结合生物学谈谈学习自然辩证法的心得体会

第一篇：结合生物学谈谈学习自然辩证法的心得体会

结合生物学谈谈学习自然辩证法的心得体会

生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辩证法的体系和主要内容是：自然观——科学观——技术观——科学技术与社会。在生物学中，很多地方都能够体现自然辩证法对该学科的渗透和影响。

生物界和非生物界的统一性和差异性：组成生物体的化学元素，在无机自然界中都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的。这个事实说明，生物界和非生物界具有同一性。组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明，生物界和非生物界还具有差异性。生物界和非生物界同属于自然界，二者之间的统一性正是体现了自然辩证法中关于“物质统一性”的这一观点。自然界作为一个概念，指的是客观世界包罗万象的存在的整体，而这里所提到的差异性则说明，在这个整体中所存在的局部各有特 点，并非绝对的相同，所以会呈现出一定的差异性。

生物体的生命活动主要是以细胞为基本单位进行的。细胞表面有细胞膜，它使每个细胞与周围环境隔离开，维持着相对稳定的内环境。这体现了自然辩证法中关于“整体和局部”的观点：自然界中的事物具有整体和局部之分，整体是由局部所构成的，局部则是整体中的部分。

因为马尾松投入——产出比相对比较高，人们在东南沿海地区营造大片马尾松林，结果因松毛虫种群爆发和松材线虫病为害而遭受重大损失。实际上，一个生态系统的物种组成越多样，其自动调节能力越强；反之，一个物种单纯的生态系统，其维持生态平衡的能力就

弱。造林的人们之所以犯这个错误，就是因为他们用机械唯物主义自然观的思维方式去处理了生物学问题。

辩证唯物主义认为，世界是物质的，一切物质都在不停地运动中。物质是运动的基础，运动是物质的存在形式；生物的种类繁多，从单细胞到多细胞，从植物到动物，无一不是以物质的形式存在。生命的运动建立在力学、物理学及化学的运动的基础上，但又发展到与它们不同的更高级更复杂的形式。按照辩证的观点，生物体的运动变化是绝对的，静止平衡是相对的，即使具有高度稳定性的基因和物种也不会永恒不变。每一生物又都有生长、发育、遗传和变异，它们都是运动变化的。

辩证唯物主义认为，事物的变化和发展都是由量变引起质变的，量变是质变的准备，质变是量变的结果，没有量变就没有质变，没有质变就没有事物的多样性，就没有事物的发展。在生物学中，细胞是有机体结构和功能的基本单位，有机体在发育过程中都是由一个细胞逐渐分裂，最后分裂成一群细胞，而这一群细胞在形态、功能及分布上发生变化，显出差异，产生细胞分化现象。

对立统一规律又叫矛盾规律，它是辩证唯物主义的本质和核心。所谓矛盾，就是事物之间或同一事物内部都包含着相反因素的意思，一切物质之所以能够运动、变化和发展都是由矛盾双方又斗争又统一的结果。生物体的各个组成部分之间、生物的结构与机能之间、生命活动的各种局部现象之间都是互相联系互相制约的，同样，生命的同化与异化、遗传与变异、个体发育与系统发育、宏观与微观、以及生物与环境之间都是对立统一的关系。这种对立统一体现在局部与整体的统一、动物体与生活环境的对立统一。

辩证唯物主义认为，实践是认识的源泉，是检验真理的唯一标准。生物学的知识跟其他知识一样也来源于实践，主要是来源于科学实验的实践。书本知识是前人实践、认识、再实践、再认识的结晶。

从以上这些地方，我们可以看到自然辩证法和生物学的紧密联系，所以在学习生物学的过程中，要充分利用所学到的自然辩证法的知识，将生物学的知识更充分地理解，更顺利地应用于生活实践。

第二篇：谈谈生物学

谈谈生物学

——给高一学生做学法指导

各位同学，大家好

作为生物教师，我想从生物专业和教师职业这两个角度谈谈生物科学的特点和学习生物学的方法；文科班的同学可能对这样的话题不感兴趣，撇开全面发展，提高综合素质这样的大原则不讲，单从最功利的角度出发，我必须提醒你们，我们的上一届，也就是现在高二的部分同学正在为自己的偏科付出代价，承受再次参加学业水平考试的压力，恐怕我还不得不指出，从今往后，我们的学校也必须习惯这样的事实：每年都会有一部分学生，在我校已学习三年，却不能取得高中毕业证书。所以，我的讲话是面对在场所有同学的。

我先站在教师职业的角度提些建议。

首先，我想说生物学是一门以事实为基础的科学。意思就是这门学科需要我们先识记事实，然后再研究这样的事实是如何形成的，及其存在的合理性。举个例子，“人的体细胞有46条染色体”，这一事实我们首先应该接受并记住它，因为这不是一个推理得出来的结论，生命也并非恰好有46条染色体才能存活。再比如“哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核”，这也是一个不依靠逻辑推理而存在的事实，在其他类型的动物体内，承担相同功能的红细胞都是有核的，我们也只有把它先记住，需要我们记住的知识确实不少，必修一《分子与细胞》中，细胞中的元素和化合物、细胞的结构、有丝分裂的过程等等，今后的学习中需要记住的基本事实也必定是越来越多。所以，我给大家的第一条建议是，在生物学科投入足够的时间，认真阅读教材，记住基本事实。

同学们可能会觉得自己遇到的问题不光是高中生物教材上出现过的，对了，高中教材的编排是默认学生已经掌握了初中的知识，而我们的真实情况是初中生物欠账太多，比如“果皮是由子房壁发育来的，其性状与其内部曾经发生的受精作用无关”，再比如“运输水分和矿质元素的导管是死细胞”，这都属于初中生物学知识，这些知识的缺失成了部分同学进一步学习高中生物学的最大障碍，我们曾要求大家把初中教材带来，可是大部分同学即使带来了，也没让这些书起到应有的作用。其次，我们还需要一些生活常识，比如，“做馒头的面粉是小麦的种子磨成的”，“豆芽是大豆或绿豆萌发的”等等，这也是被默认高中生已经掌握的常识，但也确实有人不知道，缺乏这些基本常识，会给人带来意想不到的困难。曾经有一个学生拿一个不怎么复杂的遗传学问题来问我，我给他讲了一遍，他说没听懂，我换了角度再分析一遍，还是不懂，掰开了揉碎了，反反复复好几遍，我觉得已经没法讲的更明白了，但还是解决不了他的问题，我俩之间在沟通上似乎存在一种说不清楚的困难，纠结了半个小时，终于找到了症结所在——“四二

一综合症”造成的障碍，他的爷爷奶奶把他叫孙子，姥姥姥爷也万分疼爱的把他叫孙子，于是这孩子对自己究竟是谁的孙子没有一个准确的认识，因而不能对题目中给出的个体之间的关系作出正确的判断。所以，我给大家的第二条建议是补上初中欠账，在生活中也要观察、思考和积累，丰富获取知识的渠道。

然而，只记住这些基本知识和常识是不够的，还要进一步理解和运用这些知识。既然人的体细胞中有46条染色体，那么经减数分裂产生的精子和卵细胞中就应该有23条染色体，既然哺乳动物的红细胞没有细胞核，就不能像其他有核细胞一样继续合成新的生命物质，因而哺乳动物的红细胞就是短命的。这些结论也是事实，但这些事实已可以通过先前掌握的知识推导得出，不必死记硬背，而更要求逻辑思维能力，这一点，想必大家在学习遗传规律的过程中更有深刻体会，学习生物学，既需要大量的识记，更需要严谨的逻辑思考，所以，我们应该在学习教材的过程中，在完成习题的过程中不断的训练自己的逻辑思维能力。这是我给大家的第三条建议。

第四，生物学还是一门实践性很强的学科，当理论应用在实践中时，要善于思考实践中的细节。比如，要检验表现某显性性状的小麦是纯合体还是杂合体，用什么方法最简便呢？很多同学首先选择测交的方法，这在理论上是没问题的，但是没有考虑在实践中是否简便。小麦是自花受粉的植物，测交需要套袋、去雄、人工授粉等繁琐的操作管理，而自交就可以省去这些劳动，并能到达同样的目的，这种理论和实践衔接的问题，在设计实验的时候尤其要注意，否则，你设计的实验就可能是无法操作的。

生物学还是一门实验科学，有些知识的掌握和感悟要靠动手操作来实现。比如与显微镜操作有关的题目让很多同学犯怵，不知道题目在问什么，即使看了答案也不知道是为什么。这就是因为实验操作不过关，如果你经过练习，把显微镜变成了你可以熟练使用的工具了，就像你上学路上骑的自行车，你就知道题目在问什么，也知道为什么了。我校有设备齐全的实验室，我们应该充分利用资源，珍惜每一次实验课，带着明确的实验目的去操作实验，探索知识。这是第五条。

第六，学习生物学，要掌握生物学的专业术语和概念，准确把握定义，在理解的基础上熟练的使用，不要用一些似是而非的自创语言来表达。一方面，准确掌握基本概念是进一步判断推理的前提，另一方面，正确使用这些专业术语和概念也是表达和交流所必需的。有一个同学，自习课上讲台来问我一个减数分裂的问题，他在纸上画了一个不规则的小圆圈儿，在圈儿里画了几条线，然后跟我说：“不就是一个这个，四个这个，形成两个这个，这两个分开，为什么是两种？”一连串的话，每句当中都有数词和量词，就是没有名词，对若干不同的对象都用“这个”来指代，恐怕神仙也听不懂在说什么。他为什么不用那些专业名词来表

达呢？没掌握！在这种情况下，其实是既不能思考又无法交流的，怎么可能会解题呢？

还有，建议同学们要以教材为主要学习材料，不要过分依赖练习册上的归纳总结，如果没有对知识本真的理解和感悟，而是急功近利的热衷于那些所谓的解题技巧，就会把有理有序的认知过程变为机械记忆，结果是加重了记忆负担，破坏了知识体系，降低了学习效率，欲速而不达；还想建议大家要自己主动积极的思考，不要一有丁点障碍就去找老师或同学要现成的答案，甚至于对老师的启发诱导颇不耐烦、颇有微词；还想建议大家单纯的思考解决不了问题时不妨拿出纸和笔来做做演算„„

好了，建议就提这些，利用这一点宝贵的时间，我还想从生物专业的角度出发，谈谈如何看待生物学。

就我所知，在中学里，生物学是最容易被误解的一门学科。误解一，生物学是理科中的文科，多背多记就行。这一点，我在前面已经有所澄清，在此不再赘述。误解二，生物学在高考总分中比重最小，是个小学科。对此，我想做一个郑重更正

你知道吗? 你的眼睛是最精巧的照相机和摄像机，你的耳朵是恰到好处的声波接收器，你的心脏是最节能的液压传输装置，你的每一个动作，都是杠杆和滑轮的运作，你的每一次思考，都是神经上的电流在工作。

所以，生物学是物理学在生命体上的实践。你知道吗？

生物的每一个细胞都是一个小型化工厂，但其内部反应种类之多样，变化之复杂，管理之有序，是任何一个大型化工厂无法企及的。

生物的任何简单或复杂的生命活动都最终用细胞内的化学反应来解释。迄今，已经有数十位生物学家获得了诺贝尔化学奖。所以，生物学是化学在生命体上的体现。

你已经知道，孟德尔的成功离不开数学中的统计学。最愚钝的牧羊人都知道，“母羊生母羊，三年五只羊”，这其实就是著名的斐波那契数列。

数学是生物学的工具，生物学也曾推动数学的发展。所以，生物学博大精深，是自然科学的大综合。

生物学与文学艺术也素有渊源，你知道唇齿相依，故能理解唇亡齿寒，如果你不知道肝胆相连，又怎能领悟肝胆相照。“螳螂捕蝉黄雀在后”，“鹬蚌相争渔翁得利”，“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”，“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，有多少传世佳句和千古名篇是对生物现象的描述和提炼！

我们太应该热爱生物学了，它给数理化等自然科学以广阔的实践，是滋养文学艺术的不息源泉。

下面奉上小诗一首，做为这次讲话的结束。睁开你的双眼 端详周围世界 四季轮转 万物井然

种瓜种豆，代代遗传 生龙生凤，时有突变

舞动你手中彩笔 临摹细胞中的代谢 核酸的承诺 由蛋白质来兑现 只有捕捉到ATP的瞬变 才能跟踪元素的循环

张开你的臂膀 去拥抱那盈盈绿野 不论是阔叶还是针杉 为你供氧源源不断 与你交换的

仅是你丢弃的二氧化碳

启迪你的智慧吧 去解读沧海桑田 生命有序 学海无边 造物神奇

都记录在DNA双螺旋

张恩亚于2011年4月

第三篇：学习自然辩证法心得体会

学习自然辩证法心得体会

通过学习自然辩证法，使我了解到它是自然界客观存在的规律性，并通过各个自然领域的特殊自然规律和个别过程表现出来。自然辩证法不仅仅是一种单纯的让人记忆的知识，它在人们的日常生活、社会的发展、科技发明乃至宇宙探索等诸多领域得到应用。

学习过自然辩证法后，使我看到自己从前思考看待问题的直观性、片面性，促使我对待周围的事物进行重新审视。

在课程的学习过程中我了解到西方文化来源于希腊，古希腊哲学中有一种对事物本源探索理性精神，而这种理性精神又往往与其宗教信仰紧密相，西方先哲常常探求事情本源的工作本身当作追求，从中找到乐趣。另一个动力来源于宗教，西方很多学者通过探求事物背后的规律来证明上帝造物的伟大。而受儒家文化影响的中华民族文化的主流则为入世，从而使得中国人对科学技术追求的动力常常来源于改善生活，提高生活质量，如古代四大发明中的火药，很少的人为追求科学的理念本身去探索。这种背景使我们失去了在科学上的先机，并使我们流失了很多科学文化技术。

与此同时，也让我看到了事物的对立性，如同西方宗教促使西方先哲探求事物证明上帝的伟大，但又因其浓厚的宗教信仰导致一些真理的发现遭到迫害。西方的科学技术过剩又不得不让人们警醒其带来的潜在危机，如核武器、科龙等先进科学技术。

而儒雅斯贝尔说“技术只是一种手段，对于自己来说，既没有什么善，也没有什么恶，一切都决定于人；技术对于将来如何利用他是漠不关心的。”让我们明白科学技术的如何利用其关键在于人类自身对道德伦理的感知。这又再次让人们不得不去关注人性中善恶的对立性。

总之，在学习了自然辩证法后，使我学会了用辩证的方法看待问题，用系统的思想构建模型，使事物的阐述得到完善，并将其应用在各种知识的学习上，从而增加了我的知识储备，开拓了我的视野。

第四篇：学习自然辩证法心得体会

学了自然辩证法的感受

摘要：

本文主要介绍了学习《自然辩证法》这门课的感受，以及学习这门课之后的收获。自然辩证法揭示了自然界演化、科学技术发展和科学技术研究的一般规律，它是人们认识自然和改造自然的有力武器。学习自然辩证法，总的来说，是为了树立起对自然界和科学技术的正确观点，掌握正确的科学技术论，提高观察和处理问题的能力，加速实现我们社会主义现代化的进程，完成时代赋予我们的伟大使命。

正文：

作为一名研究生，这个学期我们学习了学院为我们安排的自然辩证法课程，通过老师的细心讲解和自己对课本的阅读，我学到了很多东西，对以后的生活和学习帮助很大，下面浅谈一下自己的学习心得。

首先我了解到自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。它揭示了自然界的发展规律，它是一种科学的研究方法，它来源于实践，并且还受到实践的制约，通过对它的深入学习，可以让我们开阔视野，增长见识，活跃我们的思维，调整我们看待事物的方法，用正确的方法去解决问题，真正的提高我们认识自然的哲学素养。

通过学习，我认识到了对待自然界的一切事物，我们必须尊重客观事实，用联系和发展的观点去研究世界，认识世界。自然辩证法也认为世界上的一切事物都是相互联系、相互制约的。自然辩证法研究的是自然界、科学、技术与社会这样一个开放的复杂系统，就必须用辩证的观点、开放的观点、整体的观点出发研究这样一个系统。

在整个学习过程中我最为感兴趣的还是人类发展过程中人与自然的关系问题的探索。人是自然界的产物这是毋庸置疑的，但是随着人类社会的不断发展，人类的疆域在不断的扩大，人类利用和开发了自然界，既改变了自然界的面貌，也使人类获得了巨大的财富，在这一过程中，既有成功的经验，也有失败的教训。人类对自然界的过度利用和开发使自然界开始了对人类的报复行为，人类在进入工业社会之后的高消费、高享受的生活方式造成了人与自然关系的严重恶化，许多人的吃、穿、住、行方面的消费都大大超过了实际需要，正是由于人们的高消费刺激了高生产，高生产导致向大自然的高索取，结果必然会导致资源的不断消耗和环境的不断污染。而环境的污染对于人类的生命、动植物的生存和文化遗产都可能造成很严重的伤害。

地球是我们的家园，生态环境的恶化必须引起我们的反思，人类环境的改善是一项影响人类生活质量和社会经济发展的重要课题，是全世界人民的迫切愿望,也是所有政府应肩负的责任。为此我们提出了走可持续发展道路，控制人口增长，合理利用资源，保护生态平衡，真正达到人与自然的和谐统一，最终走上绿色发展道路。

通过对课程的深入学习,我越来越觉得我们身边的学习和生活上的事情是可以运用自然辩证法的一些原理来解决的,而且这门课程也是和我们的学习和生活密切相关的。通过利用自然辩证法的思想，找到事情的发展规律，对于我们解决实际问题是非常有帮助的。

第五篇：自然辩证法学习心得体会

自然辩证法学习心得体会

时光如白驹过隙，转眼讲我来交大上课已有半年之余了，各个课程的老师严谨负责和认真的态度给了我太多的感触，最近我们自然辩证法这门课结束了，童梅老师在讲台上认真的态度，生动的把自然辩证法给我们从各个角度用通俗易懂的语言给我传授着，童梅老师认真负责的态度让我倍受感动，在我的内心留下深深的印象，也使我对自然辩证法这门课有了真正的认识。

我们每周上课的时间都是在周末，都占用的是周末时间，但是童梅老师没有丝毫怨言，每次都是比我们提前进入教室，提前做好教学工作准备。作为一名在职研究生，我们周内和老师一样都是要进行自己本职的工作，我们怀抱着求真务实和态度严谨的思想来到交大进行入职之后的再教育，老师们用自己辛勤的汗水来让我们明白了交大的校训“精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事。”

作为研究生，作为学生，学习是我们的本分，学习和研究是我们的首要问题，自然辩证法本身是科学，让人研究的，它源于实践，并且随时接受实践对它的检验，学习自然辨证法可以让我们人眼开阔，思想活跃，对我目前的工作和学习都有很大的帮助。在学习自然辩证法之前我一直认为，真正的事实只有一个，存在一个完全客观的事实，当人们的认识和这个客观事实一致时，人们的认识就是正确的认识，当不一致时，就是错误的认识．学习了这门课以后，才知道并没有这么简单．首先研究绝对的客观事实是没有意义的，因为真正的绝对的事实是无法得到的，人们所能认识和把握的只有观察到的事实．人们所说的事实一定是具体的观察主体在一定的理论背景指导下观察到的结果，由于人们的局限，也由于观察主体的背景不同或指导的理论不同，人们观察到的结果也不尽相同，一个对象常常包含有无数的信息，但具体能够观察到什么信息，即看到什么样的事实一定是和观察主体紧密联系的，另外人们观察到的事实一定是对事实干预的情况下的结果，绝对的脱离观察主体的事实是无法得到的。

既然人们发现和掌握的事实只是观察主体站到各自的角度，在他所能凭借的条件下观察到的．因此不管在当时当事人看来他看到的事实是如何正确，他也只是掌握了一部分真理与事实．不可能存在一个人能够掌握观察对象的全部的信息，因此对一件事情的观察的角度不同，可能会得出不同的结果，尽管结果不一致，但他们都是对事实的真实反映．真理可能不只有一个。人类甚至还不如那个瞎子摸象中的瞎子，因为瞎子还有能力摸完整个大象得出对大象的正确认识．而人类穷其智力对一个事情也常常是一知半解，雪泥鸿爪，既然是这样我们应该怎样做呢．

永远都要保持对研究对象的敬畏之心．永远都要谦虚，人类是有很多局限的，我们观察了解到的事实永远都是对象的一部分，即使是我们最熟悉的对象，对很多的对象我们了解的要比我们以为我们了解的要少的多。对待研究对象，我们在积极探索的同时，也要有一种谦虚的态度，承认自己的局限和不足，不夜郎自大，不强以为知．其次是要有一个开放的心态，既然对同一个对象观察由于主体的观测的角度或背景不同从而得出的事实不同，并且建立在不同观测事实基础之上的判断也肯定会不同，那么永远不要以为自己掌握了一点事实，就以为自己掌握了绝对的真理，跟自己不一致的人都是错的，千万不要以为只有一个观点是对的，尽管是相反的观点，也有可能都是对对象的正确反映．比如当前对我国改革的讨论，两派观点争锋相对，但在我看来都有道理，都说出了部分事实，只是所站的角度不同，价值判断不同，对对象的认识也不同．既然真理即不是存在于那一个聪明的人所独有，对同一个对象的真理性的认识也不只一个，那么人们要获得对一个对象的全面的了解，最好的办法就是，保持一个开放的心态，虚心听取别人的意见，只有这样我们才有可能了解对象的不同层面与不同侧面．而要做到这一点，最重要是要营造一个大家能够畅所欲言的环境，要鼓励别人说话，你可以不同意别人的观点，但要捍卫别人说话的权力．只要这样才能掌握对象的更多信息，这样做出的决策才可能少犯错误。三是永远都要有一种怀疑精神，没有放之四海而皆准的真理，只有对事实相对正确的判断，因此对一个理论和一种判断一定要知道他的约束条件，知道观察者是从那个角度观察所得出的结论，在运用的时候要具体问题具体分析．四要注意人的观察活动对事实的干扰，人观察对象的时候必定会对对象有干扰，我们可能降低干扰，但不可能消除，而在人际关系方面，观察了解事实的干扰作用是最大的，因此管理活动或者考察人员时候一定要注意这种干扰，尽量减少这种干扰的影响。

学习自然辩证法让我感觉到非常的充实，对生活和工作的帮助很大，虽然课程学完了，但是我们还是应该在今后的生活工作中不断的学习，才能使我们不断的进步，书实有限的但是知识是无限的，童梅老师用心血教了我们学习自然辩证法的一些方式和方法重要的还是靠我们自己学习为主，最后，我还是得感谢我们辛苦负责认真的童梅老师，正式因为童梅老师的教授我们材进去了自然辨证科学的世界，使我们对事物的价值观和认识观有了新的认识。

管理学院

工程硕士1135班

杨少坤

2012年6月15日