语文教师要有的爱心与责任心

第一篇：语文教师要有的爱心与责任心

语文教师要有爱心与责任心

在平时的教学生活中，没有惊天动地的全新教育模式，有的只是对教育工作最朴素的理解和最实在的行动却诠释了教育的真谛——爱是教育的基础，我们要以严慈相济的师长之爱赢得学生的信任与爱戴。耳濡目染，滴水穿石，以真诚无私的一言一行，影响着学生，才能获得思想政治教育的最大效果。

在多年的学生思想政治教育与教学工作中,我也深深地体会到：教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。

一、教师要具有一份爱心 “没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

教师要像热爱自己的家庭一样热爱学校，像关爱自己的孩子那样关爱学生，以奋发向上的精神和扎实的工作作风，不断更新知识，刻苦钻研业务，以积极的姿态投身到教学工作中去。为此我在思想品德教学中注重情感教学。

（一）爱学生，与学生建立民主平等的关系

教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。师生关系要建立在民主平等的基础上，热爱学生，就要尊重他们的人格，把他们当做自己的朋友，关心他们、爱护他们，使他们与自己越来越贴近。在师生关系逐渐融洽的过程中，教师按真善美的规范导之以行，学生自然接纳并内化为自己的行为。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间的心相印、情相融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有孩子，包括有生理缺陷或有病的孩子”。我认为教师有“不偏爱学生的义务”，教师不以美丑爱学生，更不能以成绩是否优秀来爱学生，对成绩一般，甚至表现恶劣的学生也要施以爱，对学困生施以爱，关心、帮助、呵护他们，让爱来感化他们，改造他们。学生就是一块未雕琢的玉，教师只有施以爱，才能将他们雕琢成器。师爱是包含教育目的爱，而且通过这爱以达到教育的效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果，在教育改革的今天，建立在民主、平等基础上的师生关系，更需要爱的维护。

（二）创设爱心情境，让学生融入爱。

人文主义心理学家哈姆柴克认为：只有维持良好的师生关系和营造和谐、布满爱的教育氛围，才能使学生心理感到安全，才能坦然接受学习。古人也曾说过：亲其师，信其道。可见，与学生情感交流得当，可以最大限度地挖掘学生的潜力，形成积极向上的动力和惯性。思想品德学科通常被认为是枯燥无味，讲大道理的学科，是副科，可学可不学。如何调动学生积极参与学习，主动学习？与学生情感的接近，拉近与他们的距离，得到他们的认可，这是搞好思想品德课教学的前提，教师走近学生，亲近学生，特别要有意识地亲近学困生,对他们多关心,与他们多谈心、多交流,让他们感觉到老师的良苦用心,就能逐渐消除他们的对抗心理,增强他们主动学习的意识和经受挫折的心理承受能力。教师要学会欣赏学困生的某些优点,了解他们的性格特点和兴趣爱好,走进他们的心灵深处,挖掘其内在潜力,使他们感到老师重 视他们、理解他们,老师不仅是他们的老师,更是他们的朋友。渐渐地学生会信任你，喜欢你，学习思想品德课就会主动、自觉，大大提高了学习效率。

学生在情感交流中感到的是人格的尊重、自身价值的存在，从而使学习成为主观需要。在教学中以诚心、耐心、爱心、热心来建构教学，不用体罚、变相体罚，平等对待所有的学生，就会使学生在情感交流中实现自主学习。

(三)、积极评价，鼓励进步，学生在爱中成长

学生在学习过程中的态度、情感、表现、努力程度、探索、思考、创新等才是最重要的。所以我在思想品德课上非常注重过程评价和鼓励教学。我觉得善于运用多种手段鼓励评价会很好的激励每个孩子的发展。在教学中，随时发现学生身上的闪光点及时鼓励和表扬，传达出教师对孩子的肯定性评价，会达到事半功倍的效果。别说孩子，大人也是这样，所以将心比心，我们更应该善于发现孩子们的进步，为他们的成长和进步高兴，相信教师的真情投入必定会得到学生的真情回报

因为爱，所以你才会关注每一位学生，欣赏每一位学生，会以他们的快乐为快乐，会成为他们成长的引路人，引导他们健康成长。

二、教师要有强烈的社会责任感

（一）、每个人都要有社会责任感

我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责，我们要对自己、对他人、对社会负责。每个人都要有责任感。教师也不例外。

教师的责任还来源于对社会、对国家的爱。责任，是一个人应当做的事情。也可以说责任是不应该做某些事情。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教师，他的责任无处不在。.陶行知说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，马卡连柯也说.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。国家需要人才，人才靠教育，教育关键在教师。教师只有把对祖国的热爱化做对工作的责任，才能给工作带来无尽的力量，才能不断革新自己，做到敬业、勤业。以高度的责任心，专注的态度，去创造高水平的工作和高质量的成果。

（二）、我承担 我无悔

有些该做的事情，虽然不是自愿选择的，介我们仍然要为它承担责任。既然选择了教师这个职业，我们就不要抱怨，既然我们无法改变自己在工作和生活中的位置，但我们可以改变自己对教师职业的态度，只要我们把它当作一种不推卸的责任担在肩头，全身心投入，同样能在教育教学中做好成绩。我们应该自豪地说“我承担，我无悔”。

说实话，做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微之处的点滴小事中体现。刻苦钻研业务，深入了解学生，及时批改作业，关注问题学生等。教育的真谛就是把平凡的小事做好了，做成不平凡的事。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。.陶行知先生说：“教师的职责：是“千教万教，教人求真”，学生的任务是“千学万学，学做真人”。”教师的肩上承载着一个孩子的前途和希望。有位老师说得好：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地体会到教师的责任背后的博大情怀。

责任与爱心是分不开的，有责任的教师必然充满爱心，有爱心的教师必然有强烈的责任意识。教育离不开责任心和爱心。教师是学生人生航向的指路灯，是学生心灵风帆的舵手，是学生美好人生的太阳雨。让我们携起手来，做孩子们最热爱的教师，用我们的责任与爱心铺就辉煌的教育人生。

共勉：“捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知。

第二篇：演讲稿《教师要有爱心、责任心》

演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家晚上好！

我演讲的题目是《教师要有爱心、责任心》。人民教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命，更有着传播人类文明的重要责任在里头。有的人说教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说教师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说教师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝。但我认为，教师更应该是学生的父母，为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊？！除了那份爱，沉甸甸压在身上的还有那教育孩子的责任！所以，为人师者对学生要有爱心，要有责任心。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。师爱即严慈相济的爱，是只讲付

出，不计回报地爱，是无私广博的爱，学生只有“亲其师”才会“信其道”。我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，国家的繁荣富强最根本要靠教育,要靠有爱心和责任心的教师，爱心与责任心是优秀教师的首要素质。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的，也不可能成为一个优秀的教师。

教育部部长周济提出：“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。作为一名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任！如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。可见，对学生的爱也要体现在严格要求上。

教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。是的，我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱心赋予我们的学生。当学生们产生厌学情绪，我们动之以情，当学生犯了错误，我们晓之以理。我们每天都起早贪黑，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，也正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。

教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。在学校，教师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷模，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。正如杜甫诗句所言：“随风潜入夜，润物细无声。”艺术家常香玉在戏曲界是很有名的一个人，用现在的观点看，她是一个有很强的敬业精神的人，她把她的爱、她的一生都投在了她的事业上，她常告诫她的弟子“戏比天大”。“戏比天大”放在我们教师身上就是“教书育人比天大”。

总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间

就能以诚相见，心心相印，有责任心的老师热爱学生是搞好教育工作的先决条件。愿每一位教育工作者都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给学生！用爱心、责任心换学生的心！

我的演讲完了，谢谢大家！

2012-1-1

第三篇：演讲稿《教师要有爱心、责任心》

演讲稿

----------勇仲措

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好！

我演讲的题目是《教师要有爱心、责任心》。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。师爱即严慈相济的爱，是只讲付出，不计回报地爱，是无私广博的爱，学生只有“亲其师”才会“信其道”。我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，国家的繁荣富强最根本要靠教育,要靠有爱心和责任心的教师,爱心与责任心是教师的首要素质。教师的责任感源于

对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了

强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，也才能一

辈子“学而不厌，诲人不倦”。一个没有责任心的人不论

其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。

教育部部长周济提出：“爱与责任”是“师德之魂”。

“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱

是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教

育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。作为一

名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一

个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任！如果没有责

任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自

己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。古训

说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。可见，对学生的爱也要体现在严格要求上。

教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么

样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。

在学校，教师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷

模，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移

默化的影响。

总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生

万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间

就能以诚相见，心心相印，有责任心的老师热爱学生是搞

好教育工作的先决条件。愿每一位教育工作者都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给学生！用爱心、责任心换学

生的心！

我的演讲完了，谢谢大家！

第四篇：演讲稿《教师要有爱心、责任心》

尊敬的各位老师：

大家晚上好！

人民教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命，更有着传播人类文明的重要责任在里头。有的人说教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说教师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说教师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝。但我认为，教师更应该是学生的父母，为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊？！除了那份爱，沉甸甸压在身上的还有那教育孩子的责任！所以，为人师者对学生要有爱心，要有责任心。

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。师爱即严慈相济的爱，是只讲付出，不计回报地爱，是无私广博的爱，学生只有“亲其师”才会“信其道”。我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，国家的繁荣富强最根 1

本要靠教育,要靠有爱心和责任心的教师,爱心与责任心是优秀教师的首要素质。教师的责任感

源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。

有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，也才

能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。一个没有责任心的人

不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的，也不可能成为一个优秀的教师。

教育部部长周济提出：“爱与责任”是“师德之魂”。

“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱

是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教

育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。作为一

名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一

个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任！如果没有责

任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自

己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。古训

说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。可见，对学生的爱也要体现在严格要求上。

教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。是的，我们的学

生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱

心赋予我们的学生。当学生们产生厌学情绪，我们动之以

情，当学生犯了错误，我们晓之以理。我们每天都起早贪

黑，因为我们当老师的都相信，每个孩子的心灵都是一颗

纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，也

正因为如此，我们吃苦受累，甘受其乐。

教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。在学校，教师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷模，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。正如杜甫诗句所言：“随风潜入夜，润物细无声。”

艺术家常香玉在戏曲界是很有名的一个人，用现在的观点

看，她是一个有很强的敬业精神的人，她把她的爱、她的一生都投在了她的事业上，她常告诫她的弟子“戏比天

大”。“戏比天大”放在我们教师身上就是“教书育人比

天大”。

总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生

万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间

就能以诚相见，心心相印，有责任心的老师热爱学生是搞

好教育工作的先决条件。愿每一位教育工作者都能把自己的爱心、责任心无私的奉献给学生！用爱心、责任心换学

生的心！

我的演讲完了，谢谢大家！

第五篇：做人要有责任心和爱心

一、做人准则

1、要有责任心

责任心：是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任就是分内的事自己做，不推诿，不逃避；对待任何人或事物做到不伤害、不防碍；在做任何事情之前先想想，在做完事情之后要反思：我是否伤害和妨碍了社会？我是否伤害和妨碍了他人？我是否伤害和妨碍了自己？

2、要有爱心

爱心是感谢！爱心是理解！爱心是付出！

爱心是冬天里的一片阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱心是沙漠里的一泓清泉，让身处绝境的人重见生活的希望；

爱心是夜空中的一颗明星，让迷失路途的人找到回家的方向。

二、行为准则

1、在家尊敬老人、孝顺父母；在学校尊敬师长、友爱同学；

2、饭前洗手、饭后漱口；按时进餐、珍惜粮食、爱护器物；

3、吃饭时间不能看电视、玩电脑，只能在餐厅和客厅进餐；

4、为保护眼睛，不能趴着或斜着眼睛看电视，看电视时间：节假日每天看2次，平常看1次，每次最多两集，最长不超过一个小时，睡觉起床后半小时内不能看电视；

5、每天诵读国学、古诗经半小时；

6、帮做家务事，当好小助手；遇到困难要先思考，自己动手和大胆尝试，失败也不气馁和发脾气，只有经过自己多次努力仍无法解决才能寻求帮助。