班主任对青春期教育的思考

第一篇：班主任对青春期教育的思考

班主任对未成年人青春期教育的思考

作为实现学校对学生在校期间日常管理教育的教师角色—班主任究竟该如何发挥对未成年人青春期教育的影响力呢，作为一名担任班主任工作的教师，我有以下的粗浅思考、感受：

一、树立正确认识

（一）对班主任工作的正确认识

一个人要胜任自己的职业，首先取决于他对自己这一职业意义的认识，班主任工作自然也不例外。

曾经有这样一篇文章对“班主任”进行了如下的论述：“班主任是学生的知己、朋友，是学生心灵的塑造者，是学生健康个性的培养者，是学生人格、道德行为的示范者，是学生健康成长的引导者，是可以影响学生一生的人”。

从上述论述不难看出，班主任在教育中充当的角色是多方面的。这种角色的多样性反映了学校教育活动的多样性，表明了社会、家长、学校、学生对班主任寄予的期望，同时也反映了班主任工作的光荣使命，即实现学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质全面和谐发展及学生的个性和特长能充分培育发挥。

究竟该如何做好一名班主任哪？我想影响因素是很多的，但我几年来的班主

任工作经历告诉我这样一个事实：“做好班主任工作的关键就是一个心眼为学生，爱学生”。正如前苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”在我几年的班主任工作中，也正是这种信念支持着我坚持向老教师们求教学习管理经验，坚持内外兼修提高自身知识水平，坚持利用课余时间深入学生当中了解学生所想所思，经过努力，在做班主任期间，我多次被学生评为“学生最喜爱的教师”，这极大的激励了我，同时也使我在以后的班主任工作中更加自信。

（二）对“青春期教育”重要性的正确认识

这样一则新闻反映了我国“青春期教育”的基本现状：

“某记者与某县一所乡镇中学教师就青春期教育问题进行座谈，其中一名女老师在长达一个多小时的时间中一言未发。据介绍：该教师是学校的教学能手，出现这种情况一方面可能是对这方面的话题不感兴趣；另一方面可能是不好意思！同时该校校长在谈到对学生进行青春期教育的话题时，也显得有些无所适从。他说，学校真正对学生进行生理健康方面的教育基本上是没有的，针对女生的生理卫生教育，最多也只是悄悄给她们找一些资料，让她们自己去看。“要把这些内容拿到课堂上讲，我也觉得很难为情。”

可见，在中国由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系，谁要是谈到性，不管是什么内容都会遭到反对。甚至作为社会先进文化的传播者之一教师，心中也普遍存在着这样的观点：“现在的学生自己会找着看，根本不用教，无师自通”。

但事实并非如此，曾有这样一组数据调查结果：第五届全国性文化节期间，青少年性教育问题成为关注的热点。调查显示，广州男性中学生获取性知识76%来自各种文化传播媒介，只有2.7%来自学校课程，女性中学生的性知识70%来自各种文化传播媒介，3.8%来自学校课程。专家透露，目前我国男孩女孩性成熟时间比20年前提早了1至3年。同时，我国的性教育无论是学校教育还是家庭教育都明显存在滞后现象。这种冲突导致青少年对性知识了解不够，性无知或产生错误的性认识，或通过不正当的途径学习了错误的性知识，产生了一系列性心理障碍。通过几年来的班主任工作实践，我认为：青春期是未成年人发育成长的重要的阶段，不仅身体增长快，而且生殖器官发育成熟，出现明显男、女性特征。同

时心理上也发生变化，从童年向成年过渡。可以说，青春期是未成年人生理、心理发展的重要时期，又是道德观、人生观形成的关键阶段。青春期教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容。青春期教育对于未成年人正确地认识和对待自身的变化，提高身体素质、科学文化素质和思想品德素质，促进身心全面发展，都是非常有益的。

二、提高知识水平

我认为发挥班主任教师角色对未成年人青春期教育的影响力，需要学习以下几方面的基本知识，结合我自身的学习经历，我简单整理如下：

1.青春期生理：以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识。

2.青春期心理：以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识。

3.青春期道德： 以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约的知识。

4.青春期法制：阐述性失误的具体表现和防范的知识。

5.青春期美育：从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力的知识。

6.青春期自我保护：以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题的知识。以上知识的有效取得途径，我认为：首先，最好是报名参加专业机构，如心理研究所、儿童教育机构、教育局等部门举办的长短期培训；其次，关注各种媒体关于青少年教育方面的社会动态，尤其是关注一些青少年教育不利所导致的青少年问题的案例分析和国内外先进教育经验的介绍；最后，尽可能的学习、充分利用计算机网络，以提高知识更新的速度。

三、掌握工作技巧

正确的认识，知识的提高，归根到底要落实到解决实际问题上来。当然仅凭认识、知识是不够的，还需要掌握一些基本的技巧，结合我的班主任工作经历，叙述如下：

（一）以诚相待

进入青春期的孩子，个性逐渐增强，要了解他们并不是件容易的事情，实践证明要了解他们“内心秘密”，就必须同他们建立信任，以诚相见，以心换心，决不能用禁、堵、卡、压的方法简单处理，可以将他们看作比实际年龄大一些，当他们已是个大人，以平等的态度和他们商讨。

如：我在解决青少年男女通信，影响课堂学习质量问题时，就与学生建立一种口头上的协议。一方面对男女同学有书信往来的，可以表示理解与允许；另一方面提出要求：一是通信内容必须是健康向上，鼓励对方努力学习；二是通信的次数不宜过频、写信要利用业余时间，不能影响学习。同时明确如果违反，将告知双方家长，杜绝书信来往，并给予严肃批评。最终此事得到圆满解决，当事人得到教育同时诚信度也有所提高，同时班级内再也没有出现课堂上写信影响学习质量的问题。

（二）个别引导 对一些有涉及孩子隐私的问题，不要采取公开批评，公开找谈话、公开请家长等形式，而是加强个别教育工作。即通过多次的个别谈心、家访，深入了解原因，启发孩子提高认识，重新振作，恢复正常的学学习生活。

如：我曾经有这样一个学生，学习成绩一直中等偏上，但是一段时间内学习成绩直线下降，对于这位同学，我没有公开批评，而是通过一次次的个别谈心，深入了解原因，我的关心体贴使她的心灵受到震动，终于讲出了埋在心底的秘密：在一次课外活动中，她认识了一位高年级的男生，产生了好感，她给他写了几封信，但始终回音，便患上了单相思，且无力自拔，产生了深深的自卑，对学习和生活都失去了兴趣和信心，成绩一落千丈。针对这种情况，我首先告诉她，进入青春期，对异性产生好感，是很正常的现象，不用害怕。然后我对她提了几点要求：第一，务必快刀斩乱麻，集中精力搞好学习；第二，将这份感情埋藏于心里，等长大后再说；第三，以后尽量减少与那位同学接触；并告诉她这不是一天、两天就能解决的问题，需要有坚持不懈的毅力。经过反复的教育，孩子重新恢复了自信与笑容。后来，这位同学在多方面都得到了长足的进步。

（三）集体和谐

学生的成长离不开特定的环境，而班集体就是这个特定的环境。良好的行为习惯的养成，自我情感的约束和自制是需要集体的舆论深化的。和谐集体中的丰富的课余生活和精神生活，不仅抑制了由于性生理变化而产生的各种情感体验要求，而且培养了良好的道德品质。

如我在担任班主任期间，曾经利用班会、师生对话等形式，与学生展开讨论，主题是认识青春、珍惜青春。在初一时，我为学生举行告别少年、向青春期迈进 的主题班会；初二时，我对学生进行迈好青春第一步的教育活动，为他们过14岁集体生日；初三时组织学生召开“莫让年华付东流”的主题演讲比赛。以上活动在学生中产生了很好的效果，增强了学生自尊、自爱、自重的意识，激发了学生奋发向上的信心和热情。同时，我担任班主任期间，积极组织学生参与军训、节日演出、队列比赛等文体活动，通过活动，学生的特长、才华得到了展示，学生的毅力得到了锻炼，学生的心灵得到了净化了，也增强了班级内部男女同学互相学习、互相交往的正常友谊。

（四）家庭联动

青春期教育涉及各方面的工作，需要班主任和家长密切配合，需互相支持，形成一股协调一致的教育“合力”，才能达到理想的教育效果。不能否认，由于观念的差异、视角的区别、认识层次的不同，学校教育、家庭教育难免出现不一致、不协调。在这种情况下，就更需要充分发挥班主任的桥梁纽带作用。

通过几年的班主任工作实践，我认为定期召开全体家长例会、定期给家长写信、定期家访、建立紧急情况下沟通机制等都在加强与家长沟通方面有良好效果。如在解决班内男女同学关系关于暧昧问题时，往往学校、家长越是反对，孩子们之间的态度反而越坚决；学校、家长越是禁止，孩子们之间谈得越火热。为此，我建立了与家长之间的联系册，与学生家长利用“联系册”这一平台，进行子女青春期教育方法的交流与沟通，让家长明确教育子女的途径，同时也加强了我与家长之间信息交流，这一方法让不少学生平安度过了青春期。

综上所述，青春期是一个非常特殊的时期，需要我们老师，尤其是班主任老师特殊的关怀，尤其当今社会文化背景异常复杂，帮助学生顺利度过青春期，更是每一个班主任老师的神圣职责。相信，每个教师只要从自身做起，身体力行，用爱、用心、用知识、用智慧去教育学生，学生就会快乐而自信地去创造美好人生。

阶段性研究心得体会（2）

------班主任对未成年人青春期教育的方法

正确的认识，知识的提高，归根到底要落实到解决实际问题上来。当然仅凭认识、知识是不够的，还需要掌握一些基本的技巧，结合我的班主任工作经历，叙述如下：

（一）以诚相待

进入青春期的孩子，个性逐渐增强，要了解他们并不是件容易的事情，实践证明要了解他们“内心秘密”，就必须同他们建立信任，以诚相见，以心换心，决不能用禁、堵、卡、压的方法简单处理，可以将他们看作比实际年龄大一些，当他们已是个大人，以平等的态度和他们商讨。

如：我在解决青少年男 女通信，影响课堂学习质量问题时，就与学生建立一种口头上的协议。一方面对男女同学有书信往来的，可以表示理解与允许；另一方面提出要求：一是通信内容必须是健康向上，鼓励对方努力学习；二是通信的次数不宜过频、写信要利用业余时间，不能影响学习。同时明确如果违反，将告知双方家长，杜绝书信来往，并给予严肃批评。最终此事得到圆满解决，当事人得到教育同时诚信度也有所提高，同时班级内再也没有出现课堂上写信影响学习质量的问题。

（二）个别引导

对一些有涉及孩子隐私的问题，不要采取公开批评，公开找谈话、公开请家长等形式，而是加强个别教育工作。即通过多次的个别谈心、家访，深入了解原因，启发孩子提高认识，重新振作，恢复正常的学学习生活。如：我曾经有这样一个学生，学习成绩一直中等偏上，但是一段时间内学习成绩直线下降，对于这位同学，我没有公开批评，而是通过一次次的个别谈心，深入了解原因，我的关心体贴使她的心灵受到震动，终于讲出了埋在心底的秘密：在一次课外活动中，她认识了一位高年级的男生，产生了好感，她给他写了几封信，但始终回音，便患上了单相思，且无力自拔，产生了深深的自卑，对学习和生活都失去了兴趣和信心，成绩一落千丈。针对这种情况，我首先告诉她，进入青春期，对异性产生好感，是很正常的现象，不用害怕。然后我对她提了几点要求：第一，务必快刀斩乱麻，集中精力搞好学习；第二，将这份感情埋藏于心里，等长大后再说；第三，以后尽量减少与那位同学接触；并告诉她这不是一天、两天就能解决的问题，需要有坚持不懈的毅力。经过反复的教育，孩子重新恢复了自信与笑容。后来，这位同学在多方面都得到了长足的进步。

（三）集体和谐

学生的成长离不开特定的环境，而班集体就是这个特定的环境。良好的行为习惯的养成，自我情感的约束和自制是需要集体的舆论深化的。和谐集体中的丰富的课余生活和精神生活，不仅抑制了由于性生理变化而产生的各种情感体验要求，而且培养了良好的道德品质。

如我在担任班主任期间，曾经利用班会、师生对话等形式，与学生展开讨论，主题是认识青春、珍惜青春。在初一时，我为学生举行告别少年、向青春期迈进 的主题班会；初二时，我对学生进行迈好青春第一步的教育活动，为他们过14岁集体生日；初三时组织学生召开“莫让年华付东流”的主题演讲比赛。以上活动在学生中产生了很好的效果，增强了学生自尊、自爱、自重的意识，激发了学生奋发向上的信心和热情。同时，我担任班主任期间，积极组织学生参与军训、节日演出、队列比赛等文体活动，通过活动，学生的特长、才华得到了展示，学生的毅力得到了锻炼，学生的心灵得到了净化了，也增强了班级内部男女同学互相学习、互相交往的正常友谊。

（四）家庭联动

青春期教育涉及各方面的工作，需要班主任和家长密切配合，需互相支持，形成一股协调一致的教育“合力”，才能达到理想的教育效果。不能否认，由于观念的差异、视角的区别、认识层次的不同，学校教育、家庭教育难免出现不一致、不协调。在这种情况下，就更需要充分发挥班主任的桥梁纽带作用。

阶段性研究心得体会（1）

------班主任对未成年人青春期教育的认识

我认为发挥班主任教师角色对未成年人青春期教育的影响力，需要学习以下几方面的基本知识，结合我自身的学习经历，我简单整理如下：

1.青春期生理：以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识。

2.青春期心理：以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识。

3.青春期道德： 以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约的知识。

4.青春期法制：阐述性失误的具体表现和防范的知识。

5.青春期美育：从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力的知识。

6.青春期自我保护：以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题的知识。

以上知识的有效取得途径，我认为：首先，最好是报名参加专业机构，如心理研究所、儿童教育机构、教育局等部门举办的长短期培训；其次，关注各种媒体关于青少年教育方面的社会动态，尤其是关注一些青少年教育不利所导致的青少年问题的案例分析和国内外先进教育经验的介绍；最后，尽可能的学习、充分利用计算机网络，以提高知识更新的速度。

教育案例分析：

-----青春期叛逆该如何自控

我已经13岁了，也许是已经进入了青春叛逆期吧，整个人都发生了变化，我爱上网，学习成绩也连连下降，喜欢跟老师、父母顶嘴，被他们说了我心理还特不痛快，郁闷死了！其实我也着急，该怎么办呢？我也想好好学习，可?该何如提高成绩？找老师谈谈？可万一被同学看见，没面子了，怎么办？

首先，看你的情况确实是进入了青春叛逆期了，似乎有一股神奇的力量在你内心翻涌吧，总是控制不住。表现出来的就是爱上网，不爱学习，自控能力显然在下降，如果真想解决这些，是要付出一些努力的，也就是时间的分配很重要，可以采用意志锻炼法和干扰训练法。尝试一下，相信能够慢慢提高你的学习成绩哦！

其次，你说喜欢和老师、父母顶嘴，被他们说了心里特别难受，这也是反抗权威的一个表现喔。你这样的表现也是正常的，毕竟每一代人都有自己固有的思维和想法，代沟就是由此而来的。你想找老师谈谈是非常好的做法，我支持你！但要注意的是虚心听取老师的意见，把你的想法也如实表达，最重要的就是真诚了！其实被同学看到也没什么啊，不然就放学后找老师单独谈谈。

最后，我觉得你是很有思想的孩子，也很上进，只要有这个心态和想法就能平稳度过这个青春叛逆期了，加油哦！

我非常理解现在这些孩子心理的烦恼和郁闷，有什么问题尽管给我留言或写信，我会尽自己的最大努力给与帮助和支持！

教育案例分析：

——中学生早恋案例分析

早恋,顾名思义，即发生过早的恋爱行为。早恋一词是中国特有的一个概念，是一个本土化概念，涵义是：经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。西方的社会心理学家则将“十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为称为“青春期恋爱”。

案例分析

1刚开学不久，学生反应X和Y的关系比较好。据调查这两个学生可都是老师眼中的好学生，如果他们出了问题可就麻烦了。因为没有确凿的证据，就只能冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。据观察，他们之间没有太大的问题，尤其是女生Y，她对任何人都比较热情，而男生X也是以学习为重的比较优秀的学生。只不过，他们两个学习成绩都比较好，座位比较近，经常讨论问题而已，没有发现任何超出友谊范畴的行为。

后来，有一段时间，Y比较沉默，上课精力也不集中，有次考试成绩竟然下滑很多，这是从来没有的事情。看来要出问题！

不论是《中学生守则》还是《中学生行为规范》都没有明确规定中学生不允许谈恋爱。

中学生守则第七条规定：遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。许多学校正是根据这一条，制定了诸如中学生不准谈恋爱这样的规定。这应该属于“学校纪律”这一条。

中学生行为规范第二款第十二条：同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。因此，许多学校在解读的时候将“谈恋爱”定为“不正常交往”，因此，中学生不准谈恋爱就有了法律依据。

反思：没有规定不准许谈恋爱，并不等于可以放纵学生谈，尤其是青少年世界观并没有完全形成的情况下，更是如此。然而，真的像有些人认为的那样，中学生有那么多的人在谈恋爱吗？

十几岁的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和爱慕，从情理上来讲也没有什么不正常，所以，家长对孩子与异性的交往，不能粗暴地定性为“早恋”，严厉地加以制止，更不能像“特务”一样对孩子进行跟踪、监视或者对孩子交往的对象彻底地加以否定。父母这样做的效果往往是事倍功半，有时甚至适得其反。其实，许多被冠以“早恋”罪名的，往往只不过是一种异性之间的过多的交往而已。

青春期的孩子会对异性有强烈的好奇心，处于青春期的少年渴望接近异性又害怕受到来自异性的伤害。父母应该多鼓励这个时期的孩子正常地与异性朋友交往，因为善于与异性交往的孩子往往都具有活泼开朗、宽宏大度等优点。作为教育工作者的教师更应该明白这一点。切忌：不要人为地制造冲突。

青春期教育调查问卷（2）你的青春期知识是从哪里获得的：（）

a、广播、电视、录象 b、由学校或权威部门下发正规资料c、书刊杂志 d、网络 e、学校开设课程f、咨询室、宣传栏、讲座 g、拨打为学生开设的咨询电话 h、同学朋友间交 i、父母、家庭教育

2现在你最需要了解下列哪几方面内容，可多选（）

a、青春期的生理变化

b、怀孕与避孕的知识

c、如何排解青春期的心理障碍

d、如果和异性正常相处 e、有关性传染病的知识及其引起的一系列社会问题 f、如何与父母进行沟通g、除了以上内容，你还想了解

3你觉得经过青春期教育课的学习你是否学到了你所感兴趣的知识（）

a、当然了，我学到了很多

b、是的，还算有收获

c、一般，内容不够丰富

d、我还是不太了解有关的知识

4．你知道男生在进入青春期后出现哪种生理现象代表了生殖器官发育成熟吗？（）a、声音低沉 b、肩膀变宽，长出胡须c、出现遗精 d、我不知道

5． 你知道女生在进入青春期后出现哪种生理现象代表了生殖器官发育成熟吗？（）

a、出现月经b、乳房增大，臀部变大c、声音变细，声调变高 d、我不知道

6如果你长了青春痘（暗疮），你会怎么办？可多选（）

a、多难看呀，用手挤掉它

b、少吃刺激性食物 c、加强个人卫生常洗脸 d、去医院咨询专家意见

7你正处于青春期，或你将要进入青春期，你会（）

a、因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观的面对 b、我基本上可以应付，但还需要得到一些帮助c、我还没有做好准备，我可能会不知所措

8如果你周围有同学发育得很早，你会（）

a、觉得这是正常现象，发育是有早有晚的 b、觉得他（她）和大家不一样，可能会嘲笑他（她）

青春期教育调查问卷（2）你是否议论过XX同学喜欢XX同学之类的事吗？（）

a、是的，常常议论别人 b、有时会议论一下c、我听别人议论过，但我自己没有议论过

2如果你是被议论的人，你的感受是（）

a、很烦恼，觉得不好意思

b、觉得这是值得骄傲的事

c、无所谓，不加理会

3如果你遇到了烦恼，你更愿意向谁倾诉（）

a、告诉父母或亲人，他们最理解我 b、告诉老师，老师更有经验

c、告诉同学或好朋友

4． 如果你知道身边的人得了爱滋病，你的态度是（）

a、敬而远之，不和他（她）来往

b、到处宣扬，和大家一起排斥他（她）

c、仍然和他（她）正常交往，帮助他（她）重拾生活信心

5． 你对学校开展青春期知识方面教育的态度（a希望 b不希望 c无所谓）

6． 与异性同学交往更愿采用的方式（）

a班级集体活动 b、课外小团体交往

c、单独交往d、不想与异性交往

7． 你对性的看法（）

a、很正常 b、不健康 c、很丑恶

8． 老师在课堂上讲有关生殖．发育等方面的知识你认为：（a、很好

b、不讲这方面的知识好

c、无所谓

d、男女分开上课较好）

第二篇：班主任与青春期教育

浅论班主任教师角色对

未成年人青春期教育影响力的发挥

【摘要】2010年以来，涉及未成年人的“门”事件频繁发生，事件的关键词大体包括：自杀、婚前性行为、非意愿妊娠生产、校园惨案、性暴力等等。这些事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果都与学校存在着千丝万缕的联系。作为日常管理教育的教师角色——班主任，该如何教育青春期的未成年人，笔者将结合自身中学班主任工作经历与感受，就该问题浅论如下。论文旨在“抛砖引玉”，引发人们去关注、思考未成年人健康问题。

【关键词】 班主任 未成年人 青春期教育

2010年以来，涉及未成年人的“门”事件频繁发生，事件的关键词大体包括：自杀、婚前性行为、非意愿妊娠生产、校园惨案、性暴力等等。这些关键词本不应出现在未成年人的世界里，但现在不仅出现了，而且事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果都与“学校—这本应是一片净土的地方”存在着“剪不断，理还乱”的联系。学校针对未成年人的青春期教育问题又一次成为社会关注的焦点。

面对此种现状，作为实现学校对学生在校期间日常管理教育的教师角色—班主任究竟该如何发挥对未成年人青春期教育的影响力呢，作为一名曾经担任过班主任工作的教师，我有以下的粗浅思考、感受：

一、树立正确认识

（一）对班主任工作的正确认识

一个人要胜任自己的职业，首先取决于他对自己这一职业意义的认识，班主任工作自然也不例外。

曾经有这样一篇文章对“班主任”进行了如下的论述：“班主任是学生的知己、朋友，是学生心灵的塑造者，是学生健康个性的培养者，是学生人格、道德行为的示范者，是学生健康成长的引导者，是可以影响学生一生的人”。

从上述论述不难看出，班主任在教育中充当的角色是多方面的。这种角色的多样性反映了学校教育活动的多样性，表明了社会、家长、学校、学生对班主任寄予的期望，同时也反映了班主任工作的光荣使命，即实现学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质全面和谐发展及学生的个性和特长能充分培育发挥。

究竟该如何做好一名班主任哪？我想影响因素是很多的，但我几年来的班主-1-

任工作经历告诉我这样一个事实：“做好班主任工作的关键就是一个心眼为学生，爱学生”。正如前苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”在我几年的班主任工作中，也正是这种信念支持着我坚持向老教师们求教学习管理经验，坚持内外兼修提高自身知识水平，坚持利用课余时间深入学生当中了解学生所想所思，经过努力，在做班主任期间，我多次被学生评为“学生最喜爱的教师”，这极大的激励了我，同时也使我在以后的班主任工作中更加自信。

（二）对“青春期教育”重要性的正确认识

这样一则新闻反映了我国“青春期教育”的基本现状：

“某记者与某县一所乡镇中学教师就青春期教育问题进行座谈，其中一名女老师在长达一个多小时的时间中一言未发。据介绍：该教师是学校的教学能手，出现这种情况一方面可能是对这方面的话题不感兴趣；另一方面可能是不好意思！同时该校校长在谈到对学生进行青春期教育的话题时，也显得有些无所适从。他说，学校真正对学生进行生理健康方面的教育基本上是没有的，针对女生的生理卫生教育，最多也只是悄悄给她们找一些资料，让她们自己去看。“要把这些内容拿到课堂上讲，我也觉得很难为情。”

可见，在中国由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系，谁要是谈到性，不管是什么内容都会遭到反对。甚至作为社会先进文化的传播者之一教师，心中也普遍存在着这样的观点：“现在的学生自己会找着看，根本不用教，无师自通”。

但事实并非如此，曾有这样一组数据调查结果：第五届全国性文化节期间，青少年性教育问题成为关注的热点。调查显示，广州男性中学生获取性知识76%来自各种文化传播媒介，只有2.7%来自学校课程，女性中学生的性知识70%来自各种文化传播媒介，3.8%来自学校课程。专家透露，目前我国男孩女孩性成熟时间比20年前提早了1至3年。同时，我国的性教育无论是学校教育还是家庭教育都明显存在滞后现象。这种冲突导致青少年对性知识了解不够，性无知或产生错误的性认识，或通过不正当的途径学习了错误的性知识，产生了一系列性心理障碍。

通过几年来的班主任工作实践，我认为：青春期是未成年人发育成长的重要的阶段，不仅身体增长快，而且生殖器官发育成熟，出现明显男、女性特征。同

时心理上也发生变化，从童年向成年过渡。可以说，青春期是未成年人生理、心理发展的重要时期，又是道德观、人生观形成的关键阶段。青春期教育不仅仅是性生理、性心理及预防性病等基本知识，还包括性别意识、男女平等、两性交往及爱情、婚姻等更丰富的内容。青春期教育对于未成年人正确地认识和对待自身的变化，提高身体素质、科学文化素质和思想品德素质，促进身心全面发展，都是非常有益的。

二、提高知识水平

我认为发挥班主任教师角色对未成年人青春期教育的影响力，需要学习以下几方面的基本知识，结合我自身的学习经历，我简单整理如下：

1.青春期生理：以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识。

2.青春期心理：以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识。

3.青春期道德： 以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约的知识。

4.青春期法制：阐述性失误的具体表现和防范的知识。

5.青春期美育：从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力的知识。

6.青春期自我保护：以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题的知识。

以上知识的有效取得途径，我认为：首先，最好是报名参加专业机构，如心理研究所、儿童教育机构、教育局等部门举办的长短期培训；其次，关注各种媒体关于青少年教育方面的社会动态，尤其是关注一些青少年教育不利所导致的青少年问题的案例分析和国内外先进教育经验的介绍；最后，尽可能的学习、充分利用计算机网络，以提高知识更新的速度。

三、掌握工作技巧

正确的认识，知识的提高，归根到底要落实到解决实际问题上来。当然仅凭认识、知识是不够的，还需要掌握一些基本的技巧，结合我的班主任工作经历，叙述如下：

（一）以诚相待

进入青春期的孩子，个性逐渐增强，要了解他们并不是件容易的事情，实践证明要了解他们“内心秘密”，就必须同他们建立信任，以诚相见，以心换心，决不能用禁、堵、卡、压的方法简单处理，可以将他们看作比实际年龄大一些，当他们已是个大人，以平等的态度和他们商讨。

如：我在解决青少年男女通信，影响课堂学习质量问题时，就与学生建立一种口头上的协议。一方面对男女同学有书信往来的，可以表示理解与允许；另一方面提出要求：一是通信内容必须是健康向上，鼓励对方努力学习；二是通信的次数不宜过频、写信要利用业余时间，不能影响学习。同时明确如果违反，将告知双方家长，杜绝书信来往，并给予严肃批评。最终此事得到圆满解决，当事人得到教育同时诚信度也有所提高，同时班级内再也没有出现课堂上写信影响学习质量的问题。

（二）个别引导

对一些有涉及孩子隐私的问题，不要采取公开批评，公开找谈话、公开请家长等形式，而是加强个别教育工作。即通过多次的个别谈心、家访，深入了解原因，启发孩子提高认识，重新振作，恢复正常的学学习生活。

如：我曾经有这样一个学生，学习成绩一直中等偏上，但是一段时间内学习成绩直线下降，对于这位同学，我没有公开批评，而是通过一次次的个别谈心，深入了解原因，我的关心体贴使她的心灵受到震动，终于讲出了埋在心底的秘密：在一次课外活动中，她认识了一位高年级的男生，产生了好感，她给他写了几封信，但始终回音，便患上了单相思，且无力自拔，产生了深深的自卑，对学习和生活都失去了兴趣和信心，成绩一落千丈。针对这种情况，我首先告诉她，进入青春期，对异性产生好感，是很正常的现象，不用害怕。然后我对她提了几点要求：第一，务必快刀斩乱麻，集中精力搞好学习；第二，将这份感情埋藏于心里，等长大后再说；第三，以后尽量减少与那位同学接触；并告诉她这不是一天、两天就能解决的问题，需要有坚持不懈的毅力。经过反复的教育，孩子重新恢复了自信与笑容。后来，这位同学在多方面都得到了长足的进步。

（三）集体和谐

学生的成长离不开特定的环境，而班集体就是这个特定的环境。良好的行为习惯的养成，自我情感的约束和自制是需要集体的舆论深化的。和谐集体中的丰富的课余生活和精神生活，不仅抑制了由于性生理变化而产生的各种情感体验要求，而且培养了良好的道德品质。

如我在担任班主任期间，曾经利用班会、师生对话等形式，与学生展开讨论，主题是认识青春、珍惜青春。在初一时，我为学生举行告别少年、向青春期迈进的主题班会；初二时，我对学生进行迈好青春第一步的教育活动，为他们过14岁集体生日；初三时组织学生召开“莫让年华付东流”的主题演讲比赛。以上活动在学生中产生了很好的效果，增强了学生自尊、自爱、自重的意识，激发了学生奋发向上的信心和热情。同时，我担任班主任期间，积极组织学生参与军训、节日演出、队列比赛等文体活动，通过活动，学生的特长、才华得到了展示，学生的毅力得到了锻炼，学生的心灵得到了净化了，也增强了班级内部男女同学互相学习、互相交往的正常友谊。

（四）家庭联动

青春期教育涉及各方面的工作，需要班主任和家长密切配合，需互相支持，形成一股协调一致的教育“合力”，才能达到理想的教育效果。不能否认，由于观念的差异、视角的区别、认识层次的不同，学校教育、家庭教育难免出现不一致、不协调。在这种情况下，就更需要充分发挥班主任的桥梁纽带作用。

通过几年的班主任工作实践，我认为定期召开全体家长例会、定期给家长写信、定期家访、建立紧急情况下沟通机制等都在加强与家长沟通方面有良好效果。如在解决班内男女同学关系关于暧昧问题时，往往学校、家长越是反对，孩子们之间的态度反而越坚决；学校、家长越是禁止，孩子们之间谈得越火热。为此，我建立了与家长之间的联系册，与学生家长利用“联系册”这一平台，进行子女青春期教育方法的交流与沟通，让家长明确教育子女的途径，同时也加强了我与家长之间信息交流，这一方法让不少学生平安度过了青春期。

综上所述，青春期是一个非常特殊的时期，需要我们老师，尤其是班主任老师特殊的关怀，尤其当今社会文化背景异常复杂，帮助学生顺利度过青春期，更是每一个班主任老师的神圣职责。相信，每个教师只要从自身做起，身体力行，用爱、用心、用知识、用智慧去教育学生，学生就会快乐而自信地去创造美好人生。

参考资料

《浅谈中学生早恋的原因及对策》满洁.．天津市教科院学报，2006(1)

《让青春的日子阳光灿烂》苏颂兴，刘永良.上海人民出版社，2006.《正在成长:青少年心理》王学典.哈尔滨出版社，2009.4

《加强青春期健康教育，促进未成年人健康成长》张丽华无锡文明网 2009.11《中小学优秀班主任经典案例评析》李岩.中国人事出版社 2007.2

第三篇：青春期教育

子陵中学八年级

《青春期教育》活动方案

一、活动主题：青春期教育

二、活动目的：

1、引导学生正确认识青春期带来的生理心理的变化。

2、激励学生珍惜青春，奋发向上。

3、提升学生自护、自救的意识和技能。

4、预防青少年犯罪。

三、活动内容：

1、学生代表发言

2、王忠华老师讲”青春期心理变化及应对”。

3、蔡家德主任讲“青春期与德行”。

4、吴光兵主任讲“青春期与安全”。

四、活动形式：讲座

五、活动对象：八年级全体学生

六、活动时间：2013年10月11日（星期五）下午第四节

七、活动地点：教学楼前空地

八、活动主持：王忠华

九、活动组织： 罗天华 蔡家德 八年级班主任

第四篇：青春期教育

第一课时青春期的生理发展特点

教学目标：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。

教学过程：

活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了„„ 在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12-23岁。活动三：归纳总结青春期的生理特点：

1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。

2、心输出量、肺活量、脑容量增大。

3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。

4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段

第二课时第二课时第二课时第二课时青春期的心理变化青春期的心理变化青春期的心理变化青春期的心理变化（（（（一一一一））））教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）活动二：

1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。

第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？

1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季

第三课时第三课时第三课时第三课时青春期的心理变化青春期的心理变化青春期的心理变化青春期的心理变化（（（（二二二二））））教学目标：引导学生了解青春期的心

理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过

人生心理发育这一黄金时期。教学过程：活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而

引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不

再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉

自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。

1、少年朋友在身

高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种成熟的看法，而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会

象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。

2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求

更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着他们在走向成熟。

3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅速变化。

1、借助网络平台，了解并学习青春期健康方面的相关知识。

2、通过探究学习，寻找有效的方法和途径，解决青春期所遇到的问题和困惑。

3、规划健康的生活方式，树立健康的人

生观和积极向上的生活态度。

1、青春期健康相关知识的学习。

2、探索有效

解决青春期烦恼与困惑的途径和方法。探索有效的途径，解答或解决与青春期健康相关的疑惑与烦恼。教师需要收集并筛选大量的有关于青春期健康教育方面的资料，并精心设计

网络探究活动方案，在探究活动开展之前，教师需要先在校园网上建立一网页，将活动方案

和大量的学习材料进行上传、链接，并需要提前向学生进行介绍，让学生初步了解这种网络

探究的活动方式和活动过程。同学们，你们知道吗，蝴蝶在童年时是一种毛毛虫，它从幼小的毛毛虫变为漂亮的花蝴蝶，只要钻在一个“自制”的、密封的“保护罩”中，在里面“睡一觉”，就能完成。而我们人类从小孩长成大人，则必须要经过青春期。在青春期

里，你的身体和心理要经历复杂的变化，而你却没有任何地方可以躲藏。没有了“保护罩”的保护，你会遇到那些问题呢？如何顺利度过青春期呢？ 学生结合自身情况思考 吸引学生

注意力，激发学生学习兴趣提出探究主题：明确主题 明确主题指出探究过程中所

要完成的主要任务和所要达到的目标。

1、了解青少年的身心特征及其在青春期所要经历的变化。

2、认识并整理处于青春期的自己所面临的困惑和遇到的问题。并通过本探究活动探

索有效解决青春期发育阶段所遇困惑和问题的方法或途径。

3、在解决自身困惑的同时，为

自己规划健康的生活方式。学生结合教师的介绍，了解探究活动的主要任务和目标。明确

探究目标，了解学习任务

1拿出你三年前的照片，和镜中的现在的你比较一下，看看有什么不同；找出你两年前的衣服，试穿一下，看看有什么感觉？仔细想一想，在这两年里，你的身体发生了那些变化，并记录下来。面对变化着的自己，你是否欣然接受呢？你对自己的变化满意吗？ 看看你的青春感受。在你认为符合的答案后打“√”。

1、你对自己身体的变化是忧还是喜？喜（）忧（）

2、你想知道异性的身体变化吗？想（）

不想（）

3、你对自己的长相和体态满意吗？满意（）不满意（）

4、你喜欢男女同学在一起参加活动吗？喜欢（）不喜欢（）

5、你很

在乎异性对自己的评价吗？在乎（）不在乎（）

6、和异性独处

时你紧张吗？紧张（）不紧张（）

7、你认为男女生彼此

产生好感就是爱情吗？是（）不是（）

8、你经常心情不好吗？经常（）

很少（）

9、你对周围的一切满意吗？满意（）不满意（）

10、你通常通过哪些途

径获取性知识？网络（）报刊（）家长或老师（）其它（）（知识链接）青

春期要经历哪些变化呢？结合下面的资料，自己去探讨。纪录片，节选自其中记录了青

少年在青春期发育过程中的一些身体变化和心理感受）。（附有图文介绍）学生进行问卷

测试、纪录片观看、并通过知识链接，了解什么是青春期，青春期的身心特征，以及所要经

历的变化。学生针对问卷进行测试，并对自己的选项作好记录。借助

网络平台，初步了解青春期的相关知识。因认识和体验上的差异，学生的答案自然会因人而

异，教师不必急于进行评价，但要求学生对自己的选项先作好记录，等经过后面的活动掌握

了一定的知识后，再来做一次测试，将两次的结果进行比较，看看哪次的结果更健康，并找

出自己在认识上还存在的缺陷。2仔细想想正处于青春期的你，遇到了那些烦恼与困惑，如果你一下子想不起来或整理不出头绪的话，请看看下面“漂亮的阿雅”和“淘气的阿吉”

在青春期所遇到的困惑与烦恼。

（其中在演绎“漂亮的阿雅”和“淘气的阿吉”在青春期所遇到的困惑和困难的同时，也展

示了所有青少年在青春期发育阶段的经历与常见的烦恼。）你在生活中有没有遇到相同的问

题呢？如果有你是怎么解决的呢？下面的资料为你提供了一些青春期健康教育方面的相关

知识，有没有你想知道的呢，不妨去浏览一下。（部分）如： 什么是遗精？ 什么是射精？

精子是如何产生的？ 阴茎为什么会勃起？ 什么是包皮过长？ 什么是初潮？ 什么是白

带？ 月经是怎么形成的？ 月经周期与排卵、受精的关系 青春期乳房疼痛是什么原因？ 什

么是性幻想？ 性梦是怎么回事？ 什么是考试综合症？ “早恋”是怎么回事？ 好感和爱情的区别是什么？ 中学生能不能谈恋爱？ 什么是性骚扰？ 什么行为是对青少年的性侵犯？

青少年为什么容易迷恋偶像？ 什么是网络综合症？ 什么是毒品？ 什么是黄色污染？ 观

看影片的同时，体会并明确自己的烦恼与困惑。对提供的材料了解自己想要了解的知识，进而解答困扰自己的疑惑与问题。认识自己的烦恼与困惑通过网络为学

生创造相对自由、隐私、宽松的学习环境。3 根据世界卫生组织规定的健康标准，请自我判定是否健康？躯体健康可用来衡量：得快：进食时有良好的胃口，不挑剔食物，能快

速吃完一餐饭。得快：行走自如，活动灵敏。说明精力充沛，身体状态良好。得快：语

言表达正确，说话流利。说明头脑思维敏捷，心肺功能正常。得快：有睡意上床后很快入

睡，且睡得好，醒后精神饱满，头脑清醒。得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，且

感觉通过所供材料和推荐网站，检验自己身心方面的健康状况。帮

助学生了解自身

良好。说明胃肠肾功能良好。你的心理健康吗？生活积极向上吗?下面是自测表，请你对

照每个问题做自我评分。如果在过去的一个月里，每道题所陈述的症状从未出现过就评0

分；出现过1－2次，评l分；出现3次或3次以上评2分。请注意，所谓出现症状，就是

指这个症状对你的学习、工作、生活产生了影响。1.想事情或做事情的时候，不明原因地

走神，精力难以集中。2.翻来覆去睡不着，或噩梦不断，或频频醒来，以至于次日感到精

力不足。3.看什么都不顺眼、烦躁，动辄发火。4.处于敏感紧张状态，惧怕并回避某人、某地、某物或某事。5.因为自己所习惯的常规被扰乱而不高兴，总想恢复原状。对已经做

完的事情，已经想明白的问题反复思考和检查，甚至多次重复其过程，而自己又为这种反复

苦恼。6.身上有某种不适或疼痛，虽然医院相关科医生已经做过检查且查不出问题，而你

却仍不放心，总想着这件事情。7.很烦恼，但不一定知道为什么烦恼，做其他事情也不能

分散对烦恼的注意，你为此痛苦不安。8.情绪低落，心情沉重，工作、学习、娱乐、生活

都提不起精神和兴趣。9.易于疲乏，或无明显原因感到精力不足，体力不支。l0.怕与人

交往，厌恶人多，在他人面前无自信心，感到紧张或不自在。11.心情不好的时候就晕倒，控制不住情绪和行为，甚至突然说不出话、看不见东西、憋气、肌肉抽搐抖动等。12.觉

得别人都不好，都不理解你，都在嘲笑你或和你作对，但事情过后就能有所觉察，似乎自己

太多疑或钻了牛角尖。根据学生测试的分值，提出相应的建议。你也可以向家长和老师

写信，也可以通过以下网站了解更多相关知识： 青少年科普网http://qsnkp.com 华夏心理

http:// 青苹果http://greenapple.com.cn 花季档案http://flower-season.51.net

春蕊网http://pub.wjstar.net/home/385 青少年网http://www.young.gov.tw如果通过上面的探

究和学习，若你还是无法解学生进行测试，了解自身的情况，寻找解决的方案。的健康状况。12道题目总分在2分以下说明心理属于健康的范围；3～5分就可能有些

问题了，有条件时应找一下医生；如在6分以上，应及时找心理医

决困扰你的问题的话，请联系我们，我们会竭尽所能为你排忧解难。以下是我们的联系方式：

马相合：学校心理辅导老师 E-mail：有必要时，可也向老师寻求帮助，一

起探讨相关问题。为学生提供解决相关问题的途径与渠道。4 现在是我们回到主题上的时候了，你得仔细考虑“如何健康地渡过青春期”这一主题问题了。为此，你还要查找一

些资料，并根据自身的条件来为自己可规划健康度过青春期的生活方式。你可以从饮食、锻炼、学习、保健、人际交往、兴趣爱好等各方面入手，也可以从某一方面入手，依据自己的经济条件、生活环境、个人的性格等来为自己量身打造健康的生活方式，并将所制作的计

划表粘贴在你的床头，以便在每天睡觉和起床的时候提醒并督促自己。以下是部分成功人

士的案例介绍，从中你是否能得到一些启示呢？坚持每天书写一片心情日记，尽量将每天发生的让自己高兴的事记录下来。学生规划并设计健康的、积极向上的学习计划或生活

计划，并试图去实践。鼓励学生树立积极的人生态度，培养良好的生活习惯和方式。强调

计划不必要多详细、多宏伟，最重要的是能做到，每天可以坚持。在这一步，你将要自我检验一下你所做工作的完成程度，具体从以下几方面进行检测：

1、基本了解了青春期健康

方面的相关知识和常见问题。（附：）

2、能正确认识自身现存的问题，并找到了有效地解

决问题的途径。同时，预计在往后遇到类似的问题时也愿意去主动去寻找有效的解决途径和

解决方法。

3、回头再做一下活动开始时的自测题，看看结果有什么不同？

4、规划的青春

期健康生活方式积极向上，并能每天坚持去做（检验自己是否每天都能坚持去做）。学生进

行自我检验，若通不过可再次回头探究学习。检验学生的学习效果青春期是人生中最灿

烂、最浪漫、最具朝气的时期，也是人生中最变化无常、最情绪化、最易困惑的时期。在这

样一个既美好，又矛盾的岁月里，我们会遇到许许多多的烦恼与困惑，但这并不是问题的关键，关键是我们能否寻找到有效的途径，及时排解这些烦恼与困惑。正处于青春期的你，请不要为自身的变化所迷明白遇到问题并不可怕，关键是遇到问题能否找到有效的途径和方法进行及时解决进一步鼓励学生树立健康、乐观、积极向上的茫，更不要被莫名其妙的烦恼所困扰，欣然接受身体的变化，乐观对待心灵的成长，勇敢克服所面临的困难，踏踏实实，快快乐乐地去过青春期的每一天。生活态度。

第五篇：青春期教育

青春期的异性交往

同学们：

有一首歌大意是：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，遇见了女人千万要躲开„„

老和尚为什么这样交待？（女人是老虎）

今天我讲话的题目是——青春期的异性交往

中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。俗话说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。男女中学生的交往有利于增进异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，增强沟通的社会交往能力。

然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍我们的学习和身心健康，还会使人容易产生误会，而误会又会给人带来一些情绪上的困扰，就可能出现下列不良现象：

1、心里埋藏着的小秘密，影响心思，使得学习不能专心致志，智力不能开发，能力得不到培养，身体和心理健康的发展受限。

2、心理上还会压力巨大，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评。因而使自己的行动诡秘起来，时刻防别人知道一切，导致精神紧张，吃不香，睡不好，烦躁不安，心律过快，神经衰弱，有脱离集体的心理倾向。

广州一家权威教育机构花了近十年时间对中学时期恋爱的学生作跟踪调查：有94.6%的人无结果，日后品尝着自己亲手酿制的苦酒；其中76.4%的人影响了自己的学业与发展；只有4.26%的有正面的影响。

同学们，我们应该不应该树立健康的异性交往观念？形成正确的异性交往态度，以正确的方式方法与异性同学交往，就要遵循下列交往原则：

首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。其次，要广泛接触，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更好的异性，对异性总体把握，并学会辨别异性。

第三、交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。

第四，要把握好“自然”与“适度”两个原则。“自然”即与异性同学交往过程中，言行举止、情感流露、以及所思所想自然顺畅，既不盲目冲动，也不娇柔做作。“适度”即与异性同学交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人接受。同学们，让我们为了自己的身心健康发展，为了自己的理想和前途，不要盲目地跟着感觉走，要坦然自信地与异性同学正常交往，时刻注意避免恋爱现象的发生。奉劝大家不要把自己豆蔻年华折腾成为谁都不愿意看到的苦涩青春。

××中学