对班主任工作的一点体会

第一篇：对班主任工作的一点体会

对班主任工作的一点体会

驿城区古城乡小学

今年11月3--4日，我有幸参加了全市的班主任工作培训会，给我们讲课的来自山西省太原市的王文英老师和上海市晋元高级中学德育处丁如许主任，两位讲师慷慨激昂的讲解给我留下了深刻印象，但印象最深的是丁如许老师，他的讲座居然是那样的精彩和具有说服力。说起丁如许老师，以前我只是有所耳闻，很多年前我也曾在一本杂志的封面上见过他。这次竟有幸亲耳聆听他的讲座。

我从教数十载，自认为工作兢兢业业，扎扎实实，卓有成效。这些年名师讲座，我曾听过几十次了，说真的那些讲座在我看来大多是东拼西凑的，除了引用别人的著作，就是拿出自创自遍的故事或者事例来消磨时间用以补充和装饰自己的讲座，而那些事例几乎都是毫无价值的，因为它们多数都脱离了实际的教学工作。因此，我也得出了一个如何评价一场讲座对自己有无价值的标准：如果这场讲座能让你丝毫不舍得分散精力，如果这场讲座能让你当场奋笔疾书却还嫌时间过的太快，如果这场讲座能引起你的一番思考，这就是好的讲座。这次丁老师的讲座，让我找到了久违了的感受，是那么真实，那么据有说服力，让你不得不感叹他人的智慧和努力，让你不得不对自己的工作进行一番思考，产生一些感悟。

首先，班主任在学校教育中是个什么样的角色？ 班主任工作也做了几年，这个问题我从未深入的想过，在我自己看来，我把学校布置的任务传达下去，把班级的各项常规工作做好，让孩子安全的，快乐的在自己的班内完成学业就算是万事大吉了！可事实是这个样子的吗？完全不是！我以前所有的努力却只是做了班主任工作中很小的一部分而已。我忽视了自己作为班主任应该给予孩子什么样的教育的问题，特别是有计划的，有针对性的对孩子开展有效的思想品德教育，班集体观念的教育，以及学习方法的指导和习惯教育。在以往的班主任工作中，我只是机械的“头痛医头，脚痛医脚”。个别孩子品质有问题，就进行个别说服；个别孩子学习不行，就个别开展补课，辅导。班里要参加运动会了，文艺节目汇演等活动，就选出与之相关的同学进行准备，其他学生该干嘛干嘛，这样一来，班级里的各项工作虽也井井有条，可是孩子们从班级生活中收获到了什么呢？作为一名班主任老师，我们的职责不仅仅是管理学生。班主任是中小学日常思想道德教育和日常管理的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。在以后的工作中，我想我应该多看书，多学习，把自己的视野先打开。多思考，精计划，争取不让自己的工作有缺憾。

其次，我们要好好研究班会课，争取上好班会课。

这些年来，我对班会课自认为是无足轻重的。以前我带毕业班的时候每一次的班会课我也比较认真。课前我把班会课山应该强调的问题一一列下，还准备好了用于说服教育的相关事例，于是班会课就成了我一个人的讲堂：我一个人说，大家听，把孩子的当成了被动的接受者，或者是成了一节批判课。我没有考虑到对待同一个问题会不会有孩子持不同的观点和意见，我也没有考虑到孩子对我的观点和看法能否全盘接受。所以，在我努力工作，辛勤付出的同时，仍然有同学对我的教育存在“免疫力”。这些年这个问题一直困扰着我，而我也一直没有找到答案。

那天在丁老师的讲座中，我看了几个班会课的视频，收获不小，同时也让我对上面的问题产生了一点思考：学生是什么？学生首先是人，活生生的人，他们不是我们的产品，要怎么生产就怎么生产，要怎么包装就怎么包装。他们不是水，在什么容器中就是什么形状，他们有着自己的个性特点。作为班主任老师，我们要把自己的工作做好，首先要尊重他们的人。他们和老师是平等的，你没有权利去生硬的要求他们这样做或者是那样做。在班会课上，班主任老师或者是慷慨激昂的或者是满胸愤慨的这样那样要求学生，会让学生感觉自己是被动的接受了别人的约束，时间一久师生之间，猫和老鼠的关系就形成了！而这种畸形师生关心的形成恰恰就是班主任工作难做的原因所在。

在这次讲座中我感觉认真开好班会是解决问题的关键所在。一堂精心设计的班会课，能从学生的角度出发，引发学生的思考，引起学生的共鸣，让学生真正意识到自己与老师平等地位，感受到老师对他们的关心和关爱，让学生能主动的，自发的约束自己。班会课是对学生进行全面教育的好时机，作为班主任我们该像研究专业课一样好好研究一下班会课，争取上好班会课。

还有，作为班主任我们应做到身先士卒。

班主任是学生在学校生活中接触最多的人，因此，班主任的言谈举止直接影响着学生。这种影响是潜移默化的，你看不到它，它也没有声音，它像小雨一样“润物细无声”，所以有什么样的老师就有什么样的学生这话一点也不假。因此，我们应该对自己进行一番如下的考量：

在日常的工作中，你的言谈是否文雅？你的脾气是否暴躁的看上去没有修养？对待学生你的举止是否失度？在班级的各项工作中，你是扎扎实实去做的还是领着学生去应付？你要求学生能守时你是否能做到上课从不迟到一分钟？你要求学生按时完成作业你是否能按时批阅完作业„„

那天，一件事情让我记忆深刻：丁老师是个极为守时的人，下午时间一到他的讲座准时开始，但是少数老师不顾纪律和他人的感受穿梭往来于会场之间，甚至中途提前退场，这让丁老师非常的反感，其实，那天我们很多在座的老师都和丁老师一样对这样的行为是极为反感的。身为教师，却不知道对自己的行为加以约束，试想若是他们的学生在场，会如何看待他们呢？来者是客，客随主便，客人原本不必为主人的行为而感到恼火，但丁老师却能对这些人不当的举动当场进行了一番批评，这让我对丁老师的为人感到由衷的敬佩，做人应当如此！自己一身正气，自然可以理直气壮的去批评他人！对学生不也是这样的道理吗？倘若在工作中，我们能让学生抓到我们的不足，你又怎能开口批评学生呢？

班主任是天下最小的主任，小的无利可图，无官可炫，可是它的责任却重于泰山，是一个班级学生的领航人。俗话说十年树木，百年树人，让我们从我做起，为学生们树立起做人的楷模。

总之，这次听丁老师的讲座收获很多。目前，我只能把我所想到的这些记录下来，便于日后思考提升。很感谢来自上海的这位丁如许老师，让我找到日后班主任工作的方向所在，让我知道该朝着一个什么样的方向去努力。

第二篇：浅谈对班主任工作的几点体会

浅谈班主任工作的几点体会

郑香金石家庄铁路运输学校

摘要：说起老师的职业好多人都很羡慕，假期多工作轻松，还被人们喻为人类灵魂的工程师，可是在这些光环的背后，老师也有老师的无奈，尤其是班主任的工作。都知道教师的职责是教书和育人，这教书和育人的工作二者是相辅相成的，只有教好书，才能更好的育人，这一点对班主任来说尤为重要。但作为一名中专院校的教师这教书和育人比一般院校要困难的多，现在上中职院校的学生一般都是学习成绩差没考上高中的学生，这些学生基础差不爱学习，又处于比较叛逆的年龄阶段，这班主任的工作更是难上加难，在这里我就谈一下我这几年班主任工作的几点体会。

关键词班主任 深入学生养成教育班委会课余生活

一、通过报名信息初步了解学生

学校招生报名的时候都有学生的基本信息，在入学前班主任最好了解这些信息，初步的掌握学生的基本情况，例如学生是那个地区的，有什么兴趣爱好，学习成绩怎样，尤其要注意有没有单亲家庭的学生等等。通过这些信息要有一个初步的判断。例如，如果这个班同一个地区的学生比较多，那入学后要注意这些学生，他们可能由于地域的原因经常都在一起形成一个小团队，如果这些学生中的某人和其他学生发生矛盾，这时就有可能发生打群架的危险；又比如，如果班级中有单亲家庭的学生，那入学后班主任要多注意这个学生，一般单亲家庭的学生都比较孤僻自闭，不爱和其他学生交流，班主任在平时要更多的关注这类学生，打开学生的心扉，使学生融入班级当中。

二、军训时班主任要多深入学生

军训是入学后的第一课，也是班主任了解学生的好机会，同时也是班主任与学生建立信任、感情的好机会。班主任一定要抓住军训的这段时间好好观察学生、了解学生。军训相对来说是比较累的。在这里就不叙述军训的强度了，有些学生可能就坚持不下来了，想打退堂鼓，这时班主任要多鼓励学生，给学生打气，使学生能战胜困难、战胜自己，在以后的学习生活中不至于事事想退缩。而有些学生表现可能就比较突出，例如我班有个学生叫康强，由于军训发的鞋小一号，在军训时踢正步，脚都被磨流血了还一直坚持。像这样的学生以后可以作为班委的考虑对象。总之通过军训班主任要了解那些学生比较浮躁爱打退堂鼓，那些学生比较优秀，以后可以培养做班委。

三、抓好上课前一个月的关键时期

一个班级的班风一般在开学前一个月形成，班风一旦形成以后就很难改正，所以一定要抓住这一个月的关键时期，形成良好的班风。在这段时期班主任一定要深入班级、深入学生、深入宿舍，只有这样才能及时发现问题，解决问题。比如早晨出早操，学生早上不愿起床，出操时经常迟到，这时班主任一定要早到督促学生养成守时的好习惯。早操后要深入学生宿舍检查学生的内务情况，把宿舍的死角坚决消灭，被子、床下物品摆放等一定要严格要求。课间有时间一定要到班级看一下，看看学生的上课情况，多与学生接触及时纠正学生的一些不良习惯，在这一个月的另一个关键任务是培养班委。班委是老师的左右手，培养出好的班委那以后的班级管理就容易的多了，在这段时期要多与班委交流，培养班委处理问题的方式、方法。也要多听听其他同学对班委的反应。

四、充分利用好养成教育课

在每周日的晚上是班主任的养成教育课，养成教育课也是班主任了解学生、了解班级的好机会，在养成教育课上可以总结一下这一周班级当中的问题，有哪些优点需要保持，有哪些不足需要改正，多表扬鼓励学生增强学生的信心，对不足的地方不要总是批评学生，这样

学生容易引起叛逆与老师对着干，要多与学生交流，多讲道理，耐心的关心学生，使学生从心里认识到错误，下决心改正错误。对所有的学生都要一视同仁，千万不能因为某些学生表现好就受优待，对那些问题多的学生要给予适时的鼓励和帮助，使他们从心里认可你，只有从心里上感化学生，使学生认识到老师是为他们好，学生感到班主任可以信赖时，才会接受你的教育。服从你的管理。

五、每周一次班委会

班主任要想轻松又时刻掌握班级的状态就要抓好班委，班委之间要分工明确又要齐心协力。班长是重中之重，负责掌握全班的事情，对班级的班风班貌有很大的影响，一定要是责任心强，约束力强又与同学的关系好的人。责任心强才会认真管理班级，约束力强才会管的住自己，如果一个人的责任心再强自己却经常犯错误，那同学们也不会认可他，只要同学不认可班委那工作就很难进行下去，所以班长的人选一定要慎重。

选拔一批积极又负责任的班委那班主任的工作就轻松多了，但班主任也不能撒手不管，要时刻掌握班级的动向，每周开一次班委会，了解班级情况，了解班委处理问题的方式方法，对有不妥之处要及时指导。对班委解决不了的问题自己要及时处理。在课下要多与其他同学交流，注意同学们对班委的反应情况，对有问题的班委要及时指导，争取创建一支优秀的班委队伍，增强班级的团结凝聚力。

六、丰富学生的课余生活

中职的学生课业比较轻松，业余时间比较多，学生下课没有其他活动一般就都泡在网吧，上网聊天、玩游戏，有的学生甚至吸烟、喝酒等等。学生一下课就都蜂拥而至去网吧，有一次网吧人多没座位，几个学生为了抢座位就开始打架最后还动了刀子。还有一次学生在一起喝酒，结果喝多了就开始打架，最后还惊动了公安局。针对这种情况我班入学就开展了这样一项活动，“开展兴趣小组”。从入学开始就培养学生的兴趣爱好，我们班有篮球小组、绘画小组、音乐小组、象棋小组、计算机小组、维修小组、女生还有一个十字绣小组，班级当中每个同学根据自己的兴趣爱好都参加一项活动，每天下午下课后小组自己开展活动，一段时间以后把自己的作品在全班同学面前展示，还可以把作品寄给家长或自己比较好的同学，每个同学的积极性都挺高，看他们把活动搞的是有声有色，学生自己进步了，老师也放心了。通过这些活动学生的团结性也调动起来了，真是一举数得。

在管理班级的过程当中我还注意与各任课老师的协调，有事主动同任课老师协商，听取采纳他们的正确建议，总之班主任工作是一项耐心、细心又复杂的工作，没有现成的模式可遵循，对不同的学生要采取不同的方法，但切记不要对学生发火、埋怨，要多关心学生，从心里与学生交流，只要用心去做，就一定能做一个优秀的好班主任。

第三篇：对班主任工作的几点体会

对班主任工作的几点体会

黄山区仙源中心学校：吴院生

从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作。小学班主任面对的是6、7岁至11、12岁的儿童，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。下面，就这些年来，我所做的班级工作，谈几点体会。

一、了解学生，真心关爱学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，了解、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，因为这是班主任顺利开展一切工作的基础。每学期开学之初，我都找一些学生促膝谈心，及时了解他们在学习、生活等方面的情况，对有困难的学生予以帮助，从小事做起，从点滴做起，使学生时时刻刻都在感受到班主任的关心和爱护。因为只要真情地付出，就会有真情地回报。有一次，班上有一位学生在上课时突然生病发烧了，我了解情况后，主动地带他去看医生，并在办公室里准备好热水叮嘱他按时吃药，每天用手测体温，给学生以无微不至的关怀。这位学生在新年的贺卡中写道：“谢谢您，您是一位好老师。”我当时看了之后，感到多么地欣慰啊！

二、注重班干部的组建和培养

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信的高低，往往能够决定一个班集体的精神面貌和风气。我在担任班主任期间，平时选用出学习较好、工作能力比较强的学生作为班委，并明确交代各自的任务，提出希望并授以方法。其一，大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助其树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，做到“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，做到“以面带面”；其四，给班干部带“高

帽子”，经常肯定和表扬他们的工作，增强他们的信心，并及时地交给他们一些工作方法和技巧。

三、加强学生日常行为规范的教育

良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障。为了建设良好的班风，我着重加强日常行为规范的教育。以课堂生活为主体，以常规训练为重点，加强对学生课堂纪律、文明礼貌、安全卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。具体做法是：

1、认真学习、贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，务必使每个学生具有自我约束力，并形成习惯。

2、建立全班学生轮流值日制度。值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及带红领巾的情况等。学生在值日中学会管理，培养了学生独立工作的能力。

3、建立一日常规，培养学生自理的能力。为了规范小学生的行为，我在班上制定了一日常规，要求学生每天按时起床、睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯。教室的后墙上设立了学规范、见行动，人人争戴大红花的评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的作用。

四、为人师表，率先垂范，塑造高尚的人格魅力

班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦、讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和任课教师、其它同事搞好关系；在学习上，要求学生书写认真、工整，自己在板书时首先做到书写规范、认真。我用自己的一言一行，赢得了学生的尊重和爱戴，成为学生心目中的榜样。

五、组织开展形式多样的班级活动

班主任精心组织必要的有特色的班级活动，能使学生的身心得到愉悦。为此，都要开展一些主题班会和主题队会。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》；教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》；以及弘扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。此外，我还组织了乒乓球赛、朗读比赛、写字比赛、知识竞赛等。这些活动，我尽量让学生自己去设计、策划、主持，学生各个献计献策，积极性非常高。这些活动的开展，为学生提供了展示的舞台，提供了竞技的赛场，激发了学生拼搏向上的精神，他们的人格得到了尊重，主人翁意识得到了加强，增强了班级的凝聚力。

六、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，时常同他们交换意见，双向管理。主要形式是定期召开家长会，内容是反映学生在学校里的各方面的表现，对家庭教育的建议等；家长介绍教育孩子的经验，对学校教育的看法等。并对家长提出必要地要求：为孩子在家里创造必要地学习环境，为孩子做好榜样。其次，是做好家访工作。我利用中午、傍晚、双休日、节假日对每位学生进行家访，了解孩子在家的学习、生活情况，和家长共同探讨教育孩子的方法，充分调动家长的积极性，配合学校共同教育好孩子。通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在工作中不断地完善自己，相信，班主任工作是完全能过干好的。

第四篇：我对班主任工作的一点体会

我对班主任工作的一点体会

班主任是学校班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，在学生的健康成长中起着非常重要的作用。小学阶段又是人生的第一步，是养成良好学习习惯，培养学习兴趣，夯实人生基础的第一步。我们的工作好坏，直接关系着千家万户的幸福，关系着中华民族的传承、兴盛和发展。从这种意义上来说，我们的工作是不容有失，不得有误，不讲任何条件的！班主任工作的灵魂就是牺牲和奉献！

一、辩证看待“得”与“失”，是做好班主任工作的前提。

工作的好坏很大程度上靠的是工作态度。而人的工作态度不外乎三种。一是拿多少钱做多少事；二是不论拿多少钱，都不认真做事；三是不管钱的多少，都认真负责地做事。

据联合国国际劳工组织今年对全球72个国家和地区的人均月收入做了最新统计。中国员工的月平均工资为656美元、约合人民币4134元，位列所调查72个国家和地区的第57位。而我们的工资大幅低于平均工资。2007年统计数据显示，中国教师的工资待遇在世界上居第170位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！说实在话，这样的数据是在拿我们国家的前途和命运在开玩笑！虽然我们不幸选择了这一行，但又不能按前面两种态度去做事。

苏联着名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。我们有了这种认识，不担负起这份责任和接受这样一种重托，行吗？

再说，我们绝大部分都是父母身份，我们的子女都在求学途中。你们哪一位不希望自己的子女遇上一位好老师？接受好的教育？我们如此，广大家长更是如此！身为老师，我们又怎可让广大家长对自己失望，不得不花费巨大代价去择校呢？我们又怎可让那些信任我们的家长，放心把子弟交给我们，而误人子弟呢？！人活着其实不在乎拥有金钱的多少，而在于是否有尊严。臧克家说得好：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”同志们，金杯、银杯，不如人民的口碑！老师的尊严，它只存在于学生的心中，家长的口中，社会的舆论中！作为教师，能得到学生、家长、社会的认可，就是一笔巨大的精神财富，它比任何物质财富都会更让你的心灵得到满足。

二、取得家长的理解和支持，是迈好班主任工作的第一步。

获得家长的理解和支持，你的工作将如鱼得水，“为所欲为”地实施你的教育方案，否则，就会寸步难行，做什么都可能遭遇抵触。

新接手一个班，要尽量多的通过电话、家访等形式，跟尽量多的家长取得联系，熟悉孩子的家庭环境和平时表现、学习习惯等情况，向家长推销自己的治班理念和方法。特别是开第一个家长会，你要充分地利用这一平台，充分发挥你那口若悬河、滔滔不绝、惊天地泣鬼神般的口才，大讲特讲孩子的品德差、学习差是家长作为第一任老师的责任；大讲特讲培养子女健全人格和学习的重要性；大讲特讲不管老师怎么样，家长、孩子都要尊敬老师的重要性；大讲特讲你为治理好这个班级所采取的各种措施的缘由、理论根据和已经或即将取得的成果！一句话，就是让家长明白，你是一个有能力，负责任，有方法的好班主任，他们把子弟交给你，是十二分地放心！有了这份沟通，你就可以充分发挥你的才干，你想怎么创新治班，都会获得家长的理解和支持。

三、“爱”、“理解”、“尊重”、“宽容”是班主任工作的方法。全国特级老师丁有宽说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。有了这份爱，你才会用心去关注他们，你才会殚精竭虑、想方设法去解决班级和学生中出现的问题。爱似雨露，润物细无声，它有一种神奇的力量，它会让每一个孩子在爱的阳光沐浴下，悄然蜕变。

我们都经历过孩提时代，我们谁没让父母操过心，谁没做错过事！从某种方面来讲，调皮、经常犯错的孩子是再正常不过了，不犯错误的孩子才不正常。有了这份理解，我们就能理解、正确去面对那些调皮捣蛋的、不爱学习的孩子了。面对差生，不要操之过急，人生成长有一个过程，我们不要幻想一朝一夕就能转化他们。学生坏的习惯，不是一朝一夕养成的，也不是一朝一夕能改变的。我们要充分理解、尊重、并宽容这种坏的行为习惯。我们要有耐心，一点一点地来。通过自己细致的工作，找到教育转化的契机，自然水到渠成！小孩也是人，他们都有自己的人格尊严。特别是差生，他们更渴望有自己的尊严。我们对他们多一份尊重，就会多一份孩子对你的信任，就会多一份转化他们的机会。

四、施展人格魅力，让学生喜欢上自己，是班主任工作逐步取得成效的保证。

当一个老师，充分地发挥自己知识渊博，为人师表，是非分明、宽厚仁爱等人格魅力去影响学生时，就会使自己在学识上令学生崇拜，在思想上令学生敬畏，在感情上又令学生喜欢。这样你就成为了一个磁场的中心点，就能轻而易举带领这个班级在各个方面朝着你预想的目标前进。

总之，好的班主任工作，才有好的教育教学质量，也才有好的学校声誉。有了学校好的声誉，才有社会、家长对老师的尊敬。否则，有钱的家长怀着对老师鄙夷的目光，将自己子弟转走；家庭条件不好的家长会怀着无比无奈的感情把自己的子弟放在这里。心里充满着怨恨，只要老师和学校的工作有丝毫的让他们不满，就会来校吵闹、告状之类的事情。使老师和学校的工作陷入被动，让老师和学校的尊严无存！

老师们，“耽误学生一时，就会影响学生一生”、“误了一个孩子，就会误了一个家庭”。就让我们以做人最起码的良知，和对社会最低的道德良心与责任，挑好教育好孩子的大梁，通过我们呕心沥血的工作活出我们最有意义、最有价值的人生！

六年级:山巅岩松

第五篇：班主任工作体会

我们常说要尊重、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。

潜能生有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。

我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：

1．教师言表的威严。平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严，这样，一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措，内心感到

焦虑不安，唯恐自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。

2．教师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习基础差、听课吃力的学生视为累赘，认为请他们发言是浪费时间。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。

3．教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”老师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最容易破坏学生的情绪，打击他们的学习积极性，让他们觉得自己确实“笨”。

一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯、个人性格等方面都有与众不同之处，班主任要了解他们方方面面的情况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平时的工作中，我是这样做的：

1．爱字当头

班主任真诚的爱是一种巨大的力量，学生一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会提高自尊心，增强自信心，就能与班主任疏通感情上的渠道，师生之间，将心心相印。无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热情地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去浇灌他们健康成长。

如本班的一名学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、老师交流，平时也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成绩不理想。我发现这些情况后，及时与家长取得联系，了解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态，他有什么事情也没人交流，作业不会做也没人教。所以，我首先从生活上关心他，经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题，鼓励他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好朋友，老师也是他的好朋友。渐渐的，我发现他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出开心的笑脸。他的学习成绩也有了很大进步，上学期期末检测，语文还达到了优秀。这个学期，他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象，在和同学、老师交流的时候可以经常看到它灿烂的笑脸，他有什么话也愿意跟老师来说，我还推荐他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项活动，坦诚的和老师谈心，在一次活动反馈中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信心，参加完活动后我非常开心，学到了许多书本上学不到的东西，我觉得自己长大了许多。以后我会积极参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是快乐无比。

2．多给机会

潜能生不是什么都不如优等生，不是没有任何闪光点，平时由于大家对他们的偏见，使他们缺少表现的机会，缺乏施展的舞台。一名优秀的教师，应该多给他们机会，让他们多一份自信。

在课堂上，我经常叫那些潜能生回答问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。他们回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批评。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，耐心的等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。这时他们往往想我投来信任与感激的目光。虽然这样耽误了一些时间，但这一点点时间换来的是学生对老师的信任和被重新唤起的自信心，是非常值得的。每当看到那些平时从不举手回答问题的学生，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。

3．善于表扬

马克.吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还举行一些潜能生也能得到奖的竞赛，使他们也得到奖励。在不断的表扬中，潜能生的自信心会渐渐树立起来。