第一篇：跨越式学习体会杜宏玲
跨越式学习体会
教师
杜宏玲
又一次迎来了课题组的专家，历经两天的学习，我收获颇多。
校本教研为教师的成长搭建了平台，作为英语组的组长，我一直在如何带领大家进行校本教研而苦无出路的时候。课题组的王济军博士的如何开展校本教研，给我带来的了新的思路，新的理论，科学而又合理的进行校本教研计划，从而有重点的解决教研中的真实的问题，以及如何培养新教师迅速成长等等新的理念都将指导我们小学英语组走出校本教研的瓶颈。在理论学习之后，在王济军博士的指导了我按照课题组的理念重新拟定了本学期的校本教研计划，我想本学期我们的工作目标将更加明确。
做为黑龙江地区的唯一一所实验学校，我们一直是处于孤军奋战的境地。虽然每学期一次的课题专家的亲临指导，给了我们很大的帮助，但是对我们来说远远不够。这次学习中、刘旭老师带来的“学习元“平台，为我们与专家，同行建立了沟通和交流的平台，在学习元上我们不但有专家深入的理论指导，同时也有同行们对于同一问题的不同见解，我们不但是学习元的受益者，同时我们也要做学习元的经营者。参与就会有收获，在这样的一个平台中，我力争做一个活跃的学习者。
两年来，我深刻的体会组内成员在教学中的无奈与困惑。面对拓展材料缺少，资源不合适的情况，英语组的老师可谓是费了不少的心思，网上下载，自己制作等等。但是仍存在着简单，枯燥不能激发孩子参与的热情等不足。本次王赫男老师的“数字故事“让我非常的感兴趣。让我学会了如何制作图文并茂同时带有声音的电影。使我从只是制作简单的ppt课件中又上了一个新的层次。
组内展示的四节课后的研讨，使我对跨越式的“三说两听”的教学模式有了
新的认识，回想以往的教学中，教师对于模式的执行过于死板，从而导致教师教的累，学生也出现厌学的现状。专家从教师设计教学的层次，难点的把握，情景的创设，拓展的思路等几个方面给了建议。同时也鼓励教师在教学设计的时候进行创新。在观看课题开展的曲线图时，我想从开展课题到现在我们所遇到的问题，我们从最初的了解到深层次的理解，从熟练技术到现在的迷茫。如果我们能克服困难，我们定能走出低谷，迎来“柳暗花明“的那一天。
一次学习，就是一次理论的提升。一次学习，就是一次自我的否定。我会在不断的自我否定中成长。
第二篇：杜宏先进事迹
《杜宏先进事迹》观后感
2015年12月30日，内蒙古军区伊木河边防连连长杜宏在巡逻途中牺牲，他把人生最美好的三千多个日日夜夜，献给了伊木河、洒在了边防线，最终化为一座永恒的丰碑，生命永远定格在了31岁。杜宏同志牺牲后，内蒙古军区批准他为革命烈士。面对杜宏的离世，战友们还是无法从悲痛中走出来，他们写下了一封封书信，以此来缅怀与他深厚的战友情。
他的事迹给我们留下了一笔宝贵的精神财富，学习他的事迹、弘扬他的精神，对于我具有重要的意义。杜宏同志是新时期广大共产党员的一面旗帜，是基层工作者的楷模，在他身上充分展示了当代共产党员的崇高精神风貌。
第三篇：街道指南试题(杜艳玲)
《指南》填空题：
1.为深入贯_《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 和_《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》
2、中国教育部网站于2012年10月15日发布《3—6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育：“小学化”现象提供了具体方法和建议。
3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
4、每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
5、目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。
6、幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。
7、幼儿在活动中表现的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。
8、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
9、保证幼儿每天睡11—12个小时，其中午睡一般达到2小时左右。
10、幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。
11、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
12、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的只要内容，也是其社会性发展的基本途径。
13、幼儿的思维是以具体形象思维为主。
14、艺术是人类感受美、表现美和创作美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
15、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。
16、表现性活动区包括：装扮区、表演区、建构区、美工区。
《指南》单项选择题
1、幼儿阶段是儿童身体发育和（B）极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
A、心理 B、机能发展 C、社会适应 D、情绪 2、5—6岁幼儿男孩子的身高应该达到（B）
A、95.1—106cm B、106.1—125.8 cm C、125.8—130.1 cm D、130.1—135.2 cm
3、以下属于5—6岁末期幼儿具有健康的体态典型表现的是（C）
A、在提醒下能自然坐直、站直 B、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势 C、经常保持正确的站、坐和行走姿势 D、坚持保持正确的站、坐和行走姿势
4、以下不属于4—5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是（D）A、在群体中能有意识地听与自己有关的信息 B、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思 C、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话 D、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
5、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。不正确的是（C）
A、准备供幼儿随时取放额纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然的材料，满足幼儿自由图画的兴趣。B、鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。C、鼓励幼儿书写自己的名字 D、把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他们听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。
6、幼儿在（A）岁是能够认识国旗，知道国歌并能简单哼唱。A、3—4岁 B、4—5岁 C、5—6岁 D、6—7岁 7、4—5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动(A)小时左右。A、半个小时左右 B、一个小时左右 C、两个小时左右 D、两个半小时左右
8、以下不属于人际交往的目标是（C）
A、愿意与人交往 B、能与同伴友好相处 C、喜欢并适应群体生活 D、关心尊重他人
9、儿童（B）的发展是加减运算的必要前提。
A、数数 B、基数概念 C、认识、书写数字 D、逻辑思维
10、儿童在（A）中已经积累了相当丰富的有关数学的感性经验，这些已有的感性经验是儿童在幼儿园的数学学习的重要基础和前提。
A、日常生活 B、幼儿园教学 C、家庭教育 D、与同伴的交流分享 多项选择题：
1、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：（A、B）
A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、保证幼儿每天两小时的户外活动时间，其中体育活动不少于1小时，季节交替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（A、B、C、D）逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。A、归类、B、排序 C、判断 D、推理 3、3—4岁幼儿在“喜欢听故事，看图书”这一目标上的典型行为表现是（A、B、D）
A、主动要求成人讲故事、读图书。B、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。C、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。D、爱护图书，不乱斯、乱扔。
4、《指南》在健康领域的子领域包括（A、B、C）
A、身心状况 B、动作发展 C、生活习惯与生活能力 D、情绪安定愉快 5、4—5岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力方面的典型行为表现是（A、B、C、D）
A、知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。B、认识常见的安全标志，能遵守安全规则。C、运动时能主动躲避危险。D、知道简单的求助方式。
6、注意语言文明，为幼儿做出表率的做法有（A、B、C）
A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完 D、和幼儿说话时，成人自身的语言要清楚、简洁
7、《指南》中幼儿科学探究的目标包括了（B、C、D）A、表达交流 B、情感态度 C、方法能力 D、知识经验
8、数学对幼儿存在的价值（A、生活中充满了数学 B、数学学习能促进思维能力的发展 C、为进入小学的学习做准备 D、发掘孩子的潜能
9、丰富的审美环境的创设可以包括（A、B、D）
A、创设富有审美情感色彩的一日生活环境。B、让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。C、提供多种的艺术作品让幼儿欣赏。D、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。10、5—6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型行为表现是（A、B）A、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。B、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。C、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和体验。D、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。判断题：
1、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（对）
2、《指南》是《纲要》的细化。（错）
3、教师应注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和质量。（错）
4、老师除了本专业，还需掌握人文社会科学和自然科学常识。（对）
5、大部分4—5岁的幼儿能将玩具和图书放回原位。（对）
6、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。（错）
7、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实的绘画为标准。（错）8、5—6岁的儿童能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。（对）
9、幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，要进行教育，引导孩子进行改正。（错）10、3—4岁的幼儿能手口一致地点数5个以内的物体。（对）简答题
一、《指南》有什么作用？（《解读》13）
答案：
1、更好地落实《儿童权利公约》，促进学前教育公平。
2、促进《纲要》的深入贯彻，进一步提高幼儿园教育质量。
3、帮助幼儿园教师发展专业素质，提高促进幼儿学习与发展的专业能力。
4、提高家长教育能力和家庭教育质量。
5、引导全社会正确地认识幼儿的学习与发展。
二、社会领域中人际交往的具体目标有几点？ 1.愿意与人交往。
2、能与同伴友好相处。
3、有自尊、自信、自主的表现、4、关心尊重他人。
三、《指南》实施的基本原则有什么？
1、关心幼儿学习与发展的整体性。
2、尊重幼儿发展的个体差异。
3、理解幼儿的学习方式和特点。
4、重视幼儿的学习品质。
五、按区域功能，可把活动区分成哪四种类型？（《解读》253）
1、表现性活动区
2、探索性活动区
3、运动性活动区
4、欣赏性活动区
六、幼儿语言学习的特点与教育要求有什么？（《解读》84）
1、关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。
2、关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。
3、关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。
七、支持幼儿科学探究需要注意的问题有哪些？（《解读》126）
1、支持性的心理氛围。
2、贴近生活的探究内容。
3、适宜的材料支持
4、灵活多样的活动。
八、当前艺术领域教育存在哪些误区？（《解读》158）
1、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养
2、艺术教育内容选择上中技巧学习。
3、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。论述题
1、结合实际教育分析幼儿园集体教学的利弊。（《解读》265）
2、户外自由活动中，中班一位幼儿跑到老师面前告状说：“贝贝霸占三轮车骑了好久，不让我骑。”如果你是这位老师你会怎么做？（《解读》224）
第四篇：高中数学教学工作计划杜玉玲
教学工作总结
本学期我在教学中努力实践着“让每名师生都得到全面快速发展，创建绿色课堂”的教育理念，付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找不足。
一、加强理论学习，积极学习新课程
俗话说，理论是行动的先导。我首先积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，并结合考试大纲及考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
二、关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。
三、充分备课，精心钻研教材及考题
一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：
1、新课程与老课程之间的联系与区别；
2、本节内容在整个高中数学中的地位；
3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；
4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；
5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；
6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；
7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；
8、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等。
在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.四、落实常规，确保教学质量
“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：
1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程；
2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；3单元测试及时批改，及时整理错题订正本。
5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；
6、注重基础知识的训练。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在学校领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
第五篇：杜郎口中学学习体会
杜郎口中学学习体会
2012年4月22日到4月25日，我们在白校长的带领下在山东聊城杜郎口中学进行了为期三天的观摩学习。此行归来，我感觉自己有不小的收获。我的收获如下：
一、杜郎口精神
在不断地听课与听讲座的过程中，我看到了杜郎口的课堂模式，更感受到了杜郎口人内在的、特有的精神力量。
1、积极向上、敢于创新的精神
十年前的杜郎口中学全县排名倒数第一，在几乎无法生存的情况下，他们选择了课改，这是多少所学校想都不敢想，或者想了不敢做的事情，他们却做到了，这一举动体现了杜郎口人积极向上、敢于创新的精神。如今杜郎口中学已经成为了全国课改的典范，我想他们应该歇一歇了，可是，当我真的来到杜郎口中学时，才真正感受到，他们这种精神是有增无减。虽然从领导到老师到学生都穿着朴素，但是他们的脸上总是洋溢着积极向上的笑容。通过几天的学习发现，他们并没有满足现有的成果，而是不断地变化、改革。因此我的思想也有了新的提升：杜郎口并不只是一种模式，更是一种不断探索、不断进取的精神。如果不去学习这种精神，而只是学习杜郎口形式上的一些模式，那没有改革的意义了。
2、科学、先进的教育理念
参观学习的这几天，我也认真了解了杜郎口中学的办学理念。杜郎口的办学理念与传统的教学理念可谓是大相径庭。它突出强调了学生作为人在教育教学中的地位，这就是“以人为本，关注生命”。我真真切切的感受到这一理念在杜郎口的实际教育教学中得到了充分的落实。传统的“教师中心”、“师道尊严”在这里看不见踪影，取而代之的是，学生成为了课堂的主人，而老师只是课堂的配角。
3、及时行动、处处落实的实干精神
如果积极进取的精神，科学先进的教育理念，很多学校都具备的话，那么是不是他们都有杜郎口人这种踏踏实实的实干精神呢？这一点杜郎口令我震惊了，同时令我由衷的佩服他们的毅力。我们设计再好的蓝图、买了最好的材料，如果不去踏踏实实一块砖一块转的去盖，那么这幢高楼永远也不会竣工。我发现在杜郎口，不管是制度还是奖惩条例，只要已通过，必定会落实，而且是处处落实、长期坚持，而不会流于形式，当落实执行成为师生共同的习惯，就不会出现制定易，执行难的情况了。我觉得这种精神是我们所缺乏的。
4、反思精神
没有完美的人，同样也没有完美的制度。杜郎口的师生显然都清楚地明白这一点，在我们此次学习过程中，也会对杜郎口中学的老师提出一些质疑和建议。他们都会虚心的接受，而且对于提出疑问和建议的人，他们始终持有一颗感恩的心。对于他们来说，别人提出的意见和建议是不够的，他们更是大胆的营造出了一种反思文化。除了接受别人的监督外，主要进行自我反思与改进。所以，我眼中的杜郎口老师，不会因为自己的不足而觉得自卑，或者怕丢脸极力的掩饰缺点。相反，他们会及时主动的把自己的不足曝晒出来，以一种宽广、虚心的胸怀来接受别人的指正，从而提高自己。我想，一个人能敢于在众人面前承认自己的不足同时设法改正，这就是一种非常强大的个人魅力与力量。我们如果也能做到这一点，那么我们一定会更快的成长的。
二、杜郎口的课堂
杜郎口的所有精神几乎都是以课堂为载体而体现出来的。初看杜郎口的课堂，我一时没理清头绪，再看、三看才明白，我脑海里的杜郎口课堂只有一种形式，而事实是，他们的课堂是百变的，不变的是学生的积极性与他们课堂主人的身份。我听了一节题为“人体内物质的运输”的生物反馈课。这节课中有许多令我记忆深刻的情节。
1、问题设计
每一个知识点的引出都会有一个相应的问题设计，以此引导学生主动思考，每个问题设计的难度适宜、有针对性，这既激发了学生学习的兴趣，同时也培养了他们独立主动思考的习惯，更提高了学生的思维能力。
2、趣味记忆
本章内容有很多记忆性知识，传统的死背硬记必然会削弱学生学习的积极性。杜郎口的孩子们善于总结归纳，他们将知识编成朗朗上口的顺口溜与大家共享。孩子们很喜欢用这种方法来记忆知识，这种方法在达到记忆目的同时，还让学生体会到创作的乐趣，同时增进了同学之间的感情，可谓是一石三鸟。
3、学生主体
整个课堂学生不是安静的坐在座位上，而是都动了起来，手在动，腿在动、心在动、思维在动。他们独立思考、勇敢展示、积极纠错。这种习惯与品质正是我们应该培养学生的。
三、我个人需要学习的几点内容
1、采取不同的措施提高学生学习的积极性与主动性。
2、在认真备课的基础上，改进备课方式，多钻教材，多备学生，关注学生的学习、关心学生的生活。全方位的了解学生。
3、课后及时反思，决不把同样的问题带到后面的课堂。多与其他老师交流沟通，纠正自己的缺点并共同进步。
4、结合我们学校与学生的实际情况探寻出新的有创新性的教育教学方法，而不能盲目照搬杜郎口中学。
我们学校在课改路上遇到了许多困惑。每位教师都是学校的一员，课改不只是领导的事，更是我们每一位老师的事，我作为学校的一员，真切的体会到了课改之路的艰辛。但是，我知道困难才会将我磨练成名合格优秀的教师。学习杜郎口我才刚刚开始，我一定会坚持不懈的学习，为我们学校的课改尽一份微薄之力。
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