第一篇：新学期班主任培训心得体会
新学期班主任培训心得体会
老师是学生思想领域的拓荒者，而班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，其实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。这次的班主任培训和其他老师们的交流反馈，结合自己几年的班主任工作实践使我深深体会到，要让学生心悦诚服地接受教育，必须讲究语言的艺术，注重情感的交融。在平时的工作中，我主要从以下几个方面来体现：
首先对学生，宽容相待。学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误，或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况，我常常是宽容相处、淡然处之。
一次课间操结束回到教室，一名学生站起来告诉我：“老师，×××今天课间操跑步掉队，不听指挥。”那位被指名的学生顿时羞得满面通红，我深深地望了他一眼，语气平和地说：“可能他今天身体不太舒服，不过老师相信，他明天一定能跑好，而且能带领全班跑好。”那位学生慢慢抬起了头，向我投来感激的目光。果然，第二天跑操时，他跑得格外地认真。遇到类似的情况，有时，学会宽容、学会理解，并巧妙地给学生台阶下，维护他们的自尊，会收到意想不到的效果。这样自也避免了类似冰淇淋事件的发生。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”
其次做班主任工作要做好铺垫。我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时，我较注意选择最佳的教育时机，使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状:“××真是不听话，批评他还犟头倔脑，又哭又闹。”对这样的学生，我通常采取置之不理，冷眼旁观的态度，因为此时任何的批评教育，都只会引起他更对立的情绪。等到他哭累了,闹够了, 安静下来了，这时时机成熟，再对他晓之以理、动之以情，往往会取得事半功倍的效果。正如周佳佳老师所说，有些事不一定非要当场要结果，要留有思考的时间。
再次，要因材施教。深入浅出，因势引导，常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。一次学校组织拔河比赛，我决定抓住这个契机，对学生进行集体主义教育。在我认为，拔河比赛虽是一项体育运动，却蕴涵了心与力的较量。我给学生做了个实验：一根丝线一拉就断，而几根丝线拧在一起拉起来就不易了。我告诉学生：“集体就好比拧在一起的丝线，任凭怎么拉也不会断，这就是团结起来力量大的道理。另外对于班级里的学习积极者，我也征求意见实施实验组计划，鼓励进取，争当领跑者。利用他们学习上的优势，牵制他们纪律上的约束，力求全能。
最后，通过了解学生做到掌握第一手，也是全部的信息，让我们应对千变万化的孩子，针对每个孩子各自的特点来开导。针对这个时代的孩子，我也加强和家长的联系，充分利用资源，更多了解孩子的家庭背景，借以走进孩子的心里。而且班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征，设计出符合孩子个性的语言。如：对性格内向，有自卑心理的学生，我通常采取平等对话，逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人，和蔼可亲;对自尊心强，有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服;对思维敏捷，口头表达力强的学生，我力求做到掌握事实根据，以理服人;对自我防卫心理强烈，不肯轻易认错的学生，我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。
正如马慧园老师所说“想要达到何种高度先要明白自己现在的高度”，通过这几天的额班主任培训，让自己的思路更开阔更明朗。班主任教育是人和人心灵的的接触，语言是沟通师生心灵途径桥梁。班主任工作方法和语言艺术需要不断地积累，不断地创造，不断的完善。在平时的教育活动中，更要言教配合身教，把有声语言和无声行动结合起来，切实提高自己的语言艺术和教育艺术，真正做到教学相长。
梁新民 2016.8.22
第二篇：新学期班主任培训心得体会
新学期班主任培训心得体会
不知不觉，我已经陪着孩子度过两个暑假里。今年是我们相处的最后一年，也是他们在小学阶段的最后一年。
记得我刚接手他们时，信心满满的告诉自己。我一定到把他们带到毕业。同办公室的前辈们却笑笑说：“小高，你现在还年轻。没经历过，等你教完六年级。肯定不会再这样说了。”听完他们的话，我心里还挺郁闷的。六年级有那么恐怖吗?今年，我如愿以偿的踏进了六年级教室。暑假里，我就做好了应付各种事情的准备。谁知，刚开学，学生就给我来一场震撼教育。
记得开学那天，我兴冲冲的进了教室，问孩子：“同学们，我们已经六年级了。你有什么想法？。学生们纷纷把心里话表达出来。我是学校的老大了，我可以横着走。看谁不顺眼就教育一下。我听完之后，直接傻了。这是我一手教出来的学生吗?回办公室，我跟其他老师交流时，他们说，这是正常，因为这是他们的年龄段决定的。听完之后，我开始烦反思了很多。也许是，我跟孩子们太熟悉。熟悉到我已经忘了，他们已经长大了，很多孩子现在已经到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他们。作为班主任的我，需要学习了。
上周的班主任培训，对我来说，就是一场及时雨。牟老师教会了我如何跟学生有效沟通。作为青春期的学生，心思比较敏感。自尊心比较强。如果不能掌握一定的沟通技巧及灵活的语言，会造成无效的沟通。在与学生的交往中不仅要进行有效的沟通还要学会倾听。在与学生沟通时不侮辱的表达你心中的愤怒。采取吸引学生的方法，让学生积极地配合自己的工作。并且帮助班里的特殊学生，撕掉身上的标签。在讲座了，牟老师不仅告诉我们如何跟学生沟通，还交给我们如何跟家长沟通。任何时候谈话时，都要照顾家长的情绪和感受。因为当家长在教育孩子产生困惑时，心里和着急，会焦虑，会自责。如果我们的语言过激，不仅不能产生效果，还会激起家长与老师的矛盾。当家长有困惑时，也不要简单直接的给家长建议和忠告。
穆老师的一番话，让我受益匪浅，面对着这群有着特殊身份的小大人，我们必须了解他们的心理特点。并且会根据他们的特点进行有效的沟通。
在会议的最后，王书记跟我们交流了班主任现在所面临的问题。并给我们提出了建议。丰富自己的素养，培养自己的各项能力。并且要学会学习，不要让自己处于电量低的状态。在管理班级时，要学会组织各种战役。并且学会利用各种资源。教会了我们如何做一个快乐的教师。
此次培训，让我学会了很多。让我看到了自己工作中的不足。也让我学会了更好的班主任工作策略。面对具体细致、琐粹繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极负责、认得的工作态度去做好。实践出真知。我相信本次培训对我今后的班主任工作肯定会有很大帮助。我将继续努力学习，更好的投入到工作中去。
第三篇：新学期培训心得体会
新学期培训心得体会
8月31日,一年一度的开学前培训又开始了,在这短暂的一天时间里,我学习到了很多,也颇有感触.陶行知先生曾经说过“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”所以我认为开学前的培训就是一个很好的充电机会,能让我们从悠闲的假期生活中过渡到紧张而又富有乐趣的教学工作中去.本次培训我感触较深的是陈校长关于师德师风的讲座，在会上他给我们解读了李芳老师的优秀事迹——“李芳老师扎根山区从事乡村教育29年，一直默默耕耘、无私奉献、精心育人，深受学生爱戴、家长尊敬、学校认可。她多次放弃调往城市工作的机会，将所有的心血倾注在山区教育事业，用爱心抚育每一个孩子。在2018年6月11日下午放学，李芳老师在护送学生过马路时，面对失控的摩托三轮车冲向学生，义无反顾的冲上前去挡护学生，自己被严重撞击，经全力抢救无效，英勇牺牲，年仅49岁。”听了这个事迹我的眼泪打湿了眼眶，非常的感动，李芳老师能在危难时刻，不顾自己的安危奋勇向前，救下自己的学生这种舍己救人的精神值得我们去学习，去反思。学为人师，身正为范。再回想自己，也是扎根在山村从事教育工作，如果是自己遇到类似的事情会怎么做呢？我不禁的扪心自问，答案是肯定的，我想不管是任何时候，只要有需要我也一定会全力以赴的。我还要向李芳老师学习，学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚师德，心怀大我、无私奉献的至诚情怀，为人师表、行为世范的品格风范，奋不顾身、舍己救人的大爱精神，以对教育事业的忠诚与热爱，立足本职岗位，践行立德树人使命，常怀仁爱之心，守护学生健康成长，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
学无止境，身为一名人民教师，我就要为自己，为他人负责，做一个与时俱进的教师，不被社会淘汰，与学生同进步，与学校共发展。
第四篇：新学期班主任培训纪要
新学期班主任培训纪要
根据校区工作安排，政教处于8月29日下午组织全体班主任工作培训。本次培训主要有二项议程：一是由政教处提出本学期校区德育工作思路、班主任工作重点和当前主要工作；二是由江校长对班主任工作提出具体的指导意见。
本学期学校德育工作紧密围绕学校工作计划，抓住“班级常规管理科学化”和“学生思想教育有效化”两条主线，积极拓宽德育渠道，丰富德育内容，为我校学生健康成长营造良好的育人环境，实现校园和谐平安、教育持续健康发展。
对于“加强班主任队伍建设,促进班级高效管理”方面，学校强调班主任工作的两个方面：一是重视班级文化建设，班级文化建设既包括班级氛围布置、环境卫生等硬条件,也包括班级学生的文明素养、行为习惯等软环境。班主任应通过指导班集体开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化；二是提高班主任巡查、值日的实效性，具体要做到：
◆班主任要经常性对本班的早操、眼保健操、大课间、自行车排放、就餐、就寝的纪律进行督促和检查。
◆班主任要切实履行值日职责。班主任值日分三个层次：一是“常规值日”，即值日表上安排的值日；二是“非常规值日”，即每周非值日时间，班主任不定期检查学生就寝就餐秩序；三是“全程值日”，是指在特殊情况下，由学校安排要求全体班主任参加的值日。
◆学校重大集会活动时，班主任必须到位维持秩序。
◆班级重大事故发生时，班主任必须第一时间到场妥善处理。
◆加强对班主任工作的考评和奖惩，完善班主任考核方案。
关于每月一次的班级管理研讨会，政教处确定每月例会交流主题，分年级展开交流班级管理经验，努力提高班主任思想素质和管理水平。具体安排如下： ◆9月份 初一年级，如何帮助学生调整状态,走好中学第一步；初二年级，如何帮助学生树立学习信心,正确对待初二；初三年级，如何帮助学生确立学习目标,面向人生第一次选择。
◆10月份 初一年级，重视习惯养成,适应中学生活；初二年级，重视自主学习,调整学习状态；初三年级，重视方法指导,合理分配学习时间。
◆11月份 如何利用好期中考试，在班级中树立学习榜样，加强优良班风，学风建设。
◆12月份 初一年级，如何通过培养学生广泛的兴趣爱好，促进学生全面发展；初二年级，如何引导学生之间正确交往，提高团结协作能力；初三年级，如何引导学生重视薄弱科目，实现各学科均衡发展。
◆1月份 回顾一学期班级管理工作的得与失。
关于班会观摩活动，各年级分别确定两个班级，根据当月班主任交流主题或德育活动主题，上好主题班会观摩课，上课班级需及时把班会课的教案及课件及时报政教处。年级组长于开学两周内把上课班级名单交政教处。
为了加强学生常规管理，净化校园学习氛围，政教处将重点落实以下任务：
（1）进一步培养学生良好日常行为习惯养成，重点督查和确保校园内无乱扔垃圾的学生，无奇装异服的学生，无留长发的男生及控制其他不良习惯；（2）加强对上网学生的管理，确保学习期间无住校学生外出上网，严查走读生上网情况；
（3）禁止学生在校内使用通讯娱乐工具（手机、MP3、MP4、MP5、文曲星等电子产品）；（4）加强对住校生的监管，坚决杜绝夜不归宿现象的发生，重点治理寝室里的不文明行为。继续开展“温馨宿舍”的评比活动；（5）加强与后勤的联系，确保学生宿舍、食堂安全运转，保证学生安全；（6）针对学生突出问题开展专项集中教育活动；（7）进一步强化后进学生转化工作。
学校德育方面主要包括两大块内容：
一是认真开展”每月一事”主题教育，以”小事”来促成学生有益一生的文明素养。初步设计为：9月份，学会装扮------讲究形象；10月份，学会交流------注重礼仪；11月份，学会排队-----养成习惯；12月份，学会走路------遵守交规。
二是认真落实每月主题活动，丰富学生德育活动内容：
◆9月份：
新学期班级文化氛围布置
新生军训和入学常规教育
弟子规育诵读系列活动
◆10月份：
刻苦学习,报效祖国------庆祝国庆主题教育
学生会成立
初一初二社会实践活动
◆11月份：
开展安全主题教育,组织安全大演练
期中总结表彰大会
开展“文明之星”评比活动
◆12月份：
迎新大合唱比赛
放飞梦想,喜迎新年
主题活动:如何做一个有责任心的人
◆1月份：
复习迎考
做好考前心理辅导
对学生进行综合评价
根据校长室的计划，江校长在会议上对班主任提出“缔造完美教室，使教室成为学生完美的家”的要求，并明确指出了班主任工作的十四个细节。会议的最后，校长衷心希望所有的班主任能够做实、做细班级管理的各项工作，真正成为学生健康成长的引领者和学生的人生导师。
第五篇：新学期班主任培训感受
迎难而上当好班主任
——新学期班主任培训之感受
聆听了，陈东伟和赵志新老师的报告，使我深深的体会到，用心的面对是成功的根源，认真的工作是成功的基石，丰富的经验是成功的必然，并且及时的总结工作中的事例也是至关重要的。
更让我有同感的就是两位老师都提到了一点，班主任工作难呀！
现在班主任工作实在是难做，教育学生，一点一滴都要十分在意，稍有松懈，你就会面对意想不到的难题！
管理我们这样的学生，不是你说一遍就有效果的，也不是一个方法就能奏效的，它需要我们老师，慢慢琢磨，不断实践，及时调整，更重要是要有极大的耐心和不怕面对失败的心理承受能力，要有大海般包容的胸怀，工作强度大，成果收效小，理解的人也少。但是，只要是真诚面对了，真心付出了，我相信，人们还是会给我们一个正确的评价的。
其实班主任工作就是这样的，每天做着微不足道的小事情，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。有人说：“每一个孩子身上都有闪光之处，只要我们善于发现，善于引导，一定能使他向良性方向发展。”我相信这一点，所以我仍要坚持，勇敢的面对这些教育中的难题。
班主任培训心得（付强）
今天下午参加了学校组织的班主任培训，王校长和几位老班主任从不同角度谈论了如何成为一名优秀的班主任，使我受益匪浅，深有体会，其实班主任的生活就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很难走进他们的内心，很容易流于简单化。总结这几年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想
一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
作为一名班主任，要尊重学生人格，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
作为班主任，他与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利
一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。
三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育
班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。
几年来做班主任工作，我还体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。
青年教师培养材料（4）
做为一名青年教师，对于教学方式方法还有一定的模糊性，所以如何上好一节课，备好一节课对于一名青年老师来说尤为重要，因此，特地准备了一份有关材料作为参考。
一、做一名快乐的教师。
做教师是快乐的，做一个快乐的教师是幸福的。
教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。教师一串连珠的妙语、一个生动的事例、一句精巧的名言、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉。此情无价，此乐无价。
教师的快乐来源于教育目的的崇高远大，来源于教育成果的的丰硕殷实。一名优秀教师，不仅是在培养着一批现实的优秀学生，同时也是在培养着一个未来的优良社会。当桃李遍天下之时，教师的思想主张便得以发扬光大，教师的付出便得以成倍的回报。那种精神的满足与心灵的慰藉是任何物质财富都无法比拟的。做为一名教师，不仅要教书更要育人。这样的的教师是会在学生的心目中留下长久印象的。
教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。一个善于创造快乐教学情景的教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实；自己讲得少而精，学生用得博而广。愿做春蚕、蜡烛的精神、情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。用我们东北话说，当老师定会忽悠。
作为一名教师，我们要学会创造快乐、享受快乐、传播快乐，让快乐永驻课堂。快乐别人也快乐自己，送人玫瑰手有余香。
二、做一名受学生欢迎的教师
一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫来，帮他到杯热开水；有的同学感冒了，我会用自己的手贴近学生的额头，试一试他是否发烧，给一句问侯，我们是全寄宿学校，家长不在身边，做为教师，就应该多关心学生；有时遇到同学值日不认真，我会拿起扫把，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的笔，扶起不慎摔倒的同学，……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
再有，老师要想吸引学生，还要有扎实的基本功和严谨的治学态度。教师对教学的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把老师严谨的治学精神自觉地运用到学习中去，化成无穷的力量。要使学生“亲其师”，教师首先要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，因这位老师的一句话或某一件事而决定了他终身为之奋斗的事业，并做出杰出的贡献。
三、如何备好一节课
教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有一人良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。
要备好一节课，首先在钻研教材上下功夫。备课前，先不要看教参，静下心来，认真地读课文，反复地读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受。这是个基本的道理，但有的老师却往往做不到，或者干脆不这样做。有的老师在备课时，先看教参，再看课文，甚至有的这样想，课文就几句话、几百字，一看就明白，有什么可读的。其实不然，在个别老师的课上，有好多问题他自己还没有弄懂，如一些重点词句的理解，甚至文章的主旨也不明白，更谈不上自己的感悟。这的确是实实在在的事情，我个人没有半点的夸张。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。教育学生学语文要有独特的感悟，我们自己必须有独特的感悟，自己若没有感悟，也就不可能去打动别人。怎样分析教材，确定一堂课的教学目标和内容（重点、难点、关键）？
其次，切入文本，“根据教材的特点和编者的意图，确定简明且可操作性强的教学目标”，关于重点、难点、关键的确定，以我粗浅的认识是，围绕着课题的内容，依据内容的知识点来确定教学的重点；抓住文本的重点进行分析，找出教学的难点；关键在于根据把握知识的难点，本着言不在长，启迪则明为原则，力求为教学找出更简单有实效的突破口，来解决消除教学中的障碍。
备课的第三步就是要充分了解学生。学生是学习的主人，课堂教学的主体。因此在备课和进行教学设计的时候要充分考虑到学生的实际情况。自己的设计再精妙，没有学生的配合也不会有好的效果。因此备课的时候，我们要考虑到我们设计的教法是不是符合学生的实际情况，他们熟悉吗？这种教法学法他们运用过吗？有没有问题。如果有问题在哪里？要充分的考虑进去。同时要根据学生的实际情况，调整教学设计，调整重点难点的设置，调整对学生的训练方向。
这就是我对如何备好语文课的思考，也是我心中的备课三步曲，每一曲都得下大功夫去做！一节好的语文课必然离不开教师深钻教材，吃透文本；必然离不开教师精心设计教学过程；必然离不开教师对学生的充分了解。
教学设计像盖房，不仅要架起房梁，而且还要进行精致的装修。对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精装修。老师每一句话该怎样说，都要有精心的推敲，每一个段落的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满艺术性。对于某一个重点段落的教学，首先要确定这个段落描写了什么？有什么样的写作手法，表达方法？我要通过这一段落训练学生那些技能？这些都明确之后，进行教学层次的设计，第一次读干什么？有什么意图；第二次读读什么？这样的教学层次清晰，把对于这段的训练真正落到实处，老师在走进课堂之前，训练过程已经井然有序。40分钟的课堂教学效果自然就会提高。值得一提的是，我们在设计训练层次的时候要充分考虑到我们设计的意图是什么?这样更加有的放矢。
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