他们、期待着他们时，他们会有良好的回应：更努力地学习。我深深体会到：如果我们老师能多一分爱和理解、多一分同情和耐心，学生就会多一份坚持，少一些放弃，这种艰苦学习中的坚持，对于每一个备战高考的人来说，都是十分宝贵的。
八.指导学法 调出状态
在教学中如果我们只教知识，那会把学生和自己都累死！教知识中更要教方法。在第一轮复习中，我非常注重把基础打扎实，遇到难点也绝不回避，指导学生制定好自己的复习计划，并在学习方法上加以指导，到第二轮专题复习时，我很注意把高中和初中地理以及自然和人文地理有机结合起来，分专题将相关内容集中起来作系统复习，再一次突出主干和基础，并更注意学法的指导、答题思路的训练及答题策略的辅导，在考前一周左右，指导学生不要再做新题，尤其不要再做新的难题，以免挫伤信心，而是指导他们回归课本，回归教材重点和主干知识，适当做一些曾经做过、考过的题，一来达到复习巩固的目的，二来保持做题的感觉，不致手生，三来能增强信心，使自己能以较好的状态投入高考。在临上考场的最后几天，还对学生做好考试心理的调适，鼓舞学生，调出状态，使他们树立信心，考出佳绩。
第三篇：高考文综复习策略
高考文综复习策略
学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。下面和小编一起来看高考文综复习策略，希望有所帮助！
文综总体战略纲要
1、简单学习——侧重知识点的学习——理解、记忆、练习;
2、系统学习——归纳总结——骨架、整理、充实;完整的学习是1和2的结合。
1、难题：知识点多、知识跨度广;
2、解题过程：建立各知识点之间联系的过程;
3、不会解题：断点;
4、要系统学习：心中有一盘整体的棋。
1、建立知识骨架;
2、为骨架填充血肉;
3、找出各部分纵横方向之间的联系。
1、画出完整的知识结构图;
2、把这个图中的知识点和具体学习内容联系起来(填充血肉);
3、将这个相互联系的知识系统整体移植到大脑中。
心理准备
进入高三后面对父母的期望，压力会莫名地增大，有时会出现情绪极度波动，你是不是也有类似的疑问：到底应该如何面对高三生活?
高考不但是知识和能力的较量，更是对身体素质和心理素质的考验，要想笑到最后，就要注意以下几点：
首先，要自我肯定，树立自信。高三学生压力大的一个主要原因就是缺乏自信、对未来感到无望、缺少学习的动力，甚至对学习产生恐惧的心理，因此树立自信是扭转这种局面的.关键。
其次，要学会面对现实，面对竞争。竞争是现实生活中不可避免的，我们要看到它积极的一面，并用一种平和的心态投入其中，或许在下一次的较量中胜出者就是你。
再次，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最优秀的、最棒的，所以不要把父母的关心看成一种负担，只要做到问心无愧就足够了;同时也要学会关心父母、理解父母。
最后，要学会调节和控制情绪。高三过重的学习任务、接连不断的考试和激烈的竞争往往会使同学们陷入情绪的困境中难以自拔。那么应当如何调节和控制情绪呢?
1、如果学习和生活使你力不从心，那么应该坚决地拒绝任何额外的“加班加点”;
2、交个知心朋友，性格可以与你相异;
3、犯错误后别过度内疚，要知道人人都可能犯错误;
4、不必事事、时时进行“触及灵魂”的自我责备。
5、有委屈不妨向知心人诉说一番;
6、学会提醒自己该放松放松了;
7、生活中的一些琐事不妨顺其自然，不必过分认真;
8、把挫折或失败当成人生中不可避免的组成部分;
9、多欣赏好听的音乐。
第四篇：文综地理
2011级文综试题
一、选择题
读“等高线地形图”，回答1～3题。
1．靠近水源、受水患影响最小的居民点是 A．① B．② C．③ D.④ 2．下列叙述正确的是
A.②居民点最容易发展成城镇
B．站在M山顶可以通视图中的所有居民点 C．图中河流干流从西北流向东南
D．由⑤居民点取近道攀登M山忽上忽下较耗体力 3．⑤居民点到M山顶的相对高度可能为
A．368 m B．488 m C．678 m D．708 m 快速公交系统，简称BRT，是一种新型的城市公共客运系统。下图为“我国东部某城市某BRT站台分时段乘客流量统计图”。读图，完成4～5题。4．该站台所在区域最有可能是
A．中心商务区 B．居民住宅区 C．工业区 D．行政区 5．BRT的开通
A.有利于加强城乡之间的交通联系
B．可以取代出租车，成为城市客运的主要方式 C．有利于城市大气环境质量的提高 D．可以促进汽车产业的快速发展
标准值是指一个国家某数据与世界平均水平之差的标准化数值。下面图1示意我国城市化与经济 发展水平关系演变路径，图2示意城市化与经济发展水平关系象限。据此完成6～7题。6．我国属于图2中的 A．I型 B.II型 C．Ⅲ型 D.IV型
7．关于我国城市化和经济发展水平的说法，正确的是 A.1965～2005年间，城市化与经济发展水平同步提升 B．1975—2005年间，城市化进程慢于世界平均水平 C.1985～1995年间，城市化进程快于经济发展 D．1995～2005年间，城市化进程快于经济发展
近年来，随着经济的发展，世界范围内再一次出现了 产业转移新趋向。产业结构调整、产业优化升级是我国东 部沿海地区面临的新形势，由此引发了我国部分地区出现 企业用工短缺现象，有人称此现象为“用工荒”。结合下图，完成8～9题。
8.如果图中a、b、c分别代表劳动力、原料、技术三个区位因素，则甲、乙、丙、丁四种产业类型中最容易出现“用工荒”的是
A.甲种产业类型 B．乙种产业类型 C.丙种产业类型 D．丁种产业类型
9．如果图中a、b、c分别代表第一产业、第二产业和第三产业的产值比重，则在甲、乙、丙、丁四国之间最可能发生产业转移的是 A.甲国—丁国 B.乙国—丁国 C．丙国一甲国 D．甲国一乙国
2011年12月23日，广州市公布了第六次全国人口普查结果，广州市常住人口为1 270．19万人，预计到2020年末常住人口控制在1 500万以内，这“1 500万”是让广州人“生活舒服”的指标。读“广东省部分地区人口分布表”和“广东省人口年龄结构及变化条形图”，完成10～11题。10．广州提出的“1 500万”被称为“临界点”，“1 500万”是指 A．环境人口容量 B．人口合理容量 C．环境承载力 D．土地承载力 11．针对广州市人口状况，今后应该 A.挖掘资源潜力，积极扩大生产规模 B．鼓励生育，解决老龄化问题
C．建立公平社会秩序，提高生活质量 D．接纳移民，弥补劳动力不足
36．生态安全与人类未来生存安全密切相关。陕西省处于我国东南湿润区与西北干旱区的过渡地带，生态比较脆弱，读图1和图2，结合所学知识回答下列问题。(22分)
(1)据图1描述陕西年降水量的分布规律是___________，图中A点的年降水量可能为 A．345 mm B．455 mm C.550 mm D．610 mm
(2)人们习惯上以北山和秦岭为界，将陕西划分成陕北、关中和陕南三大自然区域，读图并结合所学知识完成下表。
(3)陕西省自1978年以来三大产业结构的变化特点是_____________________________。(4)请从生态建设角度为陕西省产业结构调整献计献策。
37．读图回答下列问题
(1)试从自然方面评价①河流的航运价值。
(2)甲所在国家的人口主要分布在什么地区?简述其原因。
(3)①河流域最大的环境问题是___________，该环境问题会导致_________________(全球环境问题)(4)乙所在地区典型的农业地域类型是_________________，其市场主要是_____________________。(5)从地理环境整体性角度分析丙处山脉对其他地理要素的影响(以一个地理要素为例分析即可)。
42．(10分)[自然灾害与防治] 阅读材料，回答问题。
北海道岛是日本第二大岛屿，地势中间高，四周低，山地约占总面积的60％，人口密度约70人／平方千米。2012年初，西伯利亚高压异常强盛，北海道地区遭受极寒和暴风雪天气袭击，部分地区积雪厚度达4米多。下图为北海道冬季降雪量分布示意图。
(1)指出北海道岛冬季降雪量的分布特点，并分析其原因。
(2)此次暴风雪灾害对北海道造成的社会经济损失较小，试分析其主要原因。
1—11 ADBACCDACBC
36．(1)南多北少(从南向北逐渐减少)D
(2)①黄土高原 ②暖温带 ③亚热带 ④半湿润区
⑤煤炭
(3)第一产业比重总体下降，第二产业比重先降后升，第三产业比重
先升后降
(4)优化产业布局格局；以产业生态化为切人点，大力发展循环经
济；发展低能耗、低污染的第三产业和高新技术制造业；在旅游业发
展中，注重发展低碳旅游；在山区注重发展特色农业和生态农业。
37．(1)河流径流量大；流量平稳；流域范围广，河流的航运价值较大。(2)分布地区；东南沿海地区。
原因：地势平坦；气候较温和；海上交通便利；开发历史悠久。(3)植被破坏 全球气候变暖(4)大牧场放牧业 欧洲
(5)使大西洋沿岸的气候类型呈狭长带状分布；对水汽有阻挡作用，使得迎风坡降水多，背风坡降水少；影响河流的流向和流速(如安第斯山西侧河流短小急促)；植被的垂直地带性分异明显。
42．(1)主要分布在西部地区(西部多，东部少)。原因：位于冬季风的迎
风坡(西北季风从日本海带来丰富水汽，在山地受到抬升作用)而形
成大量降雪。
(2)北海道岛人口较少；日本经济发达，防灾减灾体系完善；及时开
展监测预报工作；公众的防灾意识和自救能力强。
第五篇：高考文综二轮复习要点
历史：攻破难点知识 提高解题能力
一、全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。
二、有针对性地进行深化拓展，攻破重难点知识。高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
三、有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是“知识抽样，能力覆盖”.只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的答题方法。
地理：抓住六点 事半功倍
一、抓要点、构网络。二轮复习基本以专题复习的形式呈现，可分为知识专题和技能专题两大部分。知识专题仍以重点知识为核心，在进行复习时要系统梳理知识，强化知识结构，构建起专题的知识网络。
二、抓图像、重解读。高考地理具有“无图不成题”的特点，因此必须重视各种图表和图像的解读和运用。
三、抓典例、理思路。在地理高考备考中，精选典型例题很重要，尤其是对历年的经典高考题要认真分析，总结归纳解题思路，对于常考类型，可进行思维建模训练，起到事半功倍的效果。
四、抓训练、细讲评。地理备考中适当的题目训练是必不可少的，练习时要“定型定时定量”,即对重点题型定时高强度的训练，这样才能使学生在规定时间内迅速形成思路并完整作答。
五、抓迁移、提能力。近些年的高考题往往取材于现实生活，辅助以新背景新材料，如何把新背景跟学过的地理知识联系在一起并迅速提炼出有效的地理信息，平时的迁移训练必不可少，我们应关注时政，从中抽出跟地理相关的考点，进行命题和研究，培养地理综合应用能力和知识迁移能力。
六、抓审题、严书写。要想答好地理题，首先做好审题工作，先审图表信息，再审文字材料信息即审题干和问题中的关键词如时间、地点、事件，描述、分析等;最后审分值信息即看分答题。审清题目后，迅速形成思路并作答，书写做到要点化、序号化、整洁化，这种书写答案能力的培养应该从平时的每一次答题入手，形成常态。
语文：掌握方法 提高技能
一、基础知识---以必考点为核心，寻求思维和方法的突破。基础知识必考点为成语运用、病句辨析、语句衔接，解决这三个点一是靠积累，一是靠思维。其中，成语以积累为要，一般而言，每个成语都有自己的特点，或是使用场合、范围，或是感情色彩，或是一个关键词，或是一个易混点等，抓住一点就可事半功倍。病句辨析的积累要从概念句和易错句做起，从而强化意识。语句衔接，主要是靠合理的思维，培养这种能力。
二、文言文阅读---以阅读训练为基，全面提高推断能力和整体把握能力。文言文阅读能力是基础，其难点常在生僻字词和长句上，而广东卷又以人物传记为主，每个朝代都有自己的用词特点，所以，不妨按朝代组织阅读材料，熟悉传记类文章的一般结构特点以及各个朝代的用词特点，并同时积累关键实词，体会疑难句的分析方法。
三、诗歌鉴赏---以准确定位为前提，以联想想象为手段，全面提高鉴赏水平。诗歌鉴赏中考生存在的最大问题是读不懂，因而答案常常会南辕北辙，第二轮复习中必须解决这一问题。而影响考生得分的另一个因素是对整首诗的理解不到位，这就要求学生在训练时必须要全面提升诗歌的理解能力，要训练自己抓住意象联想画面的能力，能够摆脱语序和用词对于诗歌理解的干扰。
四、现代文阅读---以读为本，合理抉择，全面提升理解能力。现代文阅读中出现的问题，根本上是读的问题---或是文本阅读不到位，或是选项阅读不清楚。所以现代文阅读当以阅读训练为第一要务。在这一阶段，应进一步提升这一方面的能力。
五、写作---以思维训练为本，狠抓审题立意，打造写作亮点。写作中的最大问题，其实是思维问题，而这一问题集中反映在审题立意和思路结构上。事实证明，凡在写作上出问题者，也都是在这两个方面出的问题，而一篇高分作文，不仅这两方面没有问题，并且还有自身的亮点。
总经理—蒋肖(2359715098)9:47:56
数学：优化知识体系 提升数学思想
一、明确模拟练习的目的，不但检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，更是训练书写规范，表述准确的过程。
二、查漏补缺，以“错”纠错，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷有侧重地看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程，逐渐实现保强攻弱的目标。
三、严格有规律地进行限时训练。特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。
四、保证常规题型的坚持训练，做到百无一失，对学有余力的学生，可适当拓展高考中难点的训练。
五、注重题后反思总结，出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近，及时处理问题，争取“问题不过夜”。
六、重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，以平和的心态面对高考。
总经理—蒋肖(2359715098)9:49:0
4英语：明确目的 分级分期推进
一、语词汇。第二轮复习中，考生可将词汇按照功能分类，高级冗长的阅读词汇只需认读，写作词汇则要求拼写正确，灵活运用，听力词汇要反复朗读。该阶段词汇复习重点和难点是常用词汇和短语搭配。同时还要注意一词多类、习语搭配、一词多义和旧词新义。
二、听力。听力的提高需要厚积而薄发，因此要长期坚持，最好每天坚持15至20分钟。内容的选择要涵盖课标、考试大纲和考试说明中规定的各种话题，交际场景要真实，语言表达要地道、难易题的分配比例需适度。
三、语法。合理调配时间，赋予语法训练的时间不宜过多，大胆删除新课标和考纲中没有规定的语法项目。考生要在错题簿上及时整理错题，对于历年各个语法项目中的中高考热点和难点，进行反复训练。
四、阅读理解。阅读篇章需选用地道的英文原版资料，内容广泛，富涵英美文化，反映时代特征，包含哲理，具有教育意义。平时的训练中，首先要以意群为单位快速阅读，注意首尾段的总领和归纳作用，把握上下文的逻辑关系，注意语篇的整体理解，不必纠结于某个生词;其次，根据阅读篇章后命题的不同，及时调节阅读策略，进行有目的的变速阅读;最后一定注意，对于阅读部分的七选五新题型有必要单独进行小专题练，认知其命题特点，巧妙运用逻辑主线的导向作用和主题控篇的特点来完成选择，提高准确率。
五、写作。研究高考写作命题话题范围，根据测试的频度和交际场景的生活化程度进行分类。然后就不同的话题进行多样写作训练。写作的第二部分是短文改错。同大纲卷相比较，新课标卷中的短文改错的形式发生了变化，难度提升了。在平时训练中，一定要注意改错规范，而改错能力的提升取决于整体基础知识水平和语言运用能力的提升。
六、完形填空。完型填空专题的选材要求体裁和题材全面，以夹叙夹议文章为主题。要把握主题、掌控全篇的能力，除了以传统的附选项类完型填空训练为主，还可适当增添一些无选项类完型填空训练。
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