听肖川教授讲座有感[优秀范文5篇]

第一篇：听肖川教授讲座有感

听肖川教授讲座有感

林竹君

这几天,我听了北京师范大学教授肖川博士的《让学生在自主、合作、研究学习中成长》和《基础教育课程改革的背景、目标》的两个讲座,并参加了肖川博士主持的,有海珠区四所省一级学校教师参与的论坛,真是受益良多。

在论坛会上,肖教授在讲话中提到,理想的教师形象应该是:严正而又宽容,深邃而又单纯,执着而又潇洒,真诚而又练达,勤勉而又从容,刚毅而又温情,豪放而又儒雅,平凡而又伟大;教师要有深厚的文化底蕴,执着的教育追求,丰富的教育智慧;教师应该要学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会选择、学会创新等等。这对我们教师的要求是何其的高啊!细细思考,我们教师也确实应该这样,要有正确的人格、多重的性格。如果没有正确的人格,我们不能更好的为人师表。如果不是多重性格,只是严正、深邃、执着、勤勉、刚毅、儒雅、伟大,我想我们必然是活得很累、很苦,人际关系也会很紧张。只有在加上宽容,单纯,潇洒,真诚、从容,温情,豪放、平凡,我们才能活得精彩、幸福。我们要学会等待,允许别人有个认识和改变的过程,特别是对待学校处境不利的学生;学会分享,分享学生的、同事的成果;学会宽容,宽容别人的过错;学会合作,一花独放不是春,百花齐放春满园,只有大家合作,才会有百花齐放春满园的景象;学会选择,有的人时常把无所谓挂在口边,还把无所谓作为最高境界,其实这无所谓将成为自己一生的绊脚石;学会创新,五十年不变不适用于我们。要达到这种境界,我们就必须不断学习,所谓的要给学生一杯水,老师要先有一桶水。的说法已经过时了,教师必须有一个源源不断的清泉流进,和学生一起成长,这样才不至于落后于形势。

严正而又宽容,深邃而又单纯,执着而又潇洒,真诚而又练达,勤勉而又从容,刚毅而又温情,豪放而又儒雅,平凡而又伟大的教师形象将是我追求的。

第二篇：听肖川教授讲座有感

听肖川教授讲座有感

二年级全体教师

生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将无从谈起。周五，我们听了肖川教授的讲座，他为我们展示了生命教育的全新视角。顾颍颖:

生命就是存在，生命就是感恩。生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分,变乎荣辱之境”。

郑爱军：

正如肖川教授所说,心眼看世界，内心世界是丰富的，看到的世界也是丰富的；内心世界是深刻的，看到的世界也是深刻的；内心世界是光明的，看到的世界也是光明的；内心世界是美好的；看到的世界也是美好的。作为我们一线的教育工作者，我们要真正做到“珍惜生命、尊重生命、热爱生命、承担生命”，让绚烂如花的青春生命美丽绽放、健康成长。

单群群：

肖川教授给我带来一种朗朗的心境，一种人性的光辉，他引用的“感恩诗”让我们在笑声中思考，思考如何正视现实，知足常乐；思考如何正视自我，用平和感恩的心去迎接每一天的日出日落。很多时候我会埋怨生活：埋怨工作太累，埋怨待遇太底„„听了讲座后觉得应该改变自己的心态，换一个角度思考问题，用感恩的心去面对生活，幸福就在不远处招手。

韩艳萍：

生命教育能否在学校有效落实，核心在课堂，关键在教师。教师不仅仅是一种职业，教书也不再是“谋生”的手段，而是生命存在的一种方式，一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。

厉伟芳：

生命教育的本质在于让人们处理好人生中“生命与生活的紧张”，使人们尤其是青少年深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确地体认生命的可贵，确立生活的正确态度与目的，去追求人生的更大价值与意义。

王燕蓉：

我们期待着通生命教育，使学校变得更有吸引力；通过生命教育，使个性变得丰富而舒展；我们期待着通过生命教育，使人格变得正直而强健。我们期待着通过生命教育幸福从此溢满心房。

章春爱：

正视现实，我们会心如止水，知足常乐；正视自我，我们就会心态平和，就会理解天生我才必有用的真正含意，就会是一个爱自己的人，就会是一个有自信的人。感恩于社会、感恩于自然、感恩于亲情友情、感恩于同事朋友，我们就会试图为别人带来幸福，送人玫瑰，手留余香；永远有一颗追求的心、力图做最好的自己，人生的价值就是在每一天的进程中实现的。

应小琳：

教师工作是一种传授知识、启迪智慧、培育心灵的职业。教师每天都在与学生交流，与学生一同感受、一同思考，一同享受由学生成长带来的快乐。教师职业的价值应当体现在学生的不断成长中，体现在学生的成人成才中。对教师职业幸福感的来源，不同的人有不同的理解。有人认为，教师的职业幸福感来自教师的专业成长；有人认为，教师的职业幸福感来自教师自我价值的实现；有人认为，教师的职业幸福感来自对这一职业的热爱；还有人认为，教师的职业幸福感来自良好的工作环境、以人为本的管理。但是，不容否认的是，很多教师尤其是中小学教师面临比较大的工作压力，以至于一部分教师产生了职业倦怠感，因而也就难以体会教师职业的幸福。要培养有幸福感的学生，首先要有为教师职业感到幸福的老师。一个体会不到工作快乐、整日愁眉苦脸的老师，怎么能够培养“阳光灿烂”的学生？我可以自豪地说：“我的生活是丰富多彩的，因为我以一群又一群丰富多彩的生命为伴；我的人生是幸福的，因为我在给予中收获快乐。”

姜红

教师要脱离功利性去看幸福感。教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。正确引导教师寻找工作之快乐、创造为师之幸福，努力追求自我和谐及自身与职业的和谐。为师之美在于欣赏———理解职业的崇高，感受自己的成长。为师之乐在于专，为师之道更在于施爱———教师平等无私的爱心，会赢得学生至高至诚的尊敬。

吕琼：

肖川教授说：“积极的心态可以概括为十六个字：接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。”他的一番话，让气馁的我重新振奋起来。前几天的区教坛新秀选举，我满怀希望，结果被刷下来。整整几天，心里都不大好受。星期五下午肖川教授的一席话点醒了我。是的，就如身边的同事所言，我还年轻，我还有很多机会。我现在该做的是接受现实，鼓励自己，从上好每一堂课开始，从读好每一本《小学数学老师》开始，脚踏实地地做好每一件事情，那才会成长进步。“我们今天做事的态度决定明天住在什么样的房子里。”我想我以后要更勤奋一些，更虚心一些，更努力一些，更上进一些，做一个对采荷一小有贡献的老师。

郑云娟：

周五的教师例会之后，学校组织大家看肖川教授的讲座。刚开始听时，那带着浓重乡音的普通话让我对这位大师的印象大打折扣。但随着讲座的深入，在座的每一个人都被他生动的语言、深刻的见解深深地折服了。肖川教授的讲座引领我们深刻地思考，让我深受启发。

日常生活中，因为工作的琐碎、因为任务的繁重、因为收入的低微等等原因让大部分身为教师的同行对自己的工作颇多怨言，幸福指数很低。肖教授从影响教师的专业成长的三个纬度出发，以决定幸福感的心态为重点，进行了深入浅出的阐

述。一个个精彩生动的比喻，一个个充满哲理、闪烁智慧的故事把讲座一次次推向高潮。是呀，境由心生，环境是由你的态度生长出来的，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。多么睿智的见解呀，它宛若一碗心灵的鸡汤，让迷茫的我重新认识自己，评价自己，它让我明白了该以怎样的态度去工作，去生活。接下来的日子，我要时刻提醒自己把握好心态，用积极的心态悦纳自我，用积极的心态对待身边的人、身边的事，努力做一名幸福的教师。

任亚：

为师之幸福在于创造———普拉托诺夫说：“人的幸福是自己的活动能造福于别人的满足感，这是一种在创造性劳动中所产生的创造感。”教师就是在创造新的方法、新的知识、新的理念、新的业绩的过程中，酿造和享受高质量的教师人生。听了肖川教授的讲座，让我深刻体会到“为师之幸福在于创造”。

邵斌：

听了肖川教授的讲座后，我感到幸福，感到知足。是啊，生活着、工作着，保持良好的心态是很重要的。只有这样才能不受那些鸡皮蒜毛的影响，不被那些小跌小撞所打倒。最近总很忙，有时想想有点烦，再想想有的忙那表示你有能力、有机会去做这些事，比那些无聊得想不出事来做的人不知要幸运多少倍。

第三篇：听肖川讲座有感

听肖川教授报告有感

东庄镇钟庄完小

吕庆常

2010年6月28日

听肖川教授报告有感

6月26日，我有幸聆听了北师大教授、博士生导师肖川先生的讲座。讲座的主题是《教师的幸福人生与专业成长》，精彩讲座给大家留下了美好的记忆。

“人生就是一项自己做的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子”。肖老师一个简短的故事里概括出来的哲言,我觉得每个人都深受教诲.是的,其实人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事还是大事,我们都不能忽视,每一件事我们都要认认真真地去做.做为一名教师更应该一丝不苟地对待工作,上课改作,教育学生,我们都要想到后果,不能只考虑眼前的方便或利益,这样我们才无愧于自己。说到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其实都是他们自己种下的果。所以为了自己,也为了别人,我们就应该把人生当做一项自己做的工程,这样才不会遗憾!

肖老师<青蛙的故事>,也让我受益匪浅。他让我知道我们做人做事要相信自己,对自己要充满自信和信心,永远不要听信别人那些消极的话语。消极的话语只会削弱我们的志气,只会是我们的绊脚石。我们要学习故事中那只聋耳朵的青蛙,认定了目标永往直前。我们当老师的更要有一种创新的精神,不要人云亦云,应该在自己的教学领域开辟新天地,对学生的教育要有新的思考,读课堂教学要有自己的独到见解……这样我们才会慢慢地成为一个有思想、有学问的优秀的教师。

《和尚的故事》更让我们回味无穷，久久难忘。是的，我们不要做一只杯子，要做一个湖泊。因为杯子要装的东西太有限了，知识是无限的，我们要不断学习、更新；人的心胸更是要宽广，要像大海那样，这样人才会活得潇洒大方，不会斤斤计较。“有容乃大”就是这个道理。人生是充满痛苦的，就看你把痛苦放在何种容器中。如果把痛苦放在一只杯子里，那么痛苦就放大，就会痛苦难耐。如果把痛苦放在一个湖泊里，那么痛苦就变得微不足道。既然痛苦可以缩小，我们何不放下痛苦呢？当老师烦恼的事儿也很多，如果我们把这些都看成人生优美的插曲，那么我们的生活不就丰富多彩了吗？

肖教授讲座中通过分析老师们经常会遇到的典型情况，深入剖析了这些现象背后所反映的教师专业成长最本质与核心的问题所在，并就这些问题提出了具体可行的建议，字字句句无不闪烁其对教育工作的智慧和感悟。他言谈举止中闪现的哲思睿智就像一股富有鲜活力的氧气源源不断地注入听众的头脑，触及在场所有人的心灵。在三个多小时的报告中，老师们被肖教授生动丰富的案例、精辟入理的分析所吸引，会场内不时传来发自内心共鸣的笑声与掌声。

幸福是什么？“教师的幸福”又源自何处？这些问号当然不是一场讲座就能让人瞬时间茅塞顿开，但从肖教授言谈中却给了我们许多启发。肖教授娓娓道来，幸福是开满鲜花的原野，幸福是一生的信仰，幸福是知识的启蒙，幸福是用心的倾听和真情的分享，幸福是自己的心情，幸福是一手永远抓不到的好牌，幸福是美妙的梦，幸福是充实和闲适。

在影响人生幸福的 23个因素当中，肖教授用大量的时间详细阐述了专业成长对教师幸福人生的意义。教师要有一种强烈的使命感和社会责任心，今天我们培养一名品学兼优的好学生就是为明天培养了一位好父亲、好母亲，父母是孩子最好的老师，父母素质的高低直接影响着学生的健康成长。肖博士还介绍了教师专业成长的具体的途径：一是要加强培训。他说“培训是最大的福利”，通过专家引领，师徒活动，同伴互助等形式不断提高教师的业务能力。二是要积极自我反思。教师的教育科研应该从自我反思开始，积极开展行动研究和叙事研究，及时进行课后反思。三是要 多读书、多积累。通过广泛的阅读教育刊物、名著、经典的教学案例等，加强理论修养，丰厚文化底蕴，拓展知识视野，使自己更具文化眼光，使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教学永远充满活力和内在的感染力。四是要注重自己的语言修养。教师的语言决定着学生学习的效率，语言的背后是思想和情怀，锤炼语言就是锤炼内心，丰富语言的同时就是丰富自己的内心世界，语言表达要力求做到信、达、雅。准确、流畅、雅致的表达自己的思想。

请大家记住肖老师的幸福指南吧！

快乐是一种美德；微笑是一种力量；优秀是一种习惯；成功是一种心态；歌唱是心灵的阳光；简单就是享受；清白是温柔的枕头；幸福是灵魂的香味。

第四篇：听肖川教授报告心得体会

肖川教授报告心得体会

田丽丽

前几天，学校聘请了北京师范大学的教授、博士生导师肖川教授为全校老师做精品课堂讲座。聆听了肖教授的报告让我受益匪浅，这对我的教育工作有很大的帮助，如同接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以一种思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给大家上了一堂关于人生、关于幸福的课，令人受益匪浅。

肖川教授《教师的幸福人生与专业成长》报告主要有什么是幸福、影响教师生活的幸福指数的因素、教师的专业成长、给教师的建议四部分。予以整理，写成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授积极的人生态度、先进的教育理念等呈献给大家。

一、什么是幸福

肖川教授下的定义是：幸福就是充实而闲适。具体体现在四个“有”:心中有盼头（心中有希望），手上有事做（研究表明无事可干的焦虑给人的害处，相当于一天抽两包烟），身边有亲友（要努力建立一个相互支持、相互欣赏的团队）,家中有积蓄（易养成慷慨、慈善的品质，显得大气和从容）。

“优质教育一定源于善好生活”，生活的评价尺度包括社会伦理（即善与不善）和自我评价（即好与不好）。善好的生活应该是：不惑、不忧、不惧的。优质教育主要体现在能培养学生阳光般的心态和健康的人格。

二、影响教师生活的幸福指数的因素 评价指标：1.身心愉悦程度：精力充沛，信心十足，情绪高涨，活力四射等；2.精神充实程度，即有无成就感。影响教师成就感的十七个主要因素：

（1）待遇；

（2）学校中的人际关系（是否充满公平正义，是否相互支持和欣赏）；

（3）劳动强度（工作量）；

（4）专业自主权（包括：教什么，怎么教，评定成绩，奖励，参与教育探索，参与学校管理）；

（5）自身专业素养（素养高的人更能赢得尊重）；（6）学校环境；（7）学校的硬件设施；（8）教师职业的社会声望；（9）职业的稳定感和安全感；

（10）生源质量（好学生可以造就好老师；要把自己的孩子作为一生的学生教育好，做家长的典范）；教育者要有这样的眼光：今天的学生是未来学生的家长；要使孩子心中埋下将来做个好父亲好母亲的精神的种子；影响孩子学业成绩的因素前三位依次是：家长、老师、学校办学条件）；

（11）对教师的评价（评价指标制定是否有个民主的程序，本身是否科学，评价过程被评价者能否参与）；

（12）学校制度是否合理；（13）学校的声望；（14）课程；

（15）课程资源的丰富程度；（16）社会期望；（17）教师的健康状况。

三、教师专业成长

（一）教师专业成长的三个纬度：观念、行为、个性。（1）观念包括心态和理论学习

①人生态度：神奇的二十六个字母，假设A.B.C——X.Y.Z分别代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那么对人生的重要性：

Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知识）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；

Love（爱情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%； Luck（幸运）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%； 那么，决定生活幸福美满的是Money（金钱）吗？ Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%； 是Leadership（领导力）吗？ Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；

领导力是指给予别人积极影响的能力，每个人都有。是Sex（性）吗？Sex= S+e+x=19+24+5=48%； It’s Attitude（心态）。是心态。

Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心态包括观念、心境、价值观等。“境由心生”——你的思想就是你的处境。

看世界是凭心眼而不是肉眼。内心世界越丰富看到的越多。健康心态“十六字”：

接受现实；悦纳自己（积极的自我形象）；心存感激;追求卓越（爱自己就是尽可能让自己完美．教育就是一个不完美的人引领一群不完美的人追求完美）。

决定心态的是人和环境的关系，每个人都是构成他人环境的一部分，每个人都是一个教育者。

拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。

②理论学习

追求更高的生命境界需要理论学习武装，受教育程度高的人长寿。

学习的作用主要有：益人心智，怡人情绪，变化气质，滋养人生。受教育程度高的人长寿。五个原因：社会地位、经济地位高，心态好；养成脑力劳动的习惯；获取信息的能力；能调适心理，有更积极的生活态度；从事危险性职业的机率小。

（2）教师专业成长的途径：

专家引领、自我反思（要有参照线，每节课都要思考的四个问题：这节课的目标设置是否合理；怎样设计这节课，指导思想是什么；怎样评价这节课，有哪些闪光的和令人遗憾的地方，为什么有；今后如果上这节课如何改进）、同伴互助。

（3）教师的专业成长与幸福人生的关系

①校本研究的真正目的是将先进的教育理念转化为教师的专业素养。②作为教师专业发展途径的校本研究不应当成为教师的负担，而应当是教师成长和攀升更高的生命境界的“绳索”。③校本研究带来的不仅是更优质的教育，同时也应该是教师解放的过程。

四、给教师的建议

1．让心灵变得丰富和深刻。文化底蕴很重要。2．捕捉你生命中的每一次感动。3．给自己积极的心理暗示。4．给予学生更多真诚的鼓励。5．有意味地言说。

言语的背后是情怀；锤炼语言就是锤炼思想。说话要漂亮、措辞精当，有灵气、有才情。写作的六大意义：提升阅读质量；生发，丰富对问题的认识；对事情的表达变得井井有条；提高口头语言表达质量；有个积极、开放的生活态度；带给我们成就感。

最后，肖川教授送给大家六句话，做为幸福人生的指南： 1．快乐是一种美德（反之亦然）。

2．微笑是一种力量（微笑是人类共同的最好的语言）。3．歌唱是心灵的阳光。4．简单就是享受。

5．优秀是一种习惯（习惯决定性格，性格决定命运）。6．成功是一种心态（充分发挥潜力就是成功，努力做最好的自己）。

7．清白是温柔的枕头。8．幸福是灵魂的香味。

肖川教授的报告展示了一个专家学者的渊博、深刻、内涵和真实，展现了一个公共知识分子的风采、风骨和情怀，给人印象深刻。由此，我也想到了三句话“未经省察的人生不值得一过”、“ 人是悬挂在由他自己所编织的意义之网中的动物”、“ 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

第五篇：听肖川报告有感

听《肖川教授的报告》有感

听了著名专家肖川教授的报告，我感到受益匪浅，特别是肖川教授对幸福的理解，对我有深深的启迪。他对幸福的理解是：幸福是充实而又闲适，心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。真正幸福的人，是过着值得尊敬和真正的人的生活的人，是精神上和物质上都很富有的人。有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏就会有爱，有爱就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐。

幸福意味着什么？就像肖川教授说的那样心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。其实每个人心中都有不同的理解。那么，对于我们教师来说什么是幸福呢？教师的幸福就是在生活中无疲惫、压力、焦虑，精神充实、身心愉快。培养出优秀的学生，为祖国培养出人才。这样，教师才能品尝到自己人生的真正幸福，我们不仅要把握握 好自己的心态，同时还要用心去发现自己身边的幸福，捕捉生命中的每一次感动，作为教师 只要保持积极的心态，你就会拥有这种快乐，你就会嗅到来自灵魂香味——幸福。

教师的幸福人生

优秀的教师都能从教育中品味到快乐、享受到幸福，因而他们能对工作保持长久的兴趣，不仅为了生活而工作，更是为了工作而生活，所以成了教师的楷模。工作对他们来说是一种必须完成的任务，我们需要找到工作的快乐，感受教育的幸福。

教育工作是由一个个细节组成的，教育的快乐就蕴含在一个个细节之中。看看那些优秀的老师们吧，他们能在日复一日看似平常、平淡、平凡的工作中不断发现新奇、新鲜、新意，能体会到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长，真是越干越快乐，越干越幸福。老师如果能进入这种状态的话，那他的一生都是快乐的。如果我们能关注到教育的每一个细节，及时捕捉到这些变化，就能从中感受到教育的 快乐与幸福——常怀感恩之心

要感谢家长，他们把孩子交给我们，是对我们的信任。能被那么多人信任，是一件多么高兴的事。

要感谢学生，是学生给了我们施展才华的场地，让我们的知识和智慧能够传承、增值，在成就学生的同时也成就了我们自己，使生命有了意义。

用感恩的眼光看人，就会觉得世上还是好人多；用感恩的眼光看事，就会觉得好人终归有好报。常怀感恩之心，会让你拥有很多朋友，会让你淡泊名利。感恩，会让我们变得富有，知道快乐，享受幸福；感恩，让人明白爱，然后去爱，最后得到爱。

听过了肖川教授关于《教师的幸福人生与专业成长》的报告，让我对教师这个行业有了全新的认识。最后宵川教授送了我们八句话:“一快乐是一种美德, 微笑是一种力量,歌唱是心灵的阳光,简单就是享受,优秀是一种习惯,成功是一种心态,成功是一种心态,幸福是灵魂的香味。”这八句富有哲理的话让我感受很深，只有自己心中有盼头，才能给学生希望;自己手中有事做，才能敬岗爱业;自己身边有亲友才能有成就感。

做一个幸福的教师

“真诚、深刻、丰富”，这是肖教授对一个人心灵的诠释，用它来评价他的讲座也不为过。在长达三个小时的讲座中，肖博士始终精神饱满，思维敏捷，口若悬河，妙语如珠，充满激情地阐述他以“幸福生活”为核心的教育主张，给人以美的享受和智慧的启迪。他独特的语言魅力，含蕴丰厚、深刻独到的见解，更是给我留下了难以抹去的记忆。

如何才能让我们的人生拥有幸福感？肖博士认为幸福人生需要“四个有”：首先是心中有盼头。就是心中有所期待，有所憧憬，有所向往。真正好的老师能够不断去唤醒学生对于未来的憧憬与向往，把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让他们有美好的期待和美好的渴望去成长，能够不断强化他们的自我评价，强化他们的自尊与自信。第二，手中有事做。有事可做，意味着社会需要你，有实现人生的价值的机会。“第三是身边有亲友。人是社会的动物，有归属的需要，人都需要得到别人的接纳、认可。因此我们要思考怎样使得学校成为温暖的家，我们怎样去支持别人，欣赏别人，使我们感受到生活更加美好。第四个有是家中有积蓄。

“ 教育是一个不完美的人，引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。”如今的我们不正是如此吗？让我们都去做一个幸福的老师吧，和我们的学生们一起乘上幸福人生的列车，去追寻完美、光明、温暖……追寻我们梦寐以求的阳光普照、鲜花满园的未 星期六上午肖川教授在我县作了主题为：《教师的幸福人生与专业成长》的报告。整个报告长达三个多小时，在报告中，肖教授阐释了他对“幸福人生” 深刻思考和独特见解，畅谈了影响教师、学生校园生活质量的因素，更就“生命教育”主题阐述了“生命教育”的目标、教育主题与途径与检测。最后肖教授用六句话总结了“生命教育”的精神，与广大教师共勉：快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。

肖川教授以富有诗意、凝练、雅致的的语言充分展现了他博大精深的学术造诣和乐观宽容的人生态度。他的报告唤起了我们对“教育对于生命助长基点作用”更多的思考，给所有在场的领导和老师一次心灵的敲击与洗礼，开阔了视野，得到精神的飞跃和审美的愉悦。

幸福是什么

幸福就是春天里偶然看到钻出土的小草，夏天里穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，心里有淡淡的忧伤，冬天里置身于银装素裹的童话世界。

幸福就是工作上受到领导表扬，心中暗自得意的窃喜。

幸福就是上完一节成功的课后，心中的那份满足兴奋。幸福就是用心采集生活中的点点滴滴，无论是苦是甜都当作人生的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续生活。

转眼工作十年了,每天都重复着日复一日,年复一年的日子,不免有些消极.总渴望生活能有些 动力,总渴望生活能多一些精彩,总渴望为平凡的一生增添一些精彩.星期六,天空中虽然飘着雨,但是我们做教师的,每个人心中都喜洋洋的。因为北京师范大学的肖川教授要跟我们进行一次真正的心灵的对话，真是千载难逢的好机会啊！

肖教授给我们做了“教师的幸福人生与专业成长”的报告，让我对人生有了新的认识。曾经有这样一句话“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不同”，从没有认真的思考过这个问题，通过今天跟大师交流，我才确确实实的认识到真正的幸福来源于乐观积极的心态，理论修养。内心世界丰富了，精神世界才会变得更加丰富。只要拥有了乐观积极的心态才会事业辉煌！

在肖教授讲的三个小故事中，我也得到了启示，《木匠的故事》让我体会到，作为教师要调整自己的心态，无论做哪件事情，无论成功还是失败，都要有接受现实，脚踏实地去作好它，有了认真的态度，实实在在的付出了，才会有所收获。正如肖教授告诉我们的，人生就是自己做的一项工程，今天的态度决定明天的成败！保持积极乐观的心态志关重要，做事情时还需要有目标，确定了目标就要努力的去实现它，不管遇到什么样的困难，不管遇到什么样的意见，自己都要有主见，在关键时刻，记住那些充满力量的话语，记住那些期待的眼神！

孩子们需要自尊，教师也同样也需要自尊，在成长的道路上，我们教师要让自己的心灵变得丰富，深刻，阅读改变人生，教师也同样需要读书，多读书，丰富自己的语言，给予学生更多真诚的鼓励，开阔自己的胸怀，沿着肖教授的幸福人生指南“快乐是一种美德，微笑是一种力量，歌唱是心灵的阳光，简单就是享受，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味”。相信我们的人生会更加灿烂辉煌！

今天有幸听了肖川教授的专题讲座，我感到很幸福。幸福就是充实和闲适，幸福就是内心的平安，从容、自由、自主。而作为一名合格的小学教师应该服务于学生的幸福人生。让学生的生命健康成长，能够感受到幸福生活。教会学生如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力；教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人、关爱生命。有爱的地方就会有美，就会有快乐。多一份感激就少一份贪婪与报怨；多一份奉献就少一份索取；多一份奉献，是一份朗朗的心境，美好的事物也变得很近很近……给永远比拿愉快。

我们有幸聆听了肖川教授名为“教师的专业成长与幸福人生”的主题讲座.肖川教授的演讲从幸福对于我们来说，意味着什么、怎样评价教师的幸福人生、哪些因素影响教师的幸福指数、怎样促进教师的专业成长、给教师的五条建议等五个方面，对教育的真谛作了生动形象、深入浅出、引人入胜.他的演讲有事例，有故事，有理论，有分析，有朗诵，有演示，言词恳切，情意真切，妙语连珠，激情四溢，让大家享受了一道丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的震撼与洗礼。他用他独到的见解和深邃的思想，引领我们在知识的海洋里尽情遨游。他向我们解读：幸福是充实而又闲适，心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。

他向我们解读：教育的目标是要为学生幸福的人生奠定基础。他向我们解读：人总要保持积极乐观。

他向我们解读：人在痛苦时，不要只做一只杯子，要做一个湖泊。他向我们解读：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏就会有爱，有爱就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐。

肖川教授的讲座，使我们对教师的价值观有了重要启迪。教育应该为幸福人生奠基，而我们作为教师，更应该把美好的前景展现在学生面前，让学生感受到生命的幸福。