xx小学2017帮扶工作总结

第一篇：xx小学2017帮扶工作总结

XX小学2017年扶贫攻坚

工 作 总 结

根据我县扶贫开发领导小组办公室的要求，确保年内完成“精准扶贫、精准脱贫”的扶贫攻坚任务，梳理2017年脱贫攻坚帮扶任务，并认真制定帮扶计划，继续配合被帮扶单位（XX镇杨庙村和XX镇林屯村）积极开展工作，现就一年来脱贫攻坚工作总结如下。

一、基本情况

我校有帮扶教师137人，其中108人杨庙村帮扶，被帮扶户共265户（其中12户返贫，22户新识别），2014年2015年脱贫154户，2016脱贫16户，2017年脱贫113户；19位交流教师在林屯村帮扶，大部分帮扶对象是新识别和返贫户。

二、脱贫攻坚工作开展情况

（一）加强组织领导，夯实工作机制。

根据县扶贫开发领导小组的文件精神，从今年1月份开始，我校对杨庙村的脱贫攻坚工作进一步加强组织领导，夯实工作机制。要求每位帮扶教师，深入走访贫困户调查了解脱贫后的家庭情况，认真做好政策宣传和思想脱贫工作，结合实际情况，制定相适应的脱贫提高计划，以确保不再返贫。

（二）多次深入村、户，完善相关扶贫资料。我校帮扶教师多次深入，直接面对贫困户，了解脱贫户在生产、生活中存在的困难，完善相关扶贫资料。从2017年7月份帮扶教师重新调整以后，杨庙村增加48位帮扶教师，其中把我校所有在职教师安排外，又把XX小学、XX小学、XX小学在职在编教师安排在扶贫攻坚一线。由于新的帮扶老师对业务不熟，学校先后多次组织相关人员进行业务培训，多次对贫困户基本信息进行核实，保证贫困户的基本信息准确无误。

（三）落实帮扶措施及成效。

根据贫困户的需求落实老果园改造扶持、小额信贷、低保政策等帮扶工作，帮助完善手续，让帮扶政策尽快落实到位，帮助群众开展生产，早日实现脱贫致富。杨庙村共有151户申请了小额信贷，共成功办理；新入低保户20户；C/D级危房重建和修缮共30户，B级危房修缮和加固共27户；有20人聘为乡村保洁员；政府代缴新农合265户。我校在10月份组织一次帮扶责任人的扶贫手册专项整治工作，先后邀请杨庙村扶贫专干进行多次校级培训。要求落实到户的具体项目措施要与致贫原因和脱贫需求相适应，帮扶成效要通过措施的实施而产生，要与致贫原因和措施对应。

（四）充分发挥单位和个人力量参与扶贫帮扶工作。

我校是义务教育学校，学校经费紧张。于是多次动员老师尽其所能自己出钱,捐物，帮扶贫困户。我校李XX老师在多次帮扶入户时，户主92岁高龄，生活困难，多次给钱给物，缓解贫困户生活困难问题。我校XXX校长在帮扶户主因病住院期间，亲自到医院看望。我校刘XX老师，岁数大眼花看不清仍然坚持帮扶工作，经常晚上加班整理资料，工作认真，一丝不苟。扶贫工作中涌现出好多先进典型层出不穷。

三、存在问题

（一）学校帮扶老师在正常工作以外，帮扶贫困户精力不足。部分老师因病请假或其他原因请假造成帮扶责任人更换频繁，不利于工作的连续性。

（二）帮扶责任人存在参差不齐，所以工作效果会出现不尽人意之处。

（三）单位用于扶贫资金不足，扶贫措施和成效不显著。

四、下一步工作计划

（一）继续摸清贫困户的实际情况，制定切实有效的扶贫措施，开动脑筋，真抓实干，确保脱贫的成效长期有效保持。

（二）脱贫工作虽取得一定实效，我们将认真学习、深刻领会党的十九大精神，把思想和行动统一到党的十九大精神上来，以党的十九大精神统领脱贫攻坚工作，为实现2020年同步小康的目标，撸起袖子加油干，坚决打赢这场硬仗。

XX小学 2018.1.3

第二篇：小学帮扶工作总结

小学“双困生”帮扶总结

2010.1.20

在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。

在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。

在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。

对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。

在本学的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。

结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：

一、注意观察，“发现”双困生

因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。

二、科学搭配，“帮助”双困生

学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触双困生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被双困生所理解和接受。群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了老师一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。

通过一个学期的内化教育，该生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习习惯较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中，我还将继续保持饱满的热情，把她的各方面都往前抓一抓，让她尽快赶上大家的步伐！

第三篇：小学数学《帮扶工作总结》

帮扶结对工作总结

教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。可以说，人的成长需要一个环境，学校开展的这项“帮扶结对”工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。本学期我和孙老师有幸一起承担帮扶郑老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，现我将一学期帮扶工作总结如下：

郑老师能够爱岗敬业，很好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

帮扶结对子的工作主要活动是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。郑老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。我也乐意把自己的一切毫无保留地与郑老师分享交流，在交流的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期和郑老师共同备课4节，听课后，我们进行了认真的评课，对教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过研课后，尽是把优秀的活泼的教学活动展现给学生,让他们在各方面都有所提高。做好课后反思。

郑老师上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。同时我们也非常重视课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

在工作的同时，我也不会忘记提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

（1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。

（3）多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。总之，与其说帮扶，更应该说我们在互相学习，我希望，以后的教学中，我们继续互相学习，力争在今后的数学教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

第四篇：明德小学帮扶工作总结

帮扶工作总结

阿荣旗明德小学 2012年11月

帮扶工作总结

2012年，明德小学坚持以党中央的十七大精神和科学发展观为指导，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求和“整合资源、集中帮扶”的原则，全面落实旗委、旗政府定点扶贫工作的要求，深入基层摸实情，结合实际定措施，真情帮扶促发展，圆满完成了扶贫帮困工作任务。

我校帮扶对象是六合镇育和村。4月12日明德小学以校长王桂芬带队为育和村村民重点宣讲了党的富民政策和刚刚召开的党的十七届五中全会精神，还深入讲解了建设新农村的必要性。并深入村民家中进行走访调查，详细了解他们的生产、生活情况，为村民致富找出路。在走访过程中，给育和村的三个贫困家庭分别送去了米和豆油及500元钱。在走访过程中，结合当前正在开展新农村建设，针对育和村的实际情况，对育和村的环境卫生提了建议。新农村建设，环境卫生是其重要工作之一。为了改善农村生活环境，提高人民生活质量，保障人民身体健康，应加大对村民的宣传力度，并要有专人清理主要街道的生活垃圾。

2012年，我校在定点帮扶工作中取得了可喜的成效，但距旗委、旗政府的要求还有一定的差距，与兄弟单位相比还有一些不足，在今后的工作中，我们将不断总结经验，为建设社会主义新农村，构建和谐社会做出积极的贡献。

阿荣旗明德小学

2012年 11月

第五篇：小学五年级学困生帮扶工作总结

小学五年级学困生帮扶工作总结

在学校领导、老师们的关心和支持下,本学期我能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差方案,使学生得到较好的发展。一：是通过内化教育激发学生的学习动机,调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气较以前有明显变化,学生的观念由以前的“要我学”转变为“我要学”。学生的自信心,意志力得到很大的提高。二：是转变教学观念,提倡信心教育。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。用发展的眼光看待自己,分析学生。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。三：是实行教法改革,充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生基础、能力和心理准备的实际,根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本班学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。此外,在培优补差的过程中,我还从以下几个方面狠下功夫:

1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

2、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。

本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作一定会再上一个台阶。

红旗小学：申小洁2015、2