第一篇：设计一个简单计算器的C语言课程设计报告
C语言课程设计报告
题目：设计一个简单计算器
目 录
1.设计目的 2.内容
3.总体设计（有流程图）
4.源程序编写（附上了运行图）
5.执行结果
6.心得体会
一、设计目的
设计一个简单计算器，在功能上功能尽量模拟windows操作系统中的计算器，系统界面不做强制要求。
全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数、指针和文件的操作，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，规范编程思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。
二、内容
1、程序设计的一般步骤
a、确定数据结构 b、确定算法 c、编程 d、调试 e、总结资料
2、基本要求
a．设计正确，方案合理，能实现相应功能。b．界面友好，使用方便。c．程序精炼，结构清晰。
d．设计报告含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序框图。e．上机演示。
三、总体设计（程序设计组成框图、流程图）
四、源程序编写
#include
double jisuan(char a[]){ int i=1,j,k,m,cnt=0,t1=0,t2=0,t3=0;
char nibo[50],zhan2[50];double x,n,l,z=0,zhan3[20];typedef struct {
double d1;
int d2;}dd;typedef struct {
dd data[50];
int top;
}zhan1;zhan1 shu;
shu.top=0;
while(a[i]!=' '){
if(a[i]>='0'&&a[i]<='9')
{
z=0;
j=i+1;
while(a[j]>='0'&&a[j]<='9')
{j++;}
j--;
for(k=i;k<=j;k++)
{
z=z*10+a[k]-'0';
}
j=j+1;
x=z;
if(a[j]=='.')
{
l=1;
i=j+1;
j=i+1;
while(a[j]>='0'&&a[j]<='9')
{j++;}
j--;
for(k=i;k<=j;k++)
{
n=pow(0.1,l);
l=l+1;
x=x+n*(a[k]-'0');
}
i=j+1;
}
else i=j;
shu.data[++shu.top].d1=x;
shu.data[shu.top].d2=++cnt;
nibo[++t1]='0'+shu.data[shu.top].d2;
nibo[t1+1]=' ';
}
else if(a[i]=='(')
{
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
else if(a[i]==')')
{
j=t2;
while(zhan2[j]!='(')
{
nibo[++t1]=zhan2[j];
nibo[t1+1]=' ';
j--;
}
t2=j-1;
i++;
}
else if(a[i]=='+')
{
while(t2>0&&zhan2[t2]!='(')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
else if(a[i]=='-')
{
if(a[i-1]=='$')
{
a[0]='0';
i=0;
}
else if(a[i-1]=='(')
{
a[i-1]='0';
a[i-2]='(';
i=i-2;
}
else
{
while(t2>0&&zhan2[t2]!='(')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
}
else if(a[i]=='*'||a[i]=='/')
{
while(zhan2[t2]=='*'||zhan2[t2]=='/'||zhan2[t2]=='^'||zhan2[t2]=='@')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
else if(a[i]=='^'||a[i]=='@')
{
while(zhan2[t2]=='^'||zhan2[t2]=='@')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
} } while(t2>0){
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;} t1=1;while(nibo[t1]!=' '){
if(nibo[t1]>='0'&&nibo[t1]<='9')
{
for(i=0;i<=shu.top;i++)
{
if(nibo[t1]-'0'==shu.data[i].d2)
{
m=i;
break;
}
}
zhan3[++t3]=shu.data[m].d1;
}
else if(nibo[t1]=='+')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]+zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='-')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]-zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='*')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]*zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='/')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]/zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='^')
{
zhan3[t3-1]=pow(zhan3[t3-1],zhan3[t3]);
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='@')
{
zhan3[t3]=sqrt(zhan3[t3]);
}
t1++;} return zhan3[1];} void main(){ for(;;){ char x,a[50];double jieguo;int i=0;a[0]='$';printf(“@表示开方，^表示乘方n”);
printf(“请输入表达式,退出请输入q：nn”);
scanf(“%c”,&x);if(x=='q')break;while(x!='n'){
a[++i]=x;
scanf(“%c”,&x);} a[i+1]=' ';jieguo=jisuan(a);
printf(“n”);
printf(“结果为:%lf”,jieguo);printf(“nn”);} }
五、执行结果
1、输入 5 4 结果
2、输入 5 4
结果
3、输入 5 4 结果
4、输入 5 4 结果图例：
注:分别输入5、4，分别进行加减乘除。结果运行成功。此图为证明此程序运行0 error，没错误。
六、心得体会
计算机知识博大精深，很奥妙，学过c语言之后我知道我们平时用的那些应用程序都是用各种计算机语言编写的。这次通过老师布置的课程设计，我学会了更多的计算机知识，觉得编程是一件很费脑细胞同时很有意思的一件事。
我在编写这次简单计算器的程序过程中遇到很多困难，犯了很多错，（例如：执行结果部分没有运算符），这也让我意识到编写c语言是需要耐心、细心和热心去做的一件事情！最关键的是，这个程序是我们经过一个暑假后的过程来编写的，我发现很多知识都忘了，所以最关键的是我觉得编程就该持之以恒！
这次的报告前前后后改了很多遍，我觉得无论是做程序还是报告都应该按照要求的格式来，严谨规范的要求自己才能事半功倍！
第二篇：设计一个简单计算器的C语言课程设计报告
东华理工大学
C语言课程设计报告
题目：设计一个简单计算器 姓名：地瓜叶
学号：？？？？？
指导老师：吴志强老师
东华理工大学
目 录
1.设计目的 2.内容
3.总体设计（有流程图）
4.源程序编写（附上了运行图）
5.执行结果
6.心得体会
东华理工大学
东华理工大学
一、设计目的
设计一个简单计算器，在功能上功能尽量模拟windows操作系统中的计算器，系统界面不做强制要求。
全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数、指针和文件的操作，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，规范编程思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。
二、内容
1、程序设计的一般步骤
a、确定数据结构 b、确定算法 c、编程 d、调试 e、总结资料
东华理工大学
东华理工大学
2、基本要求
a．设计正确，方案合理，能实现相应功能。b．界面友好，使用方便。c．程序精炼，结构清晰。
d．设计报告含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序框图。e．上机演示。
三、总体设计（程序设计组成框图、流程图）
四、源程序编写
东华理工大学
东华理工大学
#include
double jisuan(char a[]){ int i=1,j,k,m,cnt=0,t1=0,t2=0,t3=0;
char nibo[50],zhan2[50];double x,n,l,z=0,zhan3[20];typedef struct {
double d1;
int d2;}dd;typedef struct {
dd data[50];
int top;
}zhan1;zhan1 shu;
shu.top=0;
while(a[i]!=' '){
if(a[i]>='0'&&a[i]<='9')
{
z=0;
j=i+1;
while(a[j]>='0'&&a[j]<='9')
{j++;}
j--;
for(k=i;k<=j;k++)
{
z=z*10+a[k]-'0';
}
j=j+1;
x=z;
if(a[j]=='.')
{
l=1;
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i=j+1;
j=i+1;
while(a[j]>='0'&&a[j]<='9')
{j++;}
j--;
for(k=i;k<=j;k++)
{
n=pow(0.1,l);
l=l+1;
x=x+n*(a[k]-'0');
}
i=j+1;
}
else i=j;
shu.data[++shu.top].d1=x;
shu.data[shu.top].d2=++cnt;
nibo[++t1]='0'+shu.data[shu.top].d2;
nibo[t1+1]=' ';
}
else if(a[i]=='(')
{
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
else if(a[i]==')')
{
j=t2;
while(zhan2[j]!='(')
{
nibo[++t1]=zhan2[j];
nibo[t1+1]=' ';
j--;
}
t2=j-1;
i++;
}
else if(a[i]=='+')
{
while(t2>0&&zhan2[t2]!='(')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
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t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
else if(a[i]=='-')
{
if(a[i-1]=='$')
{
a[0]='0';
i=0;
}
else if(a[i-1]=='(')
{
a[i-1]='0';
a[i-2]='(';
i=i-2;
}
else
{
while(t2>0&&zhan2[t2]!='(')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
}
else if(a[i]=='*'||a[i]=='/')
{
while(zhan2[t2]=='*'||zhan2[t2]=='/'||zhan2[t2]=='^'||zhan2[t2]=='@')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
}
else if(a[i]=='^'||a[i]=='@')
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{
while(zhan2[t2]=='^'||zhan2[t2]=='@')
{
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;
}
zhan2[++t2]=a[i];
i++;
} } while(t2>0){
nibo[++t1]=zhan2[t2];
nibo[t1+1]=' ';
t2--;} t1=1;while(nibo[t1]!=' '){
if(nibo[t1]>='0'&&nibo[t1]<='9')
{
for(i=0;i<=shu.top;i++)
{
if(nibo[t1]-'0'==shu.data[i].d2)
{
m=i;
break;
}
}
zhan3[++t3]=shu.data[m].d1;
}
else if(nibo[t1]=='+')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]+zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='-')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]-zhan3[t3];
t3--;
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}
else if(nibo[t1]=='*')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]*zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='/')
{
zhan3[t3-1]=zhan3[t3-1]/zhan3[t3];
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='^')
{
zhan3[t3-1]=pow(zhan3[t3-1],zhan3[t3]);
t3--;
}
else if(nibo[t1]=='@')
{
zhan3[t3]=sqrt(zhan3[t3]);
}
t1++;} return zhan3[1];} void main(){ for(;;){ char x,a[50];double jieguo;int i=0;a[0]='$';printf(“@表示开方，^表示乘方n”);
printf(“请输入表达式,退出请输入q：nn”);
scanf(“%c”,&x);if(x=='q')break;while(x!='n'){
a[++i]=x;
scanf(“%c”,&x);} a[i+1]=' ';
东华理工大学
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jieguo=jisuan(a);
printf(“n”);
printf(“结果为:%lf”,jieguo);printf(“nn”);} }
五、执行结果
1、输入 5 4 结果
2、输入 5 4
结果
3、输入 5 4 结果
4、输入 5 4 结果图例：
东华理工大学 10
东华理工大学
注:分别输入5、4，分别进行加减乘除。结果运行成功。此图为证明此程序运行0 error，没错误。
六、心得体会
计算机知识博大精深，很奥妙，学过c语言之后我知道我们平时用的那些应用程序都是用各种计算机语言编写的。这次通过老师布置的课程设计，我学会了更多的计算机知识，觉得编程是一件很费脑细胞同时很有意思的一件事。
我在编写这次简单计算器的程序过程中遇到很多困难，犯了很多错，（例如：执行结果部分没有运算符），这也让我意识到编写c语言是需要耐心、细心和热心去做的一件事情！最关键的是，这个程序是我们经过一个暑假后的过程来编写的，我发现很多知识都忘了，所以最关键的是我觉得编程就该持之以恒！
这次的报告前前后后改了很多遍，我觉得无论是做程序还是报告都应该按照要求的格式来，严谨规范的要求自己才能事半功倍！
东华理工大学 11
第三篇：c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告
C语言是一门通用计算机编程语言，应用广泛。下面是小编为大家整理的关于c语言课程设计的设计报告，欢迎大家的阅读。
高等职业教育的目标及侧重点不同于普通高等教育，其培养的学生在毕业后应能直接上岗，具有熟练的实践操作技能。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高职教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。
因此，加强实践性课程教学，对保证人才培养质量显得尤为重要。我院为贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业课程，以就业为导向，加快专业课程对应的课程设计改革。目前，我院按照由浅入深、不断深化的教学规律，构建了实践教学三层次四环节的实践课程体系。实践教学三层次包括基本技能、专业拓展、综合创新，四环节包括实验、实习实训、设计和课外实践。“C语言课程设计”是我院信息类专业的必修专业基础课程设计，在“C语言程序设计”课程教学结束后的下一学期进行，历时2周，40学时。课程开设的目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个动手、动脑、独立实践的机会。
21项目教学法“项目教学法”是基于建构主义教学理论的一种教和学的模式。著名的瑞士心理学家皮亚杰认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”
“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习，自主地进行知识的建构，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。因此，在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划，共同或分工完成整个项目。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在高等职业技术教育中，项目是指以生产或制作一样具体的、具有实际应用价值的产品的工作任务。在技术领域，很多小产品或一些复杂产品的模型都可以作为项目，如：在信息类专业，可以开展微机组装、网站建设、信息管理系统开发、局域网构建、单片机制作、多媒体课件制作等项目；在电子类专业，可以开展报警器、LED、门铃、家电组装等项目；在商业、财会和服务行业，所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以作为项目，如商品展示、产品广告设计、营销策划等。
22项目教学法的基本特征项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的3个中心：以教师为中心转变为以学生为中心；以课本为中心转变为以“项目”为中心；以课堂为中心转变为以实际经验为中心。项目教学法具有以下特点：
实践性。项目“源”于企业，项目的主题与真实世界密切联系，由浅入深，选择的项目具有典型性、实用性。
自主性。提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，让学生能够自主地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
发展性。长期项目与阶段项目相结合，构成了实现教学目标的认知过程。
评价特殊性。项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现及作业质量，避免了传统的一张试卷定成绩的弊端。测评可以采用自评、小组评、教师综合评等方法。教师只有明确并抓住项目化教学特点，才能更好地完成教学目标。
31教学内容为了更好地开展课程设计教学，经过多次实践和摸索，总结出学生在具体实施项目中一般存在2个方面的知识不足：
第一，在教学内容上，由于前导课程在教学上受学时影响，很多教师对指针、结构体、共用体和文件基本操作的知识介绍不甚完善、系统，更难谈上辅以实例加以消化。对此，针对学生在这些知识点上的掌握程度，利用4~6个学时，实施区别式的、辅导性的、实例化教学。
第二，学生对项目管理知识知之甚少，针对此情况，采用2个阶段实施有别于常规教学的补课行动。第1阶段为项目准备阶段，利用2~4个学时，安排曾经做过项目且做得比较好的学生，现身介绍项目的准备工作、项目实施过程要完成的工作、项目验收及作业提交的工作等。在学生介绍中，教师穿插讲解，辅以点评。第2阶段为项目实施阶段，教师应针对学生发生的问题，及时给予指导，直到学生弄懂为止。
32教学要求切实保证教学质量和教学效果，本着“学以致用”的原则，要求学生做到以下3点：第一要做到“学有三备”，即：在项目实施前做好知识储备，在项目实施中做好安全防备，项目结束时做好被评准备。第二要写好“三书一报告”。“三书”即每个项目组要做需求规格说明书、概要设计说明书、详细设计说明书，“一报告”即人人都要做课程设计报告。第三要做“四自”参与者。“一自”即自律，要求学生自觉履行学生守则和项目实施有关规则，不迟到、不早退、不缺席，实施点名制度，若无特殊原因，有5次旷课者自愿以重修论处；“二自”即自尊，要求学生尊重知识、尊重学习规律、尊重项目组成员、尊重教师、尊重自己；“三自”即自信，要求学生相信自己能够按时、按量、按质完成工作内容，遇到困难时，沉着、冷静，理性地寻找问题解决的办法；“四自”即自强，要求学生不满足自己已有的成绩和以往与课题项目组共同取得的成绩，用创新和超越的思想，做出比以前哪怕是前进一小步的事情。同时也要求教师做好相应的工作，如做好项目整体规划、精心准备、努力激发学生参与行为、为人师表、表扬为主、批评为辅、多分析、精点评等。
33项目实施进程项目教学法是一种生动、灵活、多样化的教学方法。在项目实施过程中，既不能生搬硬套地利用一个时间标准，又不能影响项目实施的整体进程，因此对时间的灵活处理是非常关键的，也是值得商榷的。
34明确项目内容，帮助学生立项立项首先要审题。当学生拿到项目列表时，最不能忽略的问题，就是提醒学生审题。审题恰当对学生以后开展各项工作是关键。审题时，学生首先要考虑自己的长、缺处，做到扬长避短，也就是说审题就是学生自己审自己完成该项目有多大的能力，有没有信心。只有学生明白自己，才可以避免以后实施项目过程中走弯路。同时既要建议学生在组建项目组时，考虑所在组的其他学生的长处和短处，又要尽量避免使被学生认定的差等学生没人愿意与其组合，而成绩好的学生又抱团的现象发生。
根据近几年带课程设计的经验，关于如何合理选择项目，建议教师应从学生的角度考虑以下4个因素，协助学生做好选题：
规模。项目规模太大会影响项目的完整性，项目规模太小难以体现课程的实践性。
难度。项目难度一定要适中，既要激发学生学习的兴趣又不能影响学生的自信心。
实用性。项目的选择应该是现实世界真实的工作任务，具有一定的现实和实用性。
趣味性。兴趣是最好的老师，所以在选择项目时应考虑其趣味性，让学生有更大热情投入项目。
第四篇：C语言课程设计报告
C语言课程设计报告
班
级:
10电子本1
学
号:
10303033122
姓
名:
指导老师:
方文森
完成日期:
温州大学城市学院课程设计
目 录
1、课程设计目的和要求.....................................................................................................2
2、课程设计任务内容.........................................................................................................2
3、详细设计说明.................................................................................................................3
3.1分析.........................................................................................................................3 3.2软件设计.................................................................................................................3 3.3软件调试（对编程中的错误进行记录，并给出你的解决办法）.....................3
4、软件使用说明.................................................................................................................4
5、课程设计心得与体会.....................................................................................................4 附录1：参考文献................................................................................................................5 附录2：部分程序清单（带有较详细的注释）................................................................5
温州大学城市学院课程设计
C语言课程设计报告
1、课程设计目的和要求
目的：(1)巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握(2)掌握C语言编程和程序调试的基本技能(3)利用C语言进行基本的软件设计(4)掌握书写程序设计说明文档的能力(5)提高运用C语言解决实际问题的能力 要求：（1）分析课程设计题目的要求(2)写出详细设计说明
(3)编写程序代码，调试程序使其能正确运行(4)设计完成的软件要便于操作和使用(5)设计完成后提交课程设计报告
2、课程设计任务内容
1)一个班级有4个学生，共学习5门课程（大学英语、高等数学、C语言程序设计、VB程序设计、大学语文）。要求编写程序完成相应功能。2)
输入并保存]5门课程名称；
3)
输入并保存]4个学生的学号及其[个人相关信息]； 4)
输入并保存]每个学生对应的每门课程成绩； 5)求出每门功课的平均分；
6)找出有两门以上功课不及格的学生，输出他们的学号和全部课程成绩及该学生5门课程的平均成绩；
7)找出平均成绩在90分以上或者全部课程成绩在85分以上的学生，输出他们的学号和全部课程成绩及该学生5门课程的平均成绩；
8)计算每位学生的总分，并按总分进行排名，按由高到低输出他们的学号及总成绩； 9)对前面问题进行优化，即在一维数驵的基础上，考虑采用二维数组、函数及其参数传递的方式来解决相关问题；
10)对前面问题进行优化，在学号的基础上，增加学生的其它个人信息，包括：学号、姓名、年龄、性别，并采用结构体形式加以表示； 11)利用文件实现对输入及分析输出数据的存取操作。
12)参照教材P27页，3-11题引入选择功能，输入功能编号可以实现以上功能（考虑清屏函数，自查）。
温州大学城市学院课程设计
3、详细设计说明
3.1分析
3.2软件设计
开始菜单（功能选择）Key=？Key=1Key=2Key=3Key=4Key=5Key=0Key=99Key=6Key=7Key=8Key=9Key=10写入课程名读取课程名输入学生信息读取学生信息建立了学生信息及课程名称？退出程序读取课程、学生、成绩读取课程成绩输出功课的平均分两门以上功课不及格的学生输出高分的学生总分由高到低排序No保存保存Yes输入课程成绩（提示）必须输入课程名称、学生信息才能建立成绩保存清屏
3.3软件调试（对编程中的错误进行记录，并给出你的解决办法）
取地址。
温州大学城市学院课程设计
4、软件使用说明
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.[99]读取课程、学生、成绩 [1]输入课程名称.[2]读取课程名称.[3]输入学生信息.[4]读取学生信息.[5]输入课程成绩.[6]读取课程成绩.[7]功课的平均分.[8]两门以上功课不及格的学生 [9]-高分的学生-.[10]学生总分排序.[0]退出应用程序.5、课程设计心得与体会
在大家的共同努力下，忙碌了两个星期，我们顺利完成了对此程序的编译及试运行。在设计程序的过程中，我们了解到要设计一个完整的程序，其中最难的可能就属设计整个程序的框架，其中可能会需要经过很多次的修改与调试，所以必须要有耐心，直至最后设计出自己想要的程序。
另外平时学习c语言的基础也很关键，因为如果平时学得就不怎么样，那么你面对这么一个比较有难度的程序，可能会望而却步，看懂他人的程序都是个难点，更别说让自己去设计。为了解决此类问题，最好就是多向同学，老师请教，查找资料。
设计一个程序的过程就是解决一个实际问题的过程，从解决实际问题的角度，我们可以这样来看：首先要了解这个问题的基本要求，即输入、输出、完成从输入到输出的要求是什么;在次我们必须捋清思路，逐一的解决问题的各个方面，即从输入开始入手，着重考虑如何从输入导出输出，在这个过程中，可确定所需的变量、数组、函数，然后确定处理过程－－算法。
感谢这次的课程设计，它使我更加深刻地体会到c语言程序编写过程的严谨与细致，还有就是无论做任何事都要有耐心。当然团队合作也是非常重要的一个环节，这会使你在学习过程中倍感轻松
总的来说，这次程序设计让我获益匪浅，对C语言也有了进一步的认识：C语言功能高、表达能力强、使用灵活方便、目标程序效率高等等。C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言，相信除了以上优点，还有许多我们还未发现，希望能在以后的学习中有更深入的认
温州大学城市学院课程设计
识。
附录1：参考文献
《C语言程序设计与实践教程》
附录2：部分程序清单（带有较详细的注释）
#include
#define N 4 #define M 5 #define Debug 1
typedef struct { char SNo[5];char SName[10];}Student;
void ScoreRead(float Score[][M],char FileName[],char FileType[]){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} else { for(i=0;i 温州大学城市学院课程设计 void ScoreWrite(float Score[][M],char FileName[],char FileType[]){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} else { for(i=0;i void CoureseRead(char Cname[][20],char FileName[],char FileType[]){ FILE *fp;int i,j;char ch;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} i=0;j=0;while(1){ ch = fgetc(fp);if(ch==EOF)break;if(ch=='n'){ Cname[i][j]=' ';i++;j=0;6 温州大学城市学院课程设计 } else { Cname[i][j]=ch;j++;} } #if(Debug==1)for(i=0;i void CoureseWrite(char Cname[][20],char FileName[],char FileType[]){ FILE *fp;int i,j;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} for(i=0;i void StuInfoWrite(Student S[],char FileName[],char FileType[]){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL)7 温州大学城市学院课程设计 { printf(“Errorn”);exit(0);} else { for(i=0;i void StuInfoRead(Student S[],char FileName[],char FileType[]){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(FileName,FileType);if(fp==NULL){ printf(“Errorn”);exit(0);} else { for(i=0;i 温州大学城市学院课程设计 Student Stu[N];char Cname[M][20]; while(1){ system(“cls”);printf(“ttt=======学生成绩管理应用程序=======n”);printf(“tttt[99]读取课程、学生、成绩.nn”);printf(“tttt[1]输入课程名称.nn”);printf(“tttt[2]读取课程名称.nn”);printf(“tttt[3]输入学生信息.nn”);printf(“tttt[4]读取学生信息.nn”);printf(“tttt[5]输入课程成绩.nn”);printf(“tttt[6]读取课程成绩.nn”);printf(“tttt[7]功课的平均分.nn”);printf(“tttt[8]两门以上功课不及格的学生.nn”);printf(“tttt[9]-高分的学生-.nn”);printf(“tttt[10]学生总分排序.nn”);printf(“tttt[0]t退出应用程序.nn”);printf(“请选择功能:”);scanf(“%d”,&Key);getchar();printf(“n”);if(Key==99){ CoureseRead(Cname,“D:cname.txt”,“r”);StuInfoRead(Stu,“D:stuinfo.db”,“rb”);ScoreRead(CJ,“d:score.db”,“rb”);} else if(Key==1){ for(i=0;i //输入学生信息 //读取课程名称 //输入课程名称 温州大学城市学院课程设计 { scanf(“%stt%s”,Stu[i].SNo,Stu[i].SName);} getchar();StuInfoWrite(Stu,“D:stuinfo.db”,“wb”);} else if(Key==4){ StuInfoRead(Stu,“D:stuinfo.db”,“rb”);} else if(Key==5){ char Qu;scanf(“%c”,&Qu);getchar();if(Qu=='Y' || Qu=='y')printf(“您已经建立了学生信息及课程名称了吗？(Y/N)n”); //输入课程成绩 //读取学生信息 { CoureseRead(Cname,“D:cname.txt”,“r”);StuInfoRead(Stu,“D:stuinfo.db”,“rb”);for(i=0;i else { printf(“请输入Y/N!n”); //读取课程成绩 } }//else if(Key==5)else if(Key==6){ ScoreRead(CJ,“d:score.db”,“rb”);10 温州大学城市学院课程设计 } else if(Key==7){ ScoreRead(CJ,“d:score.db”,“rb”);CoureseRead(Cname,“D:cname.txt”,“r”);for(j=0;j for(i=0;i } } } } 11 温州大学城市学院课程设计 } else if(Key==9){ int x,k;float c,s;printf(“平均成绩在90分以上或全部课程成绩在85分以上n”);for(i=0;i } } } else if(Key==10){ float x[i];12 温州大学城市学院课程设计 char XH[N][3];char temp[3];int num;int imax,k;float t;for(i=0;i else if(Key==0){ break;} getchar();} } 13 C语言课程设计报告 Experiment Designing reporter 课程名称 ： C语言课程设计 英文名称 : C Program Experiment Designing 专 业 ： 学 号 ： 姓 名 ： 指导教师 ： 日 期: 2011年7月18日 至2011年7月22日 《C语言课程设计》报告 C Program Experiment Designing 课程编号：01200308005 学时： 40学时 适用专业：软件工程专业 授课单位：软件学院 一、C语言课程设计目的及要求 目的： 根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。 要求： 1． 熟悉Turbo C 的编程环境、主要菜单功能。 2． 通过上机验证运算符、表达式、运算规则、函数使用。3． 熟练使用C语言的典型语句编写简单程序。4． 调试典型例题或习题。5． 提高上机编程能力 二、实验类型 设计类型 三、实验学时 40学时 四、实验设备 微型计算机、WINDOWS98以上版本的操作系统、Turbo C2.0 软件一套 五、C语言课程参考教材： 1．李瑞 C语言程序基础（第二版）清华大学出版社 2.梁旭 C语言课程设计.电子工业出版社 课程设计(报告)任务书 任务及要求： 1.设计（研究）内容和要求 研究内容：C语言课程设计题目相关内容 任务和要求： （1）．学习C语言基础知识，掌握C语言编程和程序调试的基本技能。（2）．对指导教师下达的题目进行系统分析。（3）．根据分析结果完成系统设计。 （4）．编程：在计算机上实现题目的代码实现。（5）．完成对该系统的测试和调试。（6）．提交课程设计报告。（7）．指标: 要求完成课程设计报告3千字以上(约二、三十页).完成若干综合性程序设计题目，每个综合设计题目的语句行数的和在300行语句以上.2.原始依据 了解C语言的基础知识，有一定的语言编程基础，能够熟练运用C语言进行程序设计。通过用C语言完成的题目，提高用C语言解决实际问题的能力。3.参考文献 [1] 黄明等.C语言程序设计辅导教材.大连理工大学出版社,2006 [2] 马靖善等.C语言程序设计.清华大学出版社，2005 [3] 谭浩强.C语言程序设计（第二版）.北京：高等教育出版社，2002 目录 C语言课程设计报告................................................................................错误！未定义书签。 1． 输出杨辉三角.............................................................................................................1 1.1 系统分析..............................................................................................................1 1.2 设计说明..............................................................................................................1 1.3 程序运行截图......................................................................................................2 1.4 源程序代码..........................................................................................................2 2 汉诺塔求解方法.............................................................................................................3 2.1 系统分析..............................................................................................................3 2.2 设计说明..............................................................................................................3 2.3 程序运行截图......................................................................................................4 2.4 源程序代码..........................................................................................................4 3 输出200以内的素数.....................................................................................................5 3.1功能说明...............................................................................................................5 3.2 设计说明..............................................................................................................5 3.3 程序运行截图......................................................................................................5 3.4 源程序代码..........................................................................................................6 4 进制转换计算器.............................................................................................................6 4.1功能说明...............................................................................................................6 4.2 设计说明..............................................................................................................6 4.3程序运行截图.......................................................................................................7 4.4 源程序代码..........................................................................................................7 5 一元稀疏多项式.............................................................................................................8 5.1 功能说明..............................................................................................................8 5.2 设计说明..............................................................................................................8 5.3 程序运行截图....................................................................................................10 5.4 源程序代码........................................................................................................11 1． 输出杨辉三角 1.1 系统分析 以等腰直角三角形输出杨辉三角 1.2 设计说明 1、包含头文件 #include #include 其中，头文件 2、子函数 函数名：int num(i,j) 函数功能：以递归的方式进行计算，用函数代替二维数组 函数参数：int i;int j; 含义：相当于二维数组的a[i][j] 函数流程 Step1：输出最外行，即三角形两直角边的结果都为 1 ； Step2：讨论其余情况，相当于数组中的 a[i][j] = a[i-1][j-1] + a[i-1][j]。 3、main()函数 1为保证结果完整输出，先进行清屏； ○2输入要打印的行数，由于一行只能显示80个字符，建议不要超过13行； ○3用循环调用函数int num(int i , int j)○ 其中循环为三重循环：i 循环控制行打印 j 循环控制列打印 k 循环控制空格打印 每执行一次i 循环输出一个换行符，直角三角形定点放在第36个字符的位置上。 每个数字占6个字符的格。 1.3 程序运行截图 1.4 源程序代码 #include int num(i,j){ int i,j; if(I == j ||j == 0)return(1); else return(num(i-1 , j-1)+num(i-1 , j));} int main(void){ int n,k,i,j; clrscr(); puts(“input row n:”); scanf(“%d”,&n); for(i = 0;i < n;i++) { { for(k = 0;k < 36-3*i;k++) putchar(' '); } { for(j = 0;j <= i;j++) printf(“%6d”,num(i , j)); } puts(“"); } getch(); return 0； } 汉诺塔求解方法 2.1 系统分析 汉诺塔求解方法 2.2 设计说明 1、包含头文件： #include 其中，#include 2、子函数 函数名：void move(int n , char a , char b) 函数功能：打印移动的主子编号 函数参数：int n , char a , char b; 含义：n为移动的序数,a为源柱号,b目的柱号 函数流程 Step1：输出盘子移动情况； Step2：打印换行。 函数名：void hanoi(int n,char a,char b,char c) 函数功能：以游戏规则求解移动盘子的方法 函数参数：int n,char a,char b,char c; 含义：n移动的序数,a为源柱号,b为目的柱号,c为中间柱号 函数流程 Step1：递归调用函数 hanoi(n-1,a,c,b); Step2：调用函数move(n-1,a,b); Step3：继续递归调用函数hanoi(n-1,c,b,a); 3、主函数main()1为了使程序可以重复运行，定义了变量ch,当ch == N 时，退出游戏； ○2使用while()循环使游戏重复运行； ○3输入盘子的数目以调整游戏的难度； ○3调用函数hanoi（）○ 2.3 程序运行截图 2.4 源程序代码 #include ”stdio.h“ #include ”ctype.h“ //应用函数toupper void move(int n,char a,char b) //n为移动的序数,a为源柱号,b目的柱号*/ { printf(”Disc%d move from %c to %c;“,(n+1),a,b); printf(”n“);} void hanoi(int n,char a,char b,char c){ //n移动的序数,a为源柱号,b为目的柱号,c为中间柱号 if(n>0) { hanoi(n-1,a,c,b); //递归调用 move(n-1,a,b); hanoi(n-1,c,b,a); } } main(){ int n; char ch ='Y'; printf(”Now let us play the game of hanoitowern“); while(ch == 'Y') //通用性设计 { printf(”n Input the number of disc[2-15]:“); scanf(”%d“,&n);getchar(); printf(”n The orders of moving %d discs from A to B are:n“,n); hanoi(n,'A','B','C'); //调用函数 printf(”n Continue(Y/N):“); ch=getchar(); getchar(); ch=toupper(ch);} return 0;} 3 输出200以内的素数 3.1功能说明 输出200以内的素数 3.2 设计说明 1、宏定义 #define M 200 //范围，表示输出200以内的素数 #define N((M+1)/2) //奇数的个数 处理流程： Step1：第一步筛选掉所有的偶数，将剩余的奇数存放在a[N]中； Step2：第二部筛选掉多有可以被整除的数 Step3：将得到的素数10个一行打印。 3.3 程序运行截图 3.4 源程序代码 #include ”stdio.h“ #define M 200 //范围 #define N((M+1)/2) //奇数的个数 main(){ int i,j,a[N]; a[0]=2; for(i=1;i //初始数组实现第一步筛选 a[i]=2*i+1; for(i=1;i<(N-1);i++) //第二步筛选 if(a[i]!=0) for(j=i+1;j if((a[j]%a[i]==0)) //倍数时置零筛去 a[j]=0; printf(”n The primer are[2-%d]:n“,M); for(i=0,j=0;i //显示得到素数 { if(a[i]!=0) { printf(”%5d“,a[i]); if((++j)%10==0) //十个数换行 printf(”n“); } } return 0;} 进制转换计算器 4.1功能说明 进行进制转换。 4.2 设计说明 1、处理流程： Step1：输入原始数值xa，原始权a，已经希望转换的进制b;Step2：逐位取值，将原始数值转换成10进制 Step3：逐位取值，将原始数值转换成b 进制 4.3程序运行截图 4.4 源程序代码 void main()#include ”stdio.h“ main() { int a=0，/*原始进制*/ b=8，/*转换进制，默认为八*/ k=1; /*位权*/ long xa=0，/*原始数值*/ xb=0，/*转换数值*/ x1=0,x2=0; /*十进制数值*/ printf(”n Input the number and weight a->b:“); scanf(”%ld%d%d“,&xa,&a,&b); x1=xa; while(x1!=0) /*转换为十进制数*/ { x2+=(x1%10)*k; /*逐位取值*/ x1/=10;k*=a; } k=1; x1=x2; while(x1!=0) /*转换为b进制数*/ { xb+=(x1%b)*k;x1/=b;k*=10; } printf(”n %ld(%d)=%ld(%d)=%ld(%d)“,xa,a,x2,10,xb,b); return;} 一元稀疏多项式 5.1 功能说明 求一元稀疏多项式的运算： 1、求两多项式加法； 2、求两多项式减法； 3、求两多项式乘法； 4、求两多项式导数； 5、求两多项式在x=m处的值。 5.2 设计说明 1、链表结点的定义： typedef struct polyn { float coef; //多项式系数 int expn; //多项式指数 struct polyn * prior,* next;} polyn, *linkpolyn; 2、子函数，多项式的基本运算。函数名：linkpolyn CREATEPOLYN()函数功能：创建多项式链表，在输入的时候进行升序排列 返回值：return head，即建立的多项式头结点 参数：linkpolyn head，含义：链表头结点 处理流程： Step1：输入第一个结点，且第一个结点自然有序； Step2：循环输入其余结点，当输入0 0是表示输入结束； Step3：输入过程中进行升幂排序，用二分法，找到新结点插入点； Step4：插入新结点；继续循环，直到输入0 0，循环结束，链表建立成功。Step5：返回建立链表头结点，函数结束。 函数名：linkpolyn DERIVATIONPOLYN(linkpolyn L)函数功能：多项式求导 返回值：return(head)，即求导多项式的链表头结点 参数：linkpolyn L，含义：把建立好的链表A和B传递给L 处理流程： Step1：分别用指针指向L的头结点和求导多项式的头结点head； Step2：用循环逐个对L链表中的结点求导，一次存放在求导多项式中的新结点中； Step3：循环中考虑，当L链表中的结点仅存放一个常数，则跳过该结点，继续遍历下一结点； Step4：当循环结束，即L中的各项以被求导，返回求导多项式头结点head。 函数名：linkpolyn INITPOLYN()函数功能：链表初始化 返回值：return(head)，即求导多项式生成的链表头结点 参数：无参数 处理流程： Step1：生成一个新的空间作为新结点； Step2：将新节点的coef域赋0，expn域赋-1，以区分其他节点； Step3：将头结点的前去指针和后即指针置空，并返回头结点。 函数名：void PRINTLIST(linkpolyn head)函数功能：以类数学表达式的形式打印 返回值：无返回值 参数：linkpolyn head，含义：处理过的链表头结点 处理流程： Step1：讨论是否链表为空，若为空，则输出0； Step2：若链表不为空，则输出第一个值，第一个值不用输出符号； Step3：用循环依次输出其余各项，附加符号输出； 函数名：linkpolyn ADDPOLYN(linkpolyn A , linkpolyn B)函数功能：加法运算 返回值：return ptr，即和多项式的头结点 参数：linkpolyn A , linkpolyn B，含义：创建的链表A和B 处理流程： Step1：分别以两个指针pa和pb遍历链表A和B； Step2：当A和B两链表都为遍历完毕时，进行加法运算，分配新的空间存放和多项式，并用二分法进行升幂排序； Step3：当A遍历完毕而B未遍历完毕，将B其余各项拷贝到 和多项式链表中； Step4：当B遍历完毕而A未遍历完毕，将A其余各项拷贝到 和多项式链表中； 函数名：linkpolyn SUBTRACTPOLYN(linkpolyn A , linkpolyn B)函数功能：计算A-B的值 返回值：return ptr，即差多项式的头结点 参数：linkpolyn A , linkpolyn B，含义：创建的链表A和B 处理流程： Step1：分别以两个指针pa和pb遍历链表A和B； Step2：当A和B两链表都为遍历完毕时，进行减法运算，分配新的空间存放和多项式，并用二分法进行升幂排序； Step3：当A遍历完毕而B未遍历完毕，将B其余各项拷贝到 和多项式链表中； Step4：当B遍历完毕而A未遍历完毕，将A其余各项拷贝到 差多项式链表中； Step5：返回多项式头结点 函数名：float WORK(float x,int e)函数功能：求x的幂 返回值：return t，即计算幂结果 参数：float x,int e，含义：x为输入的x的值，e为x的指数 处理流程： Step1：分别讨论正指数与负指数的的情况； Step2：若e>0，则累乘e次x； Step3：若e<0，则累除e次x;； Step4：将所求结果返回； 3、主函数main()Step1：依次调用函数进行运算操作； Step2：调用函数创建链表； Step3：调用函数进行运算； 5.3 程序运行截图 5.4 源程序代码 #include ”stdio.h“ #include typedef struct polyn { float coef;//多项式系数 int expn;//多项式指数 struct polyn * prior,* next;} polyn, *linkpolyn; void DESTROYPOLYN(linkpolyn head){ //销毁链表 linkpolyn s,p;p=head; while(p->next!= NULL){ s = p; p = p->next; free(s);} } //DESTROYPOLYN linkpolyn INITPOLYN(){ //链表初始化 struct polyn * head;head=(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));head->coef=0.0;//假设头结点系数为0 head->expn=-1;//假设头结点指数为-1 head->next=NULL;head->prior=NULL;return head;} //INITPOLYN void INSERTPOLYN(linkpolyn p,linkpolyn s){ //将结点s插入到p之后 if(NULL!= p->next){ s->next = p->next; s->next->prior = s;} s->prior = p;p->next = s; } //INSERPOLYN linkpolyn CREATEPOLYN(){ //创建多项式链表，在输入的时候进行升序排列 linkpolyn head,s,p,m,r; int num = 1;//计数器 head = INITPOLYN();//初始化链表 head r = head;//设置为指针 s=(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn)); /******************************************/ printf(”请输入第%d项系数和指数:“,num);/**输入第一个结点，并且第一个结点自然有序**/ scanf(”%f%d“,&s->coef,&s->expn);/******************************************/ r->next = s;s->prior = r;r = r->next;//r指向尾结点 r->next = NULL;p = r;//p为s的插入点前一个结点 m = r;//m为拍完结点中间的节点，二分法排序 while(++num)//while # 当将 s->coef 与 s->expn 都赋值为0的时候，认为输入结束 { s =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));printf(”请输入第%d项系数和指数:“,num);scanf(”%f%d“,&s->coef,&s->expn); if((fabs(s->coef)<= FZ)&&(s->expn == 0))//if @ { free(s); break; } //else @ else //else @ { if(s->expn <= p->expn)//if # { while(p->prior!= NULL && p->expn > s->expn) p = p->prior;//p向前遍历链表，找到插入点 if(s->expn == p->expn) { p->coef += s->coef; free(s); r=r; } else { INSERTPOLYN(p,s);//在p后面插入结点s m = m->prior; p = m; } } // if # else //else # { while(p->next!= NULL && p->next->expn < s->expn) p = p->next;//p向后遍历链表，找到插入点 if(s->expn == p->expn) { p->coef += s->coef; free(s); } else { INSERTPOLYN(p,s); if(s->expn > r->expn) { r = r->next; r->next = NULL; } } } //else # } //else @ } //while # return head;} //CREATEPOLYN void PRINTPOLYN(linkpolyn head){ //以类数学表达式的形式打印 linkpolyn p; p = head->next;if(p == NULL)//链表为空 puts(”0“);else //else @ { //链表不为空，输出第一个结点的值 if(p->expn == 0)printf(”%f“,p->coef);//指数为0时不输出x else { if(p->coef==1)printf(”x^%d“,p->expn);/**************************/ else if(p->coef ==-1)printf(”-x^%d“,p->expn);/**第一项前不需要输出符号**/ else printf(”%gx^%d“,p->coef,p->expn);/**************************/ } p = p->next;while(p!= NULL) { //依次输出以后各节点 if(p->coef>0) { //当系数为正时，讨论输出符号问题 if(p->expn == 0)printf(”+%g“,p->coef);else if(p->coef == 1)printf(”+x^%d“,p->expn);else printf(”+%gx^%d“,p->coef,p->expn); } else { //当系数为负时，讨论输出符号问题 if(p->expn == 0)printf(”%g“,p->coef);else if(p->coef ==-1)printf(”-x^%d“,p->expn);else printf(”%gx^%d“,p->coef,p->expn); } p = p->next; } } //else @ } //PRINTPOLYN linkpolyn ADDPOLYN(linkpolyn A , linkpolyn B){ //加法 linkpolyn qa,qb,q,ptr;float x;qa = A->next;qb = B->next;q = INITPOLYN();//和多项式头结点初始化 ptr = q;//ptr指向和多项式头结点 while((qa!= NULL)&&(qb!= NULL)){ //升幂求和 if(qa->expn == qb->expn)//指数相同的项 { x = qa->coef + qb->coef;//系数相加 if(x!= 0)//求得系数非0 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));// q = q->next; q->coef = x; q->expn = qa->expn; } 生成和多项式的节结点 qa = qa->next; qb = qb->next; } else //指数不同 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn)); q = q->next; if(qa->expn > qb->expn)//A多项式当前指数大于B { q->coef = qb->coef;//B多项式当前的值复制到和多项式中 q->expn = qb->expn; qb = qb->next; } else //B多项式当前指数大于A { q->coef = qa->coef;//A多项式当前的值复制到和多项式中 q->expn = qa->expn; qa = qa->next; } } } //A或B中有一个多项式已经处理完毕 while(qa!= NULL)//A未处理完毕，将其余各项复制到和多项式中 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));q = q->next; q->coef = qa->coef; q->expn = qa->expn; qa = qa->next;} while(qb!= NULL)//B未处理完毕，将其余各项复制到和多项式中 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));q = q->next; q->coef = qb->coef; q->expn = qb->expn; qb = qb->next;} q->next = NULL;//令和多项式最末的节点指向头结点 return ptr;//返回多项式头指针 } //LINKPOLYN linkpolyn SUBTRACTPOLYN(linkpolyn A , linkpolyn B){ //减法 linkpolyn qa,qb,q,ptr;float x;qa = A->next;qb = B->next;q = INITPOLYN();//和多项式头结点初始化 ptr = q;//ptr指向和多项式头结点 while((qa!= NULL)&&(qb!= NULL)){ //升幂求差 if(qa->expn == qb->expn)//指数相同的项 { x = qa->coef-qb->coef;//多项式A的系数减去B的系数 if(x!= 0)//求得系数非0 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));//生成和多项式的节结点 q = q->next; q->coef = x; q->expn = qa->expn; } qa = qa->next; qb = qb->next; } else //指数不同 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn)); q=q->next; if(qa->expn > qb->expn)//A多项式当前指数大于B { q->coef =-(qb->coef);//B多项式当前的值复制到和多项式中 q->expn = qb->expn; qb = qb->next; } else //B多项式当前指数大于A { q->coef = qa->coef;//A多项式当前的值复制到和多项式中 q->expn = qa->expn; qa = qa->next; } } } //A或B中有一个多项式已经处理完毕 while(qa!= NULL)//A未处理完毕，将其余各项复制到和多项式中 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));q = q->next; q->coef = qa->coef; q->expn = qa->expn; qa = qa->next;} while(qb!= NULL)//B未处理完毕，将其余各项复制到和多项式中 { q->next =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));q = q->next; q->coef =-(qb->coef); q->expn = qb->expn; qb = qb->next;} q->next = NULL;//令和多项式最末的节点指向头结点 return ptr;//返回多项式头指针 } //SUBTRACTPOLYN linkpolyn MULTIPLYPOLYN(linkpolyn A,linkpolyn B){ //乘法 linkpolyn pa,pb,s,head,m,r,p;pa = A->next;pb = B->next;head = INITPOLYN();r = head; s=(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));s->coef = pa->coef * pb->coef;//计算第一个结点，并且第一个结点自然有序 s->expn = pa->expn + pb->expn;r->next = s;s->prior = r;r =r->next;r->next = NULL;p=r;//p为插入点前一结点 m=r;//m指向排完结点中间节点 pb=pb->next;// 第一个乘积处理完毕 for(pa= A->next;pa!= NULL;pa=pa->next)//for pa 处理其余乘积 { //用A的第一个结点分别与B的其余结点相乘 if(pa == A->next) pb = B->next->next; else pb = B->next; for(;pb!= NULL;pb = pb->next)//for pb { s =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));s->coef = pa->coef * pb->coef; s->expn = pa->expn + pb->expn;if(s->expn <= p->expn)//if # { while(p->prior!=NULL && p->expn > s->expn)p=p->prior;//p向前遍历链表，找到插入点 if(s->expn==p->expn) { p->coef+=s->coef; free(s); } else { INSERTPOLYN(p,s);//在p后面插入结点s m=m->prior; p=m; } } // if # else //else # { while(p->next!=NULL && p->next->expn < s->expn) p=p->next;//p向前遍历链表，找到插入点 if(s->expn==p->expn) { p->coef+=s->coef; free(s); } else { INSERTPOLYN(p,s); if(s->expn > r->expn) { r=r->next; r->next=NULL; } } } //else # } //for pb } //for pa return head;} //MULTIPLYPOLYN linkpolyn DERIVATIONPOLYN(linkpolyn L){ //多项式求导 linkpolyn head,p,s,r;head = INITPOLYN();//head为求导多项式头结点 r = head;p = L->next;while(p!= NULL){ if(p->expn == 0) { p = p->next;continue;} s =(linkpolyn)malloc(sizeof(polyn));s->coef = p->coef * p->expn;s->expn = p->expn-1;s->prior = r; r->next = s; r = r->next; r->next = NULL; p = p->next;} return(head);} //DERIVATIONPOLYN float WORK(float x,int e){ //求x的幂 float t = 1;if(e>0){ while(e) { t *= x;e--;} } if(e<0){ while(e) { t *= 1/x;e++;} } return(t);} //WORK float CALCULATEPOLYN(linkpolyn head,float x){ //计算多项式在x处的值 float t = 0;linkpolyn p;p = head->next;while(p){ t = t +((p->coef)*(WORK(x,p->expn)));p = p->next;} return(t);} //CALCULATEPOLYN int main(void){ linkpolyn A, B,addp,decp,mulp,derp1,derp2;int i;float x;start: system(”cls“);printf(”一元稀疏多项式计算nn“);printf(”1.建立多项式n“);printf(”2.多项式加法n“);printf(”3.多项式减法n“);printf(”4.多项式乘法n“);printf(”5.计算多项式在x处的值n“);printf(”6.对多项式求导n“);printf(”7.清空数据n“);printf(”8.关闭计算器n“);printf(”请输入选项(1~7):“);scanf(”%d“,&i);switch(i){ case(1): system(”cls“);printf(”建立多项式nn“);printf(”建立多项式A,当输入0 0 时表示出入完毕n“);A = CREATEPOLYN();printf(”建立多项式成功n“);printf(”建立多项式B,当输入0 0 时表示出入完毕n“);B = CREATEPOLYN();printf(”建立多项式成功n“);printf(”多项式A:“);PRINTPOLYN(A);printf(”n“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(B); printf(”nn输入回车返回上一级“);getchar();getchar();goto start;case(2): system(”cls“);printf(”多项式加法nn“);printf(”多项式A:“);PRINTPOLYN(A);printf(”n“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(B);printf(”n“);addp = ADDPOLYN(A,B);printf(”多项式A+B:“);PRINTPOLYN(addp);printf(”n“);printf(”nn输入回车返回上一级“);getchar();getchar();goto start;case(3): system(”cls“);printf(”多项式减法nn“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(A);printf(”n“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(B);printf(”n“);decp = SUBTRACTPOLYN(A,B);printf(”多项式A-B:“);PRINTPOLYN(decp);printf(”n“);printf(”nn输入回车返回上一级“);getchar();getchar();goto start;case(4): system(”cls“);printf(”多项式乘法nn“);printf(”多项式A:“);PRINTPOLYN(A);printf(”n“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(B);printf(”n“);mulp = MULTIPLYPOLYN(A,B);printf(”多项式AB:“);PRINTPOLYN(mulp);printf(”n“);printf(”nn输入回车返回上一级“); getchar();getchar();goto start;case(5): system(”cls“);printf(”计算多项式在x处的值n“);printf(”请输入x的值:“);scanf(”%f“,&x);printf(”n多项式A:“);PRINTPOLYN(A);printf(”n值为:%f“,CALCULATEPOLYN(A,x));printf(”n“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(B);printf(”n值为:%f“,CALCULATEPOLYN(B,x));printf(”nn输入回车返回上一级“);getchar();getchar();goto start;case(6): system(”cls“);printf(”多项式求导n“);printf(”多项式A:“);PRINTPOLYN(A);printf(”n“);printf(”多项式B:“);PRINTPOLYN(B);printf(”n“);derp1 = DERIVATIONPOLYN(A);printf(”求导后A':“);PRINTPOLYN(derp1);printf(”n“);derp2 = DERIVATIONPOLYN(B);puts(”求导后B':“);PRINTPOLYN(derp2);printf(”nn输入回车返回上一级“);getchar();getchar();goto start;case(7): system(”cls“);DESTROYPOLYN(A);DESTROYPOLYN(B);DESTROYPOLYN(addp);DESTROYPOLYN(decp);DESTROYPOLYN(mulp);DESTROYPOLYN(derp1);DESTROYPOLYN(derp2);printf(”已清空所有数据n“);printf(”nn输入回车返回上一级“);getchar();getchar(); goto start;case(8): printf(”退出");} return(0);}第五篇：C语言课程设计报告
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