第一篇：东北农大继续教育知识更新培训学习体会
东北农大继续教育知识更新培训学习体
会
东北农业大学是坐落于美丽的冰城哈尔滨的一所综合性大学，隶属于国家教育部，东北农业大学1948年创建于哈尔滨，1981年被确定为黑龙江省省属重点院校，1994年与黑龙江省农业经济管理干部学院合并组建东北农业大学，1996年成为首批国家“211 工程”重点建设大学。农大网院教学规范化，管理系统化。因为有了农大网院，我才有机会听到最优秀的教师系统地讲授会计专业各学科的知识。我每次一想到这，心底就油然升起感激之情，农大网院把知识从有围墙围着的象牙塔里送到了我们的身边，让我们有机会亲身感受到名校名师的风采。
通过发动及近前的学习、听辅导和自学，自己对这次在全党范围内开展的学习实践科学发展观活动，有了深刻的认识。通过学习对这一理论有了进一步的理解，更加深刻感受到这次学习实践活动，不仅仅是我党政治思想教育方面的需要，更主要的是要把科学发展观理解为，是“我党的重要战略指导思想”，是我们今后一段时期内必须遵循的原则。人类要进步，社会要发展，我国要富强，人民生活水平要提高，只有遵循一个原则即科学发展，这些目标才能实现。全党必须要统一认识，共同努力，步调一致去完成“中国特色的社会主义建设”。我做为一名中共党员，农机系统的管理工作者，必须时时刻刻跟党走，坚定不移的听党的话，紧紧团结在以胡锦涛总书记为代表的党中央周围。
水稻是黑龙江省的主要粮食作物，其产量占粮食总产量的50%，在水稻生产中，水稻种植机械化对其生产起着至关重要的作用，下面我将重点阐述一下我对我省水稻种植机械化的现状及发展趋势的一些看法。
一、黑龙江省水稻种植机械化现状
水稻种植机械化程度达70%。共拥有水稻种植机械近10万台。其中进口各类插秧机10000多台，外资国内生产4行步行式插秧机5000多台，国产延吉水稻插秧机70000多台，水稻直播机692台。主要机型为：延吉生产的2ZT-9356独轮乘坐式插秧机；中、日、韩等国生产的乘坐式四轮驱动驱动高速插秧机；进口或国产4行步行式插秧机PF455S等；单轮驱动锥盘式插秧机等。
二、黑龙江省水稻种植机械化发展趋势
由于水稻生产属于高投入高产出的农产品，其种植面积、育秧、种植、收割等方式受国家粮食政策、粮食价格、年景好坏等诸多影响。因而水稻种植机械化发展也受其影响，从长远发展趋势看，水稻种植机械化将从以下方面得以提高。
1、水稻直播机
水稻机械水直播是在田块经旋耕灭茬平整后，土壤处于湿润或薄水状态下，使用水直播机或喷撒机将浸种催芽至破胸露白后的种子直接播入大田，播种后管好排灌系统。由于水稻机械水直播不经过育秧工序，直接把稻种播入大田，具有明显的省工、节本的优势。但由于我省积溢时间短，直播产量低，只适用于新开垦水田地区和边远水田种植技术落后的地区。从发展趋势看，应着力发展种子包衣技术和水稻种子覆纸膜技术，否则将逐渐被淘汰。
2、水稻插秧机
随着“水稻旱育机插深施肥”技术的普遍推广，水稻插秧机仍是黑龙江省水稻种植机械的主导产品。四行步行式插秧机也呈逐步增加趋势。对于四轮驱动乘坐式高速插秧机，现阶段因受农民购买承受能力限制，制约其发展。今后插秧机的发展方向：在性能上要着力发展四轮驱动乘坐式高速插秧机（6行或8行），并配以相应的侧深施肥技术（装置）。在研制方向上要逐步提高四轮驱动乘座式高速插秧机国产化程度，使其性能稳定质量可靠。在生产上要建立大型工装生产线，形成规模效益，使价格稳定在5万元左右为宜。目前四轮驱动乘座式高速插秧机国产6-8万元/台，进口13-18万元/台。
3、水稻抛秧机
水稻抛秧机主要分为有序抛植和无序抛植，都属于水稻种植带钵土移植浅栽方式。其抛秧机理是利用离心力把钵苗抛撒至空中落向大田，要求田平，表层起浆。钵体软盘的育苗技术与人工抛秧育苗技术相似。抛秧机对钵苗的钵土的干湿度要求较严格，钵土含水率35%左右，钵苗不相互粘连，与利于抛撒的均匀度提高。有序抛秧机对钵苗育苗技术要求较高，钵体软盘上每一钵体上都必须有苗。犹豫水稻抛秧是带钵土移植，减少了缓苗期，因而有利于水稻的后期生长发育，可提高水稻产量。但由于采用抛秧机作业是浅栽方式，苗根植于秧田表层，不利于水稻扎根，易造成水稻秸秆后期倒伏，不利于收割，进而影响产量。加之无序抛植不符合农艺要求，有序抛植机器研制难度大、成本高，制约了水稻抛秧机的发展，从农艺要求的角度也不提倡。
4、水稻摆秧机
目前我省水稻摆秧机数量少、造价高，主要是进口的日本机器。虽然省内科研单位尝试地进行国产化研制，但由于国产秧盘和日本秧盘有较大区别，国内秧盘无法在摆秧机上进行移栽。犹豫水稻摆秧机价格高，需要用进口秧盘育秧，从而制约了水稻摆秧机推广。若要发展必须解决秧盘的生产制造，符合水稻摆秧机作业要求；水稻摆秧机、秧盘价格达到农户的承受能力。
综上所述，水稻插秧机仍是黑龙江省水稻秧苗移栽主要作业机具。其作业性能逐渐向优质高效、质量可靠、一机多用复合作业机具上发展（在插秧的同时进行深施肥、覆纸膜作业）。其机型在现有普通机型基础上逐渐发展乘座式高速插秧机，以四轮驱动覆膜、深施肥6行或8行插秧机为主导产品。如果相应技术条件成熟，建议尽快开展钵苗机插、深施肥机具的研制。
另外，我还通过传统农业和现代农业相比较，了解到现代农业是用现代工业装备的，用现代科学技术武装的，用现代组织管理方法来经营的社会化、商品化农业，是国民经济中具有较强竞争力的现代产业。利用现代农业机械进一步解放生产力。要不断满足广大农民机手的要求，大力发展农业生产急需的农业机械，把广大农民从繁重的体力劳动中解放出来，让农民享受工业化、现代化发展的成果，实现文敏生产，体面生活。同时，要加大人性化特征明显、安全性、舒适性强的农业机械的研制、引进和推广力度，以满足不同层次农民的需要，使一批先富起来的农民在更舒适的环境中从事农业生产。
农机化工作是一个系统工程，必须立足农机自身以及经济社会环境的全局，统筹谋划，合理部署，才能够为农机化事业的发展创造一个良好的环境，才能够加快发展步伐。
要建立健全服务体系。强化行政执法体系。健全农机推广体系。要健全市、区、（街、镇）乡三级农机技术推广体系，及时将农机新技术、新经验、新模式宣传推广到农民之中。完善社会服务体系。要利用《农民专业合作社法》颁布实施的契机，组建农机专业合作社，形成以专业合作社为龙头，农技协会、农机作业服务队为补充，农机示范户、专业大户为基础的农机作业社会化服务体系。
要切实加强法制建设。加强立法。要依法加强对农机化工作的管理，保护各级各类农机经营者的合法权益，营造一种互利互惠、和谐共赢的良好风尚。特别要依法加强安全监督，确保农机生产安全。自觉守法。要对各级农机执法人员进行法律知识教育，增强依法执法的自觉性，不断提高执法水平。
要广泛开展信息服务。开展新技术信息服务。要建立农机新技术信息交流平台，加强新技术宣传和培训，让更多的农民了解、掌握、使用农机新技术，使之成为农业增效、农民增收的新亮点。开展新机具信息服务。要建立和完善技术数据详实、资料更新及时的农机新机具咨询信息库，定时发布农机新产品、新机具信息，使广大农民机手能够及时卖到称心如意的农机产品。开展农机作业市场信息服务。要广泛开展调查研究，适时与各类农机作业的主要市场保持联系和沟通，并及时通过相关平台予以发布，加强机手与作业市场之间的联系，进一步提高机具的使用效率。
要努力争取政策支持。争取公共财政支持。要抢抓各级财政继续加大对农业投入的机遇，多渠道争取财政的投入，力争在购机补贴、科技推广、基础设施建设、示范基地建设等方面的资金有新的突破，进一步加快农机事业发展，逐步缩小与发达地区农机工作的距离。争取信贷金融支持。要借农村金融整体改革之机，进一步明确金融信贷对农机发展的支持扶持政策，完善农机贷款贴息制度，引导金融机构增加对农机的信贷投放。同时要争取国家税收政策的支持和石油部门能源供应支持。要通过农机人弃而不舍的努力，营造一个上下同心、内外和谐的工作环境时，现农业机械化事业又好又快发展。
第二篇：继续教育知识更新培训学习体会
2013年继续教育知识更新培训学习体会
本人参加了2013专业技术人员继续教育知识更新培训，使我收获很大，提高了专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质。进一步理解和把握了水利专业知识，现就本次学习谈谈自己的学习体会：
一、本次所学知识概括
本课程总共分为三讲，第一讲“不同类型地下水资源特征与评价”，第二讲“水利工程中的建筑材料”，第三讲“土壤质量与土壤资源保护”。以及24学时公需科目的<< 知识产权及法律保护>>学习。
在第一讲“不同类型地下水资源特征与评价”中，我通过对本讲的学习，可以辅助提高水文及水资源相关专业人员的不同类型地下水资源的特征与评价方向的专业理论水平和专业技能，加深对地下水资源分类、瓶装水与矿泉水分类标准、干扰井群的出水量计算、冻土区的地下水类型、矿床充水特征等问题的了解，扩展实际工作的思路，增强解决实际问题的能力，达到理论与实际相结合的目的。
第二讲“水利工程中的建筑材料”中，我通过本讲的学习，掌握当今水利工程建设中的新技术、解决水利工程问题的新方法。主要更新了当今水利工程建设中水库大坝加固技术、水利水电工程勘测设计技术、大型水利工程建设技术等方面拓展知识层面，掌握本行业发展动向，进而在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平。
第三讲“土壤质量与土壤资源保护”，我通过本讲的学习，掌握土壤质量、土壤污染的基本概念，掌握土壤质量评价指标；了解土壤污染的类型及修复方法，以及土壤资源保护的相关问题等。
公需科目中通过《知识产权及法律保护》课程的学习，掌握知识产权相关法律基本知识，了解我国及国际上知识产权保护的目前情况及发展趋势。认识到重视无形财富的法律维权是信息时代人类社会的重要特征，所有行业都无法回避知识产权的法律秩序。本课程从理论知识和案例分析两个角度讲解，在掌握相关理论知识的同时，能够具有实例分析的能力。
二、学习后所获得的收获和体会我很珍惜这次难得的学习机会，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业。通过本次学习，使我提高了理论水平和专业技能，加深了对水行业热点问题和前沿问题的了解，基本掌握了水利行业的发展动向。这次培训学习有助于我在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平，扩展实际工作思路，更好的为我省水利行业区域竞争能力的提高和行业建设的发展做出贡献。
就结合自己的工作实际浅谈几点收获：
一方面，加深了我对当前水利水文形势与任务的认识，对地下水资源总量管理与协调开发、水利工程中的建筑材料、生态水利工程技术等方面要有较深入的了解。通过此次的学习，我的地下水资源总量管理与协调开发、水利工程中的建筑材料、生态水利工程技术的发展的知识有所提高，对相关方面的现实及前沿问题有更好的把握；掌握了当今水利工程建设理论研究的发展趋势、解决水利工程问题的新方法、新技术，从基础理论、施工技术、工程管理等多方面拓展知识层面。提高了水文及水资源相关专业的水灾害及其防治方向的专业理论水平和专业技能，加深对地下水资源总量管理与协调开发、水利工程中的建筑材料、生态水利工程技术等问题的了解，提高对常见地下水资源总量管理与协调开发方法的认识。了解水利工程中的建筑材料的发展概况，掌握生态水利工程技术的处理方法，通过对生态水利工程技术研究发展方向的了解，提高对水生态系统的认识。另一方面，使我感触颇深，结合自己的工作实际认识到干好本职工作要认清现实，转变观念，找准角色定位，提升服务能力；要换位思考，不计较个人得失，共同营造良好愉快的工作氛围，有效提高整体的战斗力；要对待问题视角更全面，提高本职工作的创新能力，找出自己的差距与不足。作为一名水利技术人员要把握规律，科学规划自己成长，提升自
我，学会沟通，把事业干好。
通过这次专业知识的培训学习，使我更加清醒的认识到，在工作与学习当中，我必须要努力提升自己的知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。在未来的水利工作中要逐步发现自己，提升自己，发展自己，对上对下负责，时刻关注民生，在实践中不断完善自己的修养，以便为水利事业更好发展贡献自己的微薄之力。
以上是我学习的一点体会，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，下一步我一定要从自身做起，从现在做起，立足本职岗位上尽到自己的职责，踏踏实实开展水利业务工作。紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身建设，切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新。
第三篇：继续教育知识更新培训学习体会
继续教育知识更新培训学习体会
在2014年在4月15日至5月1日期间，又在黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训工作平台上完成了继续教育知识的更新并且和许多老师一起分享了继续教育知识更新培训的内容。现在继续教育知识更新培训即将结束，回顾这段时间的学习经历，颇有感慨，感觉通过平台的学习，了解了更多的问题和解决方式，掌握了更强的能力，收获了更为完善高等教育相关知识。我十分珍惜这难得的机会，始终保持着经常在线学习，看大纲，教材，已经专家教师的视频。通过学习的深入使得个人对高等教育的理解更加的深入，对高等教育的改革更加的明确，对现代学生的管理有了正确的方向。我是一名高职院校的教师，通过学习更加使得我们了解到职业教育教学中最前沿，最科学的相关知识，明确和理解职业教育的理念和观念。我深深的感觉通过继续教育知识更新平台的学习，真真的使得自身眼前一亮，为所有的教师和学习者提供了完善的教学环境和内容，为所有的职业教育的教师进一步学习和发张创造了一个前所未有的崭新环境。这对提高职业教育叫教师的能力水平和教育教学方式是毋庸置疑的，可以感受到此次学习起到的提升教师能力的作用。
这次学习的主要内容是：高等教育未来发展趋势；高等教育功能的新论题；高等学校教学改革的新思维；高校课程改革的新问题；高校教师专业发展的新动向；大学生心理健康教育的新探索；高等学校校园文化建设的新思路；高校德育改革的新目标以及高等学校思想政治工作的新思考。通过本次学习系统了解高等教育未来发展趋势，高等教育功能的新论题，高等学校教学改革的新思维，高校课程改革的新问题、高校教师发展的新动向、大学生心理健康教育的新探索、高等学校校园文化建设的新理念、高校德育改革的新目标、高等学校思想政治工作的新思考等高等教育改革与发展的主要问题，系统掌握高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质。掌握高等教育国际化和内涵式发展趋势,以及高等教育国际化面临的挑战、高等教育内涵式发展的依据和实现途径。通过对高等教育功能释放的三个相关问题“教育功能的三重境界”，“高等教育功能释放的社会动因”和“我国高等教育功能释放的问题、原因和对策”的学习，促进对高等教育功能问题的全面了解，把握高等教育功能释放上的理论和实践研究理路。从高校教学改革涉及的专业设置、教学资源、学习方式三个基本问题入手，学习系统分析专业设置的复合意识和大类培养意识、教学资源建设的精品取向和多元共享意识、学生学习方式的多元趋势和自主意识。通过对“高校教改中教师教学能力的提升，当前教改中遇到的”四风“问题及其解决对策”的学习，以及“远程开放教育的发展对高校课改的挑战”等问题的学习，较为全面的了解当前高校教改中遇到的“四风”问题及远程开放教育对高校课改的挑战，掌握高校教改中教师教学能力提成所遇到的挑战，以及如何着力提升高校教师的教学能力，从而深化课程改革。通过本次学习，理解在互联网时代心理健康教育的优势，明晰网络时代大学生心理健康教育的四项基本原则，探索网络时代大学生心理健康教育的新思路，并进一步巩固与扩大网络时代大学生心理健康教育的新成果。掌握高校校园文化建设与中国梦、社会主义核心价值体系、德育教育和思想政治教育之间的辩证关系，生态道德教育的必要性和可能性和实践策略，使人们增强环保意识，自觉维护人类的生存环境。最后通过本次学习了解了改进高等学校思想政治工作的新对策，进而对高等学校思想政治工作进行新思考，使得自身在关注中国新时期高等学校思想政治工作现实的基础上积极思考、探究和明确了高等学校思想政治工作努力方向。
对于每个内容的学习，我都是非常认真的看视频，积极的学习内容并做好相应的笔记。回忆这些天的学习，感概颇多，感觉收获非常的大。通过继续教育知识更新培训。在完善自身的学习方法的同时，无论在高等教育上，高等教育改革方向及方法上都有了非常大的学习。教师是课程改革的主导者和直接参与者，课程改革只有获得教师的认同，教师才会把课程改革的价值理念内化，并付诸于实践。因此，进行课程改革教师首先要转变教学理念，重塑教师角色，从自我做起。教师要转变教学观、课程观，将学生视为学习的主体、学习的主人，注重培养、开发学生的自主性、独立性、能动性、创造性，切实提高学生乐于学习、善于思考的能力.要开展探究式的课程教学，充分发挥学生的主观能动性.改变讲授—接受式的教学方式，开展开放式、民主式、对话式的课程教学，实现教师由过去的知识的传授者、灌输者、拥有者向教学活动的组织者、帮助者、合作者转变。其次，教师要根据课程改革的要求，不断提升教学能力。随着社会的发展，科技的进步，教师要不断更新和丰富自己的专业知识结构，使自己成为向学生提供新鲜而富有营养的涓涓细流。同时，教师要主动为教学投入更多的精力，为课程改革付出更多的努力，以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，并在研究问题，解决问题的过程中不断提升教学能力。明确了自身的学习和努力的方向。
通过本次培训学习，我深知高等教育内涵式的发展，这在职业教育也是同样行得通的。因此我要加强自身的学习和知识的掌控，不断的用最新的知识武装自己。不光要在学院和其他的同事和老师学习，还要走出学院去其他的学校去学习，甚至要去一些职业教育比较完善，课程体系比较健全的国外的职业院校当中，去学习他们的先进的教育形式和教学方法，育于人而教与人。
通过本次培训学习，我深切掌握了教育功能释放的重要作用。人的三种存在方式不是彼此分立的，而是相互交织和转化的。教育功能的释放也不是彼此独立、完全无涉的三层逐级发展关系；其相互之间的关系可以归纳为相互交织、相互转化的螺旋上升的过程，从有用到有意义的过程和从有限到无限的过程。以往的我们总是严书苦读，摆出老师的架子，但其实人的三种存在方式是无法彼此分立的，或许你的生活境界或者生命境界才能更好的教书育人，使得学生学习到更为深切的知识，掌握更为抢手的能力。也就是作为教育主体的人的发展，除受到教育的影响外，还要受到遗传因素、社会因素、个人的主观因素等三个方而的影响，在很多时候不一定能顺利地达成教育应然的目的。因此，教育功能的释放总是有限的。然而，人通过思维可达到无限。教育功能的释放，从培养人的做事本领、到引导人提高生活的质量，到最终追求人生的价值，是从追求物质成果到精神成果的过程；从“成事”，到“成人”，经验，从有限到无限的过程。
通过本次培训学习，我深深的找到了自己身为职业教育教师的位置，教师是课程改革的主导者和直接参与者，课程改革只有获得教师的认同，教师才会把课程改革的价值理念内化，并付诸于实践。因此，进行课程改革教师首先要转变教学理念，重塑教师角色，从自我做起。教师要转变教学观、课程观，将学生视为学习的主体、学习的主人，注重培养、开发学生的自主性、独立性、能动性、创造性，切实提高学生乐于学习、善于思考的能力.要开展探究式的课程教学，充分发挥学生的主观能动性.改变讲授—接受式的教学方式，开展开放式、民主式、对话式的课程教学，实现教师由过去的知识的传授者、灌输者、拥有者向教学活动的组织者、帮助者、合作者转变。其次，教师要根据课程改革的要求，不断提升教学能力。随着社会的发展，科技的进步，教师要不断更新和丰富自己的专业知识结构，使自己成为向学生提供新鲜而富有营养的涓涓细流。同时，教师要主动为教学投入更多的精力，为课程改革付出更多的努力，以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，并在研究问题，解决问题的过程中不断提升教学能力。教师在教学中发挥着主观的能动性，因此我决定明确我的角色和位置，为教育贡献自身，为学生奉献一切，不断的学习新的知识的同时，掌握新的教育教学方法，在实践中不断的完善。使得教育向着正确的常态的稳定的有益学生学习的改革方向前进。
总而言之，通过本次继续教育知识更新平台的培训学习，对我来说收获是很多很多的。我要以此体会为契机，切实明确自己的角色定位。走出课堂、走向社会，在实践中进一步了解国情、社情、民情，正确认识国家前途命运，正确认识自身社会责任。没有条件自己创造条件，也要不断的出外学习。积极的服务教育，服务教学，并通过这个自我发现和自我完善的知识更新培训学习的过程，使得自己更加明确我们得那份热情，那份对教育，对学院，对学生，对社会的热情。努力使自己成为一名具有先进的教育、教学理念，掌握国家及国际形势，了解学生心理，不断追求超越，勇于改革教学并具有良好的职业道德和业务能力的高素质、高标准、高要求的职业教育教师，为职业教育事业做出自己应做的贡献。
第四篇：2014年专业技术人员继续教育知识更新培训学习体会
2014专业技术人员继续教育知识更新培训
学习体会
2014年，我作为高校教师在5月15日至7月30日期间参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。在学习前我对这次培训学习怀有一定的成见，认为只是走过场，不会有什么意义，但通过两个月的学习我却得到了意想不到的收获，使我对新形势下的高校办学有了新的认识，转变了过去的老观念，对高校的创新及教学改革也有了新认识、新想路，可谓收获彼大。现将我前阶段的主要学习内容、学习体会、学习感受、学习思考总结如下：
一、学习内容概要
通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成了24学时公需科目及48学时专业科目的学习。
（一）公需科目学习概要
《创新能力建设——专业技术人员创新案例》课程主要包括两大部分，其中第一部分为创新及创新能力概述，重点学习创新及其基本理论、创新能力及其领域；第二部分为创新能力建设案例分析，重点掌握理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等相关领域的基本知识点，涉及背景案例的分析，并结合所学理论知识深入分析背景案例的内在架构。
（二）专业科目学习概要
《高等教育改革与发展》课程系统讲述了高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题，高等教育体制改革的新对策，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统讲述了高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，怎样以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质等。
二、学习体会
通过继续教育知识更新学习活动，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，而且在教学改革中有了一定的收获。现把这阶段学习的心得总结如下：
（一）通过学习高等教育未来发展趋势，使我认识到高等教育的大众化、高等教育的国际化以及高等教育的信息化。
高等教育的大众化改变了高等学校的职能和办学模式。高等教育不能再模仿传统大学那样重研究轻教学、重理论轻技术，而是要更多地与社会、与企业联系，培养经济和社会发展的应用性人才。20世纪90年代以来，一股新的高等教育国际化浪潮在全球范围内悄然兴起，成为一种国际潮流。国际化也已成为我国高等教育的重要发展趋势，有利于推动我国高等教育现代化进程。随着信息技术的发展，世界进入信息化时代。以国际互联网为标志的信息革命席卷全世界，现代信息技术彻底改变了知识的创造、收集储存、传播的方式。信息技术和互联网的发展对教育产生了深刻的影响。使教育的观念、内容、方法、结构发生着革命性的变化。
但目前我校高等教育信息化还存在着许多问题： 1．信息资源建设滞后
2．缺乏配套的政策支持和协作机制 3．师资队伍建设不能满足需要
一方面，教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程。另一方面，教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。
4．教育信息化建设的经费投入不足
（二）通过学习对高等教育质量评估机制有了更深的认识。
本身开展高等教育质量的评估，对于监督高等院校履行其作为公共事业的重要组成部分的责任，对防范教育资金的浪费或不良使用，对于明确培养人才应达到的学术质量和标准的基本要求，对于指导用人单位选择毕业生，均有积极的作用。但我国现在的一些评估常常被形式化，一些歪风邪气侵入，使得评估结果不能很好地推动高校的发展。结合我院及全省的情况，感觉到现今高等教育质量评估机制必须加以改进和完善，否则教育质量评估将成为劳民伤财的一项工作。
所以必须设立专门机构，全面负责我国高等教育的专科、本科和研究生教育质量的评估工作，改变现状，使我国的教育评估作为一项有效的高教管理措施得以强化。
（三）通过学习创新及其基本理论，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观和创新意识，懂得了创新能力及其领域
我们每一位高校教师都认真理解和学习理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等。通过了解创新的基本概念与内涵，明确创新理念与理论对于整个创新实践活动的重要价值，从系统创新的维度深刻理解专业创新的复杂性和综合性特征，从而为创新实践活动提供重要的理论指导，以便于深刻体会理念与理论创新对于整个创新实践活动的价值优先地位。只有深该理解和认识到其实质，才能很好地应用到实践中去。
（四）通过学习团队创新使我了解了团队、团队建设、创新团队建设的内涵，掌握了团队创新的重要意义及必备条件，从而形成对团队创新的规律性的认识。在此基础上，明确了队创新与组织其他创新如理念创新、制度模式创新、学习创新、技术创新等的内在本质联系，从而为创新思维的培养打下坚实的基础。为今后做到团队创新理论和团队创新实践的结合提供了必要的指导。
（五）通过对《创新学习》的学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新的两个重要的观念：第一，要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。
（六）通过学习《大学生心理教育新探索》使我深深感悟到大学生心理教育的迫切性。大学生的心理状况直接影响到他的学习和生活。如果大学生没有良好的心理状况，我们很难想象他能有效地学习和幸福地生活。所以，为了学生能够有效地进行学习，为了学生能幸福地生活，我们必需对学生进行心理教育。这种教育不是一时或一段时间，而应贯穿于整个教学的始终。
（七）通过对《素质德育：高校德育改革的新目标》的学习使更加坚定了素质教育的教育信念。教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。
为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。
（八）通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
（九）通过学习《高等教育研究的规范与创新》，让我进一步了解了中国高等教育研究的基本规范，也清楚地认识到高等教育研究存在的问题，认清时代的形势、社会的需求，认真思考如何更好地发挥高等教育的职能，高等教育研究该如何创新。同时，通过学习，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。在今后的教育教学中，可以从尝试性的探讨开始有意识的加强自己在这一方面的研究，使自己的教学逐步向科研发展。因为新时代要求我们不仅是教师，更要成为一名教育家。
三、学习感受
1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。
培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。
2、思路更开拓、清晰了，增长了知识、理清了思路
过去对学校发展的硬环境，也就是硬件设施的投入有更多的依赖，通过学习，对学校发展的软环境，也就是学校发展的综合竞争力，学校的核心价值，有了更清晰的看法。具体讲从三个方面静下心来有了思索；
①学校发展的规划设计，即学校的定位，有无超前意识，有无开拓精神，有无创新、创造精神有了思索；
②学校内部的软环境，如学校管理、校园文化的建设等方面有了思索； ③对凝聚力的产生、团队精神的培养、教师专业的成长有了 思索。
3、观察问题的视角更全面、多方位了，具体讲：看到了差距，找准了目标
过去对一些问题，只求了解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问题，并有了相对更好的解决办法，对存在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。
4、对课程改革有了更新的认识和理解
新课程的改革强调“自主、合作、探究”的学习方式和模式，对在座的高中学校都是新的课题，目前已向校长建议，面对高中新课改，要有三年发展的新设想。
5、对今后干好工作更有信心了，增强了干劲，提高了自信
7、对继续学习，不断洗脑，接受新知识的愿望更加迫切了 其实就是继续学习、不断学习、终身学习。
四、思考 基于以上的认知和感受，我也产生了深深的思考
1、如何围绕教育教学这个中心，将党的建设、党的工作贯穿于教育教学工作的全过程。
2、如何围绕党组织的政治核心作用，充分发挥党组织在教育教学工作中的战斗堡垒作用。
3、如何围绕高中新课程改革这个新形势，更好的发挥共产党员在教育教学工作中的先锋模范作用。
五、行动
学习是为了更好的借鉴，是为了更好的学以致用，是为了更好的在工作中体现出来，结合本校实际，谈一下下一步工作设想：
怎样落实科学发展观；怎样用科学的发展观来统领我们的教育教学工作；在认真解决好上述的思考后，还须有具体的行动，我想用“十个以 ”来激励我的行动：
1、以优良的传统校风影响我们的老师和学生；
2、以优美的校园环境陶冶我们的老师和学生；
3、以高尚的教育美德感染我们的老师和学生；
4、以规范的德育内容教育我们的老师和学生；
5、以突出的特色活动激励我们的老师和学生；
6、以合理的课程设置发展我们的老师和学生；
7、以独特的教育策略培养我们的老师和学生；
8、以慎密的教育科研提高我们的老师和学生；
9、以充实的文体工作丰富我们的老师和学生；
10、以综合的教育评价引导我们的老师和学生。
总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。我将在以后的教育教学中逐步完善自己
第五篇：2010年专业技术人员继续教育知识更新培训学习体会
2010专业技术人员继续教育知识更新培训
学习体会
根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》要求，及黑龙江省人力资源和社会保障厅事业单位人事管理处关于“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2010开班前的有关要求”的规定，我作为高校教师在5月15日至7月30日期间参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。在学习前我对这次培训学习怀有一定的成见，认为只是走过场，不会有什么意义，但通过两个月的学习我却得到了意想不到的收获，使我对新形势下的高校办学有了新的认识，转变了过去的老观念，对高校的创新及教学改革也有了新认识、新想路，可谓收获彼大。现将我前阶段的主要学习内容、学习体会、学习感受、学习思考总结如下：
一、学习内容概要
通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成了24学时公需科目及48学时专业科目的学习。
（一）公需科目学习概要
《创新能力建设——专业技术人员创新案例》课程主要包括两大部分，其中第一部分为创新及创新能力概述，重点学习创新及其基本理论、创新能力及其领域；第二部分为创新能力建设案例分析，重点掌握理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等相关领域的基本知识点，涉及背景案例的分析，并结合所学理论知识深入分析背景案例的内在架构。
（二）专业科目学习概要
《高等教育改革与发展》课程系统讲述了高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题，高等教育体制改革的新对策，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统讲述了高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，
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