校园文化资料

第一篇：校园文化资料

传承中华优秀传统文化

打造江中红色教育基地

为贯彻落实市、区有关“建设好校园文化”的精神，在建设“文化自贡”的大背景下，江姐中学结合本校实际，多次召开行政会认真研究，又在全校教职工大会上广泛宣传，动员大家 动脑筋、出主意，形成了以“传承中华优秀传统文化

打造江中红色教育基地”为主题，以《三字经》、《弟子规》，挖掘弘扬江姐精神为内容的实施方案。校园文化建设正在有序进行，并在全校开展系列活动，以求实效。

一、召开《弟子规》学习交流会，争做文明人。在全县开展国学教育，学习《弟子规》的过程中，青少年通过讨论写出了发自肺腑的心得体会，组织开展“《弟子规》学习大交流”主题班队会、家长会。同学们道出了学习《弟子规》明白的道理，家长们骄傲地谈起孩子在学习《弟子规》前后的变化。滦县第二实验小学还组织了“学《弟子规》、做文明人”即兴演讲擂台赛。

二、开展家乡文化大搜索，举办爱国爱家主题活动。学生们通过周末观光、网上搜索等途径进行家乡文化大搜索，在滦河文化艺术节中展出自己的书画作品。召开“家乡、祖国在我心中”主题班队会，用嘹亮的歌声、优美的舞姿赞美家乡，用质朴的语言描绘家乡的一草一木、一景一事，表达自己爱家爱国情怀。用“明礼、兼容、创新、图强”的滦县人文精神激励自己为热爱家乡、建设家乡、繁荣祖国而努力。

三、举办 “追溯中华根、弘扬民族魂”演讲比赛，激起爱国情怀。比赛过程中，选手们热情洋溢的阐释了自己对“中华根民族魂”的理解，使全体同学们深刻了解了民族精神的丰富内涵，感受了民族精神的伟大力量，进一步加强了青年学生在弘扬和培育民族精神等方面的思想道德教育。

为继承和发扬中华优秀传统文化，不断提高青少年的思想道德水平和科学文化素养，元氏县在全县广泛开展“学习中华优秀传统文化、做有道德的人”教育实践活动。

一是各学校要把诵读国学经典纳入校园文化建设活动计划，把《弟子规》列为校本课程，安排好课时，落实好教师。认真选拔开展传统文化教育的骨干教师2—3名参加各级各类传统文化教育培训。二是学校领导、教师要带头学习以《弟子规》为主要内容的中华优秀传统文化，全体师生人人诵经典、学经典，对《弟子规》要做到熟读诵、知其意、明其理、践其行。各学校都要开展背诵《弟子规》人人过关活动。三是要通过“小手拉大手”的形式，引导家长与孩子们一起共同诵读、践行《弟子规》。四是要充分发挥课堂教学主渠道的作用。利用每日晨读、师生共读、集体朗读、“经典一刻”等形式进行诵读，确保每天早晨诵读10分钟，每周一次集体朗读、每学期一次诵读比赛。提倡、鼓励各校开设经典诵读课。五是各学校要以活动为载体、充分利用传统节日，通过形式多样、丰富多彩和学生喜闻乐见的活动形式，精心策划和组织开展诵读经典主题活动，开展“幸福观”、“荣辱观”、“诚信教育”等主题教育宣传活动。利用中华传统美德教育月（每年9月份），集中开展“孝亲敬老”、“尊师重教”等主题教育。六是开展好“道德银行储蓄”活动。各中小学校、幼儿园模拟银行工作模式，在学校设立总行，在各班级成立分行或储蓄所，每个青少年儿童为储户，对文明行为记为存储，不文明行为记为支出，每半年公布一次，每年评比一次，并作为学生个人评先评优的重要依据。积极引导广大青少年儿童参与道德实践，加强未成年人思想道德建设，储蓄美德，实现道德意识和文明素质的全面提升。七是开展好“手拉手”传、帮、带活动。认真组织开展“大手牵小手”、“小手拉大手”、“我手拉你手”活动，在学校对学生进行传统美德教育，规范个人行为，践行中华美德。充分利用学校师生的辐射作用带动家长和亲朋好友学习文明礼仪，提升文明素养，使传统文化教育走进每个人的生活。

抚宁县因地制宜打造特色推进校园文化建设

抚宁县把推进校园文化建设作为加强学校管理、提升办学品位的抓手。通过“走出去、请进来”的办法，虚心学习外地经验，并在汲取他人之长的基础上，自主创新，锐意探索。通过广大师生的共同努力，全县中小学校园文化建设取得了新突破。

一、学校注重日常环境的精细化管理。校园环境做到了绿化、美化、净化，所到之处环境清新、整洁，窗明几净，学校的面貌焕然一新。

二、因地制宜创建浓厚的校园文化氛围。一是注重校园文化建设。各校充分利用黑板报、墙报展示学生的作品，内容鲜活、形式新颖、色彩斑斓，显示了丰富的、积极向上的校园生活；墙壁上经典、通俗的国学寄语时刻启迪思想，规范学生的日常行为。二是校园的墙壁充满生机，有激人奋进的阳光寄语、宣传画，为校园生活注入了鲜活的生命力；也有蕴含与人相处、感恩长辈等礼仪教育的育人图画；又有经典诗文、爱国诗篇辅以精美的墙绘，让墙壁熠熠生辉、雅兴十足，构成了文化带、文化长廊。营造了浓郁的书香氛围，感染熏陶每一位学生，充分发挥校园文化的辐射带动作用。

三、注重内涵，德育为先，用国学经典陶冶人。各校国学校本课程的任课教师经过假期的培训，都能将课程扎实、深入地开展，并与实际生活紧密相连。注重礼仪教育、养成教育和学生良好习惯的培养，学生的行为已在潜移默化中发生了变化，在传承中华民族优秀文化的同时，构建了优良的校风、教风、学风。

四、打造特色文化，努力推动“一校一品”特色学校创建活动。杜庄学区小部落小学的“丝网花”、曹东庄中学的根雕、曹东庄小学的布贴画等校本课程，取材简易、贴近生活，创意新颖、设计精巧，造型完美、寓意深刻，既显示了深厚的美术功底，又展现了高雅的艺术情操。活动的开展，使学生在动手操作中益智，又培养了学生的审美能力，提升学校办学“内吸力”，给学生提供培育兴趣、张扬个性、发挥特长的舞台。官渡镇中心小学一直坚持环境育人、文化育人的办学方针，打造优雅优美的学校环境文化；坚持以“让学生健康快乐成长，为孩子未来人生奠基”的学校精神文化；并以校园文化建设促学校校风建设。校园文化建设氛围浓厚、特色彰显。2月24日上午，黄店镇各中小学校长在本镇中心校领导的带领下，到官渡镇中心小学学习参观校园文化建设工作。李敏副校长热情接待了黄店镇学校的各位校长，详细介绍了学校开展校园文化建设的一些做法和成效，并陪同校长们一同参观了校园，黄店镇各位校长及中心校领导对我校的校园文化建设、学校管理、学生的行为习惯养成等各方面都赞不绝口。通过现场解说增进客人对我校办学理念的了解。他们对我校班级各具特色的文化布置十分感兴趣，边看边拍边记录，对我校校园文化建设的成果表示了肯定，对我校能有如此具有鲜明特色的校园文化的营造表示赞赏。校园文化建设的实践与思考 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了搞好我校校园文化建设，落实县教育局的精神，我校实施了以“让环境绿起来、让校园亮起来、让山里的孩子活起来”为主题的校园文化建设，进行了文化创新，突出了自己的个性。

一、形成管理理念，强化校园观念文化的导向作用 观念文化是精神文化的内核，它包括师生的思想意识、审美情趣、价值观念、理想追求，[莲山课~件 ]它反映了学校师生的群体精神、文明气质、学校风貌，是校园文化的“灵魂工程”。我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育、艺术特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“精细管理强内涵，规范提质促发展”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽——尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱——团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。为了加强观念文化的导向作用，我们提出了以下口号： 办学（教育）理念：尊重信任，个性发展。校 风：文明、自信、求实、创新。教 风：勤业钻研，大胆尝试。学 风：博学、勤思、好问、钻研。形成了，一个追求：尊重信任，个性发展。三个发展：学生发展、教师发展、学校发展。三维目标：学校有特色，教师有风格，学生有特长。以上理念的形成，对提高教师的凝聚力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。

二、抓实规范管理，发挥制度文化的激励作用 制度文化包括学校的规章制度、师生员工的行为规范、生活方式等，是校园文化的“行为工程”。

1、学校常规管理上求规范 一所学校有正气、有活力，少不了一个团结奋进、务实高效的领导班子。因此，在我校当中，积极实行学校领导责任制，努力做到目标明确，措施具体，责任到人。学校提出：班子成员必须作风正派，正气凛然，光明磊落，要求老师做到的，班子成员务必做好。此外，为加强班子成员年段联系制、办公室主任负责制。

2、教师的教育、教学管理过程中规范

第二篇：校园文化手抄报内容资料

“校园文化手抄报内容资料”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。校园文化手抄报图片一校园文化手抄报图片二校园文化手抄报内容资料：校园文化的功能

1、提升素质校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。首先是促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。

2、塑造情操其次是塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。

3、营造氛围再次，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

第三篇：校园文化与安全教育资料目录

校园文化与安全教育资料目录

1.临泽县职教中心保安工作一日常规

2.临泽县职教中心地震模拟演练方案

3.临泽县职教中心开展火灾隐患大排查的工作自查整改报告

4.临泽县职教中心消防安全演练方案

5.临泽县职教中心学校安全工作自查报告

6.临泽县职教中心预防青少年违法犯罪“零”发案目标工作方案

7.临泽县职业中专学校安全工作月小结

8.临泽县职业中专学校消防安全工作总结

9.临泽职教中心学校突发公共卫生事件

10.临泽职业中专学校消防安全及综合治理活动情况汇报

11.职教中心2011年安全工作计划

12.职教中心2011年安全工作计划

13.教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作

14.火灾应急演练程序

15.防火救灾应急预案

16.传染病疫情报告制度

第四篇：小学校园文化建设资料 学习谚语

小学校园文化建设资料 学习谚语上台阶尽管费力，却一步比一步高

世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

树不修，长不直;人不学，没知识

不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理才华是刀刃，辛苦是磨刀石

才华是血汗的结晶

常说口里顺，常做手不笨

搓绳不能松劲，前进不能停顿

读一书，增一智

多练多乖，不练就呆

蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理

汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识好记性不如烂笔头

困难是人的教科书

劳动是知识的源泉;知识是生活的指南

茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习

没有艰苦的学习，就没有最简单的发明

瞄准还不是射中，起跑还不算到达

第五篇：校园文化（模版）

阜阳市一职高德育和校园文化建设工作总结

一、德育建设

近年来，我校德育工作遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的教育理念，以德育实践活动为载体，以创建德育特色校为目的，强化制度管理，努力把德育工作做“实”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作焕发出生命的活力。

（一）深入开展“四风”建设主题教育

为全面提高整体师德水平，根据2012年全市教育工作会议精神，从2012年2月初到2012年4月底，我校深入开展了以“抓党风，正校风，促师风，兴学风”为主题的“四风”教育活动。重点抓好师德师风建设，依据学校制定的“四风”建设主题教育方案，通过三个阶段的学习、讨论、整改，取得了良好成效。

（二）以人为本，激励为先开展丰富多彩的教育活动 教育要符合以人为本的要求，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。工作中，我校以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生养成良好的思想品德和行为习惯。、“礼仪教育”正行为

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，经常开展“文明礼仪专项主题班会”、“学习文明，鞭鞑丑恶”演讲活动；“守则规范知识竞赛”等各种文明礼仪教育活动，并坚持活动经常化、制度化。

2、“法制教育”明纲纪 针对学生特点，开展“以案说法报告会”、“街头宣传”等形式多样的法制教育活动，来教育学生知法、守法，这不仅使校风校纪得到大幅度的改观，也让学生掌握了一定的法律知识，而且还能够在生活中运用法律来维护自己的合法权益，在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。

3、“心理教育”润心灵

现在的中学生普遍存在心理脆弱现象，我校把心理健康教育纳入学校工作日程，建设心理咨询室，设专职心理教师，建立健全心理健康教育工作体系。开设心理健康教育课，同时建立心理健康档案，设立心理咨询室，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

（二）转换方式，注重实践。

要提高师生的思想道德素质，不但要使师生置身于德育特定环境，而且要调动其主体精神，主动地参与到德育实践中。我校摆脱以说教为主的枯燥方式，开展校内外结合的德育活动，使德育工作由原来的“自外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让师生在实践中体验高尚品德的魅力，进而自觉提高道德修养

1、“美化环境”造氛围

“校园美”是学校规范管理的重要标志。我校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。把学校的教学设施、人文景观、校园风景与学校潜在的精神意念有机地统一起来，和谐地融为一体，真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

2、“德育科研”导方向 德育科研工作是学校德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。为使学校的德育科研工作深入开展，由校长亲自挂帅，德育处具体负责，承担了省、市级德育研究课题。同时开展了“德育课题研讨会”、“科研经验交流会”等一系列丰富多彩的德育科研活动，取得了显著成果。

3、“开展活动”上水平

师德的影响力是非常深远的，可以说教师的师德水平决定着学校德育工作的成败。为了加强师德建设，我们经常组织教师开展“教师公开承诺和签名活动”、“一帮一助学活动”、“名、优教师社会服务日”活动、“师德建设论坛和征文活动”、“个人师德总结汇报会”等一系列“树师德、为师表、塑师魂，做人民满意教师”的主题教育，以此来陶冶情操，锻炼意志，提高教师整体道德水平。

（三）与时俱进，不断创新。

温总理在座谈会上强调：教育要面向未来、面向世界、面向现代化，归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。在德育工作中，我校始终关注社会发展和教育发展的趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中更具实效。

正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育策略，才使得学校德育工作不断取得进步，令我校发展成为校风严谨、学风浓郁、校容整洁的国家级重点职业中学，先后被评为市级文明学校，依法治校先进单位。

二、校园文化建设 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效。

（一）以文明风采竞赛为契机、推动德育工作

为把教育部及相关部门关于《第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动通知》文件精神落到实处，以“文明风采”竞赛活动为载体，在全校师生中进行了广泛动员，把竞赛项目的内容和标准作为课程的教学内容，巧妙地融入平时的课程教学中，并作为课程学习的考核内容，从而促进了学科和专业的教学改革，为提高学生文明素养奠定好了基础，促进学校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明风采”竞赛组委会，召开了“文明风采”竞赛动员大会。学校竞赛组委会经过三轮评选，三轮指导，三轮修改，共选出五大类十三项72件优秀作品参加省级复赛，有43件分别获得省级一、二、三等奖，其中一等奖9件，二等奖13件，三等奖21件。最后经过国家级评选，我校选送的参赛作品有18件获得国家级大奖，其中一等奖2件、二等奖4件，三等奖8件，优秀奖4件，这也是我校参赛历史上的首创。

（二）环境文化建设

1.完善了室内外标语、文化墙、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。让墙壁也说话是我校的一大特色。另外花坛内有“花草有情，脚下留青”等诸多温馨提示；树木认领牌让学生学会了关爱；教师办公室、各班教室都有凝聚人心的标语。

2.校园设有文化长廊、作品成果展示栏、及时更新已有的阅报栏、光荣榜、学生活动宣传栏、校务公开宣传栏等。

3.关爱学生健康，学生养成了良好的文明习惯，校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

4.完善了校园绿化地带，创设了优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中。

（二）校园文化活动

1．学校以学生为主体开展的校园文化活动项目有：以“晨诵”、“晨练”的形式开展阅读和锻炼；下午第三节课作为全校性的活动课，各兴趣小组的活动丰富多彩，如体育组组建了篮球队，音乐组组建了合唱团、舞蹈队，英语组组建了英语兴趣小组。

2．学校以教师为主体开展的校园文化活动项目有：长期进行集体教研，教学观摩课、定期举办教师基本功大赛，采取“请进来，走出去”的形式提高教师队伍的整体水平。我校专业教师在省、市级各类技能比赛中都取得了优异的成绩。

3．以展示为主体的特色文化活动项目：运动会、文艺汇演、演讲比赛、主持人大赛、特色教室布置等各类文化展示活动，都推动了校园文化向健康高雅的方向发展。

4.开展各类主题教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育；持续开展了“文明礼仪伴我行” 系列教育活动；举行了“珍惜青春、远离网吧”等主题教育。

总之，学校通过校园文化建设，校园干净、整洁、优雅了，师生展现的是积极、自信、勇敢，呈现的是积极建康、团结进取、民主和谐的校园风貌。