功夫不负有心人——观江门市小学英语名师大讲堂心得体会

第一篇：功夫不负有心人——观江门市小学英语名师大讲堂心得体会

今天，我怀着非常激动的心情参加了江门市小学英语名师大讲堂活动。说激动，是因为这样大型的教研活动难得在台山举行，我们可以借此机会好好学习；另外，本次活动主讲的名师是陈晓琼老师----我们省培的导师，可亲又可敬。

今天，我的确获益良多。我毫不犹豫地给这节观摩课课满分。因为她再次点燃了我对教学的热情。当看到一个美丽、幽默、充满睿智且经验丰富的年轻女教师激情四射地给我们呈现一节精彩的英语课时，你会受其感染，浑身是劲。这节课给我留下了两个深刻的印象。

第一，老师的用心良苦。在陈老师为我们呈现这节成熟的小学英语语音课之前，她和她的团队对语音教学钻研已经长达七年之久。这个过程漫长，并且不轻松。但是她们无怨无悔，持之以恒，不断研究，实践，修改，到如今终于形成了自己的语音教学特色，可谓用心良苦。陈老师反复挂在嘴边的一些话在我心中刻下了烙印，“我们教学生是为了不用教。我们研究小学语音教学是为了帮助学生掌握一种自学单词的本领，解决他们学习英语的基本难题。”多高尚的研究目标啊！一切为了学生的学习！一切为了学生更好的发展！有这样用心良苦的好老师，怎么会教不出优秀的学生呢?功夫不负有心人！第二，老师的独具匠心。作为普通的教师，我们常常是用教材，教教材。因而课堂显得单一，零散，缺乏知识的整体性和关联性。然而，陈老师却是研究教材，开发教材，编写教材，充分利用教材。她的课堂容量大，思维跳跃快。咋一看，孩子们似乎无法跟住老师的步伐，可能无法完成如此多的任务。但当你仔细聆听课堂时，你会发觉所有的教学设计步骤都是环环相扣，以旧带新，深入浅出，高输入高产出的。以本节课为例，倘若我们平时上课大多数是教会学生i-e的发音，学会六个包含该发音的单词，会唱书本上的歌谣，甚至会读出几个包含这样读音的新词就够了。但陈老师的设计完全超脱这种单一的教学理念。她始终坚持低投入，高产出的理念。这里所说的低投入，不是只低输入，而是只通过最简单的，学生最容易掌握的方式导入，让学满怀信心地进行新知识的学习。陈老师使用了以旧带新的方法导入。但这并不是单纯的炒冷饭，而是在旧知识的基础上加入新的元素，在学生能力范围内进行复习挑战。这样一来，孩子们会因为自己能运用所学知识解决问题而产生了信心和自豪感。这是他们继续学好新知识的首要前提。对于新知识的呈现，陈老师使用了故事整体呈现和任务型教学。充满童趣的故事对孩子们充满了学习的“诱惑”；一个个紧张有趣、有意义的任务：makeawish,blowthecandles,meetangelalily,readfunstrories驱动着他们不断地向前学习。孩子们不断地在用所学知识去解决问题。这样的学习是有意义的，真正体现了学生学习的主体性。

我喜欢陈老师，欣赏陈老师，更佩服她！她是热爱孩子，为孩子的英语学习费煞苦心的好老师！她是关心团队，为青年教师的成长出谋献策的好领导！功夫不负有心人！陈老师的成功会一直鼓舞着我们！加油，亲爱的老师们！

第二篇：丝路之秋名师大讲堂小学英语心得体会

“丝路之秋”当代名师大讲堂培训心得体会

2018年10月13日至14日我有幸参加了“丝路之秋”当代名师大讲堂--中小学英语全国名师与陕西名师课堂教学观摩研讨会的学习，经过这次培训使得我收获很大，此次培训使我深刻明白这种“生本课堂，有效教学”的模式是一种新的教学形态。主要形式有公开课展示及课堂教学微专题报告，公开课展示及说课，讲课的类型主要是三种:阅读课，语法课，语音课。首先,讲课老师的课给人的总体感觉就是：新教材诠释新理念，新教法演绎新课堂。课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，采用多种教学法突出重点突破难点，课堂环节紧凑有序，循序渐进，既带动了课堂气氛又引导学生步步落实;课件制作既富有趣味性又有实际意义。(一)体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。教师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系。(二)重视了语言情景的创设和利用

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动;让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

(三)突出了扎实灵活的语言操练

这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点但我认为对于农村学效的实际情况下面的几点应该引起注意：

一、针对阅读部分，调整学习顺序，不孤立看，着重阅读技巧及策略，通过关键词、句引导学生，通过导读导学来做阅读理解;应该利用已有知识通过层层递进的问题学习新知;语言联系实际时，话题设置不要太高。

二、阅读课的目的：reading for information，reading for developing reading skills，reading for learning the language，reading for developing writing skills，reading for pleasure

三、阅读课的流程:读前活动：情感、话题(背景知识)、语言的预测。读中活动：整体入手，细节突破，透彻理解。Reading quickly for main idea(skimming)、Reading carefully for details(scanning, careful reading)Reading for structure；读后活动：关注语言形式，鼓励运用(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction

这些参赛教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。在今后的工作中，我会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。

城固县江湾扬州希望小学

2018年10月15日

贺诗语

第三篇：名师大讲堂心得体会

做一个善思进取的教师

-----名师大讲堂培训心得体会 邢台开发区留村中学 孔卫燕

长长的暑假里，我早就做好了打算，给自己好好充充电，可又不知道从何学起，于是在盲目地看一些东西。当接到培训通知时，心中很高兴，终于又可以得到高人指点了。我们坐在舒适凉爽的报告大厅里，聚精会神地听着专家的讲解，认真地做着笔记，我观望每位老师，都像我一样求知若渴，尽情地享受着这场精神及心灵的盛宴。

上午给我们做报告的是邢台市英华学校王香芝副校长，我被她那“50岁的年龄,40岁的面容,30岁的声音,20岁的激情”深深地吸引。甜美的声音，充满激情与进取之心的干劲，精神焕发的容貌，渊博的知识是王香芝校长真实的写照，我们这些年轻人都自叹不如啊。她的讲解《一线教师如何开展课题研究》精辟透彻，让我们受益匪浅。王校长主要从三方面做了介绍，让我们更清晰地认识到为什么开展课题研究，具体怎样开展课题研究以及自己课题研究的具体做法。讲授理论的同时，王校长还举例自己的成名之路，告诫比起她更年轻的我们：要从磨练自己扎实的教学功底，不断提升自己师德修养，与时俱进搞研究，敢于创新等方面做起，让自己更加优秀。

下午给我们上课的是邢台市七中李育红副校长。李校长一看就是一位干劲十足，雷厉风行的专家形象。李校长围绕《做一名充满魅力的教师》这个主题，言传身教，向我们阐述了如何成为一名充满魅力的教师，让我们都感到受益颇多。李校长声情并茂地告诉我们：在课堂上要学会倾听；要随时俯拾身边的课程资源；要做一个有情趣，懂得尊重的老师；做一个大胆取舍的老师；要有好的心态，总是早走一小步；要打造自己个方面的教学能力等。

我觉得这次培训让我收获了很多。两位校长对事业满腔的热情和执着的追求感染着我，让自己如梦初醒，原来30岁的的年龄应该有这样的追求和梦想，应该再难也从不言弃，坚持不懈，而不是满足于现状，停步不前了。于是我下定决心，做一个善思进取的老师。首先从各方面严于律己，追求真才实学。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。让自己成为追求真才实学的榜样。其次，博览群书，做一个勤奋进取，知识渊博的老师，要勇于创新，与时俱进，不断充实自己。用自己的勤奋学习带动学生勤奋努力。第三，做一个善思，谨慎的班主任。要平等对待每一位学生，对学习成绩优秀的、学习成绩一般的，学习差的学困生都要做到一视同仁，要多观察学生的变化，了解学生的变化，及时有效地发现学生中的异常现象，做到学生情绪没有爆发之前就给予制止。最后，还要学会倾听学生的诉说，理解和信任学生，当学生遇到困难时，我们要学会和善于倾听他的诉说；当学生成功时，我们也要善于倾听，要满怀激情地与之分享成功的喜悦；当学生犯了错误时，我们更要细心地倾听，听听他是怎样来为自己辩护的。总之，无论什么时候，老师都必须学会倾听。

总之，参加一次培训，心灵便得到一次洗礼，一次净化，一次提升，今后教学路上，两位专家的话会时刻萦绕在耳边，鞭策着我做一个善思进取的老师。

第四篇：观名师大讲堂有感（最终版）

管理的艺术

听名师大讲堂郑小侠老师讲座有感

提起班主任工作，很自然地会想到“琐碎复杂”这个词。有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位。过去我体会不到这“辛苦”的含义，直到终于有一天我自己也站在了这个岗位上，我才深刻地感受到了作为班主任的辛苦。今天下午我看了温州市教育局组织的名师大讲堂，温州市名班主任郑小侠老师的讲座后感觉学到了很多东西，有些名班主任通过管理的一些手段，轻松管理班级，形成的班风正、学风胜的良好氛围，使我感受颇丰。我就谈两点感受。

一、通过活动拉近学生间、师生间心与心的距离。

在平时的团队课教育上，我们一般通过自我介绍来增加同学们的了解，那些只是表象的了解，没有增进同学之间的感情。通过观看名师大讲台，知道还可以通过一些集体活动，比如，通过两排学生同时站起来的活动、通过同学之间的交流，增进他们之间的了解，同时也增强了班级的凝聚力，通过用水管传乒乓球，如果需要快速的将球传到位，一个要考虑各个环节的衔接，另一方面，也要考虑水管的倾斜程度。这些形式多样的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了赛场，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。

二、通过活动，培养了学生的领袖气质

领袖气质是未来对人才的要求，是在未来社会竞争中有实力获得成功的人的一种素质。一个组织、一个企业、一个单位需要具有领袖气质的人带领前进。现代中国更需要的是具有创业意识的人才。

我在平时也注重学生这方面素质的培养，但是通过郑小侠老师的介绍，可以通过很多途径培养学生的领袖气质，其中学生活动是一个最好的途径。在团队拼图活动中，在集体背靠背站起来活动中，在艺术节利用手电筒将自打出来的过程中，都需要有一个领袖，他来指挥大家的操作。这样就形成了活动的中坚。在丰富多彩的班级生活中，学生的责任意识、协调能力、自我牺牲精神、组织管理能力都充分发展，他们的领袖气质就在这过程中慢慢形成了。

第五篇：当代名师大讲堂 心得体会

“当代名师大讲堂”高效课堂教学展示观摩

研讨会心得体会

沙小：韩亚莉

2016年4月7日，我有幸参加了“当代名师大讲堂全国小学名师与陕西优秀教师高效课堂教学展示观摩研讨会”，会中，十三位专家的示范课及说课，精彩纷呈，对于我的触动非常大。这些专家对新课程改革背景下的课堂教学进行了深入浅出的阐述，作为受教育者的“我”，有如拔开云雾见日月的感觉，这次培训必将对我今后的课堂教学产生深远的影响。3天的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。现将培训学习的心得体会总结如下：

一、高效课堂来自丰富多彩的情境创设

1、情境创设应目的明确

每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。赵老师和魏老师在这个环节运用的非常到位，如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。用情景链串起问题串是一种手段。2.教学情境应具有一定的时代文化气息

当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代文化气息。知识的建构性，不是一致同意，而是同意一致，不要让知识的原点成为教学的盲点。

二、高效课堂来探究的学习过程

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。徐斌老师整节课都放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。

三、高效课堂来自精心预设

设计好的问题情境，让生成意料之中。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。程晓莹老师在讲《数图形的学问》的数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。

四、高效课堂来自不断地教学反思

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，教学效果也一定会更好。

通过这次培训，我更深刻地感受到，教师在传授数学知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。