开展大学生电子设计竞赛

第一篇：开展大学生电子设计竞赛

开展大学生电子设计竞赛

促进电子信息类学科建设和课程体系深化改革

赵孔新刘 刚（长春工业大学长春 130012）1

2摘要：本文从我校参加全国大学生电子设计竞赛的情况及所产生的效果与影响，谈高校教学改革与培养学生创新能力的必要性。重点对电子信息类教学内容改革与创新能力培养、大学生就业以及电子设计竞赛命题等方面提出建议。

关键词：电子设计竞赛学科建设课程体系教学内容竞赛命题

1、电子设计竞赛对我校学生和教师的影响

全国大学生电子设计竞赛是教育部高等教育司和信息产业部人事司共同发起领导的大学生群众性科技竞赛活动，自1994年开展以来已进行了十年，获得了预期的效果，取得了成功的经验。电子设计竞赛对全国普通高校电子信息类专业教育教学改革，教学内容、课程体系和实践教学改革起到积极地促进作用，为培养大学生的创新设计能力与优秀人才的脱颖而出创造了条件。

1.1 学生参赛成绩逐年提高

我校1997年开始参加全国电子设计竞赛，从1998年开始，吉林省教育厅又在全国竞赛隔年举办吉林省高校大学生电子设计竞赛，我校各级领导对此高度重视，为此学校一方面加大了实践经费投入，同时又扩大了参赛同学的数量。从2001年起我校每年都举办长春工业大学大学生电子设计竞赛，从而使更多学生的实践能力和动手能力通过电子设计竞赛得到培养和提高。

我校从1997年开始参加历届国家和吉林省的电子设计竞赛，曾获全国一等奖、二等奖，省一等奖、二等奖、三等奖多次。在辅导教师不足的情况下，取得这些成绩对学生的鼓舞很大。通过大学生电子设计竞赛，极大地调动了学生的学习热情，要求参赛的学生逐年增多。

1.2 参赛学生素质普遍得到提高

参加过电子设计竞赛的学生，他们在系统设计、方案论证、整机装调、选用新器件以及协作精神等方面均得到了不同程度地提高，他们的自信心和独立工作能力得到了加强，在毕业设计实践环节中受到了指导教师的一致好评。同时还带动了其他同学学习专业课的热情。

1.3 电子设计竞赛对大学生就业的影响

电子设计竞赛越来越受到社会的关注，很多用人单位无论在人才就业招聘会上还是来校招收毕业生时，提出将参加过电子设计竞赛作为选择条件之一，对参加电子设计竞赛并获奖的学生，以优惠条件优先录用。

1.4 电子设计竞赛对学术理念的影响

尽管科学技术是第一生产力、科学技术为经济建设服务的思想已被大多数人接受，但在教育界中重视学术论文、轻视产品开发的现象依然十分严重，特别是反映在职称评作者简介：1赵孔新（1950—），男，长春工业大学电子信息教研室主任，硕士生导师，教授。

2刘刚（1961—），男，长春工业大学教务处副处长，硕士生导师，教授，全国大学生电子设计竞赛（吉林赛区）组委会副主任。

定过程中。电子设计竞赛使教师看到了参赛指导教师坚实的理论基础和处理技术问题的能力，认识到了只懂理论而不会实践是胜任不了电子设计竞赛辅导工作，使得以往的“重理论轻实践，重算法轻硬件，重论文轻应用，重分数轻技能”的现象有所改观。

2、电子设计竞赛对课程体系与教学内容改革的促进作用

电子设计竞赛对我校电子信息课程体系与教学内容的改革起到了促进作用。重视理论和重视技术并举的课程体系，在最近几年修改教学计划过程中得到落实。在保证基本理论不减少的前提下，对电子信息技术当前的热点所需要的理论——MATLAB、数字信号处理、DSP原理及应用、ARM嵌入式微处理器、ARM嵌入式系统程序设计、数字系统设计和VHDL语言程序设计等课程及时进入教学计划中，且80%的理论课安排了实验。

在实践环节中将“专业综合实践”安排为一门独立的实验课，教学内容以设计性实验为主，学生自己制定设计方案，用MATLAB进行仿真，自己动手画PCB板。学生对设计性的实验很感兴趣，学生的实际动手能力得到明显提高，大大地调动了学生学习的积极性。考核时将学生的工程设计能力作为评定实验课成绩的主要依据。我们认为电子设计竞赛是检验教学改革的一面镜子，是一次高水平的考试。经过这样培训的学生，毕业时普遍受到好评。这说明我们把培养学生工程设计能力作为实验课教学目的的定位是正确的。

3、制定培养创新设计能力的措施

为了培养学生的创新设计能力，我们建立了以骨干辅导教师为核心的“电子设计中心”，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境和展现新思维与新设计的舞台。中心将计算机联网，利用多年积累的竞赛经费和教师自己的科研经费添置了单片机开发系统、可编程逻辑器件开发装置、通用电子仪器、数字存储示波器、频谱分析仪等设备。中心向提高班学生和参加电子设计竞赛的优秀本科生和研究生开放。对有创新设计思想、能力较强的优秀学生，安排难度较大的实验课题或学生自定课题，要求他们自拟设计方案，实验室为其提供所需的特殊元器件。对实验课题完成较好的学生可以免考实践课，并给予较高的成绩。注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力，我们的课程体系和教学内容改革思路正是反映这些特点，使学生的知识和能力达到电子设计竞赛的水平。

4、对今后电子设计竞赛命题的建议

4.1、从历届电子设计竞赛的试题来看，试题的特点是实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大。可以归纳成以下几类：

(1)电源类：简易数控直流电源，直流稳压电源。

(2)信号源类：实用信号源的设计和制作。

(3)无线电类：实用低频功率放大器，简易无线电遥控系统，调幅广播收音机,短波调频接收机。

(4)仪器类：简易电阻、电容和电感测试仪，简易数字频率计，频率特性测试仪，数字式工频有效值多用表。

(5)数据采集与控制类：多路数据采集系统，水温控制系统，数字化语音存储与回放系统。

试题所涉及的电子信息类专业的课程有——低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量等课程。设计中主要使用集成电路、大规模集成电路、可编程逻辑器件、单片机、DSP等。设计手段尽可能采用先进的软件设计工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP辅助分析和ISP在系统可编程等。可以看出，电子设计竞赛的试题在一定程度上反映了电子技术的先进水平，在培养学生的工程实践能力上有很大的促进作用。

4.2 随着电子设计竞赛逐年向纵深发展,我们认为应将信息技术逐渐融入试题中,以扩展电子设计的内涵，为此提出以下几点建议：

(1)将算法融入以往各类试题中。如数字信号处理中的FFT、IIR、FIR等算法。

(2)扩大嵌入式系统竞赛的范围。

(3)将网络协议，信号编码技术融入一些试题中。

5、存在的问题

要解决“谁参赛”的问题。在几年参赛辅导过程中,仍然发现个别学校的辅导教师参与过多，而学生动手机会少，一方面学生很有意见,另一方面与竞赛的宗旨相背离。

综上所述，全国电子设计竞赛对推动我校的教学改革起到了促进作用，也是对我们的教学改革成果进行了检验与肯定。在广泛吸引学生参加，发现优秀人才方面起到了重要作用。通过电子设计竞赛，我校有一批优秀人才脱颖而出，在第二～五届的全国电子大赛中，有21人获得国家级奖，15人获得省级一等奖。这些学生有的毕业后正在国民经济建设中发挥重要作用。当然获奖不是最终目的，深入持久地进行教学改革,提高培养学生的实践能力和培养创造性的人才，全方位地调动学生学习的积极性，吸引更多的学生参加科技活动，这才是我们参加全国电子设计竞赛的最终目的。

第二篇：全国大学生电子设计竞赛

全国大学生电子设计竞赛

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。

全国大学生电子设计竞赛每逢单数年的9月份举办，赛期四天（具体日期届时通知）。在双数的非竞赛年份，根据实际需要由全国竞赛组委会和有关赛区组织开展全国的专题性竞赛，同时积极鼓励各赛区和学校根据自身条件适时组织开展赛区和学校一级的大学生电子设计竞赛。

竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式，竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料，队内学生可以集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。参赛学校应将参赛学生相对集中在实验室内进行竞赛，便于组织人员巡查。为保证竞赛工作，竞赛所需设备、元器件等均由各参赛学校负责提供。

为保证竞赛工作的顺利进行，应严格遵守全国竞赛组委会届时颁布的《全国大学生电子设计竞赛竞赛规则与赛场纪律》。竞赛期间，各赛区组织巡视人员，严格执行巡视制度。

竞赛题目是保证竞赛工作顺利开展的关键，应由全国专家组制定命题原则，赛前发至各赛区。全国竞赛命题应在广泛开展赛区征题的基础上由全国竞赛命题专家统一进行命题。全国竞赛命题专家组以责任专家为主体，并与部分全国专家组专家和高职高专学校专家组合而成。

全国竞赛采用两套题目，即本科生组题目和高职高专学生组题目，参赛的本科生只能选本科生组题目；高职高专学生原则上选择高职高专学生组题目，但也可选择本科生组题目，并按本科生组题目的标准进行评审。只要参赛队中有本科生，该队只能选择本科生组题目，并按本科生组题目的标准进行评审。凡不符合上述选题规定的作品均视为无效，赛区不予以评审。

时间：每逢单数年的9月份举办，赛期四天（具体日期届时通知）

http://.cn/

第三篇：西南交通大学大学生电子设计竞赛

关于组织2011年秋季西南交通大学大学生电子设计竞赛的通

知

新闻类型:新闻/公告-竞赛 发布时间:2011-09-19 11:58:36.887 浏览次数:2603

为加强我校大学生科技实践能力，进一步提高大学生的综合素质，更好地为大学生提供创新实践的舞台和展示自己的机会，为明年“四川省大学生电子设计竞赛”选拔优秀学生，教务处决定组织我校大学生电子设计竞赛，现将有关事项通知如下，望各学院和全体学生予以重视，并能够积极组织、支持和参与。竞赛组织：

本次竞赛由西南交大教务处主办，电气工程学院、信息科学与技术学院联合承办，由电气工程学院大学生科技活动中心负责报名组织工作。由教务处电子创新基地及相关教师组成竞赛组委会，并由组委会负责组织、培训、竞赛工作。望各学院积极配合（提供实验室、机房等资源），为学生参加竞赛提供方便，提高资源使用效率。

报名事宜：

1、报名的对象：我校在籍统招本科生，以2009级和2010级为主，其它年级也可以参加。

2、报名时间：2011年9月20日-10月10日晚上7：00-9：30（十一假期不接受报名）；

3、报名联系人：赵云同学 ； 联系电话：66366730；

4、报名地点：办公室X2609 ；

5、报名方式：提交填写完整的报名表（见附件1），以组为单位，1～2人为一组；同时将电子报名表发送至dq_kjhdzx@163.com。

注：对挂名参加竞赛的学生，竞赛组委会有权取消其后续参加培训和参赛的资格。

竞赛事宜：

1、竞赛形式：由校电子设计竞赛委员会统一出题（见附件2）。参赛小组自行设计、制作安装。

2、作品提交：最终提交电路作品（能够通电运行）、设计报告（含功能指标、方案比较、理论设计、电路板设计、安装调试问题及解决、操作说明等）。

3、作品制作时间：2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品评审：竞赛组委会组织相关教师进行评审，参赛队参加答辩。时间2011年10月29日8:30～12:00，13:00~17:30，地点:X6403，各参赛队9点以前必须签到（X6403）。每组答辩10分钟，不需要准备ppt。作品评审后，产生一、二、三等奖，并根据竞赛的获奖情况，确定参加电子竞赛培训的名单，为参赛队配备指导老师。

5、指导教师：校竞赛不指定指导老师，待培训名单确定后，再另行安排。

6、奖励：学校将颁发证书并根据获奖等级给予鼓励.一等奖：获奖队数为参赛队的5%；奖金：300元；

二等奖：获奖队数为参赛队的10%；奖金：150元；

三等奖：获奖队数为参赛队的20%；奖金：50元。

注：作品费用不再报销

竞赛题目：见附件2

注意事项：

（1）参加最终测评的作品，要求完成硬件制作和通电运行；

（2）具有同样的功能和指标，成本较低的作品可获得较高分；

（3）作品不得购买现成的产品及找人代做，一经发现，取消参赛资格；

附件一：***18.xls2011-9-秋季校电子设计竞赛通知 附件二：***22.doc2011秋校赛题目

发布单位:教务处

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第四篇：2011年大学生电子设计竞赛

关于举办2011年西安邮电学院第二届大学

生电子设计竞赛的通知

各部门、各单位：

全国大学生电子设计竞赛是教育部、财政部联合资助的重要科技竞赛，这项竞赛对于培养大学生的实践创新能力、团队协作精神，锻炼意志品质，提升综合素质具有显著作用和效果。为了推动此项科技竞赛广泛深入开展，不断提升我校竞赛成绩，扩大我校学生受益面，教务处与电子工程学院决定组织2011年西安邮电学院第二届大学生电子设计竞赛，并作为参加全国大学生电子设计竞赛的选拔赛。

为了做好此次竞赛的前期准备和组织工作，保证竞赛取得圆满成功，现将有关事项通知如下：

一、竞赛组织机构

成立我校大学生电子设计竞赛组委会与竞赛专家组： 竞赛组委会主任：范九伦

竞赛组委会委员：樊相宇、杜慧敏、刘建华、袁立行、高军安

卢光跃、潘新兴

竞赛专家组组长：葛海波

竞赛专家组成员：王曙光、刘军、李波、李宥谋、李哲、赵小强

赵勇、倪德克、赫建国（按姓氏笔画）

二、报名程序和条件

1每队需自行联系指导教师。

2、报名时间：

3、报名地点：3号实验楼424房间，报名时每队学生在报名处填写竞赛报名表。

4、报名联系人：李国辉、董元电话：881662605、竞赛时间：2011年5月20日至5月22日，具体地点另行通知。

三、竞赛流程1、2011年5月3日至5月6日报名。

2、竞赛专家组对报名学生进行初选。

3、事项。详见电子工程学院网站通知。

4、各参赛队自行联系老师作为竞赛前指导教师，各院系老师将积极提供帮助。

55月20日14：00公布竞赛题目，5月22日17：00点后由专家组对作品进行现场测试。

6、竞赛期间组委会将对各竞赛现场进行巡视检查，对作弊参赛队将取消参赛资格，并予通报批评。

7、2011年5月底，评选出一等、二等奖及成功参赛奖若干队，公示获奖名单。

8、2011年6月初，正式公布“2011年西安邮电学院大学生电子设计竞赛”获奖名单并颁奖。

9、2011年6区组委会报送我校参赛队伍名单。

四、参赛要求

1、此次竞赛以模拟电路与单片机应用为主要竞赛内容，各参赛队在指定时间内完成所选题目的电路设计、组装、测试。

2、参赛者应根据题目要求，完成设计报告。

3、竞赛期间参赛队员可以使用各种图书资料、计算机和软件，在国际互联网上浏览，但不得与队外任何人（包括在网上）讨论。

教务处电子工程学院

2011年4月25日

第五篇：大学生电子设计竞赛最新消息

07.27 专家组组长详谈2011国赛基本要求及赛题特点

一个朋友给我的信息，供大家备赛参考：

全国大学生电子设计竞赛专家组组长，北京理工大学罗伟雄教授在会上详细谈了今年的全国大学生电

子设计竞赛的基本要求及赛题特点。其相关精神，总结如下：

1、赛题数量减少，大概5题；难度有所降低，题型突出基础知识（模拟电路、数字电路，和单片机应用）的综合应用能力的考核，降低专业特性和专业特色，降低直接应用性特性（也是降低专业特色的一个

方面）。

原因：今年要回归电子设计竞赛的初衷，即突出基础知识的综合应用能力，主要包括模拟电路、数字电路，和单片机应用。而不会像2009年及之前的专门为特定专业出题（如自动化控制，通信等）。所以，今年的题型更具一般性，更能兼顾各专业的基础知识的教学，即能保证任何相关专业的学生都能作的赛题。过去的恶性循环是，赛题越来越难，原因是赛题一旦公布，许多学校就有大量的后续团队，甚至各大相关的公司都介入竞赛，帮助完成赛题，结果导致下届竞赛不得不加大赛题的难度，结果却脱离了竞赛的初衷。因此今年的题型和难度都有所变化，但为了滤除可能的作弊，将于9月13号再对得奖队搞一个全封

闭型竞赛。

2、由于有飞思卡尔竞赛，及降低专业属性，故小车控制类题不会有（此偏工业控制），无线通信类题

不会有（此题偏通信）。但电路匹配网络、电源设计类题可能有。

3、没有纯数字或纯模拟的题；

4、赛题更多偏向于硬件设计，与单片机相关的软件设计内容一定有，但不会多，量也不会大。因为软件设计量太大，容易导致作弊，或外部协作力量的介入，对竞赛评判不利，所以诸如DSP、嵌入式系统等

太偏软件设计的赛题不会有；

5、新技术新器件仍然鼓励使用，但并不额外加分。与数字电路相关的设计可利用FPGA/CPLD及其相关

小系统上完成；

6、SOPC技术的应用只突出适用性。即赛题不会提出用什么技术，只要能按要求完成，任何技术都可

以。罗教授特别提到，SOPC实际上就是一个FPGA加一个内部的单片机。

7、今年的模拟电路设计肯定包含运放的不同类型的应用，强调这是基础。

8、在评审中，今年仍然可能考虑系统的性价比和功耗。所以如果直接将接口完备的系统板（如DE2板）

用到竞赛中有可能扣分。

9、赛题将突出电子设计的特点，而降低其他能力的考核。如与机械加工，道路加工，转轴加工、吊瓶、木板选择等等。因为这些能力不应该在竞赛的考核范围内，否则就不叫电子设计竞赛了。

所以根据这个精神，今年的赛题，纯电子类，纯基础知识应用类题一定较多。

10、为了突出电子技术的硬件设计，今年起，将往年50分的论文分数降低到20至30分，增加电路实物设计的分数。即今年的评分更加注重硬件系统的技术指标。硬件不过关，论文再好也不会有什么分。

9月13日的全封闭电子设计赛相关情况和要求：

参加竞赛对象是已经获全国一等二等奖的参赛队。全封闭8个多小时，完成一个难度不大的数字模拟小系统设计项目。FPGA和单片机最小系统需自备（针对数字电路的设计），模拟电路由此次日本赞助公司提供一片专用芯片，提供详细的使用说明。此专用芯片最大的可能是一片多运放的器件，但也有可能是ADC或DAC。因此还要准备通用板，好焊接此器件（建议现在就上网搜索此公司的相关器件产品）。对于评审，要求此系统的焊接器件要符合规范，器件引脚和连线要尽可能短，减少干扰可能。