高三班级体会

第一篇：高三班级体会

灵璧中学高三（28）班备考计划

一、班级情况分析

1、班级基本情况：

高三（28）现在班级总人数为48人，男生18人，女生30人；其中借读生8人，文管生3人，音乐、体育各一人。班级学生两极分化明显，男生中愿意学习的仅有3人，女生较为自觉，虽然个别学生基础比较弱，但是绝大部分愿意学习，班级总体学习氛围有待于进一步提升。

2、班级管理思想：

不放弃任何一名学生，把平凡变成优秀，把优秀变成精英。

二、备考计划

（一）树立信心，明确目标，全力以赴

针对本班学生学习状况，加强信心教育和高考目标规划，营建高考氛围，让学生尽早进入状态。

1、关注所有学生。我知道想让所有学生都考上大学，所有学生都学习是不可能的，但是我会尽最大的努力去督促尽可能多的学生学习，从最后一名抓起。我一进班级就告诉学生，以前你不认识我，我也不认识你，你给我留下的印象是一张白纸，这张白纸怎么描绘就靠你自己。换句话说就是你以前如果犯过错误，以后可以重新开始，如果你将来给我留下不好的印象，只能怪你。这样那些调皮的学生明显收敛了很多，在班级能坐得住的同学增多了。

2、鼓励为主，树立信心。开始的时候我担心有学生不服管教，我整天阴着脸进班，而且抓住了一个典型王亚揍了一顿，虽然他仅仅因为迟到。然后在班里炫耀武力，专揍那些露头青，从心理层面震住了一部分学生。在班级平静之后，我就挨个找学生谈心，座次从后到前，也就是由差到好，包括解读生，这样使班级学生情绪稳定，学习状态明显好转。

3、学生都是夸出来的，有很多人问我你家小孩怎么成绩那么好，其实我根本没有做什么工作，因为我的孩子的成长是伴随着我的夸奖，因为我看过一篇一位母亲把一般化孩子跨入北大的文章。所以我对学生经常夸奖，有时单独夸，有时在班级总体夸，每天想着从什么方面去夸。夸得学生不好意思不学习，不好意思犯错误。

4、及时记录。有时脑子中突然出现的好的想法或者发现班级存在的一些不正常现象，我就立刻把它记录在笔记本上，等到一周再加以总结。我一般没有急需布置的事情，一周在班级总结一次，一般放在周末，这样既可以总结，又可以布置下周任务。

5、注意工作方式。班长玩手机，我把他喊到办公室，我问他班长的职责是什么，我告诉他班长是班主任的得力助手，我不在班级的时候，班长就是班级的管理者，我如果在班级公开批评他，大家就会说连班长都不遵守纪律，我们还怎么做。

6、班级构想

等第一次月考分数出来之后，进行重新调位，六人为一组，起好组名，每一组给选出一名组长、副组长，负责本组学生的学习、班级的值日。六门学科负责人，负责督促该科目的学习，发放和收缴该科的作业。

（二）狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯。

1.针对学习、纪律提出四个要求，做到“自尊、自爱、自主、自律”，要求在自习课上能够保证有一个安静的学习环境；能够保持教室内良好的卫生环境；每位同学在学习上相互竞争，从而促进学习稳步发展；

2.根据学校值周班管理规定，结合班级实际情况，由学生共同讨论制定出班级管理细则。从出勤、纪律、卫生、作业四个方面提出具体要求。每周进行德育的常规登记和考核，每月进行德育评定，力争保持良好的班风学风。

3.加强安全教育。定期召开舍长会议，及时关心学生的校园生活。多到宿舍，了解学生的生活，关心他们的内心感受，与宿管做好沟通协调工作。给学生一个校园如家的感觉。

（三）营造班级文化氛围，积极开展班级活动，调节学生压力。

1.互相学习，取长补短，互相促进，共同进步。把不同门类的偏科生组成互帮互学小组，如甲以优异学科帮助乙提高薄弱学科，同样乙也以自己的优势学科帮助甲提高薄弱学科，全班一共分为6组，每组5至7人，各项活动的展开都是以小组为单位进行，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化，同时，在一阶段考试后，采取召开学习经验交流会，增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。

2.开展阅读活动：针对本班学生的知识面、视野非常狭窄，时事的关注度不高等情况，我班继续开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。每周确保一节课进行课外阅读的指导，促进学生有效阅读。学生以小组为单位进行，并把其读书心得在早读课时进行交流，从而培养学生的读、说、写、合作等能力，扩大学生视野。

（四）密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。

首先，增强科任老师与学生之间的交流，增进双方的了解，提高教与学的效率。开展的方式主要有：师生交流会；组织安排部分主动寻求科任老师的帮助；

其次加强与学生的沟通，充分了解班内的具体情况，以便及时调整策略。

（五）加强与学生、家长的沟通、交流。真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友，学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，提高学生积极向上的内在动力。

（六）通过有效形式加强对后进生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

我们这一届任重而道远，但是我们坚信在学校科学正确的领导下，认真开展备考工作，通过全体师生的共同努力，一定会实现我校高考新突破！8、31班长亢伟在上课时玩手机，我没有粗暴地没收手机，而是把他喊到办公室，向他说明班长的职责地位，把他地位抬高，要求他给全班同学带好头，我还告诉他，由于他的身份特殊我没办法在全班批评他，这样就使他不好意思再违反班级纪律，听课变得认真起来。9、14周六，年级休息，我让班级里的学生上午在班级集中，做一张数学模拟试卷，目的是让学生能多学半天，把数学成绩补上来。早晨我进入办公室，惊奇地发现我的办公桌上有一包水果面包和一盒酸奶，怎么回事呢？我努力回忆，突然想到昨天下午放学后我到班里面催促学生去吃晚饭，以免饿着肚子上自习，当时有一名学生问我，老师你怎么不去吃饭，我说今天不想吃。实际的情况是昨天晚上有人请我吃饭，我准备开完班主任会议就去吃饭，吃完饭后已经到了放学时间，所以就直接回家了。谁知道一句无心的回答却让学生给我买了饭。一时间感动和羞愧涌上心头，虽然东西不贵但是毕竟是我接任这个班级仅仅33天学生的真诚举动，我又为我自己的行为而感到惭愧，整整一个晚上没有陪伴我的学生。

第二篇：高三班级管理中的几点体会

鼓动 疏导 管理

---高三班级管理中的几点体会

阳光中学

王鹏

各位领导，各位老师：大家好!很荣幸能和大家一起就班主任工作进行交流。下面我结合自己的工作实际谈一下自己的一点体会。在谈体会之前，我先说一下我的班主任生涯。

2004年我参加工作，但我任班主任的时间很短。2012年9月我接了当时的高二三班任高二三班的班主任，至此开始了我的班主任生涯，2013年9月年继任高三三班的班主任，2014届毕业后继续任高三2015届高三四班的班主任，2015届毕业后，继续任2016届高三三班的班主任。一年的高二班主任，三年的高三班主任，而且以来从来没有带过班，而且每次都是中途接班，又面临着高考的压力，所以每次都感到压力巨大，对学生缺乏了解，班级情况一点也不清楚。在这种情况下，我只能选择一个突破口——高考。而高考最重要的是成绩，所以我就选择以提高学生的成绩为突破口，在抓成绩的过程中了解学生，在促进学生成绩的过程中，进一步了解学生。下面我结合几年的班主任工作谈谈我的几个作法。

一、当好“鼓动师”，加强学生非智力因素的培养。

信心、意志是提高复习质量的重要前提，因此每个学生都要把思想、意志品质的磨练贯穿于总复习过程。高考不仅仅拼智力，更重要的是拼考试技巧，拼心态，拼精力，拼意志。进入高三后，学习的紧张、压力的增大以及对学习的期望值的过高等情况，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。在接手这一班学生时，我就考虑怎样来激发学生的斗志

和勇气。因为成功需要勇气，最重要的一点是要有自信的勇气。接班后的第一堂课上，我就对学生说：“今天你们能够坐在这个班里，高考接力棒已经递到了我们的手中，我们决不能让它掉了。”接着我又介绍了去年高考的分数线情况，我们学校上各档分数线考生情况，同时列举不同等次各科要达到的分数情况从而使刚进入高三学习的学生心中有数，使自己对每门功课有个努力的方向，便于制定其高考的个人目标，从第一天起就有努力的方向；让学生感到进了毕业班有了新要求、新目标、新动力。

鼓动要抓住契机。每年高三市上都要组织三次大型的模拟考，每次考完试后都有一个全市成绩的反馈。每次反馈回来，我都把成绩放在班里的电脑上，利用班会课，逐科、逐个学生分析成绩。分析完我们学校的成绩，我及时把全市各校的成绩作以介绍。全市各科的最高成绩，最高的总成绩，让学生了解自己的差距，同时又把他们的成绩和升入其它高中成绩相当的同学加以比较，增强学生的自信心和学生的斗志。同时，当有已经毕业的高考成绩好的学生来访的时候，我就创造条件，让现在的学生和以前的学姐学哥们交流，同时我叮嘱他们一定要对学生做一些学习方法上的指导和思想上的交流，同时给同学们以鼓励。这些学生为我们的学生树立了一个奋斗的标杆，通过实实在在的实例，引导学生树立自己的学业目标。适时鼓动是很重要的，在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大。在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力

措施，抓紧迎头赶上。利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机地对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展相互鼓励活动，营造赏识激励的氛围。

鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。一要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。二要抓榜样激励。榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。三可以采用现实激励法来鼓动。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。大专和三本二本的区别。

鼓动要坚持经常。要充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果把梦想当作理想来为之奋斗，一切都有可能，只要扎扎实实地为理想去奋斗，不懈地去追求，最终会结出丰硕的成果。制定适宜班级的口号。

二、做好“心理医生”，帮助学生为自己准确定位。

据专家调查，高三有近半数的学生受到心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。如果班主任不因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。因此，班主任要防微杜渐、见微知著，切实做好心理疏导工作：

首先，要让学生有正确的思想认识。一方面要教育学生辨证认识生活、人生。要让学生明白“物竞天择，适者生存”的道理，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。另一方面要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。

其次，要教给学生自我纠正的方法。班主任不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大。班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益匪浅。鼓励学生参加体育活动，释放身心，排解郁闷。一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理。

第三，要耐心细致地做学生的心理疏导工作。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导，特别是对思想压力大的学生和那些在检测考试中成绩有所下降的学生，班主任要经常给予关心、指导和帮助，及时解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信心和勇气。2014届，班上的一位女同学姚培华在我高二接班后，在历次考试中一直在班里的前五名，在文综合卷后，连续三次在班级的十几名徘徊，学生压力特别大，对自己的期望也非常高，这种情况对她的打击很大，我指导她要相信自己，不要被一两次考试不理想所打倒放下包袱，面对现实，从头开始，一步一个脚印向前进步。几次交谈后该生情绪变得比较平稳，学习上也更专注,结果在2014届高考中取得了531分的高成绩，对一个中考仅仅只考了378分的高中生来说是想也不敢想的。

珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会，是心理疏导最重要、最基本的方法。班里的每一位学生都想和班主任谈心，班主任根据不同学生情况都有话要跟他讲。我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，创造谈话的机会，对后进生与优等生要一视同仁，谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到。通过谈话发现问题、解决问题。

在高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，分析目前考试中存在的问题，每次在结束的时候，我总是鼓励他们，并给下一次定合适的学习目标。通过这样的一次次的谈心，及时疏导了学生考完试的心理负担，然后充满信心的走进教室。所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。久而久之，每一次考试一结束，他们都在热切的等待着我与他们的交流。谈心的工作是全方位的，一个学生也不拉。

为了增加谈话的针对性和实效性，由于都是中途接班，为了迅速了解学生的实际情况，我逐个翻阅学生的纸质档案，了解学生初中的学习成绩，及时和他们以前的班主任老师、任课教师沟通，根据学生实际和每位学生的文理分班成绩和进入高三后的摸底成绩，把学生分为几个层次，进行分层教育和引导：能上二本的学生，临界学生，后进学生等。这样划定之后，我开始找学生逐个谈话，跟他一起分析成绩的高低，功课的优劣，最后找出长处在哪，短处在哪，什么地方、什么科目还可以再拿分。帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位臵有了一个更深的认识，学习有了更加大的针对性了；同时与我的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着的。通过我和同学们的共同努力，班上的学习成绩得到了明显的提升。2014届高三杨帆考了547分，刘晨靓考了537分，姚

培华高考531，在我看来这样的成绩在生源状况差的情况下取得这样的成绩确实已经很不容易了。2015届我带的是四班，不仅学习成绩差，行为习惯差，经过这样一次次的谈心，一次的鼓励，在2015年高考中取得了优异的成绩，袁帆被西安音乐学院录取、景林华被咸阳师范学院录取，全班学生仅仅只有一名学生没有上大专线。

三、争做出色的管理者，干好班级工作这项事业。

1、尊敬、热爱学生。

班主任尊重学生的人格，才能在学生心目中树立威信，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生自我肯定意识。民主平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性；融洽的师生关系能使班级气氛活跃，教育教学和管理工作才能取得成功。对于一个班级，高考备考中班主任是关键，高三班主任工作必须是班级管理、思想教育、心理指导相结合，必须主动地协调各科任老师的关系，多与家长联系，多与学生沟通。做到学校、社会、家长有机结合，促使学生各科成绩平衡发展。班主任工作要时刻记得为学生着想，学生十一年的寒窗苦读就剩关键的一年，这一年对我们学校的绝大多数学生来说都是关乎命运的一年，他们以后的人生都只能靠自己拼搏，所以我们高三班主任肩挑的责任更为重大。我们应从思想、学习、生活等方面更多地去关心他们，了解他们。让他们感到我们班主任既是他们的严师，又是他们的朋友。走进学生的心里，以情感人。班级管理要以情感为出发点，只有把情感倾注到学生的心田，师生之间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果：深入学生了解学生。不仅关心学生的学习，还要关爱学生的心理、身体情况。我校是一个走读寄宿相结合的学校，住宿生两周才能回一次家，高三学生由于经常周末考试，甚至一个多月才能回家一趟，更需要班主任关心他们的生活情况。为此我经常和住宿生交流，了解学生的思想情况和生活困难。在学生困难的时候，送去温暖，把他们当孩子、当朋友，学生把我当老师、当朋友，正是由

于这种真诚、和谐的师生关系，促进了学生成绩的提高。

2、念好班级管理的三字经，“细”“勤”“早”。

“细”“勤”“早”是班级管理的法宝。要细化学生的自我管理。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正。优良班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。作为班主任，我深深的懂得，班级工作是琐碎的，细致的，他没有什么惊天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任一定要善于小题大做，向细节要管理质量。因此，我总是善于抓住一些学生表现出来的小错误，引导学生展开讨论，明辨是非，从而弘扬正气，杜绝不良习惯。这一切，都保证了每一个学生在这个集体中健康发展，也保证了我们班在最后的冲刺阶段能够取得优异成绩。班主任管理班级，要勤一点点，要早一点点。“书山有路勤为径”在用这句话告诫学生时，自己也觉得这句话同样适合于班主任工作。教室是班主任工作的主阵地，所以班主任应勤到班上去，我经常在早操前，早饭后、午自习、晚辅导时去班上看看、走走、问问、谈谈。班主任到班上去不仅要勤还要早，要在上课铃响之前，因为此时学生的学习状态才是自发的状态、真实的状态，没有逼迫、没有伪装，如果课前的学习气氛浓厚，学习积极性高，还有什么理由怀疑课堂上或自习课的学习热情呢？相反如果班上学风出现问题，最先失守的就是课前的学习阵地，因此课前班上的氛围变化更有利于分析班上的学风状况。同时班主任去的早，还能起到示范作用，班主任到班上后，一定要多呆一阵子。每次利用上课前或自习课后，我就从教室后门走进教室，找个空位做在那。刚接班的时候，总有来的迟的同学大喊大叫，当这样经历几次后，同学们进班早了不说而且来了后都能尽快进入学习状态。从某

种意义上说高三班主任的工作成绩就是坐出来的，陪出来的。这样做可以给学生在信心上给予鼓励，让学生感到自己在学习最困难、最艰苦的时候，自己并不孤单，有这么多的同学，有老师的陪伴，从而增加必胜的信念。要求学生做到的自己首先做到，久而久之，不必多讲，学生自然会按要求去做。

3、围绕学习开展班级工作。

要加强高三学生的学习指导，努力提高学生总分成绩。

促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真的分析情况，研究对策。不仅要让学生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我们教师怎样把握好这一等式。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。结合我校高中班少的情况，我坚持让学生学会重点班和普通班的比较，学科与学科比，学生与学生比，在比较中找差距，在比较中找问题，在比较中提高。指导学生合理安排时间，合理分配时间，合理利用时间。

经常与任课老师沟通。大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任积极主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束之后，年级组及时把成绩印发给各科老师，我经常和任课教师在一起坐坐，分析一下学生的考试成绩，总结一下近一段时间的班级情况，讨论一下后阶段的工作该怎样去做。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。

班会成为学生的定期加油站。每周一班会课除用很短的时间安排完近期需要注意的事项和日常事务外，主要的时间班会就是动员、加油。高三的时间既紧张又漫长，说它紧张是因为从上年的9月到来年的6月初连寒假在内总共仅有9个月时间，说它漫长是因为学生每时每刻都要和自己的惰性做斗争，每天都是分秒必争的度过，对于尚未成年，尚未

体验生活艰辛的花季少年来说，其困难程度是可想而知的，如果没有明确的目标、坚韧的毅力、必胜的信念，就很可能坚持不下去，所以每周的班会动员就显的尤为重要，动员方式多样，可以选择一个事例，可以是一段振奋人心的视频，可以是从有从报纸杂志或网上准备的素材事例，无论什么方式什么素材最主要是要让学生从中获得动力和信心。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我们要多和别人交流探讨，遇到的问题，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。面向全体学生、用爱打动人。班主任工作的一切出发点都是建立在对学生的爱上，而爱学生更是一个班主任的职责所在，我时常在思考如果没有我，这些学生也会有一个班主任，以自己的爱心和辛勤去陪伴他们走过关键的高三阶段，而我却剥夺了他们的其他选择，如果我稍有懈怠，则对这些学生就是犯罪，哪怕是一个学生也是不能忽视和放弃的，可能一个学生只占班级的六十分之一，可他却肩负着一个家庭百分之百的希望。因此在班级管理中，要全面关心爱护学生，在培优上下功夫，更要在关爱后进生上下功夫。教育对象千差万别，我们应该作用不同的方法，审时度势、巧捕教育时机。这么多的学生难免会出现这样那样的问题，作为班主任应调整好心态，努力做到：真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；让微笑时时包围学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生感受到老师的关心；要适时鼓励学生；要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考！不断地反思！

以上就是我在这几年班主任工作中的一些体会。不足之处，望大家多多指正。

谢谢大家！

第三篇：高三班级挑战书

挑战书高三<2>班的各位战友们：

高三注定是一场没有硝烟的战争。我们同为漫漫征途中相扶而行的队友，却同时也是竞争对手。战国争霸，风起云涌，是因为枭雄云起而精彩；楚汉之争，千古传诵，是因为势均力敌而惨烈；三国鼎立，永载史册，是国为一场场腥风血雨，剑影刀光的战争而辉煌。

既然穿上铠甲就该拼力厮杀。风沙袭卷，烽火点燃，战鼓已鸣。早闻二班群英会萃，故而我们高三七向贵班发起挑战。十二月份的考试，我们必将全力以赴。

我们会做到：

1、早晨，住校生与住在学校附近的学生，6：25之前到班早读。

2、利用好下午大课间，加强对政治历史的背诵与掌握。

3、自习课提高效率，巩固提升。

4、晚自习合理分配时间，确保一晚用于数学，夯实基础。

既然有力拔山兮的壮志雄心，有醉卧沙场的满胸豪气，有实力雄厚的竞争对手，我们必将迎难而上，破釜沉舟。寒冬虽冷，但志气不减。希望二班的战友们接受挑战，让我们共同进步，创造属于我们的辉煌成绩！

高三<7>班全体同学

二零一四年十二月十二日

第四篇：高三班级誓词集锦

高三（9）班决心书

我将用严谨的态度书写历史； 我将用激昂的斗志奏响乐章； 我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望； 告别昨日的散漫，我打造理想； 面对学习中的困难，我从容不迫； 面对生活中的挫折，我勇往直前。在高三的学习生活中，我们将做到： 敢于拼搏，用不懈争取进步； 自强不息，用汗水浇灌理想； 超越自我，用奋斗放飞希望； 永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！

潮起潮落，忆往昔学海弄棹，岁月峥嵘； 云卷云舒，看今朝鲲鹏展翅，天地高迥。

今天，让我们举起右拳—— 向母校，向未来，庄严宣誓： 挥手从此去，沙场建功来 铭记师长教诲，不负亲人重托 固守精神高地，高筑发展之基

让奋斗撑起未来，让青春绽放异彩 让机遇缀满花环，让可能成为必然 十年磨一剑，两日破楼兰 横行笔阵里，歌声动山川

选择大海，就去乘风破浪，选择蓝天，就去展翅翱翔，选择高三，就去勇敢去闯。

我们承诺，不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。

面对挑战，我们毫不畏惧，面对困难，我们勇往直前，面对挫折，我们绝不低头，面对失败，我们从头再来。

敢于拼搏，用不懈争取进步，自强不息，用汗水浇灌理想，超越自我，用奋斗放飞希望，永不言弃，用信念实现梦想。努力！坚持!拼搏！成功！

选择了大海，就去乘风破浪 选择了蓝天，就去展翅翱翔 我们承诺：

不做懦弱的退缩，不做无益的彷徨。面对挑战，我们毫不畏惧，面对困难，我们勇往直前，奋斗三百天

用勤劳放飞我们的希望 奋斗三百天

用新年实现我们的梦想 奋斗三百天

让飞翔的梦在六月张开翅膀 奋斗三百天

让雄心与智慧在六月闪光 举胸中豪情，倾热血满腔 与雷霆碰杯，同日月争光 我们，注定成功！我们，必将辉煌！

我是一个这样的人：

我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心。

我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸、碌碌无为，我将通过百倍的努力改变人生，创造辉煌。

我是一个意志坚强的人，我决不会言苦言累，“头悬梁、锥刺股”将是我学习上永远的追求。

我是一个惜时如金的人，我决不会浪费分秒宝贵时间，“三更灯火五更鸡”将会是我刻苦学心的真实写照。

我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力中。

我是一个自信的人，我行、我能行、我一定能成功。

宣誓词三：拼搏高三，让梦成真

走进高三，我们经历着风雨，我们沐浴着阳光；

走进高三，我们砥砺着斗志，我们憧憬着未来。

今天，我们面对蓝天，向着大地郑重宣誓：

纵然路有荆棘，途有坎坷，我们也会勇往直前；

即便太行雪拥，蜀道峰连，我们也会直挂云帆。

辛酸、痛苦，我们不怕，我们心中有梦；

单调乏味，我们无畏，我们志存高远。

高三鏖战终有日，六月鲜花为我开；

人生难得几回搏，吾辈今朝数风流。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

十年一剑今朝试，鹏飞万里遂我心。

让父母亲人为我们骄傲，让母校老师为我们自豪。

揽明月九天，取巨鳌五洋。

生命如虹，青春无悔； 数日拼搏，志在必得

第五篇：高三班级文化建设样本

高三（5）班班级文化建设样本

班训：团结

自律

拼搏

超越

班风：点点滴滴学做人，时时刻刻求进步

目标：用进取书写成长，用辉煌记录青春

口号: 亲密五班

合作无间

力挫群雄

舍我其谁 励志语：

1、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔

2、心纳天地比海阔，志存高远凌绝巅 带班理念：爱在细微处，严在当严时

班徽寓意：以“五”为形体的帆船代表着我们高三

（五）班这个大家庭，橙黄色的太阳象征着我们共同追求的目标。我们这个大家庭中的兄弟姐妹们为了追寻自己的目标而在大风大浪中同舟共济，顽强拼搏，奋力前行，超越自我。