小学生日常行为规范训练教育活动小结

第一篇：小学生日常行为规范训练教育活动小结

小学生日常行为规范训练教育活动小结

七里村镇中心小学董凤莲

通过一学期的学生日常行为规范养成教育的实施，我班学生的日常行为规范的养成教育取得了一定的成效，能充分发挥教师在学生思想教育中的主导作用,同时依靠社会及其它力量，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练，使小学生从小养成良好的行为习惯。现总结如下：

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据二年级学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

4、严格训练，及时反馈。

行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法：

(1)在活动中让学生感受、体验。

(2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化，如学生中午就餐时，要求学生做到文明就餐。

(3)及时反馈，矫正强化。良好行为养成，我班及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为我班及时指出，要求及时整改、矫正。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，还是学生通过“规范月”的强化训练，都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然“规范月”活动只有短短的一个月，取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。

另外，对行为规范训练不够到位，落实不是非常到位，没有从细小处入手，很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第二篇：小学生日常行为规范训练小结

小学生日常行为规范训练小结

五年级陈随治2005、9

德育工作是学校教育工作的一个重要组成部分，而小学生的日常行为是否规范，则可以看出一个学校的工作如何。我班学生是刚从幼儿园升到一年级的，日常行为很不到位。经过为期四周的日常行为规范训练，学生的日常行为日渐规范了。

我班利用班队课组织学生一起《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂常规》等，让学生熟记学校的各项规章制度，通过交流与表演加深对它们的体会与理解，让他们养成良好的行为习惯。在平时的学习生活中，课堂的表现方面，结合有关课程如《品德与生活》课，对学生进行课堂常规等教育，争取让所有的学生养成上课不迟到、不早退、专心听讲、积极举手的习惯，遵守学校的各项规章制度。

我班结合学校开展的“文明班级流动红旗”评比活动，在班级开展“做班级的小主人”、“从我做起，从今天做起，从身边做起，从点滴做起”、“绿色学校，绿色班级”等活动，成立“两操一活动”督导小组，对班级的纪律进行监督评比。学生排队基本能做到“快、静、齐”，活动能自觉遵守纪律，注意安全。每周表彰优秀小组与个人，鼓励后进，提高了学生的环保意识和竞争意识，增强了学生的集体荣誉感，培养了学生良好的劳动习惯以及小组合作精神和主人翁精神。

因地制宜，因材施教，及时教育。平常，学生的日常行为若出现偏差，如吵架、打架、上课搞小动作等，就及时对学生进行纠正和有针对性的教育，并以此为例进行教育，提醒其他学生要以此为戒。从

正反两方面举例，进行有目的的教育，在班级中树立榜样，让学生有样可学，自觉遵守纪律。

把养成教育、礼仪教育与身边最常见的是结合起来，例如，全校师生见到升旗边主动向国旗行礼；遇到老师，主动上前问好；在同学之间多说“谢谢”、“对不起”、“不用谢”等。教育学生做个文明礼貌的小学生。经过开学初四周的教育和训练，全班显示的日常行为规范多了，每个同学在平时的学习生活中都能叫自觉地遵守学校的各项规章制度和纪律，严格地约束自己的行为，在班级里形成了良好的学习风气。班级学生团结友爱，积极向上。为期四周的日常行为规范训练结束了，但我班还会继续对学生的日常行为进行教育和训练，作到常抓不懈，以使学生真正成为讲文明、讲礼貌的社会主义建设接班人。

第三篇：小学生日常行为规范训练教育活动总结

小学生日常行为规范训练教育活动总结

平度市明村镇明村小学

2011-11-20

小学生日常行为规范训练教育活动总结

这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。

同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)

学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

4、严格训练，及时反馈。

行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法：

(1)在活动中让学生感受、体验。

(2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化，如学生中午就餐时，要求学生做到文明就餐。

（3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，我班及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为我班及时指出，要求及时整改、矫正。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，还是学生通过“规范月”的强化训练，都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。虽然“规范月”活动只有短短的一个月，取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。

另外，对行为规范训练不够到位，落实不是非常到位，没有从细小处入手，还有我班是一个外来工子弟班，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第四篇：学生日常行为规范教育活动小结

官家嘴镇中学

学生日常行为规范教育活动小结

本期以来，我校以教导室、政教室为领导，校长亲自领头，按照开学初制订的《学生日常行为规范管理制度》，对全校学生开展了一系列行为规范教育，取得了理想的效果。

1、以班为单位，首先由班主任组织学习《中学生日常行为规范读本》，让每一个学生对自己的日常行为有了全面的、规范性认识，使他们有了自己行为的标准。

2、教导室、政教室以专题讲座形式，逐年级对学生进行日常行为规范再教育，并结合学校具体实际，对规范具体化、实际化、条理化，使之在全校学生中留下更深刻的印象。

3、在制订《学生管理制度》和《班级评比条例》时，尽量渗入了行为规范的内容，使得行为规范内容成为学校强化学生纪律、学习、思想约束管理的主线，而贯穿规范治校的方方面面。

4、学校积极加大了中学生日常行为规范内容的宣传国度。校广播站天天有校内学生行为规范事例播出，表彰好的，指出弱点。校报《桃李园》以大有版面刊登学生日常行为规范的专题习作，形成为浓厚的学习教育氛围。

5、校团委、教导室准备在无旦前，学校举行以《做美丽中学生》为主题的演讲比赛活动，在学生中进一步掀起学规范、讲规范、用规范的热潮。这一活动将促使学生全面遵守规范要求，做一个内外兼美的新时代中学生具有较长远的意义。

6、我校积极遵照上级指示精神，百分之百地让学生读好了《中学生日常行为规范读本》这本书，在校所有学生都写了一至二篇读后感文章，评出一批日常行为规范示范学生，各年级各班以“规范”为主题的班会、学校征文、演讲定期或不定期地举行。这些使得学生日常行为规范教育活动正常化、经常化，成为学生生活与文化的重要的部分，极大地规范了学生的日常行为规范。

7、学校对学生的不规范行为进行了一些有针对性的专项整顿活动。如学生的校外上网、打架斗殴、赌博、吸烟、厌学弃学等等，均收到了良好的效果，使许多迷失方向的学生走上了正常的学习、生活轨道，身体发育、心理成长健康而稳定。

总之，这个学期以来，对在校学生的日常行为规范教育我们一刻也没有放松。读读本、开班会、搞活动、举行演讲、办刊讲讲座，调动学校、家庭、社会各因素协同教育，取得了一些成绩，并扭转了一大批学生。但学生的日常行为规范教育任重而道远，它是一项长期性、具有反复性的工作。“十年树木，百年树人”，我们认为学生的日常行为规范教育也是如此。

官家嘴镇中学教导室 2005年12月6日

第五篇：小学生日常行为规范教育方案

小学生日常行为规范教育方案

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。为此，我校也引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有几年的历史了，本学期我校开展了“学做文明礼貌的小学生”系列活动就是行规教育的延续和发展；同时也是借世博会的契机深入开展文明礼貌教育活动，达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。

一、学习“规范”，让“规范”深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传、深入的学习。主要从以下几方面来实施的：一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛；二是每周红领巾广播时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心；三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行的军事化的训练。

4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

三、用“红领巾志愿者服务队”的具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“红领巾志愿者服务队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果，使维护环境卫生，成为自己的事。

同时，学校卫生室还实行教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除每天的检查外，卫生室还每周不定期突击检查，发现问题及时整改。

四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。

在整个“学做文明礼貌的小学生”活动中，我们还将把“争当文明小卫士”一直贯穿始终。“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。

“自荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明小卫士”。在“争”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明小卫士”，在“争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了“文明小卫士”，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当文明小卫士。

五、拟开展“学做文明礼貌小学生”全校性中队主题队会的观摩比赛，以规范学生的言行，展示班级的文明风采。

1、班主任老师能够高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等，都能凸显班级的特色。

2、队会内容必须来源于学生实际，真实具体，有教育实效性。

本次队会前有三个月的“学做文明礼貌小学生”系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容来源于学生活生生的生活现实，具体生动。可以全方位反映本中队历年来的文明礼仪教育活动，也可以局部反映本中队某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；还可以是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；以及对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。

3、队会中锻炼学生的自主性，规范学生的言行，培养学生的能力。

希望队会的内容能取材于学生的生活，学生能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，以培养学生的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。

4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。

所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。

三、四班的队会--文明大本营，大胆地引进了“欢乐大本营”的形式，通过“文明回答”