体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结[精选合集]

第一篇：体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结

体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结

2011-03-14 15:57:02| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅

基本功大赛比赛总结（霍丕兰）

蒙阴县小学体育教师基本功大赛于2010年03月11日在刘洪中学隆重举行，我作为一名普通的小学体育老师有幸参加这次比赛，同全县的优秀体育老师同场竞技的同时，有幸欣赏到他们高超的外堂技术、过硬的心理素质及一名体育老师的勇敢不怕输的精神，从他们那看到了自己的不足。

毕业半年，在没有老师的监督，同学的陪伴下自己懒了很多，不再坚持每天训练的习惯，也很少参加活动，这么多年所学的东西在随着时间的飞度而流失，特别体操的跳马项目上，它的基本的动作要领都忘了，这个项目是小学基本的动作，但是作为一名小学老师竟然忘掉动作要领，更谈不上去优美的完成这一动作，当看到比自己年龄大的老师自然、优美、流畅的完成次动作时，自己感到无比的惭愧，对自己专业技术不足、自己的懒做感到无比的惭愧。在参加完这一项目后，就暗暗对自己说，一定尽力把自己的所落下的补回来！

这次体育基本功比赛全面的考察作为一名老师的“一专多能”的素质，涉及到体育项目的各个方面，从外堂的田、径赛，球类，体操，武术到内堂的理论特别是一个老师对新课改的内容的理解。在比赛中看到自己的“专”和真正的“专”的差距以及“多能”中的“不能”。现在想想当时的表现真是感觉无比羞愧！这次比赛让自己充分体会到了，作为一名小学体育老师并不是自己想的那么简单，无论从技术还是理论自己需要学的还很多，我要以这次比赛为界，时刻告诫自己体育老师应具备的素质及要求，坚持每天锻炼的习惯，全面提高自己的素质，向“一专多能”的方向努力靠近。

2011年小学体育教师基本功比赛总结 界牌中心小学

侯克萍 本次比赛虽然然时间不长，老师们都很快回到自己的工作岗位上，但比赛对我们的影响不会就此止步。此次比赛，有以下几点感受：

一、比赛严密组织，为每一位老师提供一个很好的平台。

大赛中，裁判员公平公正。增强比赛的透明度，比赛气氛和谐轻松。大家都抱着学习交流的态度。收获颇多。

二、通过和各校老师的交流提高了我的业务素质，适应新课程对教师提出的更高要求，以后应不断强化教师的自身学习，促进教师的专业成长与进步，优化教师队伍建设，推动课程改革向纵深发展，三、积极参与，在准备的过程中会收获很多。参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。通过竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高。

通过此次比赛和发现自己很多不足，基本功，特别是体育教师，一定要坚持锻炼，保持身体素质，同时不断学习新的知识，丰富自己的业务水平。

经过这一天的基本功比赛使我学习到很多东西，深深感受到自己在一些方面还存在着很多不足，需要去进一步的努力学习．需要在平时更加注重对基础知识的巩固．

我在三大球的比赛中，尤其是足球比赛中明显表现出了弱点；在后面的体育舞蹈和韵律操方面还存在着严重的不足，今后我将会更加努力的去学习．

参加完比赛让我更加清楚的知道今后自己将要在哪方面去提升自己，看到了自己的不足；也希望姚老师给予我各方面的指导，以使我进步的更快．

谢谢

常路中心小学

刘东

县讲课比赛心得体会

旧寨乡中心小学

张良英 为了参加县体育优质课比赛而备战的一个星期，这是我比较充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。在领导的关心和同事的帮助下，自己比较顺利地体验了这一次讲课。其实从备战的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。自己的教案不完善，各位老师集思广益，让我吸取了很好的经验，同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的体育教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来。虽然比赛只有一节课，但是我却有了7天充实自己的时间。通过这次讲课比赛，我总结有以下不足之处：

1、语言上的问题

教师的语言对于教学有很大的意义。在用语言引导上，我做的不够好，语言有点乱，有点碎，不够简洁明了，还有语言能提高学生课堂气氛，等等这些，都需要我加以改善。

2、组织上

要上好一堂体育课，必须要有较强的组织能力，我这节课是投掷课，在安排捡沙包上，不够好，学生有点乱，还有一些细节上，组织的都不是很好，需要加强完善。

3、课堂操控性的提升

原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他老师一比，自己是很差的。特别是刘本峰老师的课，让我受益匪浅，值得学习的地方很多。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。再来说说自己的收获：

1、在这次活动中有幸结识了不同学校的体育教师，特别是那些有多年体育教学经验的优秀教师给我的印象很深，他们的课代表了各乡镇的优质水平，教师在仪态、心理、语言等方面都表现出了良好的素质。这次活动的课程内容有:前滚翻、投掷、篮球、跳远等,形式内容都很新颖，独特，组织的活动也各有特色，都体现了以学生为主体的教学理念，都有一定的教学过程，这与以前“重游戏，轻教学”、“重技术，轻心理”有了很大的区别，这也是我们以后在课堂的上发展的方向。

2、多数教师对学生的评价语言亲切自然，为学生创造了一种安全和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维才开阔活跃。多数教师都采用正面评价，而且语言：“你真棒”“你真厉害！”评价手段也是多种方样，我想哪位学生听到这样的评价一定会意识到自己太马虎了，同时也会感受到老师对自己的关心，这些很值得我学习。

3、本次活动我觉得最大的突破是在技术教学上，教师都更注重学生的创造性思维的开发，更注重学生的动手动脑能力，能从日常生活中找灵感，和生活密切联系起来，让学生学起来更容易接受。也让学生真正成为了学习的主人，不是老让教师牵着鼻子走，他们有了自己的思想，有了自己发挥的空间，学习兴趣也大大加强，从而直接提高了教学、学习效率。通过本次活动的学习，使我对《体育与健康》课单元式教学及计划和备课有了清晰的认识，为今后的体育教学的设计、课堂的组织、体育成绩的提高提供了依据和保障。通过这次活动我身感自己的不足，在今后的学习中我要努力弥补自己的不足，努力提高自己的业务素质。

姚老师好！

上周五的基本功比赛让我收获很多，接到通知后虽然时间紧张我还是按着比赛项目准备了下，当然唯一没有上心准备的就是田径项目，觉得田径的跑跳投都会没什么好准备的，然而我太高估自己了结果让我输得很惨。。小学参加运动会时都能跳一米二的我那天竟然连一米一都跳过不去了，更糟糕的是动作完全变形。让我摔得很惨。。说实话上午比完后真的很受挫很想放弃，中午给一直关心我的姐打电话诉说心中的委屈，她鼓励我给自己一次机会。在经过一个中午的思想斗争之后我决定比下去，结果下午的成绩还算理想，那天我又重新体会了一次什么叫只要坚持下去结果就比想象中的好！很幸运我被选中代表咱县去参加市里的基本功，我会认真备战每一个项目为了蒙阴的荣誉也为了证实自己。今天开始着手准备实行训练计划。此致敬礼 邹艳

野店小学2011.3.14 听评课活动总结 高都小学： 秦德昌

在教育局领导的高度重视下，全县小学体育优质课及体育教学基本功评比活动，通过两天激烈的角逐圆满结束了。经过两天的听评课学习，共听了22位老师的课，现将本次听评课活动总结如下：

全体体育教师课前准备充分，认真钻研教材。授课老师都能针对学生实际情况，认真备好课，熟练地掌握教材。课前的器材准备工作，做到周密布置。

课堂上，教师能把握重难点，找准活动的突破口。老师们通过对教材对学生分析，把握教学重点、难点，找准教学突破口，使教学有的放矢。大部分老师能通过科学合理的理念，激发课堂，充分调动学生的学习积极性和主动性。

当然，授课老师课堂教学也存在一些问题：有些教师的教学基本功有待进一步提高，普通话水平和自身素质能力方面有待进一步规范和提高。课堂教学的设计和调动方面存在不足，教学效果达不到预期的目的，部分学生学不好，学不会。由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络。

通过这次活动，对听评课老师也是一种学习，使听评课老师有了很大收获，拓宽了学习的视野，更新了学习理念，明确了方向，汲取别人的长处，改正不足，使自己的教学水平有所提高。在今后的教学教研工作中，我一定要全身心投入到体育教学工作中去。

通过一天的听课我感触很深，我说一下个人的观点：

首先从备课上，教学目标不清晰（三维目标：认知、情感、技能；五个学习领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应），目标定的太高等现象频频出现，这都是在备课时没有考虑到学生的实际情况，所以达不到预期的教学目标，以后再定目标时要做到切合实际；重难点不够明确。什么是重难点？就是本节课着重要解决的问题，一节好课要围绕重难点展开教学，最终高效率的达到教学目标就是好课。其次是教学过程。从课的开始就要积极地把学生的积极性调动起来，语言要简练洪亮，创设情境好，避免生搬硬套。各个教学环节之间要环环相扣，过渡自然，避免脱节、东一句西一句无伤痛痒的过渡；让学生或老师提出疑问，然后再让学生探究解决问题的方法并解决问题，从易到难逐步进行，使学生学得有兴趣，在玩中学、学中练、练中悟、悟中知！从而达到良好的学习氛围。多给孩子一些展示的环节，当然有展示就得有评价，合理的评价是对每个孩子的肯定，让每一个孩子都得到成功的喜悦，从而增强孩子的自信心，也便于我们开展教学从而更好的达到教学目标。其次是课的结束部分。应让孩子充分的放松身心，为下一节课打好基础。再就是别忽视了小结部分，它是一个回顾总结本课内容的部分，让每个孩子都积极感悟所学，从而加深记忆达到终身体育的目的。最后在备课上一定要加上课后小结，这是一个对老师上完课后的反思、总结，多反思、多总结会对我们每个老师以后的教学工作帮助很大，也是课赛的必要部分。总之一节好课要从备课上下功夫；从教学过程上下功夫；从自身能力上下功夫；从学生的个性差异上下功夫„„充分体现教师为主导，学生为主体的教学方式。也希望各位老师多多献计献策，把我县的体育教育事业做大做强！

2011年临沂市中小学体育教师基本功比赛总结

2011年5月11-5月13日在临沂商城实验学校举行，我荣幸代表县小学组参见比赛，本着学习第一比赛第二的态度，主要是来学习比赛经验，总结自己的优缺点。

在11号报到后下午的理论考试在商城实验学校的二楼餐厅进行，我由于家里比较忙，没有心情去学习，考试的题比较杂，综合性比较强。结果我在考试上可能比较差，虽然没有拉太多分，但是还是一个弱项。

我抽签抽的是2、3号签，结果是弱项比较多。体操类的单杠、球类的排球、田径的铅球、还有舞蹈。足球在家一直是练得五个杆，结果到了比赛时给十个杆，11秒以内是优秀，临门一脚还不能打地滚球，在巨大压力下我时间是优秀，结果临门一脚滚着进去的。我在家虽然是比较刻苦的训练，但是相比较兰山区的参赛队就是感觉准备的太差了，他们是集合培训，所有的参赛服装整齐划一，我们的就是比较差，服装上准备的不够充分。技术动作也是略显粗糙。给人一看就是自己闭门自造，没有经过高人指点与改正，也没有经过集体培训。但是我们蒙阴的老师素质还是有的，在别人的主场还是能够充分发挥取得优异成绩。

十二号下午队列队形与口令的比赛，凸显了整个教师队伍的弱点，也暴露出了队列练习根本在平时的课中没有应用，其实也根本不用。左右转走练了也不是一无是处。在赛中我发现不少老师是概念模糊动作不够准确到位。这些要加强练习，我的口令不是很好，关键是先天的声音不行，嗓门不够高。所以我感觉在队列练习中稍微拉点分数。时间控制的还是可以，稍微超了几秒。

通过三天的比赛我感觉只要在平时注意锻炼身体，注意搜集体育相关的实时，注意动作的积累与学习，在弱项舞蹈武术方面，平时没事就练一下，既强身健体又给比赛打下坚实的基础。我相信每个体育教师都能在比赛中一展身手。取得优异成绩。

第二篇：体育优质课评比总结

2010年临城县中小学体育优质课评比总结

体育股赵焕军

为了贯彻实施《学校体育工作条例》落实“学校体育要树立健康第一的指导思想”，检验学校体育教育教学和课余训练工作水平，推进我县学校体育活动的开展，根据我局2010年工作指示精神于2010年5月5日——19日在以张海虎股长为组长的检查评比组进行了为期14天的临城县中小学体育优质课评比活动。

一、评比总结

在这十一天中共听了29节课，其中老教师11人，特岗教师18人。这次评比活动有针对性的对我县体育特岗教师进行了考察，为下一步我县学校体育工作的开展做了前瞻性的准备，可谓收获巨大。

这34节中一共有4个课型：田径、技巧、球类、武术。这些老师的课：教材新颖，内容丰富，教法先进，课堂气氛活跃。强烈的动感刺激加上徒手操、器械操、课前激趣游戏等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。结束部分的放松舞蹈，又能使学生彻底放松，效果非常好。授课教师赋有渲染性的语言，使学生激情高涨，一下把学生的情绪提到了极点，为接下来的主要内容学习奠定了基础。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课教师赞不决口。精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的的创新练习富有刺激性，又使体育课赋有艺术性。真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目，耳目一新，给听课的老师留下了深刻印象。

但是，在听课中也发现一些不足之处，部分授课教师课堂语言过多，对运动技术的讲解与要求太少，练习密度不够，完整动作练习严重不足。特别是特岗教师专业技术能力高，教学经验缺乏，自身素质和业务水平有待提高。

1、课的练习密度、运动强度、教学目标达不到预期的要求。

听了几节投掷课和篮球课，课中没能很好突出“练”的主导地位。在投掷课中创新练习部分，授课者的原意可以理解为在本课中体现学生的创新练习，让学生自创抛球练习。但在普通学校的体育教学活动中，受各种条件所限，投掷教学活动没有得到很好的开展，（从石家栏中学的学生身上可看出）学生的投掷基础低。因此授课教师必须一步步教，导致课中的练习密度、创新练习体现不够；教师的集体指 1

导太多；学生练习太少、学会的动作太少。笔者认为应是授课教师带领学生多做所学内容练习，用启发式教学法或提示教学法，培养学生的创新能力，让学生在小组自主互助合作的情况下，共同创新一些投掷动作，这样课堂气氛也活跃了，教学目标、练习密度、运动强度也就达到了。

2、课堂教学有流于形式之嫌

笔者听了一节技巧课，这节课既然是技巧课，就应体现技巧动作的正确性。而纵观这节课学生的练习只是在教师的指导下一遍又一遍地练习，动作的正确性根本没有得到纠正。（从郝庄中学的学生身上可看出）既然技巧动作已分解练习，更应强调动作质量，听到课的结束，学生的准备姿势、着垫部位的顺序、团身滚动始终也没很好地体现出来。这节课的练习密度、强度、安全措施也明显不足，整节课学生等待的时间多于练习时间，达不到技巧课练习效果，从教学过程中看出这节课在设计上存在明显不足。技巧运动只有通过多练习，完整动作连贯演练，才能形成动作定型，在脑中形成印象，达到教学目的。

3、指导教师自身素质有待提高

通过本次活动，既看到了能手课的成功展示（西竖中学杨秋霞、东街小学孟红敏），也看到了有些授课教师教学能力上的不足（牙更中学李超、菅等小学王超）。教师在课堂上没有全身心的投入，激情不足。其中两位老师整节课语调平缓，无高潮无起伏，课堂气氛沉闷，不能以情传情，不能很好的感染学生。多位授课教师课中语言表达过烂。从上课开始，授课教师就在不停的讲，不停的说，当然不是技术要求上的讲解，而且语言过于重复。亲切的语言、鼓励性的表扬是必要的，过多就烂，过头就显得纯粹是在表演。体育教师应在语言表达上应真实、亲切、果断、简练，在语言和行为上摆正师生的平等关系，这样才能符合新《课程标准》的要求。

在以后的教学中我们应该多克服自己的不足，学习别人的优点，做到精简多练，学生积极参与与交流，达成教学目标。

体育教师是新的课程标准的具体实施者，所以，转变思想观念尤为重要。过去的体育教学只重视学校阶段的体育教育，而新的体育与健康课程标准要求树立“健康第一”的指导思想，在教学中培养学生对体育运动的兴趣和爱好及独立锻炼身体的能力，使学生在体育中获得快乐；养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生终身体育的意识；形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展。总之，上课应该和做学问是一样的，要精心、用心、虚心，才能有更大进步，也只有这样才能使我县学校体育工作再上新台阶。

二、评比结果

本次评比，综合各方面的表现，评比结果如下：

中学组

一等奖：赵岩锋东镇中学

杨秋霞西竖中学

二等奖：赵文华第二中学

杨建霞

宋瑞霞

三等奖：史丽珍

代丽可

王永虎

李超

小学组

一等奖：孟红敏

王晓晓

二等奖：李立杰

杨红云

尹风亮

三等奖：郝保花

孙彦斌

武影影

王娜

东镇中学 城关中学 石城中学 黑城中学 牙更中学 石栏中学 城关学区 梁村小学 东镇学区 西竖小学 石栏学区 第二小学 牙更学区 东镇学区 贾村小学

2010年临城县中小学校课间操检查评比总结

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）精神，落实“健康第一”、“阳光校园”的学校教育指导思想，切实提高我县中小学校课间操的活动质量，促进学生生动、活泼、和谐、健康、全面的发展，使学校的课间操真正成为学生养成教育和素质教育的一个展示窗口，我局于5月5日至5月19日组织以张海虎股长为组长的检查评比组，对全县各中小学校的课间操进行检查评比。

一、基本情况

（一）领导重视、认真组织

在本次课间操检查评比活动中，各校领导都能高度重视，认真组织。特别是做到学校领导“一把手”亲自抓，分管副校长具体抓，从抓好学生行为习惯养成教育，提高中小学教学质量，实施素质教育的高度进行了认真的组织和部署，使各校的课间操不仅得到落实，其做操的质量也有明显的改观。一些原来因各种条件限制而中断课间操活动的学校，也想方设法，克服困难，创造条件恢复课间操活动。黑城小学还多次从外校请进专业教师对学生的课间操进行指导，使学生的做操质量有明显的改变，提高了学生的锻炼效果。

（二）齐抓共管、成效显著

从这次检查评比情况来看，凡是课间操组织得好的，除了领导重视外，还体现出齐抓共管的课间操管理模式。东街小学在这方面尤为突出，课间操时间一到，学校行政领导、班主任、体育教师以及其他在校的科任教师都到场对学生的课间操进行管理与指导，并且和学生一起做操，使课间操从进场做操到退场都有条不紊的进行。这种齐抓共管的模式，既显示了学校教职工的凝聚力，也促进了学校良好校风与学风的形成。

（三）热情参与，展示风采

在这次检查评比中我们发现，广大学生对参与课间操活动的积极性较高，许多学校的学生在课间操评比中表现出较高的热情。他们精神饱满，步伐一致，动作准确，展现出一种朝气蓬勃、团结向上、热情奔放和富有时代气息的精神面貌。赵庄小学三、四年级在检查评比之前才学会了几个动作，但在接受检查评比时，几十名学生在没有音响设备的情况下，学生自己齐声喊出广播操的节拍，边喊边做操，令检查组的同志为之喝彩。

二、存在问题与要求

在检查评比过程中，个别学校的学生做操质量并未令人满意，个别学校领导对抓好课间操认识不到位，学校开展课间操活动既是学校教育工作的组成部分，也是对学生进行集体主义教育与养成教育的重要途径，更有助于广大学生养成经常参加体育锻炼的习惯。同时，学生参与课间操活动不仅能有效的缓解紧张学生生活所带来的精神压力，提高各学科的学习效果，而且能促进他们生动、活泼、和谐、健康、全面的发展。从学生热情参与课间操活动的情况我们应该认识到：学生是渴望运动渴望锻炼的，这是他们身体发育过程中一种生理上与心理上的迫切需求。因此，学校一定要把课间操活动做好，特别是个别课间操质量不佳的学校，要花大力气加以整顿，以进一步提高质量，提高学生的锻炼效果。

学校的课间操活动是学校的窗口，是校风和学生精神面貌的一个缩影，也是学校素质教育展示的一个平台。通过本次评比活动，各校能进一步提高认识，更加认真积极地开展课间操活动，进一步提高课间操质量，为保证学生每天一小时体育锻炼，为落实学生的“阳光体育工程”，促进学生体质健康水平而努力。各校要对这次评比活动进行认真总结，相互借鉴，取长补短，不断创新，使我县课间操质量再上一个新台阶。

三、评比结果

本次评比，综合各方面的表现，评比结果如下：

中学组小学组

一等奖：东镇中学一等奖：东街小学

牙更中学第二小学

二等奖：黑城中学二等奖：东镇学区

西竖中学牙更学区

石栏中学菅等小学

三等奖：第二中学贾村小学

城关中学三等奖：西竖学区

石城中学石栏学区

郝庄中学岗西小学

梁村小学

第三篇：东莞市体育教师体育教学基本功比赛结

东莞市中小学体育教师教学基本功比赛

结 果 的 通 报

各镇街宣传科教办，各中学、中心小学，市直属学校： 东莞市体育教师体育教学基本功比赛于11月22日—23日在东莞中学圆满结束，现将比赛结果通报给你们。本次比赛分小学组、初中组和高中组，共有78位体育教师参加比赛。本次比赛共设三部分，第一部分为理论部分，设评课和课标理论考试；第二部分为实践部分，设队列口令、自编操、广播体操、特长展示和抽签项目；第三部分为教学录像课。经评审委员会认真、公正评审，各组评出一等奖二名，二等奖四名和三等奖六名。希望我市各级学校组织体育教师认真总结经验，加强学校体育课程管理，认真落实体育课程标准的各项要求,不断促进我市体育教师的专业发展，按照新的教学理念开创性地开展体育教学工作，提高我市中小学校的体育教学质量。

附件一：东莞市体育教师体育教学基本功比赛获奖名单

东莞市教育局教研室

东莞市中小学体育卫生教学研究会

二00六年十二月四日

附件一：

东莞市中小学体育教师教学基本功比赛获奖名单

小学组

一等奖

叶远康（黄江第二小学）崔希泉（松山湖学校）

二等奖

杨湘勇（东城朝天实验小学）潘宁（厚街镇中心小学）朱雾（东莞市东华小学）朱文营（高埗镇中心小学）

三等奖

陈刚（东莞市光明小学）钟巧芳（企石镇实验小学）吴英明（万江第一小学）聂武（虎门镇东方小学）李明（凤岗镇实验小学）刘国敏（长安镇涌头小学）

初中 组

一等奖

何衍虎（黄江中学）郑华明（中堂中学）

二奖奖

黄昕（望牛墩中学）梁文华（东莞中学初中部）李勇远（东城一中）王应森（厚街竹溪中学）

三等奖

钟勇玲（清溪中学）刘福明（清溪晨光中学）陈谦（东城初级中学）黄箭（东华初级中学）林文生（常平振兴中学）胡刚（长安实验中学）

高中组

一等奖

杜娟红（市高级中学）翟巧清（长安中学）孟雪（东莞市第一中学）

岑济栋（东华高级中学）

周志勇（东莞中学）

王道广（麻涌中学）

龚魏明（厚街技校）

二等奖谢庆（东莞市厚街中学）廖德胜（沙田中学）三等奖廖勇（玉兰中学）郭雪钊（石龙中学）韩思桃（大岭山中学）

第四篇：体育教师基本功比赛题

教师基本功比赛理论测试题

一、名词解释：

1．水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。

3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

二、填充题：

1．体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。

3．《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。

4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。

5．人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。

6．一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米最大为1.25米。

7．国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。

8．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。

三、判断题：

1．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）

2．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）

3．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。（√）

4．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）

5．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（×）

四、问答题：

1．组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？

答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名称和任务；

2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；

4、比赛办法（方法、确定名次等）；

5、比赛规则；

6、奖励办法；

7、报名日期和方法；

8、对参赛单位的要求及注意事项。

2．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？

答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

3．教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？

答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：

1、选择研究课题；

2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；

3、实施研究活动（材料要真实、充足）；

4、对研究材料加工、整理和分析；

5、撰写研究报告或学术论文。

4．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1.22米）。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。（取小数点后两位）

例l:有一块空地长138m,宽70m,设计一个半圆式田径场.解:设计步骤和方法: 1,设分道6条,d=1.22m,跑道总宽为7.32m,周围余地定为1.68m.2,计算弯道半径r: r=[空地宽-2×(跑道宽+余地)]÷2 =[70-2×(7.32+1.68)]÷2=26(m).3,计算直段长: 直段长=空地长-2×(r+跑道宽+余地)=138-2×(26+7.32+1.68)=68(m).4,计算弯道计算线长: 弯道计算线长=2×3.1416×(26+O.3)=165.25(m).5,计算第1分道计算线总长: 总长=弯道计算线长+2×直段长 =165.25+2×68=301.25(m).6.调整总长:301.25m接近300m,比300m多1.25m,可以调整直段长使场地成为300m田径场.调整后直段长=68-1.25÷2=67.38(m)7,验算第1分道总长: 总长=165.25+2×67.38=300(m)该空地可建造一个300m半圆式田径场.内突沿半径为26m,直段长为67.38m,跑道总宽为7.32m,6条分道.例2:有一块空地长92m,宽53m,设计一个半圆式田径场.解:设分道6条,d=1.22m,跑道总宽为7.32m,周围余地定为1m r=[53-2×(7.32+1)]÷2=18.18(m)(取整数18m), 直段长=92-2×(18+7.32+1)=39.36(m), 弯道计算线长=2×3.1416×18.3=114.98(m), 第1分道计算线总长=114.98+2×39.36=193.7(m).193.7m接近200m,比200m差6.3m,可调整设计半径,因场地的长,宽限制,只能减少1条分道,设计半径改为19m.弯道计算线长=2×3.1416×19.3=121.27(m), 直段长=(200-121.27)÷2=39.37(m).该空地可建造一个200m半圆式田径场.内突沿半径为19m,直段长为39.37m,跑道总宽为6.1m,5条分道

解题结果：该田径场的半径为18米；弯道总长为135.07米；直段总长为114.93米；用地宽为50.64米；用地长为108米。

一、填空题：（每空格1分，共18分）

1、体育与健康课程是一门以，以 为主要目标的必修课程。

2、体育与健康课程的价值，主要表现在以下几个方面（1）（2）（3）（4）。

3、体育与健康课程的基本理念是（1）（2）（3）（4）。

4、体育学术论文撰写的规范要有以下八个方面：（1）论文标题、（2）文章前言、（3）材料详述、（4）对象方法、（5）（6）（7）（8）。

5、对体育教师专业素质的评价，主要是对教师的 三个方面的考核评价。

6、体育与健康课程标准将课程的学习内容划分为以下几个领域：

二、名词解释：（每个3分，共15分）

1、健康

2、体能

3、地域性运动项目

4、探究学习

5、意志品质

三、问答题：（共33分）

1、体育活动对促进身体健康有哪些作用？（9分）

2、体育与健康课程学生学习评价的重点有哪些特征？（5分）

3、体育与健康课程标准的设计思路是什么？（6分）

4、体育科研课题有哪八大程序步骤？（5分）

5、新课程实施一年多来，请你谈谈我们的体育教师在教学观念上、教学实践中（如教法、学法、评价等）有哪些变化。（8分）

四、案例分析与反思（共35分）

1、“石头、剪刀、布”是在体育教学中常用的体育游戏。试以这个古老的游戏名称，自编出两种以上学生喜欢的且与我们体育内容有关的游戏。（8分）2、2005年省中小学体育与健康课堂教学评比课中，有这样一细节：

上课开始，老师搞了一个“开火车”的游戏。要求学生成一路纵队后，后边同学把左手搭在前一同学的左肩上，右手摆臂作车轮转动状。老师告诉同学，当听到开火车的音乐响起，大家一起开火车出发。老师按下录音机的放音开关后，足足等了一分多钟，不知什么原因，开火车的音乐就是响不起来。此时，你将怎样处理？（8分）

3、建国中学初一语文教学一个单元结束后，进行了一次测验。平时成绩较好的学习委员方芳得了75分，而平时成绩较差的王瑜这次得了85分。老师在班上宣读成绩后说：方芳，你不害羞吗？你看，王瑜居然也能考出85分呢！试从新课程的理念和体育教师的角度出发，分析这位老师这样的讲话有什么不妥？（8分）

4、以下列学习目标为主要目标写一个教学的片段(内容自选)。(10分)学习目标：通过××活动，学生能积极的探究，愉快的合作。

县区 单位 姓名

一 名词解释（每题4分，共20分）

1体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。

2体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。

3健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。4社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。5体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。

二 填空题（1－15题每空0.5分，16－22题每空1分，共45分）

1体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a 精学类教材 b简学类教材 c.介绍类教材 d锻炼类教材 四类教材层次。

2体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康 b_提高心理健康水平 c.增进社会适应能力 d.获得体育与健康知识和技能 四个方面。3体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规 b 体育（与健康）教材内容 c课的组织教学 d突发事件处理。

4体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a运动参与 b运动技能 c 身体健康

d 心理健康e社会适应 五个学习领域，五个学习领域 f相互联系 g.相互影响 a 国家 b地方 c 学校 三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。

6《学生体质健康标准》从a形态 b机能c素质 三个方面综合评定学生的体质健康状况。

7体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康第一”的指导思想

b 根据水平阶段的学习目标 c 根据学生的不同的需求。

8体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a 健身性 b 科学性 c 兴趣性

d 实效性e.简易性 f 地域性。

9体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a 实践性b 灵活性 c综合性

10体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a 随机分组 b 同质分组

c 异质分组 d 合作型分组 e 帮教型分组 f 友伴型分组

11体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a 自主学习b 合作学习

c创造性学习d探究式学习e 延伸性学习f信息化学习g 评价式学习等七种学习方式进行学习

12体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度 b 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 c 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 d 培养学生自我认识，自我教育的能力。

13体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为a 体能的评定 b 知识与技能的评定

c 学习态度的评定 d 情意表现与合作精神的评定 四个方面。

14体育教师教学评价主要对教师的a 专业素质的评价和b 课堂教学评价 两个方面进行综合评价。

15体育（与健康）课程资源包括a 人力资源 b 体育设施资源 c 课程内容资源d 课外和校外体育资源 e 自然地理资源 f 体育信息资源 六个方面。

16体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平二 的 运动技能 领域。17体育（与健康）课程标准水平三 中 运动技能 领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。18敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与健康）课程标准水平三 中 心理健康 领域中开始要求的。

19使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平四 中 社会适应 领域开始要求的。

20使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平五 中 运动参与 领域开始要求的。

21使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平三中 社会适应 领域开始要求的。

22通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平四 中 心理健康 领域开始要求的。三 简答题（35分）体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）与教学目标相统一原则 2 科学性（健身性和安全性）原则 可行性原则 4 趣味性原则 5与社会体育和地区体育特色相结合原则 2体育（与健康）课程的基本理念（5分）

1坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长 2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 3以学生为中心，重视学生的主体地位 4 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

3体育（与健康）课程的目标是什么？（6分）

1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。

4简述体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求（6分）

1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢 2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。5体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6分）

1制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。2根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。3在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。4由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。

6开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7分）

1要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。

现场撰写教案题目：

小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1球的控制和运动练习和游戏。2跑的练习和游戏

中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1篮球传、接、投篮单元 2体操垫上动作单元 3田径跑跳单元 4韵律操舞蹈单元

体育教师理论测试试题(120分钟，满分100分）

姓名：------学校--------

一、判断与选择题（5小题，每小题2分，共10分）

1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（）

2、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（）

3、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强（）

4、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（）

5、人体速度素质发展最快的敏感期

A．8－9岁

B．10－13岁

C．14－15岁

D．16－17

（）

10小题，每小题2分，共20分）

1、体育教学应遵循（）、（）和（）。

2、体育教学体系包括四个要素，即（）、（）、（）和（）。

3、田径比赛铅球投掷区的夹角为（），圆圈直径为（）m。

4、400m×4每接力区的距离为（），100 m×4每接力区距离为（）m。

5、新课标中规定小学一至四年级为（），五至九年级为（），我省高、初中目前暂定（）体育课。

6、新课程中，体育学科是（）。

7、《课标》中将课程学习划分为（）、（）、（）、（）、（）五个学习领域。

8、传统体育课的结构一般可分为（）。

9、学校业余田径运动队的训练，上半年（）以发展（），下半年（）以发展（）为主。

10、健康一般是指（）三个方面，并称健康三要素。

10小题，每小题1分，共10分）

1、练习轨迹：

2、力量：

3、体育教学模式：

4、诱导性练习：

5、体能：

6、学习方式：

7、运动指数：

8、中长跑中的“第二次呼吸”：

9、整理运动：

10、运动训练：

四、简答题（5小题，每小题4分，共20分）

1、体育课的密度是怎样产生的？目前体育课的密度应是多少？

2、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。（要求答四个方面）

3、初中篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）

4、运动训练中，侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么？一般的出手夹角为多少？

5、学校体育工作的最高法规性文件是什么？

4小题，前3小题任选2题作答，每小题10分，第4小题为必答，20分，共40分）

1、田径比赛项目中，径赛400m栏、100 m栏、110 m栏等各项目的全程跑，每道有多少个栏架？

2、在学校业余田径代表队的训练中，分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。

3、对体育课进行简单而概括性的评价，传统的一般要求达到八个字。新课程要求四句（八字）。请你分别进行阐述。（要求回答八个字为满分）

4、写一份水平四阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。（要求答三个方面，但不是课的教案

第五篇：体育教师基本功比赛感言

体育教师基本功比赛感言

极乐乡中心学校

虎文芬

2013年4月22日，我有幸和我县10名小学体育教师到西宁市五四小学参加西宁市小学体育教师技能大赛，此次比赛共设了队列队形、田径、球类、体操、武术及教学评价，六个项目的体育专业基本功比赛。这是一次高水平的教学技艺的展示，更是当前最前端的教学理念的汇集，本人有幸参加并学习，对自身的体育技能和教研水平也是很大的提高，经历了紧张的准备阶段以及激烈的竞争阶段，让我收获很多也感受很多。“师者，传道、授业、解惑也”，作为体育教师，不仅需要掌握扎实的体育技能，同样也要多种多样的教学手段。这次比赛中，让我看到了每一位体育教师扎实的基本功以及对体育教学的钻研精神。

赛前，初听到要举办体育教师基本功比赛时，有些紧张，因为在这之前从没有参加过类似的比赛；有些兴奋，感觉自己可以大展拳脚，和各个学校的老师进行比拼；有些期待，可以体验这个过程，可以学习其他体育老师很多好的经验。但还是避免不了有胆怯的心理，因从没参加过类似比赛，在县教育局领导的安排下我们集中学习了十多天，这次学习对我们的比赛起了很大的作用，使我们的技能有了很大的提高。

参加每一项比赛，竞争都很激烈，每一位老师都发挥出了自己最好的水平。在技能大赛时，相互的加油和鼓励更让我们感受到了秦淮体育团队的团结与奋发向上的精神。同时在比赛时，老师们也相互比较动作方法，剔除自身的不足，从而提高自己。在这次比赛中对我影响最深的是城西区的六位老师，他们真的是最棒的，每项比赛都是那么的突出，那么的有魅力。我们在队列比赛中表现较突出，没出现什么大的问题。其他的比赛是通过抽签来完成的，我们的十位老师在各项技能的发挥上也是有好有坏，这不是一个短期能够形成的。主要取决于体育教师的身体素质以及专业选择上，其次，我想主要是我们体育教师平时是否坚持经常练习，熟话说：功不可一日不练。体育教师对于自己的动作技能应该天天练习，这样才能给学生做好示范，而这恰恰是我们应该掌握的最基本东西，也就是我们的专长。，但我们没有做到这一点，尤其是我自己由于工作的繁忙或者自身的懒惰已经很久没有加强自身基本功的练习。而更多的只是纸上谈兵，实践能力逐渐下降，即使心血来潮练习几下，也显得力不从心。因此在这项比赛中不是很突出，不是很顺利。在教学评价分析这一环节中也是第一次接触，准备时在网上学习了其他一些优秀课堂评价的案例，因此借鉴了他们很多的经验，让我在准备的时候有了更多的方法。

比赛结束了，在一轮轮激烈而又极富挑战的竞争中，从准备到比赛，都让我不论从技术上还是心态上有了长足的进步。同时也在与其他老师的比赛中汲取了很多的经验，这对于我们年轻教师来说都是宝贵的财富。以后的路还很长，学无止境，期待下一次的比赛会有更好的表现。