做一名有幸福感的好老师

第一篇：做一名有幸福感的好老师

做一名有幸福感的好老师

-------2017年暑期师德师风专题学习心得体会

平昌县得胜中学 冉勇

我常常在想，当老师的最高境界是什么？那应该是做一个有高度幸福感的老师。只有当你成为一个具有高度幸福感老师的时候，你才会觉得这个职业的高尚和幸福。不少人都说当老师好，但要当一个好老师并非一般人所想象的那么简单，要当一个具有高度幸福感的老师，那就更加不容易了。要收获幸福，你就必须要愿意付出，你就必须要用心经营，你就必须守得住寂寞，你就必须要学会坚守。更重要的是，你要学会创造。耕耘、经营幸福的过程是艰苦而又长期的，幸福的到来是需要时间等待的，幸福的机会是要靠自己去主动创造的。

幸福的形态主要有两种，一种是精神层面的，一种是物质层面的或者是两种形态的结合体。就老师而言，显然其幸福的形态主要体现在精神层面。而精神层面的幸福是无法量化的，只能是一种内心的体会或感受。当老师的幸福来自哪里？有一点可以肯定的是，你的时间去了哪里，你的幸福就应该在那里。毫无疑问，老师的时间主要是花在学生身上，所以其幸福就来自学生。一声亲切的“老师好”、“谢谢老师！”“老师，我们爱您！”；一条充满温馨的问候短信、一个发自内心的微笑都是一种幸福的收获；学生邀请你一起合唱一首歌或参加一次学生的集体活动，同样是一种幸福的分享。学生的点滴进步，心智的成熟和人格的完善，那更是一种无法言语的幸福。

有时候，幸福往往是在一瞬间产生或生成的而不是事先可以预设的。惊喜往往胜于期待中的喜悦，因为幸福降临之前，你是没有任何期待和准备的。只有幸福真正来到你身边时，你才会真正感受到幸福是一种什么滋味。值得肯定的是，虽然幸福无法预设，但一旦出现的话，它又是可以持续和留下记忆的。

一个有幸福感的老师，其幸福不但只体现在结果上，更重要的是体现在过程中。即使这个过程是漫长的也应该感到幸福。既然选择了当老师，你就应该以幸福的状态去耕耘。否则，你就很难持续工作下去。为此，在你还没有真正领会当老师就意味着什么的时候，千万不要轻易地说我想当老师。

如果你说当老师好像没有幸福感，并非教师这个职业无法给你带来幸福，而是因为你的情感还没有足够的投入，或是你的投入时间还不足，或是你没有把老师这个职业看作是一种幸福的事业，而是一般上下班概念的一个职业。只有一个动了情感的人，才能感动别人。当别人因你情感的付出而产生一种感激之情时，你才会体会到那种只有自己才能感受到的幸福。

从教二十多年，无怨无悔。因为从一开始选择了当老师，我就知道等于选择了幸福。因为自己愿意、乐意一辈子去耕耘这种幸福。一路走来，有苦有乐，虽苦也乐。因为每天自己都在干自己喜欢干的事，即使过程是苦的，但一想到自己的学生，就把苦都全忘掉了。为什么每天都能保持精力充沛，每天都能激情荡漾，那是因为自己的心中永远是幸福的。

第二篇：做一名有幸福感的老师

做一名有幸福感的老师

教育是充满幸福感的事业，教师是拥有快乐和幸福感的职业。教师幸福感来自哪里呢？有人说“教师工作稳定，收入较高，且一年中假期很长，做一名教师是幸福的”，有人说“教师整天和孩子打交道，心态好，永远不会变老，所以是幸福的”。也有人说“教育的本质就是爱，爱学生就是爱自己，拥有爱的人就有幸福感”。我认为做一名教师，有一个能够不断学习，不断提升自己的机会，所以是幸福的。

第三篇：做有幸福感的老师

做有幸福感的老师

作为一名有着28年教龄的老教师，在这次研修中，深感荣幸。其实，我们应该为自己的职业而感到骄傲和幸福。

教师要想获得职业的幸福感，就要把生活与工作融为一体。曾经有一位课程专家这样说过：“要在生活中备课，而不是在备课中生活。”多么简单明了而又含义深刻的道理呀。这也是教师获得职业幸福感的一个路径。让工作不仅成为一个工作，而要成为生活的一部分。一个自己生活得精彩的人，更容易在工作中获得幸福感。

冰心说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”是的，每个人都需要爱，而教师对学生的爱不是一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

我们这些老教师，虽然年龄已过半百，甚至头发已花白，但为了自己钟爱的事业，为了学生的成长，可谓不知疲倦地忙碌着、奉献着。每上一节课，即使是上了几十遍的旧课，都是从头到尾，一笔一划，认真地写出教案，汇集和补充大量的新知识、新信息。我们没有惊人的举动，没有耀眼的光环，只是日复一日，年复一年地用爱心谱写生活的乐章。我们在用行动努力地实践着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的诺言。同时，他们也更为深刻地体会到了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的真谛。

我们教师永远年轻，是因为他们每天都在温习着童年，温习着青春。我们天天和那些天真无邪的孩子们在一起，会让我们永葆童心。所以我感受到拥有这份职业的自豪；拥有这份职业的幸福。有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。”

我是幸福的，因此我的工作是积极的、有价值、有意义的。

第四篇：做有幸福感的老师

做有幸福感的老师

两天的研修学习，老师们的学习热情就像炎炎夏日里的太阳一样，温度很高。自己也一样，这样的学习虽然有些不情愿，但是进入学习状态以后也发现价值蛮高的，发表评论，每天做个作业，还有点忙的不亦乐乎。更重要的是可以欣赏到很多“才子”“才女”的文章，看到他们对自己教学经验的总结，对自己教学方法的体会都在文章中“晒”了出来，真的让自己大饱眼福，甚至有些让自己眼花缭乱。

亲爱的同行们，当你心烦的时候一定要让自己学会寻找幸福。幸福不会从天降，更不会自己找上门来，那我们只能在平常的工作中找寻幸福。湛蓝的天空、盛开的鲜花、清彻的河水„„大自然无时无刻不在让我们体味着幸福；今天在回家的路上碰见自己教过的学生，那一句稚嫩的“老师好”其实就是做老师的我们特有的幸福。研修的每一天，都会有许多的点点滴滴让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。

总之，幸福就是一种感觉，一定要保持平和的心态，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是快乐的，我们当教师的也才是幸福的。亲，何不让自己幸福一下呢？

第五篇：做一名好老师

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源，尽量课堂教学效果优化，所以孩子们比较喜欢上课。主动抓住校安排外出听课的机会，虚心学习，及时消化，取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，电脑识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、在分管工作上，服从安排，积极主动

我们的校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，不断创新

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人开始开设综合实践.而且自己所教班级成绩名列前茅

但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。