安庆二中 听课心得 曹如弟

第一篇：安庆二中 听课心得 曹如弟

我的听课体会

4月10日，安庆二中举行了“教学开放日”活动，在校领导的带领下，我们去现场观摩学习，听名师讲课，一睹名师风采。我听了三位英语老师的课，他们现代的新课标理念、娴熟的教法、清晰的思路、精致的教学设计、亲切的语言给我留下了深刻印象。通过此次活动使我受益匪浅，让我学到了宝贵的教学经验，能更好的指导我以后的教学工作。下面就谈谈我的心得体会：

一、在课堂教学中要发挥学生的主体地位

英语教学是一门实践性很强的科学，在学生的学习过程中，学生是主体，是学习活动的主人。教师要为学生创造最佳的学习环境和积极的学习氛围，注重学生潜能的开发，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与教学，主动获取知识，做学习的主人。在教学过程中注重学生能力的培养，营造宽松和谐的学习氛围。

二、运用现代化的教学用具，课堂生动有趣

教师能够熟练地使用多媒体，借助生动新颖的图片来引导学生进入课题，引起了学生的有意注意。运用形象直观的多媒体技术创设出一个个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、突出重点，突破难点，提高教学质量 教学重难点是学生在学习过程中，难以理解或难以掌握的知识、技能。在教学过程中要关注学生差异，调整教学难点，教学是面向全体学生，要上好英语课，就必须了解每个学生的学习情况，然后根据学生的实际情况适时调整教学难点。关注每一位学生的学习掌握情况，及时地给予鼓励性评价。

四、课堂活动形式要多样化，活动形式与教学内容紧密相连

生动有趣的课堂与枯燥乏味的课堂相比，它所取得的教学效果肯定是事半功倍的。在英语教学中，要保持课堂教学的生动有趣，可以通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们获得语言知识和语言技能的能力，让他们乐于学习，在快乐中学习。教学设计围绕着学生获得语言知识和语言技能而设计，教学设计内容和活动形式密切相关，活动很好地服务教学。

在这次的听课学习中，除了对知识的学习和吸收，还有的是对自己的反思。反思自己的教学，反思自己的专业成长。通过这次听课，让我深刻地了解到一名优秀教师所应具备的整体素质，也让我深刻地反思，看到了自己的教学差距，但也看到了未来教学的希望。我想这次学习引发的反思会成为我不断前进的驱动力，使我不断努力，不断进步。感谢这次活动给我们提供一个学习的平台，感谢所有为这次活动顺利举行而付出努力的人。谢谢！

光裕中学

曹如弟

第二篇：嫩江县二中听课心得体会

嫩江县二中听课心得体会

古人云：不登泰山，不知山之高；不临大海，不知海之阔。而作为一名教师，不学习不读书，不知自我教学的不足；不听专家示范课，不知自己教学的浅薄。11月10日上午在王校和李校的带领下，我们来到了嫩江县二中参加了该校“学洋思，课堂教学展示课”的活动。我们一共听了七节课，我主听语文，生物和思品，听后深感自己不足。通过学习二中的经验，我认为其根本在于改变观念，结合本校实际进行教学。

一、要转变观念，提高认识，促进新课程改革的发展。

学习洋思经验，首先要改变观念，教师要协调好师生关系，热爱学生，关心学生，从而引入正面教育，引导学生爱学习，“兴趣是最好的老师”，学生对学习产生了兴趣，才会乐意学习。洋思中学的经验是创生的，它启迪我们思考与探究，它更启迪着我们去研究自己的实践，开辟自己的教学创新之路。二中已经在探索一条适合自己学校发展的蹊径，两天的听课，每一节我都被感动着，新型的课堂结构，师生间的朋友关系，没有距离，学生们通过自己的自学带动课堂的进展，真正成为了课堂的主人，学习的主人。而这些都不是一朝一夕就能做到的，需要过程，更需要每一位教师的辛勤付出。我作为一名老师，感觉任重道远，既要认真学习洋思经验，扬长避短，又要总结能在我们多宝山学校这块土壤上生根发芽的创新教学方法，以此来提高课改效果，促进新课改的发展。

二、要立足课堂，真抓实干，推进新课程改革的发展。

课堂教学是课程实施的基本途径，因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。郑月莲老师讲的《散步》一课，在课堂改革上也是新课标的要求，改革过去的“满堂灌”，注重“先学后教”，学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，是教练。出示学习目标后，让学生根据自学指导读课文，找答案。洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个学生学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习。而郑老师的课上就渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。

新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者，学生学习的引导者、促进者，教师应培养学生的学习创新能力，激发学生的学习兴趣，把重心放在学生的学上。在教学过程中要从学生的实际出发，构建“先学后教，当堂训练“的教学模式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。这无疑给我们教师加大了工作量，为了能在课堂上展示以学生为主体并收到优质的成果，每一节课教师都要精心策划，“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略，紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的素质化。于冰老师讲的《情趣与兴趣》一课，课堂结构合理，完全做到了教师的引导作用。学生自学完成出示的问题后，教师由学生的兴趣产生入手，环环相扣，导出情趣与兴趣的关系，轻松解决难点。然后学生总结本节课收获的知识和感悟，由学生自己进行拓展延伸，水到渠成，学知识，学做人，最后当堂进行知识巩固，收到了良好的课堂效果，体现了洋思经验中的堂堂清特点。我们在教学中也要学会取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。我们听的七节课，每一节都是一半的时间进行练习，由浅入深，动脑、动口、动手，教师设计的很精心也很完整，做到了堂堂清。洋思经验在教学工作中的支撑点就是“三清”，要把洋思的“教学三清”运用到新课改中，进一步优化课堂结构，提高课堂效率。我们教师在落实新课程中都必须做到教学内容堂堂清、周周清、单元清、月月清，必须精心备课，精讲精练，当堂过关。这就要因材施教了。对于学困生，可指导他们预习，为他们扫清新课程中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，能够有效的自主学习，学习兴趣不断提高；针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学知识。

这仅仅是我听课学习的一点体会，我们学校与二中教学环境有悬殊，学生整体素质也不一样，但我们相信自己，因为我们也有着“洋思人”的敬业奉献精神,有着敢于改革创新意识。为我校新课改再上一个新台阶，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平。

2010-11-12

第三篇：听课心得

听课心得

学校组织的青蓝工程蓝方老师示范课真的让我受益匪浅，授课老师是英语组优秀的一名教师，上的内容为四年级project，主要介绍profile怎么写。Profile主要指的是人物简介，这对于正在上四年级的学生来说非常实用。学生们可以用来介绍自己，自己的朋友、老师、家人等等，更能有效的学以致用。

主讲老师潘虹老师上的是四年级自己的一个班。老师一开始通过一些描述来介绍了profile这个单词的意思，很容易便让学生猜出来是人物简介的意思。随后，潘老师制作并展示了一个介绍自己的profile，表格中，潘老师展示了自己like cats and apples，并且have a football，还can run。很巧妙的引出了几个动词：like、have、can。进而给学生展示出一张思维导图，有利于学生进行发散思维，更好的掌握profile怎么去写。

同时，在向学生展示完自己的profile后，潘老师又在下方提示学生可以用what疑问句在问自己相关问题，然后老师自己来回答，也巧妙地让学生巩固了特殊疑问句的用法，能让学生更好的使用特殊疑问句。进而提倡流利度。此次一问一答模式也是向学生展示了一个你问我答的例子，为下面的上课环节打下了良好的基础。

接下来的一个环节就是展示完教师的profile后让学生写介绍自己的一个profile，同时为了让学生更好的去发散思考，采用一问一答模式，潘老师为了示例句型：What animals do you like?/I like.../What fruit do you like?/I like..../What do you have?/I have..../What can you do?/I have....潘老师在屏幕上展示了句子的提纲，让学生觉得profile的制作简单了很多。同时学生的积极性也被调动起来了，很努力的去思考回答问题。

接下来，更进一步的是让学生拓展一下 去介绍自己的朋友。表格形式仍然为之前所展示的，然而不同的是此次潘老师建议用含有Yes与No的问句来猜测好友的爱好及其他。同时展示例句：Do you like....? Do you have....? Can you....?这样一来，学生立马不会觉得用yes或no来回答问题是件困难的事了。

随着上课环节的深入，老师的要求也变得更难了一点，此刻，潘老师不再向学生展示

第四篇：听课心得

听课心得

今日，我有幸听了周立新老师一节毕业班的复习课，都给我留下了非常深刻的印象，感触颇深，下面谈谈自己听了这节课后的收获和体会。

一、导入设计新颖多样。

好的开头能起到先声夺人的功效。巧妙的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有创意的开讲，可以点燃学生 思维的火花，促使学生很快投入对问题的思考。周立新老师以建党九十周年契机，导入自然。在整节课的设计中，更以“党的重要会议”、“党的农村政策”、“国共合作”为线，化零为整，层层展开，浑然一体。

二、自主学习成为主导。

现在的历史课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致，尤其是生命化课堂的展示。马晓燕老师以学案导学的方式，让学生自主学习，掌握基本知识点，然后通过小组合作，提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

三、课外延伸、拓展思维、学以致用。

周立新老师非常注意通过课外延伸来培养学生的创新意识，不仅有效的回扣了课本主题，而且还适时拓展，学以致用。史实结合让学生动脑，为祖国的未来出谋划策等。

这次听课，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，愿今日之所学为我将来之所用。

听课心得 在上个月，我校开展了轰轰烈烈的听评课活动。每一堂课都是具备学习意思，但都各有特点。对正在语文教学的道路上探索前进的我来说，这次观摩学习使我发生很大的思维震撼，当然收成也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、注重领导学生诵读，适当点评学生的发言。

还给学生大批的读书时光，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗诵，也能力更深刻地舆解辞意。要到达这一步，学生应建破在充分浏览的基础上，而不是树立在老师讲授分析的基本上，学生靠阅读读懂、品析文章，能够造成自己的能力，假如靠老师讲解分析那永远是接收现成的剖析成品，不能构成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯串始终，对学生的读书通常做了如下部署：

1、观其大意，谓之粗读，只请求将课文读通，懂得其粗心，2、参照有关解释和有关材料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。

3、在未然掌握文章感情的基础上，有情感的默读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既施展了学生的客观自动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的才能。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。良多老师会在课件上给学生出示“学习方式”，名字多样“温馨提醒”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：联合课文内容说说五柳先生是一个怎么的人？括号中是这样提示的：（提示：如性情、喜好、生涯状态、人生寻求„„）。让学生播种一种学习的办法，当他当前碰到相似的问题时才干够用本人的力气解决。个别老师很重视对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于造就学生集中精神的好习惯。

三、设置简单有效的课堂情境，创设做作和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”兴致是学习的推能源，是辅助学生获取常识的捷径。因而，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，牢牢地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对张士诚老师印象深入，在他的课堂上，我发明他无比善于并注重语言的运用，极其风趣。学生异常爱好这种活跃的授课方式，全部课堂欢喜愉悦，让咱们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。

四、浮华已随风飘去去，课堂本质显朴素。

这次听课最大的感触就是，老师执教的观摩课都比拟朴实，注重学生的学习效力，从而淡化了课件等的帮助作用。但有用的很有分寸。富丽惹眼的课件被多少张简略的幻灯片或要言不烦的问题、扎实的读书训练所取代，真正还原了课堂本色。

五、进行了恰到好处的课堂评价，进行适时勉励和评价。

课堂评价，是师生交换的一种有效方法，它不仅是某个环节的终结，更主要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更强烈的求知愿望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习立场、方法、进程、后果等方面，进行适时激励跟评估。这次运动中，老师简直运用了及时评价，并且在课堂上，充足应用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等对学生的表示给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时，有一名学生读的十分好，陈老师用语言鼓励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股气力应是无比的莫大，我想，这个孩子毕生会记住的!

六、存在扎实的教学根本功，调控课堂熟能生巧。

教学基本功是所有教师都必需控制的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的禀赋，他是教师成其为先生的基本资历。可以说，这次语文教学能手评选活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深沉，例如王晓林老师，她拥有必定的人文底蕴，课堂上通过讲解五柳先生，做到分析文本，又将先生的品德、爱好誉为一棵大树的形象，首尾响应，直观活泼。通过加入这次活动，让我觉得受益匪浅，对此我也细心的反思了一下自己的教养，意识到自己的专业基础功还应需增强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的应用多种教学方式，为学生供给一个天然协调的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效进步教学品质。

听课心得

第五篇：心得听课

上屯小学听课有感

杨家小学：陈菲菲

2013年3月21日，我们三、四年级的语文老师在豫灵镇上屯小学聆听了来自教研室张建超老师带来的《包公审驴》，课堂教学设计轻松但不乏浓厚的语文味道；上屯小学李田老师的《包公审驴》，课堂环节设计有层次，显重点；王瑞娜老师的《田忌赛马》，精彩的游戏激发了学生高涨的学习兴趣，课堂气氛非常活跃。听完了这三节课，听完了张老师的课后评议，我对语文课堂的教学有了更深的认识。

1.“语文课堂就是语言文字运用的课堂”，课堂应注重学生对字，词，句的理解和运用的指导，学生语文学习效果最好的验证就是会运用文字。

2.“课文小书和大阅读结合”课堂教学不能只局限在课本的小框里，尽可能的联系生活实际中已有的阅读资源，如张老师在让学生介绍“包公”时发现校园文化墙上就有“包公”;在让学生理解生活版的“刘五告驴”时，引出去年9月初漯河以《设灵棚做法事为奶牛开追悼会》为题的报道；在课堂讨论“故事中都有谁使用了计谋？”时张老师引出《三十六计》中“李代桃僵”“将计就计”“欲擒故纵”…....读书真的很重要！

3.课堂增量阅读要想高效，课堂议题设计必须要精要少，能让学生带着思考去读书，少些讨论（答案在文中很容易找，不需要合议）的时间多些读空间，让学生积累到语言及学习的方法。