第一篇：微讲座心得
微讲座《学习先进经验，分享睿智火花，转变教学观念，提升教学质量》学习心得
乌鲁木齐市21小 濮爱英
听了乌鲁木齐四好教师老师的微讲座《学习先进经验，分享睿智火花，转变教学观念，提升教学质量》，我有很多感触。不仅使我更新了教育理念，更是一次成长与提升。
教师有效的学习方式是研修学习，通过一系列的研修学习达到教师的自我提高和教育教学效果的高效化。通过校本研修，让教师在知行统一的研修过程中自主学习，现场研究，自我反思，从而获得大幅度的提高。艾尼瓦尔老师带领们感知最前沿的理念，通过大量的所见所闻向老师们传达了良好的育人环境对师生们身心的巨大教育意义。课程设置丰富多彩，让我们深深感受到终身学习是新课改下每位教师的立身之本。只有克服职业倦怠，增强与学生交流的技巧，以促成学生的良性成长为核心，才能建立教师的职业幸福感，为教师的专业发展打下坚实的基础。”
目前，30多岁和40多岁的中青年教师都经历了职业发展的资格准备期、角色适应期、胜任成熟期，进入到高原停滞期，教学凭借自己积累的老经验、***惯、老方法，周而复始，一年又一年，激情丧失，容易产生莫名的焦虑情绪……是停滞不前，还是突破超越？”老师们要敢于突破自己的传统，敢于正视不足，敢于批判自己，勇敢地经历专业发展的突破超越期。突破这种瓶颈只有一个途径，那就是静心去做教育教学研究与学习，写反思、写案例分析、写教学笔记心得等，从而有效地突破超越期，进而进入平稳过渡期，最终成为教育教学专家、名师。”
学无止境的态度，这与目前教育部门对教师终身学习、继续教育的要求是一致的，老师们认为不能满足于以往的成绩，要不断学习、不断研究，使自身专业发展水平得以提升，同样对克服职业倦怠也很有帮助。
第二篇：微课制作讲座心得
关于《微课制作与教学实践》讲座的心得体会
人文学院中文系 庞欢
4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校教师参加了《微课制作与教学实践》讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德建设标兵、全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告——《微课制作与教学实践》。傅老师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了一定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参加培训后的一些感想与大家分享。
一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、之前总觉得微课技术含量很高，需要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想办法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。平时的教学中，有部分知识特别的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区别等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的情况，于是这一部分知识就掌握不好，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简单又清楚，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论知识。
四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必须要具备一定的教师的专业能力和专业素养，必须要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。
听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较容易，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课服务于教学活动。
2016年4月6日
第三篇：微讲座
（课件）今天与大家交流一下数学文化。（课件）我将从两个方面与大家分享：1.什么是数学文化？2.如何在课堂中植入数学文化？（课件）那么什么是数学文化呢？数学文化一词，大约是在20多年前提出的，但是在最近几年人们提得越来越多。（课件）一般认为，数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。举几个例子，在这次培训中很多专家教授的讲座其实就给了我们一些提示。比如8号上午马云鹏教授提出的重视对数本身的研究，他说算理解释不清了，就回到数本身的特征，不要用数量关系解释数。还有咱们河北省教科书的崔海江主任曾经亲自做过关于数学发展史的报告，非常精彩。这都属于数学文化的范畴。一个好的数学教师，善于在课堂中植入数学文化，使他的课堂更有底蕴。11号上午徐长青老师的课中也渗透了很多的数学文化。比如他在讲优化思想提到了华罗庚对这个领域的研究。最后徐老师最后说到知识的传承，当孩子们意识到自己肩上的责任——好在还有我们，我们要传承知识的时候，我们是不是都激动了？都热血沸腾了？这就是数学文化的魅力。12号下午何金花老师讲到咫尺之间、丈、米的来历时也提到了数学文化，相信大家还有印象。何老师说古时男人一拃叫尺，女人一拃叫咫。咫尺之间指的是差不了多少；我们管男人叫大丈夫，因为古时一丈是七尺，达到这个身高的男人使人有安全感；米呢，是巴黎子午线的一千万分之一。讲到这些，我听到身边的老师发出了由衷的赞叹。大家都在佩服何老师对数学文化的研究。
（课件）对于我们小学教师来讲，我们就要像何老师这样重视知识，植入文化——也就是要钻研所教内容的文化印记。（课件）数学具有怎样的文化价值？如何让数学文化真正在小学课堂落地生根？如何让数学文化价值素朴而平和地流淌于学生心灵深处？数学文化在课堂中应是无形植入的，这考验着我们教师自身的文化水平和组织课堂教学的能力。
（课件）小学数学课程中的数学文化有哪些呢？作为教师，我们要深入挖掘数学课程内容的文化元素和教育价值。小学课程中数学文化的素材比比皆是。（课件）包括：数学知识产生的历史过程，比如笛卡尔与数对；数学与自然和人类生活的关联，比如学习数数时，教材上介绍了结绳记事；数学与其他学科的关联，比如学习年月日时，教材中介绍了日月的旋转规律，关于这一点，沧州团队的李秀娟老师讲了很多自己的经验，比如她说讲完分数的意义，让孩子在纸上画五分
之三，孩子想怎么创造就怎么创造，这是和美术教学的联系等等；数学本身的特征，比如美妙的形，有趣的数，精致的数学概念、公式、定理，精巧的数学问题，神奇的数学规律；数学家的创造活动，比如教材中介绍祖冲之和圆周率；还包括数学发展史。给大家举这样一个例子，一位老师在教学了正方形、长方形、圆形的面积时，渗透了这样的数学文化来体现数学与人类生活的关联：公元7世纪，在古罗马城有一位聪明伶俐的公主叫珍妮，一次敌人攻占了古罗马城，其父母在激战中双亡，珍妮被迫带着残兵和几位大臣背井离乡，来到非洲的北部，这里土地肥沃，气候宜人，她们想在这里安定下来以图大业，但安定下来需要向当地的地主买一块土地。于是珍妮公主和几位大臣带着一些金子去地主那里买地，地主看了看她们带来的金子，轻蔑地说：“你们带来的这些钱，只能换取一张牛皮围起来的土地”，说完后收起金子扬长而去。聪明伶俐的珍妮公主想了想，终于想出了对付地主的办法，她用刀子把牛皮割成很细很细的牛皮条，又把这些牛皮条一根一根地连结起来，于是得到一根很长的牛皮绳。用这根绳子可以围成一块面积很大的土地。这位公主究竟应该围城一个什么形状，才能使所围得土地面积最大? 通过研究学生知道了当周长相等时，正方形、长方形、圆形中圆形的面积最大。同时也激发了学生学习数学、利用数学解决问题的兴趣。（课件）再举一个我教学中的实例。最后一个，我出现了24÷2，提出要求：不计算，你知道我下一个出现什么题吗？学生答出后，我及时激励：“真神了，你是怎么知道的？”学生受到了鼓励，争着说出自己的想法，把课题气氛调动了起来。转化，接着我总结规律，提出“这个规律对分数适用吗”的悬念，引入新课。本课的重点是过探索 ÷3的计算方法掌握分数除以整数的算理和算法。通过分大饼的例题列出算式后，我让学生猜猜结果得多少，不少孩子猜出了正确答案，可是说不清为什么会得出这样的结果。我抓住这一时机，让孩子们动手分分看，提出小组操作要求：把一张圆片当做一张大饼，四人一小组，研究内容：①得数是否是你想的结果 ②刚才总结的规律适用吗？有什么道理？有了充分的学习需要和明确的学习目标，孩子们展开了激烈的探索和讨论，最后通过小组间的互相交流和补充，总结出分数除法的计算法则，得到整数的计算规律可以拓展到分数的结论。看到这一结果，孩子们的脸上露出了满意的笑容。在学生正激动的时候，我开始渗透数学文化了，我是这样做的，听到这里，孩子们发出惊叹之声，我适时问道：“你
有什么感受？”一种民族自豪感油然而生。同时学生觉得自己也挺伟大的，获得了成功的体验。
当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学就会更加平易近人，更有文化品位。那么如何在课堂教学中渗透数学文化，让文化成为数学课堂的一种自然本色呢？（课件）下面我将与各位分享如何在数学课堂中植入数学文化？（课件）首先我们要在课堂中有效组织，巧妙植入数学文化。对于植入，大家并不陌生，在电影、电视剧、小品中我们经常会看到植入广告，比如电视剧《何以笙箫默》中的三九药业，赵本山的《捐款》中国窖1573。这里的植入既符合剧情的需要，又带来了无限的商机。我们数学老师也要有这样的本事，在课堂中巧妙地植入数学文化，（课件）这种植入贵在潜移默化，贵在无痕，而不是把课本中的一段介绍、一段文字、一个情景念一遍、演一遍就完事了。比如学习了平年闰年的知识后，对于每四年一个闰年这个难点，我们就要适时介绍地球公转的知识。再比如全国特级名师钱守旺在教学“9的乘法口诀”时，使用的是天坛“大成门”上的门钉引入的，一排9个，两排呢？三排呢？引导学生列式、计算、编口诀。这里植入了门钉的故事：古时候，大门上的门钉数量是有讲究的。皇宫城门上的门钉，每扇门九排，一排九个，一共九九八十一个。为什么用九呢？因为在古代九是最大的阳数，象征着天，所以皇宫的门钉都是九九八十一个。但是东华门的门钉就少了一排，是八九七十二个。为什么呢？因为东华门是文武百官走的，所以要比皇上走的门少一排门钉。到了王府，门钉就是七九六十三个。到了公侯家，就不能用九了，是七七四十九个；再到官员家，七都不能用了，是五五二十五个。这样一级比一级低，门钉也越来越少。到了咱老百姓家，一个都不能有，所以古时候管百姓又叫“白丁儿”。老师们，是不是特别长见识呢？
（课件）其次教学设计上体现数学知识本身的理性精神和价值。数学的抽象化、形式化、逻辑化让人总感觉冷冰冰的。（课件）但是如果能揭示数学背后的理性精神，展现数学思想方法的魅力，就能使学生体会到数学在人类活动中的作用，诱发学习动机。所以我们要推广数学的思维习惯和方式。比如讲完比例，我们可以插入数学家泰勒斯的小故事。对于泰勒斯，有些老师可能没听说过，但大家都听过这么一个故事吧：就是一头驴驮着一袋盐过河，不小心摔倒了，盐就融化在水里了，驴觉得背上轻松了，于是每次过河就故意摔倒。有一次驮了一袋海
绵，过河时又故意摔倒，结果怎么样啊，海绵吸了水变得很重，把驴坠入河底淹死了。这个故事最早是泰勒斯讲的。扯得有点远了，咱们接着聊数学文化啊。讲比例的时候，可以插入这样的小故事：公元前600年，泰勒斯来到埃及，他看到雄伟的金字塔，想知道它的高度。但是金字塔太高了，怎样用数学的知识解决这个问题呢？他苦苦思索着。当他看到金字塔在阳光下的影子时，他突然想到办法了。他笔直地站在沙地上，请人不断测量他的影子长度。当影子长度和他的身高相等时，他立即跑过去测量金字塔影子的长度。这是依据的什么原理呢？其实泰勒斯是应用了比例的性质。在同一时刻，任何两个物体的影子长度和本身高度的比是相等的。同学们思考一下，现在我们学习了比例，还可以怎样计算金字塔的高度呢？其实在任何时刻，只要同时量出物体本身的高度和影子长度以及金字塔影子的长度，就可以用比例的方法算出金字塔的高度了。这样我们就为课本上提供的方法找到了源头，同时，这种善于探究的理性精神也会影响学生更好地做数学。
（课件）再次尽量引导学生参与有创造性和冲突性的自主实践，体验富有生命力的数学文化知识。现代社会的发展已经使教育观发生了根本性的转变：（课件）真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师手把手地教给学生的，而是学生在自主探索的冲突中悟出来的。引用我们在这培训听唐爱华校长报告时的一句话就是：好老师帮助学生会不留痕迹，学生会以为是自己想出来。教师要充分利用教具、多媒体等现代教育技术，从学生已有的知识和经验出发，把学生在生活中积累的知识或经验，转化成一种可操作、讨论、思考的学习材料。例如，如“正方体的认识”一课，德国教师这样上的。教师在教学正方体有8个顶点、6个面、12条棱这个知识时，设计了这样的一个教学环节。首先是学生以小组为单位，要求学生利用教师提供的学具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一个正方体。于是学生就纷纷动手搭了起来。但是一段时间过去了，问题也就出现了，有些小组搭出了“漂亮”的正方体，可是有的小组搭出正方体就是不像样，还有的小组就连一个完整的正方体也搭不成，这是为什么呢？教师抓住这一机遇，向学生提出了问题。让全班同学共同分析不能搭成正方体的原因。于是同学们你一言，我一语，展开了积极的讨论„„原来不能搭成正方体的小组的小棒只有11根；搭得不“漂亮”的小组虽然有12根小棒，但是这12根小棒的长短是不一样的„„。
这样，学生在一种轻松愉快的环境中，感悟了人类对正方体特征的认识的过程，在玩中学到了这一数学知识。其中“为什么这些小组搭的正方体不漂亮？”这个问题问到了点子上，学生带着问题去观察、去思考、去解决问题。学生通过自主探索，很快就得出了“正方体12条棱长度相等”这一结论。还有秦文老师给我们讲座中提到他讲梯形面积的时候开始使用的学具是两个完全一样的平行四边形拼梯形，看似顺畅的课堂，就少了学生理性的思考，所以秦老师换成了很多种梯形。可能有的同学不能通过自己准备的梯形探索出面积公式，但是他在操作和思考的过程中积累了一定的活动经验，他做了，他记住了。
关于怎样把小学阶段的数学教学与数学文化的渗透更好地结合，我相信在座的各位老师一定还有很多自己的看法。不管怎样，我们的数学教师要给自己充电，研究数学文化，我们的教学必须注重学生的健全人格的形成、发展，使他们具有积极的情感、良好的意志品质、创新意识和进取精神。
这些天的培训劳累并收获着，紧张并快乐着。最后我想用几句顺口溜结束我的报告，与大家共勉：
授课说课加议课，专家讲座大精深。微型报告小理论，报告厅里一家亲。科师上下忙培训，融入课堂靠我们。毕力合心干教育，同心同德铸师魂。谢谢大家！
第四篇：微讲座讲课稿[范文]
以微见著，优化教学质量
——小学美术微课浅论
南阳小学 赵惠茗
一．关于微课教学 1.内涵解读
“微课”是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。2.主要特点
(1)教学时间较短：“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
(2)主题突出。微课程研究的内容更精简，主题更突出。(3)使用方便。“微课”具有视频教学案例的特征。
(4)传播多样。因为操作简单、课程容量微小、用时简短，所以易于通过网上视频、手机、微博传播。二．小学美术课使用“微课”教学的作用
作为一种新型的教学资源类型，微课在美术教学工作中有极其重要的作用。1.微课程为我们处理教材提供了工具 2.微课程可以让教学目标更加清晰
3.微课程把现代化教学手段和传统教学有机的结合起来
4.微课程可以更好地帮助我们突出主题教学 三．美术“微课程”的设计及运用策略
制作一个好的美术微课程，不仅需要对教学内容熟悉，更要求教师在教学设计上下工夫，要在最短的时间内给学生最优质的美术课程资源。
1.注重与课堂的整合。2.注重细节的研磨。3.注重课程的互动。4.注重资源的动态生成。
四。总结和反思
把微课引入美术学科，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力。当然在课程微化的同时，当然还要有一种中观、宏观眼光，我们要站在中观或宏观的角度来进行课程微化，同时我们在课堂小结时，还要把微化的课程进行整合，使微化的内容整体化，使碎片化的内容系统化。总之，虽然微课是现代教学发展的新趋势，但不能代替课堂教学，其仅是美术课堂教学的有益补充。
第五篇：讲座心得
篇一：讲座心得
今天（10月20日下午4点到5点半在新图书馆3楼多功能报告厅由工商系办公室主办的“就业讲座”总体上来说十分不错，它使我感触颇深，也正好印证了我的价值观、人生观以及处事、做人的心态，主讲人是北京佰仟奇茶艺公司的总经理，叫余振宾，他的观点和我一向所坚持的看法产生了共鸣！
整个讲座主要围绕“就业”的主题及“心态”、“能力”这两个核心点来叙述，讲座前的宣传幻灯片介绍了佰仟奇茶艺公司的经营现状、公司合作业绩、发展方向及企业文化，它的“B”型公司抽象艺术化标志也很鲜明，因为没有记录，所以现根据我的记忆和理解加以总结我所认同的这次讲座的几个有益要点：
1、心态很重要，心态决定人生，在现实职场上很多时候在于我们自己的心态，在于我们对待就业、工作以及人生的正确的心态！正如我在《对社团管理的感悟》这篇文章中最后一段所说的：心态决定人生，性格决定人生，很多时候我们并不比别人差，差的只是输在了心态上，以及在这种错误心态的指引下缺乏了一种坚持与奋斗的激情！
2、这一点也是我们大家最容易忽视的，我也一直坚持这样一种观点，学历仅仅只是一方面，很有限的一方面，更重要的应该是自己的真正的实实在在的能力。但能力只是一个很抽象的概念，什么是能力，我想凡是能创造出人生价值的人都是有能力的人。
3、学校、社会和家庭是相互促进、相互影响的，但也有不小的区别，你在大学混得好，今后在现实职场中就不一定也一样的出色！但你如果在大学中生活得很消极，那你以后在社会中也会同样的消极！关键还是一种心态，我们应始终树立一种开放、高远、不为学校所局限的积极感悟及体验并适应社会的心态！融会贯通、积极感悟、积极实践、不断提高！
4、在社会最重要的是交往及做人做事的技巧，在这种正确交往技巧的指引下，我们会逐渐形成很好、很投和的人脉群，必要的人脉群又会促进你的腾飞！
5、这一点也是微软终身名誉总裁、曾盛大CEO、现新华都总裁兼CEO唐骏所说的—大学生所找的第一份工作不要只图高工资，一定要去一家比较规范、比较出色的企业，因为这家好企业将使你学到更为规范、更为正确的现代企业管理体制、管理技巧及运行模式，为你今后的职场生涯打下坚实的基础，在正确的职业化理念的指引下，你将会少有不少弯路！
6、余振宾这一点说得很好—很多人的职业生涯必经这3个阶段：就业—职业—事业，一切人都要从打工开始，积累经验，开创事业，这是一个必经之路，从低层到高层。专注、专业、情商（包括交往技巧、为人处事、坚韧性等）和必要的智商是对你提拔的个人动力指标，能给公司带来切实的利润和高绩效是一个最终的指标！
7、公司提拔你的唯一指标就是你的努力是否可以给他们带来实实在在的价值，能带来很好的价值，那你就是人才，可以提拔，而且其价值越大，你被提拔的空间也就越大！
8、不要攀比，这时我想到了初中看到的一句话—“你再强也不要和别人比，再弱也要和自己比，你把从前的你比下去了，你就会比别人强！”说得很好！
9、余振宾说得这一句话也颇有道理—富人有富人的烦恼，穷人有穷人的快乐！有钱了就要考虑到更多的自己所肩负的社会责任，虽然没有钱，但如果家庭美满、爱情美满，同样会很幸福！但不论富人还是穷人，美满的爱情与美满的家庭都是生活幸福的基础！谁都不可否认！
10、注重礼仪及交往技巧，不同场合说不同的话，第一印象很重要，慢慢体会、积累经验！
篇二：讲座心得
对于这次讲座，我个人觉得搞的相当不错，效果也挺好的。最起码我是被这次演讲大大地触动了，一个半钟的讲座，我几乎一直沉浸在黄老师的话题中，完完全全地被他的话题给征服了。直到最后结束，我居然还匆匆地冲出教室，叫住老师，向他要联系方式。我不知道自己是不是太激动了，还是头脑发热，总之，我个人觉得自己很正常，只是不知道自己当时怎么会有那么大的勇气冲上去的，现在想想，挺佩服自己的行为的。居然这么大胆，有进步了，继续加油！
这次讲座，大体分为两大板块，第一大板块是认识自己——主要涉及的话题有
（1）如何认识自己，其实认识自己是一个永无止境的过程。
（2）大学学习与就业。
（3）职业与职业选择。
（4）大学学习与职业。
（5）就业还是继续读书。
第二大板块是职业规划——主要涉及的话题有
（1）大学生的职业规划。
（2）职业规划对大学生学习的意义及影响。
（3）大学生如何制订职业规划。
（4）如何合理规划大学生活。
接下来我想说的是，这次讲座对我的影响以及我自己的一些心得。首先，从认识自己这个话题说起。认识自己，这真的是永无止境的一个过程。每个人都想很好地认识自己，可是要想完全地认识自己，真是不是件容易的事。需要我们自己在日常的生活，学习，工作中去发现自己的优势与不足，然后找方法去完善和提升自己！可见，认识自己，真的是一个挺漫长的过程，需要我们自己去细细地领悟和发现自己到底是个怎样的人。在这个话题期间，有句话，很触动我：“找到自己的不足，引起重视，找到方法，提高自己！”我相信一个人如果真的能够做到这点，他自己的个人素质及修养会得到大大的提升，并且自己也会离成功的大门越来越近。可是，现实却冲总是那么的不尽人意，没有我们自己所想像的那么好，也没有那么容易做到。就拿我自己来说吧，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人惊奇的事，我就会很激动，时常吓到自己周围的人，我自己每次都觉得很过意不去，可是我却又改不了这个坏习惯。我暗示自己：“沉稳点，别冲动，冲动是魔鬼”，而且还要我的好友们时常监督我，帮我改改这个坏习惯。可是效果不怎么好，我还是没有纠正过来。比如：今天上午，突然听到我最爱的408的室友们说：“五一去红梅家乡，她当导游，带我们去当地的旅游景点看看。”一听到这个，我的激动又冒出来了，直到表现出来，我才意识到自己的行为又太过激了点，真是服了自己，不知道怎样才好？还有就是觉得自己挺胆小的，缺乏足够的勇气。还记得上次开班会选班干时，我没有勇气站上讲台毛遂自荐，错过了一次锻炼自己的机会。其实，当时我内心真的好想好想站上讲台和同学们交流下，并不是想去竞选什么班干，因为我没有时间来做这个。只是想和同学们沟通下，也让同学们更加地了解下我。其实，我并不是个死读书的人，我也会让自己把学习与娱乐二者有机的结合起来。还有就是今天开班会，颁布上次竞选的结果，再有还需投票选3位班干出来。这次无须上台毛遂自荐，是让同学们自己写出自己心目中心仪的3位同学出来。我记得我还对好友星和水清哥说，千万别写我，我真的没有时间，她们也知道：“我学期也的确挺忙的，4月9号要考急救考证，4月中旬要考会计电算化，5月份中旬要考会计证，6月20日要考英语六级，平常在空余时间要去校企办做勤工俭学，还有经管系学生会秘书部有时也有一点事要处理。仔细想想，我自己真的有挺多事要处理！”所以她们也就理解和支持我的想法了。可是最后的结果是，我还是被选中了，难道真的是命里有时终须有，命里无时莫强求吗，不知道怎样说为好。看到黑板上那几个显眼的字迹，我有喜也有忧，喜的是，看来我在同学们的心中的形象还是可以的，还有就是很高兴大家这么的信任和支持我，我真的很感动。谢谢大家的支持，我会好好表现的，做好自己该做的。忧的是我自己从来没有担任过什么班干，毫无经验可言，有点怕怕的，我怕自己做不来，让大家失望。散会后，我独自找了一个地方，静静地思考了一下，我自己到底怎么呢，我到底是怎样的一个人，为什么我就这么的缺乏勇气啊，这么的不相信自己，虽然自己没有做过，可是那是可以学的，又不是每个人一生下来就会的，她也是学来的，也是从不会到会的！我不去尝试又怎么知道自己不行？？经过反复地问答，我终于想清了，也坦然地接受了。我突然觉得自己好矛盾的，也蛮搞笑的，一直说自己没有时间做，还有就是没有做过，没有经验，做不来等等借口，找来好多的借口，我怎么就不能换位思考，怎么不就去想想方法来做好这件事！有时间来找借口，难道没有时间找方法吗？真是不知道自己怎么了，到了关键时期，就把自己平常所看的那些励志东东全忘了，看来我得好好把自己所学的好好运用到生活中才行！在以后的生活中，我得引起注意，再碰到这样的情况，得好好鼓励自己才行，不要那么快的就否认自己。不要一棍子就把自己给打死了。这个是不行的，以后得注意哦，火山！我也不知道自己到底是怎么了，写着写着就把自己所想所思全写出来了。总之，我觉得听完讲座，甚至在听讲座的过程中，我自己也深有感触，要认识自己还真的不是那么的容易！但是，现在的我，会努力的让自己每天进步一点点。
其次，我想说的是职业规划问题，在老师讲之前，我真的对这个话题挺感兴趣的。特别希望自己能够通过这次讲座，能够让我心中的不解找到答案。老师的确也讲了好多好多，特别是在如何规划自己的未来，这个话题里讲的很详细具体。可是，我听后，还是感觉迷茫一片，我还是不知道自己到底适合做什么，到底要从事什么样的职业，到底对什么感兴趣等等。最后进入了问答阶段，我们可以自由问问题，老师帮我们来分析并且提出合理性建议。在这期间，我一直在和自己作斗争，我发现自己还是缺乏勇气，不敢站起来提问。真的对自己好失望的，我怎么就这么的胆小，这么的放不开！散会后，我自己就开始怪我自己啦，我怎么能够这样啊，怎么就这么不懂得珍惜这次来之不易的机会，现在好啦，一次这么好的机会就这样白白地被我浪费了，真的有种欲哭无泪的感觉。火山啊，你怎么这样啊，我真是服了你。不过，幸亏自己在散会后，匆匆冲出教室，叫住老师，问了一下他的联系方式。
针对自己今天的种种行为，我真的不知道如何说自己为好？感觉自己都被自己弄糊涂了，自己都不知道自己到底是怎样的一个人呢？希望看到的朋友们，能够在看完后，说说我是一个怎样的人？麻烦大家啦，更希望大家能够说说我的不足之处，给点建议，让我以此来不断来完善自己，谢谢大家的合作，非常感激！
针对职业规划，老实说，我自己真的感到一片迷茫，我真的不知道自己到底适合什么职位。现在的我，我是认真过好每一天，尽力让自己的大学生活过的充实而有意义。所以，一有时间，我就会往自习室和图书馆跑，这两个地方都成了我小乐窝了！当然，我也会积极地参加社会实践活动，更会安排时间来让自己休息，做到劳逸结合，学习与娱乐相结合。比如：我会采用一个人静静地望着天空，一个人静静地散着步听着歌，还会在一个安静的地方读着鼓舞人心的好句子，还会适当地和朋友们一起聊天等等方式来放松自己。总之，我觉得自己还是能够把学习与娱乐很好地结合起来。
其实，今天本来很想问老师，我是不是一个很不正常的学生，我觉得自己好迷茫的啊，进入大学快2年啦，很快就要进入大三了，到现在我都还是不太清楚自己到底要从事什么样的职业，自己到底能够干什么，真的真的对自己好无语的。只知道听他人说，好好利用大学的时间，多考点证，多泡泡图书馆，多参加社会活动。所以，我考到的证有计算机一级，英语A级，速录初级证。我现在还在努力地考会计证，急救证，英语六级！真不知道我这样做到底值不值得。
老实说，我自己也挺怕就业的，我不知道自己考这么多证到底有没有用，自己内心真的没有答案。直到大二下半学期开学这一个月来，我才渐渐地意识到息以前所做的好像没有什么价值和意义。现在的我，突然发现自己对会计并不是感兴趣，不知道自己那时是怎么啦？只是听人说，学文秘嘛，考个会计证，以后好找工作！就报了，现在的我，真的不知道该如何是好。不过值得高兴的是，我现在对英语兴趣挺大的，我对自己说，如果这次能够过了六级，我真的会考虑以后从英语方面发展。
篇三：讲座心得
5月10日下午2点半，学院主办了《赢在职场—就业指导专题讲座》，由下沙人才中心的熊伟主任主讲。讲座中，熊主任强调了对信息的有效捕捉和能力与面试技巧的培养。对我们即将进入大三，面对就业的学生来说受益非浅。
在信息技术无限蔓延和拓展的二十一世纪，我们更应该把握好市场需求，快速准确的筛选择业信息，是我们今后顺利的找到工作的重要基础之一。
第一，建立良好的人际关系。熊主任强调了良好的人际关系在错综复杂的社会分外重要。学会洞察他人的言语、动作细节、发现他人的优点，使用正确的方法，借用别人的优点补充自己，就会很快的争取到属于自己的有效市场。
第二，要养成良好的生活、工作习惯。现在我们还是生活在大学的象牙塔里。每天的晨练、上课、自习都是很好培养良好习惯的方法。要坚持自己的路勇敢的走下去。
讲座中还就我们要如何学好专业知识及选定方向做出了明确指导。整场讲座的最大的亮点就是对大学生的就业指明了很清晰的方向。让我们更加清楚我们要如何去努力。自己得到的启示很多。
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