小学教师送培下乡心得体会

第一篇：小学教师送培下乡心得体会

国培计划（2014）——“送培下乡”心得体会 2015年4月22号、23号，县教育局举行了2014“国培计划”——山西农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目“送培下乡”活动。在学校的安排下，我参加了此次活动，此次培训，2场讲座，3节课，内容丰富，精彩纷呈。我们在4月22号参加了英语听评课活动，其中听取了本校王荣老师的一节课，还听了景云初中高丽老师的一节课，领略了两位老师不同的上课风格。另外，来自运城实验中学的侯老师和来自康中附中的孙老师，对两位老师的课进行了点评，从她们的点评中，我知道了自己应该往哪个方向努力改进。4月23号上午，我们听取了来自运城学院的秦建华教授的讲座“中小学英语教学中人文素质的培养”，下午我们聆听了侯老师的讲座：2014“国培计划”——山西农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目“送培下乡”活动之走进绛县，并观摩了孙老师的一堂示范课。这次活动让我进一步了解了英语课堂的教学模式，也明白了今后应该努力的方向，总之，此次活动我收获颇多，下面谈谈我个人的一些心得体会：

此次活动来自康中附中的孙老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。她在课堂上采用了全英教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，精心设计了一系列活动，而不是为活动而活动，营造了一个英语的学习氛围，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。另外，她能将态势

语很好地应用到课堂教学中，使得态势语成为课堂的又一亮点。而我在平时的教学中，总是怕学生听不懂英语指令，多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。听了孙老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

此外，我应努力提高自己的英语文化素养，较高的英语文化素养，是提高教学水平的一个重要方面。几位老师的课堂语言表达能力都非常强，孙老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，这些无不取决于她较高的英语文化素养。

最后，纵观这些示范课，老师们的常规教学能力都是非常强的，她们的课堂由浅入深、循序渐进，既落实了知识，又培养了学生的兴趣，她们的课堂正如孙老师所说：成绩与能力不冲突。另外这几位老师都很好地将信息技术应用到了课堂中，每位老师都根据自己教学需要使用了现代信息技术，在英语课堂教学中巧妙运用了多媒体的教学手段，可以让学生充分应用所学的英语知识，这些现代信息技术的应用，突出了教学重难点，有效提高了课堂效率课堂上的活动。

总之，这次活动使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，我要感谢学校给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我会不断学习，吃透教材，吃透学生，努力提升自己的自身素质，充分利用一切学习机会，积淀自己的教学素养，不断探索课堂教学，使自己快速成长起来。篇二：送教下乡培训心得体会 新时代 新观念 新教法 ——汨罗市实验小学 何云 今年，我很荣幸地参加了汨罗市教育局举办的“教师送教下乡”学习活动。本次学习有湛彦娟、秦丽、、四位骨干教师为我们做现场观摩教学及专题讲座。课堂上四位教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及操作教学设备的娴熟能力，给我留下了深刻的印象。特别是四位教师在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终，对我的启发很大。教育局领导还安排了长沙市 老师的一堂观摩课。我想，领导的意图应是让老师们在听课中发现我们与名师间存在的差距吧。纵观这几节课，名师的课如行云流水，润物无声，相比我们自己平时的课却是生硬死板，花哨无实。现就谈谈几点个人粗浅的看法：

1、教学目标的确立和体现

在三维目标的确立上，应该说我们的教师没有问题。和名师比，我们对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深入的领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。可以说，名师课堂中的每个环节、每个细节，都是围绕着确立的目标在展开教学的。

2、教学思路的设计和课堂结构的安排

为了更好地达成教学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，各个教师在这方面都有所体现，但我们做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，并且在引导学生时往往会出现老师无话可说的尴尬局面。名师的课在开课的环节与学生进行对话，意在引起学生对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。这样做既增加了师生之间的感情，解除了师生初次见面的陌生感，又激发了学生的兴趣，另外教师在谈话间也是在了解了学生大概的学习情况，为下步的教学打下基础。

3、教学方法和手段的分析

知识点要靠教师去讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采用什么手段，是没有固定模式的。我们的教师在教学中把重难点罗列出来，让学生顺着老师的牵引，一个一个地学，一题一题去理解，这种方法条理清晰，知识点一目了然，在我们现在是较普遍，也是教师喜欢用的一种，但它最大的弊端是要点是教师给总结、提炼出来的，学生是被动的接受，学生没有参与到知识的形成过程中，没有体验知识形成的快乐，作为学习主体的学生是被动的，是教师给个拐棍然后被牵着走的，主动性发挥不出来，知识的记忆当然不牢固。正因为这样，学生思维始终处于封闭状态，造成学生思维不积极，探究不深入，视野不开阔，知识面狭窄的现状。

名师在这方面做的和我们大相径庭，从始至终都没有给出本课的知识点，而是巧妙地把知识点分散在各个教学环节当中，积极地进行引导，让学生在学习活动中去探索，去发现，去总结，学生的学习兴趣浓，在活动中愉快地掌握了知识。一堂课下来，教师教的轻松，学生学的愉快。

4、教学效果上的分析 一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性，名师的课学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程度的学生在原有基础上都有了进步和提高，教师有效地利用40分钟，学生学的轻松。我们的课包装华丽，运用了大量的多媒体课件，表面上学生参与了学习的过程，课堂上气氛热烈，但静下来想想，学生们就像在演一出教师导好的木偶戏，主角是老师，学生是老师手中的木偶，他们不需要去思考，行动是老师提前设计好的，只要跟着做就行了。试想，这样的课堂教学，学生能有什么发展呢？

上一节这样的课，教师们都说太累。是啊，我们的教师把精力放在了备教材、备教参、查资料、制课件、“背”教案、“背”导语，演练各个环节，付出的辛苦是平时一节课的数倍，课堂上教师不停地讲，不断地指挥学生，能不累吗？而成效却是微乎其微的，老师们厌倦是理所当然的。

在这次活动中，几位老师执教的都是四，五年级的学生，不同是的名师们与学生是初次见面，对学生的了解就只有课前短短的几分钟；而我们的老师上课的是与自己朝夕相处的学生，应该说师生间是再熟悉不过了。但几堂课上下来，却出现了明显的反差，名师上的课学生是思维敏锐，回答问题积极，课堂气氛活跃；而自己老师上课的时候，学生却都变得沉默了许多，有些时候还只能是老师亲自点将。看到这样奇怪的现象，在佩服之余，我们不仅要深思：差的不是我们的学

生，是我们的老师素质跟不上。说实话，每次在参加教学研究活动或观看教学视频的时候，我总是对大城市里孩子的素质羡慕不已，心里都想过：如果这样的孩子放在我手里，我一样会教的很好。但现在想来，如果真的把城里的孩子放在我们手里，那是孩子们的悲哀；如果把我们的孩子让名师来教，那是孩子们的幸运。

名师在课堂上风趣机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力，是我们所不具备的。我深切地感受到：要想成为名师，我们需要底蕴。

前途是光明的，道路是曲折的，在成为名师的道路上，我们任重而道远，现在的我们是丑小鸭，但我相信：只要我们努力学习、不断探究，在不久的将来我们一定会成为美丽的白天鹅。篇三：“送培下乡”心得体会

“送培下乡”心得体会 2013年5月21、22日，我有幸参加了福建省教育厅2013年名师“送培下乡” 武夷山培训班，这对我来说是一次非常好的学习机会。此次培训，3场讲座，2节课，内容丰富，精彩纷呈。如：陈玮老师幽默风趣又朴实可亲，尤嘉老师知性优雅又严谨踏实，林高明老师自然挥洒如行云流水，而又底蕴深厚??让我在惊叹他们专业研究的精深，文化底蕴的丰厚的同时，深深打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，同时也让我懂得了自己的理论知识多么的匮乏，明白自己与别人的距离有多远，真是受益匪浅，感触颇深。

感受一：公开课实了

一直以来，各种公开课、示范课开展得十分红火而又热闹，但热闹背后常存在着一种令人担忧的现象：形式主义之风盛行，表演课明显;众多的语文课得意忘言又似思想品德课;教师以尖子生为中心，有走过场之实??公开课失去了它的本真。而此次省名师“送培下乡”的2节课(一节陈玮老师，一节尤嘉老师)，一改以往那热闹的形式主义，是那样的真实、朴实、踏实、平实，既落实年段学习目标、夯实识字写字教学，又重视语言文字运用、呈现学生学习过程。特别是尤嘉老师的词语教学，落实到位，形式多样，“山阴道”一词的教学，令人难忘;而陈玮老师的“妻”和“刺”识字写字教学，巧用口决引导学生学习，省时省力又到位，令人眼前一亮。课的实还体现在课堂实实在在围绕教学目标走，不搞形式主义，如陈玮老师在让学生自学时，他发现学习课后预习到位，马上跳过预习这一环节，大胆直接进入检查自学环节。总之，这两节实实在在的示范课给了我们很好的引领作用——还语文教学以“本真”，不再搞花架子，形式主义。也唯有这样，我们的语文教学才能走得更深更远。感受二：自己心虚了

此次培训，听了陈玮老师、尤嘉老师和林高明老师的三场讲座，真有头涔涔，而泪潸潸之感。特别是林高明老师的讲座，他让我明白了，作为一名教师阅读的重要性。想自己曾也是个怀揣教育理想的老师，“全纳教育，快乐学习”是我对自己教育的定位，前些年还会看看有关教育方面的书，近几年，人到中年，处于上有老，下有小的人生阶段，感觉总有忙不完的事，因此，只剩下偶尔翻翻教育杂志的份了。回过头来看，真有点后怕!常言道，一年不学习自己知道，两 年不学习同行知道，三年不学习学生知道，真是羞愧啊!想想自己作为一名教师，专业知识不够;作为一名语文教师，文学功底欠缺??还不多读读“有用”的书，怎么能应对自己的工作呢?一直以来，虽然很努力地教学生作文，总是不明白为什么学生总写不好，原以为是学生的问题，听了林高明老师的课后，才明白，真正的问题出在自己身上啊!真是越想越心虚?? 感受三：方向明确了

总之，这次培训学习，我收获多，感触多，在看到自己的不足之时，也明确了自己努力的方向，更希望以后多一些这样的学习机会聆听名师专家的指点。通过不断的学习与探究来拓展专业内涵，提高专业水平，让自己走上专业化成长

之路，投身于教学改革的洪流。通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，范文之心得体会:学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

“送教下乡”培训心得体会

丁芳娟

根据大通县教育局教研室的“送教下乡”工作安排，我校派丁芳娟老师于2015年10月13至15日分别在大通县桥头小学和大通县园林小学参加了由西南大学、重庆市北碚区教师进修学院老师的讲课活动。通过三天的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

首先，几位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。其次，我领略到了发达地区名师风采的同时，深刻感受到了他们对学生、对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。本人学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。也学习到了他们对一堂课的评价与交流。教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学给我的深刻印象。再次，老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。

2015年10月19日篇五：送培下乡心得体会

送培下乡心得体会

电尕小学 高宝芬 5月9号和10号这两天我非常有幸参加了这次培训活动，聆听了从省上来的优秀老师和专家的精彩授课，收获颇多。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”。在今后的教学工作中，我会把握“国培”这次给予我的教学指导的宝贵经验，认真钻研教学业务，让新课程理念在我心中扎根、开花、结果，使自己的教学水平更高，实践能力更强，发展进步更快。我会不断反思，探究，改进，虚心向其它老师们学习，探究语文教学中的新问题。在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望每一堂课都能成为自己进步的台阶，让每一堂课更精彩。

第二篇：送培下乡心得体会

参加“送培下乡”活动心得体会

南阳小学 宋媛媛

2015年4月20日至22日，我参加了“送培下乡”的教研活动。在此次活动中，我聆听了北京教育学院石景山分院陈芳老师《新课标下如何开展阅读教学》和太原五一路小学焦素娟老师《研读 分析 落实 》的讲座，观摩了府西街王瑞丽老师三年级Unit5 Do you like pears？A Let’s talk和母晓芬老师四年级Unit 3 Weather B Let’s talk的精彩课堂，并在课后由两位专家进行了细致地点评。在活动的最后还观摩了太原实验小学崔强老师的一堂精彩课堂——Open Day。

一、课堂出彩、精致。

王瑞丽老师的课堂教学环节完整，注重课堂纪律的培养与操练；创设情境，善于激发学生自主学习的兴趣；操练环节形式多样，能充分使学生掌握本课所学的知识点。母晓芬老师的课堂将语音强化作为重中之重，培养学生大声说出口的良好习惯，课堂各环节扎实，将听、说、读相融合，使学生各方面能力得到综合培养。两位老师的课堂设计都十分巧妙，各有所长对学生能力的培养也很到位，值得我们好好借鉴学习。

二、点评到位、精细。

太原实验小学崔强老师太原五一路小学焦素娟老师在评课议课的时候不仅点评了两位作课教师的课堂，更与教学内容相结合为我们列举了更好、更适合学生学习的一些方式方法，比如在课堂的设计上、情境的创设上以及所创设的情境在整个课堂的贯穿都给予我们很好的意见建议。

总之，通过本次的教研活动，我不仅在作课教师的课堂上学到了一些我缺乏的东西，更找出自己平时教学中的不足。在今后的教学中，我将多多借鉴学习老师们在课堂上的方式方法，在自己的课堂设计上多下功夫，争取能够使学生学得更加轻松、快乐！

第三篇：送培下乡心得体会

送培下乡心得体会

电尕小学高宝芬

5月9号和10号这两天我非常有幸参加了这次培训活动，聆听了从省上来的优秀老师和专家的精彩授课，收获颇多。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”。在今后的教学工作中，我会把握“国培”这次给予我的教学指导的宝贵经验，认真钻研教学业务，让新课程理念在我心中扎根、开花、结果，使自己的教学水平更高，实践能力更强，发展进步更快。我会不断反思，探究，改进，虚心向其它老师们学习，探究语文教学中的新问题。在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望每一堂课都能成为自己进步的台阶，让每一堂课更精彩。

第四篇：送培下乡心得体会

送培下乡心得体会

小水中心校 李佐洪

今天（6月3日），我参加了我市在小水中心校举办的“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。在短短的半天的活动中，我感受到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的送课生活，带给我的感受却是很多很多。

送教下乡心得体会之一:感动

这次送教下乡让我感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

送教下乡心得体会之二:收获

“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了教师们理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。我听的示范课选择任务型的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉孩子思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，充分体现学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，展现上课的魅力。更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。我们的老师朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任…

还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验!评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。祝愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔！

第五篇：送培下乡心得体会

国培计划（2014）——“送培下乡”心得体会

2015年4月22号、23号，县教育局举行了2014“国培计划”——山西农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目“送培下乡”活动。在学校的安排下，我参加了此次活动，此次培训，2场讲座，3节课，内容丰富，精彩纷呈。我们在4月22号参加了英语听评课活动，其中听取了本校王荣老师的一节课，还听了景云初中高丽老师的一节课，领略了两位老师不同的上课风格。另外，来自运城实验中学的侯老师和来自康中附中的孙老师，对两位老师的课进行了点评，从她们的点评中，我知道了自己应该往哪个方向努力改进。4月23号上午，我们听取了来自运城学院的秦建华教授的讲座“中小学英语教学中人文素质的培养”，下午我们聆听了侯老师的讲座：2014“国培计划”——山西农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目“送培下乡”活动之走进绛县，并观摩了孙老师的一堂示范课。这次活动让我进一步了解了英语课堂的教学模式，也明白了今后应该努力的方向，总之，此次活动我收获颇多，下面谈谈我个人的一些心得体会：

此次活动来自康中附中的孙老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。她在课堂上采用了全英教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，精心设计了一系列活动，而不是为活动而活动，营造了一个英语的学习氛围，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。另外，她能将态势语很好地应用到课堂教学中，使得态势语成为课堂的又一亮点。而我在平时的教学中，总是怕学生听不懂英语指令，多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。听了孙老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

此外，我应努力提高自己的英语文化素养，较高的英语文化素养，是提高教学水平的一个重要方面。几位老师的课堂语言表达能力都非常强，孙老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，这些无不取决于她较高的英语文化素养。

最后，纵观这些示范课，老师们的常规教学能力都是非常强的，她们的课堂由浅入深、循序渐进，既落实了知识，又培养了学生的兴趣，她们的课堂正如孙老师所说：成绩与能力不冲突。另外这几位老师都很好地将信息技术应用到了课堂中，每位老师都根据自己教学需要使用了现代信息技术，在英语课堂教学中巧妙运用了多媒体的教学手段，可以让学生充分应用所学的英语知识，这些现代信息技术的应用，突出了教学重难点，有效提高了课堂效率课堂上的活动。

总之，这次活动使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，我要感谢学校给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我会不断学习，吃透教材，吃透学生，努力提升自己的自身素质，充分利用一切学习机会，积淀自己的教学素养，不断探索课堂教学，使自己快速成长起来。