第一篇：高考状元文综复习法
高考状元文综复习法：背书记要点，看书看全面
“真正的天才总是少数。我能成功，在于勤奋与方法。”
“高考复习时间很紧张，但利用好能收到事半功倍之效。”
“到了高三下学期，对文科生而言，文综是最有可能取得重大突破的科目。”
高考战场，一分之差，结果就可能失之千里。在接下去三个多月的时间里，文科考生该着眼于哪一步？本期让我们一同分享2007年泉州高考文科状元曾蔚萍同学的文综复习心得。
本期主讲：曾蔚萍，泉州五中2007届毕业生，当年泉州高考文科状元、福建省高考文科第10名；现为北大经济学院大一学生。
【方法综合】
背书记要点，看书看全面
有人觉得文综需要背诵的东西很多，要考出好成绩来一定要下大工夫去背。我并不是很赞同这个观点。文综三科的内容确实多，单单地理一科，初中和高中的课本加起来就有9本。这么多内容，不背是不行的；但要靠背诵过关的话，早该从高一开始而不是等到高三。
我的方法是记要点。做过高考练习的同学都知道，高考是按点得分的。一道大题的标准答案通常只有几个要点，答出要点就有分，答不出哪怕写再多也没分。而要点通常都是很简洁、干净，课本上的一大段内容可能只需要一个词或一句话就能概括，一个词一句话就是要点。
很多同学不放心，大段大段地背课文，而且还要求自己背的与课本内容一字不差。这么做，既难以记住又占用大脑空间。
掌握要点之后，还要学会诠释，用自己掌握的学科的语言去展开。有的同学是不知道怎么组织语言，怎么展开来写，就把死记硬背的课本内容套进去，其实可能是他对课本内容还不够熟悉。这时候不妨多看看书。
在复习文综三科时，我花在看书的时间远多于背书。说句玩笑话，当别的同学背得天昏地暗时，我倒是像看小说一样将课本看得津津有味，连注释、图说这些边边角角都不放过。
所谓磨刀不误砍柴工，当别人辛苦背完半本书时，我可能已经轻松看完整本书了。看完了，合上书本，花上十几分钟在脑子里过一下自己刚才看到的内容，然后再去做题，把看到的知识结合题目作答，大脑中的印象会更深刻。
另外，平时看书看熟了，在回答大题尤其是主观题时，自然而然会用学科语言展开答题，也不用担心会出现写
完要点不知如何展开的情况。
每周一练
保持“手感”
高考四门考试中，文综是最能拉分的一门。毕竟文综三科不像语、数、英是从高一就练起，它是等到高三才开始三合一大综合，大家适应这门考试的时间都不长，都处在同一起跑线上，在这方面夺分的可能性也最大。
有的同学平时单独做三科中的某一科像历史、地理什么的都挺强的，但一到三合一练习就不行了。这种情况，我也有过。说到底，就是还不适应。要适应的话，有个既笨又土但很有实效的方法：加大练习。
我记得从总复习开始，我们每周六下午都要进行一次文综考试，成绩还是其次的，关键是练手，熟悉这门科目的考试感觉。到高考结束时，一位老师就和我开玩笑：“做了几套文综卷，有没有100套？”后来想一想，即使没做满100套，也相差无几了。
做得多了，有些规律也就摸索出来。像大家都挺头疼的文综大综合题，其实题目里都会隐藏着线索，做题的时候先要找出这条线索，才能把握答题的方向。比如线索是农业，那就调出史、地、政三科有关农业的知识再做题。
再如做题顺序、做题时间，这些都是在平时的考试、练习中琢磨出来的。去年考文综时，就有同学说做到最后，一看没时间了，看到大综合题就乱了阵脚。如果平时就找到适
合自己的做题顺序，给自己定出做选择题、单科大题、最后一题等各用多少时间的话，高考时就可以保证所有的题目都能在一定的时间内完成。
做题：总结3∶1
掌握方法与技巧
归纳总结，这是学好所有科目的“通行证”，对文综史、地、政三科来讲，也不例外。从高三起，我就在这方面下工夫，把平时练习、考试中遇到的自己不会做的错题，老师讲评时提到的重要题目、典型题目、类型题、小专题等，都记在专门的“摘录本”上。这个“工作”一直坚持到高考前夕，前后共记了两大本。
题目不一定要做非常多，但做完题后一定要总结、归纳，在时间安排上，做题、总结按3∶1比例安排，这是我一直坚持的方法。而且做完总结后，你会发现各个科目的脉络、题型变得一目了然。
比如历史，经常出现的题型有原因类、意义类等。原因类的题目，你需要分清直接原因、间接原因、导火线等。意义类的题目，则需要全面考虑，比如对当时的生产力、社会经济、政治、外交、教育以及国内外各阶级有何意义。归纳全了，考试时思路清晰，也不用担心漏了要点。
套一句俗语“浓缩就是精华”，做摘录本相当于把高三以来的一大叠卷子浓缩在一个小本子里。平时做好摘录，到最后复习阶段就很轻松了，不用翻卷子、课本，只要翻翻摘录本就可轻松地找到各类专题、典型题的解题方法与技巧。
说白了，做摘录虽然麻烦点，但这个过程是你整理知识系统的过程，在做摘录的同时你也在复习中；而且自己整理的东西印象比较深刻，有助于记忆。
【科目学习】
历史：用时间串联知识
【关键词】
重点事件、重点时间
历史给我的感觉就是跨度大、知识点多，答题时有些点常常不容易找到，需要从整体上把握各个知识点的内在联系。
另外，历史对语文水平也有较高要求，尤其是中国古代史，许多材料都是大段大段的文言文，一旦不理解其中某个文言文关键词的意思，可能整道题就答非所问了。我自己就遇到过类似的情况，有一次考宋代王安石变法，因为没
摸透材料的意思，整道题败得很惨。所以，我个人认为历史是比较难的一门学科。
我的对策就是看书，尤其在最后的复习阶段必须要抓课本，在考前老师一般都会提醒大家回去把课本看一看。但课本怎么看也是很有文章的。从课本第一页看到最后一页，可能看完了还是觉得没条理、很乱；我的办法是先通读一遍课本，合上书在脑中按照不同专题把课本知识归类，再按时间发展顺序把各个知识点串成一个一个链条，这样记忆就比较清晰。
重点历史事件的时间，是一定要看，而且一定要有意识背诵、记牢。最好能熟悉得像条件反射般，一看到就知道这个时间点中外各发生什么事情，通过时间把各个事件串起来，然后再延伸回忆各个事件的背景、过程、影响、意义等。
这点在答题时尤其有帮助。答历史题常常需要全盘考虑中国及外国的国情、阶级情况等，明确这个时间点中外发生的重大事件、影响等，考虑就比较全面，答题起来就不怕漏掉。
地理：从地图入手，一“网”打尽
【关键词】
以图定位、经纬定位
地理学科，据我的同学反映，是一门比较难的学科，说是“文科中的理科”。但我觉得这其实也不难，只要平时下点工夫，熟悉地图，掌握一些解题的原理或者思路，地理还是比较好学的。
地理考试中，地图占了很大比例，有以地图为背景考查气候等自然人文知识，也有直接考查图中重要地点的；再加上地图是比较直观的东西，不像背书那样可以按照文字背下来，所以地理要想取得好成绩，必须熟悉地图，以图定位。
我的“笨”方法就是在卧室里挂两张大地图，一张世界地图，一张中国地图，每天没事就“泡”地图。先熟悉基本的，比如一些重要的海峡、国家的地理位置、地理形状等；再慢慢将所有知识填充到地图中，比如这个国家的气候、人口、资源、交通等；最终一看到图就联想到相关知识，看到考点脑海中也能浮现出一张图。
掌握图位定位后，最好还要掌握“经纬定位”，运用经纬网串联起所有知识，知道经纬度，一确定了地点，马上想到地图、相关区域知识；想到气候、自然带，想到大气环流、洋流；想到典型产品、能源等。尤其一些特别的经纬线及经纬线的交会地点，比如180度经线经过哪些地方，北纬30度、东经30度在哪交会等。
另外，地理很多知识联系都是非常紧密的，比如高
一的自然地理、人文地理中有不少内容与高三的区位地理内容密切相关，复习时可以有意识地把这些关联点串起来。比如，复习西南交通时，可以和人文地理里的交通与商业联系起来，这样不仅好记，而且思路也更开阔。
政治：用政治观点看生活
【关键词】
时事联系、细心解答
政治，感觉是文综里比较枯燥的一科。按我同学的说法就是，不念最好，但又不得不念。不得不念就得找方法，归纳起来也无非是时事联系与解题技巧。
文综三科和时事的挂钩都很密切，但联系最紧的就是政治科，它的考查范围都与时政密切相关。我们除了课本之外，非常重要的就是关注一些时事热点，平时可以多看一些新闻、报纸，像凤凰卫视的时事热点栏目，订阅《参考消息》、《半月谈》等。
高考的题目是给你一个时事背景，要你用一些政治学、经济学、哲学的原理来分析它，平时做练习、看新闻时就要自觉地按考试模式来操练：这个问题用政治学原理怎么分析，用政治经济学原理又该如何分析。久练成兵，到看到考试题目时，就可以非常快速地反应出该用什么知识点来解答它。
当然，这是建立在你对课本内容非常熟悉的基础上。
所以，该背的原理、方法论一定不能偷懒。到最后阶段，最好能达到这样一个水平：头脑里有个明朗的知识网络，明白不同的原理、知识的网络方位，知道遇到原因类、判断类、意义类各种类型题该从哪个角度入手。
另外，做题时，要注意一些技巧。比如选择题，要注意题目中出现的关键词，看清题目要求你用的是什么原理，一般至少能先排除两个选项，提高自己的正确率。高考复习时，经常有同学做题时不审题就下笔，丢分都是白丢的。有些题目，真的是需要你细心才能拿到分数的。
第二篇：高考文综复习策略
高考文综复习策略
学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。下面和小编一起来看高考文综复习策略，希望有所帮助！
文综总体战略纲要
1、简单学习——侧重知识点的学习——理解、记忆、练习;
2、系统学习——归纳总结——骨架、整理、充实;完整的学习是1和2的结合。
1、难题：知识点多、知识跨度广;
2、解题过程：建立各知识点之间联系的过程;
3、不会解题：断点;
4、要系统学习：心中有一盘整体的棋。
1、建立知识骨架;
2、为骨架填充血肉;
3、找出各部分纵横方向之间的联系。
1、画出完整的知识结构图;
2、把这个图中的知识点和具体学习内容联系起来(填充血肉);
3、将这个相互联系的知识系统整体移植到大脑中。
心理准备
进入高三后面对父母的期望，压力会莫名地增大，有时会出现情绪极度波动，你是不是也有类似的疑问：到底应该如何面对高三生活?
高考不但是知识和能力的较量，更是对身体素质和心理素质的考验，要想笑到最后，就要注意以下几点：
首先，要自我肯定，树立自信。高三学生压力大的一个主要原因就是缺乏自信、对未来感到无望、缺少学习的动力，甚至对学习产生恐惧的心理，因此树立自信是扭转这种局面的.关键。
其次，要学会面对现实，面对竞争。竞争是现实生活中不可避免的，我们要看到它积极的一面，并用一种平和的心态投入其中，或许在下一次的较量中胜出者就是你。
再次，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最优秀的、最棒的，所以不要把父母的关心看成一种负担，只要做到问心无愧就足够了;同时也要学会关心父母、理解父母。
最后，要学会调节和控制情绪。高三过重的学习任务、接连不断的考试和激烈的竞争往往会使同学们陷入情绪的困境中难以自拔。那么应当如何调节和控制情绪呢?
1、如果学习和生活使你力不从心，那么应该坚决地拒绝任何额外的“加班加点”;
2、交个知心朋友，性格可以与你相异;
3、犯错误后别过度内疚，要知道人人都可能犯错误;
4、不必事事、时时进行“触及灵魂”的自我责备。
5、有委屈不妨向知心人诉说一番;
6、学会提醒自己该放松放松了;
7、生活中的一些琐事不妨顺其自然，不必过分认真;
8、把挫折或失败当成人生中不可避免的组成部分;
9、多欣赏好听的音乐。
第三篇：高三文综复习应对策略
泰和中学2010届高三文综复习应对策略
泰和中学戴凌峰
一、实行文综集体备课，加强业务交流
文科综合是政史地三门学科的综合，三科是一个不可分割的统一体，只有三科团结协作，才能搞好文综的教学。高三下学期，成立以文综组长为组长和各备课组长为副组长的领导小组，组织协调三科教师的备课、命题、阅卷等工作。各备课组坚持集体备课（晚上7：00—9：00），备课地点在高三年级老师坐班办公室。每次集体备课前20分钟（晚上6:40—7:00），文综大备课组成员在文科楼办公室集中开展教研活动，主要是总结上周考试情况，讨论试卷的难度、得分情况，分析学生成绩的动态变化，通知下周考试的命题人，讨论考试的范围和命题的要求，解读考纲，研究高考命题趋势，对各自获取的有关信息进行交流和汇总，讨论解题思路和方法等等。
发现解题条件，利用条件用何种思路方法解题，让学生揣摩、领悟解题的基本方法和能力要求。
3、印发有关各种题型的解题方法和技巧的经验文章让学生揣摩、领悟。
4、举办有关解题方法和考试技巧讲座。各科都有计划地举办了选择题、综合题解题方法讲座，同时加强应试技巧指导。
四、查漏补缺，进行学法指导，加强心理辅导
这方面工作我们的做法是，一方面主要针对学科平衡，根据上学期期末市统测和平时的月考、周考的成绩，进行全面分析，配合班主任把学生分成特尖生（清华北大或一本）、中等生（二本或三本）、后进生（专科）。对重点生要求文综力争考高分并保持平稳，稍有波动，及时沟通，让他们提出复习过程中存在的问题和困惑，分析学生的障碍原因，提供一些学习方法，同时也采纳他们的一些意见，调整教学策略，共同促进。对于中等生我们主要是寻找其政史地薄弱科目，哪科薄弱，哪科老师主动找学生谈话，通过针对性的辅导和训练以提高其成绩。对于后进生我们主要加强心理辅导，稍有进步，就及时鼓励他们，让他们明白，最后阶段文综的提升空间大、见效快，以提高他们的自信心。另一方面，主要针对学科内的知识点进行查漏补缺，主要方法是有针对性地进行辅导和强化训练。
二、夯实基础，抓住主干，整合教材知识
当前高考命题强调“能力立意”，突出对考生学习能力的考查。但仍然不能脱离基础知识，因此，第二轮复习仍然重视基础知识复习，教材内容就是基础知识，复习备考应首先加强教材的阅读。我们把2010年《考试大纲》的各考点细化印发给学生，要求学生结合细化后的《考试大纲》有针对性地阅读教材，使学生对各考点了然于胸。在进行基础知识复习的同时，分析近几年高考试题，各科抓住主干知识，整合教材，建立知识模块和技能模块。在复习中化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识大胆删去。反对求全求保险的心理，把所有的知识灌输给学生。有了以上基础，在5月的上半月设计一些热点问题进行专题复习，既注重学科内综合，又注重跨学科渗透。在5月的下半月回归教材，即在试卷讲评时，或者案例分析时，对于要点的表述，要回归教材，在教材中找到答案的要点，培养学生解题时回归教材的良好习惯。
附：文综试卷命制安排表
第一组：戴凌峰郭永芃戴忠仁 第二组：王丽萍张志伯旷海涛 第三组：陈意湘张伏兰陈月兰第四组：李小明郑莉戴忠仁 第五组：郭永芃戴凌峰旷海涛 第六组：张志伯王丽萍陈意湘
三、命好试题，加强训练，提高实战能力 第七组：陈月兰张伏兰戴忠仁
第二轮复习阶段我们进行强化训练，以考代讲，这是巩固知识，提高技能的需要。第八组：旷海涛李小明郑莉但题要典型，有一定代表性，不能让学生沉溺于题海中而不能自拔。因此，我们要精第九组：戴凌峰郭永芃陈意湘选近几年高考试题、网上的优秀试卷和各校的交流试题来加强训练，必须综合几套甚第十组：戴忠仁张志伯王丽萍 至更多试卷来命制一套试卷，紧跟高考的命题趋势和要求，注重试卷的知识性、科学第十一组：张伏兰陈月兰旷海涛性、实用性，不出现陈题、套题、送分题。考完后集体改卷，流水作业，布置在第一第十二组： 郑莉李小明陈意湘 天分析、讲评；强化训练考完后当晚马上发一份学科内综合试卷（12到选择题和一道热身考试：王丽萍张志伯戴忠仁 非选择题），因为学校已经订了不少试卷，我们也可发一套学校订的较好的单科试卷注：
1、每个命题组的第一位老师为组长，负责通知本小组老师命题和组卷，组好卷后给学生做，同时我们也会发一套文综试卷给学生，做完后都不用收上来批改但要检查，及时发到石萍处，并拿回打印卷给本命题组成员和备课组长审阅，之后送到文布置在第二天分析、评讲，注意必须印制好答案给每个学生一份，讲评前把答案发给印室印刷并制作好答题卡。学生。这样一考一练，学生就万变不离其“综”了，同时我们也抢了时间，抢了效率。
2、命题组成员要及时把试卷发送到组长邮箱。
在一考一练的同时我们还注意到解题和考试技巧的培养，从平时练习和考试来看，3、考完后组长负责对试卷进行标号并组织大家进行阅卷。答卷中存在的最大问题就是，审题不准，挖掘信息的能力差，学生的答案与参考答案
4、阅卷时间为考完当天下午2：00开始，地点在文科楼办公室。悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不
5、全体成员都必须统一在办公室阅卷，不得把试卷带离办公室。整洁，字迹不清楚。针对上述问题，我们采取了以下一些办法 ：
6、各备课组要及时登分并把成绩发送到石萍和肖主任处。
1、班主任在班上强调早读（5:50—7:10）和晚读（5:40—6:00）读文综学科，并且加
7、命题组组长要负责在考完第二天下朝读课之前叫学生分好卷，并叫学生把试卷强对学生纪律和读书的检查。送到各班发下去。
2、各科在试卷分析评讲中，结合具体题目的剖析，告诉学生怎样运用已学知识，怎样
第四篇：高考文综二轮复习要点
历史：攻破难点知识 提高解题能力
一、全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。
二、有针对性地进行深化拓展，攻破重难点知识。高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
三、有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是“知识抽样，能力覆盖”.只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的答题方法。
地理：抓住六点 事半功倍
一、抓要点、构网络。二轮复习基本以专题复习的形式呈现，可分为知识专题和技能专题两大部分。知识专题仍以重点知识为核心，在进行复习时要系统梳理知识，强化知识结构，构建起专题的知识网络。
二、抓图像、重解读。高考地理具有“无图不成题”的特点，因此必须重视各种图表和图像的解读和运用。
三、抓典例、理思路。在地理高考备考中，精选典型例题很重要，尤其是对历年的经典高考题要认真分析，总结归纳解题思路，对于常考类型，可进行思维建模训练，起到事半功倍的效果。
四、抓训练、细讲评。地理备考中适当的题目训练是必不可少的，练习时要“定型定时定量”,即对重点题型定时高强度的训练，这样才能使学生在规定时间内迅速形成思路并完整作答。
五、抓迁移、提能力。近些年的高考题往往取材于现实生活，辅助以新背景新材料，如何把新背景跟学过的地理知识联系在一起并迅速提炼出有效的地理信息，平时的迁移训练必不可少，我们应关注时政，从中抽出跟地理相关的考点，进行命题和研究，培养地理综合应用能力和知识迁移能力。
六、抓审题、严书写。要想答好地理题，首先做好审题工作，先审图表信息，再审文字材料信息即审题干和问题中的关键词如时间、地点、事件，描述、分析等;最后审分值信息即看分答题。审清题目后，迅速形成思路并作答，书写做到要点化、序号化、整洁化，这种书写答案能力的培养应该从平时的每一次答题入手，形成常态。
语文：掌握方法 提高技能
一、基础知识---以必考点为核心，寻求思维和方法的突破。基础知识必考点为成语运用、病句辨析、语句衔接，解决这三个点一是靠积累，一是靠思维。其中，成语以积累为要，一般而言，每个成语都有自己的特点，或是使用场合、范围，或是感情色彩，或是一个关键词，或是一个易混点等，抓住一点就可事半功倍。病句辨析的积累要从概念句和易错句做起，从而强化意识。语句衔接，主要是靠合理的思维，培养这种能力。
二、文言文阅读---以阅读训练为基，全面提高推断能力和整体把握能力。文言文阅读能力是基础，其难点常在生僻字词和长句上，而广东卷又以人物传记为主，每个朝代都有自己的用词特点，所以，不妨按朝代组织阅读材料，熟悉传记类文章的一般结构特点以及各个朝代的用词特点，并同时积累关键实词，体会疑难句的分析方法。
三、诗歌鉴赏---以准确定位为前提，以联想想象为手段，全面提高鉴赏水平。诗歌鉴赏中考生存在的最大问题是读不懂，因而答案常常会南辕北辙，第二轮复习中必须解决这一问题。而影响考生得分的另一个因素是对整首诗的理解不到位，这就要求学生在训练时必须要全面提升诗歌的理解能力，要训练自己抓住意象联想画面的能力，能够摆脱语序和用词对于诗歌理解的干扰。
四、现代文阅读---以读为本，合理抉择，全面提升理解能力。现代文阅读中出现的问题，根本上是读的问题---或是文本阅读不到位，或是选项阅读不清楚。所以现代文阅读当以阅读训练为第一要务。在这一阶段，应进一步提升这一方面的能力。
五、写作---以思维训练为本，狠抓审题立意，打造写作亮点。写作中的最大问题，其实是思维问题，而这一问题集中反映在审题立意和思路结构上。事实证明，凡在写作上出问题者，也都是在这两个方面出的问题，而一篇高分作文，不仅这两方面没有问题，并且还有自身的亮点。
总经理—蒋肖(2359715098)9:47:56
数学：优化知识体系 提升数学思想
一、明确模拟练习的目的，不但检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，更是训练书写规范，表述准确的过程。
二、查漏补缺，以“错”纠错，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷有侧重地看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程，逐渐实现保强攻弱的目标。
三、严格有规律地进行限时训练。特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。
四、保证常规题型的坚持训练，做到百无一失，对学有余力的学生，可适当拓展高考中难点的训练。
五、注重题后反思总结，出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近，及时处理问题，争取“问题不过夜”。
六、重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，以平和的心态面对高考。
总经理—蒋肖(2359715098)9:49:0
4英语：明确目的 分级分期推进
一、语词汇。第二轮复习中，考生可将词汇按照功能分类，高级冗长的阅读词汇只需认读，写作词汇则要求拼写正确，灵活运用，听力词汇要反复朗读。该阶段词汇复习重点和难点是常用词汇和短语搭配。同时还要注意一词多类、习语搭配、一词多义和旧词新义。
二、听力。听力的提高需要厚积而薄发，因此要长期坚持，最好每天坚持15至20分钟。内容的选择要涵盖课标、考试大纲和考试说明中规定的各种话题，交际场景要真实，语言表达要地道、难易题的分配比例需适度。
三、语法。合理调配时间，赋予语法训练的时间不宜过多，大胆删除新课标和考纲中没有规定的语法项目。考生要在错题簿上及时整理错题，对于历年各个语法项目中的中高考热点和难点，进行反复训练。
四、阅读理解。阅读篇章需选用地道的英文原版资料，内容广泛，富涵英美文化，反映时代特征，包含哲理，具有教育意义。平时的训练中，首先要以意群为单位快速阅读，注意首尾段的总领和归纳作用，把握上下文的逻辑关系，注意语篇的整体理解，不必纠结于某个生词;其次，根据阅读篇章后命题的不同，及时调节阅读策略，进行有目的的变速阅读;最后一定注意，对于阅读部分的七选五新题型有必要单独进行小专题练，认知其命题特点，巧妙运用逻辑主线的导向作用和主题控篇的特点来完成选择，提高准确率。
五、写作。研究高考写作命题话题范围，根据测试的频度和交际场景的生活化程度进行分类。然后就不同的话题进行多样写作训练。写作的第二部分是短文改错。同大纲卷相比较，新课标卷中的短文改错的形式发生了变化，难度提升了。在平时训练中，一定要注意改错规范，而改错能力的提升取决于整体基础知识水平和语言运用能力的提升。
六、完形填空。完型填空专题的选材要求体裁和题材全面，以夹叙夹议文章为主题。要把握主题、掌控全篇的能力，除了以传统的附选项类完型填空训练为主，还可适当增添一些无选项类完型填空训练。
第五篇：高三文综复习应对策略
一、实行文综集体备课，加强业务交流
文科综合是政史地三门学科的综合，三科是一个不可分割的统一体，只有三科团结协作，才能搞好文综的教学。高三下学期，成立以文综组长为组长和
各备课组长为副组长的领导小组，组织协调三科教师的备课、命题、阅卷等工作。各备课组坚持集体备课（晚上7：00—9：00），备课地点在高三年级老师坐
班办公室。每次集体备课前20分钟（晚上6:40—7:00），文综大备课组成员在文科楼办公室集中开展教研活动，主要是总结上周考试情况，讨论试卷的难度、得分情况，分析学生成绩的动态变化，通知下周考试的命题人，讨论考试的范围和命题的要求，解读考纲，研究高考命题趋势，对各自获取的有关信息进行交
流和汇总，讨论解题思路和方法等等。
二、夯实基础，抓住主干，整合教材知识
当前高考命题强调“能力立意”，突出对考生学习能力的考查。但仍然不能脱离基础知识，因此，第二轮复习仍然重视基础知识复习，教材内容就是基
础知识，复习备考应首先加强教材的阅读。我们把2010年《考试大纲》的各考点细化印发给学生，要求学生结合细化后的《考试大纲》有针对性地阅读教材，使学生对各考点了然于胸。在进行基础知识复习的同时，分析近几年高考试题，各科抓住主干知识，整合教材，建立知识模块和技能模块。在复习中化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识大胆删去。反对求全求保险的心理，把所有的知识灌输给学生。有了以上基础，在5月的上半月设计一些热点
问题进行专题复习，既注重学科内综合，又注重跨学科渗透。在5月的下半月回归教材，即在试卷讲评时，或者案例分析时，对于要点的表述，要回归教材，在教材中找到答案的要点，培养学生解题时回归教材的良好习惯。
三、命好试题，加强训练，提高实战能力
第二轮复习阶段我们进行强化训练，以考代讲，这是巩固知识，提高技能的需要。但题要典型，有一定代表性，不能让学生沉溺于题海中而不能自拔。
因此，我们要精选近几年高考试题、网上的优秀试卷和各校的交流试题来加强训练，必须综合几套甚至更多试卷来命制一套试卷，紧跟高考的命题趋势和要求，注重试卷的知识性、科学性、实用性，不出现陈题、套题、送分题。考完后集体改卷，流水作业，布置在第一天分析、讲评；强化训练考完后当晚马上发一份
学科内综合试卷（12到选择题和一道非选择题），因为学校已经订了不少试卷，我们也可发一套学校订的较好的单科试卷给学生做，同时我们也会发一套文综
试卷给学生，做完后都不用收上来批改但要检查，布置在第二天分析、评讲，注意必须印制好答案给每个学生一份，讲评前把答案发给学生。这样一考一练，学生就万变不离其“综”了，同时我们也抢了时间，抢了效率。
在一考一练的同时我们还注意到解题和考试技巧的培养，从平时练习和考试来看，答卷中存在的最大问题就是，审题不准，挖掘信息的能力差，学生的答
案与参考答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。针对上述问题，我们采取了以下一些办
法 ：
1、班主任在班上强调早读（5:50—7:10）和晚读（5:40—6:00）读文综学科，并且加强对学生纪律和读书的检查。
2、各科在试卷分析评讲中，结合具体题目的剖析，告诉学生怎样运用已学知识，怎样发现解题条件，利用条件用何种思路方法解题，让学生揣摩、领悟解题的基本方法和能力要求。
3、印发有关各种题型的解题方法和技巧的经验文章让学生揣摩、领悟。
4、举办有关解题方法和考试技巧讲座。各科都有计划地举办了选择题、综合题解题方法讲座，同时加强应试技巧指导。
四、查漏补缺，进行学法指导，加强心理辅导
这方面工作我们的做法是，一方面主要针对学科平衡，根据上学期期末市统测和平时的月考、周考的成绩，进行全面分析，配合班主任把学生分成特尖生
（清华北大或一本）、中等生（二本或三本）、后进生（专科）。对重点生要求文综力争考高分并保持平稳，稍有波动，及时沟通，让他们提出复习过程中存在的问题和困惑，分析学生的障碍原因，提供一些学习方法，同时也采纳他们的一些意见，调整教学策略，共同促进。对于中等生我们主要是寻找其政史地薄弱
科目，哪科薄弱，哪科老师主动找学生谈话，通过针对性的辅导和训练以提高其成绩。对于后进生我们主要加强心理辅导，稍有进步，就及时鼓励他们，让他
们明白，最后阶段文综的提升空间大、见效快，以提高他们的自信心。另一方面，主要针对学科内的知识点进行查漏补缺，主要方法是有针对性地进行辅导和
强化训练。
点击咨询 