第一篇：电子设计竞赛过程总结和注意事项
电子设计竞赛过程总结和注意事项
1.方案论证
方案设计是整个设计过程中最重要、关键的一步，直接影响设计的成败。方案构思这方面主要由设计者的经验和阅历所决定，即所谓的见多识广，需经历一定的时间过程；在方案设计过程中，首先，其原理是完全可行的；其次，最好有成功的设计案例可查。以2011年全国电子竞赛为例，简易电阻测试仪其要求是测量10M的电阻，按经验来说，常用方法是恒流源和双积分，恒流源只适用于低阻值的电阻，双积分适用于高阻值电阻，这在数字万用表的设计中得到了充分的应用，是一个成功和大家认可应用实例，其原理不存在任何的问题。用双积分AD电路芯片可实现电阻的测量，在加上量程切换电路和单片机的控制显示完成方案的初步设计。在后面的模块电路设计和电路调试过程中，对方案进行不断的优化。2.前期准备：以键盘显示板为例（成功案例）
常用模块和单元电路设计，依据是分析电子竞赛以往题目和案例，以及指导教师的经验总结，综合上述这些因素，以教师指导学生完成的方式，对模块进行设计和制作。
根据竞赛规则要求，键盘显示板可以事先制作完成，实际上可以把键盘显示板功能进行充分扩展，增加功能有：PIO口控制、模拟量和开关量数据采集、频率计数端口、PWM调制、通讯口（232、485、SPI）和红外遥控功能，增加红外遥控功能可以大大地充分扩展键盘的功能，结果是键盘显示板很容易满足多种的应用场合。以2011年全国电子竞赛为例，帆板控制和简易电阻测试仪均可满足，如帆板装置目标板的控制、模拟数据采集、PWM调制和红外遥控功能；简易电阻测试仪目标板的控制、双积分AD数据的采集、步进电机的控制和驱动。这样，只需完成一块目标板设计就可以了，节省了时间，加快了进度；另一优点是键盘显示板的可靠性高，通过改变软件设计，容易满足多种场合的需求。
模块电路设计，分析了以往题目和案例，感觉各类信号电平检测电路不同程度存在缺陷，如用常规的运放、RC、二极管来设计很难达到要求，常见问题是：频响问题、小信号大信号线性问题、电路一致性的问题，给出实验分析过程(电路图、测量数据、分析和结论)，3.过程控制（组件的先期测试和准备）
在方案的实施过程中，需明确方案的关键点是什么，如何操作和控制，在方案的开始阶段，对关键的器件和IC进行测试、分析及资料阅读，把握了器件应用的关键要素，后续只是工作量问题。以2011年全国电子竞赛为例，对帆板控制来说，其核心是角度传感器，存在问题是：无资料、以往未接触过和应用先例，存在了解和认识过程。第一步查资料、了解其工作原理和典型应用实例；第二步按照典型应用电路，对传感器进行测试、数据采集和分析，最好是多测几次消除测量误差，可以借助EXCEL软件进行数据分析。实际分析结果表明，角度传感器的输出电压信号是一条非线性曲线（插入数据分析和曲线）。后续是非线性曲线进行线性化处理，按常规的处理方法，把曲线分成若干段的准线性化处理。根据题目设计要求，偏转角度是0-60°，考虑到传感器曲线的非线性度，以每5°为单位把曲线分成12等分，使曲线准线性化，以实现转角的准确控制。根据已经测得的传感信号的电压值，求出最大的角度分辨率，大约0.5°，完全可以满足最大转角误差5°的技术要求。根据资料提供技术参数，角度传感器输出阻抗是20K，属于高阻输出状态，在长线传输时容易受到外界的干扰。因此，输出端加跟随器以实现低阻传输，提高信号的抗干扰性能。完成上述前期的重要工作后，后续可以按常规进行模块电路设计、制板、调试和测试等工作。总之，这项工作完成得越早越快，设计进展会更快、更顺利。在方案设计和实施的过程中，要抓住细节问题，往往是细节决定成败，如PWM调制的开关管，用晶体管必须考虑充分散热，因为电机工作电流1A时，其热耗≥0.5W，不小心会烧坏开关管，最理想的方法是用MOSFET作开关管，其热耗≤0.1W，保证电路安全可靠地工作。4.人员配置和调用
根据电子竞赛实战过程的分析和检讨，感到现在软件工作量比以前更大，如果由一个人来完成，可能整个进度会受到严重的影响，甚至完不成任务。其实，最佳的人员配置是硬件1人、软件1.5人、文档及其它是0.5人，2人写软件必须进行严格分工与相互之间严格的协议约定，这是以后竞赛实施过程中值得探讨和研究的问题。另一值得探讨的问题是如何解决女同学所处的位置和作用的问题，往往现在很多时候变成了一个摆设，可有可无，这是很可悲的事，其实该舍弃的时候，坚决放弃，毕竟竞赛结果是最重要的。
关于连续作战和合理休息的问题：根据本人观察，一个学生以连续作战方式，工作到第二个晚上时，其效率已十分低下且容易犯错，特别是软件编写的人员，预期这样，还是给他一个晚上的充分休息，以便是他第二天头脑清新工作，这是以后值得注意和进一步研究课题。
学生能力的准确评估：
学生的能力实际是很有限的，过高的评判会带来隐患，如果是一个悟性一般的人，要在短时间内有很大的提高几乎是不可能的，指导教师必须有清醒的认识，从电池内阻测试软件设计后续工作中就可以认识到这一点，值得深究的问题如何对学生进行强化训练以适应实战的要求？
暑期项目强化训练的时间节点控制问题，这样才能提高学生的能力，过于随意的话不利于学生提高能力。
5.软件调试注意事项（规划分配、寄存器的分配），软件重新下载后必须全面调试和测试。
随着电子竞赛这项工作的不断发展，竞赛过程中软件工作量变得越来越大，已经成为竞赛项目能否按时完成的主要障碍，如何解决上述问题，从以下几方面考虑：
⑴ 人员素质和人员配置2人
⑵ 前期准对性的培训，并选择合适模拟项目进行训练。
⑶ 强调程序编写规范化，要有严格编写流程，谨防写到那里算那里。
⑷ 在程序编程前，设计软件流程，书写编程说明和协议。
⑸ 程序编程过程中，谨防滥用全局变量，强调模块化、程序注释。在程序的模块之间引人测试或检测的标志，标志可以是声光指示，以便在程序调试时，了解程序执行的进程。
⑹ 程序调试过程中，先对程序模块逐个进行调试，然后进行联调，逐步完善。在整机联调过程中，每修改一次程序，必须进行严格的全面测试，谨防修改后留下的设计隐患，这有很多先例可查。
6.对专家测评可能的条件、要求进行分析和预测
以简易电阻测试仪为例，根据题目的要求，按以下的步骤完成检测。
⑴ 制作标准电阻100、1K、10K、10M，用四位半或五位半仪器作标准测试仪，10M电阻制作是最难的，经比较可得，用四位半万用表比LCR测试仪更加合适，因为，LCR测试仪的最低工作频率是12Hz，非真正直流测量。要求必须三位显示999，把满量程显示成999，这样设计精度可达1‰。然后对被测电阻进行测量，用标准测试仪与自制仪器分别测量比较，计算误差。电阻测量的单位分别是Ω、KΩ、MΩ，测量是必须自动转换，这是基本要求。
⑵ 自动筛选功能：按常规理解，一批某阻值的电阻，有一定误差，自动选一些精度高的电阻，必须有测试结果显示（阻值、误差量）和结论（合格、不合格），最好有声光提示。其实专家最后的测量方案是: 通过4.7K电位器和一只1K电阻串联后测量电阻值的方法来检测自动筛选功能。设定筛选值5K，误差值2%或100Ω，转动电位器使阻值发生变化，若测量的显示值在4.9K-5.1K范围内，仪表显示合格指示（显示或声响），认为具有该项功能。
⑶ 电位器的动态阻值测试（曲线测试）：
按要求测试电位器的起点电阻、终点电阻、曲线线性、测试点数和测试全程时间。原以为曲线能显示起点电阻、终点电阻足够了，其实坐标是很难精确显示电阻值，因此，在曲线测试完成后显示起点电阻和终点电阻。
补充检测：为例防止曲线作假，用一只1K的电阻与被测电位器串联，若显示电位器曲线向上平移相应位置，认为合格。
7.容易犯错一些现象
⑴ 方案设计
方案设计草草完成，从原理上来说还是模棱两可的，这种方案存在巨大的隐患，容易造成多次更改设计方案，浪费了大量时间，影响设计进程和设计任务的完成。⑵ 硬件部分
⑶ 软件部分
⑷ 进程控制 ⑸ ⑹
8.竞赛副产品的利用和管理
部分项目可以转化为综合实训项目，如“键盘显示板”可更名为“基于STC12C5A16多功能开发板设计与制作”，方案设计充分考虑了多种场合的应用环境，在这次电子竞赛中其特点得到了充分的展示，在帆板控制题中，几乎不需作任何修改就可直接应用；简易电阻测试仪，稍作调整就可以满足控制和检测的要求，这样大大节省设计、制作的过程和时间。9.模拟电路实验考试的培训
主要有：
⑴ 单电源、双电源小信号电压放大器 ⑵ 双组15V交流设计±12V的稳压电源（用一组桥式整流电路）⑶ 运放参数(增益带宽)解读与实际应用的关系
⑷ 三极管参数测量（直插、SMT、小功率、中功率和达林顿管）⑸ 如何来分配二级电压放大倍数并用电位器来估算电阻值
⑹ PCB焊接完成后调试三部曲（机械检查、静态、动态测试）⑺ 用晶体管设计交流电压放大器和射极跟随器 ⑻ 完整测试音频功率放大器参数
⑼ 典型电路解读（激励信号源、三运放仪表放大器）⑽ 常用有源滤波器的三种模式原理
⑾ 两种线性稳压电源设计与调试（分立元件、LM317）⑿ MC34063电源三种拓扑原理与DC-DC电源的测试
⒀ 几种运放振荡器典型电路及原理（文氏振荡器、RC脉冲、三角波）⒁ 示波器校准练习和测试
⒂ 万用表电容测试电路原理与测试 10.综合测评题和分析
综合测评注意事项
⑴ 时间8:00-15:00 ⑵ 本科高职共用此题
⑶ 以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、使用手机。⑷ 测评结束时，制作实物及《综合测评测试记录与评分表》，委派专家封存。
测评题：集成运算放大器的应用
使用一片LM324组成电路框图见图1（a），实现下列功能：
使用低频信号源产生ui10.1sin2f0(t), f0500Hz的正弦信号，加至加法器的输入端，加法器的另一输入由自制振荡器产生的信号uo1，如图1（b）所示，T1=0.5ms，允许T1有±5%的误差。
低频信号源Ui1Ui2Uo2Uo3Uo1加法器滤波器比较器三角波产生器
（a）
2O
-2T
(b)图中要求加法器的输出电压 ui210ui1uo1。ui2经选频滤波器滤除uo1的频率分量，选出fo的信号为uo2，uo2为峰峰值等于9V的正弦信号，用示波器观察无明显失真。uo2信号与三角波比较后在1K负载上得到峰峰值为2V的输出电压uo3。
电源只能选用12V和5V两种单电源，由稳压电源供电，不得使用额外电源和其它运放电路。
要求预留ui1、uo1、ui2、uo2、uo3的测试端子。
A.分析题意
根据题意，难点是三角波产生器，因为产生器的线性和频率的稳定度很难达到满意的要求，因此，这种方法在工程中是很少应用的。实现的基本原理是RC充放电过程，且单电源供电，要使三角波有良好的线性，只取三角波的起始部分，经分析其电源电压应该是12V，而5V应该是一个辅助电源，应用方式待进一步考证。
加法器的输出电压 Ui2=10 Ui1+ Uo1实际是用反相的方法实现的，因为其无明确的相位要求。
滤波器是用最简单的萨伦.基低通滤波器（带增益），一阶无源+二阶有源实现，完全可以满足要求。
比较器输出的是个方波信号，用分压的方法在1K负载上得到峰峰值为2V。总体感觉，此题有几处表达不够确切，要用分析加猜想来完成。B.设计与实验过程：
三角波产生器 C.培训如何适应考试
典型电路培训，主要是电源、放大器等，以分立元件和运放电路为主。D.考试现场存在问题以及防范
据学生考完反映，现场的工具不好使，焊锡丝品质较差，可焊性差；元件品种少、缺少某些必用的元件，如稳压管等；由于纸质参考材料不受限制，以后可以带一些典型电路图、可能用到器件的PDF文件，便于学生有足够资料参考；其次带一套好使的工具（包括焊锡丝）、一些常用的RC、二、三极管和稳压管等，节省时间就是赢得成功。
11.基本仪器和主要元器件清单的解剖
其实是倒过来分析，观察其是否有明显的相关性。
第二篇：2009电子设计竞赛总结
2009年全国大学生电子设计竞赛
总结
2009年全国大学生电子设计竞赛已落下帷幕，我院信息工程系在学院有关领导指示及教务处协调安排下共组织了2个队（6名正式队员，6名指导教师）参加竞赛。按照赛前提出的“精心组织，充分准备，努力拼搏，争创佳绩”的方针，从加强领导、广泛动员、严密组织、赛前培训到创造条件、顺利比赛等方面做了大量工作，克服了重重困难，取得了优异成绩，同时也暴露了一些不足之处，现总结如下：
一、领导重视，精心组织，克服困难，争创佳绩
兰州职业技术学院是第二次参加全国大学生电子设计竞赛。虽然03年参加过一次，但各种竞赛工具和相关器件、资料都已散失，可以说是一无所有，困难重重。是否参加本次竞赛？学院和系领导充分认识到参加电子大赛是锻炼教师队伍，检验教学效果，实现相关专业技术领域突破的机遇，因此从人、财、物上给予大力支持，使我们能够克服困难，参加竞赛。竞赛得到学院各级领导的重视和大力支持。为了尽快创造竞赛条件，信息工程系及时解决指导教师、竞赛地点和仪器设备。针对竞赛必须的工具、元器件和单片机最小开发系统的缺乏问题信息工程系提早撰写报告，学院领导及时批示，拨款采购，从而保证大赛顺利进行。同时竞赛也得到了甘肃赛区组委会的支持：组委会及时通知我校参加竞赛的有关信息，而且组委会副主任杨志民教授多次关注我院竞赛进展，进行赛场鼓励；组委会姚新辉老师还亲自为我校带来竞赛所缺的隔离变压器，组委会对我们的要求都予以理解和支持，这一切使我们深为感动和鼓舞。
竞赛工作5月下旬正式启动，学院成立了以院长助理景兰为组长的竞赛领导小组，7月20日信息工程系选调实践能力较好、责任心强的专业老师组成竞赛指导教师团队，从而为学院参加2009年全国大学生电子设计竞赛在组织上做了坚强保证。
二、正确理解竞赛宗旨，广泛发动群众，推进教学改革。
学院竞赛领导小组和指导教师团队认真学习了大赛组委会的相关文件。正确理解竞赛宗旨是引导高校在教学中培养大学生的创新能力,协作精神和理论联系实际的能力,加强大学生动手能力及工程实践能力的训练,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才的脱颖而出创造条件。因此，我们参加大赛不仅仅是
为了取得好的名次，更重要的是要广泛发动群众，推动信息与电子类学科的教学改革，培养符合时代要求的合格大学毕业生。
学院领导对全体相关专业的学生做了动员，对竞赛的意义和宗旨进行了深入的讲解和宣传，广泛发动电子系和计算机系的学生踊跃参赛。由于宣传到位，所以学生参赛积极性很高，首次招生的电子设备与运行管理专业全体学生22人组成4个队参加培训，部分其他专业的学生都曾要求参加，学生参赛热情使我们深受感动。
由于学院领导和参赛师生对竞赛宗旨理解透彻，群众发动充分，大大推动了我院电子信息类各专业教学改革。以大学生电子设计竞赛为契机，学院批准建立大学生电子科技社，把培养学生实践能力和创新精神常态化、长期化，把培养学生竞赛能力放在平时，这将有效的提高教学质量，实现理论与实践相结合。具体做法是：组织同学成立相应的课题小组，在教师的指导下利用课余时间完成，促进大学生实践能力和创新意识的提高，这项工作我们将在学院的支持下持之以恒的做下去。
通过参加这次竞赛，检验了我们学院的教学理念、教学水平和教学改革效果，更加坚定了我们培养应用型、实用性人才的培养方针；坚定了我们加强实践教学，并引导学生学会上岗、上阶梯的信念。正如指导教师梁璐所说：“参加电子竞赛获奖不是最终目的，而是培养同学们的实践技能、创新思想，养成良好的作风和品质，这对每一个同学将受用终身”。
三、充分准备，加强培训，坚定信心，迎接挑战
由于学生属于一年级学生，专业知识底子较薄、实践能力比较欠缺，没有参加大赛的经历和锻炼，因此，赛前培训显得尤为重要。为此，在充分调查研究的基础上，制定了三个阶段的培训方案：
第一阶段：启动阶段。对初选的4个队进行选拔竞赛，从历届竞赛试题中选出七道题由各组分别选一题制作，由于启动阶段正处于新学期之中，学生和教师均有教学工作和任务，只能利用课余和周末时间进行培训。经过一个月左右的实践制作发现了许多问题，只有部分小组完成基本要求，距离大赛要求还有比较大的差距。从4个队中选出了成绩比较好的2个队重新组队进行第二轮培训。
第二阶段：强化训练。针对第一阶段的问题，指导小组决定在暑期进行强化训练，重点是单片机训练和功能模块制作，要求参赛队员暑期坚持参加培训。培训采取理论和实践相结合的方式。指导小组根据以往的经验，给同学提出三个
综合性的编程考察作业，检验学生学习成果。经过培训，参赛队员很快掌握了51单片机的编程技巧，完成了数据采集、,A/D 转换、LED显示等程序编写。此后针对学生的薄弱环节，分别进行模拟单元电路、数字单元电路、仿真软件的使用和印刷电路板的制作等专项训练。同时要求各组进行功能模块的制作，这些模块包括：信号放大器模块；液晶屏和数码管显示模块；键盘扫描输入模块4*4或2*8；电源模块；电机控制模组，DDS模组；各种传感器模块等。
第三阶段：模拟竞赛。指导小组按历届全国大赛和今年各省赛题精选改造了六道题，并完全严格按照全国大赛要求，四天三夜完成作品（8月18日~8月21日）。然后由指导教师团队进行检查，对各小组作品进行性能指标测试、打分，最后确定2个队主要队员代表我院参加全国大赛。但由于同学们热情高，干劲很足，实际参赛2个队，参赛及后勤保障人员共计22人。
在培训过程中，开了三次动员会和三次总结会，最后一次动员会在9月1日举行，与会领导和教师教师肯定了成绩、指出了不足和存在的问题，鼓励同学们再接再厉，百尺竿头再进一步。这些动员和总结对鼓舞士气，增强信心起到了重要作用。
四、参赛学生态度端正，热情高涨，认真比赛，成绩良好
由于学院赛前动员充分，基础培训工作扎实而有效，培训和竞赛期间参赛队员始终热情高涨，精神饱满，信心十足。很多同学编程调试到深夜，甚至有人彻夜不眠；在假期紧张的培训中，全体教师不计报酬，全力投入，甚至有的老师带病参加指导，并且在资金周转和运输工具缺乏时，个人筹款，为大赛做贡献。通过大赛熏陶，参赛队员感受颇深。正如参赛选手王新录同学所说：“在电子设计的领域，可以说我们是从门外到入门，从生疏到熟练。当我们第一次调试成功自己设计的程序，当我们第一次把电路图变成电路板，当我们制作的电路实现了预想的功能，当我们测得满意的数据，我们知道辛苦没有白费。我们学到了课本上学不到的知识，我们在提高、在接近大赛所要求的水平。每天晚上当我离开实验室时，都会感到无比充实”。
一分耕耘，一分收获，我院在2009年全国大学生电子设计竞赛中取得良好的成绩，全体师生努力的汗水换来了成功的喜悦，在参赛的2个队中，获得2009年全国大学生电子竞赛甘肃赛区高职高专组G题低频功放一等奖，I题模拟路灯成功参赛奖各一项。
五、竞赛组织严密，严格执行竞赛规则和纪律，保证竞赛顺利完成我院的竞赛组织工作严密而有序。赛前动员、前期培训、组织比赛都有条不紊；竞赛期间利用宣传栏、校园网、大型标语宣传大赛精神，营造大赛氛围。电子设计竞赛为期四天，时间紧、任务重，学院对竞赛期间网络通讯、电力供应和餐饮方面等做了周密的布置，使同学们可以全身心的投入比赛。
在赛前动员会上，学院领导对电子设计竞赛的竞赛规则、竞赛纪律进行了反复讲解，在开赛前，赛点负责人会同巡视员宣读竞赛纪律、检查参赛学生证件；竞赛中配合巡视员进行检查；赛后按时收交作品和设计报告，并按要求进行封装存放。总之，一切都按照全国和赛区电子竞赛组委会的有关规定进行。
六、不足之处
通过这次比赛也暴露出了我们工作的许多不足之处。例如：学生动手能力较弱，理论基础较差，综合运用知识（特别是独立设计电路）的能力差的弱点；也反映出我院教师缺乏组织指导参加全国大赛的经验，组织协调方面存在不足；元器件和测试仪器平时准备不够充分，比赛期间购买困难等。
激情创造，精彩无限。大学生电子设计竞赛给我们提供了一个发扬智慧、创造奇迹、团结协作、展示自我的机会。我们付出的艰辛，我们收获的喜悦，我们得到的教训都是值得永久记忆的。
兰州职业技术学院2009年全国大学生电子设计竞赛
代表队队员及指导教师
2010年3月
第三篇：2012广东省电子设计竞赛总结
前前后后省赛经历了两个月，今天早上去华工评审，趁结果现在还没有正式出来，小小的做一个总结。
很早之前我们仨（思健和绮颖）就说好要一起参加省赛，应该比去年参加科联那个小车之前还要早吧，一起参加小车是为了加强合作。在题目还没出来之前我们一直以为是做智能家居，所以前期一直在为做智能家居做准备，找资料、设计方案、还开了几次小会。
到最后快期末时华工那边才给出的主题是“智慧城市”，这个主题范围很广，可以做很多东西，开始我们有想过要换题目，但是找不到新意，也不想浪费之前花的功夫，所以最终还是按着智能家居这条思路走下去。
智能家居这个话题很热门，而且也是08年省赛的题目，所以相关的资料很多，但要怎样才能做出亮点，这是个费脑筋的问题。开始我们的方案也是跟往他们做的差不多，但在提交方案之前思健提出了要做一个“基于RFID的智能插座”，将它作为一个创新点嵌入到我们的智能家居系统中，并由我来实现。我觉得他的想法很好，但查阅相关资料，觉得实现难度挺大的，几次想放弃不做这个，但最终还是找到了解决办法。
查找资料、写方案书、提交方案、方案答辩到方案通过，从六月二十多号到七月二十多号这一个月时间，我没做什么工作，只是查找我负责部分的资料。我撰写方案的能力很弱，思健叫我写好我插座那部分，但一直写不好，知道要如何把这个东西的功能实现但就是不知道如果用文字和图表的形式表现出来。这方面的能力是我的短板，虽然说不是文科生，但文字表达能力太弱的话也会很吃亏，所以一定要加强这方面的锻炼。
七月二十三号学院统一安排和提供场地给参赛队伍进行作品制作，每天都要到而且需要考勤。在这之前，思健回家并在家里学习AMR9，绮颖也在学习相关的WIFI模块和http://www.xiexiebang.com/chuankou/ 这种串口联网装置，我由于家里的一些事情，迟迟没开始着手做。
开始去实验室之后，我们每天都加班加点，老师要求我们早上八点到，我们通常会提前，为此还特地搬到了思健他们宿舍去睡，我中午一般也没有回去休息，累了就在实验室趴着眯一下，晚上老师没要求来我们基本上都有去，有时还到九点多十点快到宿舍关门的时候才走，晚上两个基友一起买完夜宵走回来的感觉挺好的。由于我们在前期时间上抓得比较紧，事实证明我们这样做也是对的，因为在后期我们做得很轻松，在其他队伍开始抓紧时间的时候我们已经快做完了，到二十号我们的作品已经基本完成。到后期别人开始加班的时候，我们的工作只是改善外观还有拍摄视频、撰写论文还有制作答辩的PPT，但遗憾的是在后期工作我做的依然很少，因为自己各种各样的私事，感觉挺对不起队员们的。
下面再谈谈我所做的
在这次省赛当中，我主要是负责“RFID智能插座”的设计和制作。在开始的两天就遇到了麻烦，开始的时候思健叫我用stc12c2052这款小的单片机来控制，但弄了两天，最小系统也搭了几次但程序老是会烧不进去，偶尔只会昙花一现，查阅资料说要将P10与P11接地，还有调低一点波特率，这些都试过。后来换成了STC12C5A60S2，结果开始还是出现问题，经过检查原来是最小系统的晶振没接好，以后如果偶尔有一次下载不了只要将波特率调低一点就行了。
调试完最小系统就开始操作RFID模块，新买的模块配套有相关资料和代码，根据自己的系统修改了代码然后测试。这个模块是通过SPI串口通信协议与单片机进行通信的，了解了一下SPI后，因为所用的这款单片机有专门的SPI接口，所以打算用硬件SPI，按照数据手册配置SPI，然后修改程序中软件SPI的部分，但无论怎样配置都不能与模块通信。因为没用过SPI，所以觉得是自己没配置正确，然后就去研究手册里关于SPI的部分，还找了不少例程，觉得没有错，但就是没有结果出来。后来实验室的人说不要用硬件SPI，用软件SPI就可以了。按照他们说的，我去用软件SPI，结果还是一样，就这样纠结了两三天，去咨询卖家，他叫我去读写一下寄存器，通过寄存器的状态判断是否与模块正常通信，结果还是一样毫无反应。后来我开始怀疑模块是不是坏了，就跟罗武借了他的模块来试，结果就行了，坑爹啊！！之前没有想这个是觉得卖家说发货前会测试，然后又是全新的，这就是教训啊，太相信专家的货了，不过卖家还好，跟他说明情况很快就给我发多一个过来，还为我没有跟他索赔而感谢我，不过确实浪费我挺多时间的。
在模块能正常使用后，因为有原码，所以只需调用他原有的函数就可以进行读写卡操作，很快就把这部分弄好了。接着就是一个AD转换，因为这个之前也做过，所以很快也搞定了。
再接着就是很危险而刺激的部分——强电控制。去淘宝买了一个遥控开关回来改装，为了弄懂它里面的电路，大大小小被电了五次，每次都让我冒点冷汗。还有一次测到地线与火线之前有200多V的电压，以为是电容里面的电压，因为我总电源已经关了，所以用电笔放在电压之前想把电放掉。结果，惊险的一幕出现了：随着“啪”的一声与眼前的一道白光，整个实验室一片黑暗，我眼前的插座也被熏黑了，短路跳闸了！！不止实验室跳了，整层楼都跳了，那个壮观啊，还有心里被吓到怕怕的。此外还连累了使用台式机的基友们啊，幸好他们不是画了一天图没保存那种，不然我可能要偿命的。又是一次坑爹啊，实验室的电路是怎么回事啊，怎么零线与地线之间也有220伏电压啊，这不是要命吗！不过在这次之后就倍加小心，到最后也没被电过了。
测试完插座、AD、显示、还有RFID模块，功能基本上就已经实现了，后来做的就是把它整合在一起。在做省赛之前没有自己画过PCB，也没有制过板，也没有焊过贴片元件，这次全部做了，感觉收获还不少。
写到这里，结果已经看到了，二等奖，我们那个伤心啊，就差那么一点点，不过在我们心目中一等我们已经拿到了，大家都很给力，我们比有些一等还好，只是我们运气不好，下次加油！
第四篇：电子设计知识竞赛总结
巩云龙
0928401007
1.数码管
数码管的a,b,c,d,e,f,g脚及共阴极还是共阴极的判别都可用万用表来测量。
2.LM324
3.热敏电阻 PTC热敏电阻
热敏电阻
PTC（Positive Temperature CoeffiCient）是指在某一温度下电阻急剧增加、具有正温度系数的热敏电阻现象或材料，可专门用作恒定温度传感器．
PTC热敏电阻除用作加热元件外，同时还能起到“开关”的作用，兼有敏感元件、加热器和开关三种功能，称之为“热敏开关”．电流通过元件后引起温度升高，即发热体的温度上升，当超过居里点温度后，电阻增加，从而限制电流增加，于是电流的下降导致元件温度降低，电阻值的减小又使电路电流增加，元件温度升高，周而复始，因此具有使温度保持在特定范围的功能，又起到开关作用．利用这种阻温特性做成加热源，作为加热元件应用的有暖风器、电烙铁、烘衣柜、空调等，还可对电器起到过热保护作用．
NTC热敏电阻
NTC（Negative Temperature CoeffiCient）是指随温度上升电阻呈指数关系减小、具有负温度系数的热敏电阻现象和材料．
它的测量范围一般为-10～+300℃，也可做到-200～+10℃，甚至可用于+300～+1200℃环境中作测温用．
热敏电阻器温度计的精度可以达到0.1℃，感温时间可少至10s以下．它不仅适用于粮仓测温仪，同时也可应用于食品储存、医药卫生、科学种田、海洋、深井、高空、冰川等方面的温度测量．
主要缺点
热敏电阻
①阻值与温度的关系非线性严重； ②元件的一致性差，互换性差；
③元件易老化，稳定性较差；
④除特殊高温热敏电阻外，绝大多数热敏电阻仅适合0～150℃范围，使用时必须注意。
4.555震荡电路和信号发生电路
5.热敏电阻和温度采集电路
6.驱动继电器电路
第五篇：2009全国大学生电子设计竞赛总结
2009全国大学生电子设计竞赛总结
一、赛前
1.人员选拔
（1）大赛联系人员：
负责人：熟悉竞赛的流程，了解大赛的意义，具有相关经验的教师。
联系人：熟悉比赛，参与过竞赛的教师、行政人员。（最好与负责人兼任）
测试专家：副高或高级职称以上，熟悉电子设备的使用和电子产品的测试。
巡视员：对于电子竞赛有一定了解的教师或行政人员。
指导教师：具备过硬的专业素质，较强的吃苦能力和坚强的毅力，熟悉竞赛过程，能够带领、指导学生完成比赛的有责任心的专业教师。
队员：电子相关专业二年级学生，具有较强的纪律性，过硬的专业技能和知识储备，能够熟练运用计算机检索资料，能够运用电脑仿真、设计电路程序，并能够自制电路PCB，焊接、调试电路系统。
2.材料准备
（1）设备：
根据电子竞赛设备清单和现有实际补充和添置设备，是一项长期工作。
（2）元器件：
购置常用的基本器件，并参考历年竞赛试题和行业发展，购置部分专用芯片。竞赛前的元器件清单是非常重要的参考依据。
常用器件包括：感光PCB板及制版耗材（显影剂，腐蚀剂，阻焊剂，清洗剂等）；常用接插件（套装插头、座，排针，排座，电源套件，杜邦头等）；连接线（单线，排线，大电流电源线等）；可编程器件（单片机，ROM，FPGA等）；运算放大器件；功率放大器件；A/D,D/A器件；常用74系列芯片；三端稳压器件；电阻；电容；电感；无线模块；传感器（光电、霍尔、光敏、热敏、振动、湿度、倾角、超声波等）；电机控制驱动；继电器等。
3.赛前培训
(1)计划
(2)题目
（3）考核选拔
4.赛前冲刺
（1）动员会
（2）元器件清单应对
二、赛中
1.选题
巡视员接待
2.方案确定
3.进度表
4.元件采购
5.方案制作
6.单元调试
7.系统联调
8.注意事项
含编程题目，可将各模块分开烧写程序，作为方案备份；
未完成题目课在赛后，通过各种途径改进、弥补，争取在测试前完成，以备不时之需。
三、赛后
1.经验总结
2.资料整理、保留
3.总结研讨
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