小班幼儿语言表述训练的体会[大全五篇]

第一篇：小班幼儿语言表述训练的体会

小班幼儿语言表述训练的体会

吴中幼儿园

徐华芳

表述是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一，乐意用语言表达，能够正确地表述，能够较好地进行个人独白、对话交谈，并且能够与别人交流，逐步形成乐于表达、恰当表述、交流的语言能力。

小班幼儿正处于语言的飞速发展期，他们能够正确发出汉语言中的绝大部分语音，但是有些音不够准确和清晰，断断续续的表述使得别人无法正确地理解他们所要表达的内容，影响幼儿与成人和同伴之间的正常交流。

《纲要》中强调：幼儿的语言发展是在良好的语言环境中，在交流运用的过程中逐步实现的。因此要结合小班幼儿的年龄特点，根据幼儿目前的语言水平，针对幼儿的个别差异，在语言教育过程中重视语言交际的功能，重视在使用语言的过程中学习语言，使幼儿的语言表达能力得到充分的锻炼。在训练小班幼儿语言表述的教育实践中，我有几点体会：

一、以符合幼儿学习的口味和方式开展训练。

法国教育家卢梭指出：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按他的形式去指导他；必须通过他这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”每个幼儿都与众不同，每个幼儿都有自己的长处和不足。因此教师要依靠幼儿身上的优点，发展提升幼儿的强项，弥补改进幼儿的弱项。

1、发现每个幼儿语言特色，提供创造性运用语言的机会。每个幼儿都有自己的特色，并表现出自己的优势或弱势领域，教师要以此为基础，设计个性化的教育活动，以深挖幼儿的潜力。小班幼儿年龄小，特别是刚入园时有些幼儿不善于也不愿意与人交流。但是我发现有些幼儿喜欢一边玩玩具，一边自言自语；有的幼儿喜欢一边涂鸦，一边口中念念有词；有的幼儿喜欢一边看着图画书，一边讲着自己创编的故事。针对不同幼儿的不同特点，我鼓励幼儿大胆表达，尊重幼儿富有个性的表达方式。在观察小白兔的活动中，孩子们对小白兔的外形特征、生活习性各自有着不同的理解和感受，各自选择的表达方式也不同：有的说小白兔喜欢吃白菜，所以长得白白的；有的说小白兔不听妈妈的话，一个人去外边玩，找不到妈妈了，所以眼睛哭得红红的„„；色彩鲜艳的小图书虽然只有几幅简单的画面，讲述一个简单而又生动有趣的故事，正好适合小班幼儿的胃口。借助每一幅画面，引导孩子看着画面说一句简单的话。因为简单有趣而且故事内容贴近小班幼儿的生活，很容易引发幼儿的表达欲望。孩子们以自己喜欢的思考方式、自己喜欢的口味大胆地表达，老师要做的是不断的鼓励和引导，幼儿才会高兴讲并且越讲越爱讲。

2、选择幼儿感兴趣的内容引发话题，丰富语言运用的情境。在日常的语言交往中，为幼儿提供真实而又丰富的语言运用环境，使幼儿有更多的机会与各种各样的人交往、操练，扩展幼儿的语言经验。

小班幼儿喜欢别人的亲近、爱抚，利用他们这个特点，我鼓励班上幼儿主动向客人老师、其他班的小朋友介绍自己的姓名；给别人讲一讲自己的生活用品在什么位置；今天自己穿的是什么衣服、是谁买的？衣服上是什么小动物？„„有句俗话说：胡说乱话三千句，这种看似十分简单的聊天过程，幼儿不会觉得有什么困难。正是这种轻松无压力的语言环境给幼儿提供了说的条件，幼儿感到了与人交流的乐趣。

孩子们喜欢有声读物和动画片，形象生动的画面和情节能够带动幼儿的情绪，使幼儿不由自主地开口说，而且能比平时的对话更加完整和连贯。我利用每天午间休息的时候，大家围坐在一起围绕一个画面内容来展开话题，孩子们各抒己见。有的孩子一开始只是以旁观者的态度听别人讲，慢慢地就会在不知不觉中加入到讲述者的队伍中来。

日常生活中还有许多事情都是幼儿所共同关注或者特别感兴趣的，老师要尽量地去了解和发现，从幼儿的角度去引导幼儿表达。在丰富而真实的语言环境中，幼儿的语言交流是积极的、主动的。这些活动，让孩子们学会了相互交流和倾听，不断积累相关的语言经验，孩子们的语言能力就在运用的过程中不断发展起来。

二、重视集体语言活动中幼儿语言能力的训练。

集体语言教育活动是幼儿专门的语言训练的阵地，我们不仅要十分重视幼儿集体表达能力的训练，也要关注幼儿个别的发展。集体语言教育活动方法多样，教育效果比较明显。重视集体语言活动的训练，使孩子们有足够的机会学习不同的语言表达方式，积累相关的语言交流经验。

受年龄和生活环境的影响，小班幼儿在日常生活中与人交流的语言或多或少地带有方言特点或口语化倾向比较严重。如“喝水”一词，有的孩子会说成“吃汤”，有的孩子会说成“水水”；“我要小便”经常有幼儿会说“我要尿尿”或“我要噓噓”„„为了帮助孩子得到准确、规范的语言训练，最有效的就是利用集体语言教育活动。

儿歌的句式短小，语言简单、明快，富有节奏感，非常适合小班幼儿的语言训练。在儿歌学习的过程中，教师要抓好幼儿的基本语言练习，帮助孩子正确的说清楚每一个字、词，然后是引导孩子完整地说一句话。小班孩子也喜欢念儿歌，在反反复复的念诵之中，孩子的发音吐字、语言情感训练得到充分的练习，为更好地运用语言打好基础。小班幼儿好模仿，喜欢师生之间的游戏交流。语言游戏也是发展幼儿语言表达能力的好方法。“猴子学样” 的游戏引导孩子学说相同的话、“比谁说得棒”游戏拓展幼儿的语言思维，“谁来帮帮忙”的语言游戏激发幼儿语言表达的积极性„„

小班幼儿对故事是情有独钟，选择一些通俗易懂的故事作为语言教育的内容，不仅能够帮助幼儿学习理解和使用叙事性的语言表达方式，最重要的是在练习故事中的对话情节时，幼儿得到了书面语言的接触和锻炼机会，帮助孩子习得有益的语言经验。

其他的一些集体语言教育活动也有助于幼儿的语言表述训练，如：谈话活动可以帮助幼儿学习如何倾听他人的语言并采用合适的内容和语言与他人交谈；讲述活动中学习怎样在集体面前比较清楚地表述个人的看法；听说游戏中学习使用应变的语言等等，都为孩子学习和迁移语言经验提供了学习机会。

三、帮助语言表述有缺陷的孩子。

许多小班孩子受先天影响或家长的后天不正确引导，有口吃或发音不清的缺陷。我班上就有好几个孩子说不清话，如果慢慢地说还能依稀辨出些意思，说得快就根本听不懂。为了帮助孩子清楚地表达语言，老师要用重复语句的方式帮助孩子学习清楚表达。

首先是用夸张的口型帮助孩子了解正确的发音方式。小班孩子中有一部分幼儿对舌尖音和翘舌音发不清，如“自己”说成“济几”、“老师”说成“老基”、“哥哥”说成“的的”„„要想纠正必须让孩子知道怎样发准字音，我和孩子面对面，张大口型让孩子看清发音，有时甚至用手指帮助孩子寻找发音的部位，帮助孩子咬准每一个字音。其次是在各个活动环节中督促孩子平时说话时慢慢的说清一个字、一个词，再到说好一句话。再次是随时注意引导孩子之间相互练习，相互监督，逐步巩固、强化正确的吐字发音方法。还有一个方面就是与家长沟通协调，请家长给孩子树立正确的学习榜样，及时引导孩子说好普通话。在经常性的反复练习中，孩子的缺陷得到弥补，幼儿语言交流的质量得到提升。

重视培养小班孩子的语言表达能力，运用科学有效的训练方法，循序渐进，持之以恒，肯定能够收到令人满意的效果，为幼儿以后的学习铺好路。

第二篇：语言表述

语言表达练习题

1．（2004年全国卷）请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)(4分)：

2．（2003年全国卷）依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

10、仿照下面“自然的启示”类警句，自选两种景物，造两个借物喻人，托物言志的警句。内容精辟，给人以启迪。句式可以不同。

例：稻穗——空虚者的头总是昂得最高。篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。提示语（公园里）禁止攀折花木，不乱仍垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。提示语（教学楼内）禁止喧哗，不打闹

改写为：

提示语（阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。

3、下面是李金云老师的一段观察记录，阅读后请替李老师为该同学写一段评语。评语内容要真实而有鼓励性。（100字内）

学生：郭熠星

九月二十日，活泼好动，上课听讲不专心，爱做小动作，课间经常疯闹，入学前他就是有名的调皮大王。

十一月七日，语文课写字认真。

十一月十九日，写作业时，边写边玩，多次未完成当堂作业。十二月十五日，昨天大扫除，不怕脏，不怕累，累得汗流满面。

4、（2004年山东潍坊统考题）目前手机发送短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短新的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信要富有文采。假如你在世界青少年科技创新发明比赛中获得金奖，请你一条发给你的老师或父母的，内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数30-50个字之间。

（正文中不写称呼）发给——的短信

5、根据下面提供的词语，扩展成一段话，不少于4０字。

土壤

生命

6、根据下面两种情景，以“激情”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。情景一：激情· 花朵·枯萎 情景二：激情·火焰·熄灭

7、具体阐述下面语句的含义。

朴，是大自然的本色。

8、写一段话表达你对“初雪”的感受。（50字左右）

9、仿照下面句子的格式和立意，另写“筷子”。竹子 筷子

空有华丽的外表 却无坚实的内涵

竹——每攀登一步，就做一次小结。Ａ Ｂ

1、假如你是某校学生会的宣传委，要给来学校检查工作的专家、学者介绍学校校史馆的情况。请用简洁的语言做个开场白。要求：语言得体，内容恰当，不超过60字。

2、写一段话表达你对“冬雾”的感受。（50字左右）

3、圣诞节即将来临，请给你的同学发个短信，表示祝福。要求：亲切、友善，有文才，不超过70字。

4.用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）

——————————————————下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

5、请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）（4分）

6、下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）第一题

春晖盈大地（）科学能致富（）第二题

国兴旺家兴旺国家兴旺（）

7．根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语歇后语、俗语或成语均可，答在序号后面。2分

学生会主席说：“近来大家对学生会的工作有不少意见。今天这个座谈会，就是想请同 学们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有什么说什么，帮助我们做好工作。”①——————————②————————————-

8．电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。6分

三亚海南

晴

24—32℃

漠河黑龙江

小雪

－22—4℃

大理云南

多云转小雨

12-24℃

10．为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请

你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。(6分)

①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)

②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。

24、扩展下面语句，要求表现江水和海潮的气势。

江海关上的大钟，高耸入云，你是要迎接江水，还是要眺望海潮？

25、将下句扩展成100字左右的语段（可以补充事例，可以正反论说）。“不如意事常八九”，我们要以平常心待之。

26、将下句扩展为80字左右的语段。(《解放日报》)

③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社)

11、运用比喻、拟人等修辞，根据要求①细雨、②雨稍大、③大雨这三种情景对下面词语分别进行扩展。

雨 雨声

12、把下面叙述句用描写的表达方式表达出来。今天阳光灿烂。

13、选取其中一则做广告词

a．2005年春节文艺晚会 b.名著《红楼梦》

14、以“执著，是一条小溪——”为开头写一段话，加以想象发挥，从而使之更明确丰富起来，构成一个优美的语段。（60字左右）

15、以“创造”为话题，写一段文字，分别用两个比喻句，一个排比句。

16、根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。

夏天和冬天，各有各的情趣。

17、以“爱心”为话题，写一段文字，分别用两个比喻句，一个排比句。

18、根据下面所提供的词语，扩展成一段话，不少于60字。鲜花 细雨 春风

19、根据下面的情景把下面的词语连成一段话，（词语可以调整，不少于30字）用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。

②用 “风、雨、树”表达自己 遭受到挫折、受到批评时的心情。20、根据加点词展开合理想象，将下句扩展为80字左右的语段。（语段）小玲背上书包高高兴兴地回家去。

21、根据下面的语句，说明信息资源的特点。（100字左右）与传统形式的资源相比，信息资源具有无限性和共享性。

22、将下面的语句加以扩展，要求表现“愿望”的多样性。（单句）谁都有过愿望。

23、将下面语句加以扩展，要突出“框子”的空虚。生活是一只框子，只有用劳动，才能使它充实。

对发光体而言，能量和亮度往往成正比。

27、根据下列的话题，展开列举，组成100字左右的语段。翻开古诗文，你可以一一品味历史文人们深切的思想感情。

28、根据你对生活的观察和感悟对下面加点字进行描述。

当我们从生活的泥潭中挣扎出来，我们就能发现生活中最平常的事物中所蕴含的美，„„是啊，是啊，还有许许多多，生活中处处都不乏这样的美，它们微不足道，但美正存于其中。

29、把下面叙述句用描写的表达方式表达出来。今天阳光灿烂。

30、根据以下规定的情景，以“流泪”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。情景一：重逢时 情景二：离别时

31、根据下面规定的情景，以“春天”为内容，分别扩展成一段话，每段不少于30字。情景一：自然界 情景二：人生

32、发挥想象，把下面的两句诗改写成景物描写，不少于５０字。绿柳烟外晓寒轻 红杏枝头春意闹

33、以“爱心”为话题，写一段文字，分别用两个比喻句，一个排比句。

34、把下面的句子放到A、B两种语境中进行转述。

要求：人物、人称要表达准确；时间、要点要交待清楚；不能改变原意。

教育局领导要值班人员电话通知一中王校长。第二天下午两点在教育局会议室参加招生工作会。

A、当天电话打给王校长：-------------------------B、电话第二天上午打给一中值班室：------------------

35、尽管《道路交通安全法》从5月1日起正式实施，但不守法则的现象依然存在，下边的漫画表现了其中的一种情况。请用说明性文字介绍画面内容，要求条理清晰，语言简明，80字左右。

36、假如你是语文教师，在你上课时，学生读完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，学生读得非常好，请对此作以总结。

答案示例：

1、丰富过我微笑的脸颊，两旁的树在“哗哗”的鼓掌，晶莹得的雨丝飘落下来，情景二：离别的伤心，全都化作了这苦涩的泪，这泪水犹如春天残败的花，犹如秋天的落叶，这泪饱含着辛酸和离愁。

融进我受表扬后甜甜的心里。

风猛烈的抽打着树，树随之呻吟，大滴大滴的雨滴溅到我的脸上，变成了委屈的泪水。轻轻的雨花在风中飘舞，连路旁的小树似乎也在为我喝彩，想起刚才领奖时的场景，我禁不住歌唱起来，与风雨同舞。

风无情的撕扯着树枝，我站在雨中，任凭雨水顺着脸庞，沿着心脉流淌，失败又一次与我不约而知，就如这场雨拍打着本已不堪一击的我。

2、小玲背着书包，边走边回味着上台领奖时的那份喜悦，脸上不由得露出了微笑，眼睛也闪着兴奋的光芒，胸膛挺的特直，手臂摆得老高，哼着轻歌儿，跳着小步儿，欢快地回家去。（用描写的表达方式，抓住人物的身份，“书包”推知是学生，把高高兴兴具体化。）

3、信息资源与传统形式的资源相比，传统形式的资源用尽即无，而信息资源用过以后依然如故，丝毫不减，因而它具有无限性；传统形式的某资源单位时间内只能被一家独占，而信息资源则可以由众家在同一时间内共同享用，而且每家都能享用该信息资源的全部，所以它又具有共享性。

4、大大小小各种不同

5、生活是一只大得无形的空白的框子，只有用劳动，才能使它充实。

6、江海关上的大钟，高耸入云，你是要迎接滚滚而来江水，还是要眺望从万里以外涌来的海潮？

7、古语说：“不如意事常八九。”是的，人生于世总会遇到许多不如意，例如：评先进没有自己的名，分房没有自己的份，想提拔没有自己的人„„一生中的不愉快没法数得清，但我们应该以一颗平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都拥有一份愉悦的心境。

8、发光体的能量是以光子的形式来传播释放的，它的能量越大，它拥有的光子数就越多，它的亮度就越强。所以说发光体的能量和亮度往往成正比。

9、翻开古诗文，你可以一一品味历史文人们深切的思想感情。读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆放翁，你明白了什么是爱国情怀。李太白的傲骨让你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的衷心让你扼腕„„读着，品着，你依然和诗人们融为了一体，共同承担了历史赋予的神圣使命。

10、一根枯萎的草，一枚坠地的叶子，一束透过门缝的阳光，一颗水珠的滴落，清晨，房屋上一片紫色的喇叭花，以及人迹罕至的山路上一条洁净的路

11、蓝蓝的天空，飘着几丝云儿，鸟儿在空中自由的飞翔，唱着动人的歌儿，风儿轻轻的吹着，翠绿的树叶在风的吹拂下欢跳，在灿烂的阳光中沐浴。

12、答题要注意符合规定的情景，体现出二者的差别。以“流泪”为重点。

即 情景一 ： 久别重逢时，晶莹泪珠涌出了眼眶，顿时湿润了整个眼眶，这是喜悦之泪，友谊之泪，这泪充满了温馨，充满了甜蜜。

13、情景一：自然界 小草嫩绿，花儿开放，芳香四溢，风而轻轻，鸟儿歌唱，它们为自然界的春天增添了无限的活力。

情景二：人生 ①青春，是人生的花朵，青春，是生命的春天，青春，是时代的精神，青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。

②青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她是生命的春天，孕育着时代的希望。

14、①杨柳依依，朦胧的水色中荡着层层涟漪，屋外的园子里，绯红色的杏花拥拥簇簇，似乎都想攀高看看这春之美景，春之繁华。

②如烟如梦，笼罩四野，有轻风为伴，柳条儿更顽皮，跳得更快活；如歌如火，洒满庭院，杏花翘起了小辫，笑得更灿烂，显得更可爱。

要求：字数５０字；描写春意盎然的诗句，只要表现出春天景物的特点，热闹气息就可以了。

15、爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的心灵；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一战胜危险和困难。快快打开你我的心窗，让爱永驻你我的心间。

第三篇：幼儿小班语言教学计划

幼儿小班语言教学计划

幼儿小班语言教学计划了.但是还有一部分幼儿不愿意表达.本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会.我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

一、教学目标

1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话.2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话

.3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事.4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句.5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会.二、教学内容与要求：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往.2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力.3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力.4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣.6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话.三、教学措施

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境.2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义.3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义.4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力.四、根据具体情况来制定教学进度及内容

幼儿小班语言教学计划二

一、班况分析

本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处.喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往.但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱.同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性.但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作.二、教材分析

本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏.本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流.详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）.除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识.三、教学目标

1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话.2、能集中注意力，耐心地听他人讲话.3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯.4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化.5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流.6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现.四、教学重难点

1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯.大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义.2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题.3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受.4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事.5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐.五、教学措施与方法

1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法.2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动.3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈.4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育.5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣.6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象.7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬.8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系.从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为.9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见.10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件.幼儿小班语言教学计划三

幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音.二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等.三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望.四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容.五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌.在教师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事.由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期.所以，在教学时要采用多种教学手段.1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合.2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固.3、正音

4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音

5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习.由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采用大量的教具，动作、表情、来帮助幼儿理解词汇.幼儿小班语言教学计划四：

一、基本情况

通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说“勇气.同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述.教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本.二、教学目标

1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌.2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语.3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯.4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力

三、本学期主要工作

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据《幼儿教育纲要.的教学目标,随幼儿的年龄特点,做了如下几点工作:

1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音.2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义.要求他们在日常生活中的灵活运用.3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话.不打断别人的话.乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力.4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序.要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整.其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法.5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述.四、教学安排

周次、基本活动：

1春风

2找春天（看图说话）

3看图识字、组词

4看图识字、组词、学儿歌

4学说反义词

5学习量词

5种萝卜（语言游戏）

6我会做的事（看图说话）

6春天的电话（童话）

7谜语

7学说我、你、他（她）

8学说代词我们、你们、他（她）们

9小刺猬的气球（讲述活动）

9一颗小水珠

10绿色的世界（诗歌）

11您早（故事）

11咏鹅

12学儿歌

12夏天的雨（听一听）

13狗熊当警察（故事）

学儿歌

14他们是谁（看图学称呼）

14捉迷藏（游戏）

15庆祝“六一”儿童节

15小鸡的新房子

16小白鹅（故事）

第四篇：幼儿小班语言教案

小班语言《谁松的土》说课稿

一、说教材

(一)教材分析

《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节,《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、知识上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上:乐于参与讲故事,大胆表达自己的想法。

3、情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事

(三)学重、难点

由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。

a)教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

i.物质上的准备

我给小朋友们准备了头饰,这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中;

根据故事,我准备了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并准备了蚯蚓实物,让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。

ii.知识上的准备

通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

(四)说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,本班孩子虽然活泼,但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,给幼儿提供说话和表现的机会。

(五)说教法

教育心理学认为“学习者:,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。

i.情境教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿更好地理解故事内容,集中孩子们的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

(六)说学法

整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

i.情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

ii讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。.(七)活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:1通过图片讨论出故事情节。

2、完整讲述故事、角色表演。

3、出示实物,幼儿进行观察。

4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。

a)在情境和观察挂图中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:

1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

b)完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。

c)观察实物,加深了解。

在这个环节中出示蚯蚓的实物,让孩子进行观察并触摸蚯蚓,大胆的说出自己观察和感受到的,锻炼了孩子们思维和表达的同时,也让孩子更加积极地参与到活动中,增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。

d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。

这一环节是活动的延伸部分,通过了上一环节对蚯蚓的观察,让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部说课内容,希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢!

第五篇：幼儿小班语言教案

小班语言教案，半个西瓜

设计：在活动设计中，主要抓住两条线，一是情感（关心与感恩）、二是情节（以西瓜贯穿始终）。

小老鼠去看望奶奶，并留下半个西瓜给奶奶吃——体现关心孝顺，用半个西瓜当帽子遮阳——体现自我保护。

用半个西瓜当小船过河——体现聪明智慧 用半个西瓜战胜大灰狼——体现勇敌无畏

用半个西瓜分给小朋友们——不要忘记曾经帮过自己的人

一、活动目标：

1、大受到影响表述：帮助小老鼠解决在看望奶奶的路途中发生的一系列问题。

2、知道天气炎热，积累些夏季防暑降温，自我保护的方法。

3、学会关心与感恩，不要忘记曾经帮助过自己的人。

二、活动准备：

1、多媒体课件、大图书一本，小老鼠头饰，大灰狼图片，用盘子装好的西瓜一片片，（防晒品、防晒霜、太阳境）

三、活动过程：

1、情景导入，我们在学习小动物的叫声，你们瞧，谁来了，猪猪小老鼠出门要去干什么？

（出示多媒体画面第一帐：“小老鼠，同时出现”鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾的画面）。

这样就为幼儿提供线索，引导幼儿关注细节，为理解故事做好铺垫，这不仅发展了幼儿的观察能力，还帮助幼儿形成了一定的逻辑推理能力，引起了幼儿的情感共鸣。

幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶发烧了，奶奶中暑了吧。幼：奶奶起不来了，没力气了。幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶额头上有毛巾，她发烧了。

师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上会发生什么事情呢？想不想知道呢？

2、借助多媒体画面第2幅（1）观察多媒体画面第2帐 师：你们看到些什么？

幼：看到了太阳，小老鼠流汗了。

师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠发现什么了 幼：一块西瓜地，有很多西瓜

师：你们从画面中看出来这是什么季节吗？ 幼：是夏天

幼：夏天是西瓜才成熟了（2）观察多媒体画面第三幅

师：“还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃了？”（设置悬念帮助幼儿体验小老鼠对奶奶的牵挂）

幼：“想留给奶奶吃”

幼：“奶奶吃了就不发烧了，西瓜可以降温”

师：“太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的” 幼：“小老鼠把西瓜戴在头上当帽子”（幼儿看到都笑了起来）师：小老鼠带上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要带上西瓜帽呢？

幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了 幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的 师：是呀，小老鼠会动脑筋，会自己想办法保护自己 夏天，如果你也要出门也会用什么办法来保护自己呢？ 幼：“我出门的时候，妈妈涂防晒霜” 幼：“戴上太阳帽”（请小朋友上来演示）

师：“是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了，它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下来啦。”

（3）观察多媒体画面第4幅

师：“前面有条小河挡住了去路，小老鼠不会游泳” 小老鼠不会游泳，用什么办法可以过河呢？ 幼儿为小鼠想办法

（4）观察多媒体画面第5幅 师：“小老鼠想了什么方法”

幼：把西瓜帽摘下来，放进河里当小船（5）观察多媒体画面第6幅

师：小老鼠过了河，又发生什么事了（草丛里有一只大灰狼）师：“大灰狼要干什么？你从哪里看出来的？” 幼：“大灰狼张开大口想吃小老鼠”

师：“小老鼠又是怎么样的？（全身发抖，有点害怕）” 你有什么办法能帮助小老鼠？

幼：“让小老鼠请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把大灰狼卷起来扔到河里去”

师：“大象伯伯会怎么卷呢？你来表演一下” 幼：“让小老鼠请光头强来，啪啪对准大灰狼” 师：“你是光头强，你来试试看”

（幼儿举枪瞄准，教师表演大灰狼被打中的样子）

幼：“小朋友们帮助小老鼠的办法都很好，那的们来看看动画里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有没有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么样了？”

（6）观察多媒体画面第6幅

师：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，结果怎么样了。幼：西瓜皮摔了。

师：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。幼：哈哈。

幼：眼晴里冒星星了。

幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。（7）观察多媒体画面第7幅

师：“小老鼠虽然遇到困难，但他很勇敢、很聪明，还得到了小朋友的帮助来到奶奶家，小老鼠把西瓜分给小朋友吃。”

它说：“谢谢你们的刚才帮了我，我请你们吃西瓜。” 幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠”。