‘我的立德树人教育案例’”

第一篇：‘我的立德树人教育案例’”

以爱之名，将心比心

时间如白驹过隙，转眼间，我在渔沙小学的教育工作已经有三个年头了。想当初，一入校便接手一年级的班主任工作，对于我来说也是措手不及。现在想想，当时我并没有认认真真的思考，该怎么样教育一群还未上色的天真如白纸的孩子，怎么样去管理好一个班级。刚开始完全是兵来将挡水来土掩，处于被动的解决问题状态。慢慢的，一学期结束之后，也从各种不同的状况中摸索出了一些经验，同时得利于一些老教师的指导和教育知识的扩展。我开始思考，班主任充当着各种各样的角色，而学生在我面前就是一张张干净的白纸。常常自己的一个动作，一句话都会渗入学生的生活，给学生带来巨大的影响。班主任不仅仅要管理好一个班级，更要引导学生培养正确的道德思想。因此，我时时刻刻提醒自己，要教育好学生，前提是自己要先立德，德树起来了，才能为树人找到正确的方向和道路。下面和大家分享一个小故事。

记得那是在一年级下半学期，我们班一个年纪最小的男孩偷偷地拿走了我放在讲台下面准备奖励学生的一些文具。我再三地追问下他终于承认了自己的行为。我当着全班地面严厉地批评了他，要求他再不允许做出这样的行为。我言辞激烈，态度严肃，并对他提出了严厉地警告。事后，这个犯错的孩子每次在校外看到我从未主动和我打招呼，就像陌路人一样，我很痛心，也深深地感受到自己的失误，甚至是失败。

第二学期，同样是这个孩子，同样的行为又出现了，他偷偷拿的是他奶奶的钱，我清楚地记得总共拿了28块。当时我正在读一本书叫做《小王子》，里面有一句话是这样说的：“每一个大人曾经都是小孩，虽然很少有人记得”。这句话给我很大的触动。我回想起之前过激的行为，完全忘了自己也曾经是小孩，我曾经也犯过这样的错误，我曾经也受到过这样的严厉批评，我曾经更渴望得到理解和原谅。我意识到或许是自己一开始就错了。我如此严厉批评他的时候，我的观点就是正确的吗，我的做法就是正确的吗？难道我不是一开始就把小偷的帽子扣在了他的头上吗？难道我的思想道德观念就没有发生偏差吗?这样大吼大叫，情绪化的处理解方式直接导致了他的再犯。即便我当时的心情如同一个恨铁不成钢的母亲，即便我的行为是出于对他的爱，那我也有不可推卸的责任。哪个班主任不希望自己的学生能养成良好的学习习惯，拥有有正确的思想道德观点，能够快乐健康地成长呢？但却没有站在孩子的角度去思考，这样的爱并不是是孩子想要的。将心比心，我意识到，自己的思想道德观念和教育方式存在着很大的问题。因此，这次我进行了深深的反思。我尝试着站在孩子的角度冷静地思考了一下，想想如果自己是他，怎么样地处理才能被他接受而又有所效果呢？我模拟了很多种情景，最终把他叫到了自己的寝室。我温和地对他说：“想爸爸妈妈了吗？”他顿时眼睛里闪烁出了泪花，我接着问：为什么要拿奶奶的钱呢？他低着头说：“想买零食。”我笑着说：我也喜欢吃零食，可是你想吃就应该告诉奶奶，而不能偷偷地拿，知道吗？”他突然抬起头说：“我没有偷同学的钱，我是拿的我奶奶的。”这时，我明白了他的想法，于是说道：“哦，那是老师错怪你了，你是个诚实的孩子。”见他放松了一点，我接着说：但是你知道吗，没有经过别人地允许就拿走了别人的东西也是不对的。就算是自己的父母，也要先通过他们的同意，因为这是对他们的尊重，明白了吗?其实老师知道，你一直都是一个诚实守信的好孩子，张老师以前错怪了你，老师向你道歉。”他摇摇头说：“我不该拿奶奶的钱。”我知道他意识到了自己的错误，对他竖起大拇指：“只要知错能改，一样是最棒的！想爸爸妈妈了就拿老师的电话给他们打电话好吗？”泪花又在他的眼里打转了，我知道他再也不会去偷偷拿别人的东西了。看着他的回去的背影，我也感觉到了一种满足和快乐，就像自己的孩子回馈给母亲的一种爱，很有成就感。事实是一直到现在，他确实做到了。所以孩子是没有错的，错的是我的思想，是我的态度和方法。

在这几年的班主任工作中，遇到了许许多多各种不同的问题，但是自己总是提醒自己，无论在处理什么样的问题的时候，首先自己要保持理智、客观、公正的思想道德观念，再去处理和解决学生的问题。要把学生们当成自己的孩子，让他们得到非常渴望的那一份母爱，给予孩子们无微不至的关心和照顾，生病时的关心，换季时的叮嘱，休息时的闲聊，困难时的鼓励，懒散时的提醒，犯错时的交流，成功时的鼓励都是母亲般亲昵的爱。给予母爱的同时，一定要将心比心，换位思考，注意自己的方式。著名的苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候也培养不出这种情感来”。所以，在自己的教育教学中，我不断提醒着自己，鞭策自己，将心比心，换位思考，寻找正确的方式，用爱慢慢地去参与，去渗透。

如今，我也已为人母，更能深切地体会一位母亲对于自己孩子深沉的爱和期望。立德树人，是一项艰苦而又长远的工作，我感受到肩上沉甸甸的担子，不仅仅是因为任务的艰巨，更是因为我面对的是一群自己的孩子，一群我深爱着的孩子。

反思：在处理这件学生思想道德偏差问题的事件上，一开始我还是缺乏理智的。知道学生偷拿东西，我就直接把小偷的帽子扣在了学生的头上，我没有想过我面对的是一位未满十岁的小孩子，就赤裸裸地对他进行了严厉地批评，确实自己的思想道德观念没有树立好，以至于他的再犯和产生师生间的隔阂。面对这个问题时，我应该首先思索他偷拿东西的原因，再将心比心，换位思考，找到能帮助学生真正改过而且能被他接受的有效方法。在处理过程中，也应当多用爱去感化学生。当然自己更应该多学习提高自己的思想道德修养。把自己的思想道德观树立好了，才能采取正确的方法，找到恰当的方式处理和解决问题。

第二篇：立德树人案例

用耐心期待转化

没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为教师，神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响，“教书与育人并重，知识与能力共举”，教育孩子的前提是：了解孩子。在教育教学工作中，教师们往往会形成一种思维定势，以为自己教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给学生下结论。实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，教师的工作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的能力，并不是全方位的；其二，基于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。一个班级中的学生总是参差不齐，作为一名班主任，千万不能因为表现不好而放弃对他们的培养与转化，或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。

我班的王欣雨同学就是一个特例，之前，她在班上表现较好，中规中矩，爱与老师打招呼，成绩不太理想，说话满面笑容，是一个比较讨人喜欢的孩子。可有一天，突然听说她跑到校长办公室去偷东西，而且胆子很大，在里面呆了约三分钟，我开始还不太相信，因为她平时只是学习成绩差，并没有品行不端的表现，同学们也没有反应过与她有关的问题。后来经过认真调查和了解，确认了此事。于是我和她有了一次谈话。恰是这次谈话，才让我对这个孩子有了更进一步的了解。起初，她只是遮遮隐隐，不肯承认，当我和盘托出，她也无话可说，认识了错误。这类学生因为学习不好或纪律差，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。我觉得，对这个学生的教育引导，首先得从思想上天始。王欣雨犯错了，班内好多同学都知道了这件事，有意疏远了她，有同学当众用偷这个字眼，我立马加以纠正和引导，我利用班会课，在班内进行了一次大讨论，我让同学们谈自己的看法，让她从思想上认识到这种行为是十分可耻的，也让她明白这样做的后果，让同学们原谅她，给她改过自新的机会。做这个学生的思想工作，我做了充分的准备。通过一次谈心就让他就能彻底改好可能不太现实。遇到这种情况，一定要耐心、客观分析不良行为出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。为学生的转化积极创造条件，问题学生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，使问题学生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。针对这个孩子的这种情况，我制定了一套方案，决定从学校、家长、老师层面来开展教育。

首先我对学生的过去做了一个调查了解，该学生生长在一个单亲家庭，在孩子很小时，父亲就去世了，学生家长教育方法不当，时常打骂孩子，对于出现的问题不能加以及时、正确的引导，导致该生有这种恶习。

其次是母亲的配合。在该学生偷拿东西被发现后，我和该生的家长进行了电话联系，告知学生的情况，后来又进行了一次面谈，详细交流学生身上所存在的问题以及解决的办法，最后达成共识，首先退还了东西，严格教育孩子，要以诚信为荣，以见利贪心为耻。要求家长经常和孩子谈心，了解孩子的需求，尽可能多和孩子在一起，加强母女交流的机会，也减少孩子独处的机会。从正面对孩子的行为给予肯定。同时，对家长的一些教育方法加以探讨，提出建议，从家庭层面能够全方位教育孩子。

再次是教师的教育。虽然王欣雨同学犯了过错。但人无完人，圣人都有犯错的时候，更何况是一个孩子。作为班主任，我既要看到孩子身上的缺点，也要看到孩子身上的优点，不能因为孩子有过错而对孩子全盘否定。因此在和她谈话时，我首先肯定她的优点，明确告诉她，她身上有一些优点，比如，喜欢和同学谈心，体育成绩较好，但唯一让老师感到遗憾的就是这个缺点，如果能改掉这个缺点，那在老师的心目中，就是个好的孩子。王欣雨点头答应。

最后是自身的约束。对王欣雨同学这种贪小利的行为，我除了采用上述方法外，还要求她用约束自身行动来改变自己的行为。时刻告诫自己，别人的东西不能乱拿，君子爱财，取之有道，不能让自己的不良行为有所抬头，牢记小学生守则的相关内容，力争做一名合格的小学生。

学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对她的转化必须得到家长的支持和配合。及时通过家长收集和反馈信息，全面了解学生的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动态和变化；同时，将家长请到学校德育室，共同商量解决策略，要求家长努力改善家庭环境，改进教育方法，与教师通力协作，尽快促使学生的根本转变。在大家的共同努力下，学生认识到了自己的问题，并答应用行动来改变自己，真心希望，这个孩子能从此改掉身上的毛病。

反思：

家庭的环境和教育对孩子的影响是很大的，尤其是对孩子的心理和性格的养成起着重要的作用。很多问题学生的出现很大程度上都与其家庭有很大的关系。正因为如此，对于出现问题的学生，班主任应该给予更多的爱心与宽容心。因为老师的爱心和宽容心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。如果对她们更有耐心、更有信心、更有爱心，我想应该先和她沟通，征求她意见之后再和家长联系。而不是先考虑推卸自己的责任，把问题转到家长一方,加剧了师生之间的误解.一个良好的习惯会让一个人终身受益，反之亦然。作为班主任，我们不仅要教给学生学习书本上的知识，更重要的是教给学生做人的道理，让学生拥有健康的心理和健全的人格。有了真诚与爱心，平等与尊重，宽容与耐心，架设在师生心灵之间的桥梁就会永远畅通无阻。教育的意义也就在于唤醒每一颗学生的心，使他们都沐浴在爱的阳光里，让他们受着情感的滋润。作为从事教育工作的我们，对“问题学生”多一份关爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。

第三篇：我的立德树人教育案例

爱的交响曲

“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”工作多年来，这句话我一直铭记于心。作为班主任，要经常与学生打交道，会遇到形形色色的事情，要解决各种各样的问题。所以在工作中，我十分善于控制自己的情感，遇事沉着冷静，因为只有这样，才能正确看待事情，正确处理问题，这对维护班级纪律，提高学生辨别是非的能力，促使班集体舆论的进一步形成，教育犯有错误的学生都是十分重要的。

本学期，我刚来到清水小学。学校领导让我担任五年级的班主任并上该班的语文课。开学第一天，有大部分学生都来报名注册了。当我闲暇之余，有一个学生家长就找到我。她对我说，她的孩子是我们班上的一个女同学，不爱讲话，老师学生基本上都不能和她进行正常的交流，而且学习成绩也很差。我感到很纳闷，马上问其原因，于是这个孩子的妈妈就和我拉起了家常。从她那无奈的话语中我终于知道了事情的真相。这个孩子是个女同学，小时候由于生病右脚发生了病变，不能像正常人一样走路，到学校来以后感到很自卑，加之同学们有意排斥她，所以她变成了一个沉默寡言的孩子。当然，报名这天我也没有见着她。第二天早上，我来到教室，我一眼就看见了她，刚刚从教室前面一瘸一拐走到她坐的最后一排座位，高高的个子，一头长长的微卷的头发。见我来到教室，也毫不在意，座位上坐定以后抬起头默默地看了我一眼。我马上给了她一个微笑。第一节课上，我请每一个同学作自我介绍，当轮到她时，她一个字也没说，只是默默地站在那里。这会，其他同学发话了，有的说她身上有异味，不讲卫生；有的说她不和同学们讲话，同学们都不喜欢和她玩等等。这时，我终于憋不住了。我问了同学们两个问题：假如你是她的话，你此时心里的感受是什么？我们以后该怎么做？于是同学们都畅所欲言，最后我及时做了一个总结，同学之间要相互尊重，团结友爱，互帮互助。何况人家还是一个有残疾的孩子，本来身体就有了缺陷，难道同学们还忍心去伤害她那已经受伤的心灵吗？很快这节课就下课了。下课以后，我出门站在教室外休息，我发现她上厕所回来，我马上叫住了她。准备和她聊聊，开始她还是不开口说话，低着头。我轻声地对她说：“不要怕，孩子，以后有困难给老师说，我一定帮你解决！”这时我发现她的头微微抬了一下，脸上露出了难得的微笑。你笑起来真好看，我马上对她说道。有了第一次接触，我发现她不排斥我了。在后面的时间里，我一直都关注着她。慢慢我发现课堂上她有时都冲着我笑。记得有一次，她妈妈早上来学校对我说，她家姑娘回家对她说“路老师上课有方法。”我此时在想，孩子也在关注着我。在接下来的这段日子里，我见着她就和她说上两句话，偶尔帮她整理下红领巾，让她认真书写。这两个月以来，我发现她偶尔在和同学们说话了，班上的其他同学也并不排斥她了。特别是前几天，我在班队课上特别设计了一个主题：“爱与感恩”。我利用前段时间去参加县级骨干班主任培训所学到的经验，通过活动让学生知道感恩和付出。我相信爱真的能创造奇迹。

我班还有一个学生叫郑小平。纪律差，行为习惯差；他上课常用小动作招惹其他的同学，他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。这让我非常头疼。

通过与家长联系，我了解到他父母因为在外地打工，不能平时很少回家，他从小与爷爷奶奶一起生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。

为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。与同学之间的关系依旧紧张。

后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流。不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励„„使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，成绩纪律等方面也大大改善了。尤其是上次我上语文公开课，他积极举手，大胆发言表现得非常好。其次与老师同学之间的关系也好了很多。

反思：

班主任应是学生的良师益友，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于贺丹丹，付新月这样的问题生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

在这次的教育中，我与他们从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

对差生我们应该变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。他们的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。面对着他的改变，我相信，不久的将来他一定会成为一个好学生。

第四篇：立德树人

立德树人，立教圆梦

有人说，教师是人类的天使，也有人说，教师是人类的灵魂，教书育人就是人类的传魂。

中华民族五千年的文明，之所以源远流长，是因为我们这个伟大的民族，总有一些人默默刻苦钻研，孜孜不倦的教书育人，继往开来人类的传魂。他们前赴后继，把中华民族的文化精髓传承至今，身为教书育人的我，感到无比的荣幸与骄傲。

百年大计，教育为本，实干兴邦，教育为先。党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

身为教书育人的我，已经深远地看到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。我站在人民教师的这个岗位上，在充满荣誉自豪的同时，也感受到责任重大。

教书育人是一项伟大的工程、也是一项任重而道远的培才育人工程。《管子·权修》里边的一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。可见教书育人，培才育学不是一朝一日，一蹴而就的事情。

身为人民教师，要知道虚心是教师进步的阶梯；耐心是教师成就事业的保障；恒心是教师成就事业的试金石。只有在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师；只有在教书育人这项伟大工程中，做到学习没有障碍，教育富有办法，育人充满耐心，韧劲，快乐，才能培养出积极向上，乐观上进，又懂得尊师敬教的学生。

没有恒心的人民教师，绝对是胜任不了教书育人这一神圣使命。古人早已经在《庄子·渔父》中，给我们后人诠释了精诚所至，金石为开的重要思想意义。

最终能作出伟大成就的人，都是那些有恒心的人。在教书育人的平凡岗位上，有品德修养，和有恒心耐心虚心的人民教师，最能立德树人，立教圆梦。

热爱是教育工作者的动力源泉。爱恩斯坦曾经说过，兴趣是人生第一大导师，身为人民教师的我，干一行爱一行，相信行行都能出状元。记得我学生年代，学习牛顿是如何执着科研，自己用来款待朋友，摆在桌子上面的鸡，朋友过来吃了，他还认为自己已经吃过饭，继续回到他的实验室，沉迷科研。

那时，我在学习牛顿执着不懈精神的同时，也没忘了学习爱迪生勇敢不畏的精神。有一次，爱迪生为了保护自己的科研成果，他被列车司机狠狠地扇了耳光，聋了半边耳朵。我身为人民教师，既要热爱工作，也要保护祖国的花朵如同自己，做到爱人如己，这才是大爱无疆精神，真正做到立德树人。

贝多芬瞎了眼睛，依然锲而不舍地作出《第五交响曲》，可见立教圆梦在于恒古不变的心。

我的学生时代一去不复返，现在摇身变成人民教师，时间不甘寂寞地使我终成正果，真是应了皇天不负有心人的那句话。自从我接棒了教书育人这份神圣使命，就更加相信，主要勤奋努力，就能心想事成。

我能有机会把这个励志精神传授给我的学生，这是我的荣幸。看着他们倍受鼓舞的情怀，我仿佛时光反转，回到我的学生年代，恩师也是这样来教导我们积极向上。

教育工作者前赴后继的优秀精神，教育出一代接着一代人的聪明智慧，这才是真正的立德树人，一项伟大的教育工程。

当然！有优秀的教书育人精神，就有不良的思想言论。就像有德道的地方就有败坏，有魔鬼的地方就有天使。

我的学生年代，课堂上总有那么几句不良败坏的话，来影响学生人格品行。老师总是喜欢在课堂上感情用事，你要知道，老师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。

社会上固然拥有这样那样不好的事，但身为教书育人的我们，绝对不能带着那些败坏思想言论，到课堂上来，言传身教给祖国的花朵们。

务必要请每一个教育工作者记住，我们是民族的传魂，是肩负起祖国未来的希望，轻易不能带给学生不良的思想言论。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要想培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展，请记住你神圣的使命是——立德树人，立教圆梦

这个世界，永远是光明才能照亮黑暗，在家里，在学校，甚至在社会上，如果我们人人都以身作则，人人都是好榜样，那么这个世界何尝拥有败坏。我一个人虽然单身力薄，但我始终相信，众人拾柴火焰高的道理。

我们真要凭着良心讲话做事，给我们祖国的花朵立德树人，也是在为我们立教圆梦。

第五篇：立德树人

《诚实守信》教学设计

第一课时

一、教材分析：

本课是根据校本教材《立德、树人》课的教学内容及基本要求编写的。目的使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。

1、感知诚信，了解诚实守信的含义。

2、我与诚信面对面，知道诚实守信是美德，做人要以诚信为本。

3、携手诚信，明白现代社会更需要诚实守信。

4、诚信小使者，教育学生要从小培养诚实守信的品质。本课共有四个栏目：

栏目

一、“感知诚信”，意在使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。

栏目

二、“我与诚信面对面”，意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。栏目

三、“携手诚信”，结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非。

栏目

四、“诚信小使者”，通过评议使学生从感情上体验诚信的重要，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。

二、教学目标： 认知

1、知道诚实守信的基本含义。

2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

3、懂得现代社会更需要诚实守信。情感

1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。

2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。行为

1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。

三、教学重点：

使学生真正理解诚实守信的含义，引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。

四、教学难点：让学生理解诚实守信的含义，在日常生活中努力做到诚实守信。

五、教学用具： 课件、六、教学过程

（一）、故事导入，感知诚信。

1、谈话导入，今天我们来学习第五课《诚实守信》（投影显示，板书），老师讲故事《国王的花种和诚实的孩子》。

2、听了故事请大家想一想：（1）、为什么端着空空花盆的小男孩被选为王位的继承人?（2）、你们佩服杨平吗？你们觉得他成功的关键是什么？（引导学生认识杨平是一个特别守信用，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用是他成功的关键）

3、小结：象杨平这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

4、下面请听《曾参杀猪》

5、讨论：从曾参杀猪中，你明白了什么？

6、小结，引导学生自读“知识窗”——世界各国对诚信的看法

7、引导学生交流阅读收获，进一步感知诚信的重要。

（二）、深化认识，巩固本课观点。

1、请同学们看《千里赴约》

2、提问：请大家仔细想一想？这则故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确诚实守信是一个人立人之本。）

3、小结：对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

4、投影仪呈现：课文中的“交流园”，并组织学生谈体会。

6、欣赏木铎声声，引导学生谈体会，进一步感知诚实守信是一个人立人之本。

7、交流：（1）、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

（2）、学习这课后你有什么新的认识？

（五）、总结全课。

1、总结：诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

2、小手拉大手：课后，用摄影、书画、小品、歌舞等形式向社区居民宣传诚信知识，让我们把诚信的春风送到每一个角落。板书设计: 第二课、诚实守信

表里一致 说到做到 为人之本

小学生“诚实守信”教育的教案

第二课时

分析：

本课教育是在的三年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。教学目标

认知：

1、知道诚实守信的基本含义。

2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。情感：

1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。

2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

行为：

1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。

2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。

3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程

一、谈话导入引入

请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）

小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。

二、学习新课 引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。）出示投影片：课文第三小节，请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。板书：为人之本

小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。

2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？ 老师讲：飞机送面团

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。板书：现代社会的需要

3、小组活动，展示自己收集到的关于“只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。

各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）

4、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际 深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）板书：从小时候要求自己诚实守信 第三课《 团结互助》 教学设计

第1课时 团结就是力量

教学目标

1、通过对生活中的团结互助的感受和对团结互助意义的教学，使学生明确团结互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求。

2、通过本站教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受团结互助，更要培养学生团结互助的意识和能力。教学重点

团结互助的意义。教学难点

团结互助，乐于助人，有利于我们自己的成长。

【引言】我们每个人都希望生活在一个团结、互助、友爱、祥和的大家庭中。在这样的环境中，我们不仅可以体会到集体的温暖，分享到大家的快乐，还可以在大家的帮助下不断进步。和谐友爱的生活需要我们大家共同努力，需要我们每个人的奉献和付出。提问：什么是团结？什么是互助？（补充知识）

1、什么是团结？

团结：指为了实现共同理想或完成共同任务而联合或者结合。

2、什么是互助？ 互助：指互相帮助。

【导入新课】让学生听歌曲《团结就是力量》。团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯开火，让一切不民主的制度死亡，向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒。【讲授新课】第1站团结就是力量

（思想驿站）生活中影响团结的现象有：

1、自私自利

2、自以为是

3、顽固不化

4、心胸狭窄

5、特立独行

6、山头主义

7、貌合神离

8、局外观察

想一想：自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为？ 结论：一个集体中如果有这些影响团结的行为的话，无论对集体还是对个人都是不利的。

一、生活中的团结互助

我们生活在这个世界上，对他人的关心和热爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体。关心，帮助他人就是自己心中装着别人；关心，帮助他人就是在自己开心的同时，也让别人开心；关心，帮助他人就是理解别人。（举例）四川汶川县5•12地震后，我们学校在5月19日举行了“献爱心赈灾捐款”活动。

目的：让学生亲自体会一下关心，帮助别人。

二、团结互助的意义如何？（重点）

1、团结互助可以营造良好的氛围，有利于人们减轻心理压力，增强自信心。（做个游戏）《让我们携手前进》

找７位学生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，７只右手搭在一起。

目的：让同学们团结起来，建立一个温暖、团结、祥和的班集体。团结友爱的集体可以使我们享受到帮助别人的快乐，也可以使我们感受到他人帮助的温暖。

（引名人名言）如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。——【俄】高尔基 目的：告诉学生，人应当留给他人美好的东西，这样我们的生活也将是幸福的，“赠人玫瑰，手有余香。”

2、乐于帮助别人，有利于自己的成长（难点）

交往，友谊是相互的，需要互助互爱。因此，我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的。所以，我们要主动从自己做起，从现在做起，就可以形成人与人之间的良性互动，营造出一个温暖的大家庭。

（补充知识）“助人”能“助己”意思是什么？

并不是一种功利的态度，即把对别人的帮助当作一种投资，期望得到回报。（错误的理解）谚语“施恩莫望报，望报莫施恩”。

“助人”能“助己”包括两方面。（正确的理解）一方面指交往，友谊是相互的，需要互助互爱。

另一方面说“助人”能“助己”实际上是蕴含着一种信念和道德要求。我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的，这是人与人之间的一种良性互动，在这个过程中人会成长完善；虽然交往是相互的，但不能等待他人先帮助自己，我们强调我们自己要先走出第一步，因为在现实生活中，我们帮助了别人未必会同时等到他人的帮助，可是我们应当走出第一步，才有可能引起互动。（讲故事）《小刺猬救孔雀》

森林的动物们在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美丽的孔雀等。长的丑的小刺猬说出给孔雀玩的话，但孔雀嫌小刺猬丑，并长满全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的时候，听见远处喊“救命啊，救命啊”，小刺猬听到喊声立马往喊声跑去，原来孔雀在草丛处玩时，窜出一条毒蛇，小刺猬缩成一个小球滚到毒蛇边，用刺去扎它，毒蛇受了伤一溜烟跑了。孔雀这时低下头对小刺猬说：“对不起，以后我给你玩，谢谢你救了我”。

目的：帮助是相互的，我们一定要主动付出。

3、个人的力量是渺小的，但许多人凝聚在一起，却会形成无坚不摧的巨大力量。

（谚语）人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。单丝不成线，独木不成林。（听歌曲）《众人划桨开大船》

一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。目的：团结起来力量大，即团结就是力量。

（举例子）蚂蚁的力量一群蚂蚁被林火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁很快地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团。蚂蚁团顺势向火势较小的地方滚去，熊熊烈烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但蚂蚁团一点儿也没有松动，迅速滚出火区，滚到没火的地方，绝大多数蚂蚁得救了。这说明了什么？

（1）人心齐，泰山移。

（2）相互之间的团结可以产生强大的凝聚力和战胜力。【本课小结】人是社会的人，人是有情感需要的人，人际互动的方式除了竞争与合作，还有一种交往方式就是包含着人们深厚感情的团结互助。团结友爱，互相帮助，是我们所追求的和谐的人际关系。

【板书设计】第12课团结互助

1、什么是团结？

2、什么是互助？ 第1课时团结就是力量

一、生活中的团结互助

二、团结互助的意义如何？

1、营造良好的氛围，减轻心理压力，增强自信心。

2、乐于助人，有利于自己的成长。

3、团结起来，会形成无坚不摧的巨大力量。

第三课要团结合作

第二课时

教学目标:

认知：

1．知道团结合作就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。

2．懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。情感：

愿意与人团结合作。行为：

1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。

2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。教学重点：

帮助学生树立团结合作的思想。教学难点：

使学生亲身体会到团结合作的重要性。教学准备：

1、课件：（幻灯片）

2、《三个和尚》动画。

3、有关团结合作的名人名言。

4、歌曲《众人划桨开大船》。教学过程：

一、动画揭题

导入：同学们，今天和大家一起学习，老师非常高兴，你们喜欢听歌吗？

（播放歌曲《三个和尚》）你们知道这首歌曲的名字吗？

（《三个和尚》）

《三个和尚》的歌曲对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

（3个和尚都存有私心，所以没有水喝；一个和尚没有依赖只有自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚都互相推脱，谁也不愿出力，所以没有水喝；只有团结合作才能完成共同的任务。……）过渡：

同学们说得很好！在集体中，团结就是力量，生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好，今天我们就来学习一篇有关《团结合作》童话故事。（板书课题）。

二、初步感知

1、教师讲述课文故事。

要求：学生边听边思考，并回答故事的主要内容是什么？ 学生回答（略）

2、学生用自己喜欢的方式读课文，然后汇报：（分别出示课件）1）钢笔、墨水、稿纸它们争吵的是什么事？（它们比本领，看谁的作用大。它们谁也不示弱）

2）钢笔、墨水、稿纸它们都是怎样说的？ 3）同学到前面表演课本剧。

（分别请四位同学扮演钢笔、墨水、稿纸、作家）4）小结：团结就是力量，团结就是胜利。探究：如果不团结合作，结果会怎样？

（不愿与人合作，不愿听取别人的意见，固执己见，是什么事情也做不成的。------------）

三、深入明理

1、看一看

出示“神舟六号”飞船的相关资料，并讲解：

同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物。

大家都知道从神舟1号到神舟6号，每一次成功地发射，从设计、生产、试验都与无数科学家的通力合作是分不开的。这里面的每一个数据，每一颗小小的螺丝钉都需要万分的精确，只有这样，飞船才得以顺利的发射、返航。它不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶。更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！

2、说一说

1）请学生列举一些生活中需要团结合作的事例。来说明个人的作用怎样才能发挥出来？（篮球比赛：每个人都要找好自己的位置，充分发挥自己的作用，合作的不好，要想取得成功是不可能的；打扫卫生：擦地、打水各有分工，相互配合；……）2）A、出示《折箭》故事动画课件

团结合作自古以来就是我们中华民族的传统美德。通过这个故事同学们懂得了怎样的道理？

（故事告诉我们他的儿子们通过和睦相处，团结合作取得了伟大的功绩；正因为他的儿子们也领悟出了讲团结的道理，所以吐谷浑王国逐渐强盛起来。）B、出示故事中最后一段话

同学们，像这样的事例还有很多很多，无不证明了现代社会更需要团结合作的精神，请大家看屏幕，谈一谈自己有什么感受？（小组讨论并汇报。）

（首先集体中每个成员目标要一致，心往一处想劲往一处使；还要互相配合、相互协作；……）过渡：

只有善于团结合作的人，才能在当今和未来的社会中有所作为。

3、（动一动）1）拉球游戏

同学们你们喜欢做游戏吗？老师为大家准备了“拉球”小游戏，请听好游戏的规则。

我们分两个组,每组选五个同学参加游戏,其余同学在下面当裁判,在听到老师的口令后看哪一组的５个同学在最短的时间内把５个彩球从瓶子中拉出来就算获胜，好不好?

(找同学做游戏，对游戏进行总结。找出获胜与失败的原因：配合默契、互相团结、共同合作完成的，并用掌声对他们进行鼓励)2）夺红旗

同学们下面这个游戏也需要团结合作来共同完成的。老师为大家准备了“夺红旗”小游戏，请听好游戏的规则。每5个同学为一组，哪组算得又对又快。老师就把这面红旗送给他们（学生活动）

教师总结：在这个游戏中，小组的五个同学有四个分别计算红旗下面的4个算式，再由另一名同学将得数相加得出最终结果，这也充分的体现了团结合作的重要性。

四、正确导行 同学们,轻松过后老师还要考考大家。（出示辨论的题目）

1、李芳说：“团结合作，就是不管什么事，都大家一起干，不能自己单独干。”

2、张青说：“意见不一致，没法团结合作，团结合作得 合得来的人在一起才行。”（学生辩论、教师引导）

五、体验激情

“团结合作”从大了讲关系到一个民族，从小了讲它就渗透在我们身边点点滴滴的事情中。

请同学们把搜集到的名言警句展示给大家。（学生交流名言警句）

六、课堂小结

通过今天的学习，你明白了什么？都有哪些收获？

（明白了现代社会中学会团结合作的重要性，只有善于团结合作的人将来才能实现自己的理想；明白了个人的力量毕竟有限，只有学会团结才最有力量；我明白了团队精神在一个集体中是很重要的，我们每个学生只有具备这种团队精神，才能把我们所在的班级建设好；）…… 教师总结：

通过今天的学习，我们明白了现代社会是一个讲求合作的时代，单打独斗的个人英雄主义与时代是格格不入的，一个集体只有具备可团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好，老师希望我们中队全体队员在以后的学习生活中能更加团结，亲密合作，把我们班上各项活动都搞好。大家有信心吗？最后老师还要送给同学们一首歌，让我们在这里共同分享歌声给予我们的力量。播放歌曲：《众人划桨开大船》

会唱的同学一起唱起来，也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理，让我们在歌声中结束我们的学习。板书设计： 十 要团结合作

团结就是力量 团结就是胜利