送培下乡”培训心得体会

第一篇：送培下乡”培训心得体会

“送培下乡”培训心得体会

三天的“送培下乡”培训，时间虽短，但给我带来了很大的收获。山西师范大学安排专家教授、名师学者为我们带来了六场精彩的讲解，内容丰富多彩。

1.***教授的讲座，我深得体会，她讲诉了幼儿的感统综合的教育与发展，让我受益匪浅，不仅仅为我们老师上了一堂精彩的课，也给我们当妈妈的敲了一个警钟，让我对感觉统合教育有了更深的认识和理解。

2.通过学习对区域活动和环境创设方面有了更深的理解认识，让我知道教师在教育游戏活动中是一个观察者、引导者。因此，孩子们学的轻松、自然、没压力，可以做自己想做的事。这样，个别化教育形式尊重了幼儿个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。

3.通过学习“指南”精神，让我知道小学化的危害，他让我们引导家长，不要借小学评价幼儿标准，学前教育不是“人才教育”，而是“启蒙教育”。让家长知道“小学化”倾向，会给幼儿带来很多困扰和危害的。我们要抵抗小学化教育，并给家长做思想工作，还给孩子们一个健康、快乐的童年。

总之，这次培训内容丰富，实用性强，让我在短短的三天时间里，学到了很多的知识，这让我知道只有不断的给自己充电，才能有更快的提升。只有无限的努力，才会得到意想不到的结果。我想只有我们全体教师共同努力，幼教事业的明天才会更加辉煌、更加灿烂。让我们一起努力，一起奋斗，去创造去实现自己的梦想。

第二篇：送培下乡培训心得体会

送培下乡培训心得体会

——教学反思

东观初中王晶晶

一节设计的小说阅读研讨课在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这一节课的教学，我有所反思：

第一，这节课属于第二课时的教学，因而在开篇大声朗读的环节中处理不当，导致教学在最后拓展延伸和作业设置部分，时间不足。经专家点拨，我意识到了这个地方的教学预设不够有效。所以，在以后的教学中，我要积极预设，对一篇课文，读应放在什么地方？是大声读，有感情地读，跳读，默读？应达到什么样的效果？尝试实现《语文课程标准》中 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。

第二，为学生创设问题板块，要有梯度，真正发挥出小组合作与目标达成的有效性。这节课我的教学重难点放在“学习阅读人物的方法”和“由把握主要人物性格特点领会小说主题”这两个教学目标，我设计了五个板块的探究活动：

1、理读，复习回顾作品的思路，唤醒学生的感性认识，为进入小说人物的分析做铺垫；

2、寻读，探讨主要人物的问题，引入菲利普夫妇这组人物形象，以此为例，学习通过语言、动作、神态等描写揭示人物的心理，刻画人物性格的阅读方法，进而认识了当时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系——这是打开学生深入文本阅读的钥匙；

3、品读，通过品读细节认识菲利普夫妇的形象，引领学生逐步学习和运用阅读人物的方法，这是小说阅读的中心任务，同时，穿插角色朗读技巧；

4、悟读，让学生学会如何

由把握主要人物的性格特点来领悟小说主题，以及概括归纳出阅读人物的“三步法”，并明白塑造人物可有共性也可有其个性。但经过专家的点拨我认识到了，问题的设置不够，也没有提升学生对于人物的认识，拘囿于教参。听了专家的点评我深深信服，这才是有效的问题，而只有这样的问题才能够让这片经典小说历久弥新，与时俱进。而，这个时候的教师点拨才难能可贵，真正醍醐灌顶。

第三，在这节课的教学中，我是想让学生“自主、合作、探究”，在阅读后，与同学、老师一块讨论交流自己对作品、人物的认识。但实际中学生虽有参与度，情绪状态却不够高涨。究其原因，预设不够，讨论没有任何挑战性的问题。这课阅读教学还是不可避免的流于形式了。所以，之后的教学，关注学生的学应是我以后教学的方向。

小小一节拙课，去换取专家高屋建瓴的点评和经验传授，很值！作为青年教师，我一定以此为契机，高山仰止，不懈追求。

第三篇：送培下乡心得体会

参加“送培下乡”活动心得体会

南阳小学 宋媛媛

2015年4月20日至22日，我参加了“送培下乡”的教研活动。在此次活动中，我聆听了北京教育学院石景山分院陈芳老师《新课标下如何开展阅读教学》和太原五一路小学焦素娟老师《研读 分析 落实 》的讲座，观摩了府西街王瑞丽老师三年级Unit5 Do you like pears？A Let’s talk和母晓芬老师四年级Unit 3 Weather B Let’s talk的精彩课堂，并在课后由两位专家进行了细致地点评。在活动的最后还观摩了太原实验小学崔强老师的一堂精彩课堂——Open Day。

一、课堂出彩、精致。

王瑞丽老师的课堂教学环节完整，注重课堂纪律的培养与操练；创设情境，善于激发学生自主学习的兴趣；操练环节形式多样，能充分使学生掌握本课所学的知识点。母晓芬老师的课堂将语音强化作为重中之重，培养学生大声说出口的良好习惯，课堂各环节扎实，将听、说、读相融合，使学生各方面能力得到综合培养。两位老师的课堂设计都十分巧妙，各有所长对学生能力的培养也很到位，值得我们好好借鉴学习。

二、点评到位、精细。

太原实验小学崔强老师太原五一路小学焦素娟老师在评课议课的时候不仅点评了两位作课教师的课堂，更与教学内容相结合为我们列举了更好、更适合学生学习的一些方式方法，比如在课堂的设计上、情境的创设上以及所创设的情境在整个课堂的贯穿都给予我们很好的意见建议。

总之，通过本次的教研活动，我不仅在作课教师的课堂上学到了一些我缺乏的东西，更找出自己平时教学中的不足。在今后的教学中，我将多多借鉴学习老师们在课堂上的方式方法，在自己的课堂设计上多下功夫，争取能够使学生学得更加轻松、快乐！

第四篇：送培下乡心得体会

国培计划（2014）——“送培下乡”心得体会

2015年4月22号、23号，县教育局举行了2014“国培计划”——山西农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目“送培下乡”活动。在学校的安排下，我参加了此次活动，此次培训，2场讲座，3节课，内容丰富，精彩纷呈。我们在4月22号参加了英语听评课活动，其中听取了本校王荣老师的一节课，还听了景云初中高丽老师的一节课，领略了两位老师不同的上课风格。另外，来自运城实验中学的侯老师和来自康中附中的孙老师，对两位老师的课进行了点评，从她们的点评中，我知道了自己应该往哪个方向努力改进。4月23号上午，我们听取了来自运城学院的秦建华教授的讲座“中小学英语教学中人文素质的培养”，下午我们聆听了侯老师的讲座：2014“国培计划”——山西农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目“送培下乡”活动之走进绛县，并观摩了孙老师的一堂示范课。这次活动让我进一步了解了英语课堂的教学模式，也明白了今后应该努力的方向，总之，此次活动我收获颇多，下面谈谈我个人的一些心得体会：

此次活动来自康中附中的孙老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。她在课堂上采用了全英教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，精心设计了一系列活动，而不是为活动而活动，营造了一个英语的学习氛围，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。另外，她能将态势语很好地应用到课堂教学中，使得态势语成为课堂的又一亮点。而我在平时的教学中，总是怕学生听不懂英语指令，多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。听了孙老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

此外，我应努力提高自己的英语文化素养，较高的英语文化素养，是提高教学水平的一个重要方面。几位老师的课堂语言表达能力都非常强，孙老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，这些无不取决于她较高的英语文化素养。

最后，纵观这些示范课，老师们的常规教学能力都是非常强的，她们的课堂由浅入深、循序渐进，既落实了知识，又培养了学生的兴趣，她们的课堂正如孙老师所说：成绩与能力不冲突。另外这几位老师都很好地将信息技术应用到了课堂中，每位老师都根据自己教学需要使用了现代信息技术，在英语课堂教学中巧妙运用了多媒体的教学手段，可以让学生充分应用所学的英语知识，这些现代信息技术的应用，突出了教学重难点，有效提高了课堂效率课堂上的活动。

总之，这次活动使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，我要感谢学校给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我会不断学习，吃透教材，吃透学生，努力提升自己的自身素质，充分利用一切学习机会，积淀自己的教学素养，不断探索课堂教学，使自己快速成长起来。

第五篇：送培下乡心得体会

送培下乡心得体会

电尕小学高宝芬

5月9号和10号这两天我非常有幸参加了这次培训活动，聆听了从省上来的优秀老师和专家的精彩授课，收获颇多。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”。在今后的教学工作中，我会把握“国培”这次给予我的教学指导的宝贵经验，认真钻研教学业务，让新课程理念在我心中扎根、开花、结果，使自己的教学水平更高，实践能力更强，发展进步更快。我会不断反思，探究，改进，虚心向其它老师们学习，探究语文教学中的新问题。在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望每一堂课都能成为自己进步的台阶，让每一堂课更精彩。