我带班的一点体会

第一篇：我带班的一点体会

我带班的一点体会

南海区大沥镇

漖表小学 王小琼

摘要：一视同仁地对待每一个学生。对待偶发事件，教师要讲究工作艺术。班主任工作要帮助学生克服自卑感，培养自信心。

关键词：一视同仁

工作艺术

自卑感

自信心

后进生

正文：学校的工作是由各个班工作组成的，班主任是本班学生的直接教育者、组织者和领导者，是学校对学生进行思想教育、教学工作的得力助手和骨干，是本班任课教师之间、任课教师和学生之间的纽带，是学校与社会、家庭相互沟通的桥梁，很多家长也非常看重孩子的班主任。因此，班主任工作是教师中最艰巨又最重要的工作任务。

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层组织，是学生学习和生活的微观环境。一个功能健全、班风良好的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。因此，班主任能否做好“问题学生”的工作，很大程度上决定了工作的成败。一、一视同仁地对待每一个学生。

德国教育家第斯多惠就说：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞。” 了解学生，热爱学生。我们只有了解每一个学生德、智、体诸方面的状况，了解学生的家庭教育情况，了解学生的个性、特点、兴趣爱好，了解学生的思想和心理状态等，才能因势利导，因材施教，促进学生全面发展，健康成长。热爱学生，教育学生，要对学生动之以情，晓之以理，从具体的、简明的、与学生直接关系的小道理入手，循循善诱，使学生懂得更多的道理。著名的教育家霍姆林斯基说：“教育最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严厉与严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育滋润到学生的心田，使师生间能够产生心与心的相契，情与情的交融这样良好的教育效果。”教师能够发挥爱的威力，学生将受益无穷，终生难忘。对“问题学生”更需要我们老师付出辛勤的劳动，爱而有道，严而有度。小华是我从四年级带到六年级的学生，一直以来他都是很不错的学生，班干部，成绩优良。但是他上到六年级，爱与一个插班的小建同学交朋友（这个同学因病留级两年了），他们形影不离，无心读书，私底下爱与隔壁班的女同学“谈恋爱”。情况很不乐观。这时，我告诫自己千万要小心处理好这件事。我没有掌握证据前，我先装耳聋。但在班会课和卫生课上，认真地讲一些青少年健康发育的卫生常识。1 等我掌握了一些证据了，我再找他们一一谈话，学生就不得不服了我。证据一：某某老师在什么时候什么地方看见他们和女生坐在同一辆车里，有学生不该有的过于亲昵的动作。证据二：被某某老师收到的写满“谈情说爱”的日记。证据三：放学了，为什么你们几个总是不赶着回家，还逗留在楼上说说笑笑。证据四：在“六一”儿童节活动结束后，我亲眼看见你（小建同学）与隔壁班的一个女生单独在楼顶上坐在一起，孤男寡女。我很和气地跟小华小建谈了许多很中肯的话，我不挑明他们在谈恋爱，只是告诫他们，男女之间总是过于亲密接触，很容易被人误解。我平时更关注他们，时时提醒他们不要做出被人误解的事。然后，取得他们家长的联系，让家长多一点关心孩子的成长。事情解决得还比较顺利，全班同学顺利地毕业，升上了初中。小华升上初中后，还给我打过电话，并把取得的一些成绩向我报喜。学生在成长过程中难免做一些错事，不管是优生还是差生，也不管是旧同学还是新来的同学，教师都要一视同仁，不偏心，不歧视，满腔热情地爱护学生，关注他们的健康成长，只有这样，我们的学生也就没有什么“问题”了。

二、对待偶发事件，教师要讲究工作艺术。

班主任工作难就难在做“问题学生”的工作。如何处理这些偶发事件，也反映出班主任的工作的艺术方法。有一次，我班小兵带头爬围墙进入学校，并且带回篮球在中午时间打球。我们的篮球场就在课室门口（我们学校没有运动场），这件事不但很不安全，而且影响师生的中午休息。对待这样的偶发事件，只能动之以情，讲清楚打球本来是健康的有意义的体育运动，但是要在恰当的时间和适当的场合才能进行。我与科任商量，在体育课自由活动时间或者每周的活动课，让喜爱打球的同学组成球队去练球。这样，既满足了学生打球的欲望，老师也看到了学生朝气蓬勃可爱的一面。我班有一个学生小耿，脾气倔强。一次，英语老师批评他几句，他就整堂课不打开课本，不开口读英语，以表示对抗。还有一次，自然课，老师记录了上课乱讲话的三个学生，其中有一个是小耿。小耿不服，他语气很坚决地说自己没有讲话，显得很委屈的神情。而自然老师说看得很清楚，他一直在跟同学讲话。对待这样不服气的“硬骨头”，班主任千万不能与他硬碰硬，我没有多说什么，只讲了下次自然课我也会坐在班里听一听课，还说了自然课是如何有趣的，我是如何喜欢学自然知识的。结果，小耿的脾气温和了很多，上课也不再乱说话，特别是对老师也越来越有礼貌了。有一个插班生，开学两天了才来我班，刚进课室，我发现他的表情闷闷不乐，他还没有课本，我让同桌把课本移过去与他一起看，但这位同学爱理不理；升国旗时敬队礼四年级的他不是五指并拢，而是手握拳头高高举在头顶上；上课时我发现他在后面偷偷用力拉前面同学颈上的校卡带，以至前面那个同学呼吸都困难；有时，同学经过他座位旁边，他就把腿故意伸出来想拌倒同学，等等，面对这样的新同学，我知道主要是因为他还不适应新环境，把原来学校的一些不 2 良的松散行为习惯带过来。我先在班里对全班同学讲旧同学要怎样帮助新同学，同学之间要如何相处，处处为新同学着想。然后在班里表扬其他做得好的新同学，再慢慢纠正这个学生的不良行为。后来，我看到这个新同学开朗多了，也能够与其他同学好好相处，我找他谈话后他走的时候还能主动与我说：“老师再见！”所以，对待偶发事件，班主任先要做调查了解，摸清事情的真相，从实际和教育效果出发，正确、妥善处理。哪些应及时处理哪些应先冷后热处理，哪些应公开处理哪些应个别处理。采取什么办法处理，应根据具体情况而定。由于我重视工作方法，所带的班级班风学风越来越好，学生不再中午在操场上打篮球了，小耿不再有与老师对抗的情绪，相反，他乐于为班级做好事，追求上进，新同学也很快融入到我班同学的学习生活中去。全体同学都听从老师的教导，知错就改，互助互爱，尊师守纪。

三、班主任工作要帮助学生克服自卑感，培养自信心。

1、教师本身要对学生有信心。

心理学上著名的“罗森塔尔效应”的实验，表明教师对学生的期望和信心是促使学生努力上进的重要因素，一旦学生明白老师对他们满怀信心和期望，他们就会更坚信自己的潜力，勇于探索，敢于创新。学生的可塑性很大，相信每个学生都是会发光的金子，有的已经被发现，有的还埋在土里。我们教师要都挖掘学生的潜能，看到他们的优点，培养他们的自信心。

据说人脑的潜力极其巨大，至少可储存1000万亿比特的信息，相当于美国国会图书馆的1000余万册藏书的50倍知识量。普通人一生中掌握的知识只动用了脑力的3%，还有97%的脑潜能未被利用。著名的发明家爱因斯坦一生中也只动用了脑潜能的30%左右。说明人脑的智慧是取之不尽、用之不竭的。我们学生有无穷的潜能有待发展。学校有什么活动，我很支持我班学生积极参与，并争取优秀的成绩。教师就是要通过教育培养学生的智力和能力，发挥他们的潜能，使每一个人都成为合格人才，发出金子般的光芒。教育工作者就要抱着这种信念迎难而上。“问题学生”只是他们成长中出现的我们成人认为的“有问题”，其实，每个人的潜能和个性是有差别的，有人表现得早，有人大器晚成。如果得到正确的引导，充分发挥每一个人的个性爱好，学生就能健康成长。说没有教不好的学生，只有不会教的老师，是有一定的道理。因为每一个学生各有自己的特长，很需要教师和家长的欣赏和培养。“问题学生”同样有自己的特长和优点，教师要有一双慧眼去发现和鼓励，让他们感到对自己是充满信心的，才能奋斗不止。

2、以鼓励和表扬为主，坚持正面教育。

我们成年人都是喜欢听别人讲自己的好话，不愿意多听别人讲的带刺的伤心话。我们的学生更不例外。对学生的进步，学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。当学生做错事情、遇 3 到挫折和失败时不要简单地一味指责，要与他们一起客观、冷静地分析原因，动之与情、晓之与理，鼓励学生不要灰心、气馁。然后找出对策。帮助学生学会以积极的态度面对挫折，这样他们的自信心就更加坚定，以后更能以科学的方法去解决遇到的各种问题。对于心灵比较脆弱的学生，更加需要我们教师去关爱，师生平等地相处。比如：单亲家庭的孩子，性格内向的孩子，父母无暇顾及的孩子，学习成绩一向不理想的孩子，等等，他们的内心深处都比较孤独，实际上他们很希望别人来关心和热爱。因此，作为教师的言行举止，甚至仅仅是简单的一句话，都会深深地影响着每一位学生。特别是有自卑感的学生，内心深处非常渴望得到老师的爱，教师如果能够发现他们的闪光点，多鼓励多表扬，学生才能健康地成长。有一次，刚好我外出学习，班里有一个男生不见了钱，他在哭，科任老师由于不是很熟悉我班的学生，就把那个男生附近的几个同学一起叫到办公室了解情况，本来也不是什么大不了的事情，但是，其中有一个单亲家庭的女孩子小桦，她的外公非常生气，责怪老师怎么能怀疑他的外孙女。其实，老师只是向同学了解情况。她外公主要是担心小桦心里会有什么阴影，影响她的成长。我知道这件事后，打电话与家长谈心，首先请小桦放心，在电话里我安慰她不要想那么多，老师相信你是个很听话的学生。因为，平时小桦是很乖的，也很内向的女孩子。再请家长放心，并向他解释其他老师主要是不够了解我班的学生。后来，那个男孩的钱也找到了，小桦也又恢复了以往的平静。

3、确定目标，建立积极的心理暗示。

如果目标太高，容易失败而挫伤自信心；如果目标订得太低，因为很容易达到，能力水平未充分发挥，不能带来满足感，也会丧失信心。如果目标恰当，每实现一个目标就会有成功的感受，这是鼓励和增强自尊感、自信心的有效手段。我班有一个男生，学习成绩极差，各科考试都不及格，又经常迟到，扫地就逃走，自己自暴自弃，不思改进。我根据他的实际对他提出阶段性的目标要求，从易到难，从低到高。先克服迟到的现象，培养他爱劳动的行为。每做到了一点进步，我在班里及时表扬，使他树立起自尊和上进的信心。然后，帮助他掌握科学的学习方法，制订学习计划，并让优生与他结成学习对子。在老师和同学的鼓励帮助下，他逐步实现了目标，自信心也逐步增强了，人改变了很多，有上进心，不懂的问题会主动请教老师和同学。在期终考试首次语文达到60分以上，其它科也有很大的进步。

大量的教育实践证明，只要教育、教学得法，没有一个学生可以被认为是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得成功时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。

对待学生的教育，分层教育是工作的重点。对待先进生，必须严格教育，督促他们充分发挥带头作用和骨干作用，帮助他们发现自己的缺点和弱点，并加以克服和纠正，保持其 先进性。对待中等生，引导他们力求上进，向积极分子学习，使他们向先进生转化。对待后进生，不是一件容易的事，而是一场艰巨、细致、反复、耐心的工作，是班主任工作的一场攻坚战，转化后进生，是班工作中的重点之重点。

如何转化后进生？我的体会是：（1）了解他们，关心爱护他们。先要了解后进生，了解他们自身的原因、家庭和社会影响的原因；了解生活原因和心理特征，不仅掌握表面现象，还要掌握内部本质。在深入了解的基础上，主动关心爱护后进生，处处给他们体贴和温暖，去化解那颗冰冷的心。心灵的伤口需要用心灵的温暖来医治，灵魂的污垢只能用精神的甘露来荡涤。对待不同的后进生就用不同的方法医治。（2）多表扬多鼓励。后进生不是一切都不好，也有好的方面和闪光点等积极因素。班主任要捕起亮点，细心观察，努力挖掘后进生的优点，不但要表扬，还要加倍爱护和扶持，使他们体验到爱抚和尊重、信任和支持的快感，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。（3）抓发复，反复抓。后进生经常发展变化，班主任应善于反复抓，抓反复，决不能因为他们出现动摇，反复，就放弃教育，更不能泼冷水，而应坚持不懈地工作。只有当他们思想认识和学习能力逐步提高形成良好的行为习惯和学习习惯，才有可能抵制各种不良诱因的刺激，在学习上和思想上逐步提高，争取他们的支持和配合，唯三者通力合作，后进生的转化工作才能收到预期的效果。

我们教师只要注重对学生的教与育的相结合，爱护学生像爱护自己的眼睛一样，精心培育他们，把大问题化成小问题，再把小问题化解掉，我们的学生一定能成人成材。

参考文献：

1、德国教育家第斯多惠《家庭教育》 家庭教育杂志社 2006年第7期38页

2、广东教育学院教育系编 《现代学校心理》 中山大学出版社

3、《小学儿童心理教育》

第二篇：班主任带班体会

班主任带班心得体会

这几天，学院组织辅导员和班主任进行培训，在这几天的培训中，使我受益匪浅，我明白了带班不是一件容易的事情，我要学习的东西还很多。

我是今年初开始带班，带的第一个班是03信息管理，这个班一共36名学生，刚开始带班的时候没有什么经验，因为我也是从一个学校刚毕业就又进入了另一个学校，说白了思想还停留在学生的阶段，所以在刚带班的时候感觉心比较累，就是该干的工作的都完成了，但是效果不是很好，当时的我刚参加工作，没什么经验，也就是边干边摸索，一开始的时候有什么工作都是我自己去干，我想我能干的我就尽量去做，我相信我也能做好，像什么统计班级信息，检查到课率，进行大扫除，还有04年的时候学生要进行跑早操，要求辅导员带队，我当时在学校住校了一年，早上6点带学生去跑步，回来后洗漱完，就去班里上课，白天忙忙碌碌的过了一天，晚上的时候去班里和同学们一起上晚自习，了解他们的学习和生活情况，感觉那时候的日子过得既充实又幸福，但是经过一段时间的体会，我发现如果什么事情都自己干吧，一是效果不佳，二是同学们会认为我不信任他们（主要是班干部），不放心把事情交给他们去做，会认为他们做不好，其实这是我的一个毛病，我认为我能做的事情我就多做些，不想麻烦学生，但是有经验的老师告诉我说你这样做不对，班里面有能力的学生发挥不了他们的作用，而且什么事情都是我干的话效果不是很明显，所以我就

改变了我带班的方法，我充分发挥班干部的作用，有的事情我就交给班委去做，经过一段时间的观察，我发现这样的效果要比什么事情都由我一个人去做要好的多。

我带03信息管理班大概有1年半的时间，在这1年半的时间里有苦也有甜，只要是我班里的学生无论在哪遇见我都会亲切的喊我一声“老师“，每次我总是高兴的回答说：“哎”，这时候心里的感觉是任何时候也比不了的，作为老师最大的欣慰也就是学生能做一个懂礼貌，懂事的好孩子；但是有时间也会为班里的事情头疼，有的学生不听话打架了，不爱来上课，晚上老去网吧上网等等，当时学生打架的情况比较严重，我们班就发生过一次，同学们怕我担心，第二天才告诉的我，经过我的了解情况，知道他们是因为在食堂买饭时发生了口角，才发生了打架事件，后来经过学生处、辅导员的教导，同学们也认识到自己的行为多么不负责任和愚蠢。

现在有的时候03信息管理班的学生还会在教师节等节日的时候给我发个短信，每当这个时候我就会感觉很欣慰。还有的学生在工作或是生活上遇到什么问题都会给我说，让我帮他们出出主意，我认为作为老师就要以身作则，不光教学生知识还要教学生做人的道理。

2008年3月12日我接的07自控1班，这个班当时72人，人数比较多，现在有66人，而且男生占相当大的比例，有50人，女生16人，我第一次带这么多的人而且男生还很多，当时很是触头，又由于我是后接的这个班，怎么说呢，感觉上他们不是跟我很亲，有种后娘的感觉，于是我就有事没事的就去教室跟他们交流，后来我发现这个班的学生比较“死“，无论上课还是课下不愿意和老师交流，人又多，我一时半会也记不住他们的名字，当时记住的也就是班干部和调皮捣蛋的学生的名字，我是一名数媒方向的老师，为了能充分了解班里的情况，我在2008-2009学年第二学期的时候主动要求给我们班上课，为的就是能多了解他们多一点，但是我给他们上的sql这门课，这门课我给04、05、06级的学生都上过这门课，所以给07自控1班上这门课的时候不是很费劲，经过一个学期的接触，我把班里的每个学生的基本情况都了解了，名字我也能都叫的上来了。

我带07自控1班的学生到现在也有1年的时间了，在这1年期间，我有几点体会在这说一下：

一、这个班总体来说还是很不错的，因为男生多，我怕他们容

易出现不合的现象，到现在还没有出现类似的事情。

二、这个班的班长原来是肖博，在我刚带班的时候我就找过他

三次，每次都找不到人，他有将近半学期的时间没有去教

室上课，我问学生他忙什么呢，学生说他在宿舍上网，还

说他在学生会是个干部，有时候忙学生会的事情，我说这

样不行，作为班长就要对班级负责任，是一班之长就要有

一班之长的样子，于是我就将肖博给撤了，由原来的副班

长邓立来当班长，原来的团支书娄龙当副班长兼团支书，经过这样的调整，同学们都比较满意，有的同学原来对我说班长都不上课，现在他们没有理由再这样说了。

三、评国家励志和贫困补助，在这个事情上我秉着公平公正的原则去做的，只要是不符合条件的我一律排除，在这期间

有同学给我钱的，有同学给我打招呼的，也就是威胁我说：

“我是学生会的，你不知道啊，你自己看着办吧等等”，我说你们谁要来找我，我都可以说出来为什么你没有资格评

这个，经过这个事情之后我也树立了威信，同学们都知道

我是一个说话算话的人，还有就是对待每个同学都是一视

同仁。

四、这个班在2008年9月份的时候从07应用1班转来4名同

学，其中有个同学老不上课，经过一次一次的找他谈心教

导，他已经按时来上课了，没有旷过一次课。

我带的07自控1班还有好多同学值得我来说的，在这里就不一一叙述了，带这个班给我感触最多的事情是：班干部给我很大的帮助，同学们的心也比较齐，我相信我们07自控1班一定是一个团结的班级，会越来越好。

在带班的过程中，我学到了好多我上课所学不来的知识，但是我也知道我还有很多不足，我会努力的，我也会不断的进行学习，充实自己，努力带好班上好课，做一个合格的人名教师。

第三篇：我的带班工作总结

班主任工作总结

本学期我承担了10级机电一班的班主任工作，尽管在担任班主任之前每学期都承接了中职的课程，对学生有一定的了解，但是这学期班主任的工作让我对技校生管理有了更深入的认识。现将我的工作总结如下：

首先，学生最突出的问题在于学习兴趣不浓，学风不正。刚接手该班级时，班上还有部分学生能比较认真的听讲、学习，但随着内容的加深加难，学生开始失去学习兴趣和热情。即使开始很有学习愿望的学生受周围其他的同学在上课的时候玩手机或睡觉的负面影响，自己久而久之也就随波逐流了。

其次，对于教和学的质量问题，我和学生、任课老师及学生家长交流后发现三者之间存在很大的分歧。对于教学效果不佳，大多数学生都表示听不懂、难以理解，而从授课老师那里了解到的则是教学难度已经降到很低，再降就没有可讲的了，学生家长则认为，到技校学点东西，拿个文凭，等孩子长大一点能自食其力就够了，所以从家长到学生都觉得成绩已经不重要了，甚至对他们不抱有什么希望。我个人觉得，到技校来读书的学生，绝大多数都是因为各种原因成绩不好、考不上高中才来的，课堂上的普遍现象，例如上课睡觉、玩手机、不听讲等都是在初中阶段就有的行为，在学校更为宽松的情况下，凸显的更明显而已。

第三，对于任课老师对于课堂上各种违反纪律的行为听之任之的原因在于，学生不想学，老师与其维持课堂纪律，不如让不想学的学生做自己的事，只要不讲话、不闹课堂就可以了，只给想学的少数学生讲课，这也是老师的无奈之举。

怎么样才能扭转这样的局面，我个人觉得，中职部应该在学生成绩这一块做到奖惩分明。

先说奖，虽然大多数学生厌学，但是，他们对实习操作、对自己感兴趣的东西还是充满了好奇和求知欲，老师还是可以通过一些手段来调动他们的积极性和学习兴趣的。例如，组织学生参加各类技能竞赛，树立典型，对拿奖得名次的，甚至是参赛的学生都给予精神和物质上的奖励。我在带班中就发现这批学生虽然有很多坏毛病，理论基础差，但还是有上进心的，只是他们控制不住自己，耐心也不够，通过这些典型的树立，应该可以激发他们的奋斗精神，至少对部分学生是能够奏效的。再说罚，现在中职部对于学习成绩很差的学生，几乎没有相应的措施和惩罚手段。尽管学生管理手册上已经写明，但是实施上没有力度，我希望，中职部应该按照已经制定的规章制度严格执行。要让学生在意分数，害怕不及格，他们才有可能去努力学习。

说到这里，我认为现在的学生似乎对学校的各种规章制度都无所畏惧，究其原因，除了这些学生自身的原因，例如在原来的初中学校就是调皮捣蛋没人管外，更与学校现在的惩罚力度不够有关。现在旷课、吸烟的行为在学生中已经司空见惯，处分在他们看来无非就是一张纸，没有什么实质性的惩罚意义。因此，我认为学生管理要做到让犯事的学生有“下不了地”的感觉，让其他学生对学校的惩罚感到害怕。虽然我们是技校，学生的成绩不能和重点高中比，但是我们的学生管理不应该因此而降低，甚至本着对学生和家长负责的态度，应该有更高的标准。什么时候我们的学生能像高中生一样担心自己的成绩，害怕违反学校的规章制度，并且端正自己的学习态度，以积极上进的心态面对在校的学习和生活，那我们的学生管理工作就到位了。

第四篇：我的带班金点子

用爱等侯

启东市紫薇小学秦美华

曾读过这样一个真实的故事。泰迪是一个聪明可爱很有前途的孩子。一年级的时候，残酷的死神夺走了他的妈妈。泰迪因此变了：接受能力慢，反应迟钝，浑身脏兮兮的，乱发下是挑衅的目光。没有人愿意理他，但一件小事却使他发生了变化。那是圣诞节，按习惯每个孩子都送给老师一件礼物。泰迪的礼物是旧报纸包着的一只旧的假宝石手镯，还有一瓶快用完的香水（这是他妈妈的遗物）。让他意想不到的是：老师竟高兴地戴上了手镯，把香水高高地喷向空中„„泰迪因此又一次完全变了，桀骜不驯的眼眸里充满了感激的泪水。因为老师真诚地向周围同学喷洒那香水时，已经播下了爱与尊重的种子。爱，可以改变学生的命运。

冰心老人也曾说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”是啊！爱学生是每一个教师的天职，没有爱就没有了教育。那么，如何让学生感受到教师的爱呢？我认为作为一个教师，尤其是班主任，应该要把爱镶在举手投足间，嵌在你的一颦一笑中，让学生时刻感受到信任与鼓舞。把学生看成自己的弟妹，甚至是自己的孩子，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静。爱，就是要让自己的学生时刻生活在温暖中。

就拿我来说吧，寒来暑往，做了十几年的班主任，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而抱怨。因为在我的学生身上，我看到了我爱的付出所开的花，结的果。

也许是班主任的缘故吧，与学生呆在一起的时间比较多。相聚的时候，我喜欢和孩子们“闲谈”。在这种无拘无束的漫谈中，我了解了学生的生活、学习、爱好、个性„„学生也乐意与我交流：今天我生日啦，过几天妈妈就从国外打工 1

回来啦，昨晚父母吵架了„„

记得有一次，我班的一个男同学一大早就哭着跑来告诉我，昨晚爸爸妈妈为了他的学习成绩又吵架了。经了解，孩子的母亲是属于溺爱孩子型，父亲是属于严格管教型，所以在教育孩子的问题上，分歧很大。这时，我想到了前几天在《莫愁》这本杂志上看到的一篇题为“父母，你是阴阳人吗？”的文章，晚散时，我让这个学生把这本杂志带回家，并叮嘱他这篇文章到家后一定要让父母都要读一读。没想到，下班后不久就接到了这位学生父亲打来的感谢电话，那份喜悦至今仍在我的心头荡漾。

在生活上关心学生，爱护学生，是融洽师生关系的桥梁。孩子早餐没吃时，悄悄地递上一小块饼干；孩子身体不适时，倒上一杯热开水；午餐费弄丢时，及时为他垫付„„我觉得这些对于一个班主任来说，是举手之劳的事，但却能温暖一个孩子的心房。看到孩子们积极参加各项中心活动，努力为班集体争光，并取得了一些荣誉时，我由衷地感到：这些都源于师爱的普施，真诚的交流。

爱学生，最难的是爱后进生。要想做好后进学生的转化工作，班主任必须克服对后进生感情上的障碍，不厌恶，不嫌弃，不疏远他们。相反，要满腔热情地鼓励他们，用胜于母亲的和蔼滋润他们的心田，促其成长。人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感到老师是真心爱护他，为他操心时，是不会无动于衷的。一方面，他们会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短师生的距离；另一方面，学生越能感受到老师的爱心，就越加信任老师，老师的教育就越容易被学生理解和接受。

在我们班有这样一位学生，父亲患有精神分裂症，母亲在与父亲的一次吵架中服毒自杀。从此，他缺少了家庭的温暖，也缺少了家庭的管教，成绩一落千丈。为了使他转变，我用慈母般的心去温暖他，有空就帮他补补课，了解他的生活情

况，时常从家中带些小零食送给他吃，有什么学习用品没了，及时为他买好。在学校领导以及社会的关心照顾下，每学期都为他申请到几百元的生活补助。看到他一天比一天多的笑容，尽管他的学习成绩还是那么不尽人意，但我还是明显地感觉到他已从丧母的阴影中走了出来，如一只受过伤的大雁，身体渐渐康复，正准备启程飞翔。

在班上还有这样一位学生，不但学习不自觉，家作常不做，还有小偷小摸的恶习。常常把手伸向同班同学的课桌、书包、隔壁教室、甚至老师的办公室。对于这样的学生，每抓到一次，我除了与家长及时联系外，还与他促膝谈心，对他晓之以理，动之以情。但在其他同学面前，我只字未揭他的短处。当我知道他偷钱偷东西是为了“解馋”这一目的时，我悄悄地留下同事给我的零食，然后又隔三差五地送给他吃。没想到这个办法还真不错，他“犯病”的次数正在逐渐减少，有时，当我把零食送给他不久后，他竟主动把拖下的作业补好后交了上来。

一个班级几十名学生，上百位家长，也许能汇集社会上形形色色的人。今天，因调换孩子的座位而跑来大闹一场；明天，因孩子之间的纠纷在电话那头将你大骂一通；后天，又有家长故意为难，不让自己的孩子参加学校的中心活动„„说心里话，每次碰到这样的事，我也曾怨过、憎恨过，但委屈之后，我仍每天微笑着面对这些孩子，并没有因家长的不理解，而放弃对孩子的教育。

最后我想说的是：也许今天我所说的、所做的，你也曾做过。但我还想说，作为一名班主任，因为有爱，所以才能发现“金子”；因为有爱，所以才能让“金子”闪耀光芒。每个孩子都是金子，如果我们用爱轻轻抚摸一下孩子的心灵，那块沉默的金子就会在瞬间焕发光彩。那种光彩也会在刹那间照亮你、我、他，使得我们也都披上金色的光芒。那么，就让我们一起用爱来等候，等候每一个孩子的光芒熠熠生辉。

第五篇：我的带班理念(小学)

我的带班理念

作为班主任，我要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。

班级理念：微笑，尊重，激励，互助

一、树立良好的形象，言传身教 班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。

二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心 一年级的小朋友遇到困难很容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁，不得偏爱。

三、细化规则，奖罚分明

制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。根据一年级学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。

四、培养优秀的班干部，完善班级管理

优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。在这学期开始时，给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极模范作用。