读书小结

第一篇：读书小结

按照本学期的工作计划，班级读书活动主要从三方面开展：以阅读传统通俗演义小说为主要内容，主要是《说岳全传》与《说唐》两本书；认真上好阅读课，激励孩子课外阅读；全面铺开《论语》背诵，本学期至少要背完前三篇。目前，开学刚过两个月，将班级读书活动做一回顾。，试着从读课外书入手来改变孩子的现状——因为其极差的习惯与成绩，在开始搞读书活动时，我根本就未让这个孩子参与。

我一直认为，读书于学习尤其是于作文的影响，是一个长期的过程，断然不会是速效的。让我惊喜的是，通过这几个月的读书，从几个同学的作文中，我看到了读书对作文的作用：王元浩、宋雨潇、高思倩、吕寅虎、孟一鸣、衡港奥、孟凯等七名同学，作文明显在进步，尤其是王元浩同学。可以说，王元浩同学原来的作文很难找到一句通顺的句子；而下次更换教室门口的展示台时，王元浩同学在三月末考试时写的一篇作文，就要被展出了

金秋十月，我们实验二小轰轰烈烈开展了以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为主题的读书节活动，全校师生积极参与，以高涨的热情投入到读书活动中，共同开阔视野，丰富知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高自己综合素质。

我们六一班的同学也不例外，除积极开展各项活动外，各个都以好书为伴，活动取得了良好的效果。现将活动总结如下：

一、完善班级图书角，让学生有更多好书可读。

本月，我们班在图书角原有基础上，又增添和完善了图书的数量和种类，并多配备了一名同学作为班级图书角管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。班级图书角在课余时间开放，同学们借阅积极，每人最少借阅过一本图书，有的同学甚至借阅过2到3本书。同学们借书、看书的热情空前高涨。

二、举办了以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为主题的黑板报。

10月初，我们板报组举办了以“阅读点燃智慧，好书引领成长”为主题的黑板报，板报内容有向同学们推荐的书目、本次读书节所开展的活动、关于阅读的方法等。板报图文并茂，起到了良好的宣传教育功效。

三、每周记好“读书笔记”。

本学期，我要求学生每人每周记2次读书笔记，一篇摘抄，一篇心得，学生都能够认真完成，积累了许多好词、好句、好段，并写出了自己的阅读感想，对提高学生的写作水平有很大帮助。

四、全班举办了一期手抄报。

本月，我们全班同学成功举办了主题为“阅读点燃智慧，好书引领成长”的手抄报，之前，我重点交给学生办手抄报的方法，学生这次办的手抄报比以往有了很大的进步。尤其是刘书旋、刘沛霖、张紫萦等同学的手抄报办得特别好。也有几个同学办的不好的，今后在方法上还得多指导，在书写、绘画上严要求。

五、积极筹备并开展了“诵读中华经典古诗词”活动。

在“中华经典古诗词”活动中，我们班精心筛选、编排了“劝学”为主题的的六首古诗，并抽时间对学生进行指导，学生参与的兴趣很高，在活动中充分感受了古诗词的魅力

六、班级举行特色活动——“历史故事擂台之星”评选活动。

十月二十一日第四节语文课，我们全班同学在教室举办了“历史故事擂台之星”评选活动。选手们逐个上台演讲自己预先准备的历史故事，他们在台上各尽所长，力求把自己最好的一面展现给观众。有的选手还采取了生动活泼的形式（如：适当的动作表演等），每一个选手的历史故事都有深刻的感悟，做到了以史明志，吸取先人的经验教训。以超越单纯背故事的模式，给观众们带来感官与情感上的双重享受，他们个个自信十足，充分展示了各自的风采，现场的气氛高潮迭起，笑声不断。比赛结束后，我对此次比赛做了简单的点评。最后，比赛在同学们的掌声和欢呼声中拉下了帷幕。

其中顾佳诚，张莹戈同学以优异的成绩获得了一等奖；郭慧梅、曲宛如同学获得了二等奖；朱依婷、刘沛霖等同学获得了三等奖。今后我们将继续开展历史故事擂台赛，全方位培养学生的能力，促进同学们的历史学习，丰富学生的校园文化。历史故事擂台赛不仅增长同学们的历史知识和调动了同学们学历史的热情，还使同学们的能力得到锻炼，深受同学们的喜欢。故事是我们的伙伴，它伴随着我们成长，它给我们带来了快乐，同时也让我们懂得了不少道理，它让我们的生活更充实更精彩。

这次读书节活动虽已将近结束，但它将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，希望我校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成人人读书的良好风气，不断提高我校的教育教学质量。

琅琅读书声，悠悠拌我心，在这美好的读书月，我们小学全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，觉得自己有了很多很多的收获。现在将我班学生读书活动总结如下：

一、展现的风采 1.让学生显风采

在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让学生读课文、颂经典；星期三、四下午第三节课设为读书活动课，让学生读班报《小学生学习报》、《同步阅读》、图书角的书籍等。为此我校开展了各类诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿到，与众人分享读书之乐。为此我们开展了现场作文大赛，孩子们赛出了水平，赛出了兴趣。为了增强班级的读书氛围，学校还开展了书香班级的评比。这些活动不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造了展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。2.让家长显风采

在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，在家长会上我班大力宣传读书活动并告诉家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长对我班这个做法赞口不绝，一致认为召开这样的家长会好有实效，让他们知道要做什么，怎么做。如今，以读书活动为例，大大调动了家长的积极性，家长们毫不保留的交流自己家庭的读书活动方法以及教子经验，大家都认为这样的家长会开得好，不但能让家长与家长之间互相沟通，而且还能让家长与家长之间互相取长补短。

二、开展读书活动的措施

（1）要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。（2）利用家长会向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

（3）要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。（4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的购书愿望。

（5）开展“我与伙伴共读一本好书”的活动，并按学校的要求做好读书笔记，同时要求写下读书心得体会，共享读书之乐。

（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每周一颂活动，现场作文大赛，诵读古诗活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。当然活动中也有很多的不足之，我们这样的城乡结合的小学，家庭读书是个弱项。虽然老师和学校做了多番的努力，但还是有一些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重，但我相信只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础，使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素质、高品位的人。在学校大力号召下，我们如火如荼的将读书活动开展起来，现将我班的读书情况略作小结。

一、歌德有一句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。因此我首先让学生和好书交朋友，根据学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型作出选择。

在长达五年的小学生活中，他们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及<<十万个为什么>>等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等，因此，不同年级所选的书也应有所不同。阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾学生的阅读兴趣。

我们班的孩子们有许多作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么？”他们会说是<<安徒生童话>>、<<智力大全>>、<<科学家的故事>>、<<中国民间神话故事>>

等等。没有一个学生会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读的最多的呢？一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读物。固然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。

小学生，不管是一年级还是五年级，模仿是共性。他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

二、营造书香班级

：

（1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角，现共有书近百册。

（2）开展“换一本书，交一个友 ”活动，鼓励孩子们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

（3）从老师自身做起，以身作则，每天做到和同学们一起读书。师生同读一本书，同记读书笔记，在班上讲故事相互交流。

（4）记住班级读书口号“今天你读书了吗？”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。（5）还制定了班级读书计划和个人读书计划。

三、指导学生掌握读书读报的方法。

要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。

四、指导学生做好专题性读书笔记，做到“8个一”。

“读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图” “写一写与主题相关的小实验”、“问一问与主题相关的问题”。另外还适时布置一些与教材相关的写作片段，学生会特尊重自己的劳动成果，给了自己作品一些响亮的名字，如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感” 等。五．交流评论。

可以以交流为主，也可以以评论为主；采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。利用作文课师生评论，生生结对子互评来以读帮写，以写促读，读写结合。

“与好书做伴，与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活状态！

在为期几个月的读书活动中，六（１）班的４９个孩子进行了一系列的读书活动，在读书活动的过程中，孩子的视野更加开阔，能力得到了锻炼．在他们走进书海活动的过程中，他们与书为友，与经典为伴，在一系列的读书过程中提高了文学修养，现将读书活动的总结如下：

一、开展人人都读一本名著的活动，写下读书感受。

暑假里面，我组织孩子们阅读了至少一本名家名篇，在暑假开始之前就向孩子们推荐了一系列的书籍，鼓励孩子们去阅读。孩子在一个假期里面人均读书５本，作了大量了读书笔记，同时还写好了读后感。开学后我对班级里面的读后感进行了评比，指导孩子读后感的正确的写法。通过这一个活动孩子们对于读后感的写法有了更进一步的认识，他们对于名著的读书方向也有了更加清楚的指导。孩子们不爱读名著到爱上读名著，从不会写读后感到会写读后感，在这两个方面有了很大的进步。对于班级里面的暑假读后感评比出一等奖５名，二等奖８名，三等奖１０名，提高

了孩子们写作的积极性。

二、开展围绕课文读经典名著的活动，更进一步走进文学的殿堂

作为高段的孩子，我经常把课内的阅读与课外的阅读联系起来，引导学生通过课文的学习去阅读有关更多的文章，从而拓宽学生阅读的渠道。比如在教学完了》《猴王出世》以后，我引导学生进行了阅读《西游记》的活动还在班级里面进行了表演活动。再比如最近我们在学走进鲁迅的这一个单元，我就让学生在课前就开始大量地阅读鲁迅的一些浅谈的小说，这样一来，学生对于鲁迅的作品就有了更加清楚的认识。从课内到课外，这是一条很好的阅读的渠道，对于学生的生命阅读来说是非常重要的。

三、开展读书表演活动，在表演中加深对文学作品的理解 在近一个月中，我们利用班队课的时间，先后开展了名人故事激励我成长，课本剧表演等丰富多彩的读书表演活动。在这些表演活动中，孩子的能力得到了提高，他们通过合作、表演等多种形式把文学作品中丰富的人物形象以另一种方式表达出来。

四、开展演讲、黑板报、手抄报等多种形式的读书展示活动，丰富学生的生活

在整个的活动开展过程中，我们班级能够结合学校的各项工作，积极开展读好书，做文明人的黑板报，在班级里面举行做一个有道德的人演讲比赛等活动。总之，在这几个月的读书活动中，孩子们阅读了大量的书籍，他们的知识面更加广，在书的海洋里面他们沉醉其中。我想虽然读书活动已经暂告一个段落，但是让每一个学生都爱上读书，喜欢读书，我想这是我一直要做的工作，我会把班级的读书活动一直坚持开展下去。

阅读对于每一个孩子来说，都是收益一生的事情，从小培养孩子们的阅读兴趣，是教师，或者说语文教师的重要工作之一。让学生能够在脑海中形成读书的意识，掌握一定的读书方法，了解周围适合阅读的书籍，进行一定的激励，对学生的阅读生活有很好的效果。

在读书活动中，我班着力于学生阅读兴趣的培养和方法的指导，同时，立足提高学生的阅读能力和创造力，开展活动过程如下：

一、亲子同读，体验交流的快乐。

很多家长因为工作忙，平时没有时间和孩子一起读书看报，有些家长自己在工作中也忽视了读书学习。“亲子同读”的活动让孩子和家长能够从繁忙的工作和常规的学习中换一个方式，换一种体验，共同汲取比生活更高层次的精神营养。这次亲子同读，我们结合三八妇女节要求孩子和父母一起读一些“亲情”文章，也通过这样的形式让孩子们感受到母爱的伟大。

二、制作书签，感受创新的成就。

善于运用书签，爱惜图书是读书人的基本素养，在读书活动中，我班组织了“书签设计大赛”，开展了最佳设计创意评比。这次评比的目的在于，要让学生体会到读书人高雅的生活方式，并且能够提高孩子的创新意识。书签设计前，我和孩子开展了一次讨论：怎样的设计才能体现出自己对书籍的喜好，怎样的设计才能即适用，又能体现出与众不同？讨论中，孩子们一致认为：书签首先要有文化的气息，可以在上面书写一些读书名言，自己的读书计划，也可以根据不同的书籍进行主要内容的介绍。在创新方面，孩子们认为，可以在形状上、色彩上、质地上下工夫。三天的设计制作后，我惊喜地发现孩子们的创造力是无穷的。

三、编辑小报，梳理读书的收获。

出小报，是学生学习生活中常用的一种形式。《读书小报》《爱鸟报》《健康小报》等等，如果将出小报当成一种展示成果的形式，那么这个活动就会变得形式化，学生的收获也不大。只有把“绘制小报”的观念转变为“编辑小报”，才能够最大限度地发挥它的作用。学生要编辑，就要思考，在栏目的安排上，可以固定一些专题，比如：好书推荐，读后感受，名言积累，优秀句段„„这些专题的名字可以集思广益，但为学生规定好一些有一定思考和设计潜力的专题却必不可少，可以防止学生在编辑的过程中，只重视形式，不重视内容，当然，评比的要求也应该以内容为重要的标准。

四、好书推荐，打开阅读的大门。为学生推荐优秀读物，应该成为语文教师的常规工作之一。老师也许只用了十分钟，学生的阅读就有了正确的方向。推荐一两本期刊，比如《读者》、《少年文艺》等，再推荐一两本书籍，本学期，针对六年级孩子的阅读特点，我为

孩子推荐了，《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》这两本书。针对《鲁滨逊漂流记》这本书，我班实际了“形象速写”“续写故事”等活动环节，《鲁滨逊漂流记》对孩子的影响更是不必说。下课时看到孩子们抱着《鲁滨逊漂流记》看的入迷，可以想象，孩子的智慧、兴趣、情趣正在被慢慢激发。

五、演讲展示，表达内心的声音。

演讲是培养孩子表达内心的一种方式，能够大胆坦然地进行演讲，前期要进行充分的准备。在读书活动中，我班举行读书演讲主题班会，让学生在一次次锻炼中，在阅读的同时，真正讲书籍的营养内化成自己的素养，成为真正的读书人。

读书活动中，同学们不仅增强了读书兴趣，提高了读书技能，提升了文化底蕴，而且体验到了成功的快乐。

一本，两本，十本，一百本„„书架上的书越来越多了；《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《人类未解之谜》„„孩子们与书的关系越来越密切了；十分钟，二十分钟，半小时„„孩子们每天读书的时间越来越长了„„而这一切，其实都得益于学校本学期开展的书香班级活动。是这次活动，让孩子们闻到了书的香，品到了书的甜，更进一步地走进了书的世界。

“同学们，在哪里，你可以与孔子进行对话，可以感受到桂林山水的景色优美，可以品味到世界名曲的优美旋律？”“在梦里！”“在电视上！”“查电脑！”„„“同学们，你们说的答案不无道理，但老师这里有更完美的答案，那就是书！读《论语》，你能与孔子对话；读《桂林山水》，你能感受到桂林山的神奇，水的秀美；读《月光曲》，你能了解到一首世界名曲背后的故事以及它旋律的优美„„因此，让我们都捧起书本，让心灵跟着它‘访遍’中外名人，‘游遍’世界各地，‘听遍’世界名曲，好吗？”“好！”他们似懂非懂地点点头。这是活动开始时，我与学生的一段对话。这段话也拉开了我们班这一学期书香班级活动的序幕。

兴趣是最好的老师。因此，这次读书活动，我比较注重的是培养学生的阅读兴趣。在每一个学生心里种下阅读的种子，让他们爱上阅读，学会享受阅读是我开展这次活动的目的。下面的几点是我对这次读书活动的总结：

（一）书海茫茫，指引方向

一本好书，可以让一个孩子的心灵健康成长；相反的，一本不好的书，则有可能会对孩子的成长带来不好的影响，因此，让学生学会有选择地去读书就显得尤为重要。而如今书海茫茫，要他们学会有选择地去阅读，教师就必须得充当他们的指路人。活动开始时，我和他们一起通过上网等方式找到了很多优秀的少儿读物，并把那些书名抄下来，贴在墙上，定期更换。除此之外，我也常结合课本的内容给他们介绍书籍。如上完《触摸春天》这篇课文时，我就给他们介绍海伦.凯勒的《假如给我三天光明》；上完《普罗米修斯》时，我就给他们介绍《希腊神话》，并把这本书第一篇的内容读给他们听，激发他们的阅读欲望。这样，就让他们在购买，阅读书籍时有了方向，不至于在茫茫书海中走错了方向。

（二）一起读书，感受文字之美

我们班有个读书口号：走进教室就读书！

每天早读之前，他们都要背诵《日有所诵》里的一首诗，等早读铃声即将响起，我走进教室时，看到的通常是他们凑在一起，比赛谁背得又快又准的画面，耳边还会时不时响起一声声“耶！”

下课时，总会有那么一些学生会走到图书角前，挑一本自己喜欢的书，坐在座位上慢慢品尝。而我，则喜欢把这些爱看书的学生的名字悄悄记起，在上课时表扬他们，让更多的学生也加入到他们的行列中去。就这样，在一次次的表扬中，越来越多的学生慢慢地养成了在课间看书的习惯。

每个星期二的午写课，是我和学生共同期待的，因为这是我们一起享受阅读的时间。他们有的是一个人在静静地看着，完全没理会身边的人；有的是两三人共看一本书，看到有趣的内容时，通常是相视一笑，但没有发出太大的笑声，生怕打扰了那些正在“书海泛舟”的同学；而有些同学在书架上找到喜欢的书后，则索性站在那里，一个人静静品味，看到悲伤的，一个人忧，看到有趣的，一个乐。而我也从不会因为他们没坐回自己的座位看书而批评他们，因为，他们懂得享受阅读了，这已足够。

（三）把“香气”带回家

要让学生养成读书的习惯，就要让他们不仅是在学校喜欢读书，要在家也喜欢读书才行，所以，我鼓励他们把“书香”带回家。一开始，我建议他们每天在家至少看书二十分钟，看完后还可以把内容讲给家人听。同时，我还鼓励他们随时把自己看书时的想法写下来，不一定要长篇大论，只要写出了自己真实的感受就行，有时候一句话也可以是一篇读书心得。去家访时，我都会向家长了解他们在家看书的情况，凡是表现好的，我第二天会在班里进行表扬，这时的他们总是喜滋滋的。不过，从整体情况来看，他们在家看书的态度比在学校的还是要差些，其实，出现这种

情况也属正常，毕竟养成自觉阅读的习惯是需要一个过程的。因此，在接下来的日子里，在这方面还要继续努力，争取让每一个孩子都把书的“香气”带回家。

（四）展示交流，尽享读书之乐

每天上课之前，我们都要进行“课前五分钟”——《你是哪颗星》，就是以点星星的方式随机点一位同学上来读他前一天读过的他认为较好的一篇文章，读完文章可以读读他喜欢的语句，也可以谈谈自己的感受。这样，既检查了他们的阅读情况，又提高了他们的鉴赏能力，锻炼了他们的胆量，真可以说是一举多得。而他们也非常喜欢这个环节，每次要点的时候，都能听到他们在喊“点我！点我！”，而被点到名字的则通常都是一脸得意地上去了。这时的他们都沉浸在阅读带给自己的快乐之中。

读书，除了让他们有了展示自我的机会之外，还让他们学会了与别人进行交流。我们班的板报有一块是名为“知识伴我飞”的，以轮流的方式，每个周都会有学生把自己在课外书上看到的自己认为有用、有趣的内容抄在蝴蝶形状的卡纸上，再插在板报上，供大家欣赏，与大家交流。每到夕会课，我们还要在班里面对蝴蝶上的内容进行投票，选出最好的进行表扬。这样做是为了提高他们的积极性。

在提高学生的阅读积极性方面，除了上面所提到的几点，还有其它的。如每月定期选出“读书明星”，并奖励其到读书馆借书一本；如教他们自己动手做属于自己的个性书签等。

这个学期的读书活动，到这个周就结束了。今天，我又问了学生这个问题：在哪里，你可以与孔子对话，可以感受到桂林山水的景色秀丽，可以品味到世界名曲的优美旋律？”“在书里！”他们异口同声地答道，从他们肯定的眼神看得出来，大部分同学已感受到了书带给自己的好处。

书香班级的活动结束了，但我相信他们的读书行动是不会就此结束的。就让那四处飘溢的书香，都飘进他们的心里吧！

为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。

一、基本做法

为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。

二、主要收获

从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。

——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。

——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。

——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。

三、几点体会

这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。

一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。

二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。

三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。

四是大家表现了积极的参与热情。组织大家学习，每个人都很重视，平时学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外知识，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。

当然，我们这次活动还有不足的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步；对活动本身，有学生认识比较深刻，有学生还不够深刻；读书交流的表现也不是很平衡，有同学不仅平时读书认真，而且交流准备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比较被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将继续开展主题读书活动，进一步规范读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习氛围，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。

我校开展了创建“书香校园”的活动，这对全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，有积极的意义。为贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 在读书活动中4（4）班能做到：

1、固定阅读时段，每天上午的第一节课课前30分钟为学生固定的读书时间。主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

4、学校利用阅报栏、黑板报、等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书小博士”、“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

第二篇：读书小结（精选）

读《窗边的小豆豆》感想

段芳芳 万德镇中心小学 2013年11月

《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子根据自己的真实经历编写而成的一本书，在一个个充满童年乐趣与启迪纯真心灵的智慧故事中，我与主人公小豆豆一起分享着快乐与悲伤，一起感受着小林校长的教育智慧。

书中的小豆豆是一个普通的一年级学生，但她又与众不同，在她身上聚集了许多小孩没有的个性：第一天上课因为觉得学校的桌子和家里的不一样，不停地翻弄课桌盖；因为喜欢宣传艺人，全然不顾老师的讲课而站在窗边大声和他们打招呼；没有宣传艺人路过，她就向小鸟问好；美术课上，不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗；明明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”。

学校老师接受不了她的“调皮”，一个一年级的小女孩，就这样被贴上了“坏孩子”的标签而退了学。在一般人的眼里，小豆豆是一个不折不扣的“问题学生”，她的成长令人担忧。身为教育工作者，如果有这样一位有个性的学生出现在我们班，我想大概我也会感到头疼的。

可就是这么一个“问题学生”，她却在一所全新的学校被校长称赞：“你真是一个好孩子”。是什么使她成为了好学生？我在书中我找到了答案。

我想小豆豆是幸运的，她有一个爱她、理解她的妈妈。都说学校教育和家庭教育是紧密相连的，的确，小豆豆的妈妈是充满爱心和耐心的。虽然小豆豆因为调皮而被迫退学，但是妈妈却没有对她进行训斥，而是帮她找到了一所适合她的学校——“巴学园”，这是一所与众不同的学校，是一个开放、自主、平等、没有束缚的成长园地。这里的课程、纪律甚至学校的环境设备，都与正规的学校不一样。在这里，豆豆接受了适合自己的教育：学会了关心别人，懂得了平等尊重，理解了宽容真诚。

学校的大门是两棵非常矮的树，没有围墙，学校的教室是由废弃的“电车”形成的。整个学校就只有50多个学生，没有固定的课程表，每一节课都是根据孩子的喜好而决定的，想先上哪门课都可以。如果上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶。在与大自然的亲密接触中，孩子们学到了各种各样的知识，这些是在学校里永远也学不到的。校长还请了一个农民给孩子们上课，从除草到播种到施肥，每个孩子都亲身体验，他们都拥有一棵以自己名字命名的树。这种教育让人很羡慕，是的，任何一个人都是学习的老师，任何一个时刻都是学习的时刻。或许校长独创的教学方式在我们现在的教育看来简直是不可思议，可在我看来，这种看似“乱糟糟”的教学方式却很能培养孩子的学习兴趣和探索精神。随着年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣志向，以及对问题的思考方法，解决问题的应用能力。这才是因材施教，才能最大限度的张扬学生的个性。更幸运的是小豆豆遇到了一位很特别的校长——小林校长。和小豆豆的第一次见面，校长很认真倾听了小豆豆4个小时的“长篇大论”，这需要多么大的耐心啊！小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长看到后只说：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得一条一条的，为了让他们毫无顾忌地玩耍，校长请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来。他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理友缺陷的孩子他也都一视同仁。让人尊敬的校长唯一一次发火是小豆豆偶然碰上的——在厨房里，校长冲着一个女老师发火，因为女老师对残疾的高桥君说了一句欠考虑的话。想想我们自己，天天都在用言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一句不经意的话刺伤某个学生稚嫩的心，而小林校长却始终做到尊重理解孩子，尊重孩子们的个性，“以人为本”，看到这，我不由自主对这个“头发稀疏，牙齿脱落”的老人肃然起敬。

巴学园每天的午餐都必须有校长规定的“山的味道”和“海的味道”，这是校长不想让小朋友们偏食而制定的营养午餐。到了晚上还可以在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事。运动会的每个项目都是校长策划的，每个项目都能让孩子发挥自己的特长。那个在一般人眼中是残疾人的叫高桥君的孩子，在运动会上成了巴学园的骄傲。巴学园每天都发生着奇奇怪怪的事情。小豆豆可以在这个学校做一切自己想做的事情，随心所欲地实践她天马行空的想象力。

对于小豆豆这样的“问题学生”，小林校长用自己的言行举止让孩子们感受到爱与平等，以至于学生散步的时候都不由自主的排成整齐的队伍，让孩子在不知不觉中养成了良好的习惯，学到了知识。校长高超的教育艺术逐渐激发着学生对老师、对学校以及对学习的热爱。我想，当巴学园里的所有孩子为听到“巴学园是坏学校”而感到愤怒，并把他改成“巴学园是好学校”的那一刻，小林校长应该是最幸福知足的时刻吧！

孩子探索未知的欲望总是很强烈，当学校宣布将有一辆新的电车教室到来的时候，孩子们的好奇心瞬间膨胀了。大家都在讨论这辆电车会从什么地方开到学校来，电车的轨道怎么铺设进学校，他们渴望能够亲眼见到。小林校长捕捉到了孩子的心，为了满足学生的探知欲，允许他们带着睡衣和毛毯夜宿在学校，等电车的到来，亲眼目睹新的电车教室是如何进入学校的。这对于只有上一年级的学生家长而言，夜宿学校肯定是一百个不放心，父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，可是小豆豆的妈妈却独有创新，终于小豆豆在那个晚上，亲眼看到了电车进学校的过程，这无疑是书上学不到的，是校长和妈妈让小豆豆获得了其他孩子不可能收获到的知识。

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。我们的孩子都有强烈的好奇心，活泼天真的性格，可我们成人却常常从自己的立场，从我们的视角，借着爱的名义把自己以为重要的强加给孩子，从来没有平等理解地蹲下来问问孩子需要点什么，因为不理解，所以我们常常站在孩子的世界之外。我们是否应该考虑站在孩子的角度，给他们多一点理解，少一点说教；多一点耐心，少一点责骂；多一点宽容，少一点限制，让每一个孩子都能像小豆豆一样健康快乐成长。看完了整本书，让我欣赏到了真正理解孩子，给予孩子自由的母爱以及小林校长独特的、“不可思议”的教育魅力，让我真正体会到了适合孩子的教育才是最好的教育。我想这不仅仅是小豆豆的成长旅程，也让我经历了人与人之间相互理解和尊重的“电车之行”，这是这个暑假最有收获的智慧之旅。

“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大”这是小林老师说的，是的，要是教育是一门艺术，那么我们的孩子就是一件件未经雕琢自然的璞玉，这些璞玉或许会有差异，但是，要相信，都是能成大器的，这就需要我们这些能工巧匠，耐心，精心，赋予爱心的雕刻，这是一个漫长而重大的过程，但是却是那么美丽且极具意义。

第三篇：读书小结

连城县第二实验小学

2015-2016学年上期个人读书期中小结

黄宗莲

“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

可是面对当下网络时代，快餐式阅读的迅猛发展，教师还是应沉下心来，精心捧起一本本经典，做一个有品味的老师。“读书，这是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。教师要无条件的热爱学习。书，让我们女教师高贵起来。看书，女人最好的化妆品。读书，真好，我们的信仰。读书，我们的生活。书静静等你去欣赏与阅读。教师，永远的学习者。”然而，“依然没有一种方式能够替代纸质阅读带给我们的精神愉悦和心智享受。养成捧书 阅读的习惯，避免成天“挂”在网上。”读书让我有了颇多的收获：

一、经常读书使我明白了许多新道理：

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 “一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。

二、教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：

教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

三、常读书和常思考：

勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

我相信，在我校领导的大力支持下，在自己的不断努力下，一定会更加完善我的读书机制，使自己的读书活动再上新的台阶！开出更艳丽芬芳的花朵！结出更大更甜的硕果！

第四篇：读书小结

xx小学2016-2017年第一学期读书小结

阅读是我校持久坚持的工作，他已成为我校教育教学的常态。本学期我校阅读工作是这样进行的：

一、尊重个性，塑造创造书香教师

1、开展教师读书论坛、课题研究、教学研究讲学活动，促生“xihe”名师。《56号教室的奇迹》、儿童文学阅读教学论坛不仅检验了老师们的阅读，交流水平同时也成全教师追求上进精神；开展讲学和经验汇报活动，使好的经验快速扩大影响，在锻炼和总结中提升和再成长，打造分水岭小学的名师团队。本学期末，贾式静老师的阅读与绘本创作、胡宝玲老师的一年级德育课堂规范管理、陈允娟老师的心里研究与学生生命成长，李青云老师的诗配画研究都给了老师很大的启发。

2、开展师生共读活动，积淀文化底蕴。

教师读书。要求每位教师都要自觉学习课改理论、教科研理论及学科教学理论。大力倡导教师利用小时间和课余时间大量读书，读各种各样书籍，其次开展集体读书活动。发挥网络优势，每周在学校“读书论坛”推荐美文和好书，优秀读书心得评选活动。以此来充实和丰富教师的学识修养，不断转变教育观念。语文教师每学期至少要和学生通读一本书，一起阅读，一起交流。

3、积极组织参加各种读书比赛活动，每个学期，学校都积极组织教师参加教研室，教科室组织的讲述大赛，朗读大赛到目前为止，我校30%的青年教师都参加过区级讲述比赛一等奖，本学期我们除了参加讲述比赛，朗读比赛，还参加了学生课本剧的比赛，在一轮轮的选拔修改及专家领导的指导中，不仅锤炼了学生的阅读表演才能，更是对教师文学艺术创作能力的提升过程。

二、多管齐下，创设良好的读书环境

1、加强 “书香校园”建设，为师生阅读提供切实有效的保障。首先、学校每学期利用假期的时间都要将图书室藏书重新登记造册，摸清了藏书量和需求量。学校多次和“ 光明 ”出版社合作，和驻地企业单位合作，给孩子们购进适合学生阅读的，新出版的名家新书，丰富藏书量。图书室每周都要对每个班级开放，向学生借阅图书；开放阅览室，保证阅读课与课余时间学生的自由阅读。同时，鼓励毕业班的学生赠书；而且，组织全校性的图书义卖活动，使孩子们手中的书流动起来。

2、设立图书角，营造书香班级。为给学生创造便利的阅读条件，少先队开展了图书角评比活动。学校为1-6年级班班配置了书橱，并建议每位学生、每位老师积极向班级图书角捐赠图书，以充实图书角。并要求各班根据自身情况制定好图书角管理制度，派专人负责，真正好书共享，让学生选择，自主阅读。

3、营造书香文化。在校园围墙、走廊，悬挂关于读书的名人名言以及评选出的“读书小明星”。在教室墙壁同样张贴关于读书的名人名言，开辟“佳作欣赏”专栏，定期更换名篇佳作。让校园处处成为读书角，让课余阅读成为习惯。

三、内外结合，开展丰富的读书活动

1、开展“好书真情，伴我成长”的读书月活动

为了进一步推进书香校园的建设，丰富学生的读书生活，我校于 2009年始跟着教科室的步伐每年5月份，开展读书月活动。活动强调要保证学生读书的时间，遵守读书的纪律，掌握爱书的方法，让学生会读书，读有收获。活动分购书、好书交换、读书、爱书、增书、还书五个环节。

2、以创书香年级为重点，全面推阅读课程的开发

作为一个城郊小学，我们在实践与探索中，深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在年级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香年级的活动与评比。开辟书源、保证时间、适当指导、注重评品、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了班级读书活动具体要求，制定了各年级段的必读书目计划以及达成目标，有计划的推阅读课程的开发。

3、开展了丰富多彩的诗文诵读活动。

开展了丰富多彩的诗文诵读活动。如 “古诗诵读比赛”，内容为《古诗文必读》、《孔子学堂》上每个年级要求背诵的内容，形式活泼是多样。其次开展了古诗诵读表演赛、新年诗会，要求全班参与，鼓励师生同背，并配有音乐或舞蹈等背景，在经典诗词表演活动中，同学们的表演得异彩纷呈、淋漓尽致，语文素养不断提高。

4、开展写作活动，感悟读书快乐

为了让孩子们在阅读中体验到快乐，感悟到成功，我们引导孩子结合阅读开展日记、随笔的写作活动，不少班级还开展了写循环日记的活动，这一活动既利于交流，也利于督促、比较，又不增加学生负担，受到师生的欢迎。为激发学生的写作兴趣，我们定期组织学生进行作文大赛，读书小报的制作。让学生在书写中体味到了读书的乐趣和作用。同时，很好地解决了学生不知如何作文的弊病。至今，已有多位同学的作文公开发表或获奖。从而又很好地促进了学生的阅读，形成了读与写的良性循环。

5、家校合力，共创书香家庭

我们倡议“亲子阅读”。每年的假期，我们不少班级都会布置一个特殊的作业，那就是倡导家长和孩子一起看课外书，我们要求孩子在一个暑假中至少看一本名家经典书，并写相应的读后感或读书笔记。

第五篇：读书小结

读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹。对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

翻阅一本好书时，真有如寻宝一般，既刺激又富挑战性。我想阅读大抵是一个发掘的过程，当我们闯进书内的另一个世界时，便与作者组合的时与空，人与事有所交流；透过阅读，我们的思维与书本的精神结合了。这工程带来的，可能是冲击、矛盾、傍徨，又或者是安慰、信心、平静。

品尝书本相信也是生活的享受。“阅读让生活充实”，在不同的心境下，可以选择翻阅情调各异的文章。每本书中所表达的情感以及其表达方式是不同的，每读一本书，好像进入一个世界······

在《百年孤独》里的悲欢离合、跌宕起伏、生离死别似乎和我之间隔了一层下雨中的玻璃墙。每当我似乎身临其境的时候，总有一层新雨将玻璃重新淋得模糊。也许是因为作者总以戏谑的口吻描述类似神话的种种场景，也许是因为书中人物狂野的孤独离世俗的自己太过遥远。现在的人都是孤独的，在书中我感觉到了孤独的寒意。

在《发条橙》中小说坚持以“客观”的态度对待恶。他在讽刺“善”的同时，也鞭挞了恶，给作者一种超脱、诙谐的氛围，这是作品中人文精神的一个成分，它能促使我们读下去，不会产生厌恶感而中途厌倦。

《红字》小说以两百多年前的殖民地时代的美洲为题材，但揭露的却是19世纪资本主义发展时代美利坚合众国社会典法的残酷、宗教的欺骗和道德的虚伪。

偶尔翻到龙应台的《野火集》，以前听过她的名字，看了几篇文章，立刻震撼了我，龙应台用犀利的文字讲述了一个个亟待解决的社会问题，用属于自己的文风谈论着自

己的主张，以一个公民的角度审视着社会的方方面面。她的作品是社会的，是实际的，是真正贴近我们生活的，同时又让我们有所反思。她以笔为剑，道出生活百态，扬起正义与道德。

这三本书都是描述各个年代的、国家的社会现实，社会制度的残酷、人类的无知以及人类的真善美等等，现代社会依旧存在这些问题，虚假比真实更“真实”，让我对现在社会的一些现象很无奈、叹息。我们普通老百姓，但也应该学习更多，与社会不公做斗争，而不是受欺骗的全体，在表达自己的言论也会受到禁止，只能摇摇头叹息···听过《追风筝的人》这本书，觉得这个名字很美，就看了看，从翻开这本书开始，一直就觉得故事中隐藏着让人透不过气的难过，整篇小说都是以一种压抑的感觉写的。读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让我回味良久，其实人生不就是一杯茶吗？

我比较喜欢戴尔.卡耐基，去年读了几本，今年又找了几本，他在道德、精神和行为方面影响了全世界成千上万人的生活，给人安慰，给人鼓舞，使人从中汲取力量，从而改变生活，开创崭新的人生。很适合现代人，让我感触很深，我是卡耐基书里面所说的反面角色——胆小、消极、自卑。在他的文字的世界里，我是急需要改造的人，对我有极大的教育意义，他给我更大的力量，让我不断往前，走向宽敞的的大道，而不是满路的荆棘···

我比较怕在别人面前表达，《语言的突破》 这是一本要人们克服畏惧、建立自信，更有效地说话的书，它对于开阔我们的视野，顺乎自然地发挥自己的潜在智能，在各种场合下发表恰当的谈话，博得赞誉，获得成功，将有宝贵的启示和借鉴作用。

我一直挺消极的，而且悲观，读读卡耐基的《积极的人生》，我也渐渐明白要想在逆境中迅速崛起，就必须乐观而勇敢，满腔热忱地对待任何事情，要知道生命中最巨

大的奖励并不是来自财富的积累，而是由热忱带来的精神上的极大满足。只有这样，我才能重新塑造自己，在逆境中崛起。未来会遇到很多未知的事情，自己不能被打倒，要勇敢向前。

人生与书本，书本与人生，两者对爱读书之人来说，是分不开的一回事。人与书的关系是非常密切的，因人的精神食粮可反映出他的内心世界。试问一个有气质的读书人又怎会沉醉于浅薄晦涩的书中呢？怎么样的人，便会看怎么样的书；相对地，看怎么样的书，便会成为怎么样的人。这或许不是个定律，但也有它的道理。

随着时间的推移，经历，很多想法也都改变了，以前没有看懂的，读懂的，现在却深深陷入其中，让自己在书中无限徜徉，书中的世界与现实中很多相似，让自己更有感觉。

读书的好处，如不在名利上打算，则以此清逸书香，洗磨你的心灵之镜，焕发你的智慧之光，自然你的面目有一些灵气，你的语言有许多趣味的。美国哲人杜威说：“真理的探险”，读完一本好书，就好像完成一个旅程。途中有芬芳的书卷味作引路指标，使我们进入古代文化的心脏，穿梭于现代文明的脉搏；观摩书卷的姿彩与魅力，经验它的丰富与生命。一路上度过了不少春雨的洗涤，夏日的煎熬，秋风的吹袭，冬雪的孤冷；但也尝尽了多少朝露的滋润和晚霞的温馨。随着岁月的加增，读书人的心胸渐渐早育出一股典雅含蓄的气质。读书人读的书愈多，则心胸愈开朗，不但能容人，而且能容物。当人接触他的时候，便不自觉地从他身上呼吸到那股散发出来的“书卷气”——就是那含蓄典雅的气质。

读书是社会发展的必经之路，只有读书才能吸收前辈的经验，吸收精华，去其糟粕，更系统的发展经济，也能提高自已的思想，自己素质，也能让自己更好的发挥自己的水平。