第一篇：学人之长,补己之短---参加临邑县教育科研培训会心得体会
学人之长，补己之短
------参加临邑县教育科研培训会心得体会
翟家镇四合学区小学
史立强
7月14日至15日，我有幸参加了县教育局组织的教育科研培训活动，活动历时一天半，县教育局邀请了北京师范大学博士、山东师范大学教授曾继耘、海南教育科学研究院原院长蒋敦杰、莱芜市口镇中学校长张伟三位同志给我们作了精彩的报告，受益匪浅，体会深刻，为自己在今后的教育教学及学校管理方面注入了新的思想及理念。
曾继耘教授对我们进行了《教育课题研究的价值与策略》专题培训，她从四个方面详细阐述了课题研究的价值与策略：
一、为何要研究课题；
二、如何设计研究；
三、如何开展研究；
四、如何呈现成果。通过曾教授的讲解，我们走出了四个误区：1.我有必要搞研究吗？2.我也能搞研究吗？3.搞课题研究是为了职称、晋级占岗；中小学教师搞课题研究会影响教学质量吗？其实我们人人都能够搞课题研究，而且课题可大可小，我们每年面对的学生不一样，班级不一样，就不能采取同样的方法，教育的情景不同了，不能复制原先的方法，要探究新的方法。不要误认为课题就是一个大工程，平时的日常观察也是做研究，写教学随笔、教学反思、感悟、个案分析都是做研究，研究有它的独特价值，我们不能把它功利化，为了职称、晋级占岗而作研究，那就失去了教育创新的意义。
我认为，参与课题研究是教师专业成长的有效途径。在当今社会，我们教师不能再做甘于奉献、燃烧自己、照亮别人的蜡烛；而是要做一个不断充电的长明灯。百年大计，教育为本。学生的发展离不开教师，学校的发展离不开教师，教育的发展更是离不开教师，所以我们应该把教师的发展放在第一位，学生的发展放在第二位。只有教师发展了，学生才会发展，教育才会发展。课题研究能赋予教师职业以旺盛的生命力。它具有创新性、挑战性、系统性，给教育以生命力。因此，我认为进行课题研究最大的受益者是我们教师自己。
在设计课题方面，曾教授从课题的名称、要求、选题的论证、研究的背景、基本思路和主要内容、方法及分阶段研究目标、成果进行了详细的阐述。在如何开展研究方面，曾教授重点讲了“行动研究”是中小学课题研究的主要方法。最后讲了成果的呈现是以研究报告和支撑材料为主。
蒋敦杰教授对我们进行了《有效教学与教师网络研修》专题培训。蒋院长从三个方面进行了培训：
一、有效教学来自哪里？
二、有效研修路在何方？
三、网络研修山东做了什么？蒋教授借助案例从理论高度重点讲了有效教学和网络研修，提倡共同利用优质的教育资源为教学服务，从而提高教育教学质量。
莱芜市口镇中学校长张伟结合自己学校管理特色，从“差异教学”方面做了题为《在改革与创新的大道上一路同行》的精彩报告。让我们开阔了视野，学到了先进的管理理念。张校长大胆创新并进行改革，他认为“适合学生的教育才是最好的教育”。在他的眼里，没有差生，只有差异，只要进步，就是成功。他的课堂：以“异质构组，自主互助；同质走班，专项辅导”为主要形式，全力推进课堂教学改革。从桌次编排，设立了最进发展区。积极引导教师从形式、内容上对课堂教学进行提升和发展，逐步形成了课堂教学的10×4模式。具体来讲就是，10分钟自学，10分钟互学，10分钟助学，10分钟体验。
在学校课程方面，采取套餐式课程、走班制运作、学分制管理。这种学校课程新体系，从学校的实际出发，立足于学生综合素质的全面提升，为素质教育的实施开辟了有效的途径。每学期口镇中学都要为学生提供一份详细的课程套餐，在充分尊重学生意愿，充分了解学生的基础上，打破了级部、班级的界限，采取教师指导、学生自主选课的方式，让学生选择自己喜欢的课程内容去学习。学校重视情感差异，享受学习过程。学生学习的动机、兴趣、过程和结果,具有明显的差异性。因此，不能单纯从知识掌握上去分析学生，更重要的是学习的情感态度上。口镇中学在这方面分为三个层次,即被动学习,主动学习和享受学习。
构建“大思品课”，形成全员育人导师制，创建德育工作新模式。面对当前德育现状，口镇中学以思品课改革为突破口，创造性地构建“大思品课”，形成全员育人导师制，创建德育工作的新模式，实现了由过去只注重教材教学到注重学生情感体验和道德践行的转变，实现了学生由识记教材到行为养成的转变，取得了显著的育人效果。大思品课改革激活全员育人一盘棋，实行全员育人导师制，把“教书育人”落到实处。建立“四进”、“五导”“六关注”（简称“四五六”）工作机制。建立全员育人“一岗双责”考核评价机制。
“全员育人导师制”的实施，极大地转变了教师的教育观念。每一位教师都是育人导师，既教书又育人，既管教又管导，德育工作从“独唱”、“小组唱”走向了“大合唱”，实现了学校“全员、全程、全方位”的育人目标。
通过三位专家的培训，我受益匪浅，同时感觉到自己的差距，我决定，在以后的教育教学及学校管理中，学人之长，补己之短，更新教育观念，创新教育方法，提高学校教育教学及管理水平，从而提高教育教学质量，为全县教育的发展贡献自己的力量。
第二篇：心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短
取人之长 补己之短
【活动设计】
中学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。【辅导目的】
通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。【辅导方式】
讲述与讨论、角色扮演，是非测试 【辅导准备】
幻灯片《谁的本领大》
故事录音：(1)屈身为奴去学艺
(2)张秉贵向徒弟学习【辅导步骤】
一、讲故事，导入新课
1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。
2、思考讨论，发现问题。(1)提问：
为什么猴子和梅花鹿最终都没有摘到果子?(2)小结：
因为猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。
3、故事新编，阐明主题。
(1)我们能不能设计一个方法来帮助梅花鹿和猴子，让它们顺利摘到果子?(2)提问：
通过帮助梅花鹿和猴子，你明白了什么一个道理?(3)小结：
我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”
二、联系实际，树立榜样
1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。
2、小结：
无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。
三、再举实例，强化主题
1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。(1)听录音故事《屈身为奴去学艺》(2)讨论(3)小结
钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虚心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。
2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。(1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。(2)讨论(3)小结
张秉贵做为全国闻名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。
五、情境表演，个案评析。
1、表演1号小品：
老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!”
讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗? 小结：像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。
2、表演2号小品：
小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?”
讨论：小军的这种想法对吗?为什么? 小结：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢?
3、表演3号小品：
老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他!”
讨论：赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危害? 小结：赵大浩对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足，会导致与同学的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。
六、赠送对联，总结全课。
1、总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来越多。这样的人就是愚蠢的人。
我们要向钟隐、张秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学们学习，这样的人就是聪明人。
2、赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。
3、请学生课后想出对联的横批是什么。(虚心使人进步)
第三篇：1.我们共同进步 取人之长补己之短 教学设计
取人之长补己之短
1教学目标
1、体会相互尊重的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。2学情分析
五年级的孩子处于心理发育期，比低年级孩子更懂事、更成熟，教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点，善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，促使大家共同进步。3重点难点
教学重点：认识到人各有优点和缺点，看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。教学难点：善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，完善自己，共同进步。4教学过程
活动1【导入】
（一）创设情境，表演导入：
1、三位同学上台饰演李子树、苹果树、苹果李树。
2、指导学生表演。注意演好李子树、苹果树嫁接时的重点、对话和环节。
3、学生采用自评、互评等形式对以上表演进行评价。（从优点、不足两方面进行）
4、导入课题：取人之长，补己之短
活动2【讲授】
（二）课堂导问，得出结论：
1、李子树、苹果树分别有哪些优点和不足？
生：李子树的优点是能在南方生长，缺点是个小味酸； 苹果树的优点是个大味甜，缺点是在南方长不好。
2、苹果李树是怎么来的？它和李子树、苹果树有什么关系？它又有什么优点？
生：苹果李树是李子树和苹果树两种树嫁接来的，优点是能在南方生长，结出的果子个大味甜，融合了两种树的优点。
3、从苹果李树的形成上你得出什么结论？
小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。要学会取别人好的地方弥补自己的短处，才能更加完善自己。
活动3【活动】
（三）课堂活动，完善自身：
1、说说自己的优点，看看谁需要自己的帮助；
生：做事有条理，细致不出错；学习成绩好；字写得漂亮；计算很厉害；画画很精美； 会乐器；喜欢帮助别人；爱劳动；球类运动很拿手……
2、找找自己的不足，看看谁能帮助你；
生：作业马虎；朗读字音不准，丢字加字现象较多；做题粗心老扣分；学习成绩不好；不爱运动；怕脏怕累不爱劳动……
3、自由找找“互帮互学”的好朋友，仿照教材5、6页的口语表达： 如果你肯帮助我，我愿意……； 来找我吧，我会帮助你……。
板书：用自己的长处帮助同学克服不足； 让有长处的同学帮助自己克服不足。
4、老师做出评价：希望XX同学能得到XX同学的细致帮助，逐渐变成一个做事细心的孩子；希望XX同学能毫无保留地教XX同学，把画画作品修改得更漂亮精致！…… 活动4【练习】
（四）听故事，了解嫉妒的危害：
1、播放夜莺与乌鸦的故事。
师：乌鸦、夜莺的做法有什么不同？造成什么不同的结果？ 生：乌鸦成天说一些不服气、不谦虚的话，不但自己没长进，也 不受其他小动物的欢迎；夜莺虚心学习，终于练就了一副好嗓子。师：乌鸦看到别人比自己强，就心里不舒服，甚至满腔怒火，这
是犯了一种病，叫“红眼病”。平时生活中，你见过这种“红眼病”吗？举例说明“红眼病”的症状。生：……
板书：别人取得了好成绩 别人的衣服、书包等比自己的漂亮 别人得到了老师的表扬 ……
2、想想，这样下去会有什么后果？
生：害人又害己；失去很多朋友；有损身心健康。
3、给“红眼病”的同学开处方：
生：看到比我们好的同学，要由衷地为他们高兴；真诚地祝贺他 们；并向他们学习。活动5【作业】
（五）总结 师：如果你想成为一个天天有进步的人吗？那就向那些出色的同
学们多学习，伸出你的手帮助需要你帮助的同学。一句话，取人之长，补己之短，成为一个快乐的人。
第四篇：参加教育科研专题培训会的学习心得
参加教育科研专题培训会的学习心得
六枝特区第三小学 吴碧英
2011年11月19、20日，我有幸参加了“六枝特区教育科研专题培训会”，会上王先华、雷颖善、郭华华、夏安会四位专家分别做了教育科研专题报告，王先华专家做了“教育科研——为了教师职业的幸福生活”的报告，雷颖善专家做了“一线教师如何做研究”的报告，郭华华专家做了“教育科研——中小学教师专业化成长之路”的报告，夏安会专家做了“课题研究伴我成长”的报告。通过这次培训学习，我对教育科研有了新的认知。
一、教师参与教育科研的重要性
1、教师参与研究可以提升自己的自我反思意识和能力，了解自己行为的意义和作用。
2、从教师自身的发展看，参与研究还可以帮助教师从日常繁杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，增强职业幸福感。
3、教师参与研究还可以不断增强自己的自尊、自信和自立的能力。
二、课题研究应注意的问题
1、从教学实际出发，合理选择课题
课题研究应结合自己教学实际中遇到的问题选择研究命题，宜小不宜大，这是对我们一线教师从事课题研究的基本要求。选题是课题研究活动的起点，是科研工作的第一环节，也是首要环节，选题质量 的好坏，将直接影响课题研究的质量和效益。课题的选择最主要的是考虑是否值得研究和是否能够研究，应注意体现思想性、科学性、规范性和价值性。课题名称要准确、规范、简洁、精练，一般不要超过20个字。课题名称要能确切地反映研究的目标、内容、对象、变量关系、方法。
2、重视研究资料的积累
材料积累是课题研究最基础的一个环节。资料积累的最有效的方法就是按类别建立课题研究资料档案，资料包括研究成员的基本情况、观察记录、教学设计、课件、课堂实录、数据统计分析、论文、文献资料等，并且按资料标明名称、提供者姓名、来源、编号、主要内容等进行建档，还要认真检查、核实；归档后还要经常查漏补缺，充实完善。
总之，这次教育科研培训学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。我们要在学习中学会思考、发现问题，又在学习中获取解决问题的钥匙。在坚持理论联系实际的基础上，着眼于对现实问题的理论思考，不断地探索、研究、总结、完善工作的新方法、新经验，进而提升我们的教育教学和教研教改的能力。
2011年11月21日
第五篇：【精华】教育科研培训会心得体会
【精华】教育科研培训会心得体会3篇
某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。那么要如何写呢？下面是小编精心整理的教育科研培训会心得体会3篇，欢迎阅读与收藏。
教育科研培训会心得体会 篇1教师培训是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过培训学习,使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。只有当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的学生和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：
1、通过学习，使我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容。即理解了中小学教科研。懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中小学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动，即是教师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的.教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体
2、理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使自己能判断自己所处的发展阶段，并能结合自己的实践情况而制定了自己未来两年的专业发展计划。
3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培养学生运用化学知识进行解释生活问题的能力。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
4、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
教育科研培训会心得体会 篇2教研是教育科研的基础；教育科研是教研的深化。教研要在教育科学理论的指导下进行；教育科研要围绕教研中的热点和难度问题展开。以教研带科研，以科研促教研。
培训的主要内容：
大部分教师的误区：将教研作为教育科研，将教研论文作为教育科研论文。将教育科研论文写成工作经验总结，缺乏问题意识、科学方法、学术规范。
教研与教科研的关系教研是教育科研的基础；教育科研是教研的深化。教研要在教育科学理论的指导下进行；教育科研要围绕教研中的热点和难度问题展开。以教研带科研，以科研促教研
斯腾豪斯说过：
“教师是课堂的负责人，而从实验主义者的角度来看，课堂正好是检验教育理论的理想实验室。对偏爱自然观察的研究者而言，教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究，都必须承认的是教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。”
我们教师常出现的选题不当：
五是经验感想之谈，不是科研问题。
通过听陈博士的讲座，我对教研与教育科研有了清楚的认识，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到写论文就怕，不知如何选择教育科研课题，如何设计教育科研方案，通过今天的学习，课题的选取应遵循一定的原则，而课题的来源也很多，可以反思教育教学，留意各种争论，关注焦点、热点、难点，分析他人经验，探究问题的起因，只要我们细心观察，善于发现多注意平时教学中存在的有研究价值的问题，并随时把它记下来，就可以作为日后的写作材料。
教育科研培训会心得体会 篇3通过这次培训，程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题，如何选择科研课题，课题的来源，进行科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路，给我起到了引领的作用。
刘老师的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学有机结合”，就是要求承担学科课题研究的老师在平时的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题研究的内容、研究的目标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动，也要与课题研究工作紧密结合。
同时我也认识到了教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力、教学能力和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身专业化的急需，是提高了自身的专业素养和研究能力，同时也是适应社会发展对教师的专业要求。
总之，这次培训学习让我收获很多，我掌握了正确进行教育科研的基本方法和步骤，感受到了教师开展课题的重要性，也对课题研究得到了进一步的理解，我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作，取得真正的成果。
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