武定精神教育实践活动四爱阶段心得体会

第一篇：武定精神教育实践活动四爱阶段心得体会

武定精神教育实践活动四爱阶段心得体会

（2013年11月5日）

爱党是爱国、爱家乡、爱亲人的核心。爱党与爱国是一致的，爱国是爱党、爱家乡、爱亲人的集中体现，爱党爱国就必须坚持中国特色社会主义道路，爱家乡是爱党、爱国的具体体现，爱亲人是爱党、爱国、爱家乡的基础表现。

一、对“爱党”的认识与体会

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为行动指南。中国共产党对中国的发展功不可没：中国共产党的建立是中华民族发展史上开天辟地的大事，中国共产党团结带领中国人民书写了中国发展史上的壮丽史诗，中国共产党勇敢担当起团结带领全国人民实现中华民族伟大复兴的历史使命，党领导改革开放以来，人民群众得到越来越多的实惠。当前，世界意识形态领域斗争尖锐复杂，各种思想文化交流交融交锋更加频繁。在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，我们面临许多前所未有的新情况新问题新挑战。作为国家机关工作人员，爱党就要做到：一是歌颂党的丰功伟绩，做忠诚党的事业的好党员、好干部、好公民；二是感恩

解不够，看不到发展优势，发展的信心不足；二是用周边的发展长处比自己的短处，怨气大，把爱家乡停留在口头上，没有转化成开拓进取、务实苦干上；三是对家乡的环境保护和公益事业建设不关心、不参与，重建轻管，更有甚者有意无意地破坏环境，损坏公共设施；四是对家乡建设从个人利益出发，漫天要价，当钉子户；五是对家乡的团体意识淡漠，对发展不关心，对困难视而不见，没有一点主人翁意识，对需要出义务工或个人参与出一部分资金的事不做，出现“一盘散沙”的现象。就象“麻袋里面装钉子”个个想出头，真正要用时又拉不出来。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。如何爱家乡？一是增强家乡亲情感；二是增强家乡的归属感；三是增强爱家乡的自豪感；四是为家乡发展做力所能及的事。

四、对“爱亲人”的认识与体会

亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，不管对方怎样也要爱对方，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶。我县当前干部群众在爱亲人方面存在的主要问题：不赡养父母，溺爱子女、夫妻不和、享乐攀比、邻里冷漠等。增强“爱亲人”的途径，一是加强家庭美德的建设和培育，二是弘扬家庭美德，树立尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结，家和万事兴。

第二篇：学习“武定精神”(四力)心得体会

学习“武定精神”（四力）心得体会

武定县白路乡财政所 李兴海

武定精神就是凝心聚力、务实创新的罗婺风格，坚韧执着跨越赶超的雄狮气魄。践行“武定精神”的方式是四讲（讲学习、讲大局、讲团结、讲奉献）四爱（爱党、爱国、爱家乡、爱亲人）四力（公信力、执行力、向心力、凝聚力）。

武定县委提出全县人民要学习实践“武定精神”，是在贯彻落实党的十八大精神，努力践行“中国梦”，充分考虑武定的历史发展积淀和区位优势基础上提出来的。因为“武定精神”是武定实现科学发展和谐发展跨越发展的引领性要求，是前瞻性要求，是实践性要求，是具体性要求，是打造“插甸经验”升级版，推进基层党组织先进县建设的迫切需要。弘扬践行“武定精神”要求真务实，关键在行动。

一、公信力。使公众信任的力量，研究对象主要包括政府公信力、传媒公信力、司法公信力、民间组织公信力，是在社会公共生活中，公共权力面对时间差序、公众交往以及利益交换所表现出的一种公平、正义、效率、人道、民主、责任的信任力。既是一种社会系统信任，同时也是公共权威的真实表达，属政治伦理范畴。

我县公信力建设存在六个方面的问题及其表现：一是维护群众利益不够；二是落实依法行政不力；三是提高办事效率不快；四是与群众互动交流不畅；五是公共政策遵循民意不充分；六是职能转变不到位。政府公信力，关系到执政党生死存亡。这是“水能载舟，亦能覆舟”历史经验总结，政府无法选择人民，只能以人民的需求来变革自身。为了社会的整体进步，全方位提升政府公信力刻不容缓。提升政府公信力，最重要的一点是实现人民意志，归根到底就是要塑造人民满意的政府、经得起人民问责的政府。加强政府公信力建设应抓住四个要素：深化民本价值取向，是赢得信任的思想基础；有效解决现实矛盾，是培植信任的关键所在；认真落实行政问责，是提升信任的有效手段；广泛动员群众参与，是获取信任的保障。通过六个途径来增强公信力建设：一是建设法治政府取信于民；二是建设责任政府取信于民；三是建设阳光政府取信于民；四是建设效能政府取信于民；五是建设学习型政府取信于民；六是建设清廉政府取信于民

人无信不立，政无信不兴。政府是抽象的，干部是具体的。政府的形象，取决于干部的形象。干部的作风，是政府公信力的生命线。广大干部就要像珍爱自己的眼睛一样真爱自己的形象，真爱政府的公信力。

二、执行力。政府执行力贯穿于政府执行活动的始终，表现为执行过程中行动前的领会力、预测力、计划力，行动中的服从力、组织力、创新力，行动后的评估力、问责力、调整力等几种不同的表现形式。它主要是通过干部的执行力来表现。政府执行力就是政府机关及其职能部门在推动、监督、保证既定的公共政策落实中，所体现出来的各种实际能力。力度、手段的总和。

当前干部中，执行力建设存在的突出问题就是个别党员干部对上级部署政令不畅，执行不力，效率不高，不作为、慢作为、乱作为的问题，归集为拒不执行（抗令不行、有禁不止、逃避执行）、消极执行（被动执行、机械执行、盲目执行）和错误执行（谈条件、混淆黑白、张冠李戴）。基础干部执行力存在的问题是：本位利益多，群众利益少；客观原因多，主观能动少；从众心理多，工作激情少。执行力存在问题的原因有：认知偏差、执行偏差、反馈偏差

抓好执行力建设要把握好五个要素：科学民主决策、强化执行意愿、提高执行能力、明确职责和流程、培养执行文化；三个重点：加强执行力建设，提高认识是基础、要突出一个“干“字、贵在持之以恒。加强执行力建设，从组织管理上应着力抓好普及执行力理念、建立健全科学民主决策制度进一步理顺管理体制；从干部层面上必须解决的问题是要在牢记职责中提高执行力、要在勇于担当中提高执行力、要在开拓创新中提高执行力、要在团结协作中提高执行力、要在加强学习中提高执行力、要在克服困难中提高执行力、要在心理疏导中提高执行力。

三、向心力。中华民族的爱国主义作为一种巨大的精神力量，推动着中华文明的进程，凝聚着中华民族的力量。从社会意义上看，爱国主义以其生命力、吸引力、感召力整合、团结、凝聚中国社会各阶层的力量，形成了对祖国的认同感和归属意识，使个人的意志交互作用而升华为具有明确指向的历史合力，从而增强中华民族的向心力和凝聚力。

人不能离群索居，不仅人生产所需的物质生活资料是靠群体的力量创造，而且人的技能、语言、知识也是从群体中取得的。群体给其成员的实惠越多，其吸引力就越大；群体给成员以安全感、归属感，其吸引力就越强；使人流连忘返、引人怀念追忆的自然景观、文物古迹、人文建筑，也能增强群体对其成员的吸引力。

向心力存在四个方面的问题及表现，一是经济总量小，发挥不充分，保障和改善民生的水平不高；二是发展市场经济能力有欠缺，难以适应发展区域特色经济的需要；三是基础干部带头致富和带民共富能力弱，难以适应农民增收需要；四是思想观念和执行政策能力有差距，难以适应新形势下民主政治建设的需要。

领导班子提升向心力要做到重责任、慎用权、厚感情、淡私利、合心合力合手。

四、凝聚力。国家凝聚力是社会凝聚力的核心，民族凝聚力则是社会和国家凝聚力的基础。我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须不断增强当代中国的凝聚力、党的凝聚力、中华民族凝聚力。凝聚力对社会发展有着凝聚整合、精神激励、稳定社会的功能。

领导班子凝聚力建设存在的问题主要是民主意识不够，“班长”为“家长”的现象一定程度存在；擅自更改决定，把“鸡毛”当“令箭”问题时有发生；个人至上，缺乏大局意识和组织观念的情况时有发生；集中不够、议而不决、当断不断的问题也还存在；有章不循，制度落实执行不到位较普遍。

提升领导班子的凝聚力，“一把手”必须以身作则，争当团结的模范；班子成员必须讲究配合，着力夯实团结的基础；班子整体必须团结和谐，保持强劲的凝聚力

公信力、执行力、向心力、凝聚力是一个有机整体，相互作用，相互体现，是党和政府治国理政能力的具体体现。“四力”中，党的凝聚力是根本、是主导，是政府公信力、干部执行力、领导班子向心力的政治保证。“党的凝聚力是党的生命力的根本保证，是党能够担负起革命和建设领导的内在政治优势。”

对一个领导班子来说，执行力是“四力”建设的基石，凝聚力是领导班子的核心和灵魂。提升执行力，才能提升公信力、向心力、凝聚力。

第三篇：四讲四爱心得体会

四讲四爱心得体会

在学习作为 “两学一做”主题教育的深化和拓展，喜迎党的十九大的“四讲四爱”主题教育实践活动中，我深刻体会到：“实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰辛努力。唯有实干才能使梦想成真。坚决拥护以习近平同志为核心的党中央，使人们明白中国共产党是全国各民族人民的大救星，它是全心全意为人民服务的党。此次活动的开展对我们不仅是一次精神洗礼，还要坚定我们听党话、跟党走、感党恩的信心。

开展“四讲四爱”主题教育实践活动，就是要教育和引导各族群众攻坚克难、奋发进取、团结友爱、科学文明，用勤劳的双手创造美好生活，建设美丽家园，永做“讲党恩爱核心、讲团结爱祖国、讲贡献爱家园、讲文明爱生活”的好公民。

在历史和现实的充分证明下，在中国共产党的集中领导下人民走上了解放的道路,中国走向了光明的社会,远离沦为亡国奴的可怕命运，建设了社会主义新西藏，使各族人民翻身当家作主过上了幸福安康的美好生活。只有在以习近平同志为核心的党中央领导下，中国人民才能站起来富起来强起来，带领西藏各族人民团结奋斗，过上拥有可靠社会保障、更高医疗水平服务、更舒适的居住条件、更优美的环境的幸福美好生活。所以我们一定要在思想上拥戴核心、在政治上依赖核心、在组织上忠诚核心、行动上捍卫核心，永做讲党恩爱核心的好公民。

爱国主义是伟大民族精神的核心，是中华民族的精神支柱和精神纽带，是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面旗帜。首先，中华人民共和国是统一的多民族国家，它是一个有着五千年文明历史的统一多民族国家，它由各族人民血脉相连共同缔造而成，是一个各民族谁也不能离开谁的共同生命体。我们要深刻的明白西藏自古以来就是伟大祖国不可分割的一部分，我们要在民族分裂这一问题上做到立场十分坚定，不能有丝毫的动摇，坚决维护祖国统一，众志成城，不断牢固反分裂斗争的钢铁长城。是党的民族政策光辉照耀各族人民走向繁荣富强，我们要加倍珍惜、加倍爱护、共同维护这来之不易的美好生活，深刻理解民族团结是西藏人民的生命线，加强各民族交流交融，尊重差异、包容多样，牢牢的把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题。最后我们要始终高举爱国主义伟大旗帜，将民族团结的生命线融入灵魂、融入血脉，坚定不移维护祖国统一、民族团结，永做讲团结爱祖国的好公民。

“四讲四爱”主题教育实践活动从政治、经济、民生、社会、文化、教育、生态等各个方面出发，弘扬真善美、凝聚正能量，集聚起全族人民万众一心、团结奋斗的磅礴力量。引导广大群众知党恩、感党恩、听党话、跟党走。增强“五各认同”，坚决维护祖国统一、名族团结、社会稳定，坚决反对分裂。共同实现美丽中国梦，创造全体各族人民更加美好的生活。

四川华勤建设工程有限公司党支部 2017年7月4号

第四篇：综合实践活动培训阶段学习心得体会

综合实践活动培训阶段学习心得体会

通过学习这段时间的学习，使我从理念上对综合实践活动有了更深入的认识。以下是自己的一点认识：

1、综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

2、教师可以根据学生的实际情况，结合学校的各种资源，依据学生现实需要，设定研究主题。从而更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的主动性，更有效的为提高学生能力，培养学生综合素养而服务。

3、综合实践活动课程旨在于提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。综合实践活动课程集中地体现了我国新课改的基本理念和核心目标，是新课程的亮点，也是新课程的难点。

4、通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动。

第五篇：综合实践活动培训阶段学习心得体会

综合实践活动培训阶段学习心得体会

通过这段时间的学习，使我对综合实践活动有了更深入的认识。下面谈谈自己的一点认识：

1、综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

2、教师可以根据学生的实际情况，结合学校的各种资源，依据学生现实需要，设定研究主题。从而更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的主动性，更有效的为提高学生能力，培养学生综合素养而服务。

3、综合实践活动课程旨在于提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。综合实践活动课程集中地体现了我国新课改的基本理念和核心目标，是新课程的亮点，也是新课程的难点。

4、通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固 定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动。

5、本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

6、综合实践活动课程是一种经验性课程,所谓经验性课程，一方面是指课程的设计是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心的，另一方面，课程的实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础上的。一般来说，经验课程反对把书本知识作为现在的结论或定论直接告诉学生，而是通过经验获得、经验的重新组合，使学生获得成长的意义。经验课程的基本组织方式是问题中心，注重学生通过自主的问题探究与问题解决实现课程的发展价值。在生活情景中发现问题、解决问题。经验课程重视的不是系统的知识，而是在活动过程中学生兴趣、爱好、能力、情感、价值观等方面的发展。以书本和教室为中心，以获得系统知识为目的、以教师讲解为主、以书面作业为主的课程都不符合综合实践活动的要求。综合实践活动不存在内在的知识逻辑和体系，是以学生感兴趣的问题为线索组织的，在内容的呈现方式上，是以活动主题的形式来开展的。如在制订年级和班级活动方案时，就可以事先向学生进行调查。